老師的話(huà)作文[精品3篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的老師的話(huà)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的話(huà)作文 篇1

　　教師：我想對您說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)，在那里我要多謝您每一天幫忙我們學(xué)習，幫我們批改作業(yè)。

　　有一次，我的英語(yǔ)成績(jì)86分，是你每一天午時(shí)放學(xué)教我們做題，叫我背讀課文給你聽(tīng)，我的成績(jì)才會(huì )從86上升到97的。還要多謝你幫忙我改掉了許多壞習慣，如：作業(yè)做得慢，背書(shū)背得久，在你那里補習了幾天成績(jì)就上去了，你又叫我給其他同學(xué)做“小教師”，教其他同學(xué)不會(huì )的單詞與作業(yè)。

　　今后，我會(huì )繼續做其他同學(xué)的“小教師”，把自我做得不足的地方補全，讓大家都學(xué)習好，不要教師再幫我們補習，多謝教師對我的關(guān)心和照顧。

　　經(jīng)過(guò)這次我也明白了教師的勞累與辛苦，我也要像教師一樣有著(zhù)一個(gè)寬容的心，讓大家贊賞，我也明白教師對我們的用意，教師就像母親一樣地關(guān)心著(zhù)我，支持著(zhù)我，我才會(huì )有這么大的提高，得到教師同學(xué)的.表?yè)P，還得了一個(gè)“英語(yǔ)大王”這個(gè)名，這是教師幫我起的。

老師的話(huà)作文 篇2

　　在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無(wú)影無(wú)蹤。但劉老師的那一句話(huà)，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，深深地扎根在我心中。

　　一次年段考試結束之后，同學(xué)們都在教室里悠閑地看著(zhù)電影，突然，課代表急匆匆地跑過(guò)來(lái)，叫我去老師辦公室一趟：“張益鋮，辦公室有請！劉老師要你立刻到辦公室一趟，一分鐘也不能耽擱�！甭�(tīng)了課代表的話(huà)，我的心里很疑惑：去辦公室干什么？老師找我有事？我忐忑不安地來(lái)到辦公室門(mén)口，給自己鼓了鼓氣，一頭沖進(jìn)了辦公室。走到老師的`辦公桌旁，我輕聲地叫了一聲：“劉老師！”正低頭看著(zhù)考卷的劉老師抬起頭來(lái)，嚴肅地望著(zhù)我，眉頭皺得緊緊的，看得我心里直發(fā)毛。她遞給我一張試卷，說(shuō)：“這是模擬三考試的試卷，你自己看看有什么問(wèn)題�！蔽医舆^(guò)試卷，用眼一掃，立刻跌入了萬(wàn)丈懸崖：天��！我竟然考得這么差，才66。5分，這可是破天荒頭一回。我的眼圈一下就紅了，眼淚啪嗒啪嗒地往下掉。

　　劉老師遞給我一張紙巾，安慰我說(shuō)：“你哭，代表你很在意這件事，但是哭并不能解決問(wèn)題，我們只有找到問(wèn)題的根源，才能避免下次不再犯同樣的錯誤�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我停止了哭泣，認真地瀏覽試卷，希望能找出問(wèn)題所在。

　　在老師的幫助下，我發(fā)現自己的試卷最大的問(wèn)題是沒(méi)有審清作文題目，作文要求寫(xiě)一張照片，我卻寫(xiě)成了去兵馬俑參觀(guān)的經(jīng)歷，完全跑題了。老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“‘欲速則不達’，不看清題意就匆忙下筆答題，只會(huì )事倍功半�！彼�還寬慰我，不要太難過(guò)，一次失誤算不了什么，重要的是從錯誤中汲取經(jīng)驗，避免以后再犯同樣的錯誤。劉老師還貼心地跟我約定：這次的分數誰(shuí)都不告訴，是我和她之間的秘密。

　　很快，我們迎來(lái)了集團內部的四校聯(lián)考，我心里一直想著(zhù)劉老師跟我說(shuō)的那句話(huà)。認真地審題，用手指點(diǎn)著(zhù)題目，逐字逐句地讀。答題時(shí)也十分謹慎，作答完之后還再次檢查。成績(jì)不久就公布了，我在集團20xx名學(xué)子當中，取得了第2名的好成績(jì)，劉老師在班上表?yè)P了我，但我深深的知道：是老師的那句話(huà)，影響了我。

　　老師的話(huà)就像一陣風(fēng)，拂去了我心里的憂(yōu)愁；老師的話(huà)像一盞燈，照亮了我前行的路。劉老師不僅教會(huì )了我如何面對失敗，更教會(huì )了我如何善待他人。

老師的話(huà)作文 篇3

　　我性格外向，成績(jì)也過(guò)得去，但是不知怎的，對于上課舉手發(fā)言，卻是格外的抗拒。我想，應該是有時(shí)留下了陰影吧？而且，我似乎天生的多愁善感，有些悲觀(guān)，是雙重性格，我有時(shí)甚至以為自己精神分裂。

　　我的成績(jì)應該算是中等偏上，因為多看課外書(shū)的緣故，作文也要好上一丟丟。我是轉來(lái)的學(xué)生，課本不一樣，而且又臨近期末考，我只得拼了命的死啃書(shū)本，也只啃下來(lái)一本語(yǔ)文和英語(yǔ)。也許是潛能吧，英語(yǔ)我沒(méi)學(xué)過(guò)，硬是把音標拼的零零散散，實(shí)在不行的也猛記，出奇的考到九十多分。就因為這個(gè)，我引起了老師們的注意。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我到這里已經(jīng)有了一年左右的時(shí)間。成功混到了兩個(gè)學(xué)期的`英語(yǔ)委員。而語(yǔ)文老師也發(fā)現了我不喜歡舉手發(fā)言的性格，剛開(kāi)始也沒(méi)說(shuō)什么。

　　”有在投稿嗎？“我沒(méi)想什么，直腦筋的說(shuō)了：”有啊�！拔伊慊ㄥX(qián)很窮，我說(shuō)出來(lái)你信嗎�！迸�，那你就把準備投的先發(fā)給我，我幫你改進(jìn)一下，你在投。我的郵箱是……也是Q號�！拔殷@喜了一剎那，在腦海里記下后，便生生的將這股喜悅壓制下去。以往都是我厚著(zhù)臉皮去要老師的聯(lián)絡(luò )方式，還沒(méi)想到有老師會(huì )自己送上來(lái)的！我在做夢(mèng)呢？”好，好，明白了�！�

　　”以后要多多舉手發(fā)言，要知道，學(xué)會(huì )組織語(yǔ)言對于作文是非常有好處的，不僅能加強你的語(yǔ)言表達能力，還能加強你的作文功底，這對你百利而無(wú)一害。上次我問(wèn)過(guò)不少同學(xué)了，他們的回答都是怕，怕什么呢？他們說(shuō)怕說(shuō)錯了，班上的人要笑他們。這有什么呢？課堂上，就是給學(xué)生出錯的地方，明白么？“是么？我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　老師是一盞燈……這一番話(huà)，似乎照亮了我……

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