班主任反思工作總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的班主任反思工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任反思工作總結1

　　隨著(zhù)20xx年中考的結束，20xx級6班的70位學(xué)生帶著(zhù)各自的夢(mèng)想，即將進(jìn)入各自不同的學(xué)校學(xué)習，我三年一屆的班主任工作也隨之結束了。和學(xué)生朝夕相處三年，一旦分別，忽然有種如釋重負、悵然若失的感覺(jué)！回顧這三年自然有很多感觸，特別是對班主任工作有了更多、更深的體會(huì )、收獲和反思�？偨Y一下主要有四點(diǎn)最值得說(shuō)道。

　　責任

　　作為一名班主任，我經(jīng)常捫心自問(wèn)：我是誰(shuí)？班主任是干什么的？我天天早走晚來(lái)陪伴我的學(xué)生為了什么？初中三年，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應該教會(huì )學(xué)生什么？這就是我最大的責任！

　　盡管初中課程學(xué)習及其考試成績(jì)像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時(shí)甚至會(huì )覺(jué)得很累，我卻越發(fā)清醒地認識到必須在初中階段教會(huì )學(xué)生認識兩個(gè)字：責任！責任感是一個(gè)人立足社會(huì )、安身立命的關(guān)鍵。

　　我們常說(shuō)“責任重于泰山”。一個(gè)有著(zhù)強烈責任意識的人注定會(huì )在學(xué)習、生活、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔的責任，作為學(xué)生主要責任那就是完成相應的學(xué)習任務(wù)，還有作為班級成員有責任擔當起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì )認識自己在今后不同的人生階段所必須承擔的責任。學(xué)生明確了責任，就會(huì )確定目標；確定了目標，就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力；產(chǎn)生了動(dòng)力，必將付諸行動(dòng)；有了行動(dòng)，必定有回報；有了回報，必會(huì )承擔更大責任，注定就會(huì )成為一個(gè)隊國家社會(huì )有用的人！

　　一名班主任能力各不相同，所謂能力有限，但應有責任無(wú)限的意識去盡最大努力完成自己的教書(shū)育人的任務(wù)。一名負責的班主任，不一定能教出全是負責的學(xué)生；但一名不負責的班主任，必定造就一大批不負責的學(xué)生。在當今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的`教室，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔教的責任，學(xué)生承擔學(xué)的責任，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著(zhù)絲絲的甜蜜，累并快樂(lè )著(zhù)。這個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，也許就構成了“新教育實(shí)驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺(jué)。在這點(diǎn)上，我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)“我做到了！”

　　規則

　　“無(wú)規矩不成方圓”，任何地方和任何時(shí)候我們都應講規則，規則意識是我們走上社會(huì )、立足社會(huì )的保證。而初中階段，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀(guān)和世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲，都必須遵守相應游戲規則，這應該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級入學(xué)第一天，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué)、上內堂和外堂、集體活動(dòng)和單獨活動(dòng)時(shí)應該做什么，不應該干什么；哪些是作為一個(gè)學(xué)生必須做的，哪些是必須不做的，等等。告訴學(xué)生每一個(gè)人都應該為自己的過(guò)錯承擔責任，并負責消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規則的制定、頒布和學(xué)習，同樣重要。利用各種時(shí)機，讓班級所有學(xué)生尤其學(xué)習、行為后進(jìn)生明白各種規則以及違反規則所要承擔的責任，甚至比懲戒更重要，同時(shí)也可以提高懲戒的有效性。這些意識的培養必定會(huì )對他們走向社會(huì )，增強法律意識、提高法制觀(guān)念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個(gè)影響很壞的事情，但回想起來(lái)我們6班絕大多數學(xué)生、在很長(cháng)時(shí)間里沒(méi)有出現影響較大的行為。我想規則意識或多或少的起到了作用。

　　交流

　　在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中，交流無(wú)處不在，時(shí)刻發(fā)生。而在班級管理過(guò)程中，班主任似乎處于交流的中心位置。這種交流應該包括三個(gè)方面：師生之間的交流、師師之間的交流、和家長(cháng)的交流。

　　為了及時(shí)發(fā)現班級學(xué)生學(xué)習與生活動(dòng)態(tài)，班主任需要具備耳聰目明，時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)教室內外發(fā)生的各種現象和細微變化，傾聽(tīng)不同類(lèi)型學(xué)生的心聲。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達自己的喜悅，鼓勵進(jìn)步，表?yè)P先進(jìn)；對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性的事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落。雖然有些學(xué)生自甘墮落，但老師還應做苦口婆心的說(shuō)服教育，盡到老師應盡的義務(wù)。作為班主任應該和科任老師加強溝通，及時(shí)發(fā)現學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習狀況。

　　在當今教育形勢下，班主任與家長(cháng)之間的交流顯得更加重要。因為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達到的。很多時(shí)候，我們發(fā)現班級中的問(wèn)題學(xué)生往往來(lái)自問(wèn)題家庭。多和家長(cháng)交流，努力培養學(xué)生家長(cháng)家庭教育與監管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果。除非家長(cháng)確實(shí)由于種種原因疏于對孩子的管理、教育。我們班后期個(gè)別學(xué)生的發(fā)展趨勢，我不得不說(shuō)家長(cháng)負有不可推卸的責任。所以與家長(cháng)的及時(shí)溝通和催促是非常有必要的。而在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)交流、邀請個(gè)別家長(cháng)到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪(fǎng)，都是非常好的形式。

　　每個(gè)學(xué)期，我都利用學(xué)生家長(cháng)會(huì )。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進(jìn)行總結，同時(shí)對后期工作進(jìn)行布置或動(dòng)員。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段，在家長(cháng)會(huì )上針對學(xué)生出現或可能出現的各種現象與問(wèn)題進(jìn)行剖析，向家長(cháng)灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長(cháng)參與班級管理，從大多數家長(cháng)的反饋和孩子的表現來(lái)看效果不錯。

　　反思

　　人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當下來(lái)后本人對此表示嚴重茍同。班主任工作是一項非常能夠鍛煉人的工作，這里面有苦辣酸甜，得既當爹又當娘，有時(shí)甚至當警員。因為他她是最直接地面對班級中每個(gè)完全不同的成長(cháng)中的個(gè)體。而在現階段的社會(huì )和教育形勢下，班主任教書(shū)育人的工作，讓人覺(jué)得會(huì )更加艱辛和壓力，同時(shí)也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法，才能達到理想的教育效果，正所謂“因材施教”。只有反思，才會(huì )進(jìn)步。

　　初中三年，每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長(cháng)過(guò)程中，都會(huì )出現不同的問(wèn)題、誘惑或危機，班主任有必要細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現并處理。而在這個(gè)過(guò)程中，班主任的工作隨時(shí)可能出現偏差或遺漏，因此，反思則成了班主任成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)法寶。也許我們做不到古人所說(shuō)的“吾日三省吾身”，但班主任應該時(shí)刻保持一份警惕，認真對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地及時(shí)處理，處理不對的及時(shí)反思與糾正�？客�、等、靠，逃避問(wèn)題都是不可取的。更不應該因循守舊，抱殘守缺，守著(zhù)老傳統、就經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展工作。因為時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也是在不斷變化的，所以我們班主任老師也應與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀(guān)念，用適合孩子的教育方式和方法開(kāi)展工作。那就得反思過(guò)去、總結新經(jīng)驗，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　只有這樣，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高，班級的各項成績(jì)自然也會(huì )不錯。爭取做到：學(xué)生在成長(cháng)，老師也在成長(cháng)，家長(cháng)也應在成長(cháng)！

　　總之，做班主任會(huì )失去很多，但收獲會(huì )更多。在這個(gè)收獲的日子里，我們20xx級6班中考取得了理想的成績(jì)，我高興！20xx級6班20xx界畢業(yè)班的學(xué)生在第一時(shí)間想我發(fā)來(lái)他們的高考捷報，我更高興！因為我的學(xué)生還記得初中的老班。我相信20xx年的這個(gè)時(shí)候會(huì )有更多的好消息讓我高興！這應該是做老師特別是班主任老師最大的幸福所在！雖然我能力有限，但我責任無(wú)限！

班主任反思工作總結2

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了五（3）班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法：

　　一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

　　班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威，在工作中起到"不令而行"的效果。

　�。�1）不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多知識。

　�。�2）是加強品德修養，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

　　二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。

　　首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的.環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會(huì )、辯論會(huì )、座談會(huì )、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使他們成為"四有新人".集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行"班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。以此來(lái)增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

班主任反思工作總結3

　　從上學(xué)期班主任工作的體會(huì )和感受可以看出，本學(xué)期我的班主任工作已經(jīng)激情不再。如果說(shuō)，上學(xué)期選擇兼任班主任是因為對教師職業(yè)的激情和班主任工作成就感的期待；那么，本學(xué)期繼續兼任班主任工作則只是因為曾經(jīng)的承諾和責任，激情已然不再，懈怠則常有之。除了已經(jīng)前述的各種理由，還有很多其他理性和非理性的因素。

　　懈怠的結果自然是表現在工作上的積極性減弱了，很多工作滿(mǎn)足于應付了事。但回首一個(gè)學(xué)年的班主任工作，我還是愿意留下一些值得思考的想法和做法。

　　一個(gè)學(xué)年來(lái)，我覺(jué)得還是有一些做法值得肯定。大體有以下幾個(gè)方面：

　　1．推行班級學(xué)生量化考核評比和值日班長(cháng)制度。從課堂、課間、作業(yè)、衛生值日、其他、獎勵和考核程序等方面就班級學(xué)生量化考核的各個(gè)方面進(jìn)行詳盡規定，具有很強的操作性。第二學(xué)期，根據學(xué)生民主評議，對考核評比細則進(jìn)行了修改完善。民主選舉值日班長(cháng)，并由值日班長(cháng)負責班級學(xué)生量化考核評比的登記統計，當天和每周、每月、每學(xué)期的統計結果及時(shí)公布，接受監督。學(xué)生量化考核的結果作為評優(yōu)評先和學(xué)生綜合評價(jià)的主要依據，并體現在學(xué)生的`學(xué)期學(xué)年評語(yǔ)、操行評定中。這一做法在很大程度上實(shí)現了學(xué)生自我管理、無(wú)為而治的班級管理目標，確保了班主任不在場(chǎng)時(shí)的紀律和班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　2．民主選舉、民主管理班級。第二學(xué)期伊始，民主選舉值日班長(cháng)，并由六位值日班長(cháng)組閣，推薦產(chǎn)生新一屆的班團干部，由班團干部管理班級。班級各項重要工作，根據自薦、民主推薦，廣泛征集同學(xué)意見(jiàn)后實(shí)施，使大家感受到主人翁精神。班級具體事務(wù)的管理，班主任基本上不主持、不介入、不干預，但主要負責班干部要在事前、事中和事后進(jìn)行必要的匯報。評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干、班級十佳和學(xué)生標兵等，均以量化評比分數為主要依據，進(jìn)行民主選舉，讓學(xué)生體驗民主，看到差距，找到自己的奮斗目標。

　　3．選拔、培訓、培養班團干部。班團干部是班級的核心，選擇、培訓、培養班團干部是實(shí)現班級自治和自我管理的前提，是做好班級工作的重中之重，是建設優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。選拔班團干部，一是民主選舉，二是在充分了解學(xué)生的基礎上擇優(yōu)任用。選擇出來(lái)后，最重要的是給予必要的培訓和指導，讓他們明確職責所在，明確分工合作，模范帶頭，以身作則；讓他們樂(lè )于奉獻，讓他們學(xué)會(huì )承受批評和不滿(mǎn)，讓他們不斷改進(jìn)工作，在實(shí)踐中培養班團干部的能力和素質(zhì)。

　　4．重視行為規范養成教育，嚴禁手機進(jìn)教室。行為規范養成教育的重要性，人盡皆知，但落實(shí)起來(lái)，則多有不足�？陬^上強調得多，行動(dòng)上落實(shí)得少，是我校的現狀。比如學(xué)生佩戴首飾現象，在學(xué)校內非常普遍，但我班上幾乎不存在這一問(wèn)題，這與班主任的重視并提高執行力不無(wú)關(guān)系。手機對學(xué)習的影響也是眾所周知，更有甚者，說(shuō)手機之害“猛于虎”。但縱觀(guān)我校各年段各班級，有幾個(gè)學(xué)生離得開(kāi)手機呢？如何處理好手機與學(xué)習的關(guān)系，如何在班級工作中管理好學(xué)生手機使用問(wèn)題，既不一概禁止，又不放任不管，班主任的工作智慧和用心不可缺少。我從一開(kāi)學(xué)起就明確手機使用規定，非經(jīng)許可，禁止手機帶進(jìn)教室，并取得家長(cháng)的大力支持。不能說(shuō)，一學(xué)年來(lái)都沒(méi)有學(xué)生違反規定，也不是說(shuō)學(xué)生不帶手機進(jìn)教室，學(xué)習成績(jì)和品行表現就好了，但很多學(xué)生通過(guò)執行這一規定，明白了規矩的重要性，理解了養成教育和良好習慣的重要。

班主任反思工作總結4

　　自從1997年踏上教師這一工作崗位以來(lái)，有9年擔任班主任的工作經(jīng)歷。反思自己將近十年的班主任工作，可以說(shuō)是有苦有甜�？嗟氖亲鳛橐幻�小學(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水，甜的是當你得到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴以后，那種開(kāi)心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子里，聽(tīng)到專(zhuān)家對班主任工作的解讀和指導，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。

　　反思一：再多點(diǎn)耐心和愛(ài)心

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在這幾年的班主任工作中班主任工作總結王志鑫，我一直以為我對學(xué)生給予的.愛(ài)夠多的了。但是現在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有“標簽”的愛(ài)——一種有償的愛(ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。比如：在平日里，當學(xué)生學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )耐心地給予他們分析講解；當學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )苦口婆心地引導規勸；當學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì )及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì )表現得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現說(shuō)白了，歸根起來(lái)是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。

　　因此，這不能算是真愛(ài)，充其量只能算小學(xué)五年級班主任工作總結是一種有償的愛(ài)。正因為這樣，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學(xué)生屢次犯錯的時(shí)候，有時(shí)也會(huì )大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì )很后悔，為什么不能再克制（自，請保留此標記。）一下自己的情緒呢？因為有時(shí)克制不住自己，所以雖然對學(xué)生付出了很多，并八年級班主任工作總結不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心，甚至拉遠了與學(xué)生間的距離，在以后的工作中，這是我首先要改正的。

　　反思二：對學(xué)生學(xué)會(huì )放手

　　班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。剛擔任班主任的時(shí)候，很多班級工高二年級班主任工作總結作都是由我自己來(lái)完成，一學(xué)年下來(lái)，我累得不輕，學(xué)生得不到鍛煉，后來(lái)，在班級工作中，我反思總結了這一問(wèn)題。以后，每當接手一個(gè)新的班級，我總是充分相信學(xué)生的能力，為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

　　反思三：做好家校聯(lián)系

　　孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，平日的教學(xué)工作中我主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。

　　以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任反思工作總結5

　　本學(xué)期我懷著(zhù)一顆興奮與期待的心情來(lái)到了xx班，擔任了xx班副班主任的工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作讓我深深感覺(jué)到xx班的孩子的與眾不同，xx娃娃的可愛(ài)，樂(lè )觀(guān)，陽(yáng)光讓我這個(gè)xx老師充滿(mǎn)了無(wú)比的快樂(lè )與幸福。擔任xx班老師一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然每天的工作很瑣碎，經(jīng)常還把工作帶回家去完成，但是這個(gè)學(xué)期是我工作這么多年來(lái)學(xué)到的東西最多的，每一次與孩子們一起讀書(shū)，讓我深刻體悟到自己知識的匱乏；每一次磨孩子，都讓我深深反省自己的不足；每一次寫(xiě)心得和反思，都讓我透徹地意識到自己閱讀量的貧乏，寫(xiě)作能力的薄弱；也就是這一次次的醒悟，才讓我在xx班慢慢地成長(cháng)起來(lái)，感恩孩子們帶給我這些無(wú)窮的知識與力量。

　　行有余力，則與學(xué)文。在我們xx班學(xué)知識是次要的，養成良好的行為習慣和學(xué)習做人才是主要的。我們的課程主要以讀經(jīng)典為主，這就是要培養孩子的專(zhuān)注力，孩子的專(zhuān)注力培養起來(lái)了，做其他事情就問(wèn)題不大了。那么培養學(xué)生良好的行為習慣也是我們xx班的一個(gè)重要的課程，主要有：

　�。�1）對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)，誠實(shí)勇敢。

　�。�2）站有站樣，坐有坐樣，孩子站立時(shí)要有神氣、有自信、有朝氣。

　�。�3）大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，特別是演講課，要暢所欲言，要充滿(mǎn)正能量。

　�。�4）做事有始有終，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成不怕苦、不怕累、不怕臟的好習慣。

　�。�5）培養學(xué)生的恭敬心和感恩心，不管對人還是對物都要有一份恭敬的心，要學(xué)會(huì )感恩父母，感恩老師，感恩他人。

　�。�6）培養孩子的自立能力，不管在學(xué)校住宿還是在家都能學(xué)會(huì )洗衣、疊被、做家務(wù)。

　　但是每個(gè)孩子有不同的性格特點(diǎn)，對良好習慣的`養成是需要我們老師有足夠的智慧和耐心的。在我剛來(lái)到這個(gè)xx班的時(shí)候，因為我是新來(lái)的老師，很多孩子就喜歡在我面前鉆空子，就是看我對他們還不熟悉，也不太嚴格，所以才導致他們有空子可鉆。所以這個(gè)學(xué)期最難的工作就是磨孩子，特別是班上幾個(gè)調皮的孩子，剛開(kāi)始真的是拿他們沒(méi)辦法，后來(lái)不斷地從謝老師（主班主任）那里學(xué)習，總結經(jīng)驗，才找到了磨孩子的方法，最后那幾個(gè)調皮的孩子知道沒(méi)空子可鉆，才慢慢地對我敬畏起來(lái)。把孩子磨好了，其他工作也就能順利開(kāi)展了。在這個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我也很注重發(fā)揮班干部的作用，比如徐清露，她是一個(gè)綜合能力比較強的孩子，我就讓她管理午休紀律和管理班幣，并且兼顧管理學(xué)生中午排隊吃飯的紀律，她都做得非常好，做起事確實(shí)有領(lǐng)導的范兒，而且號召力很強，其他同學(xué)很聽(tīng)她的話(huà)，幫老師減輕了不少負擔；又如廖敏妍，她是一個(gè)做事很細心很認真的一個(gè)孩子，我每個(gè)星期都會(huì )讓她幫我交各種各樣的資料，或者拿資料去復印等，她每次都做得有始有終沒(méi)出過(guò)任何差錯，真是老師的得力助手。所以說(shuō)真正地把學(xué)生的能力發(fā)揮出來(lái)，才是對老師最大的幫助。

　　但是，在這個(gè)學(xué)期的工作中，我也存在很多不足的地方。

　　1、跟家長(cháng)的溝通比較少。因為我是新來(lái)的老師，所以一般家長(cháng)有什么事都是找謝老師，很少有家長(cháng)來(lái)找我，我本來(lái)平時(shí)的話(huà)就比較少了，再加上沒(méi)什么話(huà)題跟家長(cháng)聊，這就導致了我跟家長(cháng)的交流就大大減少了，這點(diǎn)我應該反思。

　　2、給孩子上的班會(huì )課比較少。平時(shí)的班會(huì )課或者思想教育課，都是給謝寫(xiě)老師上了，而我上數學(xué)課就是數學(xué)課，演講課就是演講課，體制內教學(xué)思想還是沒(méi)用根除，這點(diǎn)該反思。

　　3、班主任工作不到位。其實(shí)每個(gè)班主任都一樣，繁瑣的事情很多，但我都是在幫幫謝老師的小忙而已，而很多重要的工作我都幫不上忙，缺乏發(fā)現問(wèn)題的能力，這點(diǎn)該好好反思。

　　總而言之，班主任的工作每天都是新的，好好彌補自己的不足，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)，學(xué)為人師，行為世范，希望今后能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

班主任反思工作總結6

　　本學(xué)期，我繼續擔任二年級四班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，我又有了新的收獲，對于自己的教學(xué)管理工作也進(jìn)行了深深的反思，現在總結如下。

　　一、班級管理總結與反思。

　　作為班主任，在班級管理方面我繼續采用學(xué)校的要求，定期組織學(xué)生進(jìn)行班干部競選，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為班級的管理者。在班干部競選的過(guò)程中，我讓學(xué)生首先了解班干部的職責所在，然后根據自己的實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的發(fā)言稿進(jìn)行競選。通過(guò)班干部競選，我對學(xué)生的管理能力有了進(jìn)一步的了解，被選上的班干部也充分發(fā)揮自己的管理能力，幫助老師解決一些小問(wèn)題，處理同學(xué)之間的矛盾，提高了學(xué)生的能力，也提高了同學(xué)之間的團結意識。除此之外，我還讓學(xué)生輪流做值日班長(cháng)。第一輪是按照姓名順序開(kāi)始，每個(gè)人都有機會(huì )。在學(xué)生當值日班長(cháng)的時(shí)候，我看到了不同學(xué)生的不同表現，有些學(xué)生真的就成了班級的小主人。早上早早來(lái)到教室，準備好作業(yè)后就到講臺上讀書(shū)，給其他學(xué)生起一個(gè)榜樣作用；課間的時(shí)候還檢查教室衛生，與學(xué)生交流不亂丟垃圾，隨手撿起地上的垃圾；管理班級紀律，讓班級紀律有了好的表現。這些孩子真是在用心工作，用心管理，成為了老師的小幫手。他們的出色表現又迎來(lái)了第二次的值日班長(cháng)機會(huì )，對于那些還沒(méi)有意識到值日班長(cháng)職責的學(xué)生有了很好的警示。

　　班級管理有很大的學(xué)問(wèn)，而我是一名年輕教師，擔當班主任才剛剛兩年，經(jīng)驗很淺顯，所以在班級管理中還存在很大的問(wèn)題：不能很好地與學(xué)生溝通、班內調皮的孩子沒(méi)有找到好的方法去指導、班干部的培養還欠缺一定的方法……雖然有這么多的不足，但是我會(huì )通過(guò)書(shū)籍繼續學(xué)習班級管理的知識，了解優(yōu)秀教師班級管理的方法，此外，我還要向學(xué)校中優(yōu)秀的班主任請教取經(jīng)，學(xué)以致用，把我們的班級管理好，讓學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間都能和諧、快樂(lè )地相處。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)工作總結與反思。

　　作為語(yǔ)文教師，本學(xué)期我繼續鉆研教材，學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)方法，讓自己的語(yǔ)文課堂也能充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)文味。

　　1、抓住低年級語(yǔ)文課的特點(diǎn)，及時(shí)鞏固字詞。

　　低年級語(yǔ)文，重點(diǎn)是學(xué)習字詞，學(xué)好了生字才能更好地學(xué)習課文，才能更好地閱讀、寫(xiě)話(huà)。這學(xué)期，我重點(diǎn)抓學(xué)生的寫(xiě)字、識字。學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生交流識字方法，加強書(shū)寫(xiě)。為了及時(shí)了解學(xué)生的生字掌握情況，我還定期對學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查。檢查不是目的，寫(xiě)對、寫(xiě)好才是我們學(xué)習生字的最后目標，為了鼓勵學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，提高正確率，我還制定了一定的獎勵措施，每次全部寫(xiě)對，都能得到一朵小紅花，全部寫(xiě)對10次就獎勵一個(gè)練習本。對于出現錯誤的學(xué)生，我找到學(xué)生，一一指出，學(xué)生改正后組長(cháng)檢查，直到完全掌握為主。及時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)字的正確率有了明顯的提高，起到了很好的效果。

　　2、將活動(dòng)融入課堂，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　為了學(xué)生能更好地學(xué)習語(yǔ)文，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我針對教學(xué)內容設計了適當的活動(dòng)。

　　查字典比賽。開(kāi)學(xué)不久，我組織學(xué)生進(jìn)行了班級的第二屆查字典比賽。比賽的參與人員還是班級里的所有學(xué)生，主要是鍛煉一下學(xué)生運用部首查字法查字典的能力。通過(guò)比賽，我發(fā)現大部分學(xué)生對于第一屆查字典比賽時(shí)的表現有所提升，說(shuō)明學(xué)生基本掌握了運用部首查字法的方法，這對學(xué)生以后的學(xué)習及閱讀有很大的幫助。

　　讀書(shū)交流活動(dòng)。四月份是讀書(shū)月，學(xué)校舉行了不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，我們班級也響應學(xué)校的號召，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。同學(xué)們拿出自己喜歡的書(shū)籍津津有味地讀起來(lái)，讀完之后還推薦好的文章與其他同學(xué)分享，此外，我們還進(jìn)行了“我最歡的一本書(shū)”讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中，我們選出了本班的書(shū)香學(xué)生、書(shū)香家庭，鼓勵所有的學(xué)生讓讀書(shū)成為一種習慣。確實(shí)通過(guò)讀書(shū)豐富了學(xué)生的不少知識。

　　講故事比賽。三月份是雷鋒活動(dòng)月，同樣也是響應學(xué)生號召，讓學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習，利用班會(huì )的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，講出自己知道的或者是經(jīng)歷過(guò)的雷鋒故事。在活動(dòng)進(jìn)行中，不但讓學(xué)生對雷鋒精神有了深刻的認識，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　針對學(xué)生的識字寫(xiě)字情況，我根據中央電視臺的《漢字英雄》的節目在班內舉行了一次《比一比誰(shuí)是漢字小英雄》的活動(dòng)，雖然參與比賽的不是所有學(xué)生，但是所有學(xué)生也都當自己是選手，每一關(guān)的題目也都認真去做。比賽中，我沒(méi)有給學(xué)生涉獵教材以外的詞語(yǔ)，主要是鞏固學(xué)生對學(xué)過(guò)知識的掌握，比賽中學(xué)生都認真去答題，也取得了好的.效果。

　　豐富多彩的課堂活動(dòng)讓學(xué)生在緊張的教學(xué)中得以放松，孩子們臉上的笑容也變得燦爛起來(lái)，語(yǔ)文課堂變得形式多樣，輕松愉快，同時(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。

　　一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我找到了教學(xué)中存在的不足。對于語(yǔ)文教材把握不夠透，鉆研不夠徹底。在講解課文的時(shí)候不能合理安排時(shí)間，有時(shí)候一個(gè)課時(shí)講完的知識點(diǎn)需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，有時(shí)候需要深入講解的知識點(diǎn)反而像走馬觀(guān)花一般匆匆結束，該學(xué)的學(xué)生沒(méi)有學(xué)好，簡(jiǎn)單的卻浪費了太多的時(shí)間。把握課堂，合理安排課堂時(shí)間還需要在以后的教學(xué)中繼續努力。課程標準把握不透徹，每年都教不同的年紀，在教學(xué)中卻沒(méi)有吃透課程標準，對于不同階段的學(xué)生學(xué)習時(shí)方法變化不大，所以學(xué)生學(xué)習時(shí)無(wú)法掌握重點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言枯燥乏味，針對不同學(xué)生的不同看法還不能采用適合學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)與管理是一個(gè)不斷提升的過(guò)程，每一學(xué)期的教學(xué)都讓我獲益匪淺，每一學(xué)期的教學(xué)也都讓我找到自己存在的問(wèn)題與不足，這更激勵著(zhù)我不斷去學(xué)習，不斷去探索，在學(xué)習理論知識的同時(shí)走入優(yōu)秀教師的課堂取經(jīng)。我相信隨著(zhù)自己的不斷努力，隨著(zhù)知識的不斷增加，我的教學(xué)管理也會(huì )更上一層樓的。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)道路上，我會(huì )勇往直前，永不停歇。

班主任反思工作總結7

　　轉眼一瞬間，小班的孩子們已經(jīng)入園一期了，回顧這段時(shí)間的工作，想說(shuō)的太多太多。在這段時(shí)間里，看到孩子們在一天一天的進(jìn)步，也在一天一天的成長(cháng)，作為和他們朝夕相處的老師，心里感到很欣慰�，F將班主任工作總結如下：

　　一、班況分析

　　本班孩子共x人，其中男孩子x人，女孩子x人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開(kāi)始的舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼兒園，膽小愛(ài)哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現象都有，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習，現在他們已基本上改掉了依賴(lài)性過(guò)強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動(dòng)。

　　二、保教工作

　　為了讓幼兒能夠盡快地適應集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)與他們年齡特征相適應的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴(lài)性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個(gè)區域，老師當媽媽?zhuān)�摸摸她，親親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽?zhuān)�逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對幼兒進(jìn)行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。

　　由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì )，討論對策實(shí)施方案，對盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采用集體與個(gè)別練習、指導，把許多的.一日常規編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì )兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂(lè )趣，取得了很好的效果。

　　不過(guò)孩子們的堅持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎勵“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P形式，幫助幼兒養成良好的行為習慣。對挑食、食欲差的孩子采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過(guò)醫生測身高、體重，發(fā)現大部分孩子長(cháng)高了，長(cháng)胖了，體質(zhì)增強了，使幼兒能健康、活潑成長(cháng)，幼兒的出勤率在90%以上。

　　三、教育教學(xué)工作

　　本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習理解和探索幼兒課程改革，創(chuàng )設一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現與反應，積極推進(jìn)小組學(xué)習，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)故事、兒歌、表演、談話(huà)以及日常生活中的個(gè)別輔導等形式，孩子們在社會(huì )認知，社會(huì )情感和社會(huì )行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會(huì )與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(cháng)配合，共同做好轉化工作，現在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢!

　　四、家長(cháng)工作

　　小班的家長(cháng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。首先，讓家長(cháng)充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀(guān)念，了解每位老師對孩子的一片愛(ài)心，通過(guò)孩子的進(jìn)步讓家長(cháng)認同。本學(xué)期我們還創(chuàng )意的組織設計了一次家訪(fǎng)跟家長(cháng)溝通把家園共育做得更好。

　　總結過(guò)去、展望未來(lái)，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì )更加團結，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、愉快的身心，使我們的孩子更快樂(lè )，我們的家長(cháng)更放心。我堅信，小班會(huì )以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

班主任反思工作總結8

　　開(kāi)學(xué)已快兩個(gè)月了，回顧這階段的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。在這次知行中國班主任培訓中，我結識了很多同行朋友，學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗，這給我這階段的班主任工作帶來(lái)了很大的幫助�，F總結如下：

　　一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先應做到。在過(guò)去的工作當中，我時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專(zhuān)用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長(cháng)作為服務(wù)的對象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作�，F在的家長(cháng)對學(xué)生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點(diǎn)的家長(cháng)想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書(shū)，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當的時(shí)機首先做學(xué)生的思想工作，盡量留住學(xué)生，使學(xué)生能安心在這里讀書(shū)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著(zhù)想。作為班主任，要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

　　二、盡心盡力，培養學(xué)生良好的習慣

　　良好的行為習慣對人的一生起著(zhù)重要的作用。三年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此，本階段我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上，

　　三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )、班會(huì )學(xué)習小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規范，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三、培養老師的小助手

　　這階段，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )，我重視小干部的培養，讓他們互相監督，互相學(xué)習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。當老師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。這樣一來(lái)，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。另外還有一些如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

　　給予孩子班級管理的機會(huì )。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的'同學(xué)參加紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )輪流擔當小組組長(cháng)、值日班長(cháng)都有機會(huì )與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機會(huì )鍛煉自己多方面的能力。

　　四、及時(shí)做好與家長(cháng)的交流勾通工作。

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)的溝通。當家長(cháng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，孩子或喜或憂(yōu)，都及時(shí)地通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)告知家長(cháng)，讓家長(cháng)同喜同憂(yōu)。當有些事情、有些做法家長(cháng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應該從中協(xié)調，使事情得到完美地解決。只有家長(cháng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(cháng)的支持。

　　好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。三年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準備了開(kāi)家長(cháng)會(huì )的內容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(cháng)和諧交流的氛圍，在會(huì )上我從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長(cháng)進(jìn)行了教育觀(guān)念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說(shuō)理，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(cháng)的積極配合，實(shí)效明顯。

　　五、不足之處：

　　1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲，所以我班個(gè)別學(xué)生的紀律不太好。

　　2、由于農村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

　　3、在工作中缺乏創(chuàng )新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jì)。如“古詩(shī)誦讀比賽”只得了優(yōu)秀，未得第一。

　　六、今后努力的方向：

　　1、隨著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大，我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過(guò)講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng )新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習的小主人。

　　2、用耐心與愛(ài)心來(lái)感化和教育孩子。

　　三年級的孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著(zhù)實(shí)不容易。作為三年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　回顧這階段的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題。但是，我相信在我們的共同努力下，我班的班主任工作會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。

班主任反思工作總結9

　　時(shí)光如白駒過(guò)隙，總是在不經(jīng)意間溜走。這一學(xué)期在不知不覺(jué)中過(guò)去了，回想起這一學(xué)期，我有太多的感動(dòng)。我很開(kāi)心，他們從高中步入華夏學(xué)院的第一天開(kāi)始我就陪著(zhù)他們一起度過(guò)。在他們的身上也投入了很多，但這一切概括的說(shuō)值了。都說(shuō)時(shí)間久了，就會(huì )有感情，我真的體會(huì )到了。我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機會(huì )，與他們朝夕相處的機會(huì )。他們讓我收獲了很多很多。這將是我一輩子彌足珍貴的記憶。

　　在確定為班主任的時(shí)候，我就有一種強烈的使命感及告訴自己身上肩負的責任。經(jīng)濟與管理系會(huì )計1135班這個(gè)稱(chēng)謂也深深地印在我的腦海里。這將是一群怎樣的同學(xué)們，我們有什么樣的故事要上演，他們又將給我怎樣的感動(dòng)呢？當收到通知說(shuō)要寫(xiě)班主任工作總結時(shí)，我一直在糾結怎么動(dòng)筆，現在寫(xiě)起來(lái)，才知道，這一學(xué)期的親身經(jīng)歷怎能僅用3000字寫(xiě)出來(lái)。所以，在這里，我要借此機會(huì )，用文字來(lái)寫(xiě)出我這一份沉甸甸的感情，來(lái)表達我的無(wú)限感慨。

　　一、班級的基本情況

　　我帶的班是會(huì )計1135班，一開(kāi)始的時(shí)候班上有36為同學(xué)，男生4人，女生32人。中間有一位女生因為身體原因休學(xué)回家，我為此感到遺憾。后來(lái)，我們班又加入一位男生。班上的大部分同學(xué)都是很聽(tīng)話(huà)的，當然也不排除個(gè)別個(gè)性的同學(xué)。班委們都能夠起到帶頭作用，能夠團結同學(xué)，共同處理好班級及院系事務(wù)，并且能夠積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，當然對于他們能力是肯定的�？偟脕�(lái)說(shuō)，對于班上同學(xué)們的總體表現，我還滿(mǎn)意。

　　這一屆學(xué)生被說(shuō)成是最多才多藝的學(xué)生，也是個(gè)性最張揚的一代人，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己。跟著(zhù)他們一起，確實(shí)感受到了陽(yáng)光與活力。在班上的管理方面，我在軍訓期間就做好了班委選舉的前期準備工作。以自薦及同學(xué)們推薦等因素綜合，選出了大膽有主見(jiàn)的同學(xué)做軍訓期間臨時(shí)負責人，就他們在軍

　　訓期間的表現及與同學(xué)們的相處是否融洽等情況作為參考。最后通過(guò)在軍訓期間同學(xué)們先寫(xiě)自薦信然后通過(guò)上臺競選，同學(xué)們投票再結合我們班主任和輔導員平時(shí)的觀(guān)察得出最終的.結果。我相信買(mǎi)我們選出來(lái)的是最優(yōu)秀的班委。的確，他們也沒(méi)讓我們失望，他們的努力我們有目共睹。在學(xué)校舉辦的主持人大賽中，我們班有四位同學(xué)成功進(jìn)入決賽，并在決賽中都有不錯的表現，得到了老師的贊賞，我為他們感到無(wú)比的驕傲，這四位同學(xué)都來(lái)自我們的班委同學(xué)。

　　我對班主任工作的認識是在后來(lái)才逐漸認識到的。剛開(kāi)始擔任學(xué)長(cháng)班主任的時(shí)候我的心情是糾結的，我不知道自己是否能夠勝任這份工作。我還能清楚地記得自己第一次站在講臺上，面對36張陌生的面孔時(shí)的心情，我很驚奇，內向的我能做到這般的冷靜，原來(lái)我們也得逼逼自己，才知道自己究竟有多強大，所以，我很慶幸自己能有這樣的機會(huì )。了解我的人可能都會(huì )有這個(gè)擔心，大家覺(jué)得我的性格使然，以致沒(méi)有那種氣場(chǎng)可以鎮得住同學(xué)們，不樹(shù)立點(diǎn)威信怎么行呢，這也正是我所擔心的�？墒堑胶髞�(lái)，卻也發(fā)現這些擔心都是多余的，同學(xué)們都很好，沒(méi)有同學(xué)們刻意地為難我，工作進(jìn)行的還很順利。

　　班主任的事情是很瑣碎的，但其實(shí)就是這些瑣碎的事情組成了整個(gè)工作的核心。只有我們把握住了核心，工作就能做好。我給自己的定位是做同學(xué)們的學(xué)姐班主任，做同學(xué)們值得信賴(lài)可以玩耍的朋友。班委是一個(gè)班的頂梁柱，他們表現的好壞直接決定一個(gè)人的發(fā)展。在班委的培養上，我在班委確定之后就讓他們明確了各自的定位，要求他們以身作則，對班級建設負責，對同學(xué)們負責，對自己負責，拿出自己的能力出來(lái)，建設出一個(gè)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，室風(fēng)良好的班集體。讓每一位同學(xué)們熱愛(ài)我們班集體，營(yíng)造良好的學(xué)習生活環(huán)境。經(jīng)過(guò)班委們的討論，我們也整理出了一套完整的班級班規，一直以來(lái)在班委的帶領(lǐng)下嚴格進(jìn)行，效果頗佳。作為班主任，我也會(huì )努力配合好輔導員老師的工作，每周至少一次查寢，去宿舍了解同學(xué)們真實(shí)的生活狀態(tài)，也耐心傾聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)題，并給予及時(shí)的解答。

　　每天堅持一日生活制度，讓同學(xué)們形成良好的生活觀(guān)念與習慣。同學(xué)們在出勤率，內務(wù)優(yōu)秀率都達到學(xué)校規定的要求。我覺(jué)得每周一到周三的早操，鍛煉了他們，也鍛煉了我自己。在工作中，我們認真履行自己的職責，在選貧困生時(shí)，我們先讓大家寫(xiě)申請書(shū)，然后逐一了解他們家里具體的情況，最終選出真正需要我們幫助的同學(xué)。

　　二、軍訓及入學(xué)教育

　　如果提到印象最深刻的事情，那就不得不說(shuō)迎新生和軍訓了。那段時(shí)間可以說(shuō)是我們班主任最忙也最累的時(shí)間。但是累的充實(shí)，累的舒心。在新生報到前，我們就積極做好了準備工作，還記得美接待一位新生時(shí)，我們的心情就特別激動(dòng)，仿佛就是自己來(lái)報到一般。我們在輔導員的帶領(lǐng)下，我們迅速熟悉了自己要做的工作，以盡快的速度了解班里同學(xué)的基本信息，在遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)的采取應對措施。在新生入住之后，我們就負責告知并監督新生學(xué)院的一些規章制度，內務(wù)，查寢等，出勤等。工作確實(shí)很細，需要時(shí)間，也鍛煉了我們安排自身學(xué)習與工作的時(shí)間的能力。

　　在同學(xué)們入學(xué)后的頭幾天學(xué)校就進(jìn)行了軍事理論課程，我們在自己沒(méi)課的時(shí)候借來(lái)看看他們開(kāi)始時(shí)的適應情況并做及時(shí)的反饋。軍訓期間我幾乎是跟著(zhù)他們一起在操場(chǎng)上接受烈日的洗禮中度過(guò)的，關(guān)注他們的身體問(wèn)題及一些可能出現的事故。那兩個(gè)星期，讓我們明白了堅持的力量。在軍訓期間，我們也關(guān)心同學(xué)們的人身安全。安排時(shí)間給她們觀(guān)看有關(guān)火災題材的視頻，以真實(shí)的實(shí)例讓他們體會(huì )到生命的可貴，對火災有所警惕尤其不能在宿舍使用違禁電器。當然，我們也會(huì )給他們開(kāi)開(kāi)小班會(huì )，或者是播放一些勵志的影片，讓大家辛苦的軍訓中放松心情。軍訓期間，我是堅持每一天都去宿舍查寢，強調學(xué)校的紀律及給予他們鼓勵。在軍訓期間，同學(xué)們表現都很優(yōu)秀，也涌現出了一批積極分子。我們班的郭航文和黃曉楠同學(xué)因個(gè)人優(yōu)秀表現，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱(chēng)號�？傊�，軍訓不僅對于他們是難忘的，我也是。也就在那時(shí)，我與他們建立了深厚的友誼。

　　三、 心里健康方面

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的除了學(xué)習，還有身心健康，這也是學(xué)校教育的最終目的所在。當一群從三點(diǎn)一線(xiàn)枯燥且備受壓力的高中解放出來(lái)以為進(jìn)了大學(xué)就可以解脫的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，受到大學(xué)的條條框框限制的時(shí)候，無(wú)疑是又進(jìn)了一堵墻。在大學(xué)感覺(jué)到大學(xué)并不是想象中或者聽(tīng)聞中那么散漫自由時(shí)，他們就會(huì )不安，甚至就會(huì )有抵觸的心理，這種心理就有可能導致他們對學(xué)習消極懈怠。這種現象是要及時(shí)遏制的。所以，我會(huì )經(jīng)常找同學(xué)談話(huà)，讓他們說(shuō)出所困擾的問(wèn)題，用自己先他們兩年的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)導他們，告訴我是怎么度過(guò)那一段迷茫時(shí)期的。說(shuō)實(shí)話(huà)，在這一刻我也想起了自己來(lái)當班主任的初衷。我也會(huì )跟輔導員反映同學(xué)們的情況，努力配合好輔導員的工作。

　　的確，現在很多學(xué)生都是家里的獨生子女，家里人賦予他們太大的期望，自然所承受的壓力就有的多大，專(zhuān)業(yè)、就業(yè)、感情問(wèn)題都回來(lái)困擾他們。我發(fā)現有一位同學(xué)最近總是出現遲到曠到的情況，一開(kāi)始很反感，后來(lái)找她談話(huà)才知道他因為某某事情心情不佳，后來(lái)經(jīng)過(guò)勸說(shuō)有了明顯的改進(jìn)�？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我很開(kāi)心。我的任務(wù)就是正確的引導他們，給予他們及時(shí)的幫助，讓他們少走一些彎路。我會(huì )建議他們在周末是幾個(gè)同學(xué)一起出去散散心或者在圖書(shū)館看看書(shū)，拓寬自己的知識層面，讓自己的大學(xué)生活過(guò)得有聲有色。

　　這一學(xué)期，我不敢說(shuō)我做了很多事，做成了多少事，我只覺(jué)得自己是快樂(lè )的，其中的酸甜苦辣也只有將經(jīng)歷過(guò)了才懂得。我很感謝這一群懂事活潑的學(xué)弟學(xué)妹們，感謝我們相互的陪伴，因為他們我的生活也變得多姿多彩。我承認，自己在管理能力上還是很欠缺的，又有很多做的不好的地方，但是我會(huì )努力改正，提高自己的素質(zhì)，正確下學(xué)期做得更好，與同學(xué)們共同進(jìn)步。

班主任反思工作總結10

　　無(wú)論過(guò)去、現在和將來(lái)，只要有學(xué)校，只要有學(xué)生，上學(xué)遲到的現象就一定存在。

　　今天是星期六，雖然是學(xué)生自愿全天自習，但我還是5點(diǎn)20起床了，瀏覽博客，逛逛論壇，在班級規定時(shí)間7點(diǎn)20以前來(lái)到學(xué)校。我一手拿著(zhù)《班主任之友》第三期，準備利用學(xué)生早讀的時(shí)間吸取點(diǎn)營(yíng)養；一手拿著(zhù)優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生評審表，準備交代班長(cháng)通過(guò)民主方式落實(shí)人選。走進(jìn)教室，環(huán)顧一周，幾個(gè)空位赫然在目。鈴聲響了，一男一女飛奔進(jìn)來(lái)，顯得有點(diǎn)不好意思。幾分鐘以后，幾個(gè)男生跑到了教室門(mén)口，一聲“報告”，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是輕輕一揮手，示意他們在外面等著(zhù)。也許是我故意要他們在教室外面站著(zhù)晨讀，亦或許是《班主任之友》太吸引我的緣故，半個(gè)小時(shí)的晨讀時(shí)間眨眼功夫就過(guò)去了。四男一女還在教室外讀書(shū)，我走上去，簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)了原因。輕描淡寫(xiě)的說(shuō)了幾句，提醒他們以后注意，這件事就算過(guò)去了。

　　看著(zhù)他們進(jìn)教室的背影，聯(lián)系其他班級學(xué)生遲到后的教育現場(chǎng)，我突然想到一句話(huà)：別太把學(xué)生遲到當回事！這句話(huà)是針對老師說(shuō)的，因為在學(xué)生遲到以后，很多老師不是罰掃教室、寫(xiě)說(shuō)明，就是寫(xiě)檢討、保證，甚至請家長(cháng)。其實(shí)，個(gè)人認為這些現象的背后隱藏著(zhù)的是教師的功利。因為學(xué)生遲到，會(huì )直接影響班級形象，被相關(guān)部門(mén)扣班級考核分，當然也會(huì )影響教師的班主任津貼。過(guò)去的我是這樣，現在的我或許有這樣的心理，但以后的我不會(huì )這樣。

　　學(xué)生遲到雖不能說(shuō)是天經(jīng)地義的事情，但是客觀(guān)存在，也必然會(huì )長(cháng)期存在的。當然，學(xué)生遲到的原因很多，但通常情況下，遲到現象有三種：一是無(wú)意識遲到，有的學(xué)生潛意識不想遲到，遲到的原因或許是習慣問(wèn)題，自己磨蹭，拖拉；也或許是晚上熬夜，趕作業(yè)耽誤睡眠；還有的是紀律觀(guān)念淡薄，對自己要求不高。二是偶然遲到，上學(xué)路上的`交通問(wèn)題等突發(fā)事件造成的。三是有意識遲到，有的學(xué)生對家長(cháng)不滿(mǎn)，對學(xué)校不滿(mǎn)，對班主任有意見(jiàn)或因為同學(xué)關(guān)系等等，故意遲到。

　　學(xué)生遲到如何處理更合理，更有效呢？首先，學(xué)生沒(méi)有按時(shí)到校，班主任必須第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，問(wèn)明情況，以防出現安全問(wèn)題，同時(shí)，也是班主任自我保護的必要手段，其次，詢(xún)問(wèn)學(xué)生遲到的原因，了解基本情況。結合實(shí)際，對癥下藥。第三，偶爾遲到的學(xué)生，不宜過(guò)分追究。第四，“老油條”的學(xué)生要更多關(guān)注，挖掘遲到的深層次原因，溝通、交流，必要時(shí)和家長(cháng)一道共同制定整改措施。第五，加強學(xué)生的監督管理，必要時(shí)可以家訪(fǎng)。第六，針對遲到現象，加強學(xué)生的紀律觀(guān)念和意識，強化學(xué)生的責任感和集體主義精神和榮譽(yù)感。第七，學(xué)生遲到，班主任無(wú)權取消和暫停學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習的權利，個(gè)別突出的，經(jīng)多方協(xié)調同意后，可以采取非常規手段，促使學(xué)生有所改變。

　　總之，學(xué)生上學(xué)遲到，是正�，F象，我們教師要以寬容的心態(tài)去面對，別太當回事！

班主任反思工作總結11

　　在現代班集體教育中，班主任作為一個(gè)學(xué)校班級的組織管理者；學(xué)生生活學(xué)習的引領(lǐng)者、成長(cháng)的同行者、精神的關(guān)愛(ài)者，經(jīng)驗不足而又非常認真的班主任在工作中勞心費神、非常辛苦，在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁，從而導致學(xué)生產(chǎn)生消極地應對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂(lè )。在經(jīng)過(guò)多年的班主任工作后，我覺(jué)得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調整自己，關(guān)愛(ài)自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的經(jīng)驗，來(lái)談?wù)勛约旱目捶�，希望大家能共勉�?/p>

　　一、愛(ài)有時(shí)也會(huì )是一種傷害

　　剛做班主任時(shí)，心里不斷告誡自己：我愛(ài)他們，我要對他們負責，要對得起他們的家長(cháng)，不辜負領(lǐng)導的希望。班級每一件事我必親身過(guò)問(wèn)，從到校情況到衛生打掃，學(xué)生的住宿，吃飯等情況。簡(jiǎn)直是面面俱到。一段時(shí)間下來(lái)自己是疲憊不堪，學(xué)生卻不領(lǐng)情。他們認為對于已是高中生的他們來(lái)說(shuō)，班主任這樣做是完全把他們當“孩子”，（盡管他們在某些方面確實(shí)還是個(gè)孩子）不信任他們，感覺(jué)他們的空間完全被老師占據，班干部也覺(jué)得空有虛名，無(wú)用武之地，積極性嚴重受損。普通同學(xué)中膽小的采取迂回方式抵觸，而個(gè)性較強的則經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)行對抗，班主任工作相當被動(dòng)。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過(guò)程監護的，如果班主任不把握好這個(gè)尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會(huì )感到無(wú)所適從。這時(shí)我們班主任要靈活應用多種方式，根據實(shí)際情況采取靈活應變的方法解決問(wèn)題。

　　二、愛(ài)要善于引導、表達

　　現在的中學(xué)生，即使作為高中生很多家長(cháng)還是放心不下，很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了學(xué)習幾乎不用動(dòng)手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情，偶有一次老師忙沒(méi)來(lái)得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，本來(lái)只有少數是這樣的學(xué)生，這種問(wèn)題不處理好極易傳染。久而久之會(huì )有很多學(xué)生無(wú)中生有的對老師懷有不滿(mǎn)。有經(jīng)驗的班主任往往在開(kāi)始就學(xué)會(huì )有目的得“推”，如在新生軍訓時(shí)學(xué)生很容易暴露出種種獨立生活的不足，如果適時(shí)得偷懶反而容易取得學(xué)生的感激，理解班主任的工作。如剛開(kāi)始時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)缺皮帶，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法，沒(méi)有的同學(xué)由其自己負責，到操場(chǎng)被教官實(shí)施小處罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要承擔相應責任是應該的。而后來(lái)在學(xué)生自己確實(shí)無(wú)過(guò)錯丟東西或不能找到著(zhù)裝而感到緊張時(shí)，幫助他們找或縫補等，他們便學(xué)會(huì )感激，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應該由他們自己去做，老師幫助不是老師分內的事情，這種愛(ài)而不溺的方式容易拉進(jìn)與學(xué)生的距離（注意：在學(xué)生生病或發(fā)生危險的事情時(shí)刻絕不能實(shí)施這種推術(shù)，而應當機立斷采取措施）在今后的管理時(shí)就得心應手。

　　三、處理好理想與現實(shí)間的矛盾

　　絕大多數新任班主任上任之前的數月就已經(jīng)開(kāi)始構思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級，學(xué)習了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后，學(xué)生的許多行為、習慣與自己期望差距太大，同樣的問(wèn)題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是對于同一個(gè)問(wèn)題反復強調但學(xué)生還是屢禁不止，面對這樣的學(xué)生，才發(fā)現平時(shí)積累的那么多的班級管理理論毫無(wú)用武之地了。在不斷地忍耐.說(shuō)理無(wú)效的情況下，終于爆發(fā)了。而此時(shí)有些調皮學(xué)生看見(jiàn)老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實(shí)調皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級每個(gè)學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則問(wèn)題堅決說(shuō)“不”，不留給學(xué)生任何幻想，而對一些非原則性問(wèn)題則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學(xué)生還無(wú)動(dòng)于衷，班主任常處于高度焦慮中導致心情不得放松，用行話(huà)說(shuō)那就是不斷用學(xué)生的錯誤懲罰自己，對自己的身心造成極大傷害。對于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂的學(xué)生，班主任完全可以進(jìn)行“以不變應萬(wàn)變”，短期內不理他，讓他自己覺(jué)著(zhù)無(wú)趣，我們不必為身上背負的所謂“紅燭”而要去照亮每一個(gè)角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對，在當今浮躁的社會(huì )，不可能解決因某些社會(huì )問(wèn)題而導致的教育問(wèn)題。我們的生活不全部是工作、學(xué)生，還有自己的時(shí)空和內容，我們絕大多數是最普通平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個(gè)成功的班主任往往會(huì )善待自己的學(xué)生，其實(shí)就是善待自己。

　　四、改善表達方式，處理特殊學(xué)生

　　在班級管理中，新班主任往往為了樹(shù)立“威信”而不注意對學(xué)生處理方式，雖然說(shuō)忠言逆耳總是情，但是現在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的`批評，學(xué)生很難感到老師的關(guān)心，所以不會(huì )真心接受，也就不會(huì )積極改正，批評就失去了意義，久而久之班主任感覺(jué)很委屈，心理就會(huì )失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。例如學(xué)生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對他說(shuō)：“你怎么又在教室拍球，說(shuō)了多少次了真是不長(cháng)記性�！边@雖然本意是為他著(zhù)想，希望他中午能好好休息，可學(xué)生聽(tīng)似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒。如果換一種說(shuō)法；“你一直很為大家著(zhù)想，馬上午休了看這樣是否合適��？”他馬上意識到這樣會(huì )招致同學(xué)不滿(mǎn)，喪失他的威信，老師是為他著(zhù)想就比較容易接受了。平時(shí)還會(huì )遇到個(gè)別學(xué)生希望用自己的另類(lèi)行為來(lái)引起老師和同學(xué)對他的關(guān)注，如果老師對他處理不當很容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰權威的自豪”，同時(shí)也會(huì )激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動(dòng)了。對于這樣的學(xué)生，班主任可以把他平時(shí)的挑釁采取不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動(dòng)的同學(xué)的思想工作，讓他覺(jué)得沒(méi)趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還不識趣，就有必要在到達一定時(shí)機將他種種“罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個(gè)挽回面子余地，讓他覺(jué)得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類(lèi)學(xué)生不僅不會(huì )再犯還通常會(huì )心存感激之心，會(huì )積極協(xié)同老師做好工作。

　　班主任對全體學(xué)生的要做到：偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博愛(ài)中間生，嚴愛(ài)高才生。

　　五、士氣要激勵、問(wèn)題要預防

　　班主任在管理班級時(shí)，對于學(xué)生易出現，可能出現的問(wèn)題要提前告知，同時(shí)提出一些要求，一方面可以預防一些問(wèn)題發(fā)生，同時(shí)事后處理有些問(wèn)題就有根有據學(xué)生會(huì )心服口服，一些切實(shí)的要求可以激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾句激勵語(yǔ)言做班主任寄語(yǔ)，激勵學(xué)生。我給學(xué)生的寄語(yǔ)有“知識改變命運，學(xué)習重在理解，細節決定成敗，規范成就高分�！比缓笾v明一些可能出現的問(wèn)題。例如，許多家長(cháng)在假期給學(xué)生放松時(shí)買(mǎi)了些電子娛樂(lè )產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的，要預先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來(lái)；在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排練而影響學(xué)習等等這些都應提前給學(xué)生講明道理。這樣班級在管理中問(wèn)題就少，班主任也落得輕松。

　　當然管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學(xué)校量化機制就能解決一切問(wèn)題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己，學(xué)會(huì )熱愛(ài)與寬容，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，感染學(xué)生，同時(shí)適當地獎勵自己，做心情的主人。最后用全國優(yōu)秀班主任李鎮西的話(huà)共勉：把孩子當作成人，教師會(huì )有許多煩惱；把孩子當作敵人，教師會(huì )有許多憤怒；把孩子當作孩子，教師則會(huì )有很多樂(lè )趣。

班主任反思工作總結12

　　在我的心里，一直裝著(zhù)這樣一句話(huà)：學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來(lái)教育學(xué)生。

　　一、學(xué)會(huì )學(xué)習

　　為了提高自己的教育教學(xué)水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習，認真研究新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。

　　對于班級管理工作，我在平時(shí)大量閱讀各種書(shū)籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向學(xué)校有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任請教和學(xué)習。對于學(xué)生，我從他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣上入手，讓他們真正學(xué)會(huì )學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。

　　二、學(xué)會(huì )合作

　　現在的學(xué)生以獨生子居多，多數缺乏這種合作精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開(kāi)展很不利。于是，我采用讓事實(shí)說(shuō)話(huà)的方法，學(xué)校的一些活動(dòng)，如拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等就是很好的契機。我還經(jīng)常利用早讀課、班會(huì )課等進(jìn)行適當的教育：同學(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有意識地要他們進(jìn)行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學(xué)生的團結合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。

　　三、學(xué)會(huì )做事

　　從班主任的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )做事，就是體現在對班級的管理工作上。其實(shí)，班級管理的攔路虎，一般就在幾個(gè)人身上，而且往往是男同學(xué)，如果這幾個(gè)人能轉變的話(huà)，班風(fēng)就會(huì )有很大改善，反之，則會(huì )帶壞好多人。我所帶的高一429班，剛開(kāi)始時(shí)，真不知流了多少眼淚，有時(shí)甚至想撒手不管了，但哭過(guò)后，恨過(guò)后，我依然能靜下心來(lái)找找癥結所在，通過(guò)各種方法進(jìn)行教育。盡量做到對癥下藥。我是從這幾方面來(lái)做的：

　　1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

　　在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護。還有班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

　　2、正確引導班級輿論

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

　　3、把握批評的'尺度

　　記得剛做班主任的時(shí)候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，我覺(jué)得退三進(jìn)一比較有效。我想批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候也不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂

　　之退三進(jìn)一。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

　　4、加強與家長(cháng)之間的交流

　　學(xué)校的家長(cháng)開(kāi)放日是學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個(gè)班主任，我也適當進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。與家長(cháng)溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這半學(xué)期來(lái)我一直堅持勤與家長(cháng)聯(lián)系，以便更多地了解學(xué)生并及時(shí)將他們的在校情況反映給家長(cháng)，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。

　　四、學(xué)會(huì )做人

　　班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴格要求自己，語(yǔ)言上做到不謾罵，不說(shuō)侮辱性的話(huà)。行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生，每次向學(xué)生借東西，我都會(huì )說(shuō)謝謝，有話(huà)說(shuō)錯了，有事做錯了，我也及時(shí)說(shuō)聲對不起，看到地上有紙屑，我會(huì )彎下腰去撿。其實(shí)，我

　　的這些做法，對自己是一個(gè)做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。當班主任很累，事情很多，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了...... 那種快樂(lè )是從心里往外涌的。通過(guò)班主任工作的磨練，我發(fā)覺(jué)自己能夠更理智地對待一些問(wèn)題了，我也更愛(ài)我的學(xué)生了。

　　最后，我想說(shuō)：也許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學(xué)還存在很多的不足，但我會(huì )繼續努力，積極進(jìn)步，朝著(zhù)更高的目標奮斗!

班主任反思工作總結13

　　作為九年義務(wù)教育階段一名畢業(yè)班的班主任，今天來(lái)到這里，我感到極其的榮幸，我非常感謝教育局以及校領(lǐng)導們對我的關(guān)懷與幫助，并且又給了我這次難得的機會(huì )。同時(shí)，我卻誠惶誠恐。因為我深切的感受到，面對著(zhù)在座的所有的初三班主任，在教育教學(xué)的經(jīng)歷中，我只能算是初經(jīng)班主任管理工作的一名小學(xué)生而已，熱情似火，然經(jīng)驗不足;執著(zhù)努力，卻方法欠佳。因此，我很珍惜這次交流經(jīng)驗、互相解惑的機會(huì )，同時(shí)，我也非常情愿的把我的管理經(jīng)歷與教育現象與大家分享，希望批評指正。

　　每個(gè)年級段都有每個(gè)年級段的班主任工作經(jīng)驗與總結，雖有聯(lián)系卻也有所不同。初三年級的班主任管理工作，側重點(diǎn)則已經(jīng)放到了升學(xué)考試中，一切圍繞著(zhù)中考的班級管理是最為有效的教育管理。那么怎么去管理?怎么又是有效管理?我們該摒棄些什么?又該注重些什么?確實(shí)值得我們思考。

　　首先，我認為應該提高思想，我們對畢業(yè)班所要傾注的時(shí)間和精力是九年義務(wù)教育階段任何一段教育管理都無(wú)法比較的。這里寄托著(zhù)教師和家長(cháng)的期望，這里還蘊藏著(zhù)一股股巨大的潛力以及自我的夢(mèng)想。我曾經(jīng)對初三學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)，如果說(shuō)夢(mèng)想是虛擬的、不可觸摸的話(huà)，而越來(lái)越近的中考卻是離夢(mèng)想變成現實(shí)的最好一次機會(huì )。而我們，尤其是班主任，又是孩子們夢(mèng)想實(shí)現的最真實(shí)最直接的見(jiàn)證人。因此，我們應該保持高度的責任心，用最有效的管理去正視自己，激勵斗志，提高效率，學(xué)會(huì )拼搏，盡力的讓這一個(gè)過(guò)程變得更加的充實(shí)，盡力的在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到比中考結果還要多的東西，比如說(shuō)堅持，比如磨練，比如說(shuō)永不言敗的斗志。

　　那么，怎么又算是有效的管理呢?我記得曾經(jīng)在一本書(shū)上有這樣一個(gè)細節，有不少青年教師問(wèn)魏書(shū)生老師：您總是全國巡回演講，時(shí)間這么少，還能當的成班主任，主要靠的是什么?魏老師說(shuō)：主要靠?jì)纱簏c(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)，一是民主，二是科學(xué);一小點(diǎn)就是引導學(xué)生強身健體�？吹竭@句話(huà)的時(shí)候，我茅塞頓開(kāi)，如此的簡(jiǎn)單明了，如此的通俗易懂。班主任的細節管理或許過(guò)于繁瑣，但如果堅持一定的指導思想，任何問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。過(guò)去的班級管理中，我也時(shí)常犯一些盲目無(wú)知的錯誤，初一階段明明在培養良好的行為習慣，提高學(xué)生學(xué)習興趣的時(shí)候，卻一味地提高拼搏意識;初二的時(shí)候該注重心理輔導，前后兼顧的時(shí)候，卻又頭疼于良好行為習慣的培養上;到了初三，在提高家庭、社會(huì )責任感，要有競爭意識的時(shí)候，反倒長(cháng)時(shí)間處于簡(jiǎn)單的班級管理中，顧此失彼，本末倒置。學(xué)生的成長(cháng)是一個(gè)循序漸漸的過(guò)程，班主任起到的是引導作用，一個(gè)班級的優(yōu)秀，除了學(xué)校的特殊安排分工以外，往往取決于班主任的無(wú)窮智慧，這與一個(gè)人對舊知識的再理解與運用，對新知識的又吸收與接納有很大的關(guān)系。對于班主任，那可真是活到老，要學(xué)到老。

　　說(shuō)到民主，我們知道，班主任是班級的第一管理者。切記不可居高臨下，發(fā)號施令，民主管理要實(shí)際運用到班級里頭，明確個(gè)人的負責范圍與職責，強調分工合作。民主選拔，民主管理，小組分工，開(kāi)展對話(huà)，依法治班，班級管理不能成為某一個(gè)人的一言堂，包括個(gè)別班干部，著(zhù)重強調規章制度是任何人不可超越的。這樣對于學(xué)生們良好的行為習慣，客觀(guān)的是非判斷，都起到了很好的引導作用。尤其是到了初三，優(yōu)秀的班級往往都是七八年級的民主管理極其到位，班級賞罰有度，班主任對于新理念新知識的靈活運用，才能達到的效果。所以說(shuō)，初三起始階段，良好的班級與初一二的班主任的勤勞付出是有莫大的關(guān)系的。

　　社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，取決于萬(wàn)事我們都在講一個(gè)科學(xué)性。一件事情能夠有始有終的結束，在于我們客觀(guān)合理的組織與安排的過(guò)程。關(guān)于畢業(yè)班的班級管理工作，大的方面，我們是遵循學(xué)校的統一安排，在學(xué)校的安排和指導下，我們趁熱打鐵，完成班級的教育教學(xué)。上半學(xué)期，我校就逐一開(kāi)展畢業(yè)期中考試分析表彰大會(huì )，初三年級沖刺中考家長(cháng)會(huì )，認真分析畢業(yè)班的期中考試成績(jì)，與家長(cháng)面對面的進(jìn)行談話(huà)，強調學(xué)生的飲食、紀律、溝通、心理，目標等方面的事項，提高家長(cháng)們的重視程度;新春伊始，我校緊接著(zhù)開(kāi)展百日沖刺，備戰中考的百日誓師大會(huì )，在圓夢(mèng)行動(dòng)的大會(huì )上，校長(cháng)、副校長(cháng)、優(yōu)秀教師代表、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生代表家長(cháng)代表一一發(fā)言，宣誓聲震耳欲聾，響徹云霄，備戰中考，努力拼搏，去書(shū)寫(xiě)青春靚麗的.華章;隨后，又在教育局的統一安排下，學(xué)校對畢業(yè)生期末考試、基礎摸底考試、中考第一次模擬考試進(jìn)行分析總結，查漏補缺，通過(guò)初三班主任會(huì )，優(yōu)秀學(xué)生代表會(huì )，分析表彰會(huì )等，激發(fā)學(xué)生的斗志，強調競爭意識，帶動(dòng)全體學(xué)生，拼搏努力，圓夢(mèng)中考。這里我想說(shuō)的是，班級管理要遵循一個(gè)原則，那就是大勢。我們班主任在這些集體活動(dòng)上，要有意的傾注必要的精力，不要坐井觀(guān)天，更不要怕耽誤時(shí)間，一場(chǎng)有意義的集體活動(dòng)的感染，或許要強于我們幾堂班會(huì )課的引導。班級的管理的科學(xué)性既要有愛(ài)護學(xué)生的情感，又要有工作的科學(xué)性，要用科學(xué)的方法去教育學(xué)生，要以科學(xué)的態(tài)度去開(kāi)展活動(dòng)。首先，要因材施教，初三階段雖然面臨的中考，壓力很大，但是在班級管理中，尤其是班主任，更應該注意這一點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的不同之處，成長(cháng)的優(yōu)勢往往就是取決于彼此的不同。所以我們要看到每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，去指引，去交流，消除恐慌感，讓孩子們深切的感受到自己有用武之地，提高每一個(gè)學(xué)生的自信心，體育、美術(shù)、音樂(lè )、幼教、主持、計算機、數控等等，均有自己的發(fā)展前途;其次，要循序漸進(jìn)。中考對一個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)歷練的過(guò)程，是一段成長(cháng)的必須。我們不可拔苗助長(cháng)，違背學(xué)生自身的特點(diǎn)，違背學(xué)生的身心發(fā)展規律，要不急躁，不氣餒，鼓勵學(xué)生們堅持不懈，同時(shí)要時(shí)常強調中考的意義，與任課教師勤于交流，掌握每一個(gè)階段的學(xué)習特點(diǎn)和緊張程度，合理安排作息時(shí)間，提高效率，超越自我。

　　魏書(shū)生曾把一個(gè)小點(diǎn)放在了強身健體上，這也正是他獨到之處。健康的體魄是一切有效運轉的前提。而作為集體性質(zhì)的領(lǐng)導者，更應該理解與掌握這一點(diǎn)，當然圍繞著(zhù)中考體育，展開(kāi)對學(xué)生的教育工作，又一舉兩得的事情。在這一方面，我與其他任課教師積極配合體育老師，合理調配節次，安排有效的體育鍛煉，在完成中考體育測試的同時(shí)，強身健體，在某一種程度上為中考的文化課考試做出了很大的貢獻。

　　遵循著(zhù)教育教學(xué)的規律，又在班級管理思想的指導下，我從以下兩個(gè)細節著(zhù)手實(shí)施管理。第一，作為班主任，完成與各科教師的有效配合。因為，這是一個(gè)班級足夠優(yōu)秀的必要條件，中考五大科，科科一百二，在復習的整個(gè)過(guò)程中，班主任要根據既定的作息時(shí)間，學(xué)生的精神狀態(tài)，合理的安排、分配和支持各科老師教學(xué)工作，關(guān)注各科老師的復習進(jìn)度，提高學(xué)習的效率;對于班級管理與學(xué)習狀態(tài)，要多多聽(tīng)取任課老師們的意見(jiàn)和建議，不抵觸，不推脫，及時(shí)改正，防止反彈;維持好老師們彼此之間的關(guān)系，多做思想工作，處理好師與師，師與生之間的矛盾，為班級營(yíng)造一種和諧的氛圍，提高凝聚力，是畢業(yè)班沖刺中考的首要前提。

　　注重于班級文化的建設。文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，那么同樣的道理，班級的文化建設又是一個(gè)畢業(yè)班級的靈魂。在這一個(gè)層面上，我校畢業(yè)班開(kāi)展了一系列班級文化建設。每日的課前畢業(yè)生宣誓，讓初三的學(xué)生時(shí)刻謹記時(shí)間的急迫，競爭的激烈，拼搏的意義;班級的外墻上，整個(gè)畢業(yè)班的樓道中，懸掛沖刺中考的宣傳條幅，給學(xué)生們斗志，激勵學(xué)子們奮發(fā)向上;班級后墻，每月更換板報內容，提供中考最直接最新的信息，讓孩子們及時(shí)的得到關(guān)于考試時(shí)間、考試內容以及考試所應注意的事項等事宜，另外還穿插心理輔導、勵志故事、自己的中考目標等，營(yíng)造畢業(yè)班氛圍，與學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)達到步調一致，形成互補，提高精神層面的宣傳與管理;班級每周都要進(jìn)行班會(huì )課，每堂班會(huì )課上涉及多板塊的教育，比如感恩教育、挫折教育、自我約束、自我定位，珍惜時(shí)間、夢(mèng)想起航、拼搏意識等，最大限度的發(fā)散學(xué)生的思維，在班級形成一股正能量，勵志成就自我，圓夢(mèng)中考;班級建立家長(cháng)微信群，時(shí)常往群里傳達中考信息，各科復習計劃和學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，還有便捷式復習方法，懂得查漏補缺，舉一反三。同時(shí)，與家長(cháng)在群里對孩子的狀態(tài)進(jìn)行分析，肯定孩子們的付出，指出學(xué)生們的不足，希望家校聯(lián)合，挖掘學(xué)生們最大的潛力，一步步實(shí)現自己的目標。

　　當然，我所做的，我想在場(chǎng)的很多班主任老師都在這樣做，甚至想得比我還要周全，做得還要細。因為我們知道，學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨立發(fā)展的個(gè)體，良好的引導與管理，能及時(shí)的發(fā)現學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，從而樹(shù)立起他們正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，會(huì )為他們今后的成長(cháng)打下良好而又的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我想這就是我們做班主任的真實(shí)寫(xiě)照，面對著(zhù)多元化發(fā)展的社會(huì )，知識大爆炸的時(shí)代，我們只要不忘初心，牢記使命，多讀書(shū)，多思考，多交流，多實(shí)踐，不斷地用知識去武裝自己，不斷的提高與塑造自己。我想，我們作為教師，作為班主任，自豪感和幸福度會(huì )越來(lái)越高。

班主任反思工作總結14

　　做班主任也有幾年了，最近對自己的班主任工作進(jìn)行了反思，得出下面一兩點(diǎn)教訓。

　　一、不能太較真,更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得，否則只能讓自己陷入無(wú)底的深淵。有時(shí)學(xué)生無(wú)意的一句話(huà)會(huì )傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最后才明白很多話(huà)原來(lái)不過(guò)就是一句口頭禪而已，根本無(wú)心針對誰(shuí)。我經(jīng)常會(huì )為了學(xué)生的一個(gè)眼神、一句話(huà)或者一時(shí)的沖動(dòng)所為而苦惱不已、郁悶很久，到最后總是笑自己庸人自擾。所以現在我明白了，當班主任難免要聽(tīng)很多種聲音、面對很多種情況，要懂得去區分那些沒(méi)有實(shí)際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽(tīng)那些該聽(tīng)的，做自己該做的，問(wèn)心無(wú)愧足矣。

　　在這一點(diǎn)上，尹喜春主任的話(huà)常常會(huì )給我莫大的指引，每次都很有種“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的味道。

　　今年9月藝術(shù)生赴杭州學(xué)習，我們班的數學(xué)和英語(yǔ)老師都要跟班去杭州，那就是說(shuō)我們5班要跟換老師了。這下子班級里炸開(kāi)了鍋，我對學(xué)生澄明原委并承諾會(huì )找合適的時(shí)間盡快地跟領(lǐng)導溝通，讓大家稍安勿躁相信學(xué)校一定會(huì )安排合適的老師來(lái)上課的。結果當天還沒(méi)有等我去找領(lǐng)導反映情況，班長(cháng)就帶著(zhù)一群同學(xué)到劉校長(cháng)那里大呼小叫的表達不滿(mǎn)。學(xué)生的這種作為讓我的自尊心特受打擊，心里特別難受。我當時(shí)只認定這班學(xué)生根本沒(méi)有把我放在眼里，班級事情不通過(guò)班主任就直接去胡鬧了，這樣的班還有什么意思帶下去？簡(jiǎn)直是心灰意冷了，更何況當時(shí)班長(cháng)在劉校長(cháng)面前還說(shuō)當初換我當班主任時(shí)班里學(xué)生的意見(jiàn)就很大，劉校長(cháng)說(shuō)：“那現在再給你班主任魏老師一起換了？！”班長(cháng)居然脫口而出：“那好��！”我簡(jiǎn)直被打擊得要找地洞去鉆了。

　　那天晚上特別難熬，說(shuō)實(shí)話(huà)離開(kāi)的想法都有了。第三節自習時(shí)我跟尹主任請辭，那是想了兩節課后覺(jué)得自己不適合把5班帶下去了，因為學(xué)生的行為和那些傷人的話(huà)，我已經(jīng)很較真了，甚至已經(jīng)鉆進(jìn)了牛角尖里去了，心里認定沒(méi)必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話(huà)才讓我從郁悶的深淵爬了起來(lái)，他為我分析學(xué)生的行為：“首先吧，學(xué)生有想法是正常的，而且是為了學(xué)習有想法，這一點(diǎn)你們班學(xué)生就值得肯定；然后吧，我們就跟學(xué)生講明白就行了，把話(huà)給他們說(shuō)開(kāi)，就是那么個(gè)事實(shí)，你鬧有個(gè)啥用呢，人學(xué)校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的，再說(shuō)了學(xué)校又不是不給你們安排老師上課，又不是不管你們了對不？至于越過(guò)班主任就去找劉部長(cháng)這事，的確是學(xué)生不太對，可我們得理解啊，這不還是一群孩子嗎？年輕沖動(dòng)啊，他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀，對不對？我覺(jué)得吧他們就是眼看著(zhù)一直教自己的老師要換掉了，著(zhù)急了，三個(gè)一伙五個(gè)一群的就著(zhù)急上火了，就去找劉部長(cháng)了。這也沒(méi)事啊，劉部長(cháng)理解的，這是去反映問(wèn)題的不是去鬧事的。你放心吧，別往心里去，最重要的還不是要解決問(wèn)題嗎，對不？有困難我們一起解決，學(xué)生那邊像班長(cháng)幾個(gè)帶頭的.我這里給說(shuō)了一會(huì )兒不也沒(méi)有什么情緒了嗎，還是比較通情達理的�；仡^你在班級里再跟他們強調強調往后絕對不允許出現超越班主任去干事了，要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了，是吧。我覺(jué)得你們班學(xué)生吧還是很不錯的，挺有思想的，都想好好讀書(shū)呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛，劉部還有我都是很肯定的。沒(méi)事了，別想那么多！工作還要繼續做，有問(wèn)題有困難咱們一同努力嘛！”

　　后來(lái)我自己又好好反思了一番，覺(jué)得尹主任說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，而自己在面對突發(fā)問(wèn)題時(shí)不夠冷靜不夠理智。太把自己當回事了，太較真了，天真地以為平時(shí)自己對學(xué)生那么好，學(xué)生就該把你放在心里、事事就該聽(tīng)你的。鉆進(jìn)了自設的圈里郁悶不已不說(shuō)還在工作面前打退堂鼓，這是多么的可笑和荒唐。直至最后我還嘲諷自己：收伏學(xué)生之心的本事沒(méi)有練到位，鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀！所以我認識到當班主任要面對很多事情不能太較真，更不能鉆牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再寬廣點(diǎn)，平和坦然點(diǎn)接受學(xué)生存在的諸多特點(diǎn)（更多的是缺點(diǎn)），要求不能太高、更不能太苛刻，這樣才能把班主任工作做得稱(chēng)心如意而不會(huì )總是心情郁悶了。

　　當班主任，什么樣的學(xué)生都可能碰上，什么樣的難題也可能會(huì )碰到，說(shuō)心里話(huà)，所有的問(wèn)題都不是不能解決的，關(guān)鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在很多問(wèn)題上把沒(méi)有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來(lái)推卸責任是多么的錯誤。經(jīng)常向身邊經(jīng)驗豐富、帶班優(yōu)秀的的前輩（比如顏xx和魏xx老師、韓xx老師）學(xué)習，在領(lǐng)導（劉部長(cháng)和尹主任）的指引下，在后來(lái)的工作中及時(shí)的反思和更正不足，讓我體會(huì )到了踏踏實(shí)實(shí)地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功，并且從中體會(huì )到了成就感，增強了以后工作的信心。

班主任反思工作總結15

各位同事：

　　大家好！我是初三（19）班班主任z，我今天發(fā)言的題目是《讓學(xué)習和考試成為孩子成長(cháng)的鋪路石》。

　　轉眼，秋意漸濃，初三正不緩不疾地鋪陳開(kāi)來(lái)，初中三年教學(xué)循環(huán)開(kāi)始奏起高潮。這是一個(gè)不同于以往的制高點(diǎn)，站在初中的尾巴上，難免回首眺望，亦難免或憧憬或憂(yōu)慮于前路，面對小小教室里朝夕相對的一張張無(wú)比熟悉卻又悄悄變化的臉龐，面對一張張牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)老師學(xué)生心弦的成績(jì)單，作為一名班主任，我心中的起落喜憂(yōu)如此清晰地每日上演。

　　這必將又是一場(chǎng)為分離為目的的相遇。

　　英國一位女心理學(xué)博士曾說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早成為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功�！边@是一句相當經(jīng)典的話(huà)，推而廣之，老師對學(xué)生也是如此。

　　這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文課講《傳雷家書(shū)》，讀到那位父親對兒子的勉勵：“……只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊……從此以后你就可以孤軍奮戰了�！敝挥X(jué)得感情翻涌幾不能自持，想那位父親寫(xiě)下“孤軍奮戰”四個(gè)字時(shí)，必然停頓，必然有深沉的感慨與不舍，再想想自己眼前這五十多個(gè)正走向花季的孩子，他們將在這一年褪去童年最后的稚氣，別離近在眼前，那么，分離之前，我們都曾給過(guò)他們什么樣的磨練什么樣的積累，以應對日后所謂“孤軍奮戰”的日子？

　　以下是我對這個(gè)問(wèn)題的一些淺薄的思考。

　　我以為，在初中階段，要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生社會(huì )競爭力，應以學(xué)生的日常學(xué)習為主要依憑，指導他們從讀書(shū)與考試中積累成功的必備素質(zhì)。

　　或者有老師會(huì )對此不以為然，因為我們總會(huì )聽(tīng)到許多關(guān)于當前教育制度的埋怨，許多人都會(huì )認為，當前的學(xué)校教育沒(méi)有辦法給孩子提供足夠的實(shí)踐機會(huì )，沒(méi)有給孩子提供發(fā)展綜合素質(zhì)的條件。

　　其實(shí)這種說(shuō)法籠統而包含太多牢騷成分，如果說(shuō)我們的學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有獲得實(shí)踐的機會(huì )，那么他們每天忙忙碌碌在干了些什么？實(shí)踐的形式是多種多樣的，并不只是到實(shí)驗室做實(shí)驗或者走出校門(mén)搞調查才叫實(shí)踐，而且，在我們不具備某些條件的情況下，更應充分分析得用眼前資源，不去想“我不能做什么”而更多思考“我可以做什么”，洋思中學(xué)的那本小冊子上，有六個(gè)字令我印象深刻，“不等不靠不要”，我想，要磨練學(xué)生，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，我們也不應該空等制度改變或學(xué)校條件改善，最應該好好關(guān)注和利用的，應該是占有我們學(xué)生每天絕大部分精力的日常學(xué)習，只要引導得當，這其實(shí)就是我們的學(xué)生的極好的實(shí)踐機會(huì )。

　　學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，日常學(xué)習能夠帶給學(xué)生的，絕對不僅僅是一個(gè)個(gè)單調簡(jiǎn)單的分數，“高分低能”只是個(gè)別極少的特例，那個(gè)大學(xué)畢業(yè)才學(xué)會(huì )削蘋(píng)果的女孩更是用實(shí)實(shí)在在的成績(jì)告訴我們：與她一起畢業(yè)的同學(xué)，會(huì )削蘋(píng)果的人一定不在少數，但是畢業(yè)時(shí)能夠跟她一樣，與導師一起承擔國家重點(diǎn)科研項目的人能有幾個(gè)？削蘋(píng)果只能為自己或身邊的少數人服務(wù)，而她的課題卻可以為社會(huì )造福！事實(shí)告訴我們，“分數”與“能力”之間，絕對不是反比關(guān)系，07年的一份調查有這樣的數據：我國當時(shí)政治局常委全都是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，3個(gè)清華的，還有兩位是碩士學(xué)歷。，而在當時(shí)的商業(yè)界，中國約有20xx家上市公司，它們的高層資料都必須公布，這些上市公司的老總其中80%是本科以上學(xué)歷，其中還有10%是碩士或者博士。

　　讀書(shū)考試其實(shí)也是能夠體現一個(gè)人綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)人要想在大考中考高分，單純死讀書(shū)是不行的，高分的背后，除了基礎知識扎實(shí)外，還隱藏著(zhù)以下這些才能，這些才能和我們班主任努力培養學(xué)生綜合素質(zhì)的目標完全一致：

　　1。專(zhuān)心致志，排除干擾專(zhuān)心做事的能力。

　　2。持之以恒的能力。

　　3。較高的'自我控制能力。

　　4。能夠為了一個(gè)目標付出精力和汗水的能力。

　　5。較強的理解能力和邏輯思維能力，可理解多個(gè)知識點(diǎn)并把握內在聯(lián)系。

　　6。有效利用自己的時(shí)間的能力。

　　7。面對考試時(shí)候保持心態(tài)平穩的能力。

　　在當今這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，一個(gè)人，想在任何方面取得成功，不具備以上七種能力是不可能的。

　　麥肯錫是世界上最大的戰略咨詢(xún)公司，總部在美國，世界五百強企業(yè)有一半以上是它的客戶(hù)，它在中國的分公司，新進(jìn)去的本科生年薪超過(guò)20萬(wàn)。在它的招聘條件中說(shuō)得很明白，要求應聘者在大學(xué)期間“必須有非常出色的成績(jì)和表現”，而且還有一條不便說(shuō)明的規則——“只從中國最優(yōu)秀的大學(xué)中招聘”。

　　如果按照一些高考的批判性觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，高考是中國幾千年科舉制度的延續，中國的傳統文化特征導致我們對高考存在畸形心態(tài)。那么從未經(jīng)歷過(guò)科舉制度的、來(lái)自美國的大公司還要如此重視成績(jì)看重高考？在人才招聘中，歐美跨國公司對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的重視程度遠遠高于中國企業(yè)。

　　學(xué)生在校期間最大比例的時(shí)間與精力花在教室的學(xué)習上，過(guò)多地抱怨當下教育制度不能給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，不如好好地利用日常學(xué)習這個(gè)最直接的實(shí)踐活動(dòng)好好給學(xué)生應有的磨練，讓他們在一次一次的考試、一科又一科的學(xué)習的摸爬滾打中練歷意志并學(xué)習運籌帷幄。

　　而且，當學(xué)生開(kāi)始理解學(xué)習考試的刺激與精彩后，當他們的心思集中于學(xué)習之上后，我們的班主任工作將會(huì )變得更加的輕松自如。這也就是我們常說(shuō)的“學(xué)風(fēng)建設推動(dòng)班風(fēng)健康發(fā)展”。

　　我的發(fā)言到此結束，請大家多多指教，謝謝！

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