人教漢語(yǔ)拼音教案
導語(yǔ)：教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。下面是小編給大家整理的人教漢語(yǔ)拼音教案的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
1 a o e
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )a、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能直接讀出帶調韻母的音。
四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節課我們先認識3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng)）學(xué)生照樣子練習發(fā)音,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復練習a的發(fā)音。
四、學(xué)習單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com
（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習，鞏固新知
1、“我會(huì )讀”，看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結，拓展學(xué)習
1、看書(shū)，認識一下本節課所講的內容在哪一頁(yè)，字母的規范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
板書(shū)設計： a o e
第二課時(shí)
一、游戲復習。
1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
2、黑板上貼字卡： a o e
二、學(xué)習a o e的四聲
1、認識聲調符號
�。�1）出示四幅小車(chē)行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學(xué)習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法
（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
（2）各人練讀a o e的四聲。
（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會(huì )標調單韻母的意義。
（1）說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的.ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調能表示音節的意義）
（2）說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思？
三、鞏固練習
1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準）
2、抄寫(xiě)帶調的韻母，調號寫(xiě)在上格。
板書(shū)設計：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習
1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
板書(shū)設計：
i、u、ü。
第二課時(shí)
一、學(xué)習i的四聲
1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調符號”，就是一、二、三、四聲。
2、仔細看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)
3、順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
4、教師范讀，學(xué)生練習讀四聲。
二、學(xué)習學(xué)習“u”的四聲
過(guò)度：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開(kāi)始變魔術(shù)了。
1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。
2、學(xué)習上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎？（生編）
3、教學(xué)生記憶的方法：
ūūū火車(chē)嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。
三、學(xué)習“ü”的四聲
過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著(zhù)變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
1、順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚(yú)。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習
自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽(tīng)，再相互正音正調。
第三課時(shí)
一、復習引入
1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片，認讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學(xué)習兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
二、觀(guān)察比較，學(xué)習聲母y w。
1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導學(xué)生想象，比較區別y、w和i、u。
3、順口溜：
(1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。
4、練書(shū)寫(xiě)。
三、故事激趣，學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu。
1、聽(tīng)老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大 w來(lái)帶路，大y對小i說(shuō)：“小i，我帶你去！”于是他倆成了好朋友，變成了音節yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著(zhù)小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。
小ü呢？沒(méi)有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了，跑回來(lái)對小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我帶你去，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈�(tīng)后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著(zhù)大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yu yu yu）。
2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調的音節。
4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請哥哥y和w，加在前頭當第一。yi、wu、yu�！�
四、鞏固練習
1、用yi、wu、yu的帶調音節說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)，看誰(shuí)組詞組得多或話(huà)里含的這幾個(gè)音節多。
2、在四線(xiàn)格中練習書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。
板書(shū)設計：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3．學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。
4、認識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3．學(xué)會(huì )拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
四、教學(xué)準備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣，談話(huà)導入
1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2、今天，我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說(shuō)話(huà)，初識字母
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“b”的音形
1．出示“b”的圖
�。�1）引導學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽(tīng)廣播b b b。
2、學(xué)習b和a的拼法。
�。�1）指導學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節ba。
�。�3）小結拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�4）做“找朋友”游戲。
3．指導書(shū)寫(xiě)b
�。�1）講：我們先認識一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
�。�2）請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。
�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P鼓勵。
(二)、學(xué)習“p”的音形（方法同上）。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、卡片認讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。）
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出m�！懊甭暷甘莔，（出示“m”的圖）
�。�1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人的游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
�。�3）教發(fā)音方法。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀。
2、記住字形。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的形？
�。�2）順口溜：兩個(gè)門(mén)洞m m m。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音�？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習“f”的形。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸�！�
2、猜字謎。
3、聽(tīng)音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節。
五、學(xué)習小結，課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽(tīng)哦。
2、把學(xué)會(huì )的拼音拼給家長(cháng)聽(tīng)。
4、d t n l
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀音 節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節。
三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
四、教學(xué)準備：課件、聲母卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查。
1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、認讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、情境導入
1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂(lè )城”，好嗎？
2、出示課件情境：快樂(lè )城城門(mén)。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)聲母n.
�。�1）、（課件出示圖畫(huà)）你看到什么？（引導說(shuō)圖）
�。�2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，因為氣流是從鼻子里面出來(lái)的，大家試試看，捏著(zhù)鼻子能否發(fā)出來(lái)。）
�。�3）誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？
�。�4）師相機糾正學(xué)生的發(fā)音。
2、字形和書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么來(lái)記住n呢？
順口溜：一個(gè)門(mén)洞n n n。
�。�2）怎樣寫(xiě)好這個(gè)n呢？請小朋友自己看看書(shū)，告訴大家。
（3）交流，老師范寫(xiě)。
（4）學(xué)生描紅。
3、教學(xué)聲母l。（方法同上）
4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節。
過(guò)渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰(shuí)有本事自己來(lái)學(xué)習。
�。�1）出示nu nü和lu lü。
�。�2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。
�。�3）同桌練讀。
�。�4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。
三、復習鞏固
1、用聲母卡片n l和音節拼讀卡片檢查學(xué)生認讀情況。
2、復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)聲母n l。
第二課時(shí)
一、情境重現
1、導入：上節課，我們認識了幾個(gè)聲母？
2、出示相關(guān)聲母卡片和音節，指名讀。
3、這節課我們繼續來(lái)逛快樂(lè )城，課件出示快樂(lè )小馬和傘把圖。
二、新課學(xué)習
1、教聲母d。
�。�1）教讀音。課件出現小馬跑步的聲音，教這個(gè)字母就讀得。
�。�2）記住字形。順口溜：隊鼓鼓錘d d d。
�。�3）教書(shū)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。d字住哪里？
2、教學(xué)t。
�。�1）出示情境圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么發(fā)現？
�。�2）誰(shuí)知道這個(gè)字母的名字？
�。�3）生讀后師糾正。
�。�4）學(xué)生試著(zhù)發(fā)音。
�。�5）字形和書(shū)寫(xiě)教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)橫。
3、教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節。
�。�1）出示di和du，再出示ti和tu。
�。�2）你能自己拼出他們的讀音嗎？
�。�3）指出你自己已經(jīng)會(huì )讀的音節。
�。�4）開(kāi)火車(chē)指讀。
三、復習鞏固
1、出示聲母卡片，指名讀。
2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)d t。
2、讀課文。
第三課時(shí)
一、復習導入。
出示聲母卡片。
二、學(xué)習音節拼讀。
1、出示情境圖。
2、說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？
3、在學(xué)生交流說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，出示：（課本生字的音節）
4、現在誰(shuí)來(lái)看著(zhù)圖，用上這些音節向大家介紹？
5、評議。
三、學(xué)習兒歌。
過(guò)渡:大家學(xué)習的真好！快樂(lè )城要獎勵大家一首兒歌，看誰(shuí)能先讀出來(lái)。
1、出示兒歌。
2、小朋友自己拼讀。
3、同桌討論。
4、交流。
5、學(xué)生提出不會(huì )的字。
6、老師范讀。
7、指名朗讀。
8、全班齊讀。
9、背誦兒歌。
四、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、抄寫(xiě)音節。
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