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學(xué)校作業(yè)批改管理制度
在快速變化和不斷變革的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是指在特定社會(huì )范圍內統一的、調節人與人之間社會(huì )關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì )認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實(shí)施機制三個(gè)部分構成。想學(xué)習擬定制度卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編收集整理的學(xué)校作業(yè)批改管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度1
一、精心布置作業(yè)：
1、布置作業(yè)必須圍繞教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際。精心選配習題，既有利于基礎知識的掌握，又能夠發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。課堂中必須留有5—10分鐘的學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間。積極推廣基本作業(yè)加彈性作業(yè)模式，減少簡(jiǎn)單機械的抄寫(xiě)作業(yè)。教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍。
2、份量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應按有關(guān)文件要求布置，除語(yǔ)、數、英、科之外，其它學(xué)科原則上不留課外書(shū)面作業(yè)，可以根據學(xué)科特點(diǎn)適當布置活動(dòng)性或實(shí)踐性較強的作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生平均水平書(shū)面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以?xún)�。不得加重學(xué)生作業(yè)負擔。
3、規范教輔資料征訂和印刷的管理。嚴禁教師擅自統一征訂或變相征訂用于學(xué)生的教輔資料。所印資料至少應該是修改或剪貼拼湊過(guò)的，油印情況進(jìn)行登記統計，定期公示。
二、認真批改作業(yè)：
1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改，當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導。
2、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式，從“正確”和“整潔”兩方面以?xún)?yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級或者用分數來(lái)評價(jià)，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價(jià)等基礎上，應該用激勵性的語(yǔ)言或特定的符號、圖像來(lái)鼓勵引導學(xué)生，特別是習作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng )作性的作業(yè)，教師應該從多方面來(lái)評價(jià)鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的指導與激勵作用。
3、批改時(shí)一律用紅筆。對正確的作業(yè)采用打“√”的.形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。同時(shí)教師對具有創(chuàng )造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學(xué)生的積極性。
4、對于學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用小“×”或者“？”等形式指出來(lái)，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。教師應及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改，并要有二次批改的痕跡。
5、習作批改分詳批和略批。大作文詳批要標注出錯別字，對習作中優(yōu)美語(yǔ)句用“波浪線(xiàn)”標出，批改要有針對性、指導性，對學(xué)生習作格式、語(yǔ)言、選材、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面作綜合性評價(jià)。每學(xué)期每生至少得到詳批四次。略批（面批），教師用批改符號標明錯別字、病句和標點(diǎn)錯誤，給予評分。小作文（周記、小練筆等）批改參照大作文的略批。
6、學(xué)生之間相互評價(jià)作業(yè)，教師應在學(xué)生評價(jià)的基礎上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價(jià)，同時(shí)應該對學(xué)生的評價(jià)做出再評價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。
7、作業(yè)應該及時(shí)批改，作文一般在一周內批改完成，其他作業(yè)一般在當天批改。
8、教師在批改過(guò)程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng )性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
三、監督與評價(jià)
1、語(yǔ)、數、英、科學(xué)科每學(xué)期應以年級組為單位舉行一次作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P，組織學(xué)生觀(guān)摩。
2、教研組一學(xué)期兩次（期中、期末）進(jìn)行抽樣檢查（項目：作業(yè)量、批改規范與學(xué)生訂正情況），并及時(shí)上報教導處予以反饋。
3、教導處定期不定期進(jìn)行檢查并反饋。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度2
課堂練習即作業(yè)，是課堂教學(xué)的反饋，是檢驗教學(xué)效果的重要途徑，作業(yè)布置和批改要求是：
一、具體、明確、適量，除音樂(lè )體育外，各科都要有書(shū)面作業(yè)，而且作業(yè)量要適中。
二、對學(xué)生作業(yè)要認真指導，按規范從嚴要求，加強作業(yè)常規訓練，要求學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)、保量并當堂完成每堂課布置的作業(yè)。
三、學(xué)生作業(yè)要認真批改，做到字跡清楚，等第合理，評語(yǔ)準確，嚴防漏批、漏改和錯改現象。
四、作業(yè)批改應講究實(shí)效，有啟發(fā)性和指導性，對特殊學(xué)生提倡面批。
五、培養學(xué)生的獨立思考能力，對學(xué)生作業(yè)提倡和鼓勵其運用不同的方法，平時(shí)教師對學(xué)生的`作業(yè)要中肯定、重鼓勵、禁止運用諷刺語(yǔ)言。
六、堅決杜絕抄襲作業(yè)，一旦發(fā)現，應予以嚴肅批評和處理。
七、各備課組的作業(yè)內容要求一致，尤其作文命題和要求必須相同，否則追究備課組長(cháng)和相關(guān)人責任。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度3
根據教體局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)�！拔屙椆芾怼睂�(shí)地督查工作的通知》的文件精神，結合我校實(shí)際情況作出以下要求：
一、作業(yè)布置要求
�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
�。ǘp輕學(xué)生過(guò)重負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。
二、作業(yè)建設基本要求
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教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關(guān)規定執行，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級除語(yǔ)文、數學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。
�。ǘ┳鳂I(yè)設計與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，要鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，給學(xué)生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。
7.嚴禁教師布置學(xué)生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長(cháng)下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書(shū)面或實(shí)踐作業(yè)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1.教師要認真、及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導。教師不得讓學(xué)生、家長(cháng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規范。要根據學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時(shí)間以及激勵性和指導性評語(yǔ)。
3.注重對作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過(guò)程表現，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學(xué)習改進(jìn)積累資料。
4.關(guān)注不能及時(shí)完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導并及時(shí)調整作業(yè)量。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評，個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學(xué)生訂正，并做好復批工作。 2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的`一個(gè)重要環(huán)節。要根據作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過(guò)講評來(lái)理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統籌把關(guān)制。建立教導處牽頭、年級長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師會(huì )商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調。 3.建立健全作業(yè)評價(jià)體系。堅持對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。建立探究性、實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性的作業(yè)，如社會(huì )調查、長(cháng)篇名著(zhù)閱讀、實(shí)驗性作業(yè)、研究性學(xué)習作業(yè)等，應建立科學(xué)的評價(jià)機制，對相應內容應根據科學(xué)的評價(jià)標準評出相應的等次，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，學(xué)校把作業(yè)評價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。定期對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。
4.經(jīng)常性的開(kāi)展作業(yè)評選活動(dòng)。加強作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節的一致性，促進(jìn)課程標準相關(guān)要求的有效落實(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計劃、有目的地開(kāi)展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動(dòng)，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動(dòng)，學(xué)習交流，樹(shù)立典型，取長(cháng)補短，共同提高。
5.建設校本作業(yè)庫。學(xué)校建立學(xué)科作業(yè)庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過(guò)本學(xué)科教師的合作研究，不斷完善、更新作業(yè)資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度4
為規范學(xué)生作業(yè)行為，規范教師作業(yè)布置與批改，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，特制定湖新小學(xué)學(xué)生作業(yè)要求細則。
一、作業(yè)書(shū)寫(xiě)及格式要求
1、格式規范：
A、作業(yè)本或練習冊按要求填寫(xiě)封面內容，封面整潔完好。
B、每次作業(yè)在第一行寫(xiě)上時(shí)間和課題。
C、每次作業(yè)之間空3—5行，用于教師寫(xiě)評語(yǔ)，評等級，寫(xiě)批改日期等。
D、如作業(yè)有錯，應在該次作業(yè)之后寫(xiě)上“改錯”后再進(jìn)行改正（部分可在原題上更改），改正后的作業(yè)仍要有批改符號。
2、書(shū)寫(xiě)整潔：
A、按規定使用鉛筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，1———3年級用鉛筆，4———6年級用鋼筆，一本作業(yè)要統一墨色。
B、書(shū)寫(xiě)工整，字跡美觀(guān)。
C、鋼筆書(shū)寫(xiě)出錯時(shí)，不得使用改正紙或改正液，應在原錯處輕輕劃一條線(xiàn)或使用其它規范的修改符號。
二、作業(yè)布置與批改基本要求
1、教師應按教學(xué)需要，精心設計作業(yè)，既要重視基礎性要求的落實(shí)，又要重視發(fā)展性要求的拓展，做到難易適中，對學(xué)習不同能力的.學(xué)生作業(yè)布置體現層次性。精心設計“主題性、實(shí)踐性、拓展性”的特色作業(yè)。
2、作業(yè)要求明確、緊扣教學(xué)目標，習題要精選，做到形式多樣，講究實(shí)效。
3、嚴格按照規定量布置作業(yè)，低年級不布置家庭作業(yè)，中年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，高年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。
4、批改及時(shí)，按各科作業(yè)批改要求認真批閱，要一小題一閱，一空一閱，統一批改符號，尤其應采用等級加鼓勵性語(yǔ)言等有創(chuàng )意的評價(jià)方式，注明批改日期。
5、反饋作業(yè)中出現的問(wèn)題，要求學(xué)生及時(shí)訂正，對訂正作業(yè)也應及時(shí)批閱。
6、對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)，適當進(jìn)行面批，給予指導。
三、考核方法：
1、作業(yè)是否齊全（10分），少一本減一分。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否認真規范（20分），任意抽取20本，書(shū)寫(xiě)潦草、格式不規范一人次減一分。
3、批閱是否及時(shí)，是否全批全改（30分），批閱不及時(shí)5分。有漏批錯批現象一人次減一分。
4、批閱是否規范，有無(wú)復批（30分），批閱不認真，無(wú)一小題一閱減5分，無(wú)批閱日期，評價(jià)等級減5分，作業(yè)中的錯誤學(xué)生無(wú)及時(shí)改正或改正后無(wú)及時(shí)復批一人次減一分。
5、批語(yǔ)是否具有指導性、激勵性，語(yǔ)言是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（10分）
6、加分項：特色作業(yè)（10分），能根據學(xué)科特點(diǎn)適當布置探究性或實(shí)踐性特色作業(yè)，效果較好加10分。
教導處每月組織一次常規檢查，考核結果分優(yōu)秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三個(gè)等級，并記入月考核。
評價(jià)激勵
以上三項考核均采用每周自評、每月學(xué)校檢查評價(jià)、每學(xué)期根據積分制管理辦法進(jìn)行統計的方式，其中每月檢查的結果按年級組總分進(jìn)行評價(jià)，計入月考核，并與績(jì)效工資掛鉤。學(xué)期末由教師根據《湖新小學(xué)積分制管理辦法》進(jìn)行自評打分，然后由學(xué)校審核，根據得分，按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標兵”“師德楷�！�，于教師節期間舉行隆重的表彰儀式。
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