豐新三中規范教學(xué)管理，構建和諧校園工作匯報

　　在日常學(xué)習和工作中，匯報的使用范圍越來(lái)越廣，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？下面是小編收集整理的豐新三中規范教學(xué)管理，構建和諧校園工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　為進(jìn)一步規范教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展，豐新三中積極探索規范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強化質(zhì)量意識，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng )新。

　　一、強化領(lǐng)導班子的服務(wù)意識，促進(jìn)教學(xué)管理的規范化

　　強化教學(xué)管理管理者的服務(wù)意識，強調“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思考，提出管理要求的`同時(shí)必須考慮教師的工作負擔和思想負擔。

　　管理者要服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的管理者堅持三走進(jìn)：走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研組、走近教師和學(xué)生——校長(cháng)是全校師生凝視的焦點(diǎn)人物，別人怎么去做，首先就會(huì )關(guān)注校長(cháng)怎么去做，各種規定和要求，校長(cháng)都是自己走在前面，深入教學(xué)第一線(xiàn)——他自己在短短的兩個(gè)教學(xué)月就聽(tīng)課40余節，主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課50余節。學(xué)校號召教務(wù)主任、政教主任、行政后勤管理者都要參與到聽(tīng)評課等教學(xué)活動(dòng)”。只有真正深入課堂，深入師生，我們才能更好地為師生服務(wù)，這是我校開(kāi)展教學(xué)管理規范化的經(jīng)驗與感悟！

　　在加強管理者隊伍建設的同時(shí)，我校特別注重對課堂教學(xué)的規范化管理：號召教師“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標放在“學(xué)困生”輔導和優(yōu)生的培養上，把效果顯現在四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學(xué)效果，號召教師做好學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課，實(shí)行“分塊備課——集體研討——個(gè)人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過(guò)程中，教師進(jìn)一步規范自己的備課內容，做到了“四備”：

　　備課標，教師“用力”研究課程標準，準確把握學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內容以及教學(xué)的實(shí)施要求，明確課時(shí)教學(xué)的具體目標，備課過(guò)程時(shí)刻體現課標要求；

　　備教材，教師“用心”鉆研教材，疏通任教學(xué)科各冊教材，弄清任教年級教材的基本內容和結構體系，挖掘教材中的方法教育、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育因素和智能培養要點(diǎn)，把握教材各章節之間的內在聯(lián)系和重難點(diǎn)；教師廣泛閱覽教學(xué)參考資料，掌握與教材有直接關(guān)系的補充資料，不斷提高把握課標、駕馭教材的能力；

　　備學(xué)生，教師“用情”了解、分析學(xué)生接受新知識的認知前提和情感前提，摸清學(xué)生的認知缺陷，預見(jiàn)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能出現的問(wèn)題和障礙，有針對性地采取措施，使“教”更好地適應“學(xué)”，使教和學(xué)更加和諧統一；

　　備教法，教師“用智”優(yōu)選教學(xué)方法，科學(xué)設計教學(xué)程序，合理安排課堂結構；篩選調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情感素材和評價(jià)策略，增強學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　總之，在備課管理上，教師突出一個(gè)注重、做到五個(gè)依據、強調四個(gè)著(zhù)眼、確定一個(gè)目標，即從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)施；依據課程標準、教材、參資、條件設備、師生實(shí)際，著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、基礎知識和基本技能及教師教學(xué)水平的提高；在課堂教學(xué)上堅持“四個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)內容，優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；在質(zhì)量上監控上，全體教學(xué)管理人員堅持深入課堂，分管領(lǐng)導每月聽(tīng)一輪所負責學(xué)科教師的課，并在教研組進(jìn)行總結，為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教學(xué)成為學(xué)生有效學(xué)習和主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

　　二、加大過(guò)程管理力度，讓教學(xué)的每個(gè)過(guò)程得以監控

　　高質(zhì)量的教學(xué)水平，離不開(kāi)對教學(xué)過(guò)程的管理和監控。我校建立了嚴格的教學(xué)常規管理制度，杜絕隨意調課，設專(zhuān)人檢查教師每節課到位情況、多媒體使用情況、了解作業(yè)量的控制情況，隨時(shí)抽查教師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴格規范的管理保障每一步的教學(xué)質(zhì)量得以監控。

　　學(xué)校秉承“立足實(shí)際，抓好實(shí)效”原則，強調落實(shí)常規檢查，實(shí)現過(guò)程管理責任細化。其中，學(xué)年初，學(xué)校出臺《教師績(jì)效工資考核方案》，經(jīng)全體教師會(huì )審議通過(guò)，并在全體教職工大會(huì )上解讀，各年級組根據整體管理思路出臺教學(xué)管理的月計劃、月總結，計劃中必須包括工作重點(diǎn)和具體工作措施，月總結中要求及時(shí)進(jìn)行反思、反饋，并制定改進(jìn)措施。

　　學(xué)校教學(xué)管理者分工負責，參加每一次“年級組月質(zhì)量分析匯報會(huì )”，學(xué)校開(kāi)展“一月一檢測、一月一評估、一月一分析”的教學(xué)管理活動(dòng)；年級組長(cháng)做全年級質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單、總結分析全年級學(xué)生現狀，提出提升教學(xué)質(zhì)量的具體要求；班主任匯報各班情況、優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單，提出班級的教學(xué)質(zhì)量提升辦法；備課組長(cháng)做本學(xué)科全年級和各班的質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單，提出學(xué)科教學(xué)規范的整改措施；任課教師對自己所教學(xué)科進(jìn)行分析，根據學(xué)情分析定出教師與學(xué)生兩方面的具體改進(jìn)措施。

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