農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報(精選25篇)
在各領(lǐng)域中,很多時(shí)候都需要進(jìn)行匯報,匯報必須有情況的概述和敘述,最重要的是結果,經(jīng)驗總結也是必不可少的,話(huà)說(shuō)回來(lái),你知道怎么寫(xiě)匯報嗎?下面是小編收集整理的農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 1
為推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施,切實(shí)扛牢責任,著(zhù)力構建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。
一、自開(kāi)展工作以來(lái),我校主要開(kāi)展了以下專(zhuān)項工作:
。ㄒ唬┙㈤L(cháng)效機制
探索“雙減”落實(shí)落細機制,分層遞進(jìn)落實(shí),完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制,深化教育教改。著(zhù)力抓好配套措施落實(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì )必須堅持協(xié)同、統籌推進(jìn),切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強大合力。
建立健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。以家長(cháng)學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò ),加大教育評價(jià)改革宣傳解讀力度,引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān),凝聚教育共識,緩解教育焦慮。
。ǘ┲朴喠俗鳂I(yè)設計的原則
1、作業(yè)形式多樣化:根據教學(xué)實(shí)際需要,靈活采用口頭、書(shū)面或實(shí)踐性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結構,讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中遷移舊知識,內化新知識,鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過(guò)程是檢查學(xué)生學(xué)習新知效果的過(guò)程,更是不同階層內化理解知識、探索新知的過(guò)程。
3、從嚴控制考試次數和內容。每學(xué)期期中、期末共2次統一考試?荚噧热輫澜稣n程標準,考試命題應當由學(xué)校嚴格按照課程標準、教學(xué)內容及教學(xué)計劃要求,科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。
。ㄈ⿵娀鳂I(yè)布置研究
以學(xué)科為單位開(kāi)展深度教研,依據學(xué)科特點(diǎn),課程標準和學(xué)段要求,科學(xué)設計作業(yè),做到一科一案。
。ㄋ模﹦(chuàng )新監測體系,在“控量”上下功夫。
徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的`首要任務(wù)。
二、下一步打算
下一步,我校將進(jìn)一步提高認識堅持標本兼治,主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)!半p減”工作是一場(chǎng)持久戰,需要久久為功。我們始終要堅持切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓負擔,積極構建良好教育生態(tài),不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿(mǎn)意的教育。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 2
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,積極響應教育部關(guān)于中小學(xué)生“五項管理”的相關(guān)要求,指導學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展,近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作,并取得了一定的成效,現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下:
一、工作落實(shí)情況:
一是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生在校學(xué)習效率;二是繼續實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè),并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理,充分利用課后看護時(shí)間指導學(xué)生高效完成作業(yè)。
“五項管理”,即手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中,特別強調體質(zhì)教育,要更加重視體育鍛煉,防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物,多閱讀,多思考,把學(xué)到的知識在實(shí)踐中應用起來(lái)。
普及科技教育的內涵,提高學(xué)生的科學(xué)素養,豐富學(xué)生的課余生活,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。
二、下一步工作計劃:
作為老師,應該時(shí)刻鞭策自己,不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,給予孩子足夠的關(guān)愛(ài),孩子回報的,一定遠遠超出想象。
孩子是祖國的未來(lái)和希望,也是每個(gè)家庭的`未來(lái)和希望!
新學(xué)期,全體教師將本著(zhù)對學(xué)生未來(lái)負責的態(tài)度,切實(shí)做好提效提質(zhì),減負減壓,積極落實(shí)“雙減”“五項管理”工作,著(zhù)力提升教師教書(shū)育人水平,為學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展站好崗、履好職,用實(shí)際行動(dòng)讓發(fā)展更有質(zhì)量,讓教育更有溫度。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 3
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習的有效性,烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身,合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策:“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(cháng)布置作業(yè),要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓,健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程,使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )!
三、課堂上深研,提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著(zhù)力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導,骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式
3.組建新教師入職團隊,設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等,幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命,分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,設計A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。
五、內容上多元,課程出彩
小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達到96.5%,全校教師參與率達到100%,并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”,以社團方式推進(jìn)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程,學(xué)生在豐富多彩的'的活動(dòng)中,真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全,加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研,群眾滿(mǎn)意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái),小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng),進(jìn)行了匿名反饋調研,收回反饋記錄936份,并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%,其他選項滿(mǎn)意都在95%以上,達到了預期效果,群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容,讓孩子喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 4
為進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神,充分調研,認真謀劃“雙減”工作案,反復論證,采取多種形式,逐層細化,積極推進(jìn)“雙減”及五項管理的實(shí)施。
一、反復學(xué)習,充分調研
8月31日,學(xué)校利用集體會(huì )議反復學(xué)習、研討課后服務(wù)工作精神,結合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。在服務(wù)內容上,力求更加豐富多樣,在積極開(kāi)展多彩的校級、年級社團活動(dòng)的同時(shí),指導學(xué)生盡量在校內完成作業(yè),盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng),為學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達到100%。
二、縝密部署,嚴格落實(shí)
在9月6日下午,學(xué)校利用全體教師會(huì )再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上,校長(cháng)向全校教師傳達了主題為“落實(shí)雙減任務(wù),推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。校長(cháng)從“雙誠”工作的`背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀,并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排,特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。崔某某主任詳細解讀了學(xué)!半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,豐富課后活動(dòng)內容,讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
1、在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給,尤其是答疑輔導工作,貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力,鞏固提高所學(xué)知識;保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。
2、減輕作業(yè):1-2年級不設置作業(yè),3、4年級半小時(shí)內完成,五六年級1小時(shí)內完成,減掉“無(wú)效、重復性”作業(yè)。
3、課后延時(shí)服務(wù)舉行豐富多彩的活動(dòng),如:圖書(shū)閱讀、觀(guān)看影片、各種社團活動(dòng)等,培養學(xué)生興趣愛(ài)好,以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
課后延時(shí)第一時(shí)段我們安排了“每日一練”,學(xué)校針對每個(gè)年級的特點(diǎn)購買(mǎi)了“中華好字帖”,一、二年級主要是課后生字描摹、練某某,三四年級主要是成語(yǔ)積累模板,五六年級是好作文摹寫(xiě),每天班主任根據自己的教學(xué)內容,合理、有選擇的去打印相應模板內容,進(jìn)行摹寫(xiě)、練某某。既鞏固了課堂知識,又提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅持!一定會(huì )見(jiàn)成效!
“每日圖書(shū)閱讀”,每班圖書(shū)角圖書(shū)必須滿(mǎn)足每生一本,堅持每天閱讀,并且填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時(shí)間段可以讀,也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。
三、家校攜手,更好服務(wù)
9月8日下午,學(xué)校與年級家長(cháng)代表進(jìn)行了座談,座談會(huì )上,每一個(gè)家長(cháng)都進(jìn)行了發(fā)言,表達了自己所在年段不同層次家長(cháng)的建議。校長(cháng)時(shí)時(shí)與家長(cháng)互動(dòng),答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:王校長(cháng)提到,當前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發(fā)社會(huì )注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù),將對校外培訓機構從嚴審批,進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓負擔,義務(wù)教育學(xué)校應進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強課后服務(wù)供給。
座談會(huì )上,家長(cháng)代表們對于孩子各年齡段的特點(diǎn),暢所欲言。例如高年級家長(cháng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn)開(kāi)展銜接課程;低年級家長(cháng)則希望下午兩節課后就接孩子回家休息,避免在校時(shí)間過(guò)長(cháng)。更多家長(cháng)對于老師輔導學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。校長(cháng)隨時(shí)與家長(cháng)們互動(dòng),了解并解答相關(guān)的問(wèn)題,并結合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案,更好的服務(wù)于學(xué)生!半p減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(cháng),事關(guān)人民群眾切身利益,同時(shí)也是廣大家長(cháng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,堅持素質(zhì)教育,深化教改,多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 5
“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái),完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng),提高綜合素養,F結合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結提升,充分認識,高度重視,調整方案,研討過(guò)程?偨Y如下。
一、落實(shí)新政,讓思想在學(xué)習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn),省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀(guān)念;討論制定本!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì ),廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),優(yōu)化方案,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)!半p減”工作內容、在“雙減”背景下,家長(cháng)應承擔的責任。
二、聚焦教學(xué),讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專(zhuān)注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué),呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準備,精心設計,訓練到位,上好每一節常態(tài)課,努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”,給予及時(shí)的'指導與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規定,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì ),通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展,大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據教學(xué)實(shí)際,結合教學(xué)內容,安排隨堂練習,即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設計家庭作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì ),注重能力培養。
四、精準施策,讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展
精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導,結合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》,統計回執,了解家長(cháng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(cháng)需求,為民辦實(shí)事;著(zhù)力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。
五、拓寬渠道,讓校園在活動(dòng)中豐富多彩
硬核“雙減”,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標,深度融合校園各類(lèi)資源,科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間,學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級結合本班特色,開(kāi)展班級小社團活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂(lè )。
“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠,我們要不斷總結經(jīng)驗,細化“五項”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規管理,優(yōu)化作業(yè)設計與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 6
服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,使校外培訓機構成為學(xué)校教育的有益補充,緩解家長(cháng)焦慮,減輕學(xué)生負擔。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系,并取得了一定的成效,現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下:
一、“雙減”工作的總體目標
“雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。一是在校內方面,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,作業(yè)布置更加科學(xué)合理,學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要,學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。二是在校外方面,使校外培訓機構培訓行為全面規范,學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除,校外培訓熱度逐步降溫。
二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組
為使雙減工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導小組。雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中,雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳,組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法,提供雙減工作方法,協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。
1、學(xué)校發(fā)布《中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案(試行)》,要求為正常放學(xué)后無(wú)人照管或有其他困難的義務(wù)教育階段學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù),學(xué)?山M織學(xué)生進(jìn)行體育、藝術(shù)、科普等活動(dòng),指導學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。
2、新學(xué)期開(kāi)始前,學(xué)校向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)時(shí),幾乎所有家長(cháng)都愿意孩子參加課后服務(wù)。老師能對孩子們的作業(yè)進(jìn)行面批面改,孩子們能及時(shí)獲得針對性輔導,既減輕了學(xué)生的負擔,也提高了孩子們的學(xué)習效率。
3、孩子們感受到的這些變化,是“雙減”政策落地見(jiàn)效的重要標志。除了課后延時(shí)服務(wù),學(xué)校還根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習實(shí)際,科學(xué)合理設計和布置作業(yè),引導學(xué)生自主選擇、漸進(jìn)式完成作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。
4、另外,我們小學(xué)還推行“分層授課—分類(lèi)指導—分級評價(jià)”的教學(xué)教改實(shí)驗,實(shí)現作業(yè)結構、難度、批改、指導等維度分層,提高學(xué)習效率,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
5、學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》,對作業(yè)設計、布置、批改、分析等環(huán)節進(jìn)行全過(guò)程管理,建立以班主任為主導的作業(yè)統籌管理小組,匯總各科作業(yè)內容,嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān),一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)60分鐘,初中書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)90分鐘,有效減少了學(xué)生作業(yè)負擔,孩子們有了更多全面發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。
三、進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。
。ㄒ唬┱n后服務(wù)自愿參加。
課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則,充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的.重要舉措。20xx年秋季開(kāi)學(xué)后,我縣課后服務(wù)將實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、實(shí)現有需要的學(xué)生全覆蓋。
。ǘ┱n后服務(wù)時(shí)間的確定。
推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天開(kāi)展課后服務(wù),每天至少開(kāi)展2小時(shí),結束時(shí)間與正常下班時(shí)間相銜接。偏遠農村學(xué)校在確保安全的情況下結合實(shí)際情況合理安排時(shí)間。城區課后服務(wù)結束時(shí)間原則上不早于當地正常下班時(shí)間;農村地區的課后服務(wù)要充分考慮學(xué)生上下學(xué)路程距離、交通、氣候等因素,實(shí)行彈性離校制度,初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。
。ㄈ┱n后服務(wù)的主要內容。
課后服務(wù)主要是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校及有條件的學(xué)?赏菩小1+1”的模式,即1小時(shí)作業(yè)輔導、答疑解惑,在書(shū)面作業(yè)基本完成的情況下,1小時(shí)開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng),既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生認真完成作業(yè),又可以對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑,還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間,豐富學(xué)生的學(xué)習生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)多種渠道實(shí)施課后服務(wù)。
學(xué)校是課后服務(wù)的主渠道,可結合實(shí)際組建多樣化的課后服務(wù)隊伍,可支持中小學(xué)教職工發(fā)揮愛(ài)好特長(cháng),積極參與課后服務(wù)工作,也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員或志愿者參與,還可通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)的形式購買(mǎi)第三方社會(huì )機構的課程,提供專(zhuān)業(yè)化、多樣化、特色化課后服務(wù),助力學(xué)生全面發(fā)展。
。ㄎ澹┱n后服務(wù)的收費依據和標準。
根據市級文件要求,縣財政局、縣發(fā)改委、縣教委、縣人力社保局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》,建立課后服務(wù)經(jīng)費合理分擔機制,堅持家長(cháng)自愿、成本補償和非營(yíng)利性原則,自愿參加校內課后服務(wù)的學(xué)生,選擇每天1課時(shí)每月收費不超過(guò)60元;選擇每天2課時(shí)每月收費不超過(guò)110元;選擇每天3課時(shí)每月收費不超過(guò)160元。以學(xué)期為單位收費,學(xué)期初或學(xué)期末不足半個(gè)月的,按工作日計算收取課后延時(shí)服務(wù)費,超過(guò)半個(gè)月的,按全月收取。
四、提高學(xué)校教育質(zhì)量,確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。
。ㄒ唬┨岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
推進(jìn)實(shí)驗項目與日常教學(xué)深度融合,通過(guò)調查研究、征文評比、讀書(shū)演講等形式,培養一批優(yōu)秀教師,推廣一批優(yōu)秀教學(xué)模式,提煉一批優(yōu)秀教學(xué)成果,讓課堂更加生動(dòng)。
。ǘp輕考試壓力。
學(xué)校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從20xx年開(kāi)始,我縣就逐步探索將考試成績(jì)實(shí)行等級呈現,不得以任何形式公布學(xué)生成績(jì)及排名,學(xué)生的考試壓力進(jìn)一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍,引導孩子樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取,正確面對考試中的得失。
五、家長(cháng)和社會(huì )配合做好“雙減”工作。
。ㄒ唬┘议L(cháng)配合做好“雙減”工作。
一是密切家校聯(lián)系。積極參加家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校,主動(dòng)與教師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習和身心狀況,制訂有針對性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案,構建和諧家校關(guān)系。
二是更新育兒觀(guān)念。了解孩子的身心成長(cháng)規律,提升自身育人素質(zhì)和能力,理性規劃孩子未來(lái)發(fā)展方向,不盲目送孩子參加校外培訓。
三是融洽家庭氛圍。細心關(guān)注孩子思想情緒變化,傾聽(tīng)孩子心聲,做孩子的朋友,形成良好溝通互動(dòng)模式,幫助孩子排憂(yōu)解難。
。ǘ┥鐣(huì )配合做好“雙減”工作。
一是提供校外活動(dòng)場(chǎng)所和資源。青少年宮、青少年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐教育基(營(yíng))地、博物館等各級各類(lèi)校外活動(dòng)場(chǎng)所,要堅持公益性原則,增加開(kāi)放時(shí)間,特別是下午三點(diǎn)半之后、周末、寒暑假等,要向中小學(xué)生開(kāi)放。
二是探索社區教育服務(wù)。社區要建設學(xué)生活動(dòng)中心,為學(xué)生在課后時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿服務(wù)提供活動(dòng)場(chǎng)所。
三是宣傳科學(xué)教育理念。各類(lèi)新聞媒體要積極宣傳科學(xué)育人理念,努力破除“搶跑文化”等功利現象,不炒作考試成績(jì)排名和升學(xué)率,營(yíng)造良好社會(huì )育人氛圍。
學(xué)校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動(dòng)真格,讓大家對新學(xué)期充滿(mǎn)期待。將“雙減”落實(shí)、落細、不反復,減出來(lái)的時(shí)間轉化為德智體美勞全面發(fā)展,發(fā)揮更充足和均衡的教育資源,減掉學(xué)生的升學(xué)壓力,減掉家長(cháng)的焦慮。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 7
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,“雙減政策”的出臺意味著(zhù)此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課,可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,為龍港的小數老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業(yè)設計指明了方向。
一、種下“發(fā)散”種子
陳加倉老師在課上指出,“不按照常規思路,積極創(chuàng )新,從不同角度分析,通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題,培養發(fā)散思維能力!彼Y合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,比如一道題老師應多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答,并在比較中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看,這其實(shí)不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰,更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時(shí),也應跳出舒適區,不拘泥于教材給出的`“答案”,更應善于摸索,鉆研和總結方法和規律,成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的“先行者”。
二、培育“創(chuàng )新”之花
如何給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維,培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,在對比中加深理解,突破知識混淆點(diǎn)。比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學(xué)生呈現,不少學(xué)生會(huì )得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結合講解,學(xué)生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。
三、結出“數學(xué)”果實(shí)
數學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對常見(jiàn)的“國旗”作畫(huà),不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數學(xué)知識,還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國精神。今后的作業(yè)設計,我們不應只讓數學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內,更應綻放在日常生活之中,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)以致用。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 8
“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔,減輕了學(xué)生的校外培訓負擔,但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來(lái)了更多的挑戰!半p減”政策實(shí)施以來(lái),我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效:實(shí)現課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。
一、抓課堂,實(shí)現課堂增效
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標、教材研讀、把握、執行,教師要做課標忠實(shí)執行者,教材創(chuàng )造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉變,關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構與推進(jìn)。
雙減”政策下,對學(xué)校對教師提出了更高的要求:
1.教師應教盡教,學(xué)生應學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,充分提高課堂效率。
2.優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)效益。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng),提升教師教學(xué)水平。
3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,無(wú)論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標。
4.讓英語(yǔ)教學(xué)生活化,改變學(xué)生會(huì )答題不會(huì )會(huì )話(huà),會(huì )閱讀不會(huì )寫(xiě)作,能聽(tīng)懂不能交流的現狀。
實(shí)現課堂增效,需要滿(mǎn)足“四有”條件:有精準的教學(xué)目標;有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會(huì )繼續借助學(xué)校的教研常規工作,推進(jìn)教學(xué)改革,提高課堂實(shí)效,優(yōu)化作業(yè)設計。
二、抓作業(yè),嚴格作業(yè)要求
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下:
1.完善作業(yè)管理制度
制定了作業(yè)精編制度,作業(yè)布置公示制度,作業(yè)檢查制度和考評細則,并納入量化管理。
2.加強考核確保落實(shí)
根據作業(yè)管理制度和考評細則,每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋,及時(shí)整改。
3.合理調控作業(yè)總量
嚴格按照學(xué)校制度,合理調控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量,書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,讓學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
4.精心設計分層布置
我校要求任課教師依據學(xué)習內容,精心設計作業(yè),做到分類(lèi)、分層布置作業(yè),鼓勵彈性和個(gè)性化作業(yè)。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內容,增強了學(xué)生學(xué)習的積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5.規范作業(yè)批改
根據作業(yè)管理制度,老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改,批改標志正確規范、評語(yǔ)恰當,記錄詳實(shí)。精準分析作業(yè)中存在的問(wèn)題,采取集體講評、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。
6.強化作業(yè)分類(lèi)指導
根據個(gè)體補償與提升計劃,利用課后服務(wù)時(shí)間,對學(xué)習有困難的學(xué)生加強幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導,為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價(jià)展示相結合,不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí),都被震撼了:清新娟秀的字跡、標椎的書(shū)寫(xiě)格式、錯題的規范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過(guò)班級和學(xué)校作業(yè)展覽,書(shū)寫(xiě)規范、正確率高、獲優(yōu)次數多、訂正認真的作業(yè)成為大家的'榜樣。學(xué)生作業(yè)規范化管理初見(jiàn)成效,真正達到減負增效的目的。
三、抓輔導,課后分層服務(wù)
為了全面落實(shí)“雙減”工作,我校深入調研學(xué)生的興趣和家長(cháng)的需求,開(kāi)設了豐富多彩的集體活動(dòng)和延時(shí)托管。
1、集體活動(dòng)豐富多彩
校園是學(xué)生參與體育運動(dòng)與特色教育的關(guān)鍵場(chǎng)所。讓學(xué)生能運動(dòng)、會(huì )運動(dòng)、愛(ài)運動(dòng),發(fā)展特色素質(zhì)教育,是我校豐富的課后服務(wù)內容之一。根據學(xué)校場(chǎng)地和師資情況,目前我校開(kāi)設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、象棋、快板、校園之聲、英語(yǔ)口語(yǔ)11個(gè)社團。學(xué)生人人參與,每人報一個(gè)社團。各項目負責老師學(xué)期初制定社團活動(dòng)計劃及周課時(shí)計劃,每周三開(kāi)展一次活動(dòng),寫(xiě)好集體活動(dòng)教案及活動(dòng)記錄。
2、課后服務(wù)分層輔導
學(xué)校要求任課教師,利用課后服務(wù)時(shí)間,對當天作業(yè)中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析,對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個(gè)別輔導,不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,還能及時(shí)解決難題,基本能做到當天的問(wèn)題當天解決。
如英語(yǔ)組:采用分層輔導模式,既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問(wèn)題,又解決了學(xué)困生“吃不了”的問(wèn)題。實(shí)施分層輔導,老師把激勵帶進(jìn)課堂,把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生充滿(mǎn)自信,并營(yíng)造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,完成更高層次的學(xué)習任務(wù),提升思維能力;中等生查缺補漏夯實(shí)基礎提升能力。潛能生識記知識要點(diǎn)。
再如數學(xué)組:關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,進(jìn)行一定的拓展式教學(xué),給予學(xué)生思考的時(shí)間和討論的空間,教師根據學(xué)生情況做一定的引導和提示。在智優(yōu)生思考問(wèn)題的同時(shí),教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習中出現的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導,從而完成同一個(gè)課堂內的分層教學(xué),使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。
分層輔導讓學(xué)習薄弱的學(xué)生重建自信,激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標,有了學(xué)習動(dòng)力,同學(xué)們學(xué)習起來(lái)不枯燥,不反感。因材施教,有的放矢,使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習中來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性,主人翁意識,收到不同層次同學(xué)的喜愛(ài)。
就開(kāi)學(xué)近2個(gè)月的實(shí)施效果看,課后服務(wù)分層輔導,受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究,而利用這個(gè)時(shí)間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節,尤其是作業(yè)訂正中出現的困難進(jìn)行指導,對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果。
做好雙減工作是一項長(cháng)期任務(wù),系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)動(dòng),同向發(fā)力,我將進(jìn)一步加大“雙減”力度,樹(shù)立正確的育人觀(guān),加強家校合作,加大宣傳力度,把“雙減”工作落到實(shí)處。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 9
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔和校外培訓承擔,是國家作出的一項重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬(wàn)戶(hù),我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施,切實(shí)扛牢責任,著(zhù)力構建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。
一、主要開(kāi)展了以下工作:
。ㄒ唬┲卫砼嘤枡C構,在“規范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái),把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái),是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。
在校外培訓機構治理,xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊,切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓”等管控重點(diǎn),將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面,重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
。ǘ┙y籌好減負與提質(zhì)。
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái),才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái),中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的'檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。
。ㄈ┟鞔_職責學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班,作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班,系統推進(jìn)學(xué)!半p減”工作高效、有序進(jìn)行。
。ㄋ模┙y籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養,提高課內學(xué)習效率。
要堅持向校園“爭”時(shí)間,推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成,實(shí)現“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)”。全面加強家校溝通,定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì ),減少家長(cháng)的疑慮和擔心,增進(jìn)家長(cháng)對“減負”工作的理解和支持,防止學(xué)!皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。全面規范校外培訓,成立由教育行政部門(mén)牽頭,民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責為成員的校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組,確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路,集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí),依托“xx“開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺,目前正在部分縣(區)試運行。正式運行后,將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi),查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價(jià)的5種方式
1、亮點(diǎn)評價(jià)。評價(jià)以激勵當先,尊重學(xué)生及其學(xué)習成果。
2、數學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,練習冊可采用多種形式批改,錯題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正,糾正錯題不能在原題更正,應在老師批閱下面寫(xiě)上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語(yǔ)言激勵學(xué)生。批改作業(yè)“Wx”要規范。每周課堂作業(yè)不少于5次。
3、三至六年級大、小楷由老師批改,大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長(cháng)批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上。
4、對話(huà)性評價(jià)。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指點(diǎn),引起師生共鳴。
5、作文必須詳改,對佳句和學(xué)生未發(fā)現的錯別字要用符號批示或注,錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,眉批和總批要有針對性,指導性、激勵性。文中點(diǎn)評要貼切、指導性強。周記可以簡(jiǎn)改。
。┏掷m加大監管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓負擔嚴格監管制度。
制定實(shí)施《關(guān)于加強校外培訓機構風(fēng)險防控措施》和《校外培訓機構學(xué)費資金管理暫行辦法》,采取信息公示、規范合同、行政執法、資金監管等x項“硬”措施,進(jìn)一步加大了對校外培訓機構的監管力度,特別是通過(guò)設立學(xué)費專(zhuān)用賬戶(hù)、留存最低存款余額、監管大額資金異動(dòng)等措施,進(jìn)一步強化了對校外培訓機構的學(xué)費資金規范管理。
。ㄆ撸┻M(jìn)一步轉變教育評價(jià)觀(guān)念。
樹(shù)立正確的輿論導向,大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學(xué)生家長(cháng)、廣大群眾切實(shí)轉變教育評價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習慣的養成。
。ò耍┻M(jìn)一步規范校外培訓治理。
堅持依法治理、標本兼治,強化培訓內容監管,規范培訓服務(wù)行為,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監管力度,嚴肅查處違法違規培訓行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓負擔,維護孩子身心健康和家長(cháng)合法權益。
。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個(gè)要求
1、作業(yè)應該及時(shí)批改,作文一般在一周內批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。
2、通過(guò)分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據和支撐。
3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,提倡精批、面批、面改。
4、嚴格控制作業(yè)量,各年級作業(yè)完成時(shí)間為:
。1)一年級原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)
。2)二年級家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘
。3)三、四年級家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘5、教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改,或者過(guò)后當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。教師通過(guò)對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導,提高學(xué)困生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
。ㄊ┰u價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價(jià)體系,在學(xué)校評價(jià)的總體框架下,各班制定適合的評選細則,以評促管,從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
“誠信銀行”評價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng )卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè )于助人、拾金不昧等高尚的行為,由大隊部和班主任進(jìn)行評價(jià);善學(xué)卡表彰課堂表現突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,由科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評價(jià);玉潤卡表彰積極參加區、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生,由音樂(lè )、美術(shù)老師進(jìn)行評價(jià);修身卡主要面向體育活動(dòng),體育小達人評選中表現突出,體育達標進(jìn)步巨大的學(xué)生,由體育老師進(jìn)行評價(jià);勤創(chuàng )卡表彰學(xué)會(huì )本年級應該掌握的勞動(dòng)技能,完成勞綜老師布置的任務(wù),由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評價(jià)。
二、下一步打算
下一步我們將對標對表上級部門(mén)的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”xx方案,壓實(shí)屬地主體責任,穩妥審慎推進(jìn)。減負是一項系統工程,解“表”不治本,要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來(lái)認識這項工作,以深化新時(shí)代教育評價(jià)改的全局觀(guān)念和系統思維來(lái)推進(jìn)這項工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗!
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 10
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效,關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地,將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,深化教育評價(jià)改革,變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實(shí)減輕過(guò)重負擔,讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”,提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng),增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)!叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí),積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的“成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組,開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng),逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計,健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔,貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著(zhù)力健全作業(yè)管理機制,提高作業(yè)設計質(zhì)量,確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標,要少而精,為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里!叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平!叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量,學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng),分為“基礎題”“提高題”“拓展題”,讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的`高效課堂建設,需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán),促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”。
各科分層作業(yè),除了課堂分層作業(yè),還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,加深了學(xué)習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道,提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求,有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù),由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先,根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排,組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng),安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔,尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導(不占用正常的教學(xué)時(shí)間,不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”)。
其次,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升,學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求,開(kāi)設60多個(gè)社團,每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動(dòng)。
四、開(kāi)展豐富活動(dòng),增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利,建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制,確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%,推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽,分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽,孩子們人人參與其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞,舞動(dòng)彩綢,綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續探索特色作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。
全體xx人定將不忘初心,砥礪前行,堅守教育沃土,深耕細作,把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中,在變中瞄準高目標,在變中確立新起點(diǎn),在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng )xx之特色,為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 11
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,現將我縣雙減工作匯報如下:
一、加強領(lǐng)導,提高認識
我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》,出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,召開(kāi)了xx瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構(含托管)摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。
二、落實(shí)課后服務(wù),規范作業(yè)管理
全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所,已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所,占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的.133%,參與學(xué)校領(lǐng)導和教師306人,學(xué)生5169人,收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,都建立了作業(yè)校內公示制度,作業(yè)時(shí)間控制都已達標,都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構,規范辦學(xué)行為
為大力規范整治校外培訓機構,切實(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題,我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構(含托管機構)治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家,1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構,4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū);查處托管機構50家,有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知,無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。
四、加強宣傳,提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作,起到宣傳引導作用,我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理告示》,全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,還利用xx融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà),達到了較好的宣傳效果。
五、存在問(wèn)題
1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。
2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 12
隨著(zhù)“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內容與質(zhì)量,提出了更高的要求。實(shí)驗小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中,不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng),夯實(shí)課后服務(wù)基礎
自2018年開(kāi)始,學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據“雙減”政策要求,鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù),課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規工作一樣有方向、有規劃、有質(zhì)量、有效果,是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐,現在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式:從第三節課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程,學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進(jìn)行走班制學(xué)習;5:10—6:00是各班的班本課程,學(xué)生在此時(shí)間段內主要進(jìn)行班級活動(dòng),在老師的指導下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn):一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔;二是減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體,力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔,提升學(xué)生的核心素養。同時(shí),將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行,讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規工作中。
“書(shū)藝”課服,浸潤學(xué)生內涵
以“書(shū)藝”課程為主的.課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn),包含國學(xué)社團、書(shū)法社團等。他們把優(yōu)秀傳統文化教育有機滲透在課后服務(wù)中,把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中,與詩(shī)詞為友,與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富,“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。
“數藝”課服,啟迪學(xué)生智慧
數學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問(wèn)題能力的培養,利用“數藝”課后服務(wù)時(shí)間,開(kāi)設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團,把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。
“樂(lè )藝”課服,熏染學(xué)生審美
在“樂(lè )藝”課后服務(wù)中,音樂(lè )老師著(zhù)眼于培養學(xué)生的藝術(shù)素養與審美情操,依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè )藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服,保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中,體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導訓練,學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服,提高學(xué)生修養
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體,創(chuàng )設生活中的情景,提高學(xué)生人際交往中的基本素養。
“御藝”課服,訓練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng),手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內容,參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內核,保障課后服務(wù)效果
“雙減”,減的是學(xué)生負擔,提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題:針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題,學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規范課后服務(wù)內容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內在教室完成家庭作業(yè),并讓老師根據情況進(jìn)行具體輔導。
關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題:課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù),屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問(wèn)題,學(xué)校除了提高教師的思想認識外,還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費時(shí)費力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題:教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù),教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧?學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理:我校和幼兒園是一體化管理,經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的,放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管;子女在小學(xué)就讀的,在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng);子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請,他們多承擔第三節課至5:10這一時(shí)間段的校本課程,完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步,讓家長(cháng)更放心,讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中,學(xué)校將繼續圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”,“好事”更“得民心”。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 13
近年來(lái),XX小學(xué)狀元橋校區提倡“儒雅教育”,致力于培育“文雅、大氣、陽(yáng)光、靈動(dòng)”的儒雅學(xué)子。在當前“雙減”背景下,學(xué)校聚焦“三有三優(yōu)”,做好雙減工作“加減法”,全過(guò)程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網(wǎng),切實(shí)加強校園教育主陣地作用,為每個(gè)生命精彩綻放賦能。
一、提質(zhì)增效
學(xué)生課業(yè)負擔“減”之有法
作業(yè)有把控
建立學(xué)校作業(yè)管理制度,強化作業(yè)“精選、先做、全批、時(shí)評”管理,要求教師布置作業(yè)堅持“兩杜絕一精心一公開(kāi)”原則,杜絕亂印亂買(mǎi)教輔資料,杜絕機械重復、懲罰性的作業(yè),精心設計作業(yè)記錄本,不定期公示考核作業(yè)質(zhì)量,嚴控作業(yè)數量,努力實(shí)現“作業(yè)不回家”,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
教研有目標
為提高學(xué)教評的一致性,學(xué)校以“基于目標的精準教學(xué)”為學(xué)年教研主題,堅持“輕負提質(zhì)”思路,積極開(kāi)展精準教學(xué)教研活動(dòng),提倡把作業(yè)納入備課中,融入課堂教學(xué)中,倡導“學(xué)練”課堂、“讀寫(xiě)”課堂,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
研究有方向
圍繞評價(jià)改革開(kāi)展作業(yè)研究、命題研究,語(yǔ)文組以教務(wù)處金都都主任主持的浙江省教研課題《統編本小學(xué)語(yǔ)文“課堂作業(yè)本”的使用與開(kāi)發(fā)研究》為抓手開(kāi)展課題研究,“作業(yè)隨堂化”意識深入人心。
二、豐富載體
學(xué)生課余生活“加”之有道
做好“體育鍛煉”加法,優(yōu)化體質(zhì)健康
在保證學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的基礎上,結合體測項目和學(xué)校體育特色項目,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。同時(shí),在假期制定“2+X”體育鍛煉計劃,切實(shí)提升學(xué)生的`體質(zhì)健康水平。近年來(lái),學(xué)校的體測成績(jì)優(yōu)良率在全市名列前茅。
做好“托管服務(wù)”加法,優(yōu)化課程設置
學(xué)校利用課后托管時(shí)間開(kāi)設豐富、多元的拓展性課程,賦能學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。低年級采用“1+X”模式,即一節作業(yè)整理課加一節社團課,開(kāi)設寫(xiě)字、繪本、手工等課程;中高年級采用“4+1”模式,即四天作業(yè)整理課加周五社團課,開(kāi)設天文、科學(xué)小實(shí)驗、機器人編程、七巧板、體藝類(lèi)等課程,采用網(wǎng)上選課的形式進(jìn)行走班教學(xué)。
做好“勞動(dòng)實(shí)踐”加法,優(yōu)化培養模式
作為“省陶行知實(shí)驗學(xué)!,學(xué)校致力于培養“全人”,鼓勵孩子課后、周末、假期參與綜合實(shí)踐活動(dòng),堅持21天勞動(dòng)打卡,充分體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣,擁有更加健康、快樂(lè )的童年。
XX小學(xué)將以“雙減落地,服務(wù)到位”的宗旨為引領(lǐng),不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力,提高晚托服務(wù)質(zhì)量,讓每一個(gè)孩子在校內學(xué)足、學(xué)好,讓每一個(gè)生命都能精彩綻放。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 14
為全面貫徹黨的教育方針,深入推進(jìn)“雙減”和五項管理政策要求,持續增強辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內涵式發(fā)展。一年來(lái),沿安鄉中心小學(xué)以“興趣活動(dòng)促雙減”、課后服務(wù)伴成長(cháng)”為目標,結合鄉村少年宮平臺,開(kāi)展多樣化的課后服務(wù)及興趣社團活動(dòng),為學(xué)生搭建培養興趣愛(ài)好、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的舞臺,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校始終堅持立德樹(shù)人,全面發(fā)展,倡導陽(yáng)光教育,激發(fā)學(xué)生潛能,以“嚴謹、慎行、謙虛、善思、厚德、博學(xué)、明智”為宗旨,全面提高課后服務(wù)質(zhì)量,促進(jìn)“雙減”和五項管理工作落地生根。
一、德育活動(dòng)促進(jìn)雙減,愛(ài)國主義情懷
為增進(jìn)全體學(xué)生民族自信心和愛(ài)國主義情感,堅定學(xué)生“學(xué)黨史、頌黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩”的理想信念,學(xué)校開(kāi)展“紅色文化進(jìn)校園”活動(dòng),傳承紅色基因,緬懷革命先烈。同時(shí)堅持每周一精心開(kāi)展升國旗儀式,利用國旗下講話(huà)、校會(huì )、班隊會(huì )等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、行為習慣等養成教育工作。堅持在每周周五開(kāi)展“愛(ài)為”活動(dòng),綜合勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們在勞動(dòng)中培育良好品德。堅持開(kāi)展文明班級大家評,為優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”進(jìn)行表彰,給學(xué)生營(yíng)造出自我管理、創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)的良好習慣。
二、深入推進(jìn)以美育人,增強學(xué)生人文素養
一年來(lái)學(xué)校依托鄉村少年宮相繼成立了書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、葫蘆絲、棋類(lèi)、閱讀、足球、武術(shù)等多個(gè)藝術(shù)育人社團。同時(shí)開(kāi)展了豐富多彩的校園文藝活動(dòng),如唱紅歌、韻律操、葫蘆絲、花式籃球、拔河、軍體拳、校園足球、五子棋、書(shū)法、科技創(chuàng )新比賽等“雙減”特色活動(dòng),F已形成“以美潤人,以文養人”的濃厚氛圍。同時(shí),通過(guò)開(kāi)展“閱讀促成長(cháng),讀書(shū)潤心靈”等具有特色的讀書(shū)分享活動(dòng),全力提升“快樂(lè )讀書(shū)吧”品位,精心打造書(shū)香校園。以美術(shù)興趣班為陣地,以紙雕為特色,著(zhù)力培養學(xué)生紙雕藝術(shù)興趣。
三、精心營(yíng)造育人環(huán)境,硬件設施保障有力
為了提升校園文化建設,強化學(xué)校環(huán)境育人的功能,持續提高課后服務(wù)水平與硬件保障能力。學(xué)校分別從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方面進(jìn)行全方位建設,結合學(xué)校實(shí)際,在堅持傳承創(chuàng )新的'基礎上,重新研究制定一訓三風(fēng),設計;、各類(lèi)育人展板,裝飾舞蹈室、美術(shù)室。為了強化學(xué)校信息化建設,為微機室配備音響、耳麥等現代化教學(xué)設備。為了營(yíng)造綠色美麗校園,在校園內種植各類(lèi)苗木花卉達20余種,并為12個(gè)教學(xué)班、集體辦公室、教導處、少年宮購置各類(lèi)花卉100余盆,校園里處處都彰顯出綠色的希望;重新策劃繪制校園文化墻17面,校園面貌得到顯著(zhù)改善。
四、情系特殊家庭學(xué)生,真情關(guān)愛(ài)溫暖童心
學(xué)校對排摸出的30名特殊家庭學(xué)生,在校務(wù)班子的帶領(lǐng)下多次開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)工作,為孩子們帶去了學(xué)習、生活用品,同時(shí)對通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)對特殊困難學(xué)生進(jìn)行生活關(guān)愛(ài)、心理輔導、作業(yè)指導、鼓勵支持,對廣大家長(cháng)進(jìn)行政策宣傳。通過(guò)開(kāi)展這些豐富的活動(dòng),讓每一位學(xué)生都能熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習,真真切切感受到來(lái)自于學(xué)校與老師的關(guān)愛(ài),也能將雙減政策實(shí)實(shí)在在落到實(shí)處,取得實(shí)效。
五、促進(jìn)家校融合發(fā)展,切實(shí)減輕學(xué)生負擔
為充分發(fā)揮學(xué)校、家庭育人同心圓的作用,構建以學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生為核心的教育共同體。共同探討家校合作,強化家校共育,學(xué)校成立了家長(cháng)委員會(huì ),通過(guò)形式多樣的家長(cháng)會(huì ),讓每一位家長(cháng)能及時(shí)了解學(xué)校的各類(lèi)“雙減”活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)開(kāi)通校園公眾號,讓家長(cháng)及時(shí)關(guān)注校園動(dòng)態(tài),并誠邀家長(cháng)對學(xué)校發(fā)展與學(xué)生健康成長(cháng)建言獻策,以強有力的舉措細化落實(shí)。針對家長(cháng)在學(xué)!半p減”活動(dòng)開(kāi)設與學(xué)生作業(yè)減負中提出的不同意見(jiàn)建議,各班進(jìn)行積極討論,研究解決,不斷提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力水平。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 15
根據教育部扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神,確保減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,順平縣教師進(jìn)修學(xué)校認真研究政策精神,結合我縣實(shí)際,精心組織教師培訓工作,不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)。
一是開(kāi)展新課標培訓,提升學(xué)科核心素養。學(xué)校借助中小學(xué)智慧教育平臺,組織全縣3728名教師參加了新課標學(xué)習;20xx年,組織新入職教師培訓,提高參訓教師的學(xué)科核心素養,幫助全縣教師確立以核心素養為導向的新課程理念,創(chuàng )建高效課堂。
二是開(kāi)展信息技術(shù)應用能力培訓,助推課堂教學(xué)變革。20xx年春季,完成了信息技術(shù)能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作,組織全縣3200余名教師完成了三個(gè)微能力點(diǎn)的認證,并利用20xx年寒暑假組織十所中小學(xué)教師參加保定市教師信息素養提升培訓;4、5月份,組織全縣100名教學(xué)骨干參加紫光行動(dòng)數字賦能培訓,全面提升全縣教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合能力,優(yōu)化課堂教學(xué)。
三是開(kāi)展特色培訓,助力中小學(xué)校做好課后服務(wù)。20xx年暑期,組織開(kāi)展了農村小學(xué)語(yǔ)文中青年教師誦讀能力提升培訓、中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)領(lǐng)航教師能力提升培訓、農村小學(xué)非專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師能力提升培訓等一系列培訓活動(dòng),提高參訓教師的'業(yè)務(wù)水平,為開(kāi)展課后服務(wù)助力。
四是開(kāi)展專(zhuān)題培訓,進(jìn)行雙減下作業(yè)設計探索。作業(yè)設計力求符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律,體現素質(zhì)教育導向的基礎性。學(xué)校從提高作業(yè)設計水平、課后服務(wù)水平、課堂教學(xué)設計、均衡發(fā)展入手,邀請雄安融合樂(lè )民小學(xué)的郝曉穎老師做了《“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計例談》專(zhuān)題講座,講座從控制作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚(gè)方面向參訓教師進(jìn)行了詳細介紹。通過(guò)培訓,老師們立足教學(xué)實(shí)際,不斷反思改進(jìn),讓作業(yè)“起”于生活,“啟”迪思維,“奇”思妙想,煥發(fā)出了靈動(dòng)之美。
雙減政策出臺一年來(lái),順平縣教師進(jìn)修學(xué)校秉持“提素養、增實(shí)效、減負擔、顯效能”的原則,通過(guò)扎實(shí)有效的培訓,幫助廣大參訓教師優(yōu)化課堂教學(xué),豐富課后服務(wù)內容,全面助力雙減工作有效落地。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 16
自“雙減”政策推行以來(lái),XX市XX中心小學(xué)第一時(shí)間組織全校教師認真解讀文件精神,結合學(xué)校同善辦學(xué)理念,在師資建設、課堂教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行了全面規劃,力求通過(guò)一系列舉措促“雙減”政策有效落地,讓同善學(xué)子享受七彩童年。
視域拓展,促師資優(yōu)化
教師是踐行“雙減”政策的主力軍,為了讓教師視域得到拓寬,加深對政策理念的理解,XX中心小學(xué)通過(guò)對外交流、集體閱讀等方式啟動(dòng)師資隊伍再優(yōu)化再提升行動(dòng)。
對外交流立標桿
本學(xué)期,XX中心小學(xué)積極邀請專(zhuān)家到校開(kāi)設“雙減”主題相關(guān)講座,結合實(shí)地考察培訓,加強與外校的溝通交流,并將他校的優(yōu)秀舉措與自身比照,取長(cháng)補短。
集體閱讀促成長(cháng)
此外,學(xué)校成立“向善書(shū)社”,開(kāi)展“讓書(shū)籍引領(lǐng)教師成長(cháng)”活動(dòng),旨在促進(jìn)教師加強理論學(xué)習和理念深化,更快更好地提升教育教學(xué)水平,讓孩子們享受教育美好的樣子!跋蛏茣(shū)社”以教師共讀《核心素養導向的`作業(yè)與命題設計》拉開(kāi)序幕,捧一卷經(jīng)典,浸一身書(shū)香,潤澤心靈,啟迪智慧!跋蛏茣(shū)社”分成多個(gè)子社,分團隊重點(diǎn)推進(jìn),以小團隊的形式制定閱讀計劃,開(kāi)展閱讀活動(dòng),倡導實(shí)踐與理論相結合,讓閱讀成為教師最美的姿態(tài)。
同善課堂,提課堂實(shí)效
“同善課堂四重奏”是學(xué)校的特色品牌項目之一,是提升教師善學(xué)、善教、善思、善研等能力的主陣地。
以集體力量打造高效課堂
課前由相應年級備課組進(jìn)行集體備課,各備課組認真解讀教材,從學(xué)生真實(shí)學(xué)情出發(fā),設計以減負提質(zhì)為目標的高效課堂。
以觀(guān)課視角聚焦學(xué)生習得
在同善課堂聽(tīng)課環(huán)節中,教師根據不同維度對學(xué)生課堂中的反饋和習得情況進(jìn)行認真記錄和研究,嘗試站在學(xué)生視角反觀(guān)教師課堂,關(guān)注學(xué)生能力成長(cháng)。
以撰寫(xiě)總結提升反思能力
學(xué)校要求教師在課后及時(shí)準確地撰寫(xiě)總結,不拘形式,記錄點(diǎn)滴收獲、細小疏漏,以此引導教師養成長(cháng)期積累的習慣,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
制度建立規范作業(yè)布置
各科教師互相協(xié)調,根據政策要求,對當天作業(yè)進(jìn)行嚴格控量,并通過(guò)班級作業(yè)公布欄、微信家長(cháng)群等方式進(jìn)行公示,再由年級段長(cháng)跟進(jìn)復查,最后由學(xué)校教務(wù)處對班級每日作業(yè)進(jìn)行把關(guān),形成了“班級-年級-學(xué)!比龑幼鳂I(yè)管理模式。
專(zhuān)家引領(lǐng)助推作業(yè)設計
為讓教師對作業(yè)設計有更清晰更精準的認識,學(xué)校邀請語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)校講座,并安排數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教師參加各級線(xiàn)上研訓項目,進(jìn)行線(xiàn)上直播觀(guān)摩。
11月17日上午,XX中心小學(xué)全體數學(xué)教師參加了“浙江省小學(xué)數學(xué)學(xué)科新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題”線(xiàn)上研修活動(dòng)。
11月17日,XX中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師線(xiàn)上觀(guān)摩浙江省教育廳教研室主辦的20xx年浙江省小學(xué)英語(yǔ)新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
11月22日,學(xué)校邀請了溫嶺百丈小學(xué)毛亞紅副校長(cháng)作主題為《探索校本作業(yè)實(shí)現教學(xué)改進(jìn)》講座。
家校聯(lián)系優(yōu)化作業(yè)跟進(jìn)
學(xué)校每月制作作業(yè)調查問(wèn)卷(調查內容每月更新)由班主任將其發(fā)放至家長(cháng)群,真實(shí)地收集并記錄家長(cháng)對學(xué)校作業(yè)的評價(jià)和建議,以便學(xué)校做出后期調整,實(shí)現家庭作業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化。
活動(dòng)跟進(jìn),享七彩童年
學(xué)校為落實(shí)“雙減”政策,迅速轉變作業(yè)觀(guān),精心謀劃作業(yè)形式,做到作業(yè)有梯度,作業(yè)有機融合探究性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性特點(diǎn)。精簡(jiǎn)作業(yè),讓孩子們有了更多自由發(fā)展時(shí)間,學(xué)校在減掉孩子作業(yè)負擔的同時(shí),增加了豐富多彩的社團活動(dòng)。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 17
自20xx年秋季學(xué)期以來(lái),我校一直努力貫徹落實(shí)有關(guān)“雙減”工作的文件精神。我們認為,這場(chǎng)教育變革指向明確——減輕負擔不是簡(jiǎn)單化的‘減’,而是要增質(zhì)提效,促進(jìn)孩子全面發(fā)展!半p減”,不是代表沒(méi)有作業(yè),而是必須科學(xué)合理有效地發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。我們通過(guò)強化校內教育主陣地作用,在落實(shí)“雙減”的同時(shí),實(shí)現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、守好“雙減”的主陣地——課堂
若想減輕課后作業(yè)與校外課業(yè)負擔,又不降低教學(xué)質(zhì)量,必須要將課內與課外、校內與校外整體打通,提高課內效率,提升課堂品質(zhì),將學(xué)生緊緊吸附在校內主陣地,讓教育回歸本質(zhì)。
課堂是教學(xué)的主陣地。減負提質(zhì),必須關(guān)注課堂,向40分鐘要質(zhì)量。為了提高課堂教學(xué)效率,提升不同層級教師課堂執行力,打造“品質(zhì)”課堂,太陽(yáng)小學(xué)鼓勵教師上好常態(tài)課,全面提升教育質(zhì)量。
正是這樣的舉措,老師們理清了新學(xué)期新思路,優(yōu)化教學(xué),讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松,讓“雙減”落地有抓手。
二、落實(shí)“雙減”的重舉措——作業(yè)
為了“雙減”工作核心內容的落實(shí),太陽(yáng)小學(xué)發(fā)布了學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施細則,重在設計、實(shí)在反饋、精在輔導、旨在實(shí)效。本著(zhù)這一原則,學(xué)校全學(xué)科把學(xué)生作業(yè)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不容忽略的重要環(huán)節;在學(xué)科教研中,作為教學(xué)研討活動(dòng)的一項重要任務(wù);在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和督導評價(jià)中,作為教師教育教學(xué)能力評估的一個(gè)重要維度。各教研組以全學(xué)科的模式深入探索作業(yè)的高質(zhì)量設計,努力實(shí)現基礎作業(yè)的`概括性、分層作業(yè)的精準性、彈性作業(yè)的合理性以及個(gè)性作業(yè)的必要性,實(shí)踐作業(yè)的開(kāi)放性,建立了校內作業(yè)公示制度和作業(yè)督導評價(jià)機制,形成一個(gè)閉環(huán)管理,讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔。
教育既是民生,更是國之大計,黨之大計!半p減”工作的有效落實(shí),不僅關(guān)乎學(xué)生的健康成長(cháng),更關(guān)乎國家未來(lái)的發(fā)展。我校一定按照中央“雙減”文件精神,以“深、細、嚴、實(shí)”的工作作風(fēng),進(jìn)一步加大工作力度,確!半p減”取得積極成效,為全面實(shí)現“雙減”工作目標奠定良好基礎。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 18
為積極響應國家“雙減”政策要求,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,xx鎮中心小學(xué)秉承“崇尚陽(yáng)光,追求卓越”的校訓,深入貫徹“陽(yáng)光六年,幸福一生”的辦學(xué)宗旨,積極打造“厚德博學(xué),揚善追真”的校風(fēng),以“以德立校、陽(yáng)光發(fā)展、依法治校、卓越學(xué)園”為治校理念,以培養“溫文爾雅莘莘學(xué)子,全面發(fā)展陽(yáng)光少年”為目標,努力構建“回歸校園”課后服務(wù)體系,著(zhù)力打造“雙減雙贏(yíng)”的幸福教育。
xx鎮中心小學(xué)坐落在蘇魯交界的xx鎮駐地,西鄰古老的墨河,東靠膠新鐵路和京滬高速,交通便利,是一所充滿(mǎn)生機活力的鄉鎮學(xué)校。學(xué)校下轄7所學(xué)區小學(xué),在校生4500人、教職工187人。其中中心小學(xué)創(chuàng )辦于1949年,占地面積14964、建筑面積7853.99,有31個(gè)教學(xué)班,在校生1500人、正式在編在崗教職工70人。其中高級教師10人,一級教師26人,二級教師30人;教師隊伍年輕化,教師學(xué)歷達標率100%。
學(xué)校嚴格落實(shí)教學(xué)常規,實(shí)施精細化管理,立足實(shí)際,開(kāi)拓創(chuàng )新,積極響應國家“雙減”政策要求,嚴格執行上級教育主管部門(mén)的課程設置方案,全面開(kāi)足開(kāi)齊三級課程。同時(shí)加強校本研究,努力探索提升學(xué)生素養的課堂教學(xué)策略。
學(xué)校教師深入挖掘課程資源,緊密結合實(shí)際,積極開(kāi)發(fā)校本課程,力求切合不同年級學(xué)生的'心理生理特點(diǎn),融入校園生活,提升學(xué)生綜合素質(zhì),傳承傳統文化。在此基礎上,學(xué)校注重了家庭、校內外資源的開(kāi)發(fā)和利用,以拓展學(xué)生的知識面。開(kāi)發(fā)出了具有地方特色的學(xué)校課程,這既拓展了學(xué)生的視野,也增加了學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
雙減教學(xué),作業(yè)不回家
減輕學(xué)生作業(yè)負擔是學(xué)校落實(shí)“雙減政策”的重要方法,xx鎮中心小學(xué)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律分層布置彈性和個(gè)性化作業(yè)。語(yǔ)數英主科率先減負,精簡(jiǎn)重點(diǎn),創(chuàng )新作業(yè),層次教學(xué),給孩子負擔放個(gè)假,作業(yè)不回家。學(xué)校在作業(yè)教學(xué)上,嚴格執行國家“雙減”政策,制定出了符合學(xué)校實(shí)際的作業(yè)檢評方案,學(xué)校全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長(cháng)。一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè),小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,學(xué)生的作業(yè)全部在課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè),學(xué)生回家后只完成閱讀、體育鍛煉,家務(wù)活動(dòng)等實(shí)踐性作業(yè)。努力形成科學(xué)合理的作業(yè)管理制度,學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔明顯減輕。學(xué)校要求全體教師在作業(yè)設計上力求科學(xué),批閱要及時(shí),有訂正和二次批閱,并要有針對性、鼓勵性評價(jià)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,作業(yè)整潔認真,教師批閱及時(shí),學(xué)校作業(yè)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
課后服務(wù),讓學(xué)生回歸校園
課后服務(wù)實(shí)施后,為學(xué)生自主完成學(xué)科作業(yè)提供了時(shí)間保障,每周五天除主科作業(yè)的時(shí)間除外,前二十分鐘留給學(xué)生處理主科未完成的內容,后半小時(shí)開(kāi)展對應年級的社團活動(dòng),各班根據社團課程授課的安排計劃進(jìn)行班級內的時(shí)間調控。各班根據社團活動(dòng)安排進(jìn)行排課,保證孩子能夠在各種社團活動(dòng)中,展現最美的一面,發(fā)掘自己的潛能,用心創(chuàng )造。xx鎮中心小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)間特地安排每月一次的隊會(huì )活動(dòng),每月初第一天的課后服務(wù),所有少先隊員都要進(jìn)行愛(ài)國主義教育或隊會(huì )主題活動(dòng)。
課后服務(wù),雙減雙贏(yíng)
學(xué)校開(kāi)展的課后服務(wù)特色課程,既迎合了家長(cháng)忙碌無(wú)法陪伴孩子,又滿(mǎn)足了學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn),利用課后服務(wù)不僅為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導和答疑,還開(kāi)設了各種學(xué)生感興趣的課程。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情、發(fā)展個(gè)性特長(cháng),還促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長(cháng)。課后服務(wù)讓學(xué)生真切的感受到了,學(xué)校是我家的快樂(lè ),“雙減”課程開(kāi)設后,學(xué)生是真的笑了,不用在家長(cháng)誘逼下,上各種各樣的輔導班,也不用在書(shū)山題海中度過(guò)難熬的一天,真的是發(fā)自?xún)刃目鞓?lè )的童年。
“眾志成城,何懼艱難險阻;齊心協(xié)力,方能百戰不殆”。在新的一年里,xx鎮中心小學(xué)擼起袖子加油干,解放思想大膽干,開(kāi)拓創(chuàng )新用心干,攻堅克難奮力干,上下同欲齊心干,不斷提升辦學(xué)水平,為積極推進(jìn)高質(zhì)量教育而努力奮斗,為辦好人民滿(mǎn)意教育而不懈拼搏!
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 19
為認真貫徹落實(shí)國家“雙減”政策,滿(mǎn)足學(xué)生課后服務(wù)需求,促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福成長(cháng)。紅花鎮中心小學(xué)積極推行“5+2”課后服務(wù)工作,結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng),著(zhù)力辦好校內教育,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
一、課后服務(wù)——快樂(lè )你我他,作業(yè)不回家
減輕學(xué)生的作業(yè)負擔是學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的重要途徑之一。學(xué)校要求每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮,系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè),引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和穩固所學(xué)知識,并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習,精心選擇與學(xué)生根底相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。各學(xué)科老師之間要有效溝通,做到不超時(shí)、不單調,難易要適度,配置要有梯度,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
5+2課后服務(wù)的實(shí)施,學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書(shū)面作業(yè)。教師全程指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、做題正確;輔導幫助學(xué)有困難的學(xué)生答疑解惑,讓學(xué)生在學(xué)校將知識消化透徹,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)完成作業(yè),鞏固了當天所學(xué)內容,又養成了良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、思考質(zhì)疑、守時(shí)守紀的習慣,實(shí)現了作業(yè)不回家,快樂(lè )你我他的目標。
二、課后服務(wù)——社團活動(dòng)助成長(cháng),育美、育智又健體
學(xué)校聚焦每日課后服務(wù)助“雙減”,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,多措并舉豐富課后服務(wù),提升多元育人水平。在有效開(kāi)展課后服務(wù)方面,重點(diǎn)打造“1+N”模式,“1”指基礎板塊通過(guò)開(kāi)展作業(yè)輔導,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平;“N”指通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習社團活動(dòng),培養學(xué)生的興趣特長(cháng)。
按照興趣導向、自愿報名的原則,劃分為經(jīng)典誦讀、繪畫(huà)、書(shū)法、聲樂(lè )、籃球、足球、排球、乒乓球等社團活動(dòng)小組。學(xué)校選拔特長(cháng)教師任社團負責人,按要求編排學(xué)期社團教學(xué)內容,并記錄好活動(dòng)過(guò)程。社團活動(dòng)既豐富了學(xué)生們的校園生活,又培養了學(xué)生自我創(chuàng )新的能力。美麗的校園中,多彩的'社團活動(dòng)是一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。
豐富多彩的課后服務(wù)特色課,不僅給孩子們提供學(xué)習的機會(huì )、為孩子們個(gè)性成長(cháng)搭建了平臺,還充分挖掘了每一個(gè)孩子的潛能,滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求,讓他們真正從課后活動(dòng)中受益。
三、課后服務(wù)——家校社同用力,協(xié)同育人家長(cháng)夸
課后服務(wù)既需要學(xué)校全身心投入,也需要來(lái)自家庭以及社會(huì )的力量支持,家校社會(huì )形成合力,構建良好的教育生態(tài)。學(xué)校的家長(cháng)中不乏各行各業(yè)的精英,學(xué)校邀請有一技之長(cháng)的家長(cháng)加入課后服務(wù)團隊,為孩子們帶來(lái)了現代化科技資源、紅色資源、美食資源等。家長(cháng)們在傳播知識、開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí),也在用其個(gè)人魅力與人格品質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生。課后服務(wù)的開(kāi)展,也取得了顯著(zhù)的效果。
1、學(xué)科作業(yè)不回家,學(xué)校的孩子們有更多的時(shí)間去做一些自己喜歡做的事情,現在的他們精神面貌越來(lái)越好。
2、隨著(zhù)課后服務(wù)的持續推進(jìn),學(xué)校在悄悄地改變著(zhù),不僅教學(xué)質(zhì)量逐步提升,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也有了更多方向;不僅師生關(guān)系更加融洽,親子關(guān)系也更加親密。
3、為不斷提升服務(wù)效果,學(xué)校定期開(kāi)展課后服務(wù)成果展示匯報,充分利用優(yōu)秀作業(yè)展、經(jīng)典誦讀比賽、詩(shī)歌朗讀賽、校園足球賽、籃球賽、運動(dòng)會(huì )、跳繩比賽、科技節等進(jìn)行匯報演出,為學(xué)生展示特長(cháng)搭建了舞臺,有力地促進(jìn)了學(xué)生特長(cháng)發(fā)揮、學(xué)校特色發(fā)展,贏(yíng)得了家長(cháng)的一致好評。
用心服務(wù),讓教育更有溫度,讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中收獲,在收獲中成長(cháng)。在今后的工作中,學(xué)校將不斷調整與優(yōu)化,與家庭、社會(huì )攜手交出一份讓人民群眾滿(mǎn)意的答卷。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 20
為貫徹落實(shí)“雙減”政策,讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效,xx縣第四實(shí)驗小學(xué)在提高課堂教學(xué)、創(chuàng )新作業(yè)設置方面動(dòng)腦筋、變思路,以充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),豐富課堂教學(xué)形式,分層布置個(gè)性化作業(yè),真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的綜合素養。
一、加強教學(xué)常規,提高課堂效益
教育教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn),學(xué)校把提高教學(xué)質(zhì)量作為最重要的工作來(lái)抓,向40分鐘課堂要質(zhì)量。堅持規范教學(xué)常規,堅持優(yōu)化教學(xué)方式,堅持發(fā)揮集體教研、集體備課的支撐作用,讓課堂教學(xué)在變革中提質(zhì)增效,努力上好每一堂課。
1、專(zhuān)題研討,提高教學(xué)水平
學(xué)校各教研組每周開(kāi)展教學(xué)研討,以課程標準為綱領(lǐng),科學(xué)統籌教學(xué)內容,以集體備課為抓手,實(shí)施單元整體教學(xué),為教學(xué)過(guò)程的精簡(jiǎn)與高效提供保證。
2、著(zhù)力課內,提高教學(xué)質(zhì)量
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負”的“正道”。學(xué)校通過(guò)“主題教研”和“推門(mén)聽(tīng)課”兩個(gè)途徑不斷提高教師的課堂教學(xué)水平,讓學(xué)生在課堂上“吃得好,吃得飽,吃得足”,讓40分鐘的課堂成為師生成長(cháng)的美好時(shí)光。
二、規范作業(yè)管理,打造高質(zhì)量作業(yè)體系
學(xué)校組織教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習,并結合實(shí)際,健全作業(yè)管理機制,全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng),減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌,合理調控作業(yè)結構,著(zhù)力研究作業(yè)內容、數量、要求,認真精選具有典型性和代表性的作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè),以練代評。將教師作業(yè)布置與及時(shí)批改作業(yè)情況納入教學(xué)常規工作考核,教導處每月定期開(kāi)展教學(xué)常規工作檢查,對各班家庭作業(yè)的內容、完成形式及批閱方式進(jìn)行隨機抽查,確保作業(yè)減負增效。
三、創(chuàng )新作業(yè)設計,促進(jìn)良好習慣的養成
彈性作業(yè),重在基礎學(xué)習和習慣的養成與落實(shí),“彈性作業(yè)”為分層作業(yè),重視學(xué)生的個(gè)體化差異,以綜合性、實(shí)踐性、拓展性作業(yè)為主,重視對學(xué)生綜合素養和實(shí)踐能力的培養,靈活要求,供學(xué)生自主選擇。
1、趣味化教學(xué)設計讓學(xué)生個(gè)性飛揚
通過(guò)趣味化課堂教學(xué),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,有效提高教學(xué)效率。例如,六年級的語(yǔ)文老師們,根據孩子的'興趣,在閱讀策略單元教學(xué)中,讓孩子扮演自己喜歡的作品中的角色,如小英雄雨來(lái),《童年》中的阿廖沙等,讓孩子們通過(guò)預習先熟悉一下作品內容,再利用語(yǔ)文課堂或班會(huì )時(shí)間,讓孩子們進(jìn)行分角色扮演。如此一來(lái),孩子們在開(kāi)心的表演中既張揚了個(gè)性,也記住了作品中的情節和角色,也減輕了孩子們的學(xué)習負擔。
2、個(gè)性化作業(yè)設計讓學(xué)生自主樂(lè )學(xué)
根據課文特點(diǎn),讓學(xué)生自主選擇完成作業(yè)方式,提高學(xué)習興趣,達到減負增效。在教完古詩(shī)詞后,老師把作業(yè)的布置權放給學(xué)生,采用個(gè)性化作業(yè)設計,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去選擇作業(yè)。同學(xué)們有的選擇抄寫(xiě)這三首古詩(shī)詞,并且完成背誦和默寫(xiě)練習;有的選擇根據這三首詩(shī)的內容畫(huà)一畫(huà);還有的同學(xué)選擇收集這三位詩(shī)人其他的詩(shī)來(lái)吟誦。學(xué)校做到了豐富作業(yè)類(lèi)型,分層設計作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化實(shí)踐作業(yè)。如:語(yǔ)文學(xué)科有:隨文微寫(xiě)、閱讀記錄卡、思維導圖、實(shí)踐作業(yè)等;數學(xué)學(xué)科圍繞數學(xué)文化進(jìn)行研究,有:時(shí)間安排表、做鐘表、數學(xué)思維導圖等;英語(yǔ)學(xué)科有:配音、演一演、唱一唱……
四、創(chuàng )新作業(yè)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校開(kāi)發(fā)《小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習評價(jià)手冊》,明確細化學(xué)生目標,完整記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生的評價(jià)過(guò)程、進(jìn)步過(guò)程、學(xué)習成果可視。動(dòng)態(tài)的、生成性的信息對學(xué)生的需求做出及時(shí)反饋,并通過(guò)調整教師的自我決策而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和全面發(fā)展。在評價(jià)中客觀(guān)描述學(xué)生的學(xué)習和表現,發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、改進(jìn)的功能,使學(xué)生找到前進(jìn)的方向。
作業(yè)“瘦”下來(lái)了,孩子們的課余生活豐富起來(lái)了。孩子們可以利用課余時(shí)間做自己想做的事情,譬如讀書(shū),可以徜徉在書(shū)的海洋里,自由自在地發(fā)展特長(cháng)。
在“雙減”背景下,xx縣第四實(shí)驗小學(xué)規范課堂教學(xué)、創(chuàng )新作業(yè)設計,通過(guò)拓展學(xué)生自主學(xué)習空間,提高學(xué)習積極性,發(fā)掘學(xué)生的潛能,從而增強課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習、愛(ài)上作業(yè),實(shí)現“雙減”落地見(jiàn)效。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 21
上級減負意見(jiàn)的出臺,要求學(xué)科作業(yè),校外輔導減少的情況下鼓勵學(xué)生積極參加課外活動(dòng),體育鍛煉,特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置,這也就要求我們應該加強學(xué)校體育工作,更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。
在意見(jiàn)的指導下,體育組經(jīng)過(guò)深入的研討,做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè )于參與體育,在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì )、勤練、常賽要求。
教會(huì )勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合,教師利用體育課實(shí)現教會(huì ),利用活動(dòng)課實(shí)現常賽,通過(guò)組織體育比賽實(shí)現常賽。
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施,2-6年級的體育課,每周三節的情況下,每天一次活動(dòng)課。教師利用三節體育課,進(jìn)行基本技能與足籃球轉向技能的教學(xué),保證學(xué)生學(xué)會(huì ),不管是線(xiàn)上教學(xué)期間還是現在,每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有,學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間,將課堂上所學(xué)的`知識與技能繼續鞏固與拓展練習,讓學(xué)生活動(dòng)課有事做,有提高。
。ㄒ唬┍緦W(xué)期準備開(kāi)展豐富的體育競賽
大力開(kāi)展豐富的體育競賽活動(dòng),提高學(xué)校體育氛圍,做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計劃組織的體育比賽有,校園足球班級聯(lián)賽,校園籃球班級聯(lián)賽,跳繩比賽,長(cháng)跑比賽。
。ǘ┍緦W(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作
體質(zhì)健康測試工作,每年9月份都會(huì )有,今年特殊原因,會(huì )有所推遲,但是也會(huì )即將到來(lái),在此我們做了充分考慮與準備,如在原有的工作經(jīng)驗之上,繼續優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。
1、加強宣稱(chēng),讓學(xué)生家長(cháng)早知道,早重視,F已通知到各班學(xué)生。
2、早開(kāi)展,開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì )已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。
3、組織好測試。
4、按時(shí)按點(diǎn)做好數據上傳工作。
5、做好數據分析等反饋工作。
體質(zhì)健康測試工作是一項全校性的重要工作,關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題,所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項工作做好、做實(shí),讓各級部門(mén)與學(xué)生和家長(cháng)都能滿(mǎn)意。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 22
為深入貫徹落實(shí)“雙減”工作精神,全面提高學(xué)生綜合素養,xx五中秉持“尊重差異,提供選擇,多元發(fā)展,開(kāi)發(fā)潛能”的辦學(xué)思想,堅持“提質(zhì)量、夯基礎、求突破、創(chuàng )特色”總體工作思路,堅持辦未來(lái)教育,培養未來(lái)社會(huì )人才,為學(xué)生一生發(fā)展奠基的教育信念,緊扣提高課堂教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心任務(wù),認真落實(shí)激情教育,智慧化高效課堂,精細化管理三箭齊發(fā)的特色發(fā)展之路。著(zhù)力推進(jìn)“三個(gè)提升”,確!半p減”“五項管理”工作落地生根
一、黨建引領(lǐng)德育為先,促新時(shí)代學(xué)校思想政治育人體系提升
1、常規活動(dòng)促習慣養成
全面貫徹《中小學(xué)德育工作指南》《xx五中班主任考核辦法》。學(xué)期初對班主任進(jìn)行聘任,每月對班主任工作進(jìn)行星級評定并落實(shí)獎懲政策,逐步形成了多勞多得、優(yōu)勞多得的量化考核辦法。認真落實(shí)學(xué)生一日學(xué)習常規教育,學(xué)生一日生活常規教育,流程化、規范化、具體化,具有可操作性,在抓細節中提升學(xué)生素質(zhì),抓小,抓實(shí),抓恒!靶 ,抓小事,小節,小問(wèn)題;“實(shí)”,抓落實(shí),務(wù)實(shí),扎實(shí);堅持就是效果,堅持就是文化,堅持就能發(fā)生變化!昂恪,就是反復抓,抓反復,用22天改變一個(gè)習慣。發(fā)揮一切德育職能人員的作用,把課堂作為德育工作主陣地,注意發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育作用,注意發(fā)揮學(xué)生干部的作用,加強中小學(xué)生品行養成教育,學(xué)校嚴格落實(shí)“雙減”政策,進(jìn)一步加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”,積極推進(jìn)課后服務(wù)“5+2”模式,不斷規范辦學(xué)行為。
2、主題活動(dòng)促知行合一
積極開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦主題活動(dòng),“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng),先后評選了100多名文明禮儀標兵,營(yíng)造了人人講文明的良好氛圍,積極做好文明校園創(chuàng )建工作。通過(guò)慶祝建黨100周年系列活動(dòng),學(xué)生行為習慣強化養成周活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情,培養吃苦耐勞和集體主義精神;通過(guò)勵志微班會(huì ),激發(fā)育人大能量。創(chuàng )新主題班會(huì )形式:利用上午上課之前,中午上課之前的10分鐘,采用“短平快”的形式,快速及時(shí)的解決了班級建設和學(xué)生成長(cháng)中遇到了各種問(wèn)題,微班會(huì )立足“小”,注重“精”,既保證了實(shí)效性,更具有針對性。一次成功的微班會(huì )就是一次熱血的勵志教育,是一次發(fā)泄不良情緒的心理教育,是一次掌握學(xué)習方法的指導教育,激發(fā)出了強大的育人力量,讓學(xué)生在心靈上受到震撼,對學(xué)生發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生深遠的影響。
3、特色活動(dòng)促個(gè)性發(fā)展,積極推進(jìn)五育并舉,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
深入開(kāi)展大課間活動(dòng),堅持利用上午第二節課后的課間,中午上課之前,和下午第二節課后采取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳繩等活動(dòng),保證每一名學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),有效促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康的提升。
4、協(xié)同育人,凝聚教育向心力
實(shí)施家校共育行動(dòng),構建學(xué)校與家庭社會(huì )協(xié)同育人的良好機制。充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )協(xié)同作用,完善家校聯(lián)系制度,提升家校育人成效。
創(chuàng )設了行為契約活動(dòng),希望通過(guò)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)化的.契約教育,督促學(xué)生養成自律、自主學(xué)習的好習慣,擔負起自己的使命和職責,并在不斷追求自我突破的過(guò)程中實(shí)現自我。通過(guò)28天的行為契約教育,逐步培養學(xué)生和家長(cháng)的行為習慣,從而實(shí)現小契約,大教育的教育目的。
二、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,深化課堂教學(xué)創(chuàng )新
1、在教學(xué)創(chuàng )新上探索高效教學(xué)模式
學(xué)校圍繞發(fā)展性課堂創(chuàng )建,體現以先學(xué)為基礎、問(wèn)題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念,使每位教師積極打造體現學(xué)科特色和個(gè)性風(fēng)格的課堂教學(xué)范式。積極推進(jìn)“四步互動(dòng)”教學(xué)模式下的6+1高效課堂建設。
2、強化“雙減”落實(shí),聚焦課堂教學(xué)
。1)提質(zhì)增效,強化課堂主陣地,構建新型的教學(xué)模式,注重啟發(fā)式、體驗式、互動(dòng)式、探究式教學(xué),打造高效課堂。
。2)智慧化高效課堂助力教學(xué),實(shí)現教學(xué)過(guò)程智能化多樣化,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生自主學(xué)習,挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習、競賽,激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng )優(yōu)意識。通過(guò)智慧化教育平臺,實(shí)現成績(jì)分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能,做到精準教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等,實(shí)現查漏補缺,提高學(xué)習效率。
。3)以學(xué)生發(fā)展為根本,認真落實(shí)課程方案。學(xué)校認真落實(shí)“一課兩翼多維度”課程體系總體規劃,除國家課程外,開(kāi)設了適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色課程。配齊各科的專(zhuān)任教師,保證了國家課程、綜合實(shí)踐課程、地方與校本課程、藝體課程等開(kāi)足開(kāi)齊。確保安全教育、環(huán)境教育、傳統文化、人生指導、研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)、足球、音樂(lè )等課程的有效開(kāi)展。成立了多個(gè)社團,經(jīng)常開(kāi)展社團活動(dòng),逐步實(shí)現“國家課程校本化、社團活動(dòng)課程化、隱性課程系統化”的良好局面。助力學(xué)生全面發(fā)展,給學(xué)生打造多元化的成才道路,依托歸昌鄉得天獨厚的條件,開(kāi)展了“姜湖貢米”校本特色課程,培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉,建設家鄉的情感。
三、課后服務(wù)、作業(yè)管理促滿(mǎn)意提升
1、科學(xué)規劃課后服務(wù)項目,促進(jìn)素養提升;統籌課后服務(wù)團隊,保障服務(wù)質(zhì)量;優(yōu)化課后服務(wù)項目,筑牢知識拓專(zhuān)長(cháng);強化服務(wù)過(guò)程管理,提升工作品質(zhì)。創(chuàng )設了課后服務(wù)五中模式,家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)生歡心、教師開(kāi)心。
2、提升作業(yè)管理水平,在減輕學(xué)生課業(yè)負擔上提升。
。1)組織教師深度學(xué)習,提高對減負政策的認識。
。2)建立學(xué)校作業(yè)管理機制,嚴格控制作業(yè)總量。教導處每周按時(shí)發(fā)放作業(yè)布置單,各班學(xué)習委員把老師作業(yè)匯總再上交教導處,教導處隨時(shí)掌握各年級各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況;合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例。
。3)學(xué)生作業(yè)總量控制,嚴格執行國家作業(yè)標準。學(xué)校要求周一至周四語(yǔ)數英可以適當布置作業(yè),政史地生不準布置作業(yè),并確保書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,在校內“大部分”完成。少數學(xué)困生可以通過(guò)教師輔導、優(yōu)秀生跟蹤幫扶,完成基礎性作業(yè)。
xx五中持續深化創(chuàng )新,探索構建基于“減負提質(zhì)增效”并舉的教育教學(xué)機制,以課堂專(zhuān)心,操場(chǎng)開(kāi)心,活動(dòng)賞心,食堂舒心、作業(yè)精心實(shí)現“五育潤五心”讓“雙減”真正惠及學(xué)生,惠及家長(cháng),惠及社會(huì ),在“辦好人民滿(mǎn)意的教育”路上做出xx五中的積極探索與貢獻。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 23
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,對于全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
認真貫徹關(guān)于“雙減”工作的政策,批示精神,堅持疏堵結合,標本兼治,優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),打破“應試焦慮”關(guān),抓實(shí)“日常監督”關(guān),堅決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。
一、堅持減負增效并舉,切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。
1.嚴格減負政策規定,建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,加強作業(yè)統籌管理,提高作業(yè)設計質(zhì)量,科學(xué)布置作業(yè),保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。
2.強化作業(yè)總量控制,學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導學(xué)習和作業(yè)壓力,不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
3.提高作業(yè)設計質(zhì)量,鼓勵教師探索布置分層作業(yè),彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強學(xué)生作業(yè)指導,著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
4.提升課堂教學(xué)質(zhì)量,圍繞優(yōu)化課程體系,優(yōu)化課堂教改,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,完善教育評價(jià)機制,加強教育教學(xué)研究等,推出舉措,建立教學(xué)視導制度,優(yōu)化學(xué)校管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
二、持續加大監督力度,有效減輕學(xué)生校外培訓負擔。
1.嚴格監管制度,加大對校外培訓機構的監管力度。
2.形成監管合力,做到監管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn),有效強化了日常監督。
3.推進(jìn)長(cháng)效治理,重點(diǎn)檢查,集中整改。
4.強化宣傳引導,通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、教育引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的.教育觀(guān)念、成才觀(guān)念,理性對待校外培訓。
下一步學(xué)校要認真學(xué)習借鑒他校經(jīng)驗做法,進(jìn)一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù),切實(shí)強化責任,狠抓落實(shí),不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規,改進(jìn)教學(xué)方式方法,強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導,強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理,強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。
同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓機構,嚴格規范校外培訓機構的辦學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(cháng)。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 24
“雙減”看似小事,實(shí)則是關(guān)系學(xué)生成長(cháng)和家庭幸福的要事,是關(guān)系民族命運的大事。然而,當前中小學(xué)生負擔過(guò)重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長(cháng)和發(fā)展。究其根源,是“只要成績(jì)、不要健康”的扭曲育人觀(guān)和成才觀(guān)在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾,破解減負難題,近年來(lái)XX一直在思考、探索和實(shí)踐,以義務(wù)教育“雙減”為突破口,打好中小學(xué)生減負組合拳,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
一是重拳出擊,整治規范,大力加強校外培訓機構綜合治理。XX區建立了三級聯(lián)動(dòng),教育、市監、民政、人力等相關(guān)部門(mén)參加的培訓機構整治工作領(lǐng)導小組,形成了“為主、教育牽頭、部門(mén)協(xié)同、家校聯(lián)合、社會(huì )參與”疏堵結合、齊抓共管的長(cháng)效監管機制。20XX年以來(lái),區教育部門(mén)會(huì )同有關(guān)部門(mén)連續出臺《關(guān)于規范校外線(xiàn)上培訓發(fā)展的實(shí)施細則》《關(guān)于探索開(kāi)展校外培訓機構資金風(fēng)險預警工作的意見(jiàn)》,不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實(shí)施“雙隨機、一公開(kāi)”常態(tài)化監管執法,累計開(kāi)展雙隨機抽查3356次;實(shí)施校外線(xiàn)上培訓備案審查,已累計發(fā)布通過(guò)審核的機構平臺26個(gè)、線(xiàn)上課程850門(mén)、授課教師3630人;同步實(shí)行教育APP備案制度,完成數量位居我國前列;開(kāi)展涉未成年人網(wǎng)課平臺專(zhuān)項整治工作,累計排查3000余所學(xué)校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學(xué)工作的.指導和監督,研究出臺義務(wù)教育語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)4個(gè)學(xué)科的超標超前培訓負面清單,對加重中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的培訓機構,依法依規嚴肅處理,并與年檢結果掛鉤。
二是明確責任,落細落實(shí),切實(shí)減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔。早在20XX年,XX區教育部門(mén)就出臺《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》,加強作業(yè)的布置與管理,列舉了11種容易加重學(xué)生和家長(cháng)負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。20XX年《XX區中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》進(jìn)一步明確,各中小學(xué)建立以校長(cháng)為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區在全區域實(shí)施“初中生晚10點(diǎn)不作業(yè)”,調整“一本作業(yè)本”,實(shí)現作業(yè)“少而精”。XX區在全區各小學(xué)推行“周三無(wú)作業(yè)日”,有效利用課后托管,實(shí)現“作業(yè)不出校門(mén)”。
三是關(guān)注民生,優(yōu)化服務(wù),家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。20XX年2月,XX在區級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導意見(jiàn)》。20XX年12月,又率先由教育、財政、人力等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規范小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,將托管服務(wù)列入20XX年區工作報告內容和區教育部門(mén)關(guān)鍵實(shí)事之一。20XX年6月,教育部門(mén)公布的我國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位,XX就有XXX、XX等街道入選,為入選單位最多的區份。其中,XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù),從校外輔導機構“回流”學(xué)生XX萬(wàn)余人,占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。
減負是一項系統工程,解“表”不治本,要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來(lái)認識這項工作,以深化新時(shí)代教育評改的全局觀(guān)念和系統思維來(lái)推進(jìn)這項工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗!
當前,XX全區正在為高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區而努力奮斗,必當認真落實(shí)“雙減”各項部署。
一是以制度重塑為重點(diǎn),全面規范管理校外培訓機構。 XX區多次召開(kāi)校外培訓機構治理專(zhuān)題研究會(huì )議,區教育部門(mén)主動(dòng)響應最新要求,組建工作專(zhuān)班,強化數字賦能,重點(diǎn)聚焦標準、準入、監管、執法等4個(gè)環(huán)節,理順部門(mén)職責,加強部門(mén)監管合力,形成一套長(cháng)效管理機制。構建校外培訓機構智能管理體系,通過(guò)大數據技術(shù)實(shí)現校外培訓機構數字化監管。開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng),堅持從嚴治理,對存在問(wèn)題的機構嚴肅查處,依法規范教學(xué)培訓秩序。
二是以“五項管理”為抓手,重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負行動(dòng),即減作業(yè)、增睡眠,減補習、增運動(dòng),減刷題、增實(shí)踐,著(zhù)力解決群眾反映強烈的突出問(wèn)題。
三是以教育生態(tài)監測為牽引,營(yíng)造良好育人環(huán)境。20XX年XX區著(zhù)手從教育外部生態(tài)(宏觀(guān)生態(tài))、教育系統生態(tài)(中觀(guān)生態(tài))、個(gè)體發(fā)展生態(tài)(微觀(guān)生態(tài))3個(gè)維度研制區域基礎教育生態(tài)指數,已取得初步成果。下一步,XX區將全面推行區域基礎教育生態(tài)監測發(fā)布制度,引導地方和學(xué)校貫徹落實(shí)生態(tài)文明思想,科學(xué)理解教育質(zhì)量,重點(diǎn)監測作業(yè)指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學(xué)生學(xué)業(yè)負擔密切相關(guān)的因素,積極營(yíng)造基礎教育優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色發(fā)展的良好生態(tài)。
農村小學(xué)落實(shí)雙減工作匯報 25
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,我校歷史教研組圍繞“減負增效“,依據各學(xué)段具體學(xué)情,以“學(xué)習力提升“為切入點(diǎn),加強集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
落實(shí)"雙減“,重在“減負提質(zhì)“。要達成這一目標,需要變革傳統課堂,提高課堂實(shí)效!半p減“形勢下,為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養和學(xué)習力的培養,提高教師的專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)能力,歷史組教研立足學(xué)情與課堂,開(kāi)展組內教學(xué)集備并積極參與市、區及總校多項教研活動(dòng)。本學(xué)期,本組教師開(kāi)設省、市、區、校級公開(kāi)課或講座共計8節,其中xxx。此外,xxx老師在送教下鄉活動(dòng)中各開(kāi)設1節成功的教學(xué)示范課,充分展示了本組教師的專(zhuān)業(yè)能力。
本學(xué)期,歷史組積極參與各項比賽,成績(jì)突出。xx老師執教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,xx老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中,xx老師獲二等獎,xx老師分別獲三等獎,成績(jì)突出。
在課題研究方面,本組教師們能聯(lián)系實(shí)際,勤于反思,將經(jīng)驗與理論相結合,參與省、市各級課題研究2項。本學(xué)期,xxx撰寫(xiě)的'相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。
“雙減“是減法,減輕學(xué)生過(guò)重的負擔,促進(jìn)學(xué)習評價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下,更需要高質(zhì)量的作業(yè)設計、實(shí)施、管理與評價(jià),讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,本學(xué)期歷史教研組依據學(xué)情,圍繞"限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣“的原則,結合各年齡段學(xué)生的認識特點(diǎn)和學(xué)習規律,設計了體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類(lèi)型和分層作業(yè)設計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。
“雙減“是加法,增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養,培育家國情懷,文體周期間,本組在七、八年級分別開(kāi)展了“漫話(huà)歷史“活動(dòng)和“祖國在我心中“學(xué)科競賽,豐富了學(xué)生的課余文化生活,更提升了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
思想有聲,行動(dòng)留痕,在時(shí)光里趕路,在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現出高質(zhì)量、有生命力的課堂,才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個(gè)學(xué)期結束,揮別故舊,更當陣厲奮發(fā)、篤行不怠,不負育人之責!
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