一年級漢語(yǔ)拼音教案

一年級漢語(yǔ)拼音教案1

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案：漢語(yǔ)拼音 9. y w

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )聲母y、w，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)；

　　2、學(xué)習y、w和單韻母的拼法；

　　3、學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)準備：幻燈、卡片

　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：（第一教時(shí)）

　　一、復習

　　1、抽讀字母卡片i、u

　　2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(chēng)（單韻母）

　　二、教學(xué)語(yǔ)境歌

　　1、出示語(yǔ)境圖；

　　2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？

　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內畫(huà)了什么？它們在干什么？

　　4、教學(xué)語(yǔ)境歌；

　�。ɡ蠟貘f，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

　　師范讀、領(lǐng)讀

　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

　　三、教學(xué)聲母y

　　1、教學(xué)聲母y的讀音

　�。�1）、幻燈：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(cháng)，韻母i要讀得輕而短。

　�。�3）、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學(xué)聲母y的字形

　�。�1）、聲母y像什么？

　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹(shù)杈y y y

　�。�2）、聲母y的寫(xiě)法，同桌討論。

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成y y y

　　四、教學(xué)整體認讀音節yi和yu

　�。�1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

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　�。�2）、比較yi和Y的區別

　�。�3）、yi的`四聲（讓學(xué)生當小老師教小朋友讀）

　　yī yí yǐ yì

　　醫 姨 椅 意

　　指名讀、齊讀

　�。�4）、練習四聲兒歌

　　媽媽是醫生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。

　�。�5）、教學(xué)整體認讀音節yu及四聲

　�。�6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認讀音節，ü急急忙忙跑到y后面，組成整體認讀音節時(shí)，連帽子都跑掉了。

　�。�7）、yu的四聲（讓學(xué)生當小老師教小朋友讀）

　　yū yú yǔ yù

　　淤 魚(yú) 雨 玉

　　指名讀、齊讀

　�。�8）、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節

　　y→a→ya 說(shuō)說(shuō)ya是由哪兩部分組成的？

　　yā yá yǎ yà

　　鴨 牙 啞 亞

　　五、鞏固練習

　　1、抽讀音節

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀

　　2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

　　y i ya yu yi

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)聲母y一行；

　　說(shuō)明：對剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習漢語(yǔ)拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當地運用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學(xué)生區別這兩個(gè)音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個(gè)固定的名稱(chēng)后，學(xué)生就不會(huì )再混淆了。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案：漢語(yǔ)拼音4 d t n l

　　一、教學(xué)目標

　　1?學(xué)會(huì )d、t、n、l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2?學(xué)會(huì )d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3?認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。

　　第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

　　第二幅圖是一條跳起的魚(yú)，魚(yú)的體態(tài)提示t的形。

　　第三幅圖是一個(gè)大門(mén)洞，門(mén)洞的形狀提示n的形。

　　第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

　　第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

　　第四部分是帶調拼讀音節，認識五個(gè)生字。配有圖畫(huà)，畫(huà)著(zhù)一匹馬馱著(zhù)米袋在前面走，后面小兔追上來(lái)告訴他：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首兒歌。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

　　五、教學(xué)準備

　　1配合學(xué)習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　2本課生字生詞卡片。

　　六、課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)復習b、p、m、f和六個(gè)單韻母

　　(二)教學(xué)聲母d

　　1看圖，出示聲母d及直觀(guān)圖。

　　2、小朋友，你認識它嗎？指名試著(zhù)讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。

　　3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、 糾正發(fā)音。

　　利用圖畫(huà)，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的'形。以說(shuō)話(huà)助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。

　　教師注意：

　　1、發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。

　　2、學(xué)生練習發(fā)d的音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。

　　3、教學(xué)d的字形。

　　(1) 看圖，d像馬蹄印子；

　　(2)讀順口溜“左下半圓d d d”；

　　與字母b進(jìn)行比較。

　　(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

　　注意：

　　1、發(fā)t時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

　　2、方法同上，著(zhù)重區別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)l的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。

　　3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　　4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊鼓鼓錘d d d，魚(yú)兒跳舞t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n，小木棍兒l l l”。

　　(四)書(shū)寫(xiě)指導

　　除了講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫左半圓。

　　第二課時(shí)

　　一、 復習d、t、n、l的發(fā)音和寫(xiě)法。

　　(1)自己練習讀。

　　(2)互相讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) 抽卡片讀

　　二、指導拼音

　　1、 教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，要引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼音方法反復練習，熟練拼音。

　　2、 教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　　3、 學(xué)生反復練習拼音之后，教師出示音節dａ、di、du供學(xué)生鞏固。

　　4、 教學(xué)n、l與單韻母組成的音節時(shí)，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

　　5、 通過(guò)帶調拼讀，聯(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　三、反復練習，總結表?yè)P表現好的學(xué)生。

　　第三課時(shí)

　　一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節

　　二、書(shū)寫(xiě)指導

　　1、 講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格所占的位置。

　　2、 提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區別，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫(huà)名稱(chēng)：“d”左邊叫左半圓。

　　三、認讀字詞，讀兒歌

　　1、 首先要引導學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著(zhù)袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了，小馬沒(méi)覺(jué)察，是小兔追上來(lái)告訴了他。

　　2、 帶調拼讀音節，讀出詞語(yǔ)，認識“大、米、土、地、馬”五個(gè)字，知道路邊的田地就是“土地”。

　　3、 鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　4、 把紅色標出的音節讀一讀，再引導學(xué)生熟讀兒歌，

　　注意：

　　課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學(xué)的音節用紅色標出。

　　安排兒歌的目的是在語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固拼音，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生把紅色標出的音節讀一讀，再引導學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內容。

　　四、擴展活動(dòng)

　　1做游戲“看誰(shuí)接得又快又準”。

　　老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

　　如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說(shuō)“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。

　　2做游戲“看誰(shuí)找得準，找得快”。

　　聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。

　　3拼讀下面的音節。

　　ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

　　4?做游戲“找朋友”。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案：漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教學(xué)

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì )dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

　　3.培養學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì ) dtnl的音、形。

　　難點(diǎn)：

　　練習 dtnl與 aeiu相拼的音節。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復習

　　1.指讀6個(gè)單韻母。

　　2.齊讀4個(gè)聲母b p m f

　　3.認讀音節：b4 b! p2 m^ f$

　　二、指導學(xué)習聲母

　　1.學(xué)習d

　　(l)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么?(馬在奔跑)

　　(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

　　(3)學(xué)習順口溜：左下半圓d-d-d

　　(4)d——b有什么區別?

　　2.學(xué)習t

　　(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

　　(2)示范t的'發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

　　(3)練習發(fā)音

　　(4)學(xué)習順口溜：傘柄朝下 t一t一t

　　3.學(xué)習n

　　(1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)門(mén)洞)

　　(2)n的順口溜：一扇小門(mén)n-n-n

　　(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

　　(4)學(xué)生練習發(fā)音

　　4.學(xué)習I

　　(l)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一根小棒)

　　(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

　　(3)學(xué)生練習發(fā)音

　　(4)學(xué)習順口溜：一根小棒 l一l一l

　　5.指導書(shū)寫(xiě)：

　　d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

　　t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

　　I n共兩筆，占中格。

　　l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

　　三、 鞏固練習

　　1.認讀聲母d t n l

　　2.說(shuō)順口溜猜字母

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1.指讀聲母d t n l

　　2.區分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。

　　小組討論，指名說(shuō)。

　　3.拼讀音節：指名讀、齊讀

　　b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

　　m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

　　二、學(xué)習拼讀

　　1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

　　2.出示音節 d3

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3.出示音節n2 t0 l0，

　　分小組拼讀、指名拼。

　　4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著(zhù)用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

　　用同樣方法看圖學(xué)習其他音節

　　d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

　　三、出示音節，讓學(xué)生練習拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節并作比較

　　n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

　　五、指導學(xué)生朗讀課后短文

　　六、總結

　　我們學(xué)習了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

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