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漢語(yǔ)拼音字母表教案設計（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音字母表教案設計（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 1
教學(xué)目標 ：
1、認識大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì )背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》;能借助圖意拼出音節，寫(xiě)出詞語(yǔ);會(huì )區別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。
2、--會(huì )把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補充完整。
3、--能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。
4、--初步培養關(guān)心他人的品質(zhì)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、認識大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì )背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、能借助圖意拼出音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
3、會(huì )區別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第1題。
1、出示大寫(xiě)、小寫(xiě)字母對照表，學(xué)習字母表的讀法。
2、讓學(xué)生借助小寫(xiě)字母記住大寫(xiě)字母大書(shū)寫(xiě)。
3、將字母字形相同的'、相近的、有明顯區別的進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶字形。
4、背誦字母表。
二、第2題。
1、先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。
2、讀拼音，注意讀好輕聲。
3、在括號里，按音節填寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、校對。
三、第三題。
1、結合看圖進(jìn)行辨析。啟發(fā)學(xué)生;小明家里掛著(zhù)什么?當學(xué)生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書(shū)“像”。接著(zhù)問(wèn)：小明看著(zhù)雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書(shū)“想”。當學(xué)生回答要向雷鋒叔叔學(xué)習時(shí)，教師板書(shū)“向”。
2、指名讀短文，要求學(xué)生一并讀出要填寫(xiě)的字。
3、書(shū)面填寫(xiě)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、會(huì )把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補充完整。
2、能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。
3、初步培養關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第4題。把句子補充完整。
1、讓學(xué)生讀題目中不完整的句子，提問(wèn)：每個(gè)句子中要補充哪一部分?使學(xué)生明白這是一個(gè)“誰(shuí)怎么樣”的句子，缺少了“誰(shuí)”。
2、口頭補充，答案不要求統一，但要符合實(shí)際。
3、選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
二、學(xué)習第5題。
1、整體看四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、指導一幅一幅地看圖，說(shuō)圖意。
3、圍繞“一杯開(kāi)水”這一中心，連貫地說(shuō)一段話(huà)。
三、第6題。
夸夸班上關(guān)心別人的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他是怎么關(guān)心別人的。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 2
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會(huì )聲母m、f，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2. 繼續學(xué)習拼讀音節，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。
3. 會(huì )讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、自主合作法
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一課時(shí))
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習聲母m、f
1. 學(xué)習m。
(1) 讀“m”：
a.觀(guān)察圖畫(huà)：圖上畫(huà)的'誰(shuí)，在干什么?
b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀(guān)察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。
(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，你能發(fā)現什么?
2.學(xué)習聲母f
(1)讀“f”
觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。
讀準f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習。
(2)識記“f”，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書(shū)空。)
3.指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
三、練習拼讀
1.以f為例，指導拼讀，進(jìn)一步學(xué)習拼讀方法。
2.合作拼讀，全班交流，老師指導。
3.積累音節(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。
板書(shū)：ma mo me mi mu
4. 提問(wèn)：這幾個(gè)音節有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節的四聲。
(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習�？捎每陬^組詞來(lái)練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。
2. 學(xué)生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點(diǎn)指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。
�、賵D上畫(huà)了什么?
�、趲煼蹲xmā ma。
�、劭偨Y方法：這兩個(gè)音節是相同的，后一個(gè)音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。
�、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習鞏固
1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應的字母。
2. 讀兒歌，記字形。
3. 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”�？凑n本上的帶調音節，聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)能又對又快地在書(shū)上指出來(lái)。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 3
教學(xué)目標：
�。保� 復習鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。
�。玻� 認識四種標點(diǎn)符號及它們的用法。
�。常� 讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓練。
�。矗� 熟記成語(yǔ)。
�。担� 朗讀背誦古詩(shī)。
�。叮� 練習寫(xiě)左右結構的字。
�。罚� 按一定的順序觀(guān)察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識標點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準備：小黑板、掛圖。
主要板書(shū)安排：練習２
作業(yè)設計：連線(xiàn)，讀背訓練、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 教學(xué)第一題
�。保� 審題。
�。玻� 指導
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。
(3) 引導學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。
(4).引導學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。
(5).讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對著(zhù)讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
�。常� 練習。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習。
�。� Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名認讀對照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫(xiě)出相應小寫(xiě)字母。
�。疲� ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教學(xué)第二題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標點(diǎn)符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
�。常� 練習。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開(kāi)火車(chē)”練習朗讀。
�。矗� 反饋，檢查朗讀。
第二課時(shí)
一． 教學(xué)第三題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 指導學(xué)習第一組句子。
a. 出示三個(gè)句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì )“漸漸”的意思。
c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì )“漸漸”的含義。
d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的.逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導學(xué)習第二組句子。
a. 出示句子，自由讀。
b. 指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話(huà)分別告訴我們什么？
c. 指名讀第二行，思考：這句話(huà)告訴我們什么？
d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。
e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話(huà)中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？
f. 指導學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì )遞進(jìn)句式表達的意思。
�。常� 練習。
反饋練讀，在讀中體會(huì )三句話(huà)的含義。
二．教學(xué)第四題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學(xué)生自由練讀。
(4) 理解成語(yǔ)發(fā)意思。
�。常� 練習。
(1) 學(xué)生自由練背。
(2) 同位練習背誦。
�。矗� 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
�。保� 審題。
�。玻� 指導、練習。
(1) 指名認讀。
(2) 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。
(3) 指導，范寫(xiě)。
(4) 學(xué)生練習，師巡視。
�。常� 反饋。
(1) 出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P寫(xiě)字姿勢好的學(xué)生。
(2) 指出存在的不足。
二．教學(xué)第六題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學(xué)生自由練讀。
�。常� 練習。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復練讀。
�。矗� 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一． 審題
�。保� 揭示說(shuō)話(huà)的話(huà)題：可愛(ài)的……
�。玻� 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。
二．指導
�。保� 指導觀(guān)察。
(1) 出示觀(guān)察圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀(guān)察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2) 學(xué)生回答上面的問(wèn)題。
�。玻� 指導說(shuō)話(huà)。
(!)指導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3) 指導學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。
三．練習
�。保� 學(xué)生同位練說(shuō)。
�。玻� 指名說(shuō)。
�。常� 評議、補充。
�。矗� 指名說(shuō)。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ɑo、ou、iu三個(gè)復韻母，能讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調。
3、學(xué)會(huì )兒歌，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、讓學(xué)生感受到學(xué)習語(yǔ)文的作用，知道漢語(yǔ)拼音的工具性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )復韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調。
教學(xué)難點(diǎn)：能準確讀出ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調。
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀單韻母及四聲
2、認讀ai ei ui及四聲
3、回憶：ai ei的發(fā)音方法
二、導入新課：
上節課我們認識了3個(gè)復韻母朋友，你們還記得嗎？讀ɑi ei ui卡片，體會(huì )發(fā)音方法。今天我們再認識2個(gè)復韻母朋友好嗎？
板書(shū)：ɑo、ou
三、看圖學(xué)習復韻母ɑo、ou的音形：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ɑo的音形：
1、出示ɑo圖：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗）（課件）
2、這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著(zhù)讀一讀。
3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(cháng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。
4、教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習。
6、學(xué)生練習朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母ou的`音形：
1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形。
2、請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。
3、教師結合學(xué)生的講解適當進(jìn)行指導，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì )。
4、同桌互讀，相互糾正。
5、采取多種形式讀。
�。ㄈ┚毩暎�
1、 抽讀ɑo、ou的卡片，鞏固讀音。
2、游戲：把5個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
四、書(shū)寫(xiě)ɑo、ou 2個(gè)復韻母：
1、說(shuō)出ɑo、ou 2個(gè)復韻母的組成。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應占什么格？
3、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢。
4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題進(jìn)行評改。比如ɑo的兩個(gè)字母寫(xiě)成ɑ o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強調兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。
五、學(xué)習ɑo、ou的四聲：
1、請學(xué)生回憶標調小兒歌。
2、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
3、教師強調要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4、出示ɑo、ou 2個(gè)復韻母請同學(xué)給字母標調號
5、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
6、同桌同學(xué)互讀。
7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
六、練習朗讀。
七、課堂小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 5
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養學(xué)生良好的用眼習慣，閱讀時(shí)做到"眼離書(shū)本一尺遠"。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)難點(diǎn)]
認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)過(guò)程]
一、 談話(huà)引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢?首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音
1、 在學(xué)習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復練讀，體會(huì )a的發(fā)音。
2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。
3、 小結學(xué)習方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調符號，在教師的指導下觀(guān)察圖畫(huà)，利用手勢學(xué)習聲調，讀準聲調。首先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)認識四聲，讀讀a的.四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復體會(huì )這兩個(gè)聲調的差別。
三、 指導書(shū)寫(xiě)，正確執筆
1、 認識四線(xiàn)格。
2、 觀(guān)察:a在四線(xiàn)格中的位置，指導學(xué)生按筆順規則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
3、 完成課后練習"讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記"。
四、 學(xué)習兒歌
1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養成性教育
根據"跟我學(xué)"，指導學(xué)讀書(shū)時(shí)"眼離書(shū)本一尺遠"。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能正確認讀由聲母和ie üe組成的音節，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區別ie üe和ye yue，知道ie üe是復韻母，ye yue是整體認讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，現在我來(lái)考考你，看你能猜出他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)，像個(gè)2字，氣筒打氣等，學(xué)生回答nnn，zzz，qqq，等)
2、師：前幾天我們剛認識的復韻母朋友可想你們了�，F在我們把他們請出來(lái)把。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。
二、看情境圖，引出新授內容
1、師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，首先我們來(lái)看一幅圖片，仔細觀(guān)察圖上畫(huà)的`是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節的夜晚，桌上放著(zhù)月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽(tīng)得很認真)
2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
3、相機出示：ie üe er
三、教學(xué)復韻母ie和音節ye
1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”)板書(shū)ie.
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、ie的四聲練習
�、賗e是復韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲調應該標在哪個(gè)字母上?為什么?
�、诔鍪荆篿ē ié iě iè
4、故事板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。)
4、üe的四聲。
出示：üē üé üě üè
要求：讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
5、板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因為大y見(jiàn)了ü眼要挖去)
五、教學(xué)特殊韻母er
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e，然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。
3、板書(shū) ēr ér ěr èr ，自由練習讀er的四聲
4、說(shuō)明er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
六、鞏固練習。
1、看屏幕認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
七、指導書(shū)寫(xiě)
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 7
一、復習
在遙遠的地方有一個(gè)美麗的拼音王國，那里景色優(yōu)美，山清水秀，動(dòng)物和拼音寶寶們都快樂(lè )地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶，你們還認識它們嗎？開(kāi)火車(chē)抽讀！
1．抽讀字母卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)a o e 。
3．說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？
二、引出新授內容
1．指導看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們在干什么？
2．教學(xué)語(yǔ)境歌，出示i u ü：
小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè )呵呵。
今天我們就來(lái)學(xué)習這三個(gè)單韻母，看你們誰(shuí)先和它們交上好朋友。
三、教學(xué)i u ü讀音和寫(xiě)法
1．教學(xué)i。
�。�1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。（一只螞蟻iii，牙齒對齊iii）
�。�2）i的書(shū)寫(xiě)�？垂P順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）在書(shū)上描紅兩遍。
�。�4）描完紅后在課堂本上工工整整寫(xiě)兩個(gè)。
2．教學(xué)u。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出uuu。
能編幾個(gè)口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
3．教學(xué) ü。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。
誰(shuí)來(lái)編個(gè)兒歌記住它？（一條小魚(yú) ü ü ü，嘴巴又突又圓）
四、鞏固練習
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 8
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的.帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
四、布置回家作業(yè)
打亂順序讀a 的四聲。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 9
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的`重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習
1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
板書(shū)設計：
i、u、ü。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )四個(gè)后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。
一、創(chuàng )設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節。
1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？
2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個(gè)出現一個(gè)韻母，全班齊讀）
3、（氣球排成2排）你們發(fā)現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。
4、你記得真清楚，老師表?yè)P你。我們再來(lái)讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習后鼻韻母
1、觀(guān)察情境圖，引出后鼻韻母
今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個(gè)好朋友，不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！
A、（1）（課件出示情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節。這就是羊這個(gè)字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶，誰(shuí)能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）
�。�2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認識的第一個(gè)后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時(shí)候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型，認真聽(tīng)老師的發(fā)音，跟著(zhù)老師一起讀。（齊讀，指名讀）
B、（出示情境圖）請生說(shuō)，圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時(shí)候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來(lái)。（指名讀）
C、（集中出示2副情境圖）誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現inɡ、onɡ）有小朋友認識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請出來(lái)，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的.名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現在它們不在一起出現了 ，你還認識嗎？（卡片讀，到最后反復顯示ang、eng，并總結：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）
3、仔細看看今天要認識的這四個(gè)后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）
4、好了，孩子玩得很開(kāi)心，可是拼音寶寶們卻想回家了，咱們把它們送回家去吧！大家舉起小手來(lái)，和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀(guān)察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢）
剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項，你都記住了嗎？翻開(kāi)課檢，在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了，你就坐好，老師就知道了。寫(xiě)得好的，我就獎勵一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮，帶上四頂聲調帽子了，你們能把它準確地讀出來(lái)嗎？（課件顯示，自由練讀）
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲：
練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿(mǎn)山崗，羊兒吃得肥又壯。
五、游戲學(xué)習ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音�，F在，我們再來(lái)給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）
2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書(shū)上的音節）齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心，也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節）
5、拿出事先準備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰(shuí)的名字里有ang。生答，我的名字里有ang，zh—ang—zhang。
七、小結本課。今天我們認識的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國里的最后四個(gè)韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表，齊讀。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 11
教漢語(yǔ)拼音學(xué)要求：
1、復習漢語(yǔ)拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓練學(xué)生理清文章條理的能力。
3、練習具體地記敘事情的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
復習；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
2、請說(shuō)說(shuō)每組音節的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
2、請同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評論。
第四題：
1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。
2、修改，評論。
3、找出這類(lèi)句子錯誤的特點(diǎn)：概念混亂。
四、預習“閱讀”部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出自學(xué)要求：
默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內容。給課文分段，想想段意、主要內容和中心思想。
二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號。
教師巡視指導。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的`內容和中心思想，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣概括中心思想的。
�。ㄖ饕獌热荩毫智芍苫貞涀约荷现行W(xué)時(shí)，教師講授知識時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使自己不僅學(xué)到了知識，又體會(huì )到一種人生的哲理。）
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
�。▋杉拢阂皇呛┥献龅匦紊潮P(pán)；二是生物課上教師告訴大家樹(shù)葉千奇百怪。）
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業(yè)：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。
漢語(yǔ)拼音字母表教案設計 12
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
3.認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準a o e三個(gè)單韻母的音，認清形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
師多媒體出示：榜
師：你們認識這個(gè)字嗎?
生：不認識。
師出示：bǎng
師：這叫漢語(yǔ)拼音。如果你們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音，就可以看著(zhù)拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎?生：想學(xué)。
師：今天我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第 1 課。師板書(shū)。
二、學(xué)習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調。
1.教學(xué)單韻母a 。
�、� 讀準a的音。
師多媒體出示標有韻母a的圖片。
師:這就是這節課我們要學(xué)習的第一個(gè)韻母。
師：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)醫生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著(zhù)嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽(tīng)老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長(cháng)一些。下面請同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。
�、� 掌握a的四個(gè)聲調。
師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)
師：這是一聲的符號，把它寫(xiě)在a上，就讀作ā范讀。指名讀。
師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫(xiě)在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說(shuō)話(huà)，你沒(méi)聽(tīng)清楚，就會(huì )問(wèn)一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫(xiě)在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的'音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫(xiě)在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
�、� 讀準o的音。
(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習的第二個(gè)韻母。
師：圖上畫(huà)著(zhù)什么?
生.圖上畫(huà)著(zhù)(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽(tīng)老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。
�、� 掌握o的四個(gè)聲調。
依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?
師范讀，生跟著(zhù)讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
3.教學(xué)單韻母 e 。
�、僮x準 e 的音。
師出示標有韻母 e 的圖片。
師：這是我們要學(xué)習的第三個(gè)韻母。
師：圖上畫(huà)著(zhù)什么? (圖上畫(huà)著(zhù)一只鵝)
師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽(tīng)老師讀。跟老師讀。指名讀。
�、� 學(xué)習 e 的四聲。
( 出示é)：這是 e 的二聲，誰(shuí)再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
4 .復習鞏固。
�、� 出示卡片，復習三個(gè)韻母的讀音。
�、� 看板書(shū)，復習三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
三、讀書(shū)。范讀，指名讀，齊讀。
師：剛才呀，我們學(xué)習了a o e 的讀音。接下來(lái)，我們要一起書(shū)寫(xiě)這 3 個(gè)韻母。
四、認識四線(xiàn)格.
師：要想寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格。多媒體出示四線(xiàn)格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習a的筆順。先看老師寫(xiě)a，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)
師：下面，你們再看老師寫(xiě)與“a”，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “ a ”占中格，左半圓要寫(xiě)得很飽滿(mǎn)。
學(xué)生書(shū)空，再跟著(zhù)老師把a寫(xiě)在本上，最后學(xué)生獨立寫(xiě)a。
2.學(xué)習o的筆順。
師：跟著(zhù)多媒體寫(xiě)o，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “o”由一筆寫(xiě)成，和零(○)的寫(xiě)法一樣�！� o”也占中格，學(xué)生先書(shū)空，再把“o”寫(xiě)在本上。
3.學(xué)習 e 的筆順。
師：看老師寫(xiě) e ，(邊寫(xiě)邊說(shuō))先寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)半圓。 e 是由一筆寫(xiě)成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，先書(shū)空，再寫(xiě)在本上。
小結：a o e這三個(gè)韻母都要寫(xiě)在中格，并且要占滿(mǎn)格。
4 .指名讀板書(shū)上的韻母。
小結：這節課我們最大的收貨是什么?9認識了四線(xiàn)格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書(shū)寫(xiě)。)
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