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[優(yōu)]班主任工作匯報15篇
在學(xué)習和工作中，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編為大家整理的班主任工作匯報，希望對大家有所幫助。
![[優(yōu)]班主任工作匯報15篇](https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce05_5fbf7ee7875de.jpg)
班主任工作匯報1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師：
大家好！
班主任工作是平凡樸實(shí)的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。但要說(shuō)到做一名優(yōu)秀的教師、做一名優(yōu)秀的班主任我卻從沒(méi)敢想，因為優(yōu)秀這個(gè)詞的分量實(shí)在太重了，擔心做不好，我只有個(gè)信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛(ài)帶給每一位學(xué)生。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。
一、教師要以身作則，影響學(xué)生
小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生,凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。
今年，我擔任了一年級課改的教學(xué)工作，孩子比較小，從學(xué)前班到適應小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì )，需要老師手把手的教。寫(xiě)字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫(xiě)字的，字寫(xiě)不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫(xiě)不好了，我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不停的改正自己認為不滿(mǎn)意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫(xiě)的字愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭取寫(xiě)得更好了！作為老師，身教益于言教，以身作則是班主任要堅持的一個(gè)基本原則。
二、教師要注重學(xué)生的養成教育
教師愛(ài)學(xué)生，就要注重對學(xué)生的養成教育。我深知，好習慣對學(xué)生的重要性。那就從培養他們的好習慣來(lái)抓起吧。先從紀律方面抓起吧：排隊不說(shuō)話(huà)的習慣；排隊快靜齊的習慣；上課不亂說(shuō)話(huà)、不做小動(dòng)作的習慣；上課鈴響不說(shuō)話(huà)的習慣等等。再抓學(xué)習方面：課后完成作業(yè)的習慣；上課認真聽(tīng)講，積極思考的習慣；上課大膽發(fā)言的習慣；（這個(gè)習慣比較難培養：我就用評十佳發(fā)言人，以后再二評十佳發(fā)言人的方法調動(dòng)積極性，慢慢培養學(xué)生積極、大膽發(fā)言的習慣。因為班里的幾個(gè)好孩子太內向，而幾個(gè)愛(ài)發(fā)言的孩子卻不優(yōu)秀，沒(méi)有威信，起不到積極地帶動(dòng)和影響的作用，我只好私下里做這些內向的好學(xué)生的工作，也打電話(huà)求助家長(cháng)。多方努力，發(fā)言方面有了一定的起色。）再是衛生方面：主要培養學(xué)生自覺(jué)做值日的習慣；保持教室潔凈的習慣；積極打掃衛生的習慣。其他方面：主要培養了學(xué)生較強的專(zhuān)注力和自控力；積極挖掘學(xué)生的潛能；團結友愛(ài)，樂(lè )于助人的習慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的`美德。在這些習慣、能力、品德培養的過(guò)程中，我通常采用正面表?yè)P，陽(yáng)性強化，樹(shù)立榜樣，自身示范的方法。還采用了優(yōu)秀作業(yè)展，評選最佳發(fā)言人，評選各類(lèi)明星（如寫(xiě)字明星，寫(xiě)作明星，背誦明星，閱讀明星）并發(fā)給相應的自制證書(shū)，頒發(fā)表?yè)P信等形式。
三、教師要傾注愛(ài)心，發(fā)揮“愛(ài)”的力量
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)”，對事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)是教師素質(zhì)中不可缺少的。而“愛(ài)”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求并自覺(jué)地感受教育�！皭�(ài)”了，即真誠地表達了自我的情感，又給學(xué)生示范了我處理問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí)，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會(huì )了真誠待人。
1、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重每一位學(xué)生，
每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。
記得98年剛參加工作時(shí)，正好有位老師要休產(chǎn)假，我擔任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業(yè)，發(fā)現有好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做得十分不好，錯的題特別多，字跡十分潦草，在仔細一看，這些基本上都是外地轉來(lái)的孩子。于是，我十分生氣地回到教室，把他們批評了一頓，說(shuō)：“你們這些外來(lái)的孩子沒(méi)有好孩子�！贝嗽�(huà)一出，班級有一個(gè)也是外地轉來(lái)的女生哭了，說(shuō)：“老師，我們外來(lái)的孩子怎么了？”其實(shí)這名女生是一個(gè)非常文靜、懂事的孩子，學(xué)習也很有上進(jìn)心，成績(jì)也不錯，可是此時(shí)我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識到自己犯了什么樣的錯誤。于是，我深感慚愧，當著(zhù)全班同學(xué)的面，說(shuō)明了自己的錯誤，
經(jīng)過(guò)這次教訓，我深刻感受到孩子的內心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為老師千萬(wàn)不能憑急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì )說(shuō)出一些過(guò)火的話(huà)，會(huì )嚴重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了信心，嚴重抑制學(xué)生的主體性。
班主任尊重學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)學(xué)生，才能感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從內心里體驗到了被尊重的感覺(jué)，才會(huì )去尊重別人。幾年來(lái)，努力的做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )在生活中，在學(xué)習上一步一個(gè)腳印地堅實(shí)地前進(jìn)。
記得01年我帶二年級的班主任時(shí)，那學(xué)期班級來(lái)了一個(gè)外地轉來(lái)的孩子叫周明明，他是一個(gè)非常聰明好學(xué)的孩子，可是由于家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學(xué)相處融洽，還是老師的好幫手�？墒怯幸欢螘r(shí)間，我發(fā)現他上課沒(méi)精神，頭發(fā)衣服臟亂，變得沉默寡言。經(jīng)過(guò)與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著(zhù)他又找了一個(gè)新爸爸，雖說(shuō)對他也挺好,可是媽媽又有了一個(gè)新弟弟，由于忙，對他也不那么細心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒(méi)時(shí)間照顧他。當我知道后，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學(xué)后，和我一起留在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，下班后我騎自行車(chē)送他回家，當時(shí)是冬季，下班時(shí)天已經(jīng)很黑了，我把他送到家門(mén)口，可是爸爸還沒(méi)有回來(lái)，他也是在鄰居家等著(zhù)。休息日時(shí)，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛生，做點(diǎn)好吃的，我們就這樣度過(guò)了一個(gè)月。等到她母親回來(lái)時(shí)，特意趕到我家含著(zhù)眼淚對我表明謝意。在以后的日子里，他更是嚴格要求自己，在班級表現出色。
可是第二學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現他又變得沉默了，通過(guò)交談，知道他家要搬家，他舍不得離開(kāi)這里，舍不得這里的同學(xué)，更是舍不得老師，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)淚水已止不住地流出來(lái)。就在那一天，他的父母為班級的每一個(gè)孩子都買(mǎi)了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個(gè)孩子的手里，含著(zhù)眼淚離開(kāi)了，同學(xué)們站在校門(mén)口目送，揮手告別。
“愛(ài)”是教育的真諦，教師用愛(ài)編織成功的花環(huán)，把愛(ài)灑滿(mǎn)每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛(ài)的呵護下幸福、快樂(lè )、茁壯成長(cháng)，最終使人間成為愛(ài)的綠洲。
在這過(guò)去的日子里，每個(gè)人都在忙碌著(zhù)自己的事情，快過(guò)年了，我突然接到一個(gè)電話(huà)，是周明明，他是跑到離家很遠地地方找到電話(huà)給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個(gè)早年，學(xué)習也一直不錯。我深深地被感動(dòng)了。教師不僅在播種著(zhù)知識和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著(zhù)感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著(zhù)我。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要平等、公正地對待每一位學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！弊隼蠋煹木蛻摴降貙Υ恳粋�(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我在班級管理中采取每個(gè)同學(xué)都是班主任助理，每個(gè)人都在班中有自己的工作。
我們班有個(gè)學(xué)生叫張叢慶，這個(gè)同學(xué)一直都是很調皮、淘氣，不關(guān)心集體，學(xué)習成績(jì)也不好，但我并沒(méi)有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做勞動(dòng)委員，此時(shí)我發(fā)現他對工作十分認真，勞動(dòng)中能指揮并帶領(lǐng)同學(xué)積極參加勞動(dòng)，不怕臟、不怕累。我在全班同學(xué)面前表?yè)P了他，讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習，慢慢地他愛(ài)上了這份工作，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在學(xué)習上，也比以前認真了，進(jìn)步了。在我心中，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就要求班主任老師細心的去發(fā)現，采用適合的方法去發(fā)揚。
06年我擔任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，紀律不好,可是我發(fā)現他特別想做值周生，覺(jué)得很神氣。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持，終于他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。學(xué)期末，為了鼓勵他學(xué)習，我決定讓他當數學(xué)課代表，他擔任課代表期間，每天負責按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任課代表期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不再用我催了。面對孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。
3“愛(ài)”學(xué)生，就要學(xué)會(huì )贊賞學(xué)生，
有人曾這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人�！爆F實(shí)生活中許多事例也告訴我們，用贊許與賞識的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì )收到更好的教育效果。贊賞是發(fā)自教師內心的對學(xué)生的肯定與認可，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
我班曾有一位外地轉來(lái)的男學(xué)生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家里還有一個(gè)姐姐，比他大三歲，還有一個(gè)奶奶在家照顧他們。由于缺少母親的關(guān)愛(ài)，個(gè)性特別強，行為習慣差，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執、欺負小同學(xué)，在班內的影響很壞。后來(lái)，我與他多次談心，從正面、側面去了解他，得知他在家里爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽(tīng)話(huà)，但是他也不聽(tīng)姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細心觀(guān)察他的變化，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，予以表?yè)P和贊賞，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，用贊賞的目光來(lái)看待他們，用充滿(mǎn)贊美與賞識的語(yǔ)言來(lái)激勵他們，會(huì )使學(xué)生感到一種成就感，感到教師對自己個(gè)人的關(guān)懷與認可，這才學(xué)生所需要的。
四、教師要勇于探索教育教學(xué)方法，提高學(xué)生知識水平
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的責任。我認為正確的教育教學(xué)方法起著(zhù)決定性作用。
興趣是最好的教師，為此我把培養學(xué)生學(xué)習興趣放在了首位。我認真鉆研教材，精心設計各種適合兒童心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，勇于創(chuàng )新，努力嘗試，使自己的教學(xué)模式不斷完善，教學(xué)環(huán)節更為精密，讓學(xué)生喜歡上我的課。我在教學(xué)方面大膽改革創(chuàng )新，開(kāi)展了探究、討論、參與、合作、實(shí)踐與評價(jià)的學(xué)習方式，同學(xué)之間互助互動(dòng)、互相協(xié)作、互相鼓勵，取得了很好的效果。
五、教師要建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。在班上應掀起激烈競爭活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。在班內實(shí)行“一幫一，一盯一”，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手，比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等，通過(guò)競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
六、教師要增進(jìn)與家長(cháng)的溝通，幫助學(xué)生
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師，只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
現在是新課程，識字量特別大，特別是一年級學(xué)生，他們的認記能力很低，忘得也快。單靠在學(xué)校的一、兩節課是遠遠不行的。這就需要和家長(cháng)配合了。我先把班里認記能力低的學(xué)生家長(cháng)請來(lái)，跟他們講清楚孩子的學(xué)習情況，要求家長(cháng)配合，在家多教教孩子。這樣一來(lái)，效果較好。有時(shí)檢查學(xué)生的生字情況，有的同學(xué)錯了好幾個(gè)，第二天來(lái)，再一檢查，錯得很少了�？梢�(jiàn)，和家長(cháng)的配合，是何等的重要。為此對識字較差的學(xué)生家長(cháng)，我堅持主動(dòng)性原則，采用有事主動(dòng)打招呼、打電話(huà)等方式與家長(cháng)建立良好的協(xié)作關(guān)系，有針對性地給家長(cháng)傳遞孩子在校的學(xué)習生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語(yǔ)言上的投機和融洽，調動(dòng)其主動(dòng)配合的積極性。
作為一名教師，我傾注了滿(mǎn)腔熱血，作為一個(gè)班主任，用自己的一雙手、一份愛(ài)心將學(xué)生培育�；厥�12年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛(ài)”的足跡。今后工作中，我會(huì )一如既往地努力工作，不斷創(chuàng )新進(jìn)取，用自己的行和自己的心去愛(ài)教育事業(yè)，把滿(mǎn)腔熱忱獻給學(xué)生、獻給教育事業(yè)。
班主任工作匯報2
高三（6）班是一個(gè)活潑、團結和健康的集體，多數同學(xué)能夠嚴格要求自己，積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績(jì)�，F對一個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結。
一、獲得的榮譽(yù)：
全班7人達二本線(xiàn)！
二、班會(huì )情況：
班級組織了多種形式的班會(huì )，取得了一定的效果。主要有：
1.考試前的《誠信教育》；2.母親節前的《感恩母親》；3.期中考試后的《學(xué)習方法交流》；4.心理輔導；5.《安全教育》 6.《高考動(dòng)員》等等。
三、德育方面：
高三（6）班同學(xué)積極向上，誠實(shí)、守信、知禮、友愛(ài)，有吃苦精神、有合作精神，有遠大目標和崇高理想，我為同學(xué)們感到驕傲。
四、班級管理方面：
1.積極貫徹學(xué)校的“學(xué)生自主管理辦法”，以學(xué)生為主體，教師為主導的方針，積極推行學(xué)生自主管理。
2.充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，調動(dòng)全體同學(xué)的積極性，為班級管理獻計獻策。
3.狠抓一日常規，取得了不錯的.效果。
4.形成正確的輿論導向，使班級向健康方向發(fā)展。
5.調動(dòng)科任教師參與班級管理，向科任教師了解情況，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
五、學(xué)習成績(jì)方面：
好的過(guò)程是成功的一半。通過(guò)同學(xué)和老師的共同努力，班級大多數同學(xué)的成績(jì)都有不同程度的提高高考成績(jì)優(yōu)秀，受到老師和家長(cháng)的肯定。但也有極少數同學(xué)進(jìn)步不明顯，甚至出現退步，這是需要解決的問(wèn)題。
總之，高三6班每個(gè)學(xué)生在這個(gè)集體中收獲頗豐！
班主任工作匯報3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！我叫xx，是xx中心校xx小學(xué)一名普通的班主任老師，今天能作為明星班主任的代表在這里匯報工作，我很激動(dòng)也很忐忑，我并沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，我所有的榮譽(yù)和成績(jì)都應該歸功于我的學(xué)校、我的同伴、我的學(xué)生。我還想借此機會(huì )，向一直以來(lái)關(guān)心、信任、支持和幫助我的各級領(lǐng)導以及我可愛(ài)的同事們表示深深的感謝，謝謝大家！
作為一名普通的班主任。領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的滿(mǎn)意、學(xué)生的健康成長(cháng)便是我平凡人生的最高追求。我自xx年作為特崗教師來(lái)到xx鄉大xx小學(xué)以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，幾年的班主任工作經(jīng)歷，讓我深刻感悟到的是只要心中裝著(zhù)學(xué)生、想著(zhù)學(xué)生，把工作當做一種責任，就一定會(huì )做好班主任工作。下面我具體匯報一下我的體會(huì )：
初次擔任班主任工作時(shí)，心里很是興奮，看著(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，如同嬌艷的花朵讓人陶醉。興奮之余我深知自己面臨工作的繁雜，更清楚肩負的.責任。剛走出大學(xué)校門(mén)的我，完全沒(méi)有做班主任的經(jīng)驗，于是我就想：如果我是學(xué)生，我想要一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任？推己及人，我以我想象中受學(xué)生歡迎的班主任是什么樣子來(lái)塑造自己。我成為自己的第一位老師。工作這幾年期間我發(fā)現，自己的成長(cháng)是一本最好的教科書(shū)。如果沒(méi)有人教你如何做班主任，那么就反思一下自己是如何成長(cháng)的吧。
教育家朱永新說(shuō)：“只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才愛(ài)你”。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。
剛接手四年級這個(gè)班時(shí)，有的老師說(shuō)：“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生”。我聽(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對這些問(wèn)題學(xué)生特別關(guān)注，對于他們的學(xué)習，生活等及時(shí)予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。例如：徐文陳同學(xué)，他平日不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是獨自坐在座位上一言不發(fā)，連老師提問(wèn)都會(huì )害羞的流下眼淚。這很讓我擔憂(yōu)，心想，不成材但一定要成人啊，這樣的孩子不改變以后怎么融入到社會(huì )中去呢？于是我就想法設法親近他，了解他。為此我專(zhuān)門(mén)在他的日記本上寫(xiě)上一段評語(yǔ)：“其實(shí)老師最喜歡看見(jiàn)你微笑，最期望你能夠積極參與到班級的各項活動(dòng)中來(lái)，老師相信你是最棒的！”課余又多次與他談話(huà)，鼓勵他、開(kāi)導他，時(shí)時(shí)處處讓他感受到老師對他的關(guān)愛(ài)。在課堂中，我會(huì )精心設計一些小組活動(dòng)，讓他主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。精誠所至，金石為開(kāi)，終于我對他的關(guān)愛(ài)和鼓勵成為打開(kāi)他心靈之門(mén)的金鑰匙。漸漸的，他愛(ài)笑了，學(xué)習積極性高了，面對老師的提問(wèn)也不會(huì )低頭臉紅而不語(yǔ)了，還能大膽地走向講臺回答老師的提問(wèn)了。第一次全班同學(xué)自發(fā)的響起熱烈的掌聲和歡呼聲，不為別的，只為徐文陳同學(xué)的第一次勇敢的作答。我永遠不會(huì )忘記他那被“愛(ài)”沉浸融化的那一刻。
很多人都說(shuō)，85后的老師和學(xué)生太過(guò)親近，而樹(shù)立不起威嚴。而我恰恰就是同事們眼中的“孩子王”。我想，用人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生遠遠勝過(guò)威嚴的震懾。五年的時(shí)間，不長(cháng)，但是卻足以改變一個(gè)人的一生，無(wú)論是對我還是他們。這些快樂(lè )的回憶都會(huì )化作我人生最寶貴的記憶財富。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學(xué)生身上，我看到了我付出后的開(kāi)花和結果，在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無(wú)邪的邊遠農村學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實(shí)實(shí)；不求學(xué)生的涓滴相報，但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我要做到“教孩子6年，想孩子60年”。
班主任工作匯報4
學(xué)校開(kāi)展班主任工作研討，我有幸被安排作以匯報，現在講一下我淺薄的經(jīng)驗。我今天之所以能說(shuō)一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗，是因為我是十中勤奮刻苦的教師群體的一分子，是我在這個(gè)群體中努力向各位有經(jīng)驗的同事學(xué)習的結果。并且我做的還極其不夠。
總說(shuō)班主任工作是對學(xué)生心靈施加影響的工作，因而很微妙，又因為學(xué)生們都是說(shuō)大不大說(shuō)小不小的半成年人，叛逆心理強，對班主任戒備心理強，因而在帶班中就格外需要細心行事，除了少數需要當機立斷的之外，多數都應多思考工作的方法，多詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗的同志，思考成熟再去做事，實(shí)在不好做的工作先放一放，一般來(lái)說(shuō)，對學(xué)生的表?yè)P可以多一點(diǎn)，隨便點(diǎn)沒(méi)有事，當然應當指出具體值得表?yè)P的地方，不然學(xué)生會(huì )認為是在諷刺他。批評的話(huà)可以忍一忍，盡量縮小打擊面，分出主次，要同時(shí)表?yè)P表現好的同學(xué)，以免讓多數學(xué)生認為自己在受批評，因為表?yè)P往往比批評更能調動(dòng)學(xué)生的積極性。
我深深認識，我對每一個(gè)學(xué)生的影響都是極有限的，能對班級影響大的是班中的整體學(xué)習風(fēng)氣學(xué)習氛圍，所以我不急于為一件件小事去批評單個(gè)的學(xué)生，從而不至于因為常批評一些學(xué)生而造成他們的誤解，認為我的出發(fā)點(diǎn)就是批評他們從而與我或與班干部們對抗，甚至結成小集團來(lái)對抗，而是動(dòng)之以情，曉之以理，努力營(yíng)造一種積極向上的班風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這種氛圍中受熏陶，受影響。我從以下方面來(lái)營(yíng)造這種氛圍：
一、對自己的要求我力爭在為人治學(xué)做事各個(gè)方面給作出模范，首先自己做勤奮刻苦力求做時(shí)代的旗手，然后呼吁學(xué)生也來(lái)做這樣的人。面對任何困難挫折，不去報怨難以改變的外部環(huán)境，先努力改變自己。如在年前最冷的那些天，學(xué)生們早上實(shí)在不想鉆出被窩，單靠懲罰說(shuō)教效果不明顯，我就干脆在5點(diǎn)半到寢室去喊他們，只用喊一聲，學(xué)生們便不好意思再睡了，一個(gè)個(gè)爬起來(lái)了，這比懲罰和說(shuō)大道理效果明顯得多。在我的心目中，我首先是一個(gè)語(yǔ)文老師，然后才是一個(gè)班主任，即首先不計時(shí)間，不計精力地備好每一堂課，上好每一堂課，然后才能心中坦然地自信地來(lái)做關(guān)于班主任的工作。
二、關(guān)于班委工作的思路
1、我對班干部的第一個(gè)要求是忠誠，其次是任何時(shí)候任何情況下自覺(jué)遵守紀律，其次是有積積極性有工作能力。忠誠守紀缺一不可，不能絕對忠誠就容易表面一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自覺(jué)遵守紀律便需一邊批評一邊任用，作班干部的不能給廣大同學(xué)樹(shù)立榜樣，一般同學(xué)便容易心中不服。所以我寧可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用強橫粗大的學(xué)生，班委集體是為同學(xué)們服務(wù)，能讓人佩服的只有為大家奉獻的熱情與努力，而不是高高在上對別人的強迫。通常在組建班委時(shí)，對學(xué)生們的情況不熟悉，開(kāi)始主動(dòng)接近班主任，膽大能力強的學(xué)生有很多在一兩個(gè)月后表現出真面目，過(guò)分自作主張或拉幫結派不能守紀。因此一開(kāi)頭我只造一兩個(gè)最勤快實(shí)在的學(xué)生負責工作，在隨后的相處中慢慢發(fā)現一個(gè)提起一個(gè)。2、班干部一旦選出來(lái)，便培養他們奉獻的意識，讓他們認識到多做事多奉獻在任何時(shí)候任何地方都是沾光的事，因為在這過(guò)程中能極大提升自己的能力，能展示自己的價(jià)值，而一旦把自己鍛造成一塊金子，那么無(wú)論放到哪里都有會(huì )發(fā)光。無(wú)論走到任何地方都會(huì )成為高層次的人。
3、疑人不用，用人不疑，班干部一經(jīng)選出，便放手讓其工作，力求每周召開(kāi)一次碰頭會(huì )，交流各種思想以及對班級事務(wù)的看法，研討將要實(shí)施的措施，共同作出決策，以求班級的各項措施都能切合實(shí)際。
三、面對全體同學(xué)的工作思路
�。�、任何行動(dòng)都有一個(gè)原始的推動(dòng)力，這便是動(dòng)機，所以第一步便是引導學(xué)生樹(shù)立遠大的`理想目標作為學(xué)習的動(dòng)力，讓這理想如燈塔一樣照亮學(xué)生們前進(jìn)的方向，以天下為己任，為民族為集體至少也要為自己的家族為自己的未來(lái)而奮斗。
�。�、有了遠大目標后引導學(xué)生認識到自己的潛能是無(wú)限的，只要不斷改進(jìn)學(xué)習方法，總能進(jìn)一少提高學(xué)習效率，并時(shí)常用比較充分挖掘了自己潛力的例子來(lái)鼓舞學(xué)生，如保加利亞人一生學(xué)了四十種外語(yǔ)，路遙在三年的寫(xiě)作時(shí)間中，每天只給自己留１５分鐘的散步時(shí)間。
�。�、引導學(xué)制定學(xué)習計劃，制出一生的，一期的，一月的，一天的計劃，然后認真執行。
�。�、引導學(xué)每天反饋，反思，鼓勵學(xué)生書(shū)面寫(xiě)出來(lái)，不斷改進(jìn)計劃。
�。�、持續振奮學(xué)生的精神，常常鼓勵學(xué)生要自強不息。振奮學(xué)精神的常用方法有：講勵志小故事；開(kāi)班會(huì )；唱豪壯的歌；書(shū)面寫(xiě)出并貼出自己的目標、座右銘；引導學(xué)生宣誓、喊口號、引導學(xué)生寫(xiě)反思性日記，多讀書(shū)，多摘抄。
四、面對單個(gè)學(xué)生的工作思路
1、堅信每個(gè)學(xué)生都有向上向善熱愛(ài)學(xué)習、愿與老師配合的一面，努力引導學(xué)與其自己的消極面作斗爭。
2、牢記自己是教育工作中的主導方，相對學(xué)生中強勢群體，教育工作中的所有過(guò)失、沖突、不理智都應由自己來(lái)承擔責任，因此教育中出現任何問(wèn)題都應從自己身上找原因。
3、能讓學(xué)生心服口服的只能是高深的學(xué)識、優(yōu)良的師德、為學(xué)生不辭辛勞付出熱情和汗水的行動(dòng)，而不是暴力或強迫。任何教育手段只有讓學(xué)生從內心深處理解并內化為學(xué)生的行動(dòng)意識，才能發(fā)揮積極的作用。
4、盡可能公平地一視同仁地對待每個(gè)學(xué)生。
5、盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生，了解越深入，教育時(shí)針對性才可能越強。
6、注意觀(guān)注能量大的學(xué)生，各方面特殊的學(xué)生以及小群體有的學(xué)生能帶動(dòng)幾個(gè)人，形成一個(gè)小群體，對這些學(xué)生要格外小心收伏。
7、實(shí)行正面教育的原則，以鼓勵為主，賞識肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，從而使學(xué)生有信心取得更大的成功。
在任何時(shí)候對學(xué)生積極的評價(jià)超過(guò)消極的評價(jià)，盡可能不以恨鐵不成鋼的思想來(lái)將學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，最后使得學(xué)生垂頭喪氣，比如學(xué)生回答錯問(wèn)題、作業(yè)寫(xiě)得不好也要先肯定他的長(cháng)處，他們比起不思考不回答問(wèn)題不寫(xiě)作業(yè)不是強多了嗎。但不能籠統說(shuō)個(gè)好字，那樣學(xué)生會(huì )認為是諷刺，如可以說(shuō)，“認真思考了，繼續努力�！薄白鳂I(yè)及時(shí)交上來(lái)了，很不錯，只是條理分朗些、字跡工整些會(huì )更好。你重做一遍讓我看看�！弊屓魏我粋�(gè)學(xué)生都感受到自己是善意地幫他而不歧視他敵視他，面對學(xué)生的錯誤，一般先放一放，讓自己頭腦冷靜一下再處理。任何學(xué)生不好對付的時(shí)候，可以先作調查，調查他的家庭背景、學(xué)習背景、人生目標、生活閱歷、心靈世界、同學(xué)關(guān)系、性格愛(ài)好等方面內容，一旦調查清楚，也就容易教育了。
對學(xué)生的教育如同種地，如果不種任何作物，就將長(cháng)滿(mǎn)雜草，難以清除，最好的辦法是種上有益的莊稼，莊稼長(cháng)好了，雜草也就自然長(cháng)不起來(lái)了。態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節決定成敗，習慣決定命運。
班主任工作匯報5
隨著(zhù)電大教育事業(yè)的發(fā)展，電大教育的對象及其特點(diǎn)均發(fā)生了明顯的變化。如何根據教育對象的特點(diǎn)采取相應的管理對策，是每一個(gè)教育工作者必須及時(shí)研究的問(wèn)題。本文擬就電大當前學(xué)生的特點(diǎn)及管理方法作一粗淺探討，以供電大管理和班主任工作者參考，以作引玉之磚而用。
一、抓好入學(xué)教育，嚴格制度管理
電大教育不同于普通教育。學(xué)生來(lái)自不同崗位，有工人、有干部、甚至還有基層領(lǐng)導干部；他們來(lái)自各個(gè)單位，有廠(chǎng)礦的、有機關(guān)的；來(lái)自不同家庭，有工人子女，有干部子女，還有領(lǐng)導子女。另外，年齡懸殊也很大。大者，近40歲，小者，剛滿(mǎn)20歲；從文化程度看，有的社會(huì )生，有的在職生。從工作實(shí)踐上講，有的離開(kāi)學(xué)校已在工作崗位上干了十多年；有的離開(kāi)學(xué)校不久，又進(jìn)了校門(mén)，如此成份復雜，差異頗大的學(xué)員走進(jìn)一個(gè)學(xué)校，編入一個(gè)班里，必須統一思想，統一步調，才能心往一處想，勁往一處使。
建立健全的各種嚴格的管理制度，對于完成學(xué)校各項工作任務(wù)，提高辦學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的意義。班主任必須認真貫徹執行。進(jìn)校有“學(xué)員守則”，上課有“課堂規則”，住宿有“住宿規則等。應先抓好入學(xué)教育這一環(huán)節，各種制度一旦執行后，要防止和克服軟弱性和隨意性，真正做到嚴格要求，嚴格管理，按章辦事，違者必究，毫不含糊；同時(shí)應不斷地檢查、監督執行規章制度的情況，以保證嚴格管理持之以恒。但是行政措施不能代替思想政治工作，嚴格管理也決不是簡(jiǎn)單粗暴，因此，在執行某個(gè)具體管理制度時(shí)，一定要抓好政治教育這個(gè)環(huán)節，堅持說(shuō)服教育，啟發(fā)誘導，堅持以表?yè)P激勵為主，充分調動(dòng)積極因素。
二、寬嚴相濟，創(chuàng )設管理的良好環(huán)境
管理作為一種行為，用一定的尺度去衡量，總是要體現在“寬、嚴”二字上，把握好寬、嚴的尺度有利于創(chuàng )設管理的良好環(huán)境。學(xué)生管理中的“嚴”，指的是嚴格要求，這是實(shí)施管理的首要條件；“寬”是指關(guān)心愛(ài)護，這是管理工作成功的基礎。管理電大學(xué)生，尤其應注意寬嚴相濟。無(wú)愛(ài)護的嚴管不符合電大學(xué)生特點(diǎn)，是學(xué)生不能接受的；無(wú)嚴管的愛(ài)護不符合教育管理的規律，必然會(huì )導致學(xué)生行為的放縱。必須把二者有機地結合起來(lái)，“堅強而溫和地抓住管理的韁繩”。具體講，“嚴”就是要按照高校學(xué)生行為準則和校規校紀，嚴格要求，大膽管理，從嚴治校，從嚴管班，保證良好的教學(xué)秩序；“寬”就是要善待學(xué)生，尊重他們的人格，理解他們的心情，關(guān)心他們的生活發(fā)揮他們的特長(cháng)和自我管理的能力，使學(xué)生從心理上積極地接受和服從管理。
寬嚴相濟應在把握好“嚴”的同時(shí)，著(zhù)重做好“寬”的文章。一是在行為管理上要尊重學(xué)生的自主能力，摒棄“緊盯緊跟”的管理方式，引導學(xué)生自治自理，給學(xué)生以寬松的學(xué)習生活環(huán)境。事實(shí)證明，在這種寬嚴有度的管理環(huán)境中，發(fā)生越規蹈矩行為的學(xué)生只是極少數，絕大多數同學(xué)能夠管好自己究其原因，主要是對學(xué)生的尊重信任使其產(chǎn)生了自尊自律心理和自我管理意識。二是在教學(xué)管理上要按照電大培養應用型人才的目標，改變把學(xué)生“圈”在教室里、“拴”在書(shū)本上的傳統做法，讓學(xué)生走向社會(huì )、參與實(shí)踐，給學(xué)生以身心全面發(fā)展的廣闊空間。
三、勤于調查了解，細心觀(guān)察研究
了解和研究學(xué)員是班主任做好工作的先決條件。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。
電大班主任的`工作對象，是一個(gè)層次多樣，差異較大的復雜群體。一是文化水平上的差異，二是年齡上的差異。由于各個(gè)閱歷不同，興趣愛(ài)好不同，所受社會(huì )、家庭環(huán)境教育不同，所以認識問(wèn)題有深淺之別，思想覺(jué)悟有高低之分。這些基礎條件上的差異，也帶來(lái)了接受能力、理解能力、反應能力的差異。這樣，就必須了解學(xué)員、觀(guān)察學(xué)員、熟悉學(xué)員，做針對性的思想政治工作，采取普遍教育與個(gè)別教育相結合的方法。并逐步開(kāi)展學(xué)員自我管理、自我教育、自我約束活動(dòng)。
要了解學(xué)員，必須做到，深入到學(xué)生中，和學(xué)員一起參加勞動(dòng)和各項活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)等方式、達到了解學(xué)員的目的。了解和研究學(xué)員的內容包括：學(xué)員的政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)習情況、智力水平、健康狀況、興趣愛(ài)好、性格特征、才能特長(cháng)、家庭情況、生活環(huán)境等方面。了解學(xué)員，力求客觀(guān)、全面，并用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯證地分析，提出針對性的教育措施，把了解學(xué)員與教育學(xué)員緊密地結合起來(lái)。
毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，凡有人群的地方，都有上、中、下。做好抓兩頭、帶中間工作，健全班集體，使班級具有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有能起帶頭作用的骨干力量；有自覺(jué)的紀律，正確的輿論；有勤奮好學(xué)、團結友愛(ài)的好班風(fēng)，使全體學(xué)員有關(guān)心集體的責任感和榮譽(yù)感。所以，一個(gè)健全的班集體的建立，需要電大班主任做大量細致的思想政治工作。
四、“忽視”缺點(diǎn)，“發(fā)現”優(yōu)點(diǎn)，“保持”優(yōu)點(diǎn)
(一)“忽視”缺點(diǎn)
電大學(xué)生由于大多是社會(huì )生和在職學(xué)習，之前很少上學(xué)，各方面表現較差，普遍有嚴重的自卑心理和自暴自棄的想法，與班主任之間存在著(zhù)無(wú)形的感情上的“鴻溝”，對班主任往往采取回避甚至敵對的態(tài)度。為此，班主任要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要堅信每個(gè)后進(jìn)生都是可以教育好的，對他們的缺點(diǎn)不要時(shí)時(shí)刻刻都斤斤計較，看得清清楚楚，而是要“模糊”一點(diǎn)、“忽視”一點(diǎn)。在具體工作中，對電大生給予應有的尊重，消除他們的疑懼心理。在尊重他們人格的基礎上，向他們伸出溫暖的雙手，注意傾聽(tīng)他們的心聲及苦衷，采納他們的合理建議。
(二)“發(fā)現”學(xué)生的閃光點(diǎn)
班主任要善于“發(fā)現”學(xué)生中的積極因素，有時(shí)甚至夸大其積極因素。通過(guò)教育的轉化活動(dòng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P，進(jìn)行有效的心理暗示，既滿(mǎn)足他們的表現欲，幫助他們在外界正規學(xué)校學(xué)生心目中樹(shù)立起威信，使其獲得自信，加快轉化速度。
(三)“保持”學(xué)生的亮點(diǎn)
電大生思想的轉化不是一蹴而就、一勞永逸的，而是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。在轉化過(guò)程中，由于新的思想與行為習慣還不十分鞏固，再加上內部錯誤觀(guān)念和外部誘因的影響，往往會(huì )出現反復。針對這種情況，班主任要有思想準備，不能因此失去教育他們的信心。而要及時(shí)了解其原因，分析他們的變化情況，持之以恒地關(guān)心、教育他們，促使他們實(shí)現真正的轉變。
班主任工作匯報6
一、 班級基本情況
開(kāi)學(xué)初入學(xué)87人，后有1人回九江學(xué)院學(xué)習，該生已經(jīng)就讀九江學(xué)院一年，國慶節后進(jìn)班2人，最終穩定人數為88人。算為比較吉利的數字�？上в�1人在高考前因為身體原因退學(xué)回家，實(shí)際參加高考人數為87人，高考結果按學(xué)校公布上一本線(xiàn)為35人，上線(xiàn)率為40.2%，二本以上為80人，上線(xiàn)率為91.95%，二本線(xiàn)（即444分）以下為7人。其中最高分為642分，最低分為267分。
二、 工作回顧
1、 細致做好常規管理工作
�。�1）早讀、午讀、晚自習到班檢查人數，觀(guān)察學(xué)生情緒及學(xué)習情況。有不到學(xué)校的學(xué)生時(shí)，及時(shí)與學(xué)生本人或學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)情況，督促回校學(xué)習，或與學(xué)生家長(cháng)交流學(xué)生在校學(xué)習情況，共同為學(xué)生能更好學(xué)習創(chuàng )造條件。觀(guān)察學(xué)生的情緒，如發(fā)現有不良表現時(shí)及時(shí)了解、開(kāi)導、鼓勵學(xué)生堅強面對困難，拋開(kāi)不良情緒干擾，搞好學(xué)習。
�。�2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習和生活的主要和重要的場(chǎng)所，教室和宿舍的衛生直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，一個(gè)干凈衛生、優(yōu)雅的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習起到了極大的促進(jìn)作用。
�。�3）鼓勵、教育學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體。也許因為是補習班沒(méi)有安排體育教師上課的原因，大多數學(xué)生不注意鍛煉身體，不愿意參加體育活動(dòng)。針對這一情況，我在班會(huì )課里反復說(shuō)明在緊張學(xué)習時(shí)人的免疫能力下降，更加要注意鍛煉身體的重要性，帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行打籃球、打排球、拔河等體育活動(dòng)。
�。�4）提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀律，減少因違紀而導致情緒波動(dòng)對學(xué)習的影響。中學(xué)生有日常行為規范，有中學(xué)生守則的約束，作為中學(xué)生必須懂得遵守。遵守學(xué)校紀律的過(guò)程，是個(gè)人意志的磨煉，同時(shí)也是一個(gè)人融入社會(huì )的一個(gè)體現，是一個(gè)人綜合素質(zhì)提高的體現。
2、進(jìn)行有針對性的思想教育
學(xué)生在不同的階段會(huì )有不同的思想表現，有時(shí)難免出現一些不良的現象。做為班主任應及時(shí)發(fā)現并針對具體的情況進(jìn)行有針對性的、生動(dòng)活潑的教育，讓學(xué)生更易于接受。例如：
�。�1）針對補習班學(xué)生存在的高考失敗情緒，提出了“過(guò)去不等于未來(lái)”、“沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功”等觀(guān)點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習熱情，在高考的路上奮進(jìn)。
�。�2）針對有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠認真，提出了“態(tài)度決定高度”、“飛機沒(méi)有把排檔桿推到盡頭，永遠不能離開(kāi)機場(chǎng)”等觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明只有態(tài)度堅決，才可能把學(xué)習搞好。
�。�3）針對有的學(xué)生不能珍惜時(shí)間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生提前一步到教室學(xué)習，永遠比別人多做一道題目，領(lǐng)先別人一步。
�。�4）針對學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習后，出現迷�，F象時(shí)，介紹了在學(xué)習上的2/8定律：20%的人堅持，收獲了100%成果；80%的人會(huì )放棄，只收獲20%成果，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )堅持，繼續學(xué)習。等等。
3、根據學(xué)生學(xué)習情況給予個(gè)體指導
結合學(xué)生各科考試成績(jì)，幫助學(xué)生分析學(xué)習中存在的問(wèn)題，指導學(xué)生制訂學(xué)習計劃，并適時(shí)督促落實(shí)計劃。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習都有目標，但可能有明確和模糊之分，作為班主任，盡量使他們的目標具體化，不要出現模糊目標，缺乏具體化的現象。如果目標不夠清晰，往往會(huì )“我想怎么樣”而不會(huì )盡力，抱著(zhù)最終沒(méi)有達到目標也無(wú)所謂的態(tài)度，這樣學(xué)習必然不會(huì )有動(dòng)力。有部分學(xué)生由于不懂得解剖自身存在的問(wèn)題，缺乏有針對性學(xué)習，也缺乏具體的學(xué)習計劃。對于這部分有必要對其進(jìn)行面對面的指導，幫助分析各科存在的問(wèn)題，找出知識點(diǎn)存在的'缺陷，制訂計劃，安排時(shí)間，突擊攻克難點(diǎn)，劣實(shí)基礎，從而提高學(xué)生的綜合解題能力。如果學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，就會(huì )迷茫，不知該干什么，也不知要學(xué)什么�；蛟S會(huì )隨自己的興趣只學(xué)某些學(xué)科而出現嚴重偏科現象。這樣，學(xué)生在高考中必然處于不利境地。為此，班主任做好三件事：
�。�1）每次考試后，根據學(xué)生答卷情況，指導分析得失，找出存在的問(wèn)題，制訂個(gè)人學(xué)習計劃。
�。�2）定期檢查學(xué)生學(xué)習計劃執行情況。
�。�3）指導學(xué)生建立錯題集，定期復習。
4、要求學(xué)生認真對待每一次考試
�。�1）態(tài)度——把每一次考試看作是高考。
�。�2）方法——指導答題原則。
�。�3）技巧——規范答題。
�。�4）注意——卷面整潔。
5、做好跑龍套工作，讓主角隆重登場(chǎng)
�。�1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應當好助手，協(xié)調教師之間，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓教與教，教與學(xué)相長(cháng)，獲取最大的教學(xué)效果。
�。�2）在關(guān)鍵時(shí)刻，領(lǐng)導和專(zhuān)家發(fā)揮了扭轉乾坤的作用。
三、工作反思
1、尖子生培養工作有待加強
�。�1）尖子生的思想工作沒(méi)有做到家，部分尖子生沒(méi)有盡到最大努力，不夠專(zhuān)心學(xué)習，有雜念。
�。�2）沒(méi)有爭取到學(xué)生家長(cháng)的充分重視，或者家長(cháng)沒(méi)有精力和時(shí)間去關(guān)心、照顧學(xué)生。
2、高考填報工作有待加強
�。�1）應提醒學(xué)生家長(cháng)重視高考志愿填報工作。
�。�2）鼓勵學(xué)生積極與高校聯(lián)系，獲取準確、及時(shí)信息，有效填報。
班主任工作匯報7
各位領(lǐng)導、老師，早上好！
屈指算來(lái)，我當班主任已有很多年了。這段時(shí)間是不斷自我成長(cháng)、自我提高的過(guò)程，其中的酸、甜、苦、辣，我想作為同行們，大家肯定都深有感觸吧。藝術(shù)創(chuàng )作上有一句名言：有一千個(gè)演員，就有一千個(gè)哈姆雷特。如果套用這個(gè)說(shuō)法，應該說(shuō)有一千個(gè)班主任，便會(huì )有一千種班主任藝術(shù)。
下面，就我在班主任工作方面，自我覺(jué)得還得心應手的做法和大家分享一下，請大家批評指正。我主要從：樹(shù)立威信、給足面子、斗智斗勇、學(xué)習借鑒和學(xué)無(wú)止境談起。
一、“樹(shù)立威信”
廣博的文化知識，精堪的教學(xué)技巧是樹(shù)立班主任威信的重要條件。事實(shí)證明幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師，無(wú)不被老師淵博的知識與深入淺出的教藝所折服。因此，我盡量使自己的每一節課都能出彩，讓學(xué)生沉浸在我的課堂中。這樣，在班級管理工作中就可能起到“不令而行”的效果，班主任的威信也就在這樣的教育過(guò)程中潛移默化形成的。
我們容易犯的失誤就是跟學(xué)生賭氣，說(shuō)氣話(huà)。例如讓學(xué)生寫(xiě)檢查之類(lèi)的懲罰措施，我們經(jīng)常會(huì )在氣頭上說(shuō)出來(lái)，過(guò)后氣消了又覺(jué)得沒(méi)有必要，就不了了之了。其實(shí)這樣不是很妥當，當我們對自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事采取了不了了之時(shí)，實(shí)際上就向學(xué)生傳遞一個(gè)信號：老師說(shuō)過(guò)的話(huà)是無(wú)所謂的，即使不去執行到最后也不會(huì )怎么樣。久而久之，教師就會(huì )失去在學(xué)生心中的威信，工作開(kāi)展起來(lái)也就越來(lái)越難了。因此，我們在向學(xué)生提要求時(shí)，一定要三思而后行，只要是說(shuō)出口的話(huà)，就一定要做到，這樣，班主任的威信才能更好的維護下去。
二、“給足面子”
中國人歷來(lái)都很看重面子，學(xué)生也不例外。給學(xué)生面子，不但能給他們帶來(lái)莫大的激勵，使他們更加奮發(fā)努力，而且還會(huì )增加班主任的非權力性影響力。因此，我經(jīng)常在以下情況給足學(xué)生面子。
1、公共場(chǎng)合
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，在學(xué)生有過(guò)錯時(shí)，班主任要考慮學(xué)生對批評的承受能力和人格尊嚴，盡量不在公共場(chǎng)合發(fā)脾氣，而要單獨另找場(chǎng)合進(jìn)行批評教育。
2、家長(cháng)到訪(fǎng)
當家長(cháng)到校時(shí)，我通常都會(huì )當著(zhù)家長(cháng)面先將孩子表?yè)P一番，讓孩子在父母面前有立足之地，也讓孩子明白，老師看到了他的很多優(yōu)點(diǎn)，他在老師的心目中不是一文不值的。否則，在家長(cháng)面前，如果老師悉數將孩子的不足全羅列出來(lái)的話(huà)，孩子會(huì )在老師、家長(cháng)這兩個(gè)一生中很重要的`人面前毫無(wú)面子可言，那么他就會(huì )破罐子破摔，我們將永遠無(wú)法走到他內心深處。于是代溝將越補越寬，最后無(wú)法逾越。
三、“斗智斗勇”
當學(xué)生晚上在寢室看課外書(shū)時(shí)，當學(xué)生拿手機看小說(shuō)時(shí)，當學(xué)生有早戀苗頭時(shí)，當家長(cháng)向老師訴苦時(shí)……怎樣讓學(xué)生在毫無(wú)察覺(jué)的情況下，一步一步讓他們“透露信息”是需要我們動(dòng)一番腦子的。發(fā)現學(xué)生不知節儉，周記題目定為《家庭收入調查報告》；想讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析時(shí)寫(xiě)《我這個(gè)人哪》；要理解父母時(shí)寫(xiě)《我的父母親》；想了解晚自習情況時(shí)寫(xiě)《晚自習剪影》；想知道為什么寢室經(jīng)常被扣分，就讓他們寫(xiě)《我的室友們》等等。從他們的周記中，我們可以得到一些平時(shí)注意和觀(guān)察不到的信息和情況，這樣將會(huì )有利于我們的班級管理。當然，在布置有些題目時(shí)還得注意不能讓他們看出我的真正意圖，因為現在的學(xué)生也是蠻聰明的，否則他們就會(huì )耍一些小花樣，從而不能達到預期目的。
四、“學(xué)習借鑒”
“子曰：‘見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！币馑际钦f(shuō)“看見(jiàn)賢人就想和他們看齊，看見(jiàn)不是賢人的人就在內心自己反省”。這種精神是我們每個(gè)人都應該有的。
作為班主任更應如此。我經(jīng)常讀一些名班主任的書(shū)，其中魏書(shū)生老師的書(shū)是我的最?lèi)?ài)，有時(shí)不知道怎樣解決班級問(wèn)題時(shí)就會(huì )拿出來(lái)翻翻、看看、想想。我曾借鑒他讓學(xué)生寫(xiě)周記反映班級、寢室、買(mǎi)零食等方面的做法，效果甚佳。另外，我還研讀楊兵老師關(guān)于《魅力班會(huì )》的書(shū)，受益匪淺。他經(jīng)常給學(xué)生讀一些勵志故事，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習中看到希望和未來(lái)。除此之外，我還會(huì )讀一些關(guān)于學(xué)習方法的書(shū)，會(huì )在班會(huì )上和學(xué)生一起學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，還讓他們掌握學(xué)習方法。我想“授之以魚(yú)不如授之以魚(yú)”就是這個(gè)道理。
五、“學(xué)無(wú)止境”
當然，我在班級管理方面還存在很多不足，比如在與固執的家長(cháng)交流時(shí)，我就會(huì )缺乏耐心；有些學(xué)生經(jīng)過(guò)多次交流、談心，仍無(wú)進(jìn)步時(shí)，我對該生的態(tài)度就會(huì )不好；心情煩躁時(shí)，就會(huì )發(fā)亂脾氣；對學(xué)生過(guò)于嚴厲等等…
班級管理是一門(mén)博大精深的課程，做好班主任工作僅僅靠熱情和經(jīng)驗是遠遠不夠的，因此，我要繼續加強對班級管理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習、提升職業(yè)道德，提高自身素養，積累工作經(jīng)驗，提升班務(wù)管理技巧。
各位領(lǐng)導，各位同行，以上是我在班級管理中一些做法，敬請大家批評指正，我也將認真傾聽(tīng)、借鑒其它優(yōu)秀班主任的發(fā)言，使自己在班級管理方面能有新的突破和提高。我將和大家共同努力，為惠濟的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
謝謝！
班主任工作匯報8
一、班級現狀分析：
不知不覺(jué)中已經(jīng)又是新的一年了，看這孩子們在一天天長(cháng)大心里有不少欣慰，在孩子們成長(cháng)的歷史長(cháng)河里，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而正是一年級讓他們無(wú)論行為習慣還是學(xué)習方法上都有了明顯的提升，也正是有了一年級的嚴格訓練才讓孩子們有了進(jìn)入二年級學(xué)習的基礎和信心，在新的學(xué)期里我準備從以下方面展開(kāi)工作：
二、主要工作及目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提升學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提升學(xué)習成績(jì)。
2、抓好班級的紀律，重點(diǎn)做好“培優(yōu)補差”的工作。
3、結合各種節日及利用班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國和尊敬父母的教育。
4、加強安全教育，開(kāi)展安全知識教育。在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，鏟除隱患，保證學(xué)生安全。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作不能離開(kāi)家長(cháng)的支持，只有取得了家長(cháng)的信任，我們班主任的各項工作才能順利開(kāi)展。
三、具體工作措施
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝！為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
�。ㄒ唬┏Ｒ幗逃矫�
1、在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成不錯的學(xué)習和生活習慣。對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。
3,充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，加強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
�。ǘ┌嗉壖o律方面
1、課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的.，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"
2、課間紀律。課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，不錯的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。
�。ㄈ┬l生方面
1、個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔,桌箱勤清，物品勤擺。
2、班級衛生：每天早派值日生清掃，設立衛生監督崗，進(jìn)行檢查與監督。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境和花草的教育。
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班級管理中還應重視個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明小標兵評選，小書(shū)法家，小發(fā)明家，小詩(shī)人，數學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提升學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。爭取社會(huì )各界力量教育學(xué)生，充分利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)，增加對學(xué)生的了解面，并與家長(cháng)聯(lián)合教育學(xué)生，對學(xué)生的表現作好跟蹤，及時(shí)把學(xué)生在近期的表現反饋給家長(cháng)，并從家長(cháng)的評價(jià)中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，廣泛征求家長(cháng)和社會(huì )各界的意見(jiàn)、建議，結合我校實(shí)際、我班實(shí)際，查缺補漏，使我班成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè )學(xué)、奮發(fā)的班集體，關(guān)注需要特別關(guān)愛(ài)的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起勇往直前的信心和勇氣，磨練學(xué)生意志，讓他們身心健康發(fā)展。
總之，班主任工作的中心是提升學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們逐漸成為適應社會(huì )發(fā)展的有用人才。新的學(xué)年里我將更加重視培養學(xué)生正當的興趣愛(ài)好，突出我校的辦學(xué)特色，突出我班的學(xué)習特色以及我個(gè)人的教學(xué)特色。
班主任工作匯報9
首先非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )!從接到任務(wù)的那一刻起，我感到很惶恐，也深感慚愧。我苦思冥想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的崗位上做了我自己應該做的事情。根本沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，比起很多老師來(lái)，我做的很不夠。還應該向各位老師多多學(xué)習，以下只是我在班主任工作上一點(diǎn)很不成熟的作法。希望各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)。
一：領(lǐng)導重視。
班級工作千頭萬(wàn)緒，我擔任班主任工作已有幾年，，我最深刻的體會(huì )就是我們學(xué)校領(lǐng)導的精細化管理，對各項工作都有明確的指導，使我明確工作該如何開(kāi)展下去，使我知道只要嚴格落實(shí)學(xué)校的各項要求，班級管理才會(huì )步入正軌，才能逐步走向成功。
二、形成良好的班風(fēng)、班集體，培養學(xué)生良好的行為習慣。
由于學(xué)生年齡尚小，我就有意識地培養他們學(xué)會(huì )在良好的集體中生活、學(xué)習，把班級看成一個(gè)大家庭，號召大家像兄弟姐妹一樣相處，團結友愛(ài)，人人為集體做貢獻。從小事抓起，從細微處著(zhù)手，逐步培養他們的良好習慣。實(shí)踐證明，帶好一個(gè)班的學(xué)生首先必須培養良好的班風(fēng)和傳統，學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統對于全班同學(xué)的思想和行為往往比規章制度更有約束力。我在學(xué)生中經(jīng)常提倡思想上互相幫助，學(xué)習上取長(cháng)補短，人人暢所欲言，班級逐漸形成為一個(gè)又有集體、又有民主，又有紀律、又有自由，團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體。
三、教師具有的良好師德和無(wú)私奉獻精神對學(xué)生會(huì )起到潛移默化的作用。
班主任的言行對學(xué)生的影響是深刻的。我認為作為班主任應具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用。
在平時(shí)的管理工作中，我盡管對有些事項進(jìn)行過(guò)多次強調，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。后來(lái)我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性，使學(xué)生從中得到啟迪，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并盡職盡責完成好。
四、相信學(xué)生，培養學(xué)生自我管理能力。
相信與信任學(xué)生，培養和大膽使用班級干部，讓學(xué)生自己管自己，培養其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。
一個(gè)好的班級，除班主任的主導作用、任課教師的鼎力相助，班級學(xué)生干部的力量決不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用，我在班級中開(kāi)展了“一日班主任”制度，班級干部輪流主持一日班級日常工作，充分調動(dòng)了大家的積極性，使班級工作秩序井然。
五、美化班級環(huán)境，渲染文化氛圍
優(yōu)美舒適的環(huán)境總讓人心情舒暢、思維活躍。班級是我們教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，其濃郁的文化氣息必須會(huì )潛移默化地滋養兒童的身心發(fā)展。努力創(chuàng )設一個(gè)適合兒童年齡特點(diǎn)和心理需要的環(huán)境，使他們在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，并激勵其以飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習、以高尚的情懷去生活。
1、班級增添激趣的“紅花之星”。激發(fā)兒童的超前意識和競爭意識。這不是普通比賽，而是每個(gè)孩子用自己的雙手繪制的一幅星星座。每一顆星都閃耀著(zhù)絢麗、迷人的光環(huán)。背誦課文不再是被動(dòng)地完成任務(wù)。寫(xiě)作業(yè)不再是不用心。很多學(xué)生爭得了令人羨慕的“紅花”，成為大家學(xué)習的楷模。
2、激發(fā)情趣的手工制作。我們班級的學(xué)生特別喜愛(ài)手工制作，不論男生還是女生，都熱衷于這項活動(dòng)，所以每次上手工課，我都讓他們自己結合具體的實(shí)際，創(chuàng )造性的發(fā)揮自己的才能。做出自己喜愛(ài)的手工作品。布貼畫(huà)、葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、折紙。羽毛貼畫(huà)，每一次的手工，他們都精心制作。用心完成，班級墻上貼的不僅僅是學(xué)生的作品，更是他們一顆顆美好的`心靈。
3、新穎的板報設計。好的板報設計不僅能美化班級環(huán)境，愉悅學(xué)生們的目光，更重要的是能使他們學(xué)到課本上沒(méi)有的知識。所以我特別注重板報的設計。每一次出板報，我都讓學(xué)生參與到其中。師生共同在一起討論設計。怎樣讓板面更美?怎樣讓大家學(xué)到更多的知識?有時(shí)，還讓他們獨立設計，每一次的板報設計，大家都齊心合力，共同完成。在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的心聲，畫(huà)下自己愛(ài)班集體的美好心靈。
4、深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。渲染文化氛圍
1】、在班內成立圖書(shū)角，圖書(shū)共享。
世界上的書(shū)籍浩如煙海，每個(gè)人想把自己愛(ài)看的書(shū)買(mǎi)齊是不可能的。除了學(xué)校圖書(shū)館，我班還成立了班級圖書(shū)角。一方面從經(jīng)濟方面考慮，另一方面因為書(shū)非借不能讀也。所以我讓班內學(xué)生每人拿出四至五本書(shū)，放在教室前面的小圖書(shū)箱里，選出班級圖書(shū)管理員，每天把書(shū)借給同學(xué)�，F在班內圖書(shū)角基本上備有與教材相結合的書(shū)籍，比如《記敘文寫(xiě)作大全》、《安徒生童話(huà)》、《考場(chǎng)作文大全》、《唐詩(shī)三百首》、等等。
2】、做好讀書(shū)計劃，計劃在多長(cháng)時(shí)間內看完，每天計劃看幾頁(yè)，幫助學(xué)生訂一個(gè)讀書(shū)計劃，教師定期檢查閱讀計劃是否完成;也可以以其中的一兩個(gè)故事為例，指導他們試讀。
3】、要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，如摘抄名言警句，寫(xiě)讀后感等等。但并不是要求所有學(xué)生都寫(xiě)，也并不是要他們所有閱讀書(shū)目都寫(xiě)，不讓讀書(shū)筆記成為他們的閱讀負擔，但是對自己喜歡的詞句要摘抄到讀書(shū)筆記本上，對于自己印象深刻的文章可以在小練筆上寫(xiě)讀后感，擇優(yōu)向學(xué)校投稿。
4】、開(kāi)展故事會(huì )，讓學(xué)生在交流中共享。結合教材中“口語(yǔ)交際”要求，用一節課讓學(xué)生交流故事，另外還可以介紹神話(huà)故事、成語(yǔ)故事等等。這樣做一舉多得，不僅可以在事前督促學(xué)生閱讀課外書(shū)，還可以檢驗他們是否認真讀過(guò);不僅可以實(shí)現資源共享，讓沒(méi)有看過(guò)的同學(xué)也了解這個(gè)故事，還可以培養學(xué)生的口頭表達能力。
以上是我在班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的做法，非常希望能與各位老師進(jìn)行深入的交流，讓我們共同為雙泉鎮的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
班主任工作匯報10
根據德育工作的要點(diǎn)，結合我校的實(shí)際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線(xiàn)：養成教育，班級常規管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
一、明確職責，保障各項德育工作有效開(kāi)展
學(xué)校確立了以陶校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)劉校長(cháng)為副組長(cháng)，德育主任和輔導員老師為組員的德育領(lǐng)導小組。開(kāi)學(xué)初，大隊委組織大隊委員開(kāi)展競爭上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評比制度，使德育工作制度化、規范化。
二、抓班主任建設，促師德師風(fēng)建設
根據學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任:職責填好《班主任工作手冊》、通過(guò)每周的常規訓練，促使學(xué)生良好行為習慣的養成，通過(guò)中隊活動(dòng)、晨會(huì )課教育，強化班集體建設。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(cháng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(cháng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(cháng)一起參與到師德師風(fēng)的評比過(guò)程中，填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調查表。
三、突出重點(diǎn)，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍
根據各年級段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、，廣開(kāi)渠道強化小學(xué)生的基礎道德和日常行為規范的養成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規范》，以五項常規競賽為抓手，由條線(xiàn)分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過(guò)每周的常規訓練重點(diǎn)的反饋，(文章來(lái)源：)國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學(xué)生的'常規行為訓練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì )教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境。制定了具體制度和評比標準，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節系列活動(dòng)，更是層出不窮。
班主任工作匯報11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好!
今天，我很榮幸有這個(gè)機會(huì )就班主任工作向各位做匯報。其實(shí)，我們學(xué)校有許多優(yōu)秀的班主任，比如胡登高老師、吳金華老師、譚建緒老師、王泉老師等等，給了我許多寶貴的指導和幫助，他們所帶的班級有個(gè)共同特點(diǎn)，就是身心與學(xué)習兩不誤，德育和智育相輔相成、相得益彰。
按照“育人為本，德育為先”的教育理念，教書(shū)育人是我們班主任教師的中心工作，而學(xué)習是學(xué)生的中心任務(wù)，有效的德育要能促進(jìn)學(xué)習，同時(shí)也要讓學(xué)習本身成為一個(gè)德育過(guò)程。因此，我想圍繞“有效德育，促進(jìn)學(xué)習”這一主題，談?wù)勛约鹤霭嘀魅蔚拇譁\體會(huì )，請各位批評指正。
一、傾注情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
2xxxx年下半年，我有幸加入田稻中學(xué)的大家庭，擔任初一年級137班的班主任和數學(xué)教師。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我就發(fā)現這個(gè)平行班“問(wèn)題學(xué)生多”、“學(xué)生問(wèn)題多”，比如逃課去打球的，上課不聽(tīng)課甚至與老師“頂�！钡�.....等等，總之，相當一部分學(xué)生厭學(xué)，行為習慣不太好，整個(gè)班級學(xué)習氛圍不濃。我曾經(jīng)多年擔任初三重點(diǎn)班的班主任，一下子接手初一的平行班，沒(méi)有適應過(guò)來(lái)，深感“壓力山大”，很快成了“高壓鍋”，經(jīng)常往外“冒氣”，批評指責學(xué)生，這種無(wú)效的“空調”使我既忙又累，可是工作效率低、效益差、效果小。我們賀主任和肖組長(cháng)幾次找我談話(huà)，使我逐漸認識到了情感教育的重要性。
研究表明，情感、興趣、意志等非智力因素對學(xué)生的智能發(fā)展起著(zhù)重要作用，并在認知活動(dòng)中起主導作用。初一學(xué)生對“小升初”以后的新科目、新老師、新學(xué)校、新同學(xué)、新環(huán)境都還沒(méi)建立新的感情，當然既不會(huì )“親其師”，也不會(huì )“信其道”。因此，我堅持以情感為“抓手”，調整心態(tài)，傾注情感。首先是采用榜樣示范法，要讓學(xué)生做到的，自己先做到。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我作為班主任就自然要以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。其次是采用情感陶冶法和說(shuō)理疏導法，維護任課教師形象，加深師生感情。
我在每一個(gè)學(xué)期都會(huì )預備一些獎品分給任課老師，讓他們在課堂上獎勵學(xué)生，并鼓勵任課教師多下班輔導，通過(guò)“一對一”的交往，增進(jìn)師生情誼。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班所有教師都得到了同學(xué)們的衷心喜歡和擁戴。本學(xué)期因工作需要，經(jīng)驗豐富的英語(yǔ)老師問(wèn)老師中途被調去教課題班，學(xué)生都比較失落。我告訴學(xué)生：“我們要顧全大局，我們不能改變事實(shí)，那就改變我們的心態(tài)，新的英語(yǔ)老師羅老師碩士畢業(yè)，知識淵博，教學(xué)方法新穎，你們肯定會(huì )同樣地喜歡她的�！痹诮酉聛�(lái)的近一個(gè)月中，我每天都向羅老師詢(xún)問(wèn)課堂及作業(yè)情況，只要反應良好，我就會(huì )給全班同學(xué)加操行分，不到一個(gè)月，在學(xué)生滿(mǎn)意率測評中，我班學(xué)生對羅老師的滿(mǎn)意率是100﹪。再次是采用品德實(shí)踐法，開(kāi)展感恩教育。每天放學(xué)時(shí)都會(huì )念幾本有關(guān)感恩的家校本，在班會(huì )課上開(kāi)展一些相關(guān)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，并督促學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)感恩父母家長(cháng)、同學(xué)朋友和教師，從而感悟并珍惜校園生活，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習。
二、真誠賞識，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習
魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)：“你把周?chē)娜丝闯商焓�，你就生活在天堂�?你把周?chē)娜丝闯赡Ч�，你就生活在地獄中�！蔽覀兌枷Ｍ钤谔焯美�，那么我們就要把學(xué)生看成天使，努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地欣賞他們。正所謂“人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，全能成才”。依據多元智能理論，無(wú)論多么調皮的學(xué)生，身上總有優(yōu)點(diǎn)，都有屬于自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。這就要求我們班主任教師平時(shí)做個(gè)有心人，多相信學(xué)生，多觀(guān)察學(xué)生，多分析學(xué)生，使他們全面認識自己，體會(huì )學(xué)習進(jìn)步和超越自我的快樂(lè )。
比如，新轉來(lái)我班的龔侭琳同學(xué)在段考中僅僅得了14分，她自己也消極怠慢，將學(xué)習當成了“苦差事”，我和她進(jìn)行了一次愉快的長(cháng)談，列舉了一些她在日常學(xué)習生活中表現聰明的事例，鼓勵她只要用心學(xué)數學(xué)就能學(xué)好，并和她一起吃了水果。她在當天的隨記中寫(xiě)道：“今天老師因為我數學(xué)成績(jì)不好而把我喊到了她辦公室，不但沒(méi)有罵我，反而在跟我談了好久后，和我一起吃了水果，當時(shí)我好感動(dòng)，讓我想起了‘老校長(cháng)的四顆糖’，我感覺(jué)到學(xué)好數學(xué)將會(huì )是一件令我和老師非�？鞓�(lè )的事�！睆拇艘院笏淖兞藢W(xué)習態(tài)度，最近考試的數學(xué)成績(jì)提高到了60多分。類(lèi)似的還有劉文豪同學(xué)從入學(xué)摸底考試的19分提高到最近考試的86分，談達從入學(xué)摸底考試的12分提高到最近考試的76分。他們都體驗到了學(xué)習成功的樂(lè )趣，激起了進(jìn)一步學(xué)習的愿望，目前各方面表現都在穩步前進(jìn)。
三、適度寬容，促進(jìn)學(xué)生持續學(xué)習
寬容，是一種美德，是一種情懷，是一種力量，也是一種智慧。教師對學(xué)生的寬容，是一條真誠的溝通途徑，也是一種有效的德育方法。然而，寬容不是縱容，不是遷就，不是軟弱，更不是免責。寬容要以退為進(jìn)、剛柔并濟。寬容所體現出來(lái)的退讓是有目的有計劃的，主動(dòng)權掌握在教師自己的手中。因此，寬容要適度，寬容也需要技巧。
一是要學(xué)會(huì )“糊涂”。德育是智慧的藝術(shù)，而偶爾的“難得糊涂”卻能收到意想不到的效果。在一次實(shí)驗課后，我班的甲同學(xué)發(fā)現自己的手機不見(jiàn)了，可以肯定的是本班某位同學(xué)拿了。在不確定乙同學(xué)具體是哪位學(xué)生的情況下，我以“開(kāi)玩笑”、“拿錯手機”等理由為乙同學(xué)開(kāi)脫，并介紹了“寒門(mén)學(xué)子”甲同學(xué)的家境，激起了乙同學(xué)的同情心，從而搭建了“下臺階”的梯子，又創(chuàng )造了沒(méi)有后顧之憂(yōu)的時(shí)空環(huán)境，自始至終都沒(méi)有去調查清楚乙同學(xué)是誰(shuí)，使之安全、心甘情愿地歸還了手機，既保護了乙同學(xué)的自尊心，也使之受到了警示和教育，更為全班同學(xué)上了一堂生動(dòng)的德育課，充分展現了寬容的魅力，也為甲乙兩位同學(xué)今后的持續學(xué)習留下了余地。因此，“難得糊涂”其實(shí)是寬容的智慧，并非《紅樓夢(mèng)》中“葫蘆僧判斷葫蘆案”那種顛倒是非的“糊涂”。
二是要學(xué)會(huì )“等待”。德育也是慢的藝術(shù)，需要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去做思想斗爭、心靈掙扎和反躬自省�！皩捜菔窃谇G棘叢中長(cháng)出來(lái)的'谷粒�！钡掠袝r(shí)好比一件衣服沾上了幾滴泥，想馬上擦掉，反而越弄越臟，不如等泥晾干，再輕輕一彈，干涸的泥點(diǎn)就會(huì )輕輕剝落�！帮L(fēng)干泥自落”，我們要學(xué)會(huì )等待，給學(xué)生充分的反應時(shí)間，讓他們去“風(fēng)干”錯誤、深化認識，讓他們有寬闊的空間可以去彌補錯誤、消除影響、升華情感。為此，我給班上準備了一個(gè)承諾本，每個(gè)學(xué)生都有自己的一頁(yè)，在學(xué)習和生活的各個(gè)方面寫(xiě)出自己的承諾，并經(jīng)常組織學(xué)生對照承諾本進(jìn)行自查自糾，對于犯錯或退步的學(xué)生，則要求添加承諾，并在班會(huì )課上口頭申明接受全班同學(xué)的監督。這種承諾制度給了學(xué)生寬裕而又透明的成長(cháng)環(huán)境，也給了學(xué)生持續學(xué)習的動(dòng)力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的行為習慣明顯好多了。
三是要學(xué)會(huì )“柔順”。德育更應該是柔順的藝術(shù)，即便是寬容，也要采取能讓學(xué)生接受的方式，矯揉造作不真誠或者含沙射影式的得理不饒人，都是不可取的。初中生的情緒和情感豐富而強烈，容易沖動(dòng)，容易犯錯。對于厭學(xué)的同學(xué)，不要以一個(gè)標準去衡量他們的成長(cháng)，我們不能讓他們成為河里的石頭，不管是長(cháng)的、方的、還是有棱角的，統統都給磨成圓的;我們也不應該采取變相體罰等過(guò)激行為，不應該使用冷嘲熱諷、怪眼相看或不理不睬等“冷暴力”，使他們成為沙漠里的土豆。我們應該遵循德育原則，如疏導原則，因材施教原則，依靠積極因素、克服消極因素的原則，尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結合的原則等，不透支學(xué)生的精力、體力和能力，保持他們持續學(xué)習的戰斗力。
當然，柔能克剛，也還需要剛柔相濟。教師對學(xué)生的寬容還要適當和震撼教育、懲戒教育相結合，寬容的技巧“運用之妙，存乎一心�！�
各位領(lǐng)導，各位同仁，提高德育的針對性和實(shí)效性是我們班主任德育工作的重要任務(wù)，也是最大的難點(diǎn)。有效的德育要能促進(jìn)學(xué)習，同時(shí)也要讓學(xué)習本身成為一個(gè)德育過(guò)程。在今后的工作中，我將繼續降低德育重心，落實(shí)有效德育，傾注情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習;真誠賞識，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習;適度寬容，促進(jìn)學(xué)生持續學(xué)習。
我的匯報完畢，誠懇地希望各位批評指正。謝謝大家!
班主任工作匯報12
一、工作思路
本工作室在校德育處的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。認真履行名班主任工作室職責，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，積極主動(dòng)開(kāi)展教育管理方面的重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強全校班主任及鴻鵠班兩個(gè)團隊建設，解決教育管理中難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。
二、工作目標
1、帶隊伍：一年內使鴻鵠班成員全體基本具備獨立帶班的能力，使廣大現任班主任成為社會(huì )和廣大任課教師認可的名師、優(yōu)秀骨干教師。
2、抓項目：每學(xué)年確立一個(gè)市級以上關(guān)于教育管理方面的`課題開(kāi)展研究。
3、做展示：每學(xué)期至少開(kāi)展3次培訓活動(dòng)，比如報告會(huì )、名師論壇、專(zhuān)題講座等。
4、出成果：工作室成員每學(xué)年至少完成一篇關(guān)于教育管理的論文，形成小冊子做為今后班主任培訓工作的資料。
經(jīng)過(guò)一年努力，使本工作室在市、區內具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。
三、工作構成
1、工作室成員人數與構成
工作室成員人數確定為6人，以年級為單位每個(gè)年級2名名班主任。
2、工作室成員招聘辦法
工作室成員的招聘辦法：采用所帶班學(xué)生打票、所在年級任課教師打票、學(xué)校領(lǐng)導綜合審定的方式確定工作室成員。
四、學(xué)年的工作任務(wù)：
1、建立名班主任工作室（實(shí)體工作室和網(wǎng)上工作室）。
實(shí)體工作室（掛牌）：室內有圖書(shū)、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時(shí)以輪流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室內為廣大班主任提供專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)服務(wù)，特別是對年輕班主任及鴻鵠班學(xué)員中存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。
網(wǎng)上工作室：在網(wǎng)站上開(kāi)辟五中名班主任專(zhuān)區，名班主任自己的或收集的各類(lèi)帶班心得、管理模式、特色班規、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習。
2、每學(xué)年定一個(gè)主攻方向，確立一個(gè)主研課題。本學(xué)年的主研方向是《初中生不良習慣有效糾正的方法與策略探究》。
3、名班主任工作室6人，以年級為單位分為三組。負責每月一期的鴻鵠班學(xué)員的教育管理培訓，使年輕教師對不同年級的班級管理特色及側重點(diǎn)都能有所接觸和了解。
4、在中考沖刺階段召開(kāi)名班主任工作專(zhuān)題研討會(huì )，為初三年級的班主任老師們提供可參考的班級管理經(jīng)驗。
五、名班主任工作室工作成果總結：
1、完成一本名班主任工作經(jīng)驗小冊子下發(fā)各位班主任交流使用。
2、課題研究有立項有成果，并有推廣的價(jià)值。
3、對學(xué)員的培訓有資料的積累。
班主任工作匯報13
一、政治思想方面
作為我們學(xué)校的一員，我時(shí)刻以學(xué)校為家，時(shí)刻保持良好的精神面貌，克服消極頹廢思想和固步自封的思想，做到思想統一，行動(dòng)一致，樹(shù)立大局觀(guān)，堅決并且無(wú)條件的服從領(lǐng)導。
二、工作紀律與職業(yè)道德
我嚴格遵守工作紀律，同時(shí)積極配合學(xué)校里完成各項工作任務(wù)。在職業(yè)道德方面，本著(zhù)為學(xué)生負責的態(tài)度，加強師德建設，提高自身素質(zhì)，20xx年秋被學(xué)校評為“師德標兵”。
三、教學(xué)方面
教學(xué)工作是工作的重中之重，努力提高自己的教學(xué)水平，并且結合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在學(xué)好理論課的同時(shí)，更加注重技能的'培養。所以，在日常的教學(xué)當中，認真對待每一堂課，認真備課，精心授課，使講課授課做到井然有序。
四、班主任工作
�。�1）、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。所以在日常生活中關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
�。�2）、對學(xué)生進(jìn)行量化考核：按照學(xué)校行為規范要求和學(xué)生管理規定對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
�。�3）、重視班委班風(fēng)建設：現代教育理論告訴我，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
�。�4）、增強班級的凝聚力：我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。這樣使同學(xué)之間因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
�。�5）、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。
20xx年被學(xué)校評為“模范班主任”�？傊�，雖然取得了一定的成績(jì),但存在的問(wèn)題也很多,這些問(wèn)題更促使我發(fā)現問(wèn)題，找出不足與差距，從而更好的指導我以后的各項工作。
班主任工作匯報14
20xx年即將過(guò)去，在學(xué)校及上級領(lǐng)導的勉勵支持下，在自我不斷加壓努力下，圓滿(mǎn)完成了本屆初三班主任及語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并且自己在德、勤、績(jì)、能諸方面有了更大的進(jìn)步與成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、在思想品德方面
我始終忠于黨的教育，自覺(jué)抵制腐朽思想的影響，始終關(guān)心祖國命運和社會(huì )主義建設事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)一切工作。積極服從和尊重學(xué)校領(lǐng)導的工作安排，自覺(jué)遵守各項法律法規，與同事團結合作，共謀發(fā)展，致力于教育事業(yè)的新發(fā)展。
二、在業(yè)務(wù)學(xué)習方面
把積極主動(dòng)學(xué)習和探索實(shí)踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，不甘于“只做一名教書(shū)匠”，爭做一名“科研型專(zhuān)家”作為自己的職業(yè)追求；“教，是為了不教�！弊鳛樽约鹤非蠼逃木辰�。為此，在日常教學(xué)工作中，力求做到以人為本、因材施教，認真學(xué)習《新課程標準》，充分而又靈活的運用各種教學(xué)資源，靈活發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的'主觀(guān)能動(dòng)性和聰明才智，培養學(xué)生的的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神�！凹冉虝�(shū)，又育人�！辈粌H如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養成學(xué)生健康而有高尚的情操作為教學(xué)的第一要務(wù)。
三、在履行崗位職責方面
本年度我擔任九年級班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)、以及九年級語(yǔ)文集備組長(cháng)的工作。我深知畢業(yè)班工作對學(xué)生前程、對學(xué)校聲譽(yù)之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無(wú)掉以輕心，對班主任工作特別努力與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來(lái)細化班級管理，務(wù)必使班級事務(wù)管理做到既科學(xué)又民主，使9和5班不僅是自己的，更是學(xué)生的，營(yíng)造屬于自己健康、向上的班級文化內涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風(fēng)氣。身為語(yǔ)文集備組長(cháng)，始終引領(lǐng)九年級6位語(yǔ)文教師站在語(yǔ)文教學(xué)的度，學(xué)習并運用先進(jìn)的教法、學(xué)法，不但讓自己會(huì )教，更重要的是讓學(xué)生會(huì )學(xué)，把培養學(xué)生的良好的學(xué)習品質(zhì)、方法和意志，作為教學(xué)的第一要務(wù)。為此，平時(shí)教學(xué)中一切從細節入手，備課、集備、聽(tīng)課、觀(guān)摩；理論與方法交流；命題、講評、反饋，計劃、總結；整體定位、個(gè)別輔導、跟蹤反饋；整體調研、調查問(wèn)卷、面對面談話(huà)等等，無(wú)一不是平時(shí)從量入手，以至于對教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，更重要的是對學(xué)生學(xué)習態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！�
四、在工作成績(jì)方面
1、班主任工作方面：
9和5班上下兩個(gè)學(xué)期班級量化管理成績(jì)在全校38個(gè)班中位于前列，一次被推評為——優(yōu)秀班集體，兩次被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體；我被評為嶗山區十佳班主任；學(xué)生李貝貝被評為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區級優(yōu)秀學(xué)生3人次；班級被評為嶗山區書(shū)香班集體，2人被評為讀書(shū)好少年；校運會(huì )總成績(jì)全校第一；蘇彬彬打破2項區級、校級記錄。
2、語(yǔ)文教學(xué)方面：獲得嶗山區優(yōu)秀課比賽二等獎；指導的
2名學(xué)生作文在嶗山區首屆中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎；語(yǔ)文集備組中何敬業(yè)老師出過(guò)嶗山區公開(kāi)課；語(yǔ)文組被評為街道優(yōu)秀教研組。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！敝灰谐绺叩淖非笠约皹�(lè )此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會(huì )在快樂(lè )中收獲。
班主任工作匯報15
我擔任XX班班主任，這是我當班主任的第三年了，想一想這學(xué)期走過(guò)的路有成功的甘甜，也有失敗的苦澀。下面我就談?wù)勥@學(xué)期我是怎樣管理這個(gè)班集以及在管理過(guò)程中對于一些事情的處理辦法：
一、開(kāi)學(xué)初
我班按分班排續是一號鉤，顯然學(xué)生兩極分化是最嚴重的，尤其是尾子生較多，但我堅信一個(gè)理念，只要我付出，尋找好的管理方法，就一定會(huì )有最大的收獲。我首先在排位子上下功夫，我班成立了一幫一互助組，以大組長(cháng)為中心實(shí)行了捆綁式，班級共分四大組，每十二個(gè)人為一大組，每?jì)蓚�(gè)人為一小組，每一小組的兩個(gè)人前后桌，這樣他們離得就近一些，下課上課就可以互相監督。使我欣慰的是，學(xué)生真的沒(méi)有讓我失望。在本學(xué)期的三次月考中，我班兩次獲得年級之首，只有一次我班總效果以0.01的差距位于第二。
二、學(xué)期中
去了XX中學(xué)之后，我借鑒了他們的排位方法，我嘗試了整整兩周，可是我失敗了，原來(lái)下課都很安靜的XX班在這兩周找不到了，就連自習課都顯得那樣嘈雜，當然在這里我澄清一下，我并不是否定杜郎口中學(xué)的排位方式，只能說(shuō)這種面對面的坐著(zhù)聽(tīng)講不適合有升學(xué)壓力的XX班，后來(lái)我又找一部分學(xué)生談心，他們也認為還是以前的排位方式更適合他們，于是我又調整了座位和組別，快臨近期末了，學(xué)生基本上又恢復了原來(lái)的比學(xué)趕幫超的狀態(tài)了。
當然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過(guò)許多小插曲，這不大約三周前，我班的語(yǔ)文老師李XX找到我，說(shuō)我班有一位男生和一位女生放學(xué)路上手拉手回家（因為我答應過(guò)孩子，只要他們從此把心思放在學(xué)習上，不再發(fā)生類(lèi)似的事，我就替他們保守密秘，所以我就不說(shuō)出他們的名字了）。我一聽(tīng)見(jiàn)這件事，我特別的驚訝，因為這個(gè)男生是年級一百多名的學(xué)生，而女生是六百多名的.學(xué)生，不過(guò)我有冷靜下來(lái)，我想可能有兩種情況：一種是，男孩不負責任，瞎玩唄；另一種就是女生可能家里有什么事情，想尋找精神寄托。于是我就想怎么和他們說(shuō)這件事情，這種事情一旦哪一塊說(shuō)的不妥，就可能勢而其反，經(jīng)過(guò)我的一番誘導，女孩說(shuō)實(shí)話(huà)了，原來(lái)女孩子家庭狀況不太好，八十來(lái)歲的爺爺伺候她，爸爸又找了個(gè)新媽媽?zhuān)聥寢層稚藗�(gè)弟弟，顯然新媽媽對她不太關(guān)心，她覺(jué)得很孤獨，有話(huà)無(wú)處說(shuō)，有苦無(wú)處訴，想找個(gè)傾訴的對象，這個(gè)男孩子就沖當了這個(gè)角色。后來(lái)我和兩個(gè)孩子說(shuō)了很多很多，兩個(gè)孩子都知道錯了，我還告訴女孩子，以后有啥不開(kāi)心的事，跟老師說(shuō)說(shuō)，現在我們兩個(gè)也成了最要好的朋友。
當然，在這半年里，我也因學(xué)生犯錯誤和他們針?shù)h相對過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當。班里也有好多棘手的事情，由于時(shí)間關(guān)系，我也不多說(shuō)了，總的來(lái)說(shuō)我班現在，學(xué)習，紀律，衛生都很穩定，下學(xué)期我一定會(huì )進(jìn)一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標。
總之，作為班主任，我深深的體會(huì )到：
既要做同學(xué)們的嚴師，嚴格地對他們的學(xué)習生活提出要求，進(jìn)行管理；又要做他們的朋友，貼近他們，了解他們，幫助他們。
既要做他們的路標，引導他們，為他們指出大方向，提醒他們，鼓勵他們前行；又要做他們的楷模，為他們樹(shù)立良好的道德形象。
既要關(guān)注他們本身，又要及時(shí)和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，共同努力，來(lái)完成理想前途教育和到的法律意識教育。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，牽涉面廣，關(guān)系到方方面面。要做到面面俱到，的確不容易。但是我堅信，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。
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