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《觀(guān)察日記》教學(xué)反思（通用6篇）
一天將要結束了，相信你有很多感悟吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。那如何寫(xiě)一篇漂亮的日記呢？以下是小編為大家整理的《觀(guān)察日記》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《觀(guān)察日記》教學(xué)反思 1
世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收，而且有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細心觀(guān)察，用心思考，就有可能發(fā)現事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)語(yǔ)文第七冊第二組通過(guò)《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》以及《世界地圖引出的發(fā)現》四篇課文向我們講述了關(guān)于觀(guān)察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的趣事之后要求同學(xué)們寫(xiě)出自己在觀(guān)察中新的發(fā)現。為了讓同學(xué)們有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出高質(zhì)量的習作，我在上這篇習作之前，提前兩周布置同學(xué)們準備：即要求他們在家里用杯子或碗泡制綠豆或者黃豆、花生米之類(lèi)的東西連續進(jìn)行細致觀(guān)察并堅持寫(xiě)觀(guān)察日記。任務(wù)布置以后，同學(xué)們興趣盎然，紛紛回家準備。兩個(gè)星期以后，我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行了適當指導，然后要求他們習作，發(fā)現除了極少數基礎確實(shí)較差的孩子的文章寫(xiě)得不夠理想之外，其他絕大多數孩子的文章寫(xiě)得都挺好。以下是我從這些孩子的文章中篩選的一部分，和各位同仁共勉，希望大家多多提出寶貴意見(jiàn)。
�。镣瑢W(xué)：聽(tīng)說(shuō)綠豆的生命力很強，我想做個(gè)試驗。我把綠豆泡進(jìn)水里，綠豆圓圓的，小小的，硬硬的，顏色呈深綠色。我想：又小又硬的綠豆怎么能發(fā)芽呢？第二天，我發(fā)現沉睡的小豆子吸飽了水變大了，顏色也變淺了，有的綠豆中間還裂開(kāi)了一條縫，好像想脫掉綠色的.衣裳一樣。綠豆居然發(fā)芽了！我不敢相信自己的眼睛。細小的嫩芽，像一個(gè)個(gè)小逗號。第三天，綠豆的芽長(cháng)長(cháng)了，有一顆綠豆完全脫掉就外衣，換上了淡淡的白袍。第四天，綠豆芽又長(cháng)長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)，好多顆綠豆都脫掉了綠色的外衣，換上了白袍，像一個(gè)個(gè)小蝌蚪，又像一組五線(xiàn)譜的音符。綠豆的生命力真強��！通過(guò)這件事，我明白了只要仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現事物的奇妙。
�。峦瑢W(xué)：第四天，我的豆芽已經(jīng)有三四厘米長(cháng)了，他們都浮在水面，好像幾位嬌艷、高貴的公主手拉著(zhù)手在水面上嬉戲。后來(lái)豆芽公主周?chē)钠鹆诵∨菖�，我沒(méi)當回事。中午，豆芽公主變本加厲沒(méi)有了往日的清香，反而變臭了。奶奶教我說(shuō)：“豆子要放在避光的地方，不能接受陽(yáng)光直射�！�
�。猛瑢W(xué)：第二天一大早，我就跑去看我的綠豆，我發(fā)現它的皮裂開(kāi)了，像是個(gè)受傷者被歹徒的刀給劃傷了似的。到中午，綠豆的皮完全脫落了，露出了滑溜溜的小身子，別提有多可愛(ài)了！
�。耐瑢W(xué)：小黃豆白白嫩嫩的肚皮上，多了一個(gè)小口子，這個(gè)口子大概有五毫米那么長(cháng)。從口子里爬出了一根“線(xiàn)”，像從殼兒里爬出的一個(gè)小蚯蚓。
……
在這次實(shí)驗的過(guò)程中，同學(xué)們用短短十天左右的時(shí)間竟發(fā)現了一顆小小的綠豆或黃豆在生長(cháng)過(guò)程中的一些細微變化，并能用自己手中的筆將它很形象地描述出來(lái)，我們不得不說(shuō)這次習作是成功的。它成功的秘訣就在于同學(xué)們耐心、細致地觀(guān)察�？磥�(lái)世界上什么東西都有它神奇的一面，只要你認真觀(guān)察，一定不難發(fā)現它那神奇、好玩的一面。
《觀(guān)察日記》教學(xué)反思 2
今天上了一節觀(guān)察日記的總結鑒賞課，反思如下：
1、漏提日記的格式了。
2、學(xué)生的學(xué)習氣氛不夠熱烈。
3、自己說(shuō)得太多了，學(xué)生自己去品悟的內容太少了。
4、時(shí)間安排不夠合理，沒(méi)有把學(xué)生的時(shí)間安排得多一些。
5、有的同學(xué)不會(huì )寫(xiě)作文，有的至今還沒(méi)有上交作文。
6、我的日記展示可能有些深奧，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力。
7、學(xué)生沒(méi)有總結，后面不夠深入。
今天，上了一節課，心里有些沒(méi)底，因為從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課。也不知道能上得怎么樣。
總的來(lái)說(shuō)，一般，完成了任務(wù)而已。昨天的預演比今天的實(shí)課效果要好一些。但是，教學(xué)就是一種遺憾的藝術(shù)，不能夠十全十美。
培養學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的自信心，也許大部分同學(xué)是積極主動(dòng)的，在這節課中得到了一些知識，但是大部分同學(xué)還是屬于被動(dòng)的狀態(tài)，不知道應該如何激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
有時(shí)候，有些事，只能盡力去做了，沒(méi)有那么多的策略讓自己變得更加理性，更加主動(dòng)。有時(shí)候也只是為了完成任務(wù)，也許是到了一定的年齡，對一些事情都看開(kāi)了吧。其實(shí)，有時(shí)候也是一種自我解嘲，因為沒(méi)有辦法再去超越自己了，所以就只能夠這樣安于現狀。
關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰，因為自己水平并不是很高，雖然也有一個(gè)愿景，希望能在這方面給學(xué)生一點(diǎn)指導。今天，這了在課堂上有更好的表現，結果其實(shí)效果并不是太好，所以精彩的內容如果上過(guò)兩次，那么再吸引人的內容也缺失了滋味。于是，想到了，如果不事前準備，對這個(gè)事不那么重視，也許效果會(huì )更好一點(diǎn)。所以，任何事物都是一分為二的。沒(méi)有那么完美的課堂，也沒(méi)有那么真實(shí)的表演。昨天，我上得熱血沸騰，而今天卻平淡無(wú)奇。
有時(shí)候，做某一件我不太喜歡的事情，內心是很矛盾的'，既希望有人代替，也不想就這樣草草了事，于是，既要在內心去說(shuō)服自己，又要堅持著(zhù)那個(gè)不太愿意的自己去做著(zhù)。耗費了寶貴的時(shí)間，浪費了不少的腦細胞。于是，這樣慢慢地熬過(guò)來(lái)了。但是，終究是自己也成長(cháng)了一些。
回想著(zhù)這次的習作訓練，自己也有了一些感悟。有時(shí)候，應該讓學(xué)生在閱讀教學(xué)的同時(shí)去進(jìn)行語(yǔ)言的品味，讓他們找到寫(xiě)作的樣板，進(jìn)行積累，讓他們把那個(gè)句子牢牢地記住，以便在今后遇到這樣的情況時(shí)拿出來(lái)運用。應該讓學(xué)生多觀(guān)察生活，別總是人為地拔高要求，把總是把那些不屬于自己的內容拿出來(lái)，進(jìn)行那些沒(méi)有價(jià)值的勞動(dòng)。應該把課內習作真正地放到課內，即使是花費了一些課時(shí)，也是值得的，因為這是學(xué)生自己獨立勞動(dòng)的成果，沒(méi)有加重他們的課后負擔，家長(cháng)們也不必有壓力。更重要的是這是一次模擬考試的實(shí)戰演練，給他們成長(cháng)的機會(huì )，讓他們展示自己的生活，把生活的內容與寫(xiě)作有效地對接起來(lái)，真正地做到言之有物，寫(xiě)自己的真生活。
這就是自己今天的收獲，雖然累著(zhù)，但是到底有了些許的收獲。加油！
《觀(guān)察日記》教學(xué)反思 3
本次“習作”要求我們寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，也可以進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。
一、教學(xué)效果
本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
“習作”教學(xué)時(shí)，我積極地指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習，從而為寫(xiě)好日記打下堅實(shí)的基礎。學(xué)生掌握了讀寫(xiě)音節后，我便有意識地指導學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生現身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評作文的能力。
二、成功之處
上這節課的時(shí)候，我最大的成功之處是： 引導學(xué)生積極討論交流自己觀(guān)察過(guò)的某個(gè)對象，通過(guò)足夠的交流，使學(xué)生對自己要寫(xiě)的習作胸有成竹。
三、不足之處
在教學(xué)習作時(shí)，習作內容中語(yǔ)言不夠豐富。雖然學(xué)生觀(guān)察的對象很真實(shí)，但總有敘述平平的感覺(jué)。四年級學(xué)生表達能力有限，積累不多，多數只能寫(xiě)出直觀(guān)所能及的東西，這還需要在日常的口語(yǔ)訓練中多下功夫，不斷積累，不斷創(chuàng )新。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：首先我先是和平常一樣對寫(xiě)作的`一般技巧做一些要求。如：按順序寫(xiě)、抓特點(diǎn)寫(xiě)、運用修辭手法等�？菰锏睦碚摽偸橇钊朔ξ兜�，所以此后，我也準備了許多的圖片，讓同學(xué)們能產(chǎn)生更多的研究興趣，果然一些有趣的圖片一出，他們瞬間精神抖擻了。有螞蟻搬家的圖片、有豆芽生長(cháng)圖、還有烏龜爬行圖等等。寫(xiě)完后，同桌互評互改，修稿后全班交流。
《觀(guān)察日記》教學(xué)反思 4
作文來(lái)源于生活。觀(guān)察事物揭示本質(zhì)是本次作文的精髓所在。作文教學(xué)成功與否，我想關(guān)鍵是看學(xué)生習作過(guò)程是否有興趣、習作成文水平如何。三年級學(xué)生是作文的起步，對于話(huà)還說(shuō)不完整的學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，所以在本節課的設計上我就是從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)小實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導學(xué)生去觀(guān)察，去發(fā)現，知道其實(shí)生活中看似相似的東西，通過(guò)認真而細心的觀(guān)察就會(huì )發(fā)現他們之間存在著(zhù)細小的差別，會(huì )發(fā)現一些很有趣的小現象，從而體會(huì )生活中的樂(lè )趣，并養成觀(guān)察的習慣。
1、實(shí)驗導入，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣。在觀(guān)察中引導學(xué)生有一些優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述自己看到的，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。為下一步的寫(xiě)作打基礎。
2、回憶自己在生活中的觀(guān)察發(fā)現，擴寬學(xué)生的見(jiàn)識面，進(jìn)一步體會(huì )觀(guān)察的樂(lè )趣。
3、回憶發(fā)現的過(guò)程。因為對于一些隱秘的發(fā)現是需要過(guò)程的，不是一下子就能看到的，也有很多的同學(xué)也很想我所發(fā)現但是往往不知道怎么去觀(guān)察。還有些同學(xué)沒(méi)有觀(guān)察，在此我設計了又讓同學(xué)們把剛才做實(shí)驗的.過(guò)程一起回憶一下。
4、在回憶的基礎。出示日記例文，讓學(xué)生感受日記的寫(xiě)法。
5、 寫(xiě)作文、展示作文。
然而想象往往和現實(shí)脫節，在付諸于行動(dòng)的時(shí)候，和自己的想法就大相徑庭了。
由于未能及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生以科普知識替代觀(guān)察的錯誤行為，本次習作中有的學(xué)生作品，無(wú)觀(guān)察敘述，只有知識回憶。也有學(xué)生沒(méi)能讓當堂寫(xiě)出觀(guān)察日記。
《觀(guān)察日記》教學(xué)反思 5
本單元寫(xiě)作是觀(guān)察日記，要求圍繞觀(guān)察對象進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。本單元的的課文《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》都體現了連續細致的觀(guān)察，通過(guò)課文的學(xué)習學(xué)生也掌握了觀(guān)察方法。在三年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習過(guò)觀(guān)察事物的變化，把實(shí)驗過(guò)程寫(xiě)清楚，本次習作是在此要求上進(jìn)一步提升的。
為了本次習作，從十一假期開(kāi)始就著(zhù)手準備，十一假期的作業(yè)就讓學(xué)生在家水培大蒜，并以表格的形式記錄下來(lái)。分別從形狀、顏色、形態(tài)幾個(gè)方面來(lái)記錄，為觀(guān)察日記做準備。
當講到習作時(shí)，同學(xué)們把自己的水培大蒜帶到了學(xué)校，更加直觀(guān)的觀(guān)察。講解習作格式、引導學(xué)生寫(xiě)出作文提綱，明確習作要求，要寫(xiě)出大蒜在觀(guān)察中的變化。觀(guān)察記錄卡中沒(méi)有明顯變化或者重復的'地方就刪掉，不體現在習作中。引導學(xué)生思考自己在觀(guān)察時(shí)看到大蒜不同的變化有什么樣的心情，無(wú)論是培育成功還是培育失敗想必心情都是不同的。讓他把這種心情寫(xiě)在觀(guān)察日記中，這也是觀(guān)察的一部分。
最后給學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，觀(guān)察日記的格式是先寫(xiě)日期再寫(xiě)正文，為了讓別人清楚觀(guān)察的過(guò)程也要交代必要的觀(guān)察時(shí)間，最后用剛才、之前、然后等表示時(shí)間的詞語(yǔ)把觀(guān)察過(guò)程銜接起來(lái)，這樣觀(guān)察日記就形成了。
《觀(guān)察日記》教學(xué)反思 6
課文第四單元是讓寫(xiě)觀(guān)察日記，怎么引導學(xué)生寫(xiě)呢？學(xué)生一般會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，有的觀(guān)察得很不仔細，寫(xiě)起來(lái)也是寥寥幾筆。為了讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，我提前布置學(xué)生在家里養豆子和大蒜，并讓學(xué)生仔細觀(guān)察，過(guò)兩天寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。為了便于孩子觀(guān)察大蒜的生長(cháng)，我讓學(xué)生帶了兩頭大蒜，放到教室里，和學(xué)生一起觀(guān)察。
星期一，學(xué)生們很興奮，向我說(shuō)著(zhù)他們大蒜的成長(cháng)。我讀了幾篇比較好的觀(guān)察日記，讓學(xué)生一起觀(guān)察教室里的大蒜，告訴學(xué)生怎樣才能把習作寫(xiě)具體生動(dòng)，并讓學(xué)生繼續觀(guān)察，過(guò)兩天再寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。這樣子，學(xué)生一共寫(xiě)了三篇日記。最后，我讓學(xué)生把這三篇日記整合成一篇寫(xiě)在大作文本上。引導學(xué)生每篇日記之間可以用“過(guò)了幾天”作為日記與日記之間的連接。
本來(lái)以為學(xué)生把三篇日記連起來(lái)會(huì )寫(xiě)好多，但有的`同學(xué)偷懶，只摘抄了一篇。有的學(xué)生很認真，寫(xiě)了兩三張。有的同學(xué)能夠把觀(guān)察到的情況寫(xiě)具體生動(dòng)形象了。有的同學(xué)寫(xiě)了大量的心理描寫(xiě)，對植物的變化著(zhù)墨很少。這提醒我，要在講課的過(guò)程中，加強仿寫(xiě)訓練和一些片段描寫(xiě)。
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