小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報范文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，很多時(shí)候都需要進(jìn)行匯報，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，那么，匯報應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報范文，歡迎大家分享。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報范文1
為認真貫徹落實(shí)“雙減”工作的決策部署，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與設計質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細，XX小學(xué)積極響應號召，深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義，做好“4個(gè)優(yōu)化”一優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設計等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確�！半p減”政策有效落實(shí)。
現將一學(xué)年“雙減”工作總結如下：
一、廣泛宣傳，“臧負”人心
1.認真學(xué)習“雙減”政策，全面宣傳文件精神
學(xué)校迅速成立領(lǐng)導小組，制定方案部署落實(shí)“雙減”工作。學(xué)校教學(xué)副校長(cháng)周淑菲在全體教師會(huì )議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師提高認識，從減負、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺。通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、班級微信群等方式與家長(cháng)保持交流，廣泛宣傳，以便在“雙減”工作中獲得家長(cháng)的理解與支持，促進(jìn)后續工作的開(kāi)展。
2.結合學(xué)校實(shí)際，制定工作方案，確保減負提質(zhì)
在認真領(lǐng)會(huì )政策之后，為了確保此項工作的順利開(kāi)展，學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)20xx學(xué)年“雙減”工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規章制度。教師大會(huì )上，多次進(jìn)行“雙減”政策強調；教研例會(huì )上，“雙減”政策的實(shí)施與強調成為常態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質(zhì)。
二、作業(yè)管理，減“量”增“能”
出臺作業(yè)管理規定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
一是健全作業(yè)管理機制：做好作業(yè)統籌管理，教師們每周研討作業(yè)內容，班級調控各學(xué)科作業(yè)量，落實(shí)作業(yè)全批全改及時(shí)反饋。
二是作業(yè)設計提質(zhì)：推行個(gè)性化作業(yè)設計，加強日常作業(yè)的整體設計研究，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。
三是分層作業(yè)因材施教：根據學(xué)生的不同學(xué)情分層設計布置，把作業(yè)設為“基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)”，因材彈性施教，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習“爬坡”的階梯。
四是嚴控作業(yè)完成時(shí)長(cháng)：保證一二年級不留書(shū)面作業(yè)，三到六年級學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。
五是作業(yè)監控科學(xué)規范：通過(guò)學(xué)生座談、學(xué)校檢查等多種形式，堅決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。
六是規范作業(yè)批改：教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。學(xué)校和教師不得要求家長(cháng)代為批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
本學(xué)年，教務(wù)處多次組織作業(yè)批改檢查，并做好階段性反饋，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時(shí),學(xué)校還承辦了區小學(xué)語(yǔ)文“作業(yè)設計與展評”現場(chǎng)研討會(huì ),語(yǔ)文組的創(chuàng )編作業(yè)獲得了區教研室和區域學(xué)校的高度贊賞。
三、課堂變革，減“負”增“效”
“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。只有教師真正提高教學(xué)意識，才能做到真正意義上的課業(yè)減負。
1 .落實(shí)教研活動(dòng)
抓實(shí)備課組教研，找準單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)設計。嚴格落實(shí)每周的教研活動(dòng)，改進(jìn)創(chuàng )新教學(xué)策略，構建“e3”課堂新模式。教師運用先進(jìn)高效的教育方式,采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應教盡教、提升到位。將課堂作業(yè)本與教學(xué)設計相融合，切實(shí)提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔。
2 .樹(shù)立典范引領(lǐng)。
開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家團隊的輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力。
3 .教學(xué)副校長(cháng)周淑菲上語(yǔ)文展示課。
諸暨“希望之光”專(zhuān)家團隊章麒鶴副校長(cháng)上數學(xué)展示課。
4 .青年教師培養
學(xué)校開(kāi)展“走班巡廊”“推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課的方式幫助青年教師成長(cháng)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)多種形式讓青年教師上匯報課，給青年教師提供各種鍛煉的機會(huì )，積極推選青年教師參加各級各類(lèi)的教學(xué)比賽。如“班主任基本功大賽”“優(yōu)質(zhì)課比賽”“項目化設計比賽”等等。
四、延時(shí)服務(wù)，減“憂(yōu)”增“樂(lè )”
為了讓“雙減”政策真正落地，促進(jìn)“德智體美勞”五育并舉，著(zhù)眼學(xué)生幸福成長(cháng)，學(xué)校在減少作業(yè)量和考試的同時(shí)，綜合架構托管課程，打造五育融合新陣地，分時(shí)段細化管理，重構延時(shí)服務(wù)時(shí)間，以“突出德育實(shí)效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育熏陶”“加強勞育實(shí)踐”為任務(wù)目標，采用“1+X+Y”的課后托管服務(wù)模式，讓課后服務(wù)真正成為學(xué)生綜合發(fā)展的載體。
一是重視課業(yè)輔導答疑�！�1”為第一時(shí)段，名為“學(xué)習時(shí)刻”，是學(xué)生利用1小時(shí)完成家庭作業(yè)。優(yōu)先安排作業(yè)指導，對課堂內容進(jìn)行查漏補缺，讓學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。二是社團活動(dòng)�！癤”為第二時(shí)段，名為“多彩課程”，是以興趣培養和特長(cháng)培育為目的的興趣晚托，結合教師自身的特長(cháng)共開(kāi)設50多個(gè)拓展課程，內容涵蓋體育、藝術(shù)、書(shū)法、信息等多個(gè)門(mén)類(lèi)，有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲(chóng)小主持人等外聘老師指導的社團，也有創(chuàng )意設計、雅韻古箏等社團，還有健美操、籃球等體藝類(lèi)社團。三是形式豐富“加法”服務(wù)�！癥”為第三時(shí)段，名為“養成時(shí)刻”，結合我校德育處開(kāi)展的“毛蟲(chóng)十好習慣”，每月一主題，開(kāi)設“整理小能手”“毛蟲(chóng)學(xué)禮儀”等豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的良好習慣，促進(jìn)課堂教學(xué)。
五、五育并舉，成長(cháng)加速
1.“德育短課”樹(shù)品行
本學(xué)年我校把“毛蟲(chóng)十好習慣”作為學(xué)校進(jìn)行德育建設的有利切入點(diǎn)，每天利用課后托管的10分鐘“Y”短課,進(jìn)行“愛(ài)國、孝悌、仁愛(ài)、誠信、環(huán)境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學(xué)習，從細節抓起，從現在做起，從改變細小的不良習慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生良好習慣養成。
2. “素養闖關(guān)”固智育
學(xué)校轉變以考試分數為標準的評價(jià)觀(guān)，采用“學(xué)科素養闖關(guān)”的方式對學(xué)生的學(xué)科核心素養和能力進(jìn)行考查。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)科競賽活動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū)節、體育周和各類(lèi)藝術(shù)展示平臺上大顯身手，各展才華。一、二年級期末采取“無(wú)紙筆”趣味游考的方式，融合語(yǔ)、數、音、美、體等學(xué)科知識和技能，以游戲闖關(guān)的形式考查學(xué)生的綜合素養，讓考試變得輕松且有趣味。
3. “健體運動(dòng)”強體魄
五育并舉，體育先行。體育作為學(xué)校教育的重要內容,事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在保證學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的同時(shí)，還在課后托管第一時(shí)段結束后，開(kāi)展20分鐘體育活動(dòng)。課后托管體育活動(dòng)不僅有丟沙包、跳房子、踢筏子、跳繩等傳統游戲活動(dòng)，還有全校師生共同參與的跑操活動(dòng)。有序開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)不僅符合雙減政策下的“減”與“增”精神，還為孩子們塑造健康的體魄打下堅實(shí)基礎。
4. “多彩美育”潤心靈
學(xué)校在美育方面開(kāi)展了許多工作，開(kāi)設了合唱、創(chuàng )感繪畫(huà)、雅閣繪畫(huà)、零點(diǎn)一“刻”、勵志書(shū)法、舞動(dòng)快樂(lè )、天籟之音、銅管樂(lè )等美育課程，這些課程既是學(xué)校的常規課程,浸入到日常的'教學(xué)中，也是每周三的校級課后服務(wù)拓展。學(xué)校還定期開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行作品展示，使學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè )器、舞蹈、合唱等各項藝術(shù)得到充分發(fā)揮，涵養學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生各項特長(cháng)的發(fā)展。在上學(xué)期末，我校舉行了“凹凸印象”浮雕藝術(shù)展，展出了學(xué)生的干花植物浮雕、綜合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。還舉辦了“'音'為有你'樂(lè )'動(dòng)一小”音樂(lè )類(lèi)課后服務(wù)拓展課展演。舞蹈、合唱、銅管樂(lè )、弦樂(lè )……一個(gè)個(gè)精彩的節目通過(guò)釘釘直播的形式傳遞到每個(gè)班。
5,“勞動(dòng)教育”促發(fā)展
學(xué)校結合自身和優(yōu)勢資源，開(kāi)發(fā)了勞動(dòng)課程資源，不斷豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗。在雙減下，讓勞動(dòng)教育為學(xué)生成長(cháng)“賦能”，培養德智體美勞全面發(fā)展的少年�！凹t星木坊”“歸園花居”是我們的勞動(dòng)課程。托管老師耐心地講解介紹每一種工具的使用和操作要領(lǐng)，學(xué)生們從認識基本的棒卯結構，到逐一掌握各種工具的使用，手鋸、弓鋸、鏗刀、虎臺鉗、螺絲刀、砂紙、鋸床等，每一節課都有不一樣的精彩體驗。在一個(gè)個(gè)木工制品的設計、繪制、切割、組裝、制作過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)注力、空間想象力、動(dòng)手實(shí)踐能力都在無(wú)形中得到提升。
自從“雙減”政策落地以來(lái)，學(xué)校思考了很多，也做了很多，以后將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學(xué)改，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng )一小之，辦滿(mǎn)意的教育，著(zhù)力構建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報范文2
20xx年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》下發(fā)，這是重大民生工程�！半p減”工作啟動(dòng)以來(lái)，我校堅決以沉痛猛藥之決心落實(shí)"雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學(xué)課堂，主動(dòng)擔起一個(gè)基層學(xué)校減輕學(xué)生負擔和家長(cháng)負擔的重任。
我們的嘗試與行動(dòng)：
一、認真組織學(xué)習文件精神，促進(jìn)教師教育理念轉型。 開(kāi)學(xué)伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每一位教師認真研讀；暑期校本培訓，XX校長(cháng)作了題為《創(chuàng )建良好教育生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量一一“雙減”政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見(jiàn)、落實(shí)“雙減”做法等三方面作了詳細解讀。通過(guò)學(xué)習，老師們對“雙減”的內容和意義有了深入了解，教育觀(guān)念有了大的轉變。
二、積極舉辦教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，推進(jìn)教師課堂生態(tài)升級。
“雙減”核心是減負增效。我們以落實(shí)“雙減”為契機，積極舉辦“融課堂”理念指導下的各教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。先后委派各科種子教師XX多人參加了區教師發(fā)展中心組織的“融課堂”培訓會(huì )、推進(jìn)會(huì )和現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校邀請發(fā)展中心化學(xué)研訓員王文富主任到校開(kāi)展“融”課堂展示與交流活動(dòng)；語(yǔ)文研訓員余恒祥主任應邀到校親自執教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導我校語(yǔ)文“融課堂”建設；XX校長(cháng)在XX主任的指導下，對全區數學(xué)骨干教師開(kāi)設《有理數的'乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓員XX主任對語(yǔ)文組開(kāi)設《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價(jià)。我校通過(guò)各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂”建設，助力全體教師課堂生態(tài)轉型升級。
三、研究細化各項“雙減”措施，確�！半p減”“換湯”更“換藥”。
為確�！半p減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更“換藥”，我校研究細化了各項“雙減”措施。
1.全面開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)。周一至周五每天開(kāi)設兩節延時(shí)課，周六全天開(kāi)展延時(shí)服務(wù)以滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生需求。延時(shí)服務(wù)形式多樣，融學(xué)單科學(xué)設計，各學(xué)科老師答疑解惑。
2,組建學(xué)習共同體。學(xué)習共同體建構是“融課堂”建設的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長(cháng)、副組長(cháng)、記錄人、對外交流人等六人組成的學(xué)習共同體。通過(guò)學(xué)習共同體引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習等活動(dòng)。
3 .設計融學(xué)單助學(xué)。各個(gè)學(xué)科堅持著(zhù)力提升各科個(gè)性化的融學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。
4 .做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求全體教師統布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
我們的思考和探索:
1.進(jìn)一步豐富學(xué)習培訓方式，引導教師更新轉變教育理 念。
“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向改進(jìn)教育教學(xué)？雙減下，家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校、教師有怎樣更高的期待？這些問(wèn)題，都需要我們進(jìn)一步豐富學(xué)習培訓方式，引導教師深入領(lǐng)會(huì )“雙減”精神，主動(dòng)參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構建。
2,充分探究“融課堂”課堂教學(xué)模式，引導教師積淀素養，提升能力。
學(xué)校將精心設計各類(lèi)平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學(xué)習前沿教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師融課堂實(shí)踐，追求以豐富多彩的課堂學(xué)習活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)習。
3,進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設計水平，減量提質(zhì)。
“雙減”嚴控測驗次數和規模。我校將以備課組為單位,引導教師靜心思考并向榜樣學(xué)習，真正從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。
“雙減”政策關(guān)乎教育長(cháng)遠發(fā)展，關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的身心健康，其探索實(shí)踐到落地生根，必然不是簡(jiǎn)單的過(guò)程。相信在區教育的指導下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”落地和“融課堂”建構上取得突破，真正迎來(lái)課堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報范文3
為有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，一階段以來(lái),我校落實(shí)“雙減”工作階段總結如下：
一、實(shí)行“雙減”工作承諾制
我校組織開(kāi)展“雙減”活動(dòng)，調動(dòng)教師參與“雙減”工作積極性，規范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅決杜絕違規有償補課行為。
保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應教盡教，堅決杜絕隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法,降低學(xué)生考試壓力，堅決杜絕違規統考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅決杜絕給家長(cháng)布置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅決杜絕課上不講課下講。
二、學(xué)生作業(yè)管理情況
�。ㄒ唬p輕學(xué)生負擔的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實(shí)行“三限”，即限份量、限數量、限時(shí)間。
L“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴格按照省規范化辦學(xué)要求。
2.“限數量”即各科教師作業(yè)量必須嚴格按照學(xué)校規 定布置，不準超量布置。
3,“限時(shí)間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超過(guò)1小時(shí)。
同時(shí)，對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明確限定為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科。規定外的學(xué)科，如果布置作業(yè)，必須讓學(xué)生當堂完成，絕不留課外作業(yè)。
�。ǘ┤魏文昙�、備課組和任課教師必須嚴格遵守學(xué)校制度和上級規定，依據學(xué)生學(xué)習和生活規律科學(xué)地執行課程和教學(xué)進(jìn)度，不準要求學(xué)生利用課間、午休時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、背課文等。
�。⊿）嚴格按照教學(xué)計劃的規定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng )新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作業(yè)，嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校要加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調管理，切實(shí)控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量，要加強對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。
�。ㄋ模⿲W(xué)校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑假組織學(xué)生集體補課、提前上新課；不準教師開(kāi)辦任何名目的有償補課班，不準為社會(huì )上的有償補課提供場(chǎng)所，教師不得以任何名義參與社會(huì )有關(guān)部門(mén)和個(gè)人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹學(xué)生參加社會(huì )上舉辦的補習班。
�。ㄎ澹┨骄俊白鳂I(yè)減負提質(zhì)”創(chuàng )新方法
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加強作業(yè)管理，提升作業(yè)設計水平，使作業(yè)充分發(fā)揮育人功能，XX小學(xué)舉行“優(yōu)秀作業(yè)展評和案例交流”活動(dòng)。
為減輕學(xué)生負擔，學(xué)校在作業(yè)質(zhì)量上做“乘法”：探索“基礎+提升+”的作業(yè)模式，分層作業(yè)設計重視學(xué)生差異，力爭為每個(gè)孩子提供適合自己的“作業(yè)套餐”。從“量”和“質(zhì)”上轉變作業(yè)布置模式，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人作用。數量上做“除法”：設立“作業(yè)日志”制度：每日記錄作業(yè)內容、作業(yè)時(shí)長(cháng)、完成情況等，教師針對作業(yè)布置定期反思，整改作業(yè)布置的內容和類(lèi)型，不斷優(yōu)化作業(yè)設計，真正做到作業(yè)“減量不減質(zhì)”。一、二年級嚴格落實(shí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)的規定，以培養閱讀興趣、動(dòng)手能力為主，設計了閱讀存折、葉貼畫(huà)等趣味活動(dòng)；三、四年級組注重以生為本設置實(shí)踐作業(yè)“觀(guān)察日記”，并考慮學(xué)生和家長(cháng)的實(shí)際情況進(jìn)行分層作業(yè)；五、六年級則圍繞課標、教材內容進(jìn)行拓展，設計了“小說(shuō)閱讀錦囊”閱讀卡、“功勛”人物資料袋等作業(yè)。
隨著(zhù)雙減政策的推進(jìn)，XX小學(xué)在深耕課堂的同時(shí)努力提升作業(yè)設計的質(zhì)量，旨在培養學(xué)生良好的.學(xué)習和作業(yè)習慣，豐富作業(yè)布置的內容和形式，真正讓作業(yè)落實(shí)減負、提質(zhì)、增效。
今后教學(xué)中我們將不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng )新作業(yè)內容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為每個(gè)學(xué)生提供思考、探究的時(shí)間和空間，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
�。┳鳂I(yè)管理的疑惑和建議
對今后作業(yè)管理的建議：一是嚴控作業(yè)量。要嚴格按照“雙減”的要求，作業(yè)不要過(guò)多。各科之間要注意協(xié)調好,同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學(xué)生才能按時(shí)完成作業(yè)，并且質(zhì)量才能有保證。二是作業(yè)難易程度適中。要讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。三是作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。學(xué)生們希望及時(shí)得到老師的評價(jià)，從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。因此對認認真真完成作業(yè)的先進(jìn)典型，要大力表?yè)P。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，只要他按時(shí)完成了作業(yè)，也應對他們進(jìn)行鼓勵，使其體會(huì )到戰勝困難取得成功的快樂(lè )。
總之，提高學(xué)生作業(yè)的效益，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng),真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后，我們將繼續用創(chuàng )新思維探索作業(yè)管理新方法，并應用到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際工作中，為“減負提質(zhì)”走出一條新路。
三、減輕校外培訓負擔實(shí)施策略
做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實(shí)情，認真做好各項準備工作，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案，確保按時(shí)在今年秋季開(kāi)學(xué)后“全覆蓋”開(kāi)展課后服務(wù)。
�。ㄒ唬┱n后服務(wù)時(shí)間
L星期一至星期五，每天不少于2小時(shí) 2 .根據學(xué)校實(shí)際合理安排時(shí)間
�。ǘ┱n后服務(wù)內容
遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù)，開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。
文體活和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊、足球隊、合唱、陶笛、舞蹈、紙飛機、口風(fēng)琴、我是主持人等。
�。ㄈ┱n后服務(wù)形式：分校級興趣小組和班級興趣小組,盡量滿(mǎn)足不同孩子的需求。
�。ㄋ模┱n后服務(wù)的要求
1.加強宣傳
進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(cháng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導家長(cháng)深刻認識普及課后看護工作的意義，堅持自愿原則，可通過(guò)致家長(cháng)一封信或家長(cháng)會(huì )形式，做好宣傳和調查工作。
3 .及時(shí)整改
及時(shí)總結課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。
4 .常態(tài)檢查
加強對課后服務(wù)工作的監督與指導，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。
5 ,提質(zhì)增效
做好課內教學(xué)與課后服務(wù)內容的有效整合，提高課后看護質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負，為家長(cháng)減負。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》下發(fā)以來(lái)，要求減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規范校外培訓行為，提升校內教育教學(xué)質(zhì)量�！兑庖�(jiàn)》對“雙減”工作作出了重要決策部署,為義務(wù)教育階段學(xué)生的健康全面發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。我校積極響應，建立了長(cháng)效機制，減負提質(zhì)并駕齊驅?zhuān)扇×苏n程減負、課堂減負、作業(yè)減負、評價(jià)減負四大行動(dòng)，增體育運動(dòng)、增實(shí)踐活動(dòng)、增閱讀積累三大舉措，做好課后服務(wù)，做好督導評價(jià)的兩個(gè)“做好”讓減負行動(dòng)切實(shí)落地，穩步推進(jìn)�，F將相關(guān)工作情況匯報如下：
一、召開(kāi)雙減會(huì )議，明確工作重點(diǎn)。
結合我校實(shí)際，立即組建了以徐廣智校長(cháng)為領(lǐng)導的“雙減”工作小組,部署召開(kāi)了XX中心小學(xué)“雙減”工作會(huì )議。
會(huì )上，徐廣智校長(cháng)從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并融合“五項管理”相關(guān)要求，結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。本次會(huì )議,在本校營(yíng)造了熟知“雙減”內容、重視“雙減”工作、落實(shí)“雙減”措施的氛圍。
二、簽訂雙減承諾，規范教學(xué)行為。
為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，我校多次召開(kāi)任課教師會(huì )議落實(shí)“雙減”及“五項管理”工作，督促教師進(jìn)一步學(xué)習“雙減”政策，對重點(diǎn)內容進(jìn)行摘抄。組織全體一線(xiàn)教師簽訂了承諾書(shū)，并對承諾內容進(jìn)行了詳細解讀。要求教師深刻把握“雙減”重點(diǎn)，把承諾與實(shí)踐有機銜接起來(lái)，督促教師以身作則、規范教學(xué)行為。
三、實(shí)行作業(yè)公示，嚴控作業(yè)總量。
為了加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，規范對學(xué)生作業(yè)的管理,切實(shí)減輕學(xué)生校內作業(yè)負擔，結合省市縣有關(guān)文件精神以及相關(guān)管理條例制定了學(xué)科作業(yè)公示制度。對制度的落實(shí)、管理和監督，作業(yè)的布置、學(xué)科作業(yè)的設計做出了明確要求。并建立作業(yè)公示欄，以級部為單位，每日統計各班級作業(yè)總量等情況，每周一在作業(yè)公示欄里公示作業(yè)各班作業(yè)情況。
四、進(jìn)行問(wèn)卷調查，及時(shí)查找整改。
在全校范圍內進(jìn)行學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調查，通過(guò)數據調查走進(jìn)每一個(gè)家庭，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生負擔的真實(shí)情況及家長(cháng)的意見(jiàn)，根據問(wèn)卷調查結果，進(jìn)行分析，及時(shí)查找問(wèn)題，做到及時(shí)整改，強化督導問(wèn)責。
五、抽查作業(yè)內容，強化日常督導。
教務(wù)處不定期利用早入校及晨會(huì )時(shí)間對全校一至五年級各班以隨機抽取學(xué)生的形式，對作業(yè)量進(jìn)行了抽查。抽查內容包括各科作業(yè)具體內容，完成作業(yè)用時(shí)。并對全校各班級作業(yè)情況進(jìn)行持續監督。有效避免了因機械重復的抄寫(xiě)等形式增加學(xué)生作業(yè)負擔，切實(shí)提高了作業(yè)質(zhì)量，減輕了學(xué)生作業(yè)負擔。
六、強化五項管理，助力健康成長(cháng)。
繼續強化“五項管理”，確保一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)不超過(guò)一小時(shí)；禁止手機入校園；保證學(xué)生充足的睡眠；充分利用學(xué)校圖書(shū)室和班級圖書(shū)角，引導學(xué)生讀健康有益的課外讀物；保證學(xué)生每天校內戶(hù)外運動(dòng)一小時(shí)。
“雙減”是一項重要的政治任務(wù)，是一項重大的民生工程，是一項重要的改舉措�！半p減”就是要讓教育回歸課堂,回歸學(xué)校，我校將在以后的工作中繼續做好以下幾點(diǎn)：明確學(xué)校主陣地作用，準確理解“雙減”及配套政策，用專(zhuān)業(yè)的思維領(lǐng)悟精神；認真做好規定工作，專(zhuān)人負責相關(guān)事務(wù)；結合實(shí)際，依托專(zhuān)業(yè)指導充分評估，預立風(fēng)險防控方案；預判新焦慮的產(chǎn)生，積極主動(dòng)參與干部和教師、家庭和學(xué)校的溝通，尋求理解。
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