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促織原文及翻譯
《促織》是清代文學(xué)家蒲松齡創(chuàng )作的文言小說(shuō)。這篇小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)成名一家不幸遭遇，深刻揭示了為政者之貪婪、兇殘、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、橫征暴斂的罪惡，表現了老百姓為生計奔波的勞苦、辛酸和艱難，寄托了作者對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。以下是小編整理的促織原文及翻譯，歡迎閱讀。
促織原文
宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產(chǎn)。
邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營(yíng)謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì )征促織，成不敢斂戶(hù)口，而又無(wú)所賠償，憂(yōu)悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬(wàn)一之得�！背扇恢�。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無(wú)濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲(chóng)亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。
時(shí)村中來(lái)一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問(wèn)。見(jiàn)紅女白婆，填塞門(mén)戶(hù)。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問(wèn)者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽(tīng)。少間，簾內擲一紙出，即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽。成妻納錢(qián)案上，焚拜如前人。食頃，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫(huà)：中繪殿閣，類(lèi)蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。摺藏之，歸以示成。
成反復自念，得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然類(lèi)畫(huà)。遂于蒿萊中側聽(tīng)徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無(wú)蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見(jiàn)有蟲(chóng)伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養之，蟹白栗黃，備極護愛(ài)，留待限期，以塞官責。
成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲(chóng)躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！”兒涕而出。
未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無(wú)煙，相對默然，不復聊賴(lài)。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以?xún)簽槟�，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(cháng)愁。忽聞門(mén)外蟲(chóng)鳴，驚起覘視，蟲(chóng)宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無(wú)物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過(guò)墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲(chóng)忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(cháng)脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。
村中少年好事者，馴養一蟲(chóng)，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者。徑造廬訪(fǎng)成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲(chóng)，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲(chóng)伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲(chóng)須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲(chóng)暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲(chóng)翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來(lái)，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲(chóng)躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲(chóng)已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見(jiàn)雞伸頸擺撲，臨視，則蟲(chóng)集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。
翼日進(jìn)宰，宰見(jiàn)其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無(wú)出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無(wú)何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使，俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數年，田百頃，樓閣萬(wàn)椽，牛羊蹄躈各千計；一出門(mén)，裘馬過(guò)世家焉。
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過(guò)此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣(mài)兒，更無(wú)休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正，受撲責時(shí)，豈意其至此哉！天將以酬長(cháng)厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升仙及雞犬。信夫！”
詞句注釋
1.促織：即蟋蟀，也叫蛐蛐。
2.宣德：明宣宗年號（1426—1435）。
3.尚：崇尚，愛(ài)好。
4.西：這里指陜西。
5.華陰令：華陰縣縣官。
6.才：（有）才能。這里指勇敢善斗。
7.責：責令。
8.里正：里長(cháng)。
9.游俠兒：這里指游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。
10.昂其直：抬高它的價(jià)錢(qián)。直，通“值”。
11.居為奇貨：儲存起來(lái)，當作稀奇的貨物（等待高價(jià)）。居，積、儲存。
12.里胥：管理鄉里事務(wù)的公差。
13.科斂丁口：向百姓征稅攤派費用�？茢�，攤派、聚斂�？�，聚斂。丁口，老百姓。丁，成年男子。
14.操童子業(yè)：意思是正在讀書(shū)，準備應考。操……業(yè)，從事……行業(yè)。童子，童生�？婆e時(shí)代還沒(méi)考取秀才的讀書(shū)人，不論年紀大小，都稱(chēng)為“童生”。
15.售：原意是賣(mài)賣(mài)物出手，這里指考取。
16.迂訥：拘謹而又不善于說(shuō)話(huà)。
17.累盡：牽累而耗盡。累，牽連，妨礙。
18.裨益：補益。
19.款：款式，規格。
20.宰嚴限追比：縣令嚴定期限，催促繳納。追比，舊時(shí)地方官吏嚴逼人民，限期交稅、交差、逾期受杖責，叫“追比”。
21.流離：淋漓。
22.能以神卜：能夠憑借神力占卜。
23.紅女白婆：紅妝的少女、白發(fā)的老婆婆。
24.爇（ruò）香：點(diǎn)燃香。
25.翕辟：翕，合。辟，開(kāi)。
26.竦立：恭敬地站著(zhù)。
27.無(wú)毫發(fā)爽：沒(méi)有絲毫差錯。
28.食頃：吃一頓飯的工夫。
29.蘭若：寺廟，即梵語(yǔ)“阿蘭若”。
30.青麻頭：和下文的“蝴蝶”、“螳螂”、“油利垯”、“青絲額”，都是上品蟋蟀的名字。
31.有古陵蔚起：有古墳高起。蔚，草木茂盛的樣子，引申為高大的樣子。
32.蹲石鱗鱗：蹲踞著(zhù)的一塊塊石頭像魚(yú)鱗排列。
33.冥搜：用盡心思搜索。冥：深。
34.趁：趕。
35.躡跡披求：追隨（蛤蟆的）蹤跡，撥開(kāi)（叢草）尋求。躡，悄悄追隨。披，撥開(kāi)。
36.雖連城拱璧不啻也：即使價(jià)值連城的寶玉也比不上。拱璧，大璧，極言其珍貴。啻，止。
37.蟹白栗黃：蟹肉和栗肉，指蟋蟀吃的精飼料。
38.斯須：一刻工夫，一會(huì )兒。
39.業(yè)根：禍種，惹禍的東西。業(yè)，業(yè)障，佛教用語(yǔ)，罪惡的意思。
40.復算：再算賬，追究。
41.如被（pī）冰雪：好像蓋著(zhù)冰雪一樣。被，同“披”。
42.搶呼欲絕：頭撞地，口呼天，幾乎要絕命。搶?zhuān)鲎病?/p>
43.向隅：面對著(zhù)墻角（哭泣）�！墩f(shuō)苑》：“今有滿(mǎn)堂飲酒者，有一人獨索然向隅哭泣……”后人用“向隅”，含有哭泣的意思。
44.藁（gǎo）葬：用草席裹著(zhù)尸體埋葬。
45.惙（chuò）然：氣息微弱的樣子。
46.氣斷聲吞：出不來(lái)氣，說(shuō)不出話(huà)，形容極度悲傷。
47.交睫：閉上眼睛要睡。
48.東曦既駕：東方的太陽(yáng)已經(jīng)升起。東曦，指日神東君。曦，日光。既駕，已經(jīng)乘車(chē)出來(lái)。古代傳說(shuō)，日神乘著(zhù)神龍駕馭的車(chē)。
49.覘視：窺視。
50.裁：通“才”，剛剛。
51.超忽：形容跳得輕快而高。
52.審諦之：仔細地看它。
53.土狗：螻蛄的別名。
54.日與子弟角：天天和伙伴（的蟋蟀）角斗比賽。子弟，年輕人。
55.售者：這里指買(mǎi)主。
56.造廬：指到家。造，到……去。廬，本指鄉村一戶(hù)人家所占的房地，引申為村房或小屋。
57.胡盧：形容笑的樣子。
58.比籠：并列的籠子。比，并列的，并排的。
59.慚怍：慚愧。
60.固強之：堅持要較量較量。固，堅持、一定。強，迫使。
61.顧：但。
62.蠢若木雞：形容神貌呆笨�！肚f子·達生》篇說(shuō)，養斗雞的，要把斗雞訓練得鎮靜沉著(zhù)，仿佛是木頭雕的，才能夠不動(dòng)聲色，戰勝別的斗雞。
63.鬣（liè）毛：動(dòng)物頭頸部長(cháng)毛。
64.俄：不久，一會(huì )兒。
65.龁：咬。
66.翹然矜鳴：鼓起翅膀得意地叫。翹，舉。矜，夸耀。
67.尺有咫：一尺多。咫，八寸。
68.旋：隨即，跟著(zhù)。
69.蟲(chóng)集冠上：蟋蟀落在雞冠上。集，止。
70.翼：同“翌”，次日。
71.撫軍：官名，巡撫的別稱(chēng)，總管一省的民政和軍政。
72.細疏：仔細地分條陳述。疏，臣下向君主陳述事情的一種公文，這里作動(dòng)詞。
73.油利撻、青絲額：都是促織的一個(gè)品種。
74.無(wú)何：沒(méi)多久。
75.卓異：（才能）優(yōu)異。這是考核官吏政績(jì)的評語(yǔ)。
76.又囑：這里是撫軍囑咐。學(xué)使：提督學(xué)政（學(xué)臺），是專(zhuān)管教育和考試的官。
77.俾入邑庠：使（他）進(jìn)入縣學(xué)，即做秀才。俾，使。邑，縣。庠，學(xué)校。
78.賚（lài）：賞賜。
79.百頃：和下文的“萬(wàn)椽”，都極言其多。
80.牛羊蹄躈各千計：意思是牛羊幾百頭。蹄躈，亦作“蹄噭”，古時(shí)用以計算牲畜的頭數。噭，口；躈，肛門(mén)。見(jiàn)《史記·貨殖列傳》。千計，是說(shuō)很多，不是實(shí)數。
81.裘馬過(guò)世家：穿的皮衣和駕車(chē)的馬都超過(guò)世代做官的人家。
82.異史氏：作者自稱(chēng)�！读凝S志異》里邊有許多怪異的事，所以稱(chēng)異史。
83.貼婦：把妻子做抵押品去借錢(qián)。貼，抵押。
84.獨是：唯獨這個(gè)。
85.以蠹貧：因胥吏的侵耗而貧窮。蠹，蛀蟲(chóng)，這里用來(lái)比喻侵耗財務(wù)的胥吏。
86.令尹：縣令，府尹。這里是沿用古稱(chēng)。
87.恩蔭：得到恩惠蔭庇。
88.一人飛升仙及雞犬：一個(gè)人升天，連他的雞犬也成仙。比喻一個(gè)人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著(zhù)得勢。
白話(huà)譯文
在明朝宣德年間，皇室愛(ài)好斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收蟋蟀。這東西本來(lái)不是陜西出產(chǎn)的。有個(gè)華陰縣的縣官，想巴結上司，把一只蟋蟀獻上去，上司試著(zhù)讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級于是責令他經(jīng)常供應�？h官又把供應的差事派給各鄉的里正。于是市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著(zhù)喂養它，抬高它的價(jià)格；儲存起來(lái)，當作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售。鄉里的差役們狡猾刁詐，借這個(gè)機會(huì )向老百姓攤派費用，每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶(hù)人家破產(chǎn)。
縣里有個(gè)叫成名的人，是個(gè)念書(shū)人，長(cháng)期沒(méi)有考中秀才。為人拘謹，不善說(shuō)話(huà)，就被刁詐的小吏報到縣里，叫他擔任里正的差事，他想盡方法還是擺脫不掉任里正這差事。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒(méi)有抵償的錢(qián)，憂(yōu)愁苦悶，想要尋死。他妻子說(shuō)：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，希望有萬(wàn)分之一的可能捉到一只�！背擅J為這些話(huà)很對。就早出晚歸，提著(zhù)竹筒絲籠，在破墻腳下�；牟輩怖�，挖石頭，掏大洞，各種辦法都用盡了，最終沒(méi)有成功。即使捉到二、三只，也是又弱又小，款式上不符合�？h官?lài)蓝ㄏ奁�，催促追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來(lái)覆去只想自殺。
這時(shí)，村里來(lái)了個(gè)駝背巫婆，她能借鬼神預卜兇吉。成名的妻子準備了禮錢(qián)去求神。只見(jiàn)紅顏的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿(mǎn)門(mén)口。成名的妻子走進(jìn)巫婆的屋里，只看見(jiàn)暗室拉著(zhù)簾子，簾外擺著(zhù)香案。求神的人在香爐上上香，拜了兩次。巫婆在旁邊望著(zhù)空中替他們禱告，嘴唇一張一合，不知在說(shuō)些什么。大家都肅敬地站著(zhù)聽(tīng)。一會(huì )兒，室內丟一張紙條出來(lái)，那上面就寫(xiě)著(zhù)求神的人心中所想問(wèn)的事情，沒(méi)有絲毫差錯。成名的妻子把錢(qián)放在案上，像前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動(dòng)了，一片紙拋落下來(lái)了。拾起一看，并不是字，而是一幅畫(huà)，當中繪著(zhù)殿閣，就像寺院一樣；殿閣后面的山腳下，橫著(zhù)一些奇形怪狀的石頭，長(cháng)著(zhù)一叢叢荊棘，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；旁邊有一只癩蛤蟆，就好像要跳起來(lái)的樣子。她展開(kāi)看了一陣，不懂什么意思。但是看到上面畫(huà)著(zhù)蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把紙片折疊好裝起來(lái)，回家后交給成名看。
成名反復思索，莫非是指給我捉蟋蟀的地方吧？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。于是他就忍痛爬起來(lái)，扶著(zhù)杖，拿著(zhù)圖來(lái)到寺廟的后面，看到有一座古墳高高隆起。成名沿著(zhù)古墳向前跑，只見(jiàn)一塊塊石頭，好像魚(yú)鱗似的排列著(zhù)，真像畫(huà)中的一樣。他于是在野草中一面側耳細聽(tīng)一面慢走，好像在找一根針和一株小草似的；然而心力、視力、聽(tīng)力都用盡了，結果還是一點(diǎn)蟋蟀的蹤跡響聲都沒(méi)有。他正用心探索著(zhù)，突然一只癩蛤蟆跳過(guò)去了。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤蟆已經(jīng)跳入草中。他便跟著(zhù)癩蛤蟆的蹤跡，分開(kāi)草叢去尋找，只見(jiàn)一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙撲過(guò)去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細草撩撥，蟋蟀不出來(lái)；又用竹筒取水灌進(jìn)石洞里，蟋蟀才出來(lái)，形狀極其俊美健壯。他便追趕著(zhù)抓住了它。仔細一看，只見(jiàn)蟋蟀個(gè)兒大，尾巴長(cháng)，青色的脖項，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，把它看得比價(jià)值連城的寶玉還珍貴，裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，愛(ài)護得周到極了，只等到了期限，拿它送到縣里去繳差。
成名有個(gè)兒子，年九歲，看到爸爸不在家，偷偷打開(kāi)盆子來(lái)看。蟋蟀一下子跳出來(lái)了，快得來(lái)不及捕捉。等抓到手后，蟋蟀的腿已掉了，肚子也破了，一會(huì )兒就死了。孩子害怕了，就哭著(zhù)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了，嚇得面色灰白，大驚說(shuō)：“禍根，你的死期到了！你爸爸回來(lái)，自然會(huì )跟你算賬！”孩子哭著(zhù)跑了。
不多時(shí)，成名回來(lái)了，聽(tīng)了妻子的話(huà)，全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無(wú)影無(wú)蹤不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對著(zhù)墻角流淚哭泣，茅屋里沒(méi)有炊煙，面對面坐著(zhù)不說(shuō)一句話(huà)，再也沒(méi)有了依靠。直到傍晚時(shí)，才拿上草席準備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過(guò)來(lái)。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是孩子神氣呆呆的，氣息微弱，只想睡覺(jué)。成名回頭看到蟋蟀籠空著(zhù)，就悲傷得氣也吐不出，話(huà)也說(shuō)不上來(lái)，也不再把兒子放在心上了，從晚上到天明，連眼睛也沒(méi)合一下。東方的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽(tīng)到門(mén)外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來(lái)細看時(shí)，那只蟋蟀仿佛還在。他高興地動(dòng)手捉它，那蟋蟀叫了一聲就跳走了，跳得非�？�。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒(méi)有什么東西；手剛舉起，卻又遠遠地跳開(kāi)了。成名急忙追它，轉過(guò)墻角，又不知它的去向了。他東張西望，四下尋找，才看見(jiàn)蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細看它，個(gè)兒短小，黑紅色，立刻覺(jué)得它不像先前那只。成名因它個(gè)兒小，看不上它。成名仍不住地來(lái)回尋找，找他所追捕的那只。這時(shí)墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔細看它，形狀像螻蛄，梅花翅膀，方頭長(cháng)腿，從神情上看是促織的優(yōu)良品種。他高興地收養了它，準備獻給官府，但是心里還很不踏實(shí)，怕不合縣官的心意，他想先試著(zhù)讓它斗一下，看它怎么樣。
村里一個(gè)喜歡多事的年輕人，養著(zhù)一只蟋蟀，給它取名叫“蟹殼青”，他每日跟其他少年斗蟋蟀沒(méi)有一次不勝的。他想留著(zhù)它居為奇貨來(lái)牟取暴利，便抬高價(jià)格，但是也沒(méi)有人買(mǎi)。有一天少年直接上門(mén)來(lái)找成名，看到成名所養的蟋蟀，只是掩著(zhù)口笑，接著(zhù)取出自己的蟋蟀，放進(jìn)并放著(zhù)的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長(cháng)又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗，但成名心想養著(zhù)這樣低劣的東西，終究沒(méi)有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。小蟋蟀趴著(zhù)不動(dòng)，呆呆地像個(gè)木雞，少年又大笑。接著(zhù)試著(zhù)用豬鬣毛撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動(dòng)，少年又大笑。撩撥了它好幾次，成名的蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來(lái)，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會(huì )兒，只見(jiàn)小蟋蟀跳起來(lái)，張開(kāi)尾，豎起須，一口直咬著(zhù)對方的脖頸。少年大驚，急忙分開(kāi)，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著(zhù)頭振起翅膀得意地鳴叫著(zhù)，好像給主人報捷一樣。成名大喜，兩人正在觀(guān)賞，突然來(lái)了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得站在那里驚叫起來(lái)，幸喜沒(méi)有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞強健有力，又大步地追逼過(guò)去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見(jiàn)雞伸長(cháng)脖子扭擺著(zhù)頭，到跟前仔細一看，原來(lái)小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著(zhù)不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。
第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見(jiàn)它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著(zhù)和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著(zhù)和雞斗，果然和成名所說(shuō)的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著(zhù)獻給皇帝，并且上了奏本，詳細地分條陳述了它的本領(lǐng)。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與小蟋蟀斗過(guò)了，沒(méi)有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽(tīng)到琴瑟的聲音，都能按照節拍跳舞，大家越發(fā)覺(jué)得出奇�；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來(lái)的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了�？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過(guò)了一年多，成名的兒子精神復原了。他說(shuō)他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗。到這時(shí)才蘇醒過(guò)來(lái)。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門(mén)，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。
異史氏說(shuō)：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過(guò)它就忘記了；然而下面執行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣(mài)掉孩子，還是沒(méi)完沒(méi)了。所以皇帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系著(zhù)老百姓的性命，不可忽視��！只有成名這人因官吏的侵害而貧窮，又因為進(jìn)貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車(chē)馬，得意洋洋。當他充當里正，受到責打時(shí)，哪里想到他會(huì )有這種境遇呢！老天要用這酬報那些老實(shí)忠厚的人，就連巡撫、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽(tīng)說(shuō)‘一人得道成仙，連雞狗都可以上天�！@話(huà)真是一點(diǎn)不假��！”
創(chuàng )作背景
《促織》是蒲松齡受到呂毖的《明朝小史》記載以及馮夢(mèng)龍《濟顛羅漢凈慈寺顯圣記》中濟公火化促織的故事的影響，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工而創(chuàng )作的小說(shuō)，載于《聊齋志異》第四卷。
促織（蛐蛐）為善斗的昆蟲(chóng)，拼搏起來(lái)全力以赴，有的上品重傷不退，甚為壯烈。因而，自唐天寶年間始，斗促織就成為民間和宮廷的一項娛樂(lè )活勁，歷久不衰。據有關(guān)資料，唐天寶年間，京都長(cháng)安的達官顯貴、富豪巨賈，不惜重金投求上品促織，養在象牙、瑪瑙盒中，飼以黃粟泥。一次賭斗，下注竟有多達白銀萬(wàn)兩者。到南宋，宰相賈似道斗促織成癖。當時(shí)，元軍宿侵，安危在旦夕，賈似道卻不理軍政大事，每日在豪華的“半閑堂”斗促織取樂(lè )。不久，宋室淪亡。明代，斗促織達到高峰，出了個(gè)酷愛(ài)此道的皇帝朱瞻基（明宣宗），促織成為皇宮貢品，朝廷還特地派員在官窯監制了令供養促織的蛐蛐盆和蛐蛐房（放至盆中做窩用的小陶制品）編印了鑒別、喂養促織的專(zhuān)著(zhù)《蛐蛐譜》；有的文人還編寫(xiě)了《相促織歌》。官吏的升降，也以所進(jìn)促織的優(yōu)劣為準繩，糜費國帑無(wú)數，民怨沸騰。
據呂毖《明朝小史》載：“宣宗酷好促織之戲，遣使取之江南。價(jià)貴至數十金。楓橋一糧長(cháng)以郡督遣覓，得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之。躍出，為雞啄食。懼，自縊死。夫歸，傷其妻，且畏法，亦自經(jīng)焉�！币恢恍〈倏�，竟斷送了兩條人命�！洞倏棥分小靶麻g”的“宣德”，即是明宣宗朱瞻基的年號�！洞倏棥肪褪且悦餍谛履觊g的現實(shí)為素材而寫(xiě)成的文言短篇小說(shuō)。
作品鑒賞
整體賞析
《促織》這篇小說(shuō)深刻揭露了“苛政”之危害�？鬃釉疲骸翱琳陀诨�！”虎狼噬人，畢竟也僅止于一時(shí)，受害也僅限一身，而苛政之下，民不聊生，“貼婦賣(mài)兒”，甚至家破人亡，禍害之慘烈，誠然是觸目驚心。但《促織》也不純然是一篇刻面黑暗現實(shí)的寫(xiě)實(shí)之作，它既有對于苛政的譴責抨擊，也有頗具荒誕喜劇風(fēng)格的幽默諧謔之筆，還穿插了一些離奇恍惚的怪誕情節，這使它在表現風(fēng)格上更加斑斕多彩，較之許多揭示苛政的寫(xiě)實(shí)之作，更富有想象奇妙的藝術(shù)表現力。
小說(shuō)向讀者展示了一個(gè)小人物的人生悲喜劇。成名是一個(gè)本本分分的讀書(shū)人，卻因為懦弱可欺，被硬派給一個(gè)“里正”的差使。擔任這個(gè)差使要完成各種橫征暴斂，必須有鐵腕和冷酷心腸，逼著(zhù)各家“貼婦賣(mài)兒”才行�？上攵擅静皇沁@塊料，征收不足，他只有用自己的家產(chǎn)來(lái)補貼。不到一年，他那點(diǎn)微薄的家產(chǎn)就已經(jīng)賠光。而上面又來(lái)了命令，讓他進(jìn)貢促織。他既不敢向各戶(hù)追逼，又無(wú)錢(qián)購買(mǎi)促織交差，真是一籌莫展。妻子出主意，說(shuō)不如自己去捕捉，萬(wàn)一捉到一只兩只，那就可以交差了。于是成名手拿竹筒，滿(mǎn)世界鉆縫掏洞�？墒沁@蟋蟀也不好捉，往往一連幾天，都沒(méi)什么收獲，好不容易捉到一兩只，又根本夠不上進(jìn)貢的等級。交納的期限已經(jīng)過(guò)了，成名一再受到板刑，兩腿被打得膿血淋漓，路也走不了，更沒(méi)法子去捉蟋蟀了，癱在床上，完全絕望了。這時(shí)村里來(lái)了個(gè)駝背巫婆，據說(shuō)算卦特別靈。成名的妻子趕忙去占卜，獻上禮金就心中默禱，不一會(huì )兒從門(mén)簾兒里扔出一張紙。拾起來(lái)看看，上面畫(huà)著(zhù)樓閣、巨石，一只癩蛤蟆還有一只蟋蟀。雖然不知道這是什么意思，但是看到蟋蟀，正合了自己心思，連忙回去讓丈夫看。成名就考慮，這或許是指點(diǎn)他到這個(gè)地方去找。他覺(jué)得很像村東的大佛閣，就拄著(zhù)拐杖慢慢挪去了。在那里，他真的看到了癩蛤蟆，也有一只蟋蟀跳過(guò)去，成名非常激動(dòng)，追蹤而去，提住了蟋蟀。這只蟋蟀樣子很俊健，身材碩大，一看就是上品。成名高興極了，把它小心地養在瓦盆里，用煮熟的栗子和蟹肉飼喂，只等期限到了上繳。但九歲的兒子非常好奇，趁父親不在，想偷偷看看這只蟋蟀是什么樣子，誰(shuí)知盆蓋剛剛掀開(kāi)，蟋蟀就飛蹦而出，嚇得他趕忙用手去扣，但是用力太猛，捉到手一看蟋蟀腹裂腿斷，已經(jīng)活不成了。孩子哭著(zhù)去告訴母親，母親驚恐變色，怒斥他闖了大禍。等到成名回來(lái)，聽(tīng)到這個(gè)消息，自然是暴跳如雷，可是孩子卻不知去向了。很快夫妻二人就發(fā)現他們已經(jīng)遇到更大的不幸：驚恐過(guò)度的兒子已經(jīng)投了井！等到把孩子撈上來(lái)，兩個(gè)人呼天搶地、悲慟欲絕，哪里還顧得上蟋蟀。天快黑了，成名緩過(guò)神來(lái)，打算先把兒子掩埋了再說(shuō)，伸手一摸，發(fā)現孩子好像還有一絲氣息，夫妻兩個(gè)又驚又喜，連忙把兒子搬到床上。到了半夜，孩子總算緩過(guò)氣來(lái)，兩人這才放下心來(lái)�？梢豢纯盏捏盎\，立刻又憂(yōu)思如焚。就這樣大睜兩眼熬到天亮，成名忽然聽(tīng)到門(mén)外似乎有蟋蟀鳴叫，出來(lái)看看，像是先前那一只。急忙去捕捉，仔細看這蟋蟀小得很，他很失望，捕捉的熱情也就不高。正猶豫間，小蟋蟀竟跳到他袖子上，于是捉回來(lái)。但是心里總覺(jué)得它不夠好，怕交不了差。但是沒(méi)想到這個(gè)小蟋蟀特別能斗，不但斗敗了個(gè)頭比它大的蟋蟀王，連想要吞吃它的一只公雞，都被它制服了。成名真是喜出望外，把它獻了上去。蟋蟀大顯威風(fēng)，戰敗了所有對手�；实埤埿拇髳�，重獎了經(jīng)手進(jìn)貢蟋蟀的巡撫；巡撫一高興，給了經(jīng)手此事的知縣一個(gè)“政績(jì)卓異”的評語(yǔ)；知縣升官有望，覺(jué)得不能忘了成名的功勞，不但免去他里正的苦差，還授意學(xué)官讓成名進(jìn)入縣學(xué)做了生員。巡撫也賞賜了成名許多財物，成家在經(jīng)濟上徹底翻了身。過(guò)了一年多，成名的兒子完全恢復了精神。他說(shuō)此前自己恍恍惚惚，似乎變做一只蟋蟀，特別能斗，戰敗了許多對手，后來(lái)才醒了過(guò)來(lái)。
小說(shuō)一波三折，寫(xiě)出了主人公命運的大起大落、大悲大喜，讓讀者的心也隨之起落沉浮，轉瞬之間，就經(jīng)歷了人生的種種況味，真令人百感交集。作者以一支生花妙筆，將故事組織得意想不到，波瀾迭起，稱(chēng)得上是短篇小說(shuō)的大家。小說(shuō)圍繞一只小蟲(chóng)，寫(xiě)盡人間悲酸，讓讀者目睹了一個(gè)小人物的人生悲喜劇。值得注意的是作者并沒(méi)有正面抨擊、揭示暴政之危害性，像唐代柳宗元的名篇《捕蛇者說(shuō)》那樣，而是幾近游戲筆墨，一味地皮里陽(yáng)秋，看似平淡鋪敘，卻處處有諷剌和揭露。
小說(shuō)開(kāi)端寫(xiě)成名作為一個(gè)良民為里正差使賠盡家產(chǎn)，已經(jīng)含有諷刺意味；然而他又遇到一個(gè)更大的難題——征收促織。他整日里忙于奔走捉蟲(chóng)、又被打了許多板子，而導致他荒廢了正業(yè)又飽受苦刑的緣由竟是那么不足道——只為一只小小蟋蟀，就完全攪亂了他的正常生活。接下來(lái)作者匪夷所思地虛構了一個(gè)神怪之筆，讓他在神靈指點(diǎn)下，終于捉到一只上品蟋蟀。故事發(fā)展到這里，讓人不由得松了一口氣，覺(jué)得成名還算走運，這一關(guān)居然讓他闖過(guò)去了。
然而變生不測，小說(shuō)又掀起新的波折。由于兒子的好奇心，蟋蟀意外死亡，交差自保的希望破滅了；又誰(shuí)知禍不單行，兒子跳井，讓成名夫妻徹底失去了生活的希望，陷入絕望深淵。這一段是小說(shuō)中最為沉痛的部分，作者簡(jiǎn)潔的描述，充分勾勒出人物內心深切的、難以言表的悲慟和挫敗。如果讀者再一次檢視導致成名走向悲劇的起因——蟋蟀，就會(huì )倍感整個(gè)事件除了悲慘，還有一重強烈的荒誕性。小說(shuō)開(kāi)端交待，此事起因十分偶然。華陰縣令想討好上司，進(jìn)獻一頭蟋蟀，沒(méi)想到皇上很喜歡，命令從此按常規進(jìn)貢。由此才波及民間，擾亂了普通百姓的日常生活。最終還釀成像成名這樣的家庭悲劇。一個(gè)不足道的起因竟然給百姓造成如此悲慘的遭遇，事件本身可謂荒誕感十足。作者通過(guò)這樣的組織、暗示，再一次向人們揭示社會(huì )生活中的荒誕混亂、毫無(wú)理性，諷刺功力自是上乘。
寫(xiě)到兒子投井、成名夫妻痛不欲生，已經(jīng)達到悲劇高潮，似乎無(wú)法再作推進(jìn)，通常，一個(gè)人物遇到這樣可怕的命運，接下來(lái)的情節進(jìn)展，恐怕只能是人物自盡，那樣就成了一個(gè)徹頭徹尾的悲劇。但是《促織》并沒(méi)有這樣處理，作者許是出于同情，或是感到意猶未盡，筆鋒一轉，竟然給故事?tīng)I造了一個(gè)意想不到的頗具喜劇風(fēng)味的結局——兒子死而復蘇，成名又得到一只更加神奇的蟋蟀，貢獻到皇帝那里，竟然為他帶來(lái)意想不到的好運氣。
這個(gè)結局有明顯的虛幻性：不是每一個(gè)暴政之下的小民都有這份好運逃離不幸、獲得榮華富貴的。但是這個(gè)結局也不能說(shuō)純屬虛構，總會(huì )有人因為討得皇帝、高官的歡心而平步青云。也有人認為作者虛構了這個(gè)大團圓結局是一種淺薄庸俗的表現，但這個(gè)評價(jià)還是比較簡(jiǎn)單化的。其實(shí)成名這種反差鮮明的前后兩種不同命運的對照，更能夠揭示專(zhuān)制政治下小民命運的變幻無(wú)常、難以自主。成名因為橫征暴斂而破產(chǎn)、破家，又因為迎合了皇帝的嗜好而時(shí)來(lái)運轉，這本身就具有諷刺意義，表現了作者對于統治者荒謬行徑的不滿(mǎn)和批評，況且作者也頗具深意地在結尾處交代那只勇敢善戰的小蟋蟀，實(shí)際上是成名的兒子的精魂所化。這看似無(wú)關(guān)緊要的一筆，其實(shí)是具有尤為重要的暗示和含蓄意義——它讓人由此意會(huì )到小人物的不幸之深切慘痛——年僅幾歲的小孩子，也要分擔父母不幸的命運了。好奇心本是兒童天性，孩子卻因為這份好奇幾乎丟了性命；幸而不死，這個(gè)孩子停留在迷�；杪槧顟B(tài)一年多，是因為他那小小的神魂還要化作蟋蟀，為改變父母的悲慘命運去搏擊，為討得皇帝的歡心去廝殺，而且每當音樂(lè )奏響，這個(gè)小精靈還要“應節而舞”，博得皇帝“大嘉悅”。小民被敲骨吸髓、傾家蕩產(chǎn)以滿(mǎn)足統治者的貪欲，甚至連魂魄也不得安寧，還要化身異類(lèi)，去逢迎帝王的嬉游。作者這冷峭奇誕的筆觸里，流露出一種極度的悲哀沉痛。
正因為這個(gè)故事的結局建立在一個(gè)具有如此虛幻色彩的支點(diǎn)之上，讀者終于會(huì )意識到成名的幸運畢竟只能是一種善良的幻想，或者說(shuō)是承擔一種反諷的功能，而無(wú)法改變現實(shí)生活中眾多的小人物的悲劇命運，這也就更加反襯出成名悲劇命運的必然性。所以，稍有理性的讀者，都不會(huì )滿(mǎn)足于作品所虛構的圓滿(mǎn)結局，掩卷之后，仍然會(huì )為成名的不幸而心情沉重、難以釋?xiě)��？梢哉f(shuō)，這看去匪夷所思的一筆幻設情節，恰似畫(huà)龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵一筆，小說(shuō)因而獲得了更為深邃的內涵、更加神采不凡的表現力，使小說(shuō)超越許多描寫(xiě)苛政危害的寫(xiě)實(shí)之作，產(chǎn)生了一種深沉幽微的感人情氛�？梢哉f(shuō)，千百年來(lái)輾轉于苛政魔爪之下的小人物的沉哀劇痛、慘淡無(wú)告的入生悲劇，不是蒲松齡的雄健凌厲的巨筆，恐怕很難有如此淋滿(mǎn)盡致、驚心動(dòng)魄的表現。
《促織》繼承了中國古代小說(shuō)創(chuàng )作的優(yōu)秀傳統，十分注重情節結構的營(yíng)造。小說(shuō)通過(guò)主人公成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復喜，禍福轉化的奇特故事情節，深刻地揭露了封建社會(huì )統治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及各級官吏的媚上責下“假此科斂丁口”等等罪責，同時(shí)也揭示了封建社會(huì )制度本身的黑暗和腐朽性。同時(shí)，文章在語(yǔ)言方面推敲斟酌，精練生動(dòng)，并在人物形象的刻畫(huà)上有所突破，使文中的人物都能栩栩如生，給人們留下了深刻印象，是一篇具有極強的藝術(shù)魅力的短篇小說(shuō)精品，是蒲松齡的代表作之一。
作者簡(jiǎn)介
蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今屬淄博）人。早歲即有文名，深為施閏章、王士禛所器重。但屢應省試皆落第，七十一歲始成貢生。除中年一度作幕于寶應、高郵作幕賓外，長(cháng)期在家鄉為塾師。家境貧困，對人民生活有一定的接觸。能詩(shī)文，善作俚曲。曾以數十年時(shí)間，寫(xiě)成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。其書(shū)主要運用唐傳奇小說(shuō)文體，通過(guò)談狐說(shuō)鬼的表現方式，對當時(shí)的社會(huì )、政治多所批判。所著(zhù)又有《聊齋文集》《聊齋詩(shī)集》《聊齋俚曲》及關(guān)于農業(yè)、醫藥等通俗讀物多種。
《促織》教案
【教學(xué)目標】
掌握重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞，歸納一詞多義、詞類(lèi)活用現象。
理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節，品味人物描寫(xiě)細膩傳神的語(yǔ)言。
通過(guò)了解作者生平、時(shí)代背景，理解本文現實(shí)主義與浪漫主義相結合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗現實(shí)的創(chuàng )作構思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞，歸納一詞多義、詞類(lèi)活用現象。
理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節，品味人物描寫(xiě)細膩傳神的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解本文的寫(xiě)作目的和現實(shí)意義。
【教學(xué)方法】
講授法。
合作探究法。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、預習沉浸：
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲松齡生平、時(shí)代背景、作品特色等資料。課堂交流，教師總結重點(diǎn)：蒲松齡字號、作品類(lèi)型、藝術(shù)特色。
2、學(xué)生熟讀全文，借助工具書(shū)，通解全文。按照教師課前提示的實(shí)詞虛詞列表進(jìn)行歸納整理。課堂上分小組匯報成果，教師梳理總結，要求學(xué)生課后上交此項作業(yè)。
�。�、學(xué)生通讀全文，徹底解決疑難詞句。
具體進(jìn)程是：
�、俳淮鷳馕鲈鯓拥脑~句、語(yǔ)段；②簡(jiǎn)略提示解析方法；③逐一解析一批詞句、語(yǔ)段；④詞句、語(yǔ)段解析小結。
關(guān)于應解析詞句、語(yǔ)段的交代：
應選擇比較典型的。所謂比較典型，是指：a有疑難，但課本未加注；b課本雖有注，但有別解；c反映一種詞法、句法、修辭法，便于舉一反三。具體選析哪些，由同學(xué)提出，教師確定。
關(guān)于解析方法的提示：
a有辭書(shū)作依據；b聯(lián)系語(yǔ)境揣摩；c聯(lián)系舊知識比較、拓展；d聯(lián)系課文中其他詞語(yǔ)順帶解釋。具體做法是學(xué)生先答問(wèn)（較長(cháng)語(yǔ)段試譯），然后教師點(diǎn)撥。
二、作業(yè)：
�。�、思考課后題。
�。�、完成練習冊。
三、教后記：
第二課時(shí)
一、學(xué)生齊讀全文，理清情節，教師幫助梳理體驗：
1、全文是以什么為線(xiàn)索？（促織，即“蟲(chóng)”）
2、指名一生講故事，（提示：圍繞標題“促織”展開(kāi)復述，只簡(jiǎn)述故事梗概，不細敘具體細節，所謂梗概，包括故事發(fā)生的背景，故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。）其他同學(xué)邊聽(tīng)，邊緊扣線(xiàn)索給每段加一個(gè)標題。
征促織｜｜——捕促織｜｜——卜促織——得促織｜｜——失促織——化促織——斗促織｜｜——進(jìn)促織｜｜——議促織
3、按小說(shuō)情節發(fā)展來(lái)分析，明確《促織》情節的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局等，讓學(xué)生體會(huì )故事一波三折的特點(diǎn)。
學(xué)生再次默讀閱讀課文，編寫(xiě)情節提綱：
序幕（起因）第１段朝廷征促織
開(kāi)端第２段成名被攤派交納促織
發(fā)展第３～４段成妻卜促織成名按圖索促織
高潮第５～７段成子斃促織化促織斗促織
結局第８段成名獻促織
尾聲第９段作者評促織
�。�、文章始終圍繞促織一條主線(xiàn)，成名一家忽悲忽喜，喜而轉悲，悲而復喜。圍繞這條主線(xiàn)情節具體有幾次波折？體會(huì )這樣安排有何妙處？
�。�、請生細讀課文第六段從文中找出能體現成名心理變化的詞依次填入橫線(xiàn)上，并體會(huì )心理描寫(xiě)的妙處和作用（每條橫線(xiàn)只填一個(gè)字）。
成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃促織則（怒），得子尸于井則轉而為（悲），見(jiàn)子氣息惙然則轉而為（喜），但顧蟋蟀籠虛則又轉而為（愁）。忽聞門(mén)外蟲(chóng)鳴則既驚且（喜），然見(jiàn)促織短小則認為它（劣）；視之，意似良，又轉而為（喜）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（恐）。
二、作業(yè)：
�。�、試擬本文情節提綱。
�。�、簡(jiǎn)要分析成名形象。
三、教后記：
第三課時(shí)
一、鑒賞感悟：
1、生散讀本文結尾，思考：本文的結局是喜的，但本文是喜劇嗎？
2、如果是悲劇，是社會(huì )悲劇，命運悲劇還是個(gè)人悲��？課文哪里點(diǎn)明必然是社會(huì )悲��？
3、故事為什么要把背景放在明朝？（借古諷今）
4、“異史氏”的評論如何理解？
二、比較反思：
“我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進(jìn)四個(gè)。一時(shí)語(yǔ)云：‘促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要�！苏Z(yǔ)至今猶存�！保ㄉ虻路度f(wàn)歷野獲篇》）
“宣宗酷愛(ài)促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數十金。楓橋一糧長(cháng)，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫婦，傷其妻，亦自經(jīng)焉�！保ā睹反逶�(shī)集箋注》轉引呂毖《明朝小史》）
提問(wèn)：這兩則史料在《促織》里是否都用上了？第二則史料和成名一家的遭遇很相似，并已具備一個(gè)完整故事的輪廓，為什么不按照這個(gè)故事的輪廓來(lái)展開(kāi)情節，而要另外虛構一些離奇、虛幻的情節？（現實(shí)主義與浪漫主義相結合）
三、作業(yè)：
�。�、完成下發(fā)的打印練習。
�。�、背誦課文最后四個(gè)自然段。
四、教后記：本篇教學(xué)主要重點(diǎn)是：
1、文言語(yǔ)法現象的整理。詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等因在初中涉及較少，高中必須引入系統學(xué)習，從本單元及第五單元開(kāi)始逐漸扎實(shí)基礎。
2、關(guān)于作者以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗現實(shí)的主旨的揭示，以“喜劇”是否為“喜劇”作為突破口，引導學(xué)生挖掘作者深意，以及對于蒲松齡的評論所蘊含思想的理解。
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