百里洲小學(xué)匯報材料
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編收集整理的百里洲小學(xué)匯報材料，歡迎閱讀與收藏。
近年來(lái)，我校緊緊圍繞“以德立校、質(zhì)量強校、科研興校、藝術(shù)活�！鞭k學(xué)理念，秉承“自主、樂(lè )學(xué)、奮進(jìn)、創(chuàng )新”的校訓，以“態(tài)度決定一切，安全重于泰山，質(zhì)量就是生命，細節鑄就輝煌”的工作態(tài)度，形成德育工作“小而活”、教學(xué)管理“實(shí)而新”的格局�，F將我們的做法匯報如下：
一、理清現狀，科學(xué)定位
我校原有15個(gè)教學(xué)班，有40多名教職員工。720多名學(xué)生，其中留守學(xué)生有200多名。學(xué)校地理位置偏僻，師資力量比較薄弱、在加上生源較雜（學(xué)生覆蓋全鎮30多個(gè)村）學(xué)生行為習慣較差，基礎參差不齊，給教育教學(xué)帶來(lái)了很大難度。面對這種狀況，我們深刻反思、潛心研討，提出了新的工作謀略，為了增加競爭力，建立持續發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的長(cháng)效機制，我們要練好內功，抓出特色，爭取3——5年內創(chuàng )建市級名校。要實(shí)現這一奮斗目標，只有改革才是唯一的出路。學(xué)校確定了如下改革思路，即以“培養學(xué)生良好的行為習慣”為抓手，以“高效課堂教學(xué)改革”為突破口，以體藝工作為特色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、實(shí)現教師的提高、家長(cháng)的滿(mǎn)意、學(xué)校的'提升�？茖W(xué)的定位讓全體教師有了具體的目標，有了明確的方向。
二、理順機制，激發(fā)活力
學(xué)校管理的關(guān)鍵是建立健全的人性化的制度，用制度來(lái)引導人、激勵人，充分調動(dòng)教師教改的積極性。
1、建立領(lǐng)導蹲點(diǎn)制度、聽(tīng)課制度。學(xué)校的工作盡管千頭萬(wàn)緒，但有一個(gè)永恒不變的中心，那就是課堂。學(xué)校要求中層領(lǐng)導做到“四個(gè)一”：教好一門(mén)課，帶好一個(gè)班，蹲好一個(gè)年級，負責一個(gè)部門(mén)。學(xué)校要求所有領(lǐng)導班子成員必須深入課堂，鉆研課堂，先于教師掌握高效課堂教學(xué)模式，只有這樣，才能和全體教師一起搞好課堂改革。學(xué)校規定，領(lǐng)導班子成員至少蹲點(diǎn)一個(gè)年級，每周聽(tīng)課不得少于2節。不僅這樣，還要求領(lǐng)導上前線(xiàn)，挑重擔。上學(xué)年學(xué)校六年級10多位任課教師中有四位是學(xué)校中層領(lǐng)導，他們身先士卒，所代學(xué)科教學(xué)質(zhì)量均居全市前列，從而激勵廣大教師立足課堂，提高質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )了攜力奮進(jìn)爭上游的大好局面。
2、走“三同”管理之路。教師團隊的形成對學(xué)校的最終發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校以年級為單位，走的是“三同之路。即：同科教師聯(lián)動(dòng)、同班教師協(xié)調，班與班之間同步的年級大團隊管理的路子。教師們不再局限一班一科的局部成績(jì)，而是認識到一個(gè)班所有學(xué)科、所有同學(xué)都進(jìn)步了才是進(jìn)步，一個(gè)年級所有班的同科成績(jì)都提高了才是進(jìn)步，一個(gè)年級所有班級都發(fā)展才是真正發(fā)展。在這種意識影響下，教師們把競爭合作當作年級發(fā)展提高的必要手段，在競爭中合作，在合作中競爭。教師自覺(jué)地以年級為單位，同科之間，不同科之間互結對子，互通有無(wú)，共同提高。
3、建立嚴格的考評機制。對于教師的教學(xué)成績(jì)、教學(xué)過(guò)程、業(yè)務(wù)成長(cháng)、職業(yè)道德等都進(jìn)行量化考核，每月進(jìn)行一次，對教師逐一量化打分，各項成績(jì)一學(xué)期一總結，作為教師績(jì)效考評的主要元素。與教師評優(yōu)評模、績(jì)效獎勵等掛鉤。獎勵真正向一線(xiàn)教師傾斜、向優(yōu)秀教師傾斜，讓能者多勞、勞者多得，做到了公開(kāi)、公平、公正，保護和激發(fā)了專(zhuān)任教師的工作積極性。
三、理活招數，達成目標
1、立足細節管理，抓好養成教育
細節決定成敗。為了真正在教育教學(xué)工作中實(shí)現細節管理，學(xué)校提出了“精心打造好每一張名片”的口號。每位教師就是學(xué)校的一張名片，一舉一動(dòng)、一言一行都代表著(zhù)學(xué)校形象。為此學(xué)校要求老師身體力行，按時(shí)到校、按時(shí)上課，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，言行舉止文明高雅，為學(xué)生帶一個(gè)好頭；學(xué)生家長(cháng)到校，做到“三個(gè)一”：一張笑臉，一個(gè)座位，一杯熱茶。使百里洲小學(xué)的師德形象得到社會(huì )認同、群眾贊譽(yù)。
為了真正讓養成教育成為德育的核心，學(xué)校從讓學(xué)生學(xué)會(huì )走路、學(xué)會(huì )注意安全、學(xué)會(huì )講究衛生等最基本的行為習慣抓起，做好一個(gè)個(gè)細節：學(xué)校衛生，做到了24小時(shí)保潔；學(xué)生安全，幾年來(lái)從未發(fā)生過(guò)一起安全事故；學(xué)生言談舉止謙和文明。安全、文明、守紀、和諧已成為學(xué)校發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。
2、研訓結合，打造高素質(zhì)的教師隊伍
�。�1）、走出去，請進(jìn)來(lái)，開(kāi)闊教師的視野。首先是請進(jìn)來(lái)，我校主要與縣城名校搞好“結對子”活動(dòng)，請縣城骨干教師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，彼此間聯(lián)系頻繁，達到優(yōu)勢互補之目的；其次是走出去，把外地、外校好的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法學(xué)過(guò)來(lái)、用下去。上學(xué)年學(xué)校4次派遣學(xué)校中層領(lǐng)導、骨干教師20余人到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗。4次請進(jìn)教學(xué)專(zhuān)家、骨干教師20余人次來(lái)作現場(chǎng)示范，觀(guān)摩指導。學(xué)校有30多人次接受了專(zhuān)家、骨干教師的指導，開(kāi)闊了教師視野，進(jìn)一步堅定了全校教師的教改決心，為學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革奠定了扎實(shí)基礎。
�。�2）扎實(shí)研究，打造高效課堂。教導處采用三步曲打造高效課堂。第一步成立聽(tīng)課組，利用幾周時(shí)間對全校老師進(jìn)行拉網(wǎng)式聽(tīng)課，以高效課堂評價(jià)表為準繩，聽(tīng)課打分篩選出各科優(yōu)秀教師；第二步以點(diǎn)帶面，通過(guò)篩選出的骨干教師在全鎮上示范課，提供范式，帶動(dòng)全校教師上模式課，第三步全面鋪開(kāi)，人人過(guò)關(guān)，在形似的基礎上做到神似，達到人人能上高效課，課課有人上全優(yōu)課。
�。�3）、典型引路，共同提高。學(xué)校重視典型的發(fā)現和培植，典型引領(lǐng)作用初步顯現。學(xué)校一學(xué)期進(jìn)行兩次評比，評選出的師德標兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手在校內外張榜宣傳。通過(guò)評選優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、師德標兵，建立了一支骨干教師隊伍。一批師德高尚、教學(xué)有特色的名師嶄露頭角，帶動(dòng)了我校教學(xué)工作整體水平的提高。
回首走過(guò)的路，我們清醒地認識到，高效課堂是高效管理的成果，而高效管理就要做到“理”先行，只有理清現狀，理順機制，理活招數，才能理出一片新天地。在過(guò)去的一學(xué)年，學(xué)校德育工作得到了市教育局的高度評價(jià)，被評為“德育工作先進(jìn)單位”；學(xué)校高效課堂創(chuàng )建經(jīng)驗在枝江市交流，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量居同類(lèi)學(xué)校第三名；學(xué)校以體藝活動(dòng)為載體，創(chuàng )建辦學(xué)特色，先后被評為“藝術(shù)特色學(xué)�！�、“體衛藝工作先進(jìn)單位”。
20xx，在前進(jìn)的道路上，我們只能算是個(gè)旗開(kāi)得勝，我們深知，存在的的問(wèn)題還很多，前面的路還很長(cháng)。堅信我們一定能夠把握各種機遇，迎接各種挑戰，再創(chuàng )百里洲小學(xué)的輝煌！
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