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深化教育體制改革工作匯報
在學(xué)習、工作生活中，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，每次提筆要寫(xiě)匯報的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的深化教育體制改革工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年以來(lái)，xx縣聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題深化教育綜合改革，系統化推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制等各項改革，不斷促進(jìn)教育工作提質(zhì)增效，為xx高質(zhì)量跨越式發(fā)展提供人才支撐和智力保障。
一、實(shí)施縣管校聘改革，優(yōu)化教師資源均衡配置。
一是健全機制推改革。制定印發(fā)《xx縣義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革實(shí)施方案（試行）》等5個(gè)配套文件，成立以縣長(cháng)為組長(cháng)的義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革工作領(lǐng)導小組及xx縣教師管理中心，統籌教育、編制、人力資源和社會(huì )保障、財政等部門(mén)，確�！翱h管校聘”工作分步實(shí)施，有序推進(jìn)。二是宣傳引導聚合力�？h教體部門(mén)通過(guò)學(xué)校行政班子會(huì )、教職工大會(huì )、民意調查等方式，把實(shí)施“縣管校聘”改革的意義在全縣教體系統廣泛宣傳、深入解讀，增強學(xué)校、教師對改革的認同感，讓全體干部職工對“縣管校聘”改革工作的政策知曉率達100%，形成推進(jìn)改革的廣泛而堅實(shí)的思想基礎。三是優(yōu)勝劣汰抓競聘。建立“總量控制、動(dòng)態(tài)管理”的教師編制和崗位核定機制，核定全縣義務(wù)教育階段編制總量3404個(gè)和教師崗位總量3572個(gè)，實(shí)行總量控制，結合師生比、班師比、教職工情況等統籌核定各學(xué)校教職工編制數和崗位數，各學(xué)校根據實(shí)際設置聘用崗位，通過(guò)學(xué)校直聘、校內競聘、鄉鎮內跨校競聘、縣內跨校競聘程序，做到“全員參聘，優(yōu)勝劣汰”。目前，全縣3550名教職工參加競聘，20xx年共流動(dòng)教職工170人，其中鄉鎮內跨校交流136人，跨鄉鎮交流34人，落聘2人由縣級統籌，對連續兩年考核不合格的教師，可以按照相關(guān)規定解聘，實(shí)現教師崗位動(dòng)態(tài)管理。
二、實(shí)施校長(cháng)職級制改革，激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力。
一是強化組織領(lǐng)導。制定印發(fā)《xx縣教育體育局等四部門(mén)關(guān)于印發(fā)基礎教育學(xué)校校長(cháng)職級制改革工作實(shí)施方案》，成立縣基礎教育學(xué)校校長(cháng)職級制改革領(lǐng)導小組，組建縣基礎教育學(xué)校校長(cháng)職級評審委員會(huì )及職級申訴委員會(huì )，夯實(shí)全縣基礎教育學(xué)校校長(cháng)職級制改革的組織基礎。二是加大考核力度。轉變申報方法和評審方法，采取申報人員申報時(shí)不再分級，評審時(shí)統一量化標準，按分數從高到低按各職級比例確定崗位，并出臺相應考核細則，加大對校長(cháng)履職盡責和責任擔當考核力度，做到能力與職級相匹配。三是加強選拔激勵。健全完善“三培養一推選”機制，把能干事、真干事、敢擔當、善擔當的副校（園）長(cháng)27人選拔到校（園）長(cháng)崗位，并建立校長(cháng)職級獎勵制度，一級校長(cháng)至五級校長(cháng)分別實(shí)行差別化職級獎勵，所需經(jīng)費列入州縣級財政預算，有效激發(fā)校長(cháng)的工作積極性。20xx年春季學(xué)期，全縣申報校長(cháng)職級307人，最終認定校園長(cháng)職級資格198人，任免校（園）長(cháng)58人。
三、實(shí)施高中教育管理體制改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
與xx教育集團簽訂《合作辦學(xué)協(xié)議》，利用xx教育集團優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過(guò)拔尖創(chuàng )新人才培養、課程涉及優(yōu)化、教研共建、教師培養等，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是創(chuàng )新管理推發(fā)展。教育集團的派遣4人團隊駐xx一中，并建立“校長(cháng)室—處室/年級組—班主任/教研組備課組”的分級管理機制和反饋調節機制，每周以年級組為單位召開(kāi)班主任工作例會(huì )和備課組集體教研會(huì )，探討分析存在問(wèn)題，研究制定解決方案。
二是創(chuàng )新教研促提升。利用教育集團旗下優(yōu)質(zhì)資源構建培訓體系，全面開(kāi)展教研共建工作，“線(xiàn)上+線(xiàn)下”同步發(fā)力開(kāi)展教研交流、專(zhuān)家講座、名師送教、聯(lián)合教育督導等，全方位提升新教師、骨干教師、干部團隊等的綜合素養。三是創(chuàng )新培養助成才。開(kāi)設2個(gè)創(chuàng )新英才班，從全縣篩選80名優(yōu)秀學(xué)生入班，通過(guò)為學(xué)生開(kāi)設線(xiàn)上互動(dòng)的競賽課程教學(xué)，打造高效的“雙師課堂”，構建普通高中課程+五大學(xué)科競賽課程的雙課程體系，進(jìn)行拔尖創(chuàng )新人才培養。
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