李商隱《驕兒詩(shī)》全詩(shī)翻譯與賞析
驕兒詩(shī)
袞師我驕兒，美秀乃無(wú)匹[1]。
文葆未周晬，固已知六七[2]。
四歲知姓名，眼不視梨栗[3]。
交朋頗窺觀(guān)，謂是丹穴物[4]。
前朝尚器貌，流品方第一[5]。
不然神仙姿，不爾燕鶴骨[6]。
安得此相謂？欲慰衰朽質(zhì)。
青春妍和月，朋戲渾甥侄[7]。
繞堂復穿林，沸若金鼎溢。
門(mén)有長(cháng)者來(lái)，造次請先出[8]。
客前問(wèn)所須，含意不吐實(shí)[9]。
歸來(lái)學(xué)客面，闈敗秉爺笏。
或謔張飛胡，或笑鄧艾吃[10]。
豪鷹毛崱屴，猛馬氣佶傈。
截得青篔筜，騎走恣唐突[11]。
忽復學(xué)參軍，按聲喚蒼鶻[12]。
又復紗燈旁，稽首禮夜佛[13]。
仰鞭罥蛛網(wǎng)，俯首飲花蜜[14]。
欲爭蛺蝶輕，未謝柳絮疾[15]。
階前逢阿姊，六甲頗輸失[16]。
凝走弄香奩，拔脫金屈戍[17。
抱持多反側，威怒不可律。
曲躬牽窗網(wǎng)，衉唾拭琴漆[18]。
有時(shí)看臨書(shū)，挺立不動(dòng)膝[19]。
古錦請裁衣，玉軸亦欲乞[20]。
請爺書(shū)春勝，春勝宜春日[21]。
芭蕉斜卷箋，辛夷低過(guò)筆[22]。
爺昔好讀書(shū)，懇苦自著(zhù)述。
憔悴欲四十，無(wú)肉畏蚤虱。
兒慎勿學(xué)爺，讀書(shū)求甲乙[23]。
穰苴司馬法，張良黃石術(shù)[24]。
便為帝王師，不假更纖悉[25]。
況今西與北，羌戎正狂悖。
誅赦兩末成，將養如痼疾[26]。
兒當速長(cháng)大，探雛入虎窟[27]。
當為萬(wàn)戶(hù)侯，勿守一經(jīng)帙[28]！
注釋
[1]袞師：作者的兒子的名字，大約生于公元846年（會(huì )昌六年），此時(shí)約四歲。驕兒：寵愛(ài)的男孩。無(wú)匹：無(wú)比。
[2]文葆：包裹嬰兒有的繡花小被。葆同褓。周晬：周歲。知六七：知道六、七的數目。
[3]這句說(shuō)他和一般兒童不一樣，不熱心于食物。這里反用了陶潛《責子》詩(shī)：“雍端年十三，不識六與七。通子垂九齡，但覓梨與栗”之意。
[4]窺觀(guān)：從旁暗自觀(guān)察。丹穴物：指鳳凰�！渡胶＝�(jīng)》丹穴山上有鳳凰。這里比喻袞師。
[5]前朝：指魏晉南北朝。方：比。此言魏晉南北朝人很看重儀表風(fēng)度。如果袞師生在當時(shí)，定會(huì )評比為第一流。
[6]不然、不爾：類(lèi)似“要么是……要么是……”燕鶴骨：貴人相。以上六句是客人們的贊美話(huà)。以下兩句自謙。
[7]妍和月：溫暖的季節。渾甥侄：輩份亂了。
[8]造次：匆忙間不顧禮節。
[9]問(wèn)所須：?jiǎn)?wèn)他想要什么。
[10]歸來(lái)四句：送客后，袞師沖進(jìn)門(mén)來(lái)，拿起父親的笏板，模仿客人的面相。不是嘲笑客人長(cháng)得像張飛那樣黑，就是打趣客人像鄧艾一樣口吃。
[11]崱屴：高聳。佶傈：健壯。篔筜：竹子。這四句寫(xiě)他有時(shí)學(xué)雄鷹，有時(shí)學(xué)駿馬，有時(shí)折根竹子當馬騎。唐突：橫沖直撞。
[12]參軍、蒼鵠：唐代參軍戲中的主角和配角。
[13]稽首：叩拜。
[14]罥：掛。
[15]爭：比。謝：讓。
[16]六甲：一種棋類(lèi)游戲。這兩句說(shuō)他纏著(zhù)姐姐玩六甲，但總輸。
[17]凝走：硬是跑過(guò)去。金屈戍：梳妝匣上的銅扣環(huán)。
[18]抱持四句：別人抱他離開(kāi)，他掙扎反抗。大人發(fā)火他也不怕。用力拉住窗子，用唾沫去擦琴上的漆。
[19]臨書(shū)：臨摹書(shū)法。商隱能書(shū)法，字體似《黃庭經(jīng)》。
[20]古錦兩句：寫(xiě)他喜歡書(shū)卷。見(jiàn)到古錦就請求允許他裁剪書(shū)衣�？吹骄頃�(shū)用的玉軸也要索討。
[21]爺：父親。此對著(zhù)兒子自稱(chēng)。春勝：古時(shí)在立春這一天，士大夫家里剪彩綢作成小幡，上寫(xiě)“宜春”二字，掛在花枝上，叫作春勝。
[22]這兩句說(shuō)斜卷著(zhù)的箋紙像未展開(kāi)的芭蕉葉。低低遞過(guò)來(lái)的筆像未開(kāi)放的辛夷花。辛夷花又名木筆花，含苞未放時(shí)形似毛筆頭。以上八句寫(xiě)袞師喜歡文字書(shū)籍。
[23]甲乙：唐朝科舉制度，錄取進(jìn)士分為甲、乙兩第，明經(jīng)科則分甲乙丙丁四等。
[24]穰苴司馬法：穰苴是春秋時(shí)齊國的名將，喜歡研究兵法。因他曾任大司馬，通稱(chēng)為司馬穰苴。齊威王命人整理古代司馬兵法，把穰苴兵法也附在其中，稱(chēng)為司馬穰苴兵法，簡(jiǎn)稱(chēng)司馬法（參《史記·司馬穰苴列傳》）。張良黃石術(shù)：《史記·留侯世家》載：張良年輕時(shí)曾在下邳橋上遇到一位老人（即黃石公），送他一部《太公兵法》，并且對他說(shuō)：“你讀了這部書(shū)，便可以作帝王之師了�！�
[25]假：依靠，憑借。纖悉：細微，這里指繁瑣的儒家經(jīng)書(shū)及其注釋。
[26]羌戎：指黨項、回紇及吐蕃貴族。這四句說(shuō)西北異族作亂，征討或安撫都無(wú)效果，就像人生了病，久難治愈。
[27]雛：此指小老虎。這句暗用漢代名將班超“不入虎穴，焉得虎子”之意，希望袞師長(cháng)大為國安邊。
[28]一經(jīng)帙：經(jīng)即儒家的經(jīng)典。帙：書(shū)衣。
作品譯文
袞師啊，我最?lèi)?ài)的驕兒，你美好聰敏，無(wú)人能比。
裹在繡褓中未滿(mǎn)周歲，就已經(jīng)知道“六”和“七”。 四歲便知道自己的姓名，不再眼睜睜貪饞梨栗。
朋友們常常暗地里端詳，說(shuō)你像丹穴山的鳳凰。
說(shuō)在重視儀容風(fēng)度的六朝，這孩子的品級定評第一。
說(shuō)他要不就是神仙般的風(fēng)姿，要不就是燕頜鶴步的貴骨。
朋友們怎能這樣夸獎呢？無(wú)非讓我這衰朽的人歡喜。
孩子們在這和美的春天，結伴嬉游，不分舅甥叔侄。
繞著(zhù)廳堂追逐，又穿過(guò)樹(shù)林，鬧聲像銅鍋中的開(kāi)水翻溢。
每當門(mén)前有大人來(lái)訪(fǎng)，袞師便急忙搶先迎接。
客人上前去問(wèn)他想要些什么，他卻隱藏心意不把實(shí)話(huà)說(shuō)出。
送客回來(lái)就學(xué)客人的樣子，破門(mén)而入，拿著(zhù)阿爸的朝笏。
有時(shí)嘲笑客人像張飛那樣大胡，有時(shí)嘲笑客人像鄧艾那樣口吃。
他像雄鷹般展翅聳立，又像駿馬般氣概奇崛。
有時(shí)砍下了青竹子，騎上竹馬恣意馳突。
忽然又學(xué)做參軍戲，壓低嗓子呼喚“蒼鶻”。
又走到紗燈的旁邊，學(xué)人叩頭禮拜夜佛。
舉起鞭子撩取蛛網(wǎng)，低下頭來(lái)吸嘗花蜜。
要跟蝴蝶比比輕盈，要和柳絮賽賽快捷。
在臺階前面遇到了阿姐，跟她賭賽六甲頻頻輸失。
硬要跑去翻弄她的妝奩，把匣子的鉸鏈一下拉脫。
抱開(kāi)他還反復掙扎，威嚇他也無(wú)法制屈。
彎著(zhù)身子去拉窗戶(hù)的網(wǎng)格，把唾沫吐在琴上拭亮表漆。
有時(shí)看大人臨寫(xiě)碑帖，挺直腰桿不移動(dòng)兩膝。
拿來(lái)古錦要裁制書(shū)衣，見(jiàn)到玉軸也想要討乞。
請求阿爸書(shū)寫(xiě)春勝，知道春勝最宜春日。
未展的芭蕉像斜卷著(zhù)的箋紙，含苞的辛夷像他遞來(lái)的毛筆。
阿爸從前喜歡讀書(shū)，勤奮刻苦獨自著(zhù)述。
如今憔悴衰老年近四十，身上無(wú)肉特別害怕蚤虱。
兒啊千萬(wàn)不要學(xué)阿爸，讀書(shū)應舉求科名甲乙。
應去學(xué)學(xué)司馬穰苴的兵法，還有黃石傳給張良的戰術(shù)。
只要這樣就能做帝王之師，不須依靠其他瑣細的學(xué)識。
何況現在國家的西北，羌戎正在猖狂地叛逆。
征討或安撫都毫無(wú)成效，好比養癰為患終成痼疾。
兒啊你要快快長(cháng)大成人，為探得虎子要深入虎穴。
應當用武功去博取萬(wàn)戶(hù)侯，不要一輩子死守一部經(jīng)帙。
《驕兒詩(shī)》是唐代詩(shī)人李商隱的作品。此詩(shī)是作者為自己的兒子李袞師寫(xiě)的，詩(shī)中描繪出一個(gè)天真活潑、聰明靈巧的兒童形象。這恰與作者“憔悴欲四十，無(wú)肉畏蚤虱”的貧寒形成鮮明的對照。作者十分擔心兒子將來(lái)會(huì )重復自己的遭遇，因而希望他學(xué)兵法，長(cháng)大為國安邊，不要死啃經(jīng)書(shū)，弄得一事無(wú)成。詩(shī)的大部分篇幅寫(xiě)兒子，愜意、自豪之情溢于筆端；寫(xiě)自己篇幅雖不多，但感慨彌深，自嘲自怨，深寓懷才不遇之悲憤。然而說(shuō)到國事，又流露出真誠而深切的擔憂(yōu)。全詩(shī)主要用敘事筆法，細節描寫(xiě)饒有情趣，生動(dòng)逼真。
首詩(shī)寫(xiě)于公元849年（大中三年）春天，是李商隱為自己的兒子袞師寫(xiě)的。這一年詩(shī)人年近四十歲（“憔悴欲四十”），已經(jīng)走過(guò)了一大段坎坷不平的人生道路。自從公元837年（開(kāi)成二年）登進(jìn)士第，公元839年（開(kāi)成四年）釋褐入仕以來(lái)，由于政治的腐敗，黨爭的牽累，詩(shī)人在仕途上屢遭挫折，直到這時(shí)，依然困頓沉淪，屈居縣尉、府曹一類(lèi)卑職。由于仕途上的不得志，詩(shī)人深感宦海沉浮，想到自己的愛(ài)子正值無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的好年華，不禁對其將來(lái)的人生道路多了幾分擔憂(yōu)。此詩(shī)就是在這種情況下創(chuàng )作的`。
李商隱這首《驕兒詩(shī)》，更是從制題、內容到寫(xiě)法都有意學(xué)習《嬌女詩(shī)》，但它又自成一格，不落窠臼，有自己的獨特風(fēng)貌。
詩(shī)分三段。第一段從開(kāi)頭到“欲慰衰朽質(zhì)”，寫(xiě)驕兒袞師的聰慧和親朋對他的夸獎�！靶枎煛眱删淇偺�，“美”側重于外在的器宇相貌，“秀”側重于內在的靈秀聰敏，以下兩層即分承“秀”、“美”�！拔妮帷彼木浞从锰諠摗敦熥釉�(shī)》：“雍端年十三，不識六與七；通子垂九齡，但覺(jué)梨與栗�！表樖纸舆^(guò)陶潛責備兒子愚笨的事例，變作夸贊驕兒聰明靈秀的材料，驅使故典，如同己出�！敖慌蟆绷�，轉述親朋對袞師器宇相貌的夸獎，說(shuō)他有神仙之姿，貴人之相，是第一流人品。親朋的這種夸獎，不過(guò)是尋常應酬，但詩(shī)人卻似乎很相信它的真誠，不然不會(huì )那樣興會(huì )淋漓，連親朋的口吻都忠實(shí)地加以傳達。盡管接下去詩(shī)人又說(shuō)：“安得此相謂？欲慰衰朽質(zhì)�！彼坪跽J為親朋的過(guò)分夸獎只是為了安慰自己這個(gè)蹉跎半生、衰朽無(wú)用的人，實(shí)際上在貌似自謙的口吻中流露的恰恰是對愛(ài)子的激賞。田蘭芳評道：“不自信，正是自矜�！边@是很能揣摩作者心理的。但透過(guò)對愛(ài)子的這種激賞，讀者也不難覺(jué)察其中隱含著(zhù)詩(shī)人蹉跎潦倒的悲哀。末段自慨憔悴和對驕兒的希望都于此伏根。
第二段，從“青春妍和月”到“辛夷低過(guò)筆”，描寫(xiě)驕兒的各種活動(dòng)和天真活潑的情態(tài)�！扒啻骸彼木�，先總寫(xiě)“朋戲”的喧鬧，以下再具體寫(xiě)袞師�！伴T(mén)有”四句，寫(xiě)來(lái)客時(shí)袞師搶著(zhù)要出去迎接（在好客之中可能隱含著(zhù)某種不自覺(jué)的愿望），但當客人問(wèn)他想要什么時(shí)，他卻隱藏內心真實(shí)的想法不說(shuō)（出于懂事而產(chǎn)生的羞怯），這和上段的“眼不視梨栗”一樣，都是對兒童心理神情的傳神描寫(xiě)�！皻w來(lái)”十二句，描繪袞師如何摹仿他在日常生活中所接觸到的各種有趣情事：捧著(zhù)父親的手版摹仿客人急匆匆地進(jìn)門(mén)，摹仿大胡子張飛的形象和鄧艾口吃的神情（可能是摹仿說(shuō)書(shū)人的表演），摹仿豪鷹和猛馬的氣勢和形狀，摹仿參軍戲里參軍和蒼鶻的表演，摹仿大人在紗燈旁拜佛。摹仿是兒童的天性，但不同性別的兒童摹仿的對象卻很不相同。詩(shī)人的驕兒在聰慧靈巧、活潑天真中顯出男孩子的興趣廣泛、精力旺盛，有時(shí)還不免帶點(diǎn)滑稽和惡作劇的成分。這一節的句法也錯綜多變，既與所表現的生活內容（孩子的興趣不斷轉移變換）相適應，又使這段描寫(xiě)不顯得平板沉悶�！把霰蕖彼木�，寫(xiě)驕兒舉鞭牽取蛛網(wǎng)、俯首吸吮花蜜為戲，形容其動(dòng)作的輕捷�！巴惖�、“柳絮”是“飲花蜜”、“蛛網(wǎng)”產(chǎn)生的自然聯(lián)想�！半A前”六句，集中描寫(xiě)因“賽六甲”（比賽書(shū)寫(xiě)六十甲子，也有說(shuō)是賽“雙陸”的）而引起的一場(chǎng)風(fēng)波：賽輸了“六甲”，就硬是要跑去弄翻姊姊的梳妝盒，拗脫了上面的鉸鏈；當阿姊要抱開(kāi)他時(shí)，他死命掙扎，索性賴(lài)在地上，對他發(fā)怒威嚇也不能制止。這一節活動(dòng)的場(chǎng)所又從室外移到室內，把小兒女玩耍嬉鬧的情景和袞師恃寵仗幼、故意耍賴(lài)撒潑的情狀描繪得惟妙惟肖，充分體現出題目中的那個(gè)“驕”字──既明寫(xiě)袞師的驕縱，又暗透父親的驕寵。在詩(shī)人眼里，孩子的耍賴(lài)撒潑也別有一番可愛(ài)的情趣。當讀到“威怒不可律”時(shí)，讀者也不禁要和在一旁觀(guān)賞這場(chǎng)趣劇的詩(shī)人一樣，露出會(huì )心的微笑�！扒笔�，寫(xiě)袞師進(jìn)入書(shū)房后的活動(dòng)：順手拉過(guò)窗紗，吐口唾沫拭琴，一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)父親臨帖，要求用古錦裁作包書(shū)的書(shū)衣，用玉軸作書(shū)軸，遞過(guò)紙筆請父親在“春勝”上寫(xiě)字。這些行動(dòng)，既充滿(mǎn)孩童的天真稚氣，又表現出對書(shū)籍、文字、音樂(lè )的愛(ài)好，上承“丹穴物”的贊譽(yù)，下啟末段關(guān)于讀書(shū)的議論。其中象“咳唾拭琴漆”、“挺立不動(dòng)膝”和“芭蕉斜卷箋，辛夷低過(guò)筆”（斜卷之箋如未展之芭蕉，低遞之筆如含苞之木筆）等句，都是絕妙的寫(xiě)生。整個(gè)一大段描寫(xiě)，雖然在孩子活動(dòng)的場(chǎng)所和內容上略有線(xiàn)索可循，但并無(wú)嚴密的結構層次，似乎是有意用這種隨物賦形、散漫不拘的章法筆意，構成一種自由活潑的情趣，以適應所要表達的生活內容──兒童的天真與活力。以“青春妍和月”開(kāi)始，以“芭蕉”、“辛夷”結束，中間似不經(jīng)意地插入“蛺蝶”、“柳絮”等事物，使孩子的嬉戲在春意盎然的氣氛中展開(kāi)，更襯托出孩子的生氣與活力。而在這一系列不斷變換的嬉戲畫(huà)面后，則隱藏著(zhù)一個(gè)始終跟隨著(zhù)活動(dòng)中的驕兒的鏡頭，這就是詩(shī)人那雙充滿(mǎn)了愛(ài)憐之情的眼睛。
最后一段，抒寫(xiě)因驕兒引起的感慨和對驕兒的期望�！盃斘簟彼木�，慨嘆自己勤苦讀書(shū)著(zhù)述，卻落得憔悴潦倒，困頓失意�！盁o(wú)肉畏蚤虱”，是幽默的雙關(guān)語(yǔ)。明說(shuō)身體消瘦，暗喻遭到小人的攻訐�！赌鲜贰の膶W(xué)傳》載：“卞彬仕不遂，著(zhù)蚤、虱等賦，大有指斥�！痹�(shī)人自己也寫(xiě)過(guò)一篇《虱賦》，其中有句說(shuō)：“汝職惟齧，而不善齧.回臭而多，跖香而絕�！边@首詩(shī)里的“蚤虱”大概正是指這種專(zhuān)門(mén)攻訐窮而賢者的小人�！皟荷鳌绷�，告誡兒子不要再走自己走過(guò)的讀經(jīng)書(shū)考科舉的道路，而要讀點(diǎn)兵書(shū)，學(xué)會(huì )輔佐帝王的真本事�！皼r今”八句，更進(jìn)而聯(lián)系到國家而臨的嚴重邊患，希望孩子迅速成長(cháng)，為國平亂，立功封侯。這一段蘊含的思想感情頗為復雜。其中既有“文章憎命達，魑魅喜人過(guò)”式的牢騷不平，也有“請君試上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯”一類(lèi)的深沉感慨，更有徒守經(jīng)帙，于國無(wú)益，于己無(wú)補的深切體驗與痛苦反省。詩(shī)人未必認為學(xué)文一定無(wú)用，也未必真正否定“讀書(shū)”、“著(zhù)述”，但對死守經(jīng)書(shū)、醉心科舉的道路確有所懷疑。
左思的《嬌女詩(shī)》止于描繪嬌女的活潑嬌憨，李商隱的《驕兒詩(shī)》則“綴以感慨”，有人曾批評這首詩(shī)“結處迂纏不已”（胡震亨）。這種批評恰恰忽略了《驕兒詩(shī)》的創(chuàng )作背景、創(chuàng )作特色，把學(xué)習看成了單純的摹仿。和左思以尋常父輩愛(ài)憐兒女的心情觀(guān)察、描繪驕女不同，李商隱是始終以飽經(jīng)憂(yōu)患、身世沉淪者的眼光來(lái)觀(guān)察、描繪驕兒的。驕兒的聰慧美秀、天真活潑，正與自己“憔悴欲四十，無(wú)肉畏蚤虱”的形象形成鮮明對照，從而加深了身世沉淪的感慨；而自己的困頓境遇又使他對驕兒將來(lái)的命運更加關(guān)注和擔擾：自己的現在會(huì )不會(huì )再成為孩子的將來(lái)？“兒慎勿學(xué)爺，讀書(shū)求甲乙”、“當為萬(wàn)戶(hù)侯，勿守一經(jīng)帙”的感慨和期望正是在這種心情支配下產(chǎn)生的。屈復說(shuō)：“胸中先有末一段感慨方作�！边@是很精到的。正因為有末段，這首詩(shī)才不限于描摹小兒女情態(tài)，而是同時(shí)表現了詩(shī)人的憂(yōu)國之情和對“讀書(shū)求甲乙”的生活道路的懷疑，抒發(fā)了困頓失意的牢騷不平，其思想價(jià)值也就超越了左思的《嬌女詩(shī)》。
詩(shī)選取兒童日常生活細節，純用白描，筆端充滿(mǎn)感情。輕憐愛(ài)撫之中時(shí)露幽默的風(fēng)趣。但在它們的后面卻飽含著(zhù)詩(shī)人的沉淪不遇之淚。全詩(shī)的風(fēng)格，也許可以用“含淚的微笑”來(lái)形容吧。
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