對外漢語(yǔ)拼音教學(xué)作用
漢語(yǔ)拼音在對外漢語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)十分重要的作用。漢語(yǔ)拼音給對外漢語(yǔ)教學(xué)有促進(jìn)作用的但同時(shí)也帶來(lái)了一些負面的作用。漢語(yǔ)拼音對語(yǔ)音教學(xué)、聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)、漢字教學(xué)以及語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)有很大幫助。但是在漢字教學(xué)中學(xué)生十分依賴(lài)漢語(yǔ)拼音而忽視漢語(yǔ)中漢字的作用。以下是對外漢語(yǔ)拼音教學(xué)作用，歡迎閱讀。
漢語(yǔ)是一門(mén)十分特殊的語(yǔ)言，一方面漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，與世界上絕大多數語(yǔ)言的譜系關(guān)系都較遠。另一方面漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字等方面有它的特點(diǎn)，對于學(xué)習者是完全陌生的書(shū)寫(xiě)符號系統。尤其是其中特殊的文字系統——漢字。漢語(yǔ)是語(yǔ)素文字，語(yǔ)音和漢字并不是相應的。另外漢字結構復雜難書(shū)寫(xiě)，更增加了學(xué)習漢語(yǔ)的難度。針對這一情況，對外漢語(yǔ)教學(xué)從學(xué)科創(chuàng )建的初期就重視把漢語(yǔ)拼音引入教學(xué)和學(xué)習中。并且隨著(zhù)漢語(yǔ)拼音及其正詞法的不斷完善，不斷調整漢語(yǔ)拼音在對外漢語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習中的運用。
一、《漢語(yǔ)拼音方案》具有口語(yǔ)化、音素化以及拉丁化的三個(gè)特點(diǎn)。
“口語(yǔ)化”是指漢語(yǔ)拼音所拼寫(xiě)的是以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)�！耙羲鼗�，是指漢語(yǔ)拼音按照音素來(lái)拼寫(xiě)音節�！稘h語(yǔ)拼音方案》是第一個(gè)比較準確地從音素分析的角度表達和拼寫(xiě)漢語(yǔ)語(yǔ)音的記音體系�！袄』�，是指漢語(yǔ)拼音采用國際通用的拉丁字母�！稘h語(yǔ)拼音方案》順應了國際語(yǔ)言拉丁化的潮流，使漢語(yǔ)拼音不但便于在國內使用，也便于國際交流�！稘h語(yǔ)拼音方案》公布后，在各方面發(fā)揮了重要的作用，主要表現在學(xué)習漢字、普通話(huà)和人名地名拼寫(xiě)法標準化。此外，漢語(yǔ)拼音在中文信息處理功能、序列索引技術(shù)和圖書(shū)檢索技術(shù)方面具有重要作用。
二、對外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢語(yǔ)拼音
為了幫助外國學(xué)生認讀漢字、練習發(fā)音和說(shuō)話(huà)，必須借助一定的注音符號。所以對外漢語(yǔ)教學(xué)從學(xué)科創(chuàng )建的初期就重視把漢語(yǔ)拼音引入教學(xué)和學(xué)習中。漢語(yǔ)拼音在對外漢語(yǔ)教學(xué)中起到了極大的積極作用，在發(fā)揮其積極作用的同時(shí)不可避免的也產(chǎn)生了一些負面的作用。
1、漢語(yǔ)拼音在對外漢語(yǔ)教學(xué)中的積極作用《漢語(yǔ)拼音方案》貫穿在對外漢語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項訓練中，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓練的不可缺少的工具。對于漢語(yǔ)拼音對對外漢語(yǔ)教學(xué)的積極作用，主要表現在一下幾個(gè)方面：
(1)有利于語(yǔ)音教學(xué)《漢語(yǔ)拼音方案》采用的是國際通用的拉丁字母。但方案本身概括了漢語(yǔ)普通話(huà)的全部語(yǔ)音現象，而且體現了漢語(yǔ)語(yǔ)音的結構特點(diǎn)。拉丁字母對大多數外國留學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分熟悉的，也很容易掌握拼寫(xiě)規則，為漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提供了有利的條件。留學(xué)生能在比較短的時(shí)間內掌握《漢語(yǔ)拼音方案》這樣也就掌握了漢語(yǔ)普通話(huà)語(yǔ)音的基本內容，為后面詞匯、語(yǔ)法和漢字的學(xué)習打下了良好的'基礎。
(2)有利于聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)在對外漢語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)是一對很突出的矛盾。這種矛盾歸根結底是漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)引起的，即漢語(yǔ)的語(yǔ)音和漢字不是相應的，另外漢字難認、難寫(xiě)、難記更加劇了這個(gè)矛盾。漢字本身的特點(diǎn)決定了漢字的難學(xué)，留學(xué)生學(xué)習起漢字來(lái)勢必要花費很多時(shí)間，這樣一定會(huì )影響聽(tīng)說(shuō)。由于《漢語(yǔ)拼音方案》很容易掌握，對初學(xué)者借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，允許少出甚至不出現漢字，把主要精力用在聽(tīng)說(shuō)訓練上。這樣，就可以大大加快口語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度，以滿(mǎn)足學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的需要。
(3)有利于漢字教學(xué)雖然漢字難認、難寫(xiě)、難記，漢字教學(xué)仍然要遵循語(yǔ)言教學(xué)的規律，一開(kāi)始應當教一些語(yǔ)法簡(jiǎn)單的、常用的短句會(huì )話(huà)。但是這些簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)下來(lái)往往要用一些復雜的漢字�！稘h語(yǔ)拼音方案》的引進(jìn)就可以用拼音和漢字互補的形式來(lái)編寫(xiě)教材�？梢岳脻h語(yǔ)拼音教句子，但先不教比較復雜的漢字字的寫(xiě)法。應先教漢字的基本筆畫(huà)，然后再到“一、二、三、十、八、人、個(gè)”等等這樣一些最簡(jiǎn)單的漢字。復雜的漢字等到有一定基礎了再學(xué)，這樣不僅學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就不會(huì )感到困難，而且也能提高學(xué)生學(xué)習漢字的熱情。
(4)有利于詞匯和語(yǔ)法教學(xué)運用漢語(yǔ)拼音首先從語(yǔ)音入手，在熟練掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音的基礎上進(jìn)行漢語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法教學(xué)，就十分便利了。學(xué)生可以比較容易地理解“詞”這個(gè)基本詞匯和語(yǔ)法單位，另外在此基礎上也可以更容易地分析出詞與詞之間的各種語(yǔ)法關(guān)系�？傊�，外國留學(xué)生學(xué)習和使用漢語(yǔ)時(shí)，漢語(yǔ)拼音在其中起到十分重要的作用。在對外漢語(yǔ)教學(xué)中使用漢語(yǔ)拼音，已經(jīng)被世界各國的漢語(yǔ)教學(xué)界所普遍接受，成為了勢不可擋的世界潮流。
2、漢語(yǔ)拼音在對外漢語(yǔ)教學(xué)中的負面作用對外漢語(yǔ)教學(xué)中占重要地位的并不僅僅只是語(yǔ)音，漢字、語(yǔ)法、詞匯在對外漢語(yǔ)教學(xué)中同樣占重要地位。漢語(yǔ)拼音在對對外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)音帶來(lái)極大的積極作用的同時(shí)也帶來(lái)了一些負面的作用。
(1)不利于漢字的學(xué)習和推廣與漢字的難相對的是漢語(yǔ)拼音在對外漢語(yǔ)教學(xué)中的突出貢獻。漢語(yǔ)拼音使漢語(yǔ)走向了國際，今天世界各國的新聞媒體一律采用漢語(yǔ)拼音來(lái)拼寫(xiě)中國人名、地名、公司和商標的名字，甚至拼寫(xiě)某些中國歷史與文化概念，如“Taijiquan”(太極拳)、“Wushu”(武術(shù))、“Jiaozi”(餃子)等等。尤其是這短短20年中，全球開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)的成千上萬(wàn)的年輕人，都毫無(wú)例外地熟練掌握漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音已經(jīng)成為中外文化交流的紐帶與橋梁。而漢字由于較難則被放在一個(gè)忽視的地位。WwW.LWlM.com外國留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)，差不多都經(jīng)歷了一個(gè)先語(yǔ)音后文字的階段。漢語(yǔ)拼音從一開(kāi)始就是留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具。學(xué)生可以借助它來(lái)學(xué)習生詞或用它來(lái)寫(xiě)作業(yè)。有調查發(fā)現大多數外國留學(xué)生對《漢語(yǔ)拼音方案》都掌握得很快，十天左右的語(yǔ)音階段結束以后，不但能基本掌握漢語(yǔ)的發(fā)音，而且能較為熟練地進(jìn)行拼寫(xiě)，可以用漢語(yǔ)拼音做練習、記筆記。但是要注意的是，在對外漢語(yǔ)教學(xué)中漢語(yǔ)拼音只是外國留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)中的輔助工具，漢語(yǔ)拼音并不是記錄漢語(yǔ)語(yǔ)音的文字，漢語(yǔ)的文字是漢字。在外國留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的初級階段，為了滿(mǎn)足提高他們日�？谡Z(yǔ)的需要，并不要求他們會(huì )寫(xiě)漢字。到后來(lái)慢慢學(xué)習書(shū)寫(xiě)漢字，一方面漢字本身的特點(diǎn)和語(yǔ)音不相應，也難認、難寫(xiě)、難記；另一方面留學(xué)生更傾向于好學(xué)好用的漢語(yǔ)拼音，同時(shí)也發(fā)現不會(huì )寫(xiě)漢字用拼音同樣能夠實(shí)現交流。因此，洋文盲的產(chǎn)生也就見(jiàn)怪不怪了，漢字就被忽視了�？梢钥闯�，把漢語(yǔ)拼音引入對外漢語(yǔ)教學(xué)中，由于漢語(yǔ)拼音采用的是拉丁字母和譯音文字存在很大的相似性，使得漢語(yǔ)拼音大受外國留學(xué)生的歡迎，而記錄漢語(yǔ)語(yǔ)音的漢字放到了一個(gè)被忽視的地位。所以，在今后的對外漢語(yǔ)教學(xué)中，為了解決聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的矛盾，不僅僅只是重視漢語(yǔ)拼音的重要作用同時(shí)也要關(guān)注其對漢字的排擠，使漢字放在了被忽視的地位，這是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。
(2)不利于漢語(yǔ)語(yǔ)音的準確發(fā)音《漢語(yǔ)拼音方案》采用的是國際通用的拉丁字母。拉丁字母對大多數外國留學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分熟悉的，為漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提供了有利的條件。但是，近似的事物也往往也容易造成混淆。從外國人學(xué)習漢語(yǔ)的角度來(lái)看，方案中某些設計和規定，存在一些不太合用的地方。這是因為方案設計考慮的主要是以漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的中國人使用的情況，而不是考慮外國留學(xué)生的使用情況。利用《漢語(yǔ)拼音方案》教漢語(yǔ)語(yǔ)音，多少會(huì )受到學(xué)生母語(yǔ)拉丁字母讀音的干擾。比如，用表示清、濁對立的符號來(lái)記錄漢語(yǔ)的送氣、不送氣音，這容易使英語(yǔ)國家的學(xué)生在拼讀音節時(shí)將濁音與漢語(yǔ)的不送氣音b、d、g等同起來(lái)。這實(shí)際上是不利于外國學(xué)生學(xué)習的。
三、結語(yǔ)
總之，為了我國對外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為了將漢語(yǔ)推廣到世界各地，必須要將漢語(yǔ)拼音和對外漢語(yǔ)教學(xué)有效的結合起來(lái)?yè)P長(cháng)避短。一方面發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)音、聽(tīng)力口語(yǔ)、漢字以及詞匯和語(yǔ)法上的積極作用，同時(shí)也要彌補漢語(yǔ)拼音在漢字和語(yǔ)音教學(xué)上存在的局限性。
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