初中培優(yōu)輔差工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的初中培優(yōu)輔差工作總結，希望對大家有所幫助。

初中培優(yōu)輔差工作總結1

　　現階段，本班現有的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，會(huì )自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。

　　在課堂教學(xué)中的，就必須抓基礎知識，抓基本技能，以重要生物知識為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統的生物思想與方法，為學(xué)生打下扎實(shí)的生物基礎。在課堂教學(xué)中，全面提高學(xué)生學(xué)習的'主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高。

　　從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現象。根據實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀(guān)念，抓好生物培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，生物基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起，鼓起他們對學(xué)習生物的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于生物基礎較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答生物問(wèn)題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去生物的整體成績(jì)才能有提高。

　　具體措施：

　　1、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。

　　2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。

　　3、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，總結成績(jì)，分析不足，提出要求。

　　4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

　　5、利用適當時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

　　6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。

　　7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。

　　9、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　10、激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

初中培優(yōu)輔差工作總結2

　　一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和教務(wù)處的號召下，在本班科任教師的密切配合下，才使得我們“培優(yōu)轉差”工作能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。通過(guò)一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高，將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

　　一、方面的培優(yōu)補差

　　1、在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。

　　2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

　　二、效培優(yōu)補差措施出步得到成效

　　用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。

　　1.上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高

　　2.持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。

　　3.堂練習分層次:第一層“必做題”基礎題，第二層:“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習自信心。

　　4.補差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補差的效果。

　　三、培優(yōu)補差中還應做到

　　(一)不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　(二)根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

　　(三)對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的.掌握和運用上。

　　四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)

　　差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，經(jīng)過(guò)調查、詢(xún)問(wèn)，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。

　　比如

　�、賹W(xué)生自己不會(huì )做

　�、诓桓蚁蛲瑢W(xué)或老師請教

　�、鄄徽J真，馬虎等等。

　　我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去學(xué)習。

　　五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導

　　在本學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好。

初中培優(yōu)輔差工作總結3

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。

　　一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的`內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。

　　1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

　　2、,輔差重在提高。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習的信心。采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。

初中培優(yōu)輔差工作總結4

　　一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，本人在培優(yōu)補差工作過(guò)程中，能根據本班實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補差的內容，通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現在是我要學(xué)，全班66名學(xué)生有20名學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大提高，大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。

　　回顧一學(xué)期工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。

　　在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的.眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

　　二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。

　　在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。

　　三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

　　摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

　　在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：

　　1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃飽，讓潛能生吃好。

　　3、課外輔導，利用自習，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。

　　5、對于潛能生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多專(zhuān)研難題。

　　總之，在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。

初中培優(yōu)輔差工作總結5

　　在培優(yōu)轉差工作流程中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有方法地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

　　議決內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自身的學(xué)習目標，不時(shí)為別人，而是為自身;學(xué)習風(fēng)氣較以前有清楚的改動(dòng)，以前是要我學(xué)，現在是我要學(xué)。議決不斷的增強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中、期末成績(jì)優(yōu)秀者都得到有關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣�，F將培優(yōu)轉差的工作總結如下：

　　1、徹底調查明白學(xué)生。

　　要做好后進(jìn)生轉化工作，徹底明白學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的'基本。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等要領(lǐng)，從不一樣的側面全方位明白后進(jìn)生，

　　2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，通常每天運用空余時(shí)間執行輔導。

　　3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定方法、定目標。

　　4、輔導差生要做到三要三不要，即要明白后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育能夠采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到期盼，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好四清工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)。堂堂清要求教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的為什么留到課后。日日清要落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦內容，做到今日事今日畢。周周清強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主建立知識樹(shù)，歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主處理疑難疑問(wèn)。月月清是對當月首要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個(gè)環(huán)節中無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救方法，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的流程維護，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的徹底提高。

　　盡管咱們做了許多全力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了必須的成績(jì)，但從期末的成績(jì)剖析可得，相當部分的學(xué)生，基本還較差，底子還比較薄。成績(jì)還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉化，優(yōu)生成績(jì)還不尖，咱們的培優(yōu)補差工作還須加倍全力。今后我會(huì )繼續全力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的徹底成長(cháng)

初中培優(yōu)輔差工作總結6

　　本學(xué)期本人根據四年級學(xué)生的情況，對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養，發(fā)揮優(yōu)生的所長(cháng)，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習積極性，根據學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習基礎，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

　　一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

　　1、定期開(kāi)展工作，在規定時(shí)間內安排好內容。

　　2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。

　　3、向學(xué)習傳授學(xué)習方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學(xué)生思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導，確保學(xué)習時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習的興趣。

　　7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。

　　二、取得的成績(jì)：

　　進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯。

　　三、經(jīng)驗及存在問(wèn)題：

　　通過(guò)教育，培養了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)老師。雖然有些知識學(xué)生不會(huì )，但通過(guò)思維過(guò)程，他們覺(jué)得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學(xué)生的確是一個(gè)很好的`培養機會(huì )。

　　存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問(wèn)題運用不同的方法。

　　四、今后如何開(kāi)展工作：

　　今后要繼續發(fā)揚好的方面，揚長(cháng)避短。以學(xué)校的思想為指導，以培養學(xué)生的思維為宗旨，多想辦法，提高學(xué)習成績(jì)。

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