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一年級下冊《春夏秋冬》課文原文
課文指教科書(shū)中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現。英語(yǔ)，有對話(huà)和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現。以下是小編為大家整理的一年級下冊《春夏秋冬》課文原文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
chūn xià qiū dōng
1 春 夏 秋 冬
chūn fēng
春 風(fēng)
xià yǔ qiū shuāng
夏 雨 秋 霜
dōng xuě
冬 雪
chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
春 風(fēng) 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飄
qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo
青 草 紅 花 游 魚(yú) 飛 鳥(niǎo)
chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín
池 草 青 山 花 紅 魚(yú) 出 水 鳥(niǎo) 入 林
《春夏秋冬》教案
春夏秋冬
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)準備：
1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）
2、預習生字，做字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)
1、教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節。
二、多種方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1）仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
�。�2）根據交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�。�3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
�。�4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
其中重點(diǎn)指導讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3、出示：霜和雪
�。�1）交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
�。�2）教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
�。�3）相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
�。�4）仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
�。�5）教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
�。�3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
�。�4）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
�。�5）了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
�。�6）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
�。�7）有感情地齊讀第二組詞串。
5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
�。�1）出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
�。�2）指導學(xué)生用自己的話(huà)交流。
�。�3）出示詞串三和四。
�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
�。�5）指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6、仔細觀(guān)察，自主識記生字。
�。�1）仔細觀(guān)察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
�。〒Q偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）
�。�2）小組內互相交流好方法。
三、鞏固練習
1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？
2、背誦課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的四季的景物。
2、比一比背一背課文。
二、示范指導，書(shū)寫(xiě)生字
1．指導書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
�。�1）學(xué)生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
�。�2）分析生字，記憶生字，了解結構。
�。�3）示范指導，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線(xiàn)上�！叭搿钡牡诙P要長(cháng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩當。
復習書(shū)寫(xiě)姿勢：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書(shū)本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）
2、學(xué)生當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、課后練習
1、正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、用“春天來(lái)了……”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話(huà)。
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