讀書(shū)匯報演講稿
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，很多時(shí)候都離不開(kāi)匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書(shū)面報告，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？以下是小編整理的讀書(shū)匯報演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)匯報演講稿1
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好，我看的書(shū)是葉朗版的《中國美學(xué)史大綱》，今天我要講的重點(diǎn)是中國美學(xué)觀(guān)點(diǎn)在電影中的體現。在這之前呢，我首先要把中國美學(xué)史梳理一遍。
中國美學(xué)史分為兩大部分：中國古典美學(xué)和中國近代美學(xué)。中國古典美學(xué)又分為三個(gè)階段：發(fā)端、展開(kāi)和總結。先秦、兩漢時(shí)期是古典美學(xué)的發(fā)端，這個(gè)時(shí)期諸子百家爭鳴，所有美學(xué)都以哲學(xué)的形式萌芽，如老子、孔子、莊子、荀子等都是大哲學(xué)家，他們的美學(xué)是他們哲學(xué)體系的一部分，后代美學(xué)家所探討的美學(xué)理論問(wèn)題差不多都以哲學(xué)的形式包含在先秦美學(xué)中。中國古典美學(xué)的展開(kāi)是在魏晉南北朝至明代，在這個(gè)漫長(cháng)的時(shí)期中，美學(xué)家們圍繞著(zhù)審美意象這個(gè)中心對人類(lèi)的審美活動(dòng)及其規律展開(kāi)了多種方面、多種走向、多種層次的探討、研究和分析。其中最引人注目的是魏晉南北朝和明代后期，這兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)由于漢王朝瓦解、儒家思想的崩潰，一個(gè)因為資本主義的萌芽，都出現了思想解放的局面，促使理論思維活躍起來(lái)。清代前期是中國美學(xué)史上的三個(gè)黃金時(shí)代，這是中國古典美學(xué)的總結時(shí)期，其中王夫之的美學(xué)體系和葉燮的美學(xué)體系是重點(diǎn)。
由這部影片我們又可以談到另一個(gè)美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，那就是藝術(shù)作品必須有作者的'情意。中國美學(xué)向來(lái)重表現、重抒情，講究情與景的結合，所以發(fā)展了意境的理論。如果一個(gè)作者只限于臨摹古人，而不注重實(shí)踐體會(huì )，就沒(méi)有對審美對象的直接審美感受，就根本談不上表現情意。王家衛的影片就有一種根本上的抒情和寫(xiě)意基調。特別是關(guān)于城市，他能真正能拍出一個(gè)現代都市的靈魂。電影《重慶森林》里講了兩個(gè)彼此之間沒(méi)什么相干的故事。前一個(gè)故事講失戀，后一個(gè)講暗戀。在影片色調上，王家衛傾向于給畫(huà)面打上主觀(guān)印象的印記。這部片子的前半部分，女殺手四處流竄的環(huán)境，滿(mǎn)目都是暗調的黑灰紅，間或有大紅色冒出來(lái)，破敗骯臟之外尚給人冷酷、驚險的印象。而王菲偷潛入暗戀的警察家去打掃衛生時(shí)，房間或者一掃陰霾的之氣，光陰斑駁間的暖黃色像天堂一般，或者各種物體的色彩會(huì )格外濃稠鮮明，帶著(zhù)童話(huà)的氣氛。這些獨特的畫(huà)面風(fēng)格都為王家衛的電影打上獨特的個(gè)人印記，為多年來(lái)他在電影市場(chǎng)上的良好口碑打下了堅實(shí)的基礎。
好了，我的讀書(shū)報告就到這里，中國漫長(cháng)的美學(xué)史遠不止這些，許多東西也無(wú)法在電影中一一對號入座，里面有很多不成熟的地方，請你們原諒。謝謝！
讀書(shū)匯報演講稿2
老師、同學(xué)、家長(cháng)朋友們：
大家好！
我是一年五班xx的媽媽?zhuān)裉炷軄?lái)參加這場(chǎng)讀書(shū)匯報會(huì )我感到非常榮幸，因為這是場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的交流分享活動(dòng)，感謝班任包老師給我這個(gè)機會(huì )來(lái)學(xué)習，在此我也簡(jiǎn)單介紹一下我孩一年來(lái)的課外閱讀情況。
孩子自主閱讀是從去年九一入學(xué)才開(kāi)始的。剛入學(xué)那幾天老師就布置了每天讀書(shū)半小時(shí)的任務(wù)，孩子還算乖，一看是老師布置的作業(yè)，就欣然接受了。
起初每天那半個(gè)小時(shí)里是讓孩子自己讀出聲來(lái)，后來(lái)發(fā)現他不愛(ài)念出來(lái)，而且我感覺(jué)一口氣念半個(gè)小時(shí)可能會(huì )有些累，通過(guò)向包老師請教，孩子開(kāi)始嘗試默看。開(kāi)始時(shí)他會(huì )看一會(huì )兒就問(wèn)“媽媽?zhuān)�有多長(cháng)時(shí)間到半個(gè)小時(shí)��？”半個(gè)小時(shí)里會(huì )問(wèn)上兩三遍，時(shí)間一到，立馬放下書(shū)開(kāi)玩�？吹剿臓顟B(tài)，我就告訴自己“要堅持！”
他每次看完書(shū)我會(huì )在目錄上標注他看到了哪里，明天好接著(zhù)往下看。就這樣堅持了一段時(shí)間，我發(fā)現孩子的閱讀速度明顯上升，以前半個(gè)小時(shí)看二三十頁(yè)，現在半個(gè)小時(shí)可看五六十頁(yè)。而且他現在看書(shū)時(shí)很少再問(wèn)時(shí)間問(wèn)題了，基本上我看時(shí)間到了就告訴他一聲，他會(huì )說(shuō)“媽媽?zhuān)野堰@個(gè)故事看完就收！”。很少有哪個(gè)故事看到一半由于時(shí)間到了就放下的�？吹剿淖兓翌H感欣慰。
我孩并不像有的孩子那樣如饑似渴的看書(shū)，他很多時(shí)候是需要我們的提醒“該看書(shū)半個(gè)小時(shí)了！”不過(guò)我家堅持的還算可以，基本是每天早上拿出半個(gè)小時(shí)來(lái)看書(shū)，盡量看書(shū)單里的書(shū)，盡量不拖到晚上看，因為孩子寫(xiě)完作業(yè)就想玩，我盡量不占用他玩的時(shí)間，每天保證看書(shū)的半個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間他是選擇玩或是看哪類(lèi)的書(shū)他自己安排。就是每天半個(gè)小時(shí)看書(shū)，我們從入學(xué)到現在還看了有幾十本書(shū)，我想其他家庭的小書(shū)蟲(chóng)們肯定看的會(huì )更多。
曾經(jīng)有段時(shí)間我想了解一下孩子看書(shū)情況，每當他看完一本書(shū)后我都會(huì )從書(shū)中抽幾個(gè)小問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他，通過(guò)他的回答情況來(lái)判斷他看書(shū)的質(zhì)量。后來(lái)由于他看書(shū)速度較快，我看書(shū)速度太慢，我已經(jīng)跟不上他的速度了，問(wèn)題都問(wèn)不過(guò)來(lái)了，后來(lái)讓他爸爸幫我看書(shū)問(wèn)問(wèn)題，他爸也沒(méi)能做到孩子每看完一本就問(wèn)一問(wèn)的節奏，后來(lái)也就很少問(wèn)了。
其實(shí)從孩子看書(shū)的狀態(tài)也能判斷出來(lái)的'。有時(shí)他看書(shū)會(huì )笑，有時(shí)會(huì )給我念上一段，有時(shí)他會(huì )忘記了時(shí)間，有時(shí)不用我們提醒會(huì )主動(dòng)拿起那本書(shū)接著(zhù)看，有時(shí)會(huì )反復的看，有時(shí)會(huì )說(shuō)“媽媽?zhuān)@本書(shū)太好看了”，我想此時(shí)的他肯定置身于故事的世界，自己與主人公一起在生動(dòng)、有趣的情境中暢游，感受書(shū)帶給他的美妙。
回首一年來(lái)孩子的閱讀生活，我想這是與學(xué)校的理念和班任包老師的重視是分不開(kāi)的，學(xué)校提出了六年讀百部書(shū)的計劃，這給我們家長(cháng)指明了方向，包老師定期統計、評比讀書(shū)情況，向孩子們推薦好書(shū)、堅決保護孩子們充足的閱讀時(shí)間，這些大大鼓勵了孩子們的閱讀積極性。學(xué)校和包老師對孩子們所做的一切由衷的讓我們家長(cháng)感動(dòng)。相信我們孩子六年的讀書(shū)生活必將收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
讀好書(shū)能豐富人的生活、啟迪人的智慧、滋養人的心靈，書(shū)是我們人生路上的好朋友。我希望在坐所有的家庭都在堅持與探索中收獲閱讀帶給我們的快樂(lè )，祝愿所有的孩子們人生路上永遠與閱讀相伴。
謝謝大家！
讀書(shū)匯報演講稿3
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
書(shū)，是那寒冷冬日里的一縷溫暖的陽(yáng)光;書(shū)，是那炎炎夏日里一縷涼爽的清風(fēng);書(shū)，是那醇美的香茗，令人回味無(wú)窮;書(shū)，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登至高無(wú)上的寶座。我為書(shū)狂。
記得有一次，我得到一本《魯濱遜漂流記》。這本書(shū)中精彩的故事令我流連忘返。我十分好奇魯濱遜是怎樣一個(gè)人在孤島上生存了數十年的。于是，我一頭扎進(jìn)書(shū)里。從早到晚，連媽媽三番五次叫我吃飯也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，這下子她生氣了，威脅我，如果我不吃飯，就再也別看書(shū)。為了我的寶貝書(shū)，我只能暫時(shí)敷衍她一下，答應了她的要求。
小不忍則亂大謀嘛!那就僅有另尋他法了。啊!我腦袋里靈光一現：既然白天不能看就僅有晚上了。于是，晚上我在被窩里打著(zhù)手電繼續在書(shū)中遨游，以至于在睡夢(mèng)中還與魯濱遜相會(huì )。
我曾為了讀書(shū)廢寢忘食，也曾為了讀書(shū)于過(guò)不少傻事，而令我至今難忘的是一次發(fā)生在我身上的“竊讀事件”
大概是我上小學(xué)四年級的時(shí)候，學(xué)習了課文《竊讀記》，我在為文中故事吸引的同時(shí)，也被主人公的聰明深深折服。于是尚未明白事理的'我也來(lái)了一次“竊讀行動(dòng)”。
我跑到一家書(shū)店，瞅準了我最?lèi)?ài)的《史前禮貌》隨手一抽，捧著(zhù)它津津有味地看起來(lái)，一邊看還一邊啃著(zhù)手指�？吹疥P(guān)于恐龍滅絕原因的部分時(shí)，突然有一只大手揪住我的衣領(lǐng)，實(shí)實(shí)在在地嚇了我一跳。待我抬頭時(shí)，只看到一黑臉大漢，狠狠瞪著(zhù)那一雙銅鈴般的眼睛。原先是店長(cháng)。
這“黑臉大漢”厲聲斥責我：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)?不買(mǎi)就別擾人做生意!”我被這聲音嚇懵了，兩腿發(fā)軟，手也不停地顫抖，淚水在眼眶里打著(zhù)轉兒。
那店主大概是看我這個(gè)小女孩，快哭出來(lái)了，怕我嚇跑他的顧客，便不耐煩地朝我擺擺手，繼續招呼客人去了。我則繼續如癡如醉地在書(shū)店度過(guò)了一整天，那些不愉快早早地被我拋在了“爪哇國”。
書(shū)，你是我人生中最完美的教師!
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