- 相關(guān)推薦
研討總結匯報材料（精選25篇）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的研討總結匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研討總結匯報材料 1
10月30日至11月3日，學(xué)校組織了7位老師赴深圳參加了“名師之約”現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩研討與專(zhuān)題報告會(huì )，參與學(xué)習的老師感悟很深，收獲很大。我將用三個(gè)詞來(lái)匯報。
1、感謝
感謝學(xué)校給予我這么好的學(xué)習機會(huì )，感謝各位同仁的支持！我們的學(xué)校并不大，師資的配備也不太足，在這樣的情況下，如果沒(méi)有校長(cháng)的深謀遠慮與同事們的鼎力支持，學(xué)校是不可能派出了如此龐大的隊伍外出學(xué)習的。在此，請允許我代表有幸參加本次學(xué)習的老師，對各位表示衷心地感謝，謝謝大家！
2、感動(dòng)
本次外出學(xué)習的老師的敬業(yè)與好學(xué)讓我深深感動(dòng)。我們是周四下午放學(xué)后才出發(fā)的，到了酒店已經(jīng)九點(diǎn)半了，負責接待的工作人員都已經(jīng)回房休息了，他們說(shuō)我們是最晚報到的。為了少耽誤工作，老師們不辭勞苦。在學(xué)習的過(guò)程中，大家沒(méi)有觀(guān)光，沒(méi)有休閑；有的只是忘我地學(xué)習、積極地進(jìn)取。老師們上課都爭坐前排，為了保留前排的好座位，不惜犧牲休息的時(shí)間；課后，大家不是交流學(xué)習的收獲就是爭相閱讀名師名著(zhù)；就是在回程的車(chē)上，大家都紛紛談?wù)撝?zhù)學(xué)習的收獲和感悟，讓同車(chē)的乘客都發(fā)出了由衷的贊嘆。
3、感慨
這次學(xué)習不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我們發(fā)出了由衷地感慨：不學(xué)習就要落后了。的確，多年的實(shí)踐賦予了新一輪課程改革許多新的內涵，也讓我們明確了一些未來(lái)課程改革的方向。先談?wù)務(wù)Z(yǔ)文學(xué)科吧，當今的課堂教學(xué)已經(jīng)告別課改初期的困惑，走出了“泛語(yǔ)文”“非語(yǔ)文”的尷尬，向它的本來(lái)面目回歸。課程標準明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們觀(guān)摩的課例無(wú)一例外地展現了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性完美統一這個(gè)特點(diǎn)。
對于語(yǔ)文的工具性，華中師范大學(xué)楊再隋教授在報告中指出：在閱讀中“著(zhù)重培養感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力”的同時(shí)要處理好閱讀與表達的關(guān)系，課堂上不但讓學(xué)生讀懂（理解），更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達（運用），引導學(xué)生學(xué)習作者的表達方法。他特別強調提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力是下一階段語(yǔ)文課程改革發(fā)展的趨勢。他倡議課堂上多作說(shuō)話(huà)練習和小練筆訓練，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
而對于語(yǔ)文學(xué)科的人文性，竇桂梅老師則認為，語(yǔ)文教育的發(fā)展模式必須要體現一種人文的關(guān)愛(ài)，必須從人的素質(zhì)發(fā)展的規律出發(fā)改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。她提出的“三個(gè)超越”――超越教材、超越課堂、超越教師――可以說(shuō)是她教學(xué)思想的集中體現。她認為：語(yǔ)文的工具與人文是互動(dòng)雙向的，人文關(guān)照工具，工具負載人文，就像一枚硬幣的兩面一樣，是不可分割的整體。這樣語(yǔ)文就不僅是一種交際工具，更是成了人的生命活動(dòng)，情感活動(dòng)和心靈活動(dòng)。
關(guān)于語(yǔ)文工具性與人文性完美統一，在本次活動(dòng)中的課例均有較好的體現，接下來(lái)發(fā)言的老師會(huì )作詳細的闡述，我們還訂購了一些光盤(pán)供老師們參考，在此，我就不對具體的課例作深入的剖析了。
這次學(xué)習讓我感觸最深的還是那精彩的數學(xué)課堂，本人讀中文專(zhuān)業(yè)，從事語(yǔ)文教學(xué)工作將近二十年，自以為懂得欣賞語(yǔ)文，所以很喜歡觀(guān)摩高質(zhì)量的語(yǔ)文課。但我不喜歡聽(tīng)數學(xué)課，總以為數學(xué)雖然精煉，但過(guò)于干癟；雖然理性，但缺乏形象。這次學(xué)習讓我猶如井底之蛙躍上了井沿，看到了美麗而廣闊的數學(xué)天空。我們都情不自禁地感慨：數學(xué)也可以像詩(shī)一般的美妙。張齊華老師“圓的認識”一課，巧妙地運用了多媒體手段輔助教學(xué)，那豐富多彩的畫(huà)面，和諧美妙的音樂(lè )加上的娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，都給予了聽(tīng)者強烈的感觀(guān)刺激，帶來(lái)了美好的享受。如果把這精彩的`一課比作一幅絢麗繽紛的油畫(huà)，那么黃愛(ài)華老師執教的“乘數中間有0的乘法”一課則是純粹的白描，除了一臺簡(jiǎn)單的投影儀外，憑借的就是一張嘴、一支粉筆，展示了教者深厚的內功和先進(jìn)的理念。無(wú)疑兩節課在教法上大相徑庭，但它們卻取得了異曲同工的教學(xué)效果，都是高效的數學(xué)課堂。讓人不禁感嘆 ：教無(wú)定法，貴在得法。這兩節優(yōu)秀的課例，我們也訂購了光盤(pán)供大家參考。
縱觀(guān)整場(chǎng)研討報告會(huì )，我們感悟到了小學(xué)數學(xué)新課標的改進(jìn)方向，由原來(lái)的“雙基”逐步發(fā)展成“四基”，即基本知識、基本技能、基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。同時(shí)會(huì )上展示的多節活動(dòng)課，都非常注重培養學(xué)生的數學(xué)思維方法，這也許會(huì )成為未來(lái)數學(xué)課程改革的趨向。
我們的這次學(xué)習活動(dòng)可以說(shuō)是幸福著(zhù)去、快樂(lè )著(zhù)回。龍校長(cháng)的一路叮嚀和再三關(guān)照，讓老師們感受到了前所未有的幸福；通過(guò)學(xué)習大家更新了觀(guān)念，增長(cháng)了見(jiàn)識，加深了領(lǐng)悟，自我提升的快樂(lè )是任何物質(zhì)享受不可比擬的。
最后，套用朱永新先生在《新教育之夢(mèng)》中的一句話(huà)作為本人匯報的結束語(yǔ)吧，“如果我們每個(gè)人(教師)能夠不斷地在英雄們(名師)的膝上休息一會(huì )兒，感受到英雄(名師)的氣息，能夠不斷以英雄(名師)作為我們生活中的榜樣，那么，每個(gè)人(教師)的人生會(huì )因此變得偉大，(教育生活)也因此變得精彩�！�
研討總結匯報材料 2
由自治區旅游局支持，xx主辦的xx口岸旅游發(fā)展與合作研討會(huì )，于x年xx月xx日在xx縣召開(kāi)。自治區旅游局黨組書(shū)記xx親自帶隊到會(huì )指導并作了重要，地委xx到會(huì )做了重要指示，xx副書(shū)記、海關(guān)、邊檢、旅游、口岸委、經(jīng)貿委、科委等相關(guān)部門(mén)參加了此次研討會(huì )。此次研討會(huì )專(zhuān)門(mén)邀請了xx國xx省的各方面官員和企業(yè)老總，就xx口岸開(kāi)展進(jìn)一步的經(jīng)貿合作，特別是旅游合作、實(shí)現出入境旅游新突破的研討會(huì )，也是一次國內外各界加強、積極合作的.又一次成功嘗試，研討會(huì )前專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)來(lái)賓前往xx國xx縣及xx口岸區等進(jìn)行了實(shí)地考察。
xx縣將本次研討會(huì )作為全力推介xx，促進(jìn)xx口岸發(fā)展的一次重要機遇，按照國際標準，認真研究，科學(xué)，為研討會(huì )的順利召開(kāi)奠定了堅實(shí)基礎。采取實(shí)地考察與理論研究相結合、旅游資源與旅游洽談相結合方式，深入挖掘了xx縣獨特的旅游資源文化底蘊和內涵，客觀(guān)了以xx口岸旅游資源為重點(diǎn)的全縣旅游優(yōu)勢和潛力，全面分析研究了跨國旅游業(yè)的可行性及經(jīng)濟效益，明確定位了xx旅游資源品位和發(fā)展方向。此次研討會(huì )還邀請了有實(shí)力的6家旅游企業(yè)參加，其中，中國國際社4家，xx國旅行社2家，各旅行社之間就實(shí)施跨國旅游業(yè)交換了意見(jiàn)，達成了共識，為各大旅行社提供了交流與合作的平臺，為今后旅游合作奠定了良好基礎。與xx國就實(shí)施跨國旅游達成了共識，并簽定了旅游合作意向書(shū)。意向書(shū)中包括雙方旅游形式、項目、出入境手續、范圍等具體旅游事宜，為實(shí)施跨國旅游提供了政策保障，地、縣電視等多家媒體進(jìn)行了廣泛報道。
本次研討會(huì )，不僅深入挖掘了xx縣豐富的旅游資源文化內涵，研究了實(shí)施跨國旅游的方式、和步驟，而且加強了與蒙古國部分省、地區及國內外各大旅游企業(yè)的交流與合作，為促進(jìn)我區旅游業(yè)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
研討總結匯報材料 3
20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會(huì )，在這次研討會(huì )上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學(xué)，之后有從事高考生物的研究，他著(zhù)中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內容整理如下：
一、近幾年高考試題延續的特點(diǎn)
1、學(xué)科基礎知識是測試是前提
學(xué)科能力是建立在一定的基礎知識之上，從多年的高考來(lái)看，立足學(xué)科重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識的命題都有，近幾年還有考點(diǎn)增多傾向，學(xué)生每一個(gè)知識上的盲點(diǎn)就是其考試時(shí)一個(gè)丟分的漏洞。
2、能力測試是重點(diǎn)
現在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當今教育思想強調培養學(xué)生的學(xué)科能力，從考試情況看，實(shí)驗能力、理解能力、獲取信息的能力是基礎，理解能力、綜合運用能力是重點(diǎn)，探究能力、綜合運用能力是難點(diǎn)，除了上述學(xué)科能力外，試卷解答還表現出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。
3、能力測試主要依托學(xué)科重點(diǎn)知識進(jìn)行，高考體現了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學(xué)科重點(diǎn)，選擇題中主要考的是學(xué)科重點(diǎn)
4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測試試題形式
這類(lèi)試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問(wèn)題信息，也有的是簡(jiǎn)單的作圖題，這類(lèi)試題比較好地體現了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類(lèi)試題始終是學(xué)生感覺(jué)較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。
5、綜合性的簡(jiǎn)答題難度遠高于一般的選擇題，區分度也遠高于選擇題。
高考對學(xué)科重點(diǎn)內容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的`加大具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）對學(xué)科主干知識的考核的分數遠多于對非學(xué)科重點(diǎn)的考核。
�。�2）綜合性的簡(jiǎn)答題、實(shí)驗設計與分析類(lèi)等較難的能力性試題所考的知識多是學(xué)科重點(diǎn)知識。
綜合性簡(jiǎn)答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個(gè)方面知識內涵，更考多方面知識的聯(lián)系與運用，落腳點(diǎn)測試能力，尤其是哪些高開(kāi)放度的試題更體現能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。
6、實(shí)驗命題多親近教材，高于教材。
實(shí)驗題是歷年高考中難度系數較低的難題，是不同同學(xué)成績(jì)產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實(shí)驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實(shí)驗原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現實(shí)驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關(guān)生長(cháng)素的.實(shí)驗設計或分析，多次實(shí)驗設計用到教材上物質(zhì)檢測的實(shí)驗原理等。
二、備考的指導思想
1、使學(xué)生了解高考形勢，以增強學(xué)生備考的針對性，使學(xué)生理解生物學(xué)習方法，以提高學(xué)習的時(shí)效性。
2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)學(xué)科基礎，強化重點(diǎn)知識的理解，深化重點(diǎn)知識聯(lián)系及運用的認識。
3、通過(guò)復習全面提高學(xué)生的學(xué)科能力。
4、訓練與教學(xué)時(shí)要注意培養學(xué)生的規范應試能力，特別是要提高對能力性試題（如實(shí)驗、簡(jiǎn)答題、圖表類(lèi)試題）解題能力。
三、系統學(xué)習原則：
1、注重雙基
2、四主原則
以教師為主導：教師引領(lǐng)指導以學(xué)生為主體：學(xué)生參與活動(dòng)以訓練為主線(xiàn)：訓練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑討論解惑
3、滲透課改理念
自主：獨立思考，獨立學(xué)習合作：同學(xué)之間相互協(xié)作的能力探究：探索求知的精神
四、如何做好系統學(xué)習
�。ㄒ唬﹤湔n：發(fā)揮集體智慧，揚長(cháng)避短：備考綱、備教材、備方法、備習題
�。ǘ⿲�(shí)施步驟：
1、講：精講內容
�。�1）學(xué)案導學(xué)：考綱要求、基礎知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)解析、典型例題（題型歸類(lèi)）
�。�2）加強綜合聯(lián)系：橫向聯(lián)系對比：列表比較發(fā)散：以點(diǎn)帶面遷移：由此及彼提升：總結升華
�。�3）提高興趣：教師和學(xué)生共同提高興趣，通過(guò)備課，搞好教研，找到興奮點(diǎn)、興趣點(diǎn)。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習中存在的“煩”和“累”的現象，向教師樂(lè )教和學(xué)生樂(lè )學(xué)的方向發(fā)展。
�。�4）簡(jiǎn)單內容充實(shí)化、困難內容通俗化、復雜內容簡(jiǎn)單化、抽象內容形象化、多項內容概括化、復習過(guò)程活動(dòng)化。
�。�5）科學(xué)設疑：適時(shí)提出有一定思維容量的問(wèn)題，由學(xué)生思考、討論、回答，培養學(xué)生的自主探究能力。
�。�6）聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現象，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、練習鞏固
�。�1）精選習題：成題、改編、自編
�。�2）隨堂練：先由學(xué)生練習，再由學(xué)生交流，教師點(diǎn)評
�。�3）定時(shí)練：獨立訓練，按時(shí)完成，按時(shí)交卷，教師批閱，給出成績(jì)
研討總結匯報材料 4
3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會(huì )，這次會(huì )議讓我們受益匪淺。這次會(huì )議首先由市教研員李衛林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛平老師做了中考復習的經(jīng)驗交流。
通過(guò)這次研討會(huì )，我們更加認清了考試的方向，清晰了知識的結構，了解了試題的特點(diǎn)，把握了考試的脈絡(luò )。通過(guò)這次會(huì )議使我更加清楚了今后教學(xué)中應該更加注重學(xué)生基礎知識的掌握，注重學(xué)生的操作能力的培養，并養成學(xué)生更加關(guān)注生活關(guān)注社會(huì )的習慣。
通過(guò)幾位老師的經(jīng)驗介紹，我們更加認識到了自己教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應更加注重以下方面的.教學(xué)：
一、多注重學(xué)生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語(yǔ)言，通過(guò)圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變?yōu)榫唧w、易掌握的知識，使學(xué)生更加容易理解，通過(guò)圖表的串聯(lián)，能加強學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系。
二、應立足教材，夯實(shí)基礎，以不變應萬(wàn)變，讓學(xué)生深刻理解核心概念，突出重點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
三、科學(xué)設計教學(xué)，提高復習課的效率，加強學(xué)生的學(xué)法指導，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
四、多為學(xué)生構筑學(xué)習支點(diǎn)，掃清學(xué)習的盲點(diǎn)，在知識點(diǎn)的復習當中應該多穿插練習使學(xué)生更好的理解和及時(shí)鞏固。
五、注重考試的指導，樹(shù)立學(xué)生參考的信心。
六、要重視學(xué)生考試中出現的錯別字，要及時(shí)糾正，堅決封殺。
研討總結匯報材料 5
xx年7月25日至30日，xx集團xx年上半年工作總結暨戰略研討會(huì )在革命圣地井岡山召開(kāi)。楊xx董事長(cháng)和集團董事會(huì )成員及工業(yè)、商業(yè)各子公司總經(jīng)理，十二中心執行總監等相關(guān)領(lǐng)導出席了會(huì )議。
會(huì )議聽(tīng)取了集團工業(yè)、商業(yè)、駐外子公司等各業(yè)務(wù)版塊上半年工作總結及下半年工作計劃安排，聽(tīng)取了十二個(gè)中心執行總監上半年工作匯報及各單位目標責任書(shū)上半年執行情況的通報；聽(tīng)取了工業(yè)、商業(yè)各子公司五年戰略規劃匯報并進(jìn)行分組討論。會(huì )議針對上半年經(jīng)營(yíng)、管理存在問(wèn)題及下半年如何達成目標任務(wù)進(jìn)行討論；會(huì )議對下半年的重點(diǎn)工作、董事會(huì )成員分工、部分組織架構調整及人事安排、營(yíng)銷(xiāo)大賽及員工福利等議題進(jìn)行了充分的討論，做出了多項重要決議，取得了圓滿(mǎn)成功。
會(huì )議期間，楊xx董事長(cháng)以企業(yè)家的視角、專(zhuān)家的眼光，用“互聯(lián)網(wǎng)思維”引導與會(huì )人員解讀了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給傳統產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的影響，內容覆蓋到企業(yè)的戰略規劃、商業(yè)模式、品牌建設、產(chǎn)品研發(fā)、激勵機制、組織轉型等企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈的方方面面。他還對工業(yè)、商業(yè)及各中心上半年工作完成情況進(jìn)行了點(diǎn)評，就企業(yè)戰略、發(fā)展方向和經(jīng)營(yíng)管理等重大問(wèn)題作出了多項重要指示。
本次會(huì )議時(shí)間短，取得的成果大，是一次開(kāi)放思想、重大轉型的會(huì )議。充分體現了以楊xx董事長(cháng)為核心的集團董事會(huì )，在激烈的`市場(chǎng)競爭和低迷的經(jīng)濟形勢下，審時(shí)度勢、高瞻遠矚、集思廣益、務(wù)實(shí)高效的卓越領(lǐng)導能力和良好工作作風(fēng)，也展現出仁和人駕馭市場(chǎng)、迎難而上的信心和勇氣。
會(huì )議號召集團各級管理干部和全體員工，在以楊xx董事長(cháng)為核心的集團董事會(huì )的堅強領(lǐng)導下，穩定發(fā)展，快樂(lè )工作，深入學(xué)習、認真貫徹、全面領(lǐng)會(huì )井岡山會(huì )議精神，為全面實(shí)現“百億夢(mèng)、科技夢(mèng)”和集團“三五”戰略目標而努力奮斗！
研討總結匯報材料 6
自從xx年我進(jìn)入閔行五中以來(lái)，已過(guò)去有十三個(gè)春秋。十三年來(lái)，耳聞目賭了劉老師在平凡的教師崗位上，默默奉獻了十三個(gè)春秋。不求名，不求利，當了十三年的孩子王，每年都當班主任，沒(méi)有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年�；叵肫疬^(guò)去的歲月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來(lái)。
一、注重掌握第一手資料，注重和學(xué)生、家長(cháng)、老師的溝通。
一開(kāi)始，老師引起我吃驚的是同事的一句話(huà)：“老師本身不會(huì )騎自行車(chē)，但對于新接手的班級，老師會(huì )在一個(gè)暑期里，依靠?jì)蓷l腿挨門(mén)逐戶(hù)走訪(fǎng)遍班級里的每一位同學(xué)�！笔前�，看似簡(jiǎn)單不過(guò)的家訪(fǎng)，是老師工作的.起點(diǎn)和著(zhù)手點(diǎn)。沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權，老師深知掌握學(xué)生的第一手信息對開(kāi)展工作、做好學(xué)生工作的重要性。你可以經(jīng)�？吹嚼蠋熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時(shí)間里，和學(xué)生促膝談心，用手機和家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生、班級的情況，溝通解決問(wèn)題。不僅如此，老師還經(jīng)常主動(dòng)地向任課教師詢(xún)問(wèn)班級的情況：上課的紀律好不好，作業(yè)都交齊了沒(méi)有，還有哪些學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有交，等等。班級里一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，老師都盡量多方面、多渠道調查清楚，以便采取相應的應對措施，好對癥下藥。班級里每一位學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)情況記錄本，這也是學(xué)校、老師、家長(cháng)的聯(lián)系本，一種很好的一種溝通聯(lián)系方式。每一天每一本上都有老師密密麻麻地和家長(cháng)的`溝通意見(jiàn)，老師把每一位學(xué)生的在校情況反饋給家長(cháng)，也從家長(cháng)那兒得到了學(xué)生的學(xué)習、生活狀況。有時(shí)是我的物理作業(yè)沒(méi)有交，我可能都沒(méi)放在心上，老師做得比我還細致，不忘在聯(lián)系本上和家長(cháng)點(diǎn)明。通常是第二天，學(xué)生跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)明，或是補上來(lái)給我看。
二、注重班風(fēng)建設，注重和諧學(xué)習氛圍的營(yíng)造。
老師對于班級里出現的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個(gè)學(xué)生，自恃理科成績(jì)不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長(cháng)而去，還說(shuō)什么學(xué)生綜合測評品德分不要又有什么關(guān)系。出現這種情況，老師當然要追查到底。后來(lái)被家長(cháng)得知，被他父親一個(gè)巴掌打過(guò)去，責令該生到校重新整理。
這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會(huì )時(shí)時(shí)起到糾偏改錯的作用。老師注重的不只是學(xué)生的成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的人品的養成。
研討總結匯報材料 7
為落實(shí)新課程標準的要求，推進(jìn)新課程改革，探索如何上好思想品德講評課，20xx年5月5日在天元中學(xué)舉行了初中思想品德講評課研討會(huì )，共有40多名教師參加了這次研討活動(dòng)，老師們積極參與，實(shí)踐反思，相互探討，效果良好，使我們對如何上好講評課有了更深入的了解，我認為以下幾個(gè)方面特別值得我們關(guān)注和借鑒：
一、做好試卷分析，明確教學(xué)目標
上好講評課，首先要做好的是對試卷的分析、對學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀(guān)上講，包括對題目、學(xué)生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀(guān)上講，包括試卷所考查的知識及能力層次的分析。講評課的教學(xué)目標，由教師根據總的教學(xué)目標和學(xué)生試卷上暴露出的問(wèn)題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準備，認真閱卷，做好成績(jì)統計分析，統計好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分數段的人數分布情況，統計好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨特的見(jiàn)解、典型的錯誤）等，對此執教老師的做法很好，對學(xué)生的成績(jì)統計分析及學(xué)生的解答情況進(jìn)行列表統計。在進(jìn)行精心統計的基礎上，再作深入細致的分析，分析學(xué)生在答題中出現的問(wèn)題是哪一方面的錯誤，課堂上針對性更強。
二、學(xué)生學(xué)會(huì )自我矯正
測試過(guò)后，將試卷和答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的測試情況，及時(shí)分析考試得失，一道試題，學(xué)生為什么會(huì )錯，原因是錯綜復雜的，可能是知識記憶不牢，解題時(shí)無(wú)法再現所需知識；可能是讀題、審題不仔細，沒(méi)弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因為分析能力差，抓不住關(guān)鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達不準確，術(shù)語(yǔ)使用不規范，列舉事例不恰當等，因此教師應引導學(xué)生會(huì )自我反思，自我矯正。對于一般知識性的錯誤，讓學(xué)生自己解決，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
三、快講、快評，總結解題方法與技巧
測試結束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評，貴在及時(shí)，“趁熱打鐵”，即趁學(xué)生對題還有記憶，答題思路還很清晰的時(shí)候進(jìn)行講評，會(huì )有“立竿見(jiàn)影”之效。講評課上，教師講清楚具體問(wèn)題的錯誤原因，解題思路及采取的措施，結合各類(lèi)典型題例，舉一反三，適時(shí)運用多種解題方法，指導學(xué)生如何審題、如何思考、如何答題（含格式、書(shū)寫(xiě)、規范等），指導學(xué)生的解題技巧和應試技能。如對單項選擇題的講評，分析后并總結出答題技巧：
�。�1）做選擇題時(shí)，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內在聯(lián)系。
�。�2）掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的前提，因此平時(shí)的復習中必須力求全面、準確地掌握教材內容，課程標準。
�。�3）題肢本身無(wú)錯，但不符合題干要求。
�。�4）善于運用排除法等。如對材料分析題是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”總結出材料分析題的解題思路和作題要求，對于材料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點(diǎn)，然后要讓學(xué)生看清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或者兼而有之，再結合教材鏈接知識組織答案，提出作題要求：
�。�1）答案要點(diǎn)化（答案要全面）
�。�2）要點(diǎn)段落化（答案要分段）
�。�3）段落序號化（要標上序號）
�。�4）書(shū)寫(xiě)規范化（卷面要干凈、字體要工整）
�。�5）語(yǔ)言學(xué)科化（用政治術(shù)語(yǔ)，禁俗話(huà)、白話(huà)）。
四、補償練習及時(shí)、有針對性、典型性
根據試卷中出現集中的問(wèn)題和學(xué)生的反饋情況，教師注意對錯題進(jìn)行變式處理，通過(guò)改變條件、背景或設問(wèn)，及時(shí)投放針對性補償訓練題，以強化對試卷中問(wèn)題的進(jìn)一步理解和鞏固。
五、自主學(xué)習、討論探究、合作交流
自主學(xué)習、討論探究、合作交流，體現學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念，由學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生來(lái)回答，實(shí)現“兵教兵”，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。尤其是小組合作討論的學(xué)習方式，培養了學(xué)生的探究意識和合作精神，真正做到凡是能讓學(xué)生說(shuō)的，就讓學(xué)生說(shuō)；凡是能讓學(xué)生思考的，就讓學(xué)生思考；凡是能讓學(xué)生討論的，就讓學(xué)生討論；凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的，就讓學(xué)生動(dòng)手；凡是能讓學(xué)生總結概括的，就讓學(xué)生總結概括，促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。
六、關(guān)注學(xué)生情感需求，重視學(xué)生的自我價(jià)值體驗。
表?yè)P激勵貫穿于整個(gè)講評始終，對成績(jì)好，進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P，鼓勵其再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)，對成績(jì)落后的學(xué)生，幫助他們分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，讓他們也能在贊揚聲中獲得滿(mǎn)足和愉快。
七、突出重點(diǎn)、有針對性。
講評內容應有所選擇，選題應遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問(wèn)題，要有側重點(diǎn)，有針對性。一般來(lái)說(shuō)，只有少數人出現錯誤的題，最好不要在課堂上集中講評，否則會(huì )分散學(xué)生的注意力，也會(huì )使學(xué)生反感這種針對性不強，浪費時(shí)間的講評。對個(gè)別學(xué)生或少數學(xué)生出現的錯誤，宜采用課外輔導的方式，這樣才能真正做到有的放矢，提高講評效率。
當然，講評課中也存在一些課堂教學(xué)及課程理念貫徹實(shí)施中的一些問(wèn)題。如：
�。�1）教學(xué)目標完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識的落實(shí)。
�。�2）對學(xué)生的反應不能及時(shí)點(diǎn)評，對學(xué)情不能引起重視。
�。�3）聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)材料，缺乏知識滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識的聯(lián)系，如展示上海世博會(huì )材料等。
�。�4）課堂活動(dòng)形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學(xué)服務(wù)的作用。
有關(guān)思想品德講評課課堂上應該注意的一些事項或建議如下：
�。�1）要認真做好試卷分析、試題分析，精心設計，作好深入細致的分析，分析學(xué)生在答題中出現的問(wèn)題是哪一方面的問(wèn)題，是哪一方面的錯誤，這樣上課才有針對性，才能對學(xué)生提供具體的幫助。
�。�2）教師要富有激情，語(yǔ)言要有感染力和藝術(shù)性，教態(tài)要有親和力。
�。�3）恰當運用多媒體�，F代教學(xué)媒體僅僅是課堂教學(xué)的輔助手段，它不能代替傳統教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗和師生之間的交流和溝通。
�。�4）讓學(xué)生的交流與合作真正富有成效。讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，對于個(gè)人理解不了或對答案有不同意見(jiàn)的題目，以小組為單位進(jìn)行相互糾錯，對小組內部無(wú)法解決的問(wèn)題，可尋求其他小組同學(xué)的幫助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進(jìn)行集中講解。
�。�5）講解重點(diǎn)、歸納方法。學(xué)生在充分自學(xué)，相互交流后，解決了許多問(wèn)題，但存在一些不容易解決的問(wèn)題，這就要求教師進(jìn)行點(diǎn)撥，答疑解惑。結合典型試題，分別從題型、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、錯因等方面進(jìn)行歸類(lèi)講評，總結方法、規律。
總之，一節高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準備，心裝學(xué)生，精析精練，歸結技巧，靈活多樣，延伸發(fā)散，創(chuàng )新思維，從而就題得法，我相信只要我們思想品德教師不斷學(xué)習，不斷提高我們自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，我們就一定能取得理想的教學(xué)效果。
研討總結匯報材料 8
xx年xx月xx日上午，我縣初二英語(yǔ)教師在xx中學(xué)召開(kāi)了英語(yǔ)有效課堂研討會(huì )。聽(tīng)了xx中學(xué)兩位老師的英語(yǔ)課，給我們提供了一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)兩位教師的課，我們感到受益匪淺。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有許多值得我們學(xué)習和借鑒的東西。在教學(xué)中，兩位老師都能夠使學(xué)生在認知領(lǐng)域中掌握英語(yǔ)，在情感領(lǐng)域中激勵情意；這是兩節較成功精彩的英語(yǔ)課。（蔡老師的閱讀課、陳老師的聽(tīng)說(shuō)課）。
一、兩位老師上課開(kāi)始都用了學(xué)生熟悉的《西游記》插曲，尤其是陳老師的英文版西游記歌曲，一開(kāi)始就將學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生整節課精神飽滿(mǎn)，積極參與�？梢�(jiàn)，教師有意識的幫助學(xué)生形成自己的.學(xué)習策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習效率。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用猜詞游戲導入新課，使學(xué)生的注意力在短時(shí)間里被激活，自然有效。教師教的容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。
二、兩位教師都充分利用現代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式。兩節課結構嚴謹，設計合理。學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思維活躍，積極參加教學(xué)活動(dòng)。兩位老師的課堂調控能力都很強，語(yǔ)言表達流暢自然，能用富于感染力的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。他們教學(xué)素養都較高，不僅板書(shū)規范，設計合理，而且能用一口流利的英語(yǔ)組織教學(xué)。
三、兩位老師都注重教學(xué)評價(jià)，蔡老師在黑板上貼小紅花，陳老師以表格形式評價(jià)，都很直觀(guān)。有益于學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信。都能夠達到激勵學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)的目的。課堂氣氛活躍，小組活動(dòng)結合，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，并培養學(xué)生間的合作意識。
四、兩位老師教學(xué)目標設計都符合學(xué)情、課標、考試說(shuō)明及中考試題。如：蔡老師的精讀部分，選出的幾道任務(wù)型閱讀題，呈現形式靈活多樣，典型。陳老師的學(xué)生復述課文、選出故事大王等都能培養學(xué)生的口頭表達能力，都能為中考題的閱讀及寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
研討總結匯報材料 9
在20xx年即將到來(lái)之際，為擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開(kāi)我校校本教研和校本培訓活動(dòng)，為每一位教師反思教學(xué)工作、總結教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)心得、探索教學(xué)實(shí)踐、提升專(zhuān)業(yè)水平提供綠色平臺，扎實(shí)推進(jìn)每一位教師職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，我校掀起了新的教學(xué)研究高潮。
英語(yǔ)教研組召開(kāi)了以教研組長(cháng)x牽頭的教學(xué)研討會(huì )，全體英語(yǔ)教師參加了這次會(huì )議�！案袆�(dòng)田稻---我是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的”是這次研討會(huì )的主題。
對照新課程標準的要求，針對我校英語(yǔ)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，英語(yǔ)教師們各抒己見(jiàn)，談?wù)摲e極熱烈，氣氛相當活躍。xx等老師相繼發(fā)言。最后x組長(cháng)綜合各位老師的意見(jiàn)，與大家達成共識。
他要求各位英語(yǔ)老師在今后的英語(yǔ)教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):
一是改變學(xué)生機械模仿課本的習慣，幫助學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的`或模擬的情景，讓書(shū)本知識走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中體驗知識情感，發(fā)展智能。
二是課堂設計要以高效、經(jīng)濟、優(yōu)化為主旨，以學(xué)生為主體，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性。要讓老師、學(xué)生、教材的情感充分交融；整個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標明確，內容豐富；學(xué)生興趣濃厚；情緒高漲。
三是復習活動(dòng)要超越從前那種只重視新舊知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系的方法，要用結構教學(xué)的復習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的信息交流。
此外，教師還可以用課件、圖片等增加課堂空間廣度。它們能創(chuàng )設情景，引發(fā)動(dòng)機，激勵情感，煥發(fā)興趣，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。這次研討會(huì )非常成功，達到了預期的目的。
研討總結匯報材料 10
今天晚上，三級部發(fā)召開(kāi)了一次教學(xué)研討會(huì )，在教學(xué)研討會(huì )上，劉主任、吳校長(cháng)、周主任對上學(xué)期的學(xué)習成績(jì)以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結，對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要內容總結如下：
一、上學(xué)期的成績(jì)，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行結算，成績(jì)會(huì )相當不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績(jì)補強，將小科的強勢保持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習的氣氛并不濃厚，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導等。
三、在教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎知識的夯實(shí)工作，同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導安排完工作之后，校長(cháng)又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見(jiàn)地，他認為現今的教學(xué)研討會(huì )，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實(shí)效的。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習情況，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實(shí)措施，進(jìn)行提高。
另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點(diǎn)，將其發(fā)揚光大，發(fā)現其思想深處的黑子，將其埋沒(méi)，(任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面)如此，內外協(xié)調，必能達到預定的目標。最后張老師還強調了提問(wèn)的重要性，并介紹了提問(wèn)中的一些技巧，趙校長(cháng)對提問(wèn)的重要性和技巧進(jìn)行了補充。
會(huì )上，趙校長(cháng)兩次給我表態(tài)的機會(huì )，我想過(guò)如何表態(tài)，想就去年的`教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時(shí)我曾多次在校長(cháng)面前信誓旦旦：一定將中考成績(jì)考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時(shí)間輔導學(xué)生，但最終我的中考成績(jì)是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著(zhù)沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。
這個(gè)教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來(lái)就沒(méi)有懈怠過(guò)，也知道我從來(lái)不曾細膩過(guò)，而現在的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預期的。因此，這次，我沒(méi)有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單的談了一下本次教學(xué)研討會(huì )的收獲，那就是：只有對學(xué)生進(jìn)行細膩的研究，才能真正的認識學(xué)生，使學(xué)生的成績(jì)達到預期。這一次，我終于做到了慎言，當然這也許并不能使校長(cháng)和領(lǐng)導們滿(mǎn)意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿(mǎn)意的成績(jì)的話(huà)，那時(shí)，會(huì )皆大歡喜的!
下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問(wèn)，采取課前、課間、飯空等多時(shí)間，教室、辦公室等多地點(diǎn)，制定并落實(shí)檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問(wèn)真正起到監促學(xué)生學(xué)習的目的。
研討總結匯報材料 11
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師去xx聽(tīng)課的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?左老師教學(xué)的思路明晰，郭老師幽默的語(yǔ)言，張老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲?從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、 教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……左軍娥老師在教學(xué)《絕句》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。郭昶老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。張忠誠老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生
二、 自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的`過(guò)程�！蔽蚁�，郭所執教的《為中華之崛起而讀書(shū)》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
郭老師讓學(xué)生邊讀邊想，將周恩來(lái)的形象完整地展現給大家。而在開(kāi)放引導這一環(huán)節，郭老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、 處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的.東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。左老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
研討總結匯報材料 12
寧安農場(chǎng)學(xué)校為落實(shí)我�！稗k人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡霓k學(xué)理念，提高德育工作在學(xué)校教育中重要性的認識；學(xué)習、借鑒先進(jìn)的德育工作理念，進(jìn)一步加強德育工作的實(shí)效性和針對性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣、道德品質(zhì)的養成。
為了進(jìn)一步提高我校的德育工作水平，開(kāi)創(chuàng )德育工作新局面，提高德育工作的實(shí)效性和針對性，為現代化標準校達標建設打下堅實(shí)基礎，經(jīng)研究決定舉辦一次集學(xué)習、交流、研討于一體的德育研討會(huì )。
20xx年1月10日，全體中小學(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導齊集一起，召開(kāi)了題為“營(yíng)造和諧班級管理氛圍促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”的德育研討會(huì )。本次研討會(huì )共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會(huì )議，針對班級管理方面，家共同交流并進(jìn)行了積極有益的討論，共同尋找、總結解決問(wèn)題的最佳方法。研討會(huì )上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。
研討會(huì )由劉校長(cháng)主持，分三部分進(jìn)行，即代表發(fā)言，討論和總結。研討會(huì )一共挑選了六位代表發(fā)言。代表們的發(fā)言鞭辟入里。他們認為：要把班級建設成一個(gè)溫馨的家；建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系；培養愛(ài)子女一樣愛(ài)學(xué)生、敬父母一樣敬老師、親兄妹一樣親的同學(xué)情感；……精彩的發(fā)言，獨到的.觀(guān)點(diǎn)，得到與會(huì )者的共鳴。會(huì )場(chǎng)上笑聲與掌聲交織，贊賞與欣賞匯聚。代表發(fā)言后，進(jìn)入
討論環(huán)節。與會(huì )老師各抒己見(jiàn)。政教主任在總結發(fā)言時(shí)說(shuō)：代表們的發(fā)言具有獨到性、創(chuàng )造性，讓人深受啟發(fā)和鼓舞。今后，我們要切實(shí)理解班級文化，融合代表們的觀(guān)點(diǎn)，結合班級實(shí)際，進(jìn)行總體構思，再將其分部進(jìn)行管理；要加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)的支持，家校聯(lián)合，創(chuàng )建和諧班級集體，推動(dòng)班級科學(xué)管理。
我校領(lǐng)導一向重視德育工作，這次德育研討會(huì )的召開(kāi)，為我校德育工作的開(kāi)展注入了新的`動(dòng)力。這次研討會(huì )的召開(kāi)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高了學(xué)校德育工作的水平，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
研討總結匯報材料 13
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì )了，以前都沒(méi)有做過(guò)什么總結，此刻總結一下，也算是作為對大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì )，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的力，也感受到了半導體行業(yè)是金飯碗這句話(huà)的含義，同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開(kāi)發(fā)板，那位經(jīng)理還說(shuō)我問(wèn)的問(wèn)題很好，當時(shí)還是挺高興的。
第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會(huì )，以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)l abview的知識可是很膚淺，兩次研討會(huì )下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高，可是見(jiàn)識到了一些很先進(jìn)的設計作品，也算是初步了解了這種開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導體在重慶大學(xué)主教20xx的研討會(huì )，當時(shí)每個(gè)人都得到了一套開(kāi)發(fā)板，由于一些原因沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。
第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會(huì )，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關(guān)于汽車(chē)電子測試技術(shù)的研討會(huì )，望見(jiàn)了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車(chē)儀表盤(pán)檢測系統，主要是因為和我的畢業(yè)設計題目相關(guān)。
很快就要離開(kāi)我的`大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個(gè)團隊對我的影響比較大，一個(gè)是我們的595 分樂(lè )隊另一個(gè)則是我們的電子設計大賽組合。樂(lè )隊讓我明白了音樂(lè )并不是我的夢(mèng)想，電賽讓我明白了前面的路還很長(cháng)很長(cháng)。
當然，很多的人，我會(huì )一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
研討總結匯報材料 14
我受學(xué)校領(lǐng)導委托，謹代表全體評委對這次研討會(huì )作一總結，有不對或不當之處還望各位領(lǐng)導、老師批評、指正、補充。
xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會(huì )。這是教育教學(xué)方面的一次盛會(huì )，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機會(huì )，創(chuàng )建了交流的平臺，營(yíng)造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來(lái)的教育教學(xué)方面的發(fā)現、心得、教學(xué)研究成果，在會(huì )上于同仁廣泛交流學(xué)習。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。
這次活動(dòng)，領(lǐng)導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會(huì )交流的論文有五十四篇之多。論文內容豐富，涉獵面光。無(wú)論是從形式到種類(lèi)，還是從光度到深度都各具特色。從一個(gè)側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說(shuō)明我們的教研水平在不斷提高。下面我將本次發(fā)布會(huì )涌現出來(lái)的亮點(diǎn)歸納如下：
1) 內容積極向上。
好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養。如：伏校長(cháng)的《加強未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實(shí)際出發(fā)切實(shí)加強中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉化》、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內容都積極向上論文。
還有一些提出了建設性意見(jiàn)及思考的論文，如杜校長(cháng)的《中年的我該怎么走》；馬書(shū)記的《對語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng )設思考的`空間，指出探索的方向。
2) 內涵豐富多彩
50多篇論文既包含了不同學(xué)科、不同年級的內容。就同一學(xué)科來(lái)說(shuō)觸及到各個(gè)層面。如數學(xué)學(xué)科，劉佳怡老師的《數學(xué)學(xué)習興趣的培養》；陳整菊老師的《課堂教學(xué)中懸念的設置》；李林老師《習慣的培養》；韋海玉老師的《作業(yè)批閱的實(shí)踐與探討》；康貴平老師的《整理與復習三設計思路》；張大虎老師《如何提高學(xué)生運算能力》等，有如：語(yǔ)文作文教學(xué)。白珍平老師寫(xiě)了《要注意培養學(xué)生的作文創(chuàng )新能力》、高學(xué)輝寫(xiě)了《賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張元娥老師寫(xiě)的《讓孩子們說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)實(shí)事，抒真情》、馬春梅老師寫(xiě)的作文修改習慣的.養成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。
除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò )、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。
3) 選題實(shí)用
從選題來(lái)看，大部分論文選題來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)的經(jīng)驗之談。如低年級語(yǔ)文教師結合自己的實(shí)際及“課表”的要求，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現象、引經(jīng)據典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。
4)形式多樣
此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實(shí)際，鼓勵大家都來(lái)參加。也確實(shí)達到這個(gè)效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學(xué)方面的體會(huì )，隨筆又有讀書(shū)筆跡；還有邏輯 性很強的論文。無(wú)論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂(lè )思善思會(huì )思，積極向研究型、專(zhuān)家型教師靠攏。
4) 多媒體應用
采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會(huì )的又一亮點(diǎn)。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動(dòng)，聽(tīng)者能將朗讀與文字對應起來(lái)，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。
5) 遺憾之處
任何活動(dòng)，我們都期望它盡善盡美，但總會(huì )留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團隊工作都沒(méi)有涉及到。體現新的教育理念、創(chuàng )新思維的論文不多。另外，在交流時(shí)個(gè)別教師沒(méi)能認真聆聽(tīng)。
總之，瑕不掩玉，這次活動(dòng)是成功的。我們應該把交流到的新理念、好經(jīng)驗、巧方法服務(wù)于實(shí)踐。相信多次這樣活動(dòng)的舉行，我校的教研水平會(huì )上一個(gè)新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會(huì )大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來(lái)!
研討總結匯報材料 15
進(jìn)入輿情研討中心已經(jīng)半年有余，在部門(mén)里學(xué)到了不少東西，也改正了一些小的缺點(diǎn)，當然也有一些瑕疵。主要內容如下：
一．新成員對自身工作的定位還是有一定的問(wèn)題，很多時(shí)候不知道從何下手，怎么下手，以至于一些人員工作積極性不夠。希望學(xué)長(cháng)學(xué)姐們，能多給予一些幫助。
二對輿情報告還是有很大的陌生感，看著(zhù)模板，卻無(wú)從下手，希望能有增強以老帶新的'工作，共同進(jìn)步。三部門(mén)在經(jīng)院的知名度認同度還是有點(diǎn)低。很多人都不知道有這個(gè)部門(mén)的存在。這就需要大家的一起努力了。
在假期想了一些不成熟的東西，希望部長(cháng)們戰友們給與一些批評與指教。
一增加團隊活動(dòng)，促進(jìn)大家之間的交流感情，比如在某個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末一起在不高山明遠湖做游戲談天說(shuō)地等等，適當增加團體活動(dòng)。比如一起去黃龍溪，聚餐，給團隊的親們過(guò)生日等等。
二部門(mén)可以組織一個(gè)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。比如，近日，很多經(jīng)院的課都是爆滿(mǎn)，很多可憐的經(jīng)院孩子遲到都木有位置了，也有一些孩子掉了專(zhuān)業(yè)課，我們部門(mén)可以統計下有多少人掉了多少課什么課，以及經(jīng)院什么課來(lái)蹭的人比較多，統計下來(lái)，交給相關(guān)領(lǐng)導，看有木有條件解決。這個(gè)無(wú)課或者上課人過(guò)多的問(wèn)題在同學(xué)之間是個(gè)嚴重問(wèn)題，個(gè)人覺(jué)得可以做一做。
三新老生之間交流有點(diǎn)少，部門(mén)可以搞個(gè)班級聯(lián)誼活動(dòng)，把一些相同專(zhuān)業(yè)的大一班級與大二結成對子班級，找機會(huì )讓學(xué)弟學(xué)妹們聽(tīng)聽(tīng)學(xué)長(cháng)學(xué)姐的聲音，以幫助大一新生盡快適應大學(xué)生活。
四適當增加本部分與其他部門(mén)的聯(lián)誼，在聯(lián)誼中，不僅能認識更多人的人，幫助部門(mén)的工作的開(kāi)展，也是個(gè)凝聚部門(mén)的過(guò)程。
研討總結匯報材料 16
由自治區旅游局支持，xx主辦的中國xx口岸旅游發(fā)展與合作研討會(huì )，于x年xx月xx日在xx縣召開(kāi)，研討會(huì )圓滿(mǎn)成功工作總結。自治區旅游局黨組書(shū)記親自帶隊到會(huì )指導并作了重要講話(huà)，地委書(shū)記到會(huì )做了重要指示，xx副書(shū)記、海關(guān)、邊檢、旅游、口岸委、經(jīng)貿委、科委等相關(guān)部門(mén)參加了此次研討會(huì )。此次研討會(huì )專(zhuān)門(mén)邀請了xx國xx省的各方面官員和企業(yè)老總，就xx口岸開(kāi)展進(jìn)一步的經(jīng)貿合作，特別是旅游合作、實(shí)現出入境旅游新突破的專(zhuān)題研討會(huì )，也是一次國內外各界朋友加強交流、積極合作的又一次成功嘗試，研討會(huì )前專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)來(lái)賓前往xx國xx縣及xx口岸區等進(jìn)行了實(shí)地考察。
xx縣將本次研討會(huì )作為全力推介xx，促進(jìn)xx口岸經(jīng)濟發(fā)展的一次重要機遇，按照國際標準，認真研究，科學(xué)規劃，為研討會(huì )的`順利召開(kāi)奠定了堅實(shí)基礎。采取實(shí)地考察與理論研究相結合、旅游資源分析與旅游項目洽談相結合方式，深入挖掘了xx縣獨特的旅游資源文化底蘊和內涵，客觀(guān)評價(jià)了以xx口岸旅游資源為重點(diǎn)的全縣旅游優(yōu)勢和潛力，全面分析研究了實(shí)施跨國旅游業(yè)的可行性及經(jīng)濟社會(huì )效益，明確定位了xx旅游資源品位和發(fā)展方向。此次研討會(huì )還邀請了有實(shí)力的6家旅游企業(yè)參加，其中，中國國際旅行社4家（中青旅、西域國旅、喀納斯國旅、大西部國旅），xx國旅行社2家（克布多開(kāi)開(kāi)公司、布爾干旅游公司），各旅行社之間就實(shí)施跨國旅游業(yè)交換了意見(jiàn)，達成了共識，為各大旅行社提供了交流與合作的平臺，為今后旅游合作奠定了良好基礎。與xx國就實(shí)施跨國旅游達成了共識，并簽定了旅游合作意向書(shū)。意向書(shū)中包括雙方旅游形式、項目、出入境手續、活動(dòng)范圍等具體旅游事宜，為實(shí)施跨國旅游提供了政策保障，地、縣廣播電視等多家媒體進(jìn)行了廣泛報道。
本次研討會(huì )，不僅深入挖掘了xx縣豐富的旅游資源文化內涵，研究討論了實(shí)施跨國旅游的方式、方法和步驟，而且加強了與蒙古國部分省、地區及國內外各大旅游企業(yè)的交流與合作，為促進(jìn)我區旅游業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
研討總結匯報材料 17
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計劃、明確任務(wù)。
首先制定了詳細的計劃，確定主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)，搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、共同探討，各抒己見(jiàn)
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的`智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過(guò)討論，參與者普遍認可通過(guò)雙自主的方式，培養學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。
四、主備課人進(jìn)行記錄、總結
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
五、存在的問(wèn)題
有的`學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽(tīng)眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒(méi)有達到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1．提高認識，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
研討總結匯報材料 18
20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復習教學(xué)研討會(huì )在莒南縣一中舉行。本次會(huì )議主要有四項內容：一路復習示范課展示，先進(jìn)物理組經(jīng)驗介紹，專(zhuān)家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復習提出要求。
第一部分：聽(tīng)課心得
本次會(huì )議共展示三節節觀(guān)摩課，分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動(dòng)定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”復習課和臨沂三中趙學(xué)順執教的“牛頓運動(dòng)定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求，緊扣考綱，細化考點(diǎn)，結合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注重規律方法的總結，以學(xué)生訓練為主線(xiàn)，并加強具體學(xué)法的指導，取得了很好的課堂效果。
在聽(tīng)課過(guò)程中我不斷的做聽(tīng)課記錄并積極反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足，特別是劉棟老師執教“牛頓運動(dòng)定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。
1、劉老師準備課非常認真，主要體現在對學(xué)生的考情分析時(shí)，他都有具體的數據，還有在課堂上劉老師展示了幾個(gè)學(xué)生的標準試卷，都需要課前做好充分準備。
2、在錯例分析過(guò)程中，劉老師采取的是按錯因歸類(lèi)處理的，不再是以往常用的按知識點(diǎn)分類(lèi)。這樣設計對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更好接受，因為高三學(xué)生復習過(guò)程中可能會(huì )一直存在很多思維的盲點(diǎn)和斷點(diǎn)，只按知識點(diǎn)歸類(lèi)講題往往不能觸及到學(xué)生出錯的真正原因，也就不會(huì )改變類(lèi)似問(wèn)題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節課的最大亮點(diǎn)。
3、復習過(guò)程中，劉老師的課堂體現了新課標的精神，注重發(fā)揮學(xué)生的`主體地位，讓學(xué)生說(shuō)錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習后讓學(xué)生總結規律并及時(shí)強化訓練。在這個(gè)過(guò)程中老師只是個(gè)學(xué)生解決問(wèn)題的引導者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。
4、在試卷講評過(guò)程中，劉老師注重教學(xué)補償，講練結合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學(xué)生獨立思考的時(shí)間和機會(huì )更多。第二部分：一輪復習經(jīng)驗交流比較幾所學(xué)校的具體做法，我們認為有以下亮點(diǎn)：
蒼山一中：
1、搭建師生思想溝通的平臺導師制。對學(xué)生采取分層次、個(gè)性化、親情化的教育方法，堅持每周與學(xué)生談心并對學(xué)生的發(fā)展做好記錄。
2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰術(shù)是不可取的，最適合自己的就是最好的。
臨沂十八中：立足學(xué)情考情，科學(xué)備考。他們對高考的試題分析和命題的特點(diǎn)分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點(diǎn)的覆蓋情況都有具體的.研究，感覺(jué)他們備考工作做的很精細，復習針對性很強。
蒙陰實(shí)驗中學(xué)：結合實(shí)際，備戰高考。他們的做法是“五抓三落實(shí)”。具體為抓基礎，抓核心，抓不弱環(huán)節，抓理論與實(shí)際的結合，抓良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)的培養；落實(shí)集體備課，落實(shí)檢測，落實(shí)積累本。這幾個(gè)方面雖然是平時(shí)常說(shuō)的事情，但是和蒙陰實(shí)驗中學(xué)比較，感覺(jué)平時(shí)抓的不夠牢，落實(shí)的也不夠好。
莒南三中：構建高效課堂，優(yōu)化復習思路。他們的做法是認真研究學(xué)情，加大輔導力度，他們分工合作，每一節課都編制導學(xué)案，強調課前預習，及時(shí)反饋，認真總結。
沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準確把握命題規律是復習的指導思想。
第二部分：高考試題分析及命題規律研究與對策
一、試題分析
分析了試卷分值調整，山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會(huì )想全國卷靠近。
二、試題特點(diǎn)
1、體現了《課程標準》、依托《考試大綱》、《考試說(shuō)明》
2、突出能力，貼近生活，關(guān)注科技
3、考查主題知識和學(xué)科素養
4、將三維目標落實(shí)到試題設計
5、突出主干，覆蓋合理
6、回歸基礎，彰顯公平
7、立意新穎，推陳出新
三、教學(xué)中應培養學(xué)生的能力
理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問(wèn)題能力、規范解答的能力和張力。王老師通過(guò)大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項的問(wèn)題，同時(shí)也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學(xué)生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫(xiě)簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明“對，在有”或者更簡(jiǎn)短為“在有”，不要不寫(xiě)，也不要寫(xiě)太多。在改計算題中，王老師告訴我們結果對給大分，結構不對看步驟給小分，這就要求我們在平時(shí)教學(xué)中要加強培養學(xué)生的耐心和認真的作風(fēng)。
最后，馮老師全面總結了本次研討會(huì )的各項成果，為高三物理復習明確了思路，提出了要求，提供了高考新動(dòng)向。結合我校實(shí)際，啟示如下：
1、認真研究新課程標準、高考考綱、考試說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際，增強教學(xué)的針對性，注重授課方法和課堂效果。
2、優(yōu)化課堂結構，應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、結合學(xué)案教學(xué)，打造高效課堂，把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多練、多思考、多討論、多動(dòng)筆。
4、結合物理學(xué)科特點(diǎn)，注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練，培養學(xué)生動(dòng)手的能力和規范意識。
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我們加強了和各縣區同行的交流，了解了各縣區的一輪復習的情況也獲得了寶貴的高考信息。
研討總結匯報材料 19
我縣xxxx年中考復習研討活動(dòng)今明兩天分別在縣城中學(xué)、縣城二中、清原鎮中、文源中學(xué)全名展開(kāi)，今年的中考復習研討與以往相比，表現出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、研討活動(dòng)的時(shí)間安排早。
往年的復習研討活動(dòng)安排在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，一般是3月中旬。今年省教科研基礎教育教學(xué)研究室將第一輪復習安排在1月5—13日，太原市教科研中心將第一輪復習研討活動(dòng)安排在1月13—15日，我縣繼省、市兩級的活動(dòng)之后，將我縣中考復習研討安排在了1月28—29日。其主要原因在于本學(xué)期授課時(shí)間較長(cháng)，九年級內容結束早，各學(xué)科不同程度已經(jīng)進(jìn)入總復習階段。面對新的變化，我們也做了及時(shí)的應對，將中考復習研討提前安排，給一線(xiàn)教師以新的引領(lǐng)和服務(wù)。
二、活動(dòng)涉及的學(xué)科廣。
本次中考研討活動(dòng)除了常規的中考七個(gè)文化課科目（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史）之外，還包括了八年級結業(yè)的生物、地理兩個(gè)學(xué)科和體育學(xué)科。體育作為中考科目計入總分，正不斷地受到人們的關(guān)注，如何在緊張的復習階段將學(xué)生體育鍛煉和中考項目相結合，提高體育課堂的有效性給體育學(xué)科教師提出了新的課題，希望通過(guò)這樣的專(zhuān)項研討活動(dòng)，能夠給教師在中考體育鍛煉中提供有效的指導和幫助。
三、活動(dòng)參加人員。
本次中考復習研討活動(dòng)我們邀請了市教科研中心各科的教研員共同參與，以講座的`形式對我縣的中考復習出謀劃策，尋找良方。參加活動(dòng)的教師主要是我縣九年級的全體學(xué)科教師，針對性強，有共同的關(guān)注熱點(diǎn)和關(guān)心的問(wèn)題，能夠在一個(gè)共同的話(huà)語(yǔ)體系下進(jìn)行溝通。
我參加了在縣城中學(xué)進(jìn)行的物理學(xué)科中考復習研討活動(dòng)，市教科研中心的周老師給我縣教師做了有關(guān)初中物理中考復習的專(zhuān)題講座，講座內容有三個(gè)部分，第一部分是xxxx年中考試題分析，對試題的難度和區分度進(jìn)行了說(shuō)明；第二部分是試卷分析，對學(xué)生的答題情況和閱卷中采分情況下進(jìn)行了說(shuō)明；第三部分是復習建議，就一輪、二輪、三輪復習如何進(jìn)行做了較詳細的闡述。并通過(guò)一節課為例對復習課堂的設計做了說(shuō)明。
通過(guò)一上午將近三個(gè)小時(shí)的講座，周老師從高處著(zhù)眼，地處落腳，既有思想的引領(lǐng)，也有具體復習方法策略的滲透，尤其是基于統計基礎上的難度和區分度的科學(xué)統計，為我們復習什么，怎么復習提供了依據，為我們下一階段的復習有很好的導向和指導意義。
研討總結匯報材料 20
今天晚上，三級部發(fā)召開(kāi)了一次教學(xué)研討會(huì )，在教學(xué)研討會(huì )上，劉主任、吳校長(cháng)、周主任對上學(xué)期的學(xué)習成績(jì)以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結，對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要內容總結如下：
一、上學(xué)期的成績(jì)，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行結算，成績(jì)會(huì )相當不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績(jì)補強，將小科的強勢保持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習的氣氛并不濃厚，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導等。
三、在教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎知識的.夯實(shí)工作，同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導安排完工作之后，校長(cháng)又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見(jiàn)地，他認為現今的教學(xué)研討會(huì )，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實(shí)效的。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習情況，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實(shí)措施，進(jìn)行提高。
另一方面，要研究學(xué)生的`思想狀況，找到其思想深處的亮點(diǎn)，將其發(fā)揚光大，發(fā)現其思想深處的黑子，將其埋沒(méi)，(任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面)如此，內外協(xié)調，必能達到預定的目標。最后張老師還強調了提問(wèn)的重要性，并介紹了提問(wèn)中的一些技巧，趙校長(cháng)對提問(wèn)的重要性和技巧進(jìn)行了補充。
會(huì )上，趙校長(cháng)兩次給我表態(tài)的機會(huì )，我想過(guò)如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時(shí)我曾多次在校長(cháng)面前信誓旦旦：一定將中考成績(jì)考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時(shí)間輔導學(xué)生，但最終我的中考成績(jì)是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著(zhù)沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。
這個(gè)教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來(lái)就沒(méi)有懈怠過(guò)，也知道我從來(lái)不曾細膩過(guò)，而現在的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預期的。因此，這次，我沒(méi)有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單的談了一下本次教學(xué)研討會(huì )的收獲，那就是：只有對學(xué)生進(jìn)行細膩的研究，才能真正的認識學(xué)生，使學(xué)生的成績(jì)達到預期。這一次，我終于做到了慎言，當然這也許并不能使校長(cháng)和領(lǐng)導們滿(mǎn)意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿(mǎn)意的成績(jì)的話(huà)，那時(shí)，會(huì )皆大歡喜的!
下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問(wèn)，采取課前、課間、飯空等多時(shí)間，教室、辦公室等多地點(diǎn)，制定并落實(shí)檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問(wèn)真正起到監促學(xué)生學(xué)習的目的。
研討總結匯報材料 21
為了做好畢業(yè)班復習工作，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，加快初三物理中考復習模式形成，充分調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性，真正的使課堂教學(xué)達到實(shí)效，20xx年3月7日至4月16日，我校成功舉辦了“初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的研究”系列教學(xué)活動(dòng)初三物理復習研討課，此次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導和全體教師的大力支持，劉道海校長(cháng)、劉軍赫、陳士強、王傳香副校長(cháng)、王立武主任及各教研組長(cháng)自始至終全程參與，大部分教師積極參與聽(tīng)課、評課，講課教師準備充分，教學(xué)目標全面具體，講解清晰透徹，提高了課堂效率，活動(dòng)課取得了良好的效果，達到了預期的目的�，F就本次活動(dòng)總結如下：
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、大部分教師課前都能認真備課，積極準備，教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現得相當明顯。
2、教師教學(xué)思想實(shí)現了新轉變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，教學(xué)中教師既注重知識的傳授，更注重學(xué)生能力的發(fā)展。
3、新的教學(xué)方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學(xué)方式。課堂上教師注重引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中注重激勵學(xué)生自得、自悟，引導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現，在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)。
4、教師能積極采用現代教學(xué)技術(shù)，注重運用開(kāi)放的、創(chuàng )新的教學(xué)方法，注重讓學(xué)生主動(dòng)積極地建構知識，增加學(xué)生實(shí)踐的'機會(huì )。課堂了體現了自主、合作、探究的學(xué)習方法。
5、教師能認真鉆研課程標準和教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)方式得到了改變，教學(xué)效率得到了提高，學(xué)生學(xué)習的積極性得到了充分的調動(dòng)和發(fā)揮，學(xué)生學(xué)得自主、主動(dòng)，有效。
6、課堂“雙基”訓練扎實(shí)。課堂上教師注重了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，“雙基”落實(shí)，著(zhù)力于學(xué)生的思維訓練，能力的培養。教師能?chē)@教學(xué)目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，精當的課堂訓練。課堂訓練提高了學(xué)生的理解和概括能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生知識的運用和能力的提高。
7、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的要求。
8、多數教師能夠按照學(xué)校的要求，體現出復習課的特點(diǎn)，所講知識脈絡(luò )清楚，指明了該節課內容在該學(xué)科中的地位、在中考試卷中可能的命題方式及所占的分值。
二、活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題
本次教研活動(dòng)雖然有諸多亮點(diǎn)，但總的說(shuō)來(lái)仍有一些不足。
個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)目標不明確，教學(xué)語(yǔ)言不標準，缺乏邏輯性。部分教師對學(xué)情的分析不透徹，只是硬性的傳授知識，而沒(méi)有因學(xué)情的不同而選擇不同的教學(xué)方法。
有的教師的復習課上成了新授課，背離了此次教研活動(dòng)的宗旨。個(gè)別教師做到了“精講”，但沒(méi)能夠做到“精練”，有的甚至沒(méi)有練習。部分教師沒(méi)有能夠指明該節課的知識在該學(xué)科中的地位以及中考命題中的分值比例。
三、綜合本次教研活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對畢業(yè)班的下階段復習工作，提出以下建議：
1、認真研究課程標準，研究學(xué)科學(xué)業(yè)考試要求
教育部制訂的全日制義務(wù)教育課程標準是初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試內容命題的依據。認真研究課程標準，研究學(xué)科學(xué)業(yè)考試要求是開(kāi)展教學(xué)工作尤其是初三備考前要做的一項重要工作，沒(méi)有以上標準和要求為依據的教學(xué)與備考是盲目的、缺乏針對性的。初三教師必須認真通讀研究課程標準和學(xué)科學(xué)業(yè)考試要求，吃透其中實(shí)質(zhì)，細化至每一知識點(diǎn)、考點(diǎn)。
2、認真研究近年命題趨勢及考題熱點(diǎn)
要進(jìn)行初三復習備考，還要認真研究近年命題趨勢及考題熱點(diǎn)。畢竟課程標準和學(xué)業(yè)考試要求終究要通過(guò)考試的試題來(lái)實(shí)現，教師要認真把握命題的難度要求、命題變化形式。教師要做題。教師在做題的過(guò)程中要思考別人為什么要這樣命題，他主要想考察些什么，體現課程標準和學(xué)業(yè)考試中的什么理念與要求，類(lèi)似的題型還有那些，倒過(guò)來(lái)讓你去命題，你會(huì )怎么命題，又用什么方法使學(xué)生掌握好。
3、做好整體復習計劃
要做好整體的復習計劃，必須基于兩點(diǎn)：
�。�1）查找、把握學(xué)生的弱點(diǎn)，須解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，
�。�2）合理分配有限的時(shí)間，全盤(pán)計劃各輪次的復習、模擬考試的時(shí)間。要有計劃、有步驟地組織復習，增強計劃性，減少盲目性；突出針對性，克服隨意性，提高復習課的實(shí)效。
4、教師要加強備課
�。�1）了解學(xué)生復習課應從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際狀況出發(fā)，對學(xué)生的了解可從課堂、作業(yè)、考試、交談等方面獲得，要尊重學(xué)生在認知水平及學(xué)習能力方面的差異。
�。�2）創(chuàng )新備課復習課既是新課，又不是新課，復習課不是重復，不是在原地踏步，學(xué)生對某些知識既然存在缺陷甚至是基本沒(méi)有掌握，在復習階段如果還是用原來(lái)的方法進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生可能仍然是難以掌握。復習時(shí)間又是那么有限，就要求教師創(chuàng )新備課，緊緊圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、遺漏點(diǎn)，采取有效的方法，予以解決，如果方法不當，有可能你教師再怎樣講多少遍都無(wú)法解決存在的問(wèn)題。
�。�3）精選課題和精編試題復習課要精心選擇針對學(xué)生學(xué)習疑難的課題，進(jìn)行重點(diǎn)的復習，強化訓練，力求全面過(guò)關(guān)。復習過(guò)程中，教師會(huì )接觸到大量的各類(lèi)型的試題，如何根據自己教學(xué)的需要，精心編選在課堂教學(xué)及課后布置給學(xué)生練習的題目顯得十分重要，凡是試題都拿給學(xué)生講、拿給學(xué)生作，凡是試卷都給學(xué)生由頭到尾講解一遍的做法是非常盲目的，沒(méi)有針對性和實(shí)效性的。
�。�4）加強實(shí)踐模擬復習過(guò)程中既要注重知識系統的建構、解決學(xué)生的疑難問(wèn)題和遺漏問(wèn)題，還要注重對學(xué)生解題能力的訓練，包括準確性、完整性、靈活快速性、清晰整潔性，包括基礎題、中等題、填空題、選擇題、一般解答題等。要加強模擬考試等的演練，加強學(xué)生應試能力的提高。
5、教師要想上好復習課，必須做到以下幾方面：
�。�1）建構梳理性強化對知識點(diǎn)的理解與應用，建構梳理完整的知識系統形成學(xué)科知識與思維素養。
�。�2）解疑補漏性捕捉學(xué)生學(xué)習的疑難點(diǎn)、遺漏點(diǎn)，予以解決。
�。�3）技能訓練性突出對學(xué)生分析問(wèn)題、綜合快速尋求解答方法的訓練以及完整書(shū)面解答考題的應試技能訓練。任何學(xué)生能力的發(fā)展沒(méi)有最終轉化為書(shū)面解答能力的提高，在現行的考試制度下是沒(méi)有成效的，要培養學(xué)生會(huì )考試的能力。
�。�4）分層拓展性克服二元極端、簡(jiǎn)單的全班同學(xué)統一的課堂教學(xué)思想和作法，努力把握學(xué)生的不同層次特點(diǎn)，使每一節課、每一階段的教學(xué)均能使每個(gè)群體的學(xué)生學(xué)有所得、有所發(fā)展。
研討總結匯報材料 22
20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參與了xxx四校教學(xué)聯(lián)合組織的在五家戶(hù)中心學(xué)校開(kāi)展的英語(yǔ)學(xué)科集中聽(tīng)評課教學(xué)研討活動(dòng)。
尚老師首先進(jìn)行了“引路課”示范，得到四校教師充分的肯定。在此基礎上，經(jīng)“xxx四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導小組”研究決定，定于本學(xué)期第十二周期間開(kāi)展“四校英語(yǔ)學(xué)科集體備課、講課、聽(tīng)課、評課”教學(xué)研究活動(dòng)，尚老師再次來(lái)到五家戶(hù)中心學(xué)校參加活動(dòng)。
此次活動(dòng)本著(zhù)“致力于集體備課有效性探索”的'核心精神，不僅在集體備課中收獲著(zhù)多彩的教學(xué)建議，而且在聽(tīng)課中領(lǐng)略了各位教師的課堂風(fēng)采，同時(shí)在評課中共享了各位教師的教學(xué)思路，著(zhù)實(shí)是一次正能量的傳遞過(guò)程。
本次活動(dòng)不拘泥于形式，旨在提升英語(yǔ)學(xué)科現代技術(shù)的有效應用，也促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的`提高，讓各位教師對探索英語(yǔ)課堂，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養方面有了更積極的動(dòng)力和明確的方向，相信這些新時(shí)代的英語(yǔ)教師，會(huì )不斷給孩子的成長(cháng)注入最需要的新“營(yíng)養”！
研討總結匯報材料 23
為進(jìn)一步深化課程改革，探索和提升初中思想品德課課堂教學(xué)效率，同時(shí)也為了給廣大教師提供一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、相互取長(cháng)補短的平臺，12月20—21日，在區教研室政治教研員王康老師組織下，潁泉區20xx年初中思想品德送教下鄉暨同課異構教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)分東、西兩片，在伍明橋口中學(xué)和聞集中學(xué)分別舉行，采取同課異構的方式進(jìn)行。阜陽(yáng)九中張霖霖、宋秀萍，伍明三門(mén)中學(xué)張改勝，聞集中學(xué)胡繼梅四位老師圍繞八年級第十課第一框“誠信是金”分別作了觀(guān)摩教學(xué)。四位老師從不同的角度對本節課進(jìn)行了設計。課后各中心校、直屬學(xué)校共60多名政治學(xué)科教師參加了研討。先將本次活動(dòng)總結如下：
一、本次教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)的亮點(diǎn)
�。ㄒ唬�、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次思想品德送教下鄉暨同課異構教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)從區教育局到承辦學(xué)校再到授課教師都十分重視，并且得到了阜陽(yáng)市九中焦明珍老師大力指導，阜陽(yáng)市師大附中徐淑紅老師的精彩點(diǎn)評，阜陽(yáng)市十九中邵先亮老師的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細節，各級領(lǐng)導都很關(guān)心。區教研室政治教研員王康主任親自為大家錄象和拍照，請到政治專(zhuān)業(yè)的名師給年輕教師以指導，足見(jiàn)領(lǐng)導非常重視、大力支持。即使那兩天阜陽(yáng)突降小雪，氣溫很低，道路也不是很通暢，但參加活動(dòng)的每個(gè)人的內心是火熱的，充滿(mǎn)了激情。正是因為各級領(lǐng)導的高度重視和與會(huì )老師的積極配合，從而確保了本次初中思想品德送教下鄉暨同課異構教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功。
�。ǘ�、執教教師代表的態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，執教教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓聽(tīng)課教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，區教研室組織專(zhuān)家團隊親臨指導，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強。執教教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如胡繼梅老師在聽(tīng)取專(zhuān)家團隊老師的意見(jiàn)基礎上反復修改自己的教案和課件，有的老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是區教研室專(zhuān)家團隊老師集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
�。ㄈ�、課改精神，已深入人心，課堂采用創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我區教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。老師靈活運用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式由淺入深、由表及里，環(huán)環(huán)相扣，逐步化解了難點(diǎn)。進(jìn)行的自然、流暢、一氣呵成。課堂上學(xué)生參與效率高，課堂學(xué)習氛圍好，知識掌握效果明顯。
四位老師在板書(shū)設計上都進(jìn)行了創(chuàng )新，無(wú)論是宋秀萍老師的誠信之樹(shù)，張改勝老師的誠信之人設計，還是張霖霖老師的誠信之門(mén)，胡繼梅老師的誠信之書(shū)設計，都給觀(guān)摩教師留下了深刻的印象。
�。ㄋ模�、體現了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問(wèn)題出現，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。在聞集中學(xué)會(huì )場(chǎng)，張霖霖老師以嫻熟的教學(xué)技巧，引導學(xué)生思考、討論、探究，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到了很到的提升，到下課時(shí)學(xué)生還是念念不舍，希望老師送他們一個(gè)擁抱，而且讓張老師再來(lái)聞集中學(xué)，當時(shí)的'一幕幕感動(dòng)了在場(chǎng)的所有聽(tīng)課師生，有的不禁流下了眼淚。
�。ㄎ澹�、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。四位教師教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如胡繼梅老師《誠信是金》一課中，利用本校學(xué)生的案例圖片來(lái)導入，貼近學(xué)生實(shí)際，增強了課堂的吸引力；宋秀萍老師利用海爾公司總裁張瑞敏將問(wèn)題冰箱要全部砸掉，并掄起大錘親手砸了第一錘，很多職工砸冰箱時(shí)流下了眼淚，這樣的真實(shí)圖片來(lái)展現海爾堅守誠信，真誠到永遠的發(fā)展理念；她的不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些樹(shù)葉，讓學(xué)生寫(xiě)上誠信感言，作為本節課的板書(shū)，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開(kāi)心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
�。�、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，執教教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
張霖霖老師以《喬家大院》的一段視頻讓學(xué)生感知誠信，又以道德之光，德耀中華，來(lái)讓學(xué)生理解誠信，特別是踐行誠信環(huán)節，以誠信表現小測試，這樣的互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中，變單調的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳；宋秀萍老師從誠信我來(lái)猜、誠信我來(lái)說(shuō)、誠信我來(lái)做三個(gè)方面創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)；張改勝老師創(chuàng )新性將電視中訪(fǎng)談類(lèi)節目引進(jìn)教室，就誠信話(huà)題進(jìn)行訪(fǎng)談；胡繼梅以變形計的形式，從體驗誠信、感悟誠信、踐行誠信三個(gè)方面組織教學(xué)。四位執教教師的課都給觀(guān)摩教師留下了深刻的印象，得到與會(huì )教師的充分贊揚和肯定。
極大地增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
二、本次教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)中的不足
在總結經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次送教下鄉暨同課異構教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會(huì )認真聽(tīng)課，習慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們教師來(lái)規范和培養。
只有在良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。衷心地祝愿我區的政治教師在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為潁泉政治學(xué)科教學(xué)上的能手。
研討總結匯報材料 24
為進(jìn)一步推進(jìn)我�！叭挝宀健备咝дn堂教學(xué)模式的深入開(kāi)展和實(shí)施，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，落實(shí)學(xué)校本學(xué)期的“課堂展示月”活動(dòng)，高二全體教師于11月8日18日組織了新課堂教學(xué)模式的研討課活動(dòng)。教師以備課組為單位進(jìn)行集體備課，同課異設即有統一備課內容又有個(gè)人特色教學(xué)，課堂教學(xué)模式按照學(xué)校提出的新的教學(xué)模式進(jìn)行設計并組織教學(xué)，到了預期效果，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、主要活動(dòng)過(guò)程
為了使研討課活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，不走形式、不走過(guò)場(chǎng)，我們首先制訂了計劃，做好了安排，明確了主題，提出了要求；其次，扎實(shí)抓好活動(dòng)過(guò)程管理。一是每節研討課，同年級同學(xué)科教師全部參加了課前的集體備課、聽(tīng)課、課后的探討活動(dòng)。二是研討時(shí)先由做課教師簡(jiǎn)要說(shuō)課（說(shuō)教材的處理、說(shuō)教法的選擇和學(xué)法的指導、說(shuō)教學(xué)程序的設計、說(shuō)關(guān)鍵性教學(xué)細節的設計和生成性教學(xué)細節的捕捉及處理。說(shuō)研究的價(jià)值）。其次由聽(tīng)課教師評課研討，每個(gè)人都能暢所欲言。三是每個(gè)作課教師都認真寫(xiě)出了詳細的課后反思，每個(gè)教師都認真寫(xiě)出了心得體會(huì )。
二、主要活動(dòng)成效
�。ㄒ唬�、“三段五步教學(xué)”落實(shí)到位，教師主導、學(xué)生主體、精講精練的原則普遍得到認可和重視。
1、課堂教學(xué)中有意識地向這個(gè)目標靠近，較為突出。
2、課后研討、撰寫(xiě)心得體會(huì )及課后反思時(shí)大部分老師都從課題研究這個(gè)角度談了自己的認識和體會(huì )。
�。ǘ�、教具、學(xué)具的使用得到了重視。
大部分老師都適當使用了教具，指導學(xué)生使用了學(xué)具，很好地發(fā)揮了教具學(xué)具的輔助作用。特別多媒體課件的使用起到了很好的`效果。
�。ㄈ�、對板書(shū)設計重要性的認識和板書(shū)設計水平有所提高。
三、課后反思
活動(dòng)結束后，以學(xué)科組為單位，進(jìn)行了同學(xué)科研討。在評課時(shí)，大家不分彼此，無(wú)論是老教師，還是青年教師，各抒己見(jiàn)，直言不諱，從組織課堂技巧，教學(xué)環(huán)節設計，教學(xué)語(yǔ)言是否科學(xué)規范，教學(xué)方法的靈活運用等方面提出見(jiàn)解，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。教學(xué)研討氛圍空前熱烈，每個(gè)人在這種相互合作中感到了集體的智慧與大家庭的溫暖。
四、存在的不足：暴露出來(lái)的主要問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬�、不敢放手、不習慣放手。
雖然“以學(xué)生活動(dòng)為主、講練結合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是大部分教師還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個(gè)不足，但實(shí)際教學(xué)中還是放不開(kāi)，生怕學(xué)生不懂，講的意識時(shí)刻在蠢蠢欲動(dòng)。
�。ǘ�、教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
知識面不寬，專(zhuān)業(yè)知識的深度不夠，課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實(shí)，而僅從基本功如語(yǔ)文教師的文通句順這個(gè)最基本的要求來(lái)講，我們尚有差距，何況更高的標準呢？
給我們教師的三點(diǎn)建議：
�。�1）、多讀書(shū)，包括專(zhuān)業(yè)的和非專(zhuān)業(yè)的。
�。�2）、多聽(tīng)課，包括同事的課和名師的錄像課。
�。�3）、多反思，包括對自己的和對他人的反思，這是成為優(yōu)秀教師、有思想的教師乃至教育家的根本途徑。
希望教師遵從以上三點(diǎn)建議，以此拓寬自己的視野、豐富自己的知識，增加自己的厚度。
總之，通過(guò)這次的研討課，我們感覺(jué)到了新的教學(xué)模式給課堂教學(xué)帶來(lái)的三大變化。
1．教學(xué)理念的變化。在這次研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主、合作、探究的教學(xué)理念象潤物細無(wú)聲的春雨滋潤著(zhù)教師的每一節課。
2.教學(xué)模式的變化。這次的研討課，教學(xué)模式體現出了生活化、開(kāi)放化，多樣化。
3.師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識。
有人說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，但這種遺憾也是一種美。它可以引領(lǐng)我們就我們的課堂展開(kāi)更深入的思考。盡管研討課活動(dòng)結束了，但是我們的研討卻沒(méi)有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！
研討總結匯報材料 25
本學(xué)期，我校為了提升老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高老師們的理論基礎，更是為了讓老師們從思想上重視課型研討，真正的明白課型研討的重要意義，我們繼續開(kāi)展了課型系列研討活動(dòng)。
我們三年級語(yǔ)文組根據學(xué)校的工作安排，制定了研討計劃，確定了課型和課例，劉夢(mèng)悅老師主動(dòng)的承擔了授課任務(wù)。
一、主題確定原因
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文教研組確定的研究主題為：創(chuàng )設情境、激發(fā)學(xué)生朗讀。之所以確定這樣的主題，是因為：
1、符合新課程標準的基本理念，標準以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，融入了諸多科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)知識，使學(xué)生健康成長(cháng)。
2、有利于中低年級學(xué)生心理、生理的發(fā)展中低年級學(xué)生在意識水平發(fā)展上還不夠成熟，他們熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導作用，能隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而逐漸進(jìn)入角色，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè )中，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，同時(shí)完成各個(gè)教學(xué)內容，達到教學(xué)目標。
3、有利于解決教學(xué)內容的重、難點(diǎn)。
教師在設計情境時(shí)，它的目的就是要讓其為學(xué)生掌握教學(xué)內容而服務(wù)。
4、能寓教于樂(lè )，有利于加強德育教育。
情境教學(xué)法把思想教育融入教學(xué)中，避免了以往"說(shuō)教式"的教學(xué)方法。使學(xué)生在游玩、鍛煉中養成各種品質(zhì)，形成道德規范。
二、研討課例的選擇
我們蘇教版閱讀課的形式多樣化，童話(huà)篇的課文多是天真爛漫，充滿(mǎn)童趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。因此在開(kāi)學(xué)伊始，我們組認真研讀了新課標，仔細翻閱了此教材，最終我們確定了。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第五單元《小露珠》一課作為這次研討的課例。
《小露珠》是一篇美麗的童話(huà)故事。采用了擬人化的寫(xiě)作方法，寫(xiě)小露珠由形成到消失的.過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛(ài)，贊揚了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。全文共7個(gè)自然段。
三、集體備課
劉老師先獨自進(jìn)行了教學(xué)設計和課件的制作。設計出來(lái)后，我們進(jìn)行了第一次的教研。教研時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，針對教學(xué)設計和課件制作提出了修改的意見(jiàn)。劉老師接受了大家的建議，開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行修改。修改后，再次拿出來(lái)大家集體商量，討論，再修改，再研討。反反復復，設計修訂了5稿，課件也跟著(zhù)改了5稿。最終，我們敲定了教案和課件。
四、課例觀(guān)摩，發(fā)現問(wèn)題。
劉老師開(kāi)始第一次的試講。試講結束后，我們發(fā)現存在的問(wèn)題：學(xué)生不進(jìn)狀態(tài)；樂(lè )于討論，但不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)；學(xué)生語(yǔ)言表達簡(jiǎn)單；課件出示的圖片不夠美觀(guān)、形象，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；老師的評價(jià)語(yǔ)言不夠；老師沒(méi)有能夠通過(guò)有效的點(diǎn)評，啟發(fā)引導學(xué)生來(lái)說(shuō)；老師提問(wèn)的語(yǔ)言不準確……
由第一次試講我們發(fā)現，在進(jìn)行創(chuàng )設情境閱讀教學(xué)時(shí)，一定要能夠借助課件或者老師富有感情的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍，潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。讓學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)。
五、課例研討，探究課型模式。
對第一次研討中所出現的問(wèn)題，我們三年級語(yǔ)文教研組的老師們針對所出現的問(wèn)題進(jìn)行激烈的研討。從情境的創(chuàng )設到過(guò)渡的語(yǔ)言，到對學(xué)生的引導、對課件圖片的選用等方面提出合理化的建議。劉老師立馬開(kāi)始一一修改。很快，設計和課件的第二稿出來(lái)了。并準備進(jìn)行二次的試講。
劉老師第二次試課，又出現了新的問(wèn)題，根據預設，在指導朗讀時(shí)讓學(xué)生借助圖片理解關(guān)鍵詞課堂效果并不理想。什么時(shí)機指導學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)最有效呢？如何恰到好處的演一演分角色朗讀？確實(shí)很有難度，我們組的老師紛紛提出自己的看法。
兩天后，劉老師第三次試課，在前兩節課的基礎上，進(jìn)行了新的探索。在講課文時(shí)有條理地引入，也逐步地引導學(xué)生結合生活的實(shí)際來(lái)理解課文，既讓孩子了解了小露珠的生長(cháng)過(guò)程和外觀(guān)美麗的知識，也明白了小露珠無(wú)私奉獻、樂(lè )觀(guān)向上的精神。這樣，從知識目標到情感價(jià)值觀(guān)目標都兼顧到了。但整堂課下來(lái)，感覺(jué)課堂氣氛還不夠，學(xué)生的學(xué)習興趣沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)。
帶著(zhù)新的問(wèn)題我們進(jìn)行了又一輪的研討，老師們積極的出謀劃策，
1、要充分體現學(xué)生的主體地位。要相信我們的孩子，真的放手，或許會(huì )有意外的精彩出現。
2、老師要創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。這次評課，我們教研組得出了這樣的結論：認為在語(yǔ)文閱讀課中要抓“四巧”，即巧導入、巧設問(wèn)、巧用課件、巧用板書(shū)。
劉老師再一次的備課又進(jìn)行第四次試講。這一次，一入課，激發(fā)興趣，復習導入。上節課我們認識了一位朋友，我們一起把我們的朋友給叫出來(lái)吧（三次呼喚小露珠）出示小露珠圖片。緊接著(zhù)劉老師創(chuàng )設情境，分層導入。
1、小露珠遇見(jiàn)了誰(shuí)？
2、他們是怎么和小露珠打招呼的呢？三個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了，向他們打個(gè)招呼，對應貼圖，這樣學(xué)生腦中建立起了三個(gè)小動(dòng)物的可愛(ài)形象，很快就進(jìn)入到了文本中，能夠有激情的投入學(xué)習中。然后老師巧設問(wèn)題，現在老師是小露珠，誰(shuí)來(lái)跟我打個(gè)招呼呢？找出有關(guān)句子，讀一讀，品味品味。這樣通過(guò)品讀故事，來(lái)讀懂課文。在品讀故事的過(guò)程中，劉老師巧用課件，讓學(xué)生在觀(guān)看、感悟的過(guò)程中，進(jìn)行分角色練讀，激發(fā)想象，進(jìn)行語(yǔ)感訓練，通過(guò)內化語(yǔ)言，激發(fā)想象。不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，培養了想象力，而且更深入的感悟到文本所表達的情感。最后劉老師巧結合板書(shū)，引導學(xué)生背誦段落，加深了學(xué)生對文本的理解，知道小露珠不僅外在美，內在更美，我們要向小露珠學(xué)習，不僅要外在美，心靈也要美！
六、課例展示，檢驗課型模式。
經(jīng)過(guò)多次研討，我們基本上明晰了童話(huà)課的課型模式：
具體的教學(xué)流程如下：
創(chuàng )設情境，復習導入----課前看圖回憶課文，觸動(dòng)學(xué)生心靈
初讀課文，整體感知----讓學(xué)生整體感知小露珠有形成到消失的過(guò)程。
精讀課文，品讀感悟----讓學(xué)生明白動(dòng)物和植物喜歡小露珠的喜愛(ài)，贊揚大自然的和諧、融洽和美麗。
朗讀背誦，體會(huì )情感----理清文章脈絡(luò )，從小露珠的形成
【研討總結匯報材料】相關(guān)文章：
研討總結匯報材料05-13
課題研討交流匯報材料01-09
研討總結匯報材料優(yōu)選3篇01-22
匯報材料02-26
掛職總結匯報材料07-08
閱讀匯報材料01-05
施工匯報材料03-09
廉潔匯報材料08-14
監理匯報材料07-30
個(gè)人匯報材料08-14