思品教學(xué)工作總結(15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的思品教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
思品教學(xué)工作總結1
本學(xué)期的教學(xué)工作結束了，但成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，等待中，預想中的不會(huì )差，畢業(yè)班另算��！
七年級的教學(xué)工作完成的比較輕松，首先是時(shí)間上的充足，在后面的復習課，也是每一節課都有內容，都能充滿(mǎn)40分鐘。在學(xué)生方面，48名學(xué)生中有44名學(xué)生能在知識掌握方面取得不錯收獲。但還有四名學(xué)生的專(zhuān)注力差些，時(shí)刻提醒還不足以認真聽(tīng)課，知識掌握方面還需要同學(xué)、老師另外的幫助。七年級的教學(xué)分為兩個(gè)階段，前面兩個(gè)單元的教學(xué)改變以往的方式，以學(xué)案與學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生對照學(xué)案自學(xué)教材，老師提示、學(xué)生解答，之后各小組派代表演講知識內容。后面兩個(gè)單元回到以前的方式，但學(xué)生的自學(xué)時(shí)間多些，老師講的少些，知識內容的重點(diǎn)提示，這種方式培養了學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)能力較上學(xué)期有明顯進(jìn)步，從幾次考試成績(jì)看，90%的同學(xué)能較好地完成學(xué)習任務(wù)，仍有10%的學(xué)生比較吃力，還需要學(xué)生與老師的大力幫助，更需要學(xué)生自己調整心態(tài)，樹(shù)立目標。
八年級的教學(xué)方式與七年級的`相似，只是八年級的時(shí)間較緊，在后面的幾節課合并在一起講授了，效果肯定會(huì )打折扣。八年級的學(xué)生已經(jīng)形成有自己的學(xué)習習慣，學(xué)習起來(lái)的效果不會(huì )差，時(shí)間很緊但也能完成基本任務(wù)。只不過(guò)，班級中的50名學(xué)生也有10名學(xué)生沒(méi)有用心，對自己要求不高，而且對思品科的學(xué)習態(tài)度輕視，需要時(shí)刻叮囑與監督，更需要同學(xué)與老師的幫助，也需要考試結果對其的打擊。
九年級屬于畢業(yè)班，對于本屆畢業(yè)班的特殊性，也采取了不同于以往的教學(xué)與輔導方式。增加了分批次的作業(yè)輔導、分批次的知識點(diǎn)記憶過(guò)關(guān)、也利用了晚上自習的時(shí)間重點(diǎn)輔導等。但從幾次的考試效果看，情況讓人不滿(mǎn)意，但學(xué)生的狀態(tài)特別奇怪，每次把自己的分數目標定的高高的，似乎思品成績(jì)是可以隨意撿到。把課堂上的時(shí)事要點(diǎn)與分析當成是一種趣聞來(lái)聽(tīng)，很難入他們的腦。更有甚者，做題的粗心不是一點(diǎn)點(diǎn)，很多同學(xué)把答案在題中選對了，但往格子里抄時(shí)卻總會(huì )出錯，而且這種情況不止一次兩次。對于學(xué)生的畢業(yè)考試，只能盡人事聽(tīng)天命，努力幫助他們，但結果如何卻不想去思考！
從這學(xué)期情況看來(lái)，我在以后的教學(xué)工作要注意的是以下幾個(gè)方面。第一，讓學(xué)生自主學(xué)習，多點(diǎn)時(shí)間給他們，自學(xué)的效果比較好，老師只是要點(diǎn)提示，并做好監督工作，尤其是對在本科目學(xué)習吃力的學(xué)生的關(guān)注；第二，讓學(xué)生多點(diǎn)活動(dòng)，這種活動(dòng)可以是穿插在課堂里面，也可以是單獨用一節課進(jìn)行，總之是要有活動(dòng)的，需要給學(xué)生展示的平臺，盡管不可能讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，但對于喜歡表現的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種促進(jìn)與需要，也算是一種氣氛的活躍。同時(shí)可以通過(guò)他們帶動(dòng)更多學(xué)生參與；第三，學(xué)生的學(xué)習習慣與做題習慣要盡早培養，越早越好，而且老師要監督到位；第四，老師要反復強調課堂上的時(shí)事內容與分析不是點(diǎn)綴而是思維的拓展，這相對更重要，同時(shí)也要強調開(kāi)卷考試不是打開(kāi)書(shū)本抄寫(xiě)就完成了，也要通過(guò)一定方式讓學(xué)生認識到開(kāi)卷考試從某種程度說(shuō)比閉卷更不好把握；第五，學(xué)生的作業(yè)，尤其有問(wèn)題的學(xué)生更要面批與及時(shí)定正并強化訓練。
用心做事，盡人事，不后悔。有些結果不是自己能控制的！
思品教學(xué)工作總結2
教學(xué)要以?xún)和顬榛A，幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人，追求教育的基礎性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿(mǎn)思辯色彩，充滿(mǎn)生機活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續多久呢？
本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結如下：
1、廣闊的教學(xué)陣地。
開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)�！稅�(ài)護公共設施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護公共設施；《積極參加公益勞動(dòng)》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參加，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內甚至可以到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。
“在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)�！保ā墩n標》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì )，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。
開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養了合作意識，增強了可持續發(fā)展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關(guān)教學(xué)內容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )內容。
當學(xué)生有了一定的道德認識，這時(shí)更應該給他們創(chuàng )設一定的情境。 情境表演對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切， 能使學(xué)生充分參與、積極表現，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、設計開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)
《課標》中提出“教師要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸�！眱�(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識地挖掘教材中的社會(huì )因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì )等一切有利于學(xué)生明理、導行的場(chǎng)景都當作課堂，“創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力�！鼻袑�(shí)提高思品教育的實(shí)效。
1、與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。
我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關(guān)的教學(xué)內容，開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。
2、與少先隊活動(dòng)緊密結合。
學(xué)生的天性是樂(lè )于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機地把思品教學(xué)與班隊活動(dòng)結合起來(lái)，從班隊活動(dòng)中深化思品教育。
學(xué)生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學(xué)制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
運用開(kāi)放式的'評價(jià)考核 。評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展�！耙虼�，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)�！保ā墩n標》）我們教師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據思品課的學(xué)習評價(jià)，即“對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中各方面的表現進(jìn)行綜合性評價(jià)，具體包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力和方法、學(xué)習結果�！痹诳己藭r(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規范》考核與思想品德學(xué)習考核結合起來(lái)。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式相結合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結構、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。 總之，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
思品教學(xué)工作總結3
《新課標》指出，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習能力，興趣愛(ài)好，生活經(jīng)驗，和不同成就感。因此，課堂教學(xué)應尊重學(xué)生個(gè)體的獨特性和差異性，培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不同個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。因此，教師要精心設置情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂(lè )趣和團隊合作的重要性。本人在教學(xué)的過(guò)程中采用了以下一些方法。
一、課前閱讀教材
課前的幾分鐘，是一節課的熱身時(shí)間，可以全權交給學(xué)生，讓他們輕松愉快地閱讀教材，熟悉教材。使每個(gè)學(xué)生進(jìn)入預習狀態(tài)。因此，我在教學(xué)時(shí)，讓每個(gè)班選擇一個(gè)有感召力讀書(shū)聲音大的學(xué)生帶動(dòng)全班同學(xué)閱讀教材3至5分鐘，營(yíng)造課堂氣氛，使學(xué)生把精力集中到思想品德課的學(xué)習中來(lái)。這不僅在最大程度上調動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)性，還鍛煉了一些同學(xué)的膽量和語(yǔ)言閱讀能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前熱身，響亮起來(lái)，那么學(xué)生在課堂上就會(huì )積極思考，對老師的課就會(huì )主動(dòng)響應。
二、重視基礎
我所說(shuō)的基礎，就是要求學(xué)生對教材中的某些內容（基礎知識）要掌握好，該記的必須記住�，F在有許多人都反對死記硬背，其實(shí)，在我看來(lái)，不管是死記硬背還是活記巧背，只要能達到記憶效果就行，正如人們常說(shuō)的那樣，不管是白貓還是黑貓，能抓到老鼠就是好貓。由于政治科考試實(shí)行了主觀(guān)題型考試，許多學(xué)生以為不用讀書(shū)和記憶，其實(shí)不然，有這種想法的學(xué)生，就算能考及格也很難取得高分，教學(xué)實(shí)踐足以證明。
三、堅持做好集體備課工作
我校十分重視集體備課，要求每科每周都要進(jìn)行一次集體備課。通過(guò)開(kāi)展集體備課，我們幾位老師可以統一教學(xué)進(jìn)度，可以探討教學(xué)方法，可以相互取長(cháng)補短，可以分工合作，可以讓信息和資源共享，可以提高學(xué)科的整體成績(jì)等等。我認為這是一項很有成效很有意義的`常規工作，應該堅持和完善這項工作。教師之間可以互相交流經(jīng)驗體會(huì )，把有效的經(jīng)驗做法吸收進(jìn)來(lái)，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
四、構建和諧的師生關(guān)系
相信大家都有同感：現在的學(xué)生不好教！學(xué)生有違紀行為，你不能對他太過(guò)嚴厲批評，更不能動(dòng)粗，否則后果難以預料，輕則不喜歡你，也就不喜歡你教的學(xué)科；近幾年，我很注重構建和諧的師生關(guān)系，每一學(xué)年的第一節課，我都會(huì )把自己的電話(huà)告訴學(xué)生，希望學(xué)生和我做朋友，多些交流溝通。課堂上，對違紀的學(xué)生，我盡量用眼神、手勢去提醒，堅決避免正面沖突。適當時(shí)候和學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑，對成績(jì)好的有進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P，對成績(jì)差的，與其談話(huà)，以鼓勵為主，千萬(wàn)不能歧視和放棄。
五、適當做些作業(yè)和試題，增強訓練，鞏固提高。
現在一些學(xué)生認為思想品德課是開(kāi)卷考試。只要考試充分發(fā)揮，找些資料翻翻，就能考好，課后懶得去復習，動(dòng)腦筋。認為思想品德課，就是懶惰課，上課不動(dòng)腦筋，課后不思考，練習作業(yè)不去做，實(shí)際上，這種想法是錯誤的，平時(shí)不去思考訓練，不懂得解題方法，不知道，不熟悉教材的知識觀(guān)點(diǎn)，不知道靈活運用所學(xué)觀(guān)點(diǎn)去分析現實(shí)生活中的問(wèn)題，單憑一些小聰明，即使能考及格，也難得高分。因此我們強調學(xué)生適當做些作業(yè)和試題是必要的，有利于提高課題教學(xué)效率。另外通過(guò)做些作業(yè)老師也能了解學(xué)生掌握知識的情況，以及熟練程度，提供反饋信息改進(jìn)課堂教學(xué)。老師應該經(jīng)常通過(guò)作業(yè)和反饋，調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容，教學(xué)重點(diǎn)。做到心中有數。
六做好課后輔導工作課后輔導也是一項重要的常規工作。
教師要充分利用自習課下班輔導時(shí)間，到學(xué)生中去走走，看看。聽(tīng)取學(xué)生的要求，意見(jiàn)。了解學(xué)生存在的困惑。輔導學(xué)生不懂的問(wèn)題。一節課短短的四十來(lái)分鐘，無(wú)論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)都會(huì )覺(jué)得有些不足，那么課后輔導也許能彌補這些不足。此外，利用輔導課，還可以解決兩個(gè)問(wèn)題，一是對學(xué)生作業(yè)和練習中出現的錯誤進(jìn)行評講；二是對中上層生的培優(yōu)和中下層生的轉化。另外通過(guò)與學(xué)生的交流，可以加深師生之間的感情，讓學(xué)生更喜歡老師，喜歡老師的課，從而提高課堂教學(xué)效率。
總之，思想品德課的教學(xué)方法靈活多樣，教師要根據自身的實(shí)際情況以及教學(xué)內容，不同學(xué)生的提到，選擇自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
思品教學(xué)工作總結4
不知不覺(jué)，又是一學(xué)期結束了�；厥走@學(xué)期的教育教學(xué)工作，我盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧。在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在領(lǐng)導和同志們的互相幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將有關(guān)方面總結如下：
一、思想品德方面
熱愛(ài)并忠誠于教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂(lè )于助人。工作中盡職盡責，做到教書(shū)育人，為人師表；自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，尊敬領(lǐng)導，團結同志。認真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，取人之長(cháng)，補己之短。及時(shí)認真學(xué)習政治理論，不斷嚴格要求自己，提高自身的政治素養。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)期，我擔任的是九年級十五班至二十班的思想品德教學(xué)工作。為了能更好的提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在工作中認真研讀教材、課標，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。
1.認真備課
課上的是否成功，很大程度上取決于課備得是否精彩，因此每節課我都認真作好課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本內容、教材的`結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識的邏輯等能運用自如，知道應該補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能及他們的需要、學(xué)習方法、學(xué)習習慣，學(xué)習新知識時(shí)可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。仔細考慮教法，解決如何把教材的內容傳授給學(xué)生，如何組織教材、拓展教材、排每節課的活動(dòng)。
2.積極上課
教師是每節課的組織者，有效的駕馭課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，達到就事半功倍的效果。
3.精心批改作業(yè)和試卷
在批改作業(yè)和試卷方面，每一次都能做到及時(shí)、細心的批改，并對錯誤之處，及時(shí)要求學(xué)生改正。并要求學(xué)生結合教材在錯處標明相關(guān)能容，方便復習時(shí)提高效率。
4.全面復習
由于本學(xué)期面臨中考，所以為了提高教學(xué)成績(jì)，在復習方面，按照學(xué)校要求，結合學(xué)生實(shí)際情況，分期進(jìn)行復習。首先復習教材知識點(diǎn)：國情能容、法律常識、民族政策常識及時(shí)事政治。其次，結合練習冊進(jìn)行復習：全面講解學(xué)習之友、復習中考新突破，及時(shí)認真講解每次月考試卷。第三，教給學(xué)生做題的方法和技巧及如何應對開(kāi)卷考試。第四，進(jìn)行心理輔導，端正考試態(tài)度、做題注意事項。
三、教育工作方面
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，不以學(xué)習成績(jì)作為唯一衡量學(xué)生的標準，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對其提出不同的要求，努力把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。
四、教科研工作
積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，并在活動(dòng)中認真做好本職工作；能夠運用現代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期自覺(jué)主動(dòng)地參加繼續教育，每天堅持閱讀各種材料，力爭使自己在知識、業(yè)務(wù)水平上有所提高。
總之，本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導下，根據本學(xué)科的要求，按時(shí)完成了教育教學(xué)任務(wù)。工作中難免不足，在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì )不斷學(xué)習、不斷總結反思，結合實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法、提高育人水平，緊跟時(shí)代要求，做好教書(shū)育人之責。
思品教學(xué)工作總結5
本學(xué)年我擔任九年級四個(gè)班思品教學(xué)工作。一年來(lái)，我按照“打牢基礎、增強能力、教書(shū)育人”的工作思路，堅持認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標，深入鉆研課標、課本和教法，在適應新課程教學(xué)工作的要求下，結合思品學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)�，F結合自己一年來(lái)的工作實(shí)際進(jìn)行反思，回味成功與不足。
一、樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念。
我認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以思品教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣泛的學(xué)習舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實(shí)基礎。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。為此在備課時(shí)要求自己精心收集知識點(diǎn)，反復精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時(shí)多做習題，針對不同的教學(xué)內容，把相應歷年的中考題篩選出來(lái)，從中挑出有代表性的習題選給學(xué)生，把每一節課的教學(xué)內容都做成了多媒體課件，反復推敲。重點(diǎn)抓好了“三基”的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。
二、樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀(guān)念。
學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
三、樹(shù)立以中考為方向的指導方針。
緊扣中考要求，教學(xué)中采取廣挖坑，少打井的教學(xué)方向。提高學(xué)習效率，主抓課堂質(zhì)量，強化訓練階段，在授新課中必須在課堂小結后加以練習。強化基礎，結合考綱各章知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式歸納出來(lái)，加深記憶，一階段后在串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。搜集熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生興趣，深入淺出的教給學(xué)生答材料選擇題的方法。多采用課件教學(xué)，吸引學(xué)生注意，調整課堂氣氛，起到應有的'作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì )答題方法的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)訓練學(xué)生的答題方法，講解答題模式。在以知識帶材料的學(xué)習基礎上，再次以材料帶知識的方法，通過(guò)當時(shí)的熱點(diǎn)，復習知識。
四、積極參與各項教研活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持多翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料、請教區內有經(jīng)驗的老師，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的兩位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我們在學(xué)習新課和復習時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。
為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，市里和區里的教研活動(dòng)我都積極參加，并且在聽(tīng)課的過(guò)程中認真聽(tīng)講和做好筆記。教師應該是校園中最善于學(xué)習的人，“學(xué)然后知不足”，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚了教學(xué)相長(cháng)的意義。
在今后的教學(xué)中，還需要不斷努力。多觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題中獲得進(jìn)步，力求站穩講臺，進(jìn)而穩中求新，實(shí)中求精。
五、教學(xué)復習資料使用。
1、第一學(xué)期選用《思想品德—天下中考》這一資料進(jìn)行隨堂練習；
2、第二學(xué)期選用《中考知識要點(diǎn)筆記》這一資料進(jìn)行復習和訓練。
思品教學(xué)工作總結6
本學(xué)期，擔任七年級（16）班的思品教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，下面我談?wù)勥@一期來(lái)我對初二思品的教學(xué)情況：
一、教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到做人的基本道德原則，學(xué)習做一個(gè)有自尊、辯是非、負責任的人；懂得誠實(shí)守信、平等待人、與人為善的待人之道；學(xué)習與人相處的道理和藝術(shù)，培養競爭與合作精神；懂得以天下為己任，培養對社會(huì )、對祖國、對世界的關(guān)注、熱愛(ài)、負責的情懷。
二、教學(xué)方法：
講授法、比較對比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書(shū)指導法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話(huà)法、社會(huì )實(shí)踐法等。
三、教材分析
八年級政治教本可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于提高學(xué)生的思想道德意識，增強學(xué)生法制觀(guān)念，教理導行，課本的八課書(shū)都較重要。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認識和學(xué)生的.踐行指導。
四、學(xué)生情況總結：
本學(xué)年我擔任七年級（1）班至（6）班的政治教學(xué)，從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和考試的情況看，這幾個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習積極性都比較強。課堂紀律較好，普遍都有自覺(jué)性，尤其是七（3）班的同學(xué)，求知欲較強，課堂氣氛特別活躍。但是各班都有部分學(xué)生思維靈活性不夠強，極個(gè)別學(xué)生還對學(xué)習缺乏興趣，目的不明確。
五、教學(xué)措施：
1、轉變觀(guān)念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì )生活，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習的主人。
4、注意引導學(xué)生的情感體驗和道德、法律實(shí)踐。
思品教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我承擔了四年級的《品德與社會(huì )》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué) 工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、班級基本情況分析
四年級三班和四班共一百多人，每個(gè)學(xué)生都是花朵，純潔，有朝氣，活潑，在上課的狀態(tài)也特別的好，用于配合老師的工作，積極回答問(wèn)題，勇于表現自己，尊重老師，愛(ài)護同學(xué)。整體情況很好。
二、主要成績(jì)
他們很熱愛(ài)學(xué)習，成績(jì)都在等級B以上，對于一些生活上的道德問(wèn)題也掌握的很好，成績(jì)優(yōu)異，我很喜歡他們的那種學(xué)習態(tài)度，值得表?yè)P。
三、主要做法
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的.相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開(kāi)小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養了合作意識，增強了可持續發(fā)展的能力。
學(xué)生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學(xué)制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預期效果。
四、存在的問(wèn)題與教訓
學(xué)生的思維能力還不是很強，容易走神或者說(shuō)話(huà)，注意力不集中，好動(dòng)，但是這些我想都可以控制的。
五、將來(lái)的努力方向
本學(xué)期充分利用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀(guān)教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀(guān)地、形象地理解和掌握課文內容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì )事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會(huì )多講、多討論，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行培養教育。
我們可以結合有關(guān)教學(xué)內容，開(kāi)展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )內容。當學(xué)生有了一定的道德認識，這時(shí)更應該給他們創(chuàng )設一定的情境。
情境表演對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
思品教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我擔任初一年級(1)----(6)班共六個(gè)班的思想思品課的教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期里，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、不懈的精神從事教學(xué)工作。為適應新時(shí)期課程改革的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
1.認真備課
在備課的時(shí)候不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課程的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄。認真寫(xiě)好教案，做到每一節課都 “有備而來(lái)”。每一堂課都在課前做好充分的準備，并認真總結每課書(shū)的知識要點(diǎn)，課后及時(shí)對上課情況做出總結和反思。作為科任老師，我能在學(xué)期一開(kāi)始就認真制定教學(xué)工作計劃，注重研究中學(xué)思品的教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組和備課組的活動(dòng)。
2. 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
為了避免把課上得很枯燥機械，我在課前做到認真備課，多方面搜集相關(guān)資料。為了提高每節課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我除了注重研究教材，把握好基礎知識、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫(huà)、錄音、Flash動(dòng)畫(huà)等多種多樣的形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習思品的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。為了提高課堂的.教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，我在上課時(shí)盡量講解得有條理，力爭做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上我還特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上盡量少講，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )盡量多一些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。
3.上好每一節課
不論什么情況，我都保證每節課以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹輕松的形象、嚴謹認真的態(tài)度去面對學(xué)生。按照“初中思想思品課程標準”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好課本知識。此外，在教學(xué)過(guò)程中我還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象循循善誘，多方面、多角度的教育學(xué)生養成良好的道德品德和高尚的人格。
4.虛心請教其他老師
在教學(xué)上，我做到有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求同科老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的教學(xué)方法。同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
5.做好培優(yōu)補差工作和學(xué)困生的幫扶工作
我在每一節課的教學(xué)過(guò)程中，都盡量根據每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導學(xué)生，對于個(gè)別差生，我利用課間和自習課的時(shí)間，多次與他們談心，鼓勵他們確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生。今天是差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的“優(yōu)生”，在社會(huì )實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的“差生”，倒還表現出了創(chuàng )造性。對于優(yōu)生，我們要教育其戒驕戒躁、努力向上、再接再厲、再創(chuàng )佳績(jì);對于差生，我們則要鼓勵其樹(shù)立自信心、端正學(xué)習態(tài)度。
為避免“一刀切“的弊端，我對不同層次的學(xué)生進(jìn)行了相應的輔導，實(shí)行分層教學(xué)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)，我在后半學(xué)期加大了對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，對學(xué)習萌發(fā)興趣。
再通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的投入到學(xué)習中。這樣，后進(jìn)生的轉化就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為后進(jìn)生自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
6.積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的思品考試采用了開(kāi)卷考試的模式，注重對學(xué)生基礎知識、基本技能的考查。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結經(jīng)驗教訓，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，揚長(cháng)避短，繼續努力，力爭更上一層樓!我也相信有一份耕耘總會(huì )有一份收獲!
思品教學(xué)工作總結9
勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng) 常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照課程標準進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
二、重視導入環(huán)節。導入常常會(huì )被很多老師忽視，一上課往往就是直白的介紹：今天我們來(lái)學(xué)習第幾課：ⅹⅹⅹ，毫無(wú)懸念、吸引力，讓學(xué)生一聽(tīng)就提不起興趣和精神。俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。一個(gè)設計精致的導入作用重大，一方面，它可以迅速吸引學(xué)生的注意力，把心思從課外轉到課堂中來(lái)，另一方面，它能提起學(xué)生的學(xué)習興趣，帶著(zhù)好奇心進(jìn)入整節課的學(xué)習。所以，我會(huì )根據教學(xué)的內容，采用多種形式的導入方法。
三、靈活開(kāi)展小組討論合作。學(xué)校都在倡導小組合作學(xué)習，每個(gè)班都劃分了6人小組，根據思品學(xué)科的特點(diǎn)，我們最常用的就是小組討論，因為思品常有案例分析，難度較大，所以可以利用小組討論集體的力量去解決問(wèn)題。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我也總結出了有效的小組合作所必須具備的幾個(gè)要素：1、小組討論前必須給學(xué)生獨立思考的時(shí)間；2、小組內要分配好記錄員、發(fā)言人，并且要輪流擔任，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )；3、合理安排時(shí)間，保證討論的充分和深入；4、討論的問(wèn)題必須有一定難度和爭議性；5、教師要加強指導，也參與到討論中去，而不是做一個(gè)旁觀(guān)者。
四、做到講練結合。一個(gè)知識點(diǎn)講完，你如何得知學(xué)生是否有掌握呢，最好的辦法就是利用練習題來(lái)檢測學(xué)生。講完就練還能幫助學(xué)生鞏固剛剛所學(xué)的知識，加深對其的理解。所以，對于簡(jiǎn)單的、易混淆的知識點(diǎn)，我會(huì )用選擇題、判斷題來(lái)檢測學(xué)生；對于比較難的、重要的知識點(diǎn)，則用簡(jiǎn)答題、綜合分析題來(lái)檢測學(xué)生。還常常精選習題，減輕了學(xué)生課后的.作業(yè)負擔。并在講練習時(shí)不斷灌輸學(xué)生答題技巧。如：1、做題時(shí)一定要認真審題，學(xué)會(huì )找關(guān)鍵詞。2、做選擇題時(shí)，首先看選項的本身是否正確，錯誤的先排除，然后看選項是否與題目有關(guān)聯(lián)。3、一些�？嫉暮�(jiǎn)答題有一些固定的格式。
五、提高課堂趣味性。興趣是最好的老師。思品要背的內容多，而且很多是非常理論的東西，比較枯燥，如果不感興趣，是無(wú)法學(xué)下去的。所以我非常注重提高課堂的趣味性，不斷了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從他們的認知水平出發(fā)去設計教案、制作課件。1、圖片、漫畫(huà)、視頻等往往能吸引更多學(xué)生的注意力，所以我會(huì )根據教學(xué)內容盡量找相關(guān)的資料，使課堂能有“聲”有“色”。2、從學(xué)生的身邊出發(fā)，常舉一些他們身邊的例子，多聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習興趣都會(huì )增強。3、改變教育方式。思品課最常用的就是灌輸法，老師一講到底，成為課堂的主角，學(xué)生成為配角，學(xué)生的參與性大大降低，所以我常安排學(xué)生自學(xué)、自主探究、小組討論、合作探究等等，讓學(xué)生成為課堂的主體。
六、不斷拓展課本的內容。思品教材很多內容只是框框條條，不利于學(xué)生學(xué)習和理解，所以老師絕不能局限于書(shū)本，也不能被應試教育綁住了手腳，要不斷提高自己的修養，豐富自己的理論知識，增加自己的閱讀量，拓展課本的知識點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
思品教學(xué)工作總結10
又到寫(xiě)總結的時(shí)候了，才覺(jué)得匆匆間時(shí)間又晃過(guò)去了，回首這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)區的品德教研活動(dòng)，主要是借市教研室組織活動(dòng)來(lái)展開(kāi)的。
一、以聯(lián)誼為契機，發(fā)展品德隊伍
從自己開(kāi)始當這個(gè)學(xué)區組長(cháng)以來(lái)，一直有個(gè)心愿，能在學(xué)區里組建起一支屬于品德學(xué)科的教學(xué)隊伍，也一直在作主要的努力�？赏θグl(fā)現了，可下個(gè)學(xué)期人事調動(dòng)就又不見(jiàn)了，隊伍總是不穩定，也就談不上什么發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在市教研室的關(guān)心照顧下，我們學(xué)區引來(lái)了兩次學(xué)科指導小組的聯(lián)誼活動(dòng)：在章鎮鎮小迎來(lái)了傅老師精彩的講座，為章鎮的品德教學(xué)點(diǎn)一盞明燈，省賽課一等獎獲得者實(shí)驗小學(xué)的湯金華老師為我們展示了他的教學(xué)藝術(shù)，讓大家一睹了高手風(fēng)范；在湯浦鎮小華維文瀾的江海囡老師以她的沉穩和大氣又給大家展示了別樣的風(fēng)采。通過(guò)這次活動(dòng)，讓很多老師眼前一亮，得到或多或少的啟示。在這兩次活動(dòng)中，才出現了很多新的面孔，每個(gè)鄉鎮都有那么一些喜歡品德老師，看見(jiàn)了品德學(xué)科的新的面孔，那是一種新的希望。相信只要的教研氛圍可以讓我們章鎮品德這塊貧瘠的土地有新的氣象，新的發(fā)展。
二、以活動(dòng)為臺階，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展
推出新人是一支可持續發(fā)展的隊伍必不可少的一步，章鎮學(xué)區特別重視這一點(diǎn)，憑借著(zhù)與學(xué)科指導小組的親密接觸的良機，我們學(xué)區又推出了兩個(gè)新人。朱婷婷老師以她日趨成熟的教學(xué)狀態(tài)展示了——《我們是集體的一員》，圖片中故事是“綠色”的，足見(jiàn)匠心獨具；韓世玉老師雖然品德學(xué)科才起步，但是她的`認真和課堂呈現的那種自若也值得一提。本人也參與了這次指導小組的活動(dòng)，分別執教了《你中有我我中有你》、《誰(shuí)是最值得尊敬的人》，在很大程度上得到了鍛煉和提高。
三、以故事為載體，提高課題效率
故事是本學(xué)期我們學(xué)區的一個(gè)重頭戲，從收集、整理，到使用都讓一線(xiàn)老師有不同的感悟。故事聯(lián)系習慣，故事聯(lián)系課堂，講述自己的故事，分享別人的故事。在品德學(xué)科相對薄弱的課堂里，我們主張添加合適的故事，讓課堂呈現出一派新的景象。
思品教學(xué)工作總結11
在以往的思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展，只有確立起學(xué)生的自主權，指導學(xué)生自我修養和自我教育，讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養學(xué)生的責任感，才能增強學(xué)生的民主觀(guān)念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培養尤為重要。在此特將本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統的回顧與總結。
一、對學(xué)生的分析。
本班學(xué)生數學(xué)總體水平一般，大半數學(xué)生思想品德水平較好，如文明禮儀，行為習慣都較好。遇見(jiàn)老師都會(huì )向老師問(wèn)好等。
二、主要成績(jì)。
優(yōu)良生較多,70——90分的人數較多，且低分率人數較少，整個(gè)班總體學(xué)習熱情高，學(xué)習氛圍好，優(yōu)等生能帶動(dòng)起來(lái)整個(gè)班級。
三、主要做法。
�。ㄒ唬┱J真做好課前準備
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。 (二)讓學(xué)生自我辨析，提高道德認識，撥亮學(xué)生心靈.
小學(xué)生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價(jià)。教學(xué)中，應該讓所有學(xué)生參與評價(jià)，通過(guò)自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同提高道德判斷和道德評價(jià)能力，增強道德規范自我約束能力。
�。ㄈ┱归_(kāi)討論，相互評價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應多進(jìn)行議一議，討論等形式，對自己的行為進(jìn)行自我評價(jià)。
�。ㄋ模┡袛嗾`，提高學(xué)生的識別評價(jià)能力
�。ㄎ澹┳晕殷w驗，激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的`形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學(xué)中，應該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>
�。┳晕叶酱�，養成良好的行為習慣
學(xué)生的情感轉化后，應進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因為通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養了社會(huì )交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。 1.讓學(xué)生選擇正確的行為方式
當學(xué)生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習當中去。
2.自我監督，克服不良習慣
學(xué)生的良好習慣必須通過(guò)反復訓練才能養成。 3.自我做起，終身受益
我發(fā)現許多學(xué)生只懂得接受長(cháng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過(guò)回報長(cháng)輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著(zhù)我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗和自我反悔，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學(xué)生通過(guò)自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺(jué)又強化了自我體驗。
4.廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
5.互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。
“在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)�！�
6.多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關(guān)教學(xué)內容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )內容
學(xué)生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學(xué)制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
7.運用開(kāi)放式的評價(jià)考核。 評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展�！耙虼�，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)�！保ā墩n標》）我們教師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據思品課的學(xué)習評價(jià)，即“對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中各方面的表現進(jìn)行綜合性評價(jià)，具體包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力和方法、學(xué)習結果�！痹诳己藭r(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規范》考核與思想品德學(xué)習考核結合起來(lái)。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式相結合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
8.實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結構、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。
總之，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
四、存在問(wèn)題與教訓。
1.雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導，但人多，時(shí)間少，成效不是特別明顯。
2.個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。
3.由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓練較少。家長(cháng)對孩子的學(xué)習情況關(guān)注少。
五、將來(lái)努力方向。
由于本人剛開(kāi)始從事低年級數學(xué)教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探索當中。
走進(jìn)20xx年的時(shí)間隧道，我們不必為自己的成績(jì)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望未來(lái)，爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。
就讓我們朝著(zhù)這個(gè)目標努力吧！
思品教學(xué)工作總結12
在這一學(xué)期中我承擔了四年級品德與社會(huì )課的教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，我按照新課標要求實(shí)施教育教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能認真鉆研教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境、生活素材入手，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑，從而幫助學(xué)生掌握正確的是非觀(guān)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)�，F將本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結如下：
一、取得的經(jīng)驗和采取的教學(xué)措施
1．互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論
在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。在教學(xué)時(shí)，我注重預設與學(xué)生生活實(shí)際的一些情境、素材，善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的`生活經(jīng)驗。
2。多樣化的情境式表演
在教學(xué)方法中，我常采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式。使學(xué)生在輕松的、熟悉的、競賽式的方式中獲得內心的體驗，從而更好地達到了培養學(xué)生良好思想品德教育的目的。
二、今后努力的方向
1。開(kāi)放的教學(xué)空間
開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2。運用開(kāi)放式的評價(jià)考核
評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。根據思品課的學(xué)習評價(jià)，即“對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中各方面的表現進(jìn)行綜合性評價(jià)，具體包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力和方法、學(xué)習結果�！蔽艺J為在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規范》考核與思想品德學(xué)習考核結合起來(lái)。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評、家長(cháng)參與評價(jià)等方式相結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高。今后我應進(jìn)一步加強學(xué)習，提高反思能力和組織教學(xué)的能力，注重現代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。
思品教學(xué)工作總結13
本學(xué)期，本人擔任七年級86、87、88班的思想品德政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始自終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作成績(jì)及經(jīng)驗
1、幫助學(xué)生認清學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)習目的，產(chǎn)生學(xué)習興趣。
在開(kāi)學(xué)初，我結合自己工作經(jīng)驗，首先向學(xué)生滲透學(xué)習思想品德的重要性。學(xué)習思想品德這門(mén)課的意義不僅僅是考試有用，它更重要的意義在于它有利于提高一個(gè)人的思想道德水平，有利于個(gè)人養成良好的心理素質(zhì)和行為習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)及適應環(huán)境的能力。而這些都是現代社會(huì )中一個(gè)優(yōu)秀的人才所必備的條件。學(xué)習這門(mén)課的方法并非是同學(xué)們所認為的死記硬背，而是要聯(lián)系自己的實(shí)際，靈活掌握知識，并要求學(xué)生把自己所學(xué)的知識用來(lái)指導自己的行為，通過(guò)不斷反省來(lái)完善自己。
2、做好課前準備工作：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為教好每一節課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節課都能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我在教學(xué)方法的采用上，不千篇一律，根據不同的教學(xué)內容靈活采用不同的教學(xué)方法，特別是在課堂導入上我采用了多種形式：歌曲、詩(shī)歌、圖片、、案例，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂小結上同樣用盡心思，采用多種方法，力求有余音未了的效果。
3、在課堂上我采用多種教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率。
眾所周知思品課是枯燥無(wú)味的，這由學(xué)科特點(diǎn)所決定的。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式。
�。�1）創(chuàng )設情境培養學(xué)生的理解分析能力。理論是空洞的，不容易理解的，但是如果在一個(gè)具體的情境中就比較好理解了，同時(shí)也培養了分析的能力。
�。�2）理論聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的運用能力。我盡量把課本知識和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們說(shuō)現象，然后共同找結論上升為理論，最后再用理論來(lái)解決同學(xué)們存在的問(wèn)題。
�。�3）給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習興趣。這樣可以知道學(xué)生的愿望，有針對性的改變教學(xué)方法，同時(shí)也讓學(xué)生喜歡上政治課
�。�4）課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�。�5）及時(shí)處理好課堂突發(fā)事件。對于一些違反課堂紀律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾批評他們，而是及時(shí)指正提醒，課后耐心做好思想工作
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯?不足。
5、思想品德知識的掌握重在運用，因此，我多強調學(xué)生實(shí)踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀(guān)察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的知識去解決問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
6、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。為使自己的教學(xué)義務(wù)水平不斷的提高，教學(xué)方法更豐富，我不但經(jīng)常聽(tīng)同科組老師講課，和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗，而且還經(jīng)常聽(tīng)其他科組的老師講課，了解其他科組老師的教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。
7、培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)絡(luò )書(shū)店中博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提高，我不滿(mǎn)足于自己現在的知識水平，利用時(shí)間自學(xué)，不斷地更新和補充自己的專(zhuān)業(yè)知識。
二、存在不足及教訓：
1、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
2、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
3、通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
4、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養學(xué)生自學(xué)、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓練。在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。
5、對于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
思品教學(xué)工作總結14
本人本學(xué)年擔任初三政治科教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，圓滿(mǎn)地完成的這個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)中，本人不斷地研究教學(xué)經(jīng)驗，反思和總結這一學(xué)年的教學(xué)成果，具體總結如下：
一、把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息
政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀(guān)點(diǎn)和原理之中，把兩者有機地統一起來(lái)。如我在講述“兩岸關(guān)系”時(shí)聯(lián)系當前國際競爭的實(shí)質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的有意識地培養學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對書(shū)本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強調師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
1、辯論賽�；顒�(dòng)的目的是：培養學(xué)生運用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣；讓學(xué)生在辯中中明辨是非，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。
2、專(zhuān)題討論�；顒�(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。結合現實(shí)社會(huì )生活中的'熱點(diǎn)或學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學(xué)生運用所學(xué)的法律知識、歷史結論、社會(huì )發(fā)展常識的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。
�。�、社會(huì )調查。理論只有和實(shí)際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì )，才能讓學(xué)生體會(huì )到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì )生活。
�。�、開(kāi)辟“時(shí)事論壇”(每堂課5分鐘)。通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)現象如：臺灣領(lǐng)導人訪(fǎng)問(wèn)大陸，“八榮八恥”社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，構建節約型社會(huì )，科學(xué)發(fā)展觀(guān)，低碳生活，新疆7.5事件等，本著(zhù)能力比知識更重要的觀(guān)點(diǎn)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，還組織了同學(xué)寫(xiě)政治小論文，經(jīng)濟小論文；畫(huà)漫畫(huà)等活動(dòng)。
三、質(zhì)疑導思、激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì )。教師可以用恰當的“問(wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問(wèn)題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣.
四、運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。我積極參與教研活動(dòng)進(jìn)行參評，利用多媒體教學(xué)，得到了師生的好評。
五、積極進(jìn)行德育滲透
指導思想：教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動(dòng)精神,培養和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量,使學(xué)生生動(dòng)活潑的健康的成長(cháng)。
第一，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng )造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng )造力和潛力。在開(kāi)展各種活動(dòng)之前，鼓勵同學(xué)們積極參加，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。
第二、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展。因此教學(xué)必須以學(xué)生個(gè)性的弘揚，學(xué)生綜合能力的提高為目的。各種活動(dòng)本身不是目的，只是手段，它要教師通過(guò)一系列活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。對于每一次活動(dòng)，我都進(jìn)行動(dòng)員和總結，甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì )，要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。
通過(guò)一學(xué)年的努力工作，在本學(xué)年的升學(xué)考試中，我任學(xué)科都獲得了較優(yōu)秀的成績(jì)：及格率80%，優(yōu)生率50%。這與平時(shí)的勤奮工作和積極鉆研是分不開(kāi)的。今后，我將一如既往地努力工作，追求更好的教育教學(xué)成績(jì)。
思品教學(xué)工作總結15
在品德與生活課堂教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習興趣，孔子曰：“知之者莫如好知者，好之者莫如樂(lè )之者�！逼返屡c生活課作為一門(mén)新的課程，如何讓學(xué)生喜愛(ài)它，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我認為要根據一年級兒童年齡小、愛(ài)玩好動(dòng)、模仿能力強的特點(diǎn)和具體的課文內容，依托兒童現實(shí)生活，搭建生活平臺，在課堂上創(chuàng )設有利于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)，在聯(lián)系兒童生活實(shí)際中，對兒童實(shí)施品德教育，培養道德情感，深化道德認識，指導道德行為，提高道德能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好。
一、角色扮演引發(fā)共鳴
近年來(lái)，有識之士提出“讓學(xué)生中在活動(dòng)中學(xué)習思品”、“思品教學(xué)體現活動(dòng)化”等觀(guān)點(diǎn)。在思想品德課中，一篇故事完整、情節生動(dòng)、表象鮮明的課文，可以讓學(xué)生自己來(lái)扮演課文中的人物，表演出整個(gè)故事情節。通過(guò)一臺有血有肉、情節生動(dòng)的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內涵。
這是一種以社會(huì )經(jīng)驗為基礎而設計出的教育模式。它使學(xué)生如身臨其境，增強社會(huì )中的角色意識，喚起責任感。例如《我想要我能要》一課，有關(guān)星星和爸爸媽媽逛商場(chǎng)吵著(zhù)買(mǎi)東西的一段情節，就可以讓學(xué)生以模擬的百貨商店為背景，由學(xué)生來(lái)扮演爸爸媽媽和星星，雙方都試圖說(shuō)服對方。讓學(xué)生演了后評，評了再演。這樣在評演中不斷完善自己的言行，認識到想要的和能要的之間的區別、差距，加上老師的點(diǎn)撥和激勵，學(xué)生的道德認識不知不覺(jué)內化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來(lái)。
再如教學(xué)《父母的疼愛(ài)》一課時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)扮演自己的父親或母親是怎樣關(guān)愛(ài)自己的。以劇本的形式，進(jìn)行親身體驗，學(xué)生有如身臨其境之感，充分體會(huì )到父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，深切地感受到人與人之間的情感互動(dòng)，從而使學(xué)生孝敬父母、尊敬長(cháng)輩的想法油然而生。
二、組織辯論深化明理
學(xué)生的道德認識不能只局限于課本，有時(shí)必須通過(guò)活動(dòng)拓展認識，深化明理，而開(kāi)展課堂辯論，是達到這一目的'的有效方法。中央電視臺曾經(jīng)現場(chǎng)直播“國際大專(zhuān)辯論會(huì )”，吸引了無(wú)數觀(guān)眾。來(lái)自不同國家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀(guān)眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng )設道德認知沖突或抓住學(xué)生認知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極思考，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。
“燈不撥不明，理不爭不透”。在教學(xué)過(guò)程中，教師有意創(chuàng )設道德認知沖突，為學(xué)生營(yíng)造有利于開(kāi)展課堂辯論的環(huán)境。例如教學(xué)《心中的110》一課時(shí)，我借助多媒體創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：放學(xué)路上，從一輛汽車(chē)上走下來(lái)一個(gè)陌生人對小紅說(shuō)‘我是你班主任的好朋友，能帶我去見(jiàn)你的班主任嗎？’小紅應該跟陌生人走嗎？我沒(méi)有讓學(xué)生直接回答，而是讓同意走的同學(xué)坐左邊，不同意的同學(xué)坐右邊，座位調整使課堂成為辯論會(huì )場(chǎng)，在對抗辯論中，使學(xué)生得到啟發(fā)，明白生活中許多看似平常的事情也可能暗藏著(zhù)危險，不要忘了撥打心中的110，從而提高了學(xué)生的道德思辯能力和認知水平。
再如上網(wǎng)，這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動(dòng)方式。對于它的利弊，社會(huì )上的看法眾說(shuō)不一。但在家長(cháng)和老師看來(lái)，學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因為學(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差，很容易入迷而耽擱學(xué)習。那么學(xué)生的想法呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟？以至于屢禁不止。為此我在教學(xué)《哪些地方不能去》時(shí)，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)彼此的唇槍舌戰來(lái)充分發(fā)表自己的看法，最后進(jìn)行總結和正確引導，肯定學(xué)生積極參與的精神，表?yè)P他們勤于思考，善于辯論，這樣在辯論的過(guò)程中，加深了學(xué)生對問(wèn)題的理解，使思想品德教育落在實(shí)處。
三、創(chuàng )設生活情境，引發(fā)學(xué)習興趣
《品德與生活課程標準》指出：道德寓于兒童生活中，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感。道德存在于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德”的生活，因此在課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng )設生活情境，盡量讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，明辨是非，提高認識，指導行為，培養能力，從而引發(fā)學(xué)習興趣。例如在教《坐立走有精神》一課時(shí)，我首先組織學(xué)生觀(guān)看同學(xué)們平時(shí)生活中坐、立、走的錄像，再請特約嘉賓——民警叔叔現場(chǎng)表演各種隊列和規范的坐、立、走的姿勢。
然后在民警叔叔的示范下，討論分析坐正、立直、走穩的基本要領(lǐng)，最后通過(guò)練習模仿、個(gè)別指導、小組比賽、模特表演等形式有效地訓練了學(xué)生的坐、立、走的正確姿勢。又如教《我換牙了》一課，如何檢驗學(xué)生是否掌握了正確的刷牙方法呢？在課堂中教師先出示牙模型，請同學(xué)上來(lái)表演自己平時(shí)刷牙的方法與過(guò)程，其他同學(xué)朗誦兒歌“小牙刷，手中拿，順著(zhù)牙縫上下刷。里里外外都刷到，牙齒潔白我歡笑！”這樣學(xué)生在活動(dòng)中不但掌握了刷牙的正確方法，而且增強了趣味性。
四、體驗生活過(guò)程，鞏固學(xué)習興趣
美國休斯敦的一家兒童博物館里有一句醒目的話(huà)：“我聽(tīng)過(guò)了，就忘了；我見(jiàn)過(guò)了，就記住了；我做過(guò)了，就理解了�！边@句話(huà)告訴我們實(shí)踐對掌握知識是何其重要。在品德與生活教學(xué)中重視學(xué)生的體驗實(shí)踐活動(dòng)是鞏固學(xué)生學(xué)習興趣的方法之一。如教《他們需要關(guān)愛(ài)》一課時(shí)，針對學(xué)生只能看到殘疾人日常生活的艱難，而沒(méi)有真切的感受，我組織學(xué)生開(kāi)展了兩個(gè)體驗性活動(dòng)：一是讓學(xué)生用一只手去收拾書(shū)包，體驗肢體殘疾給生活帶來(lái)的不便；二是讓學(xué)生用手帕把眼睛蒙起來(lái)在教室行走，體驗盲人行路的不便。
學(xué)生們通過(guò)這兩個(gè)體驗活動(dòng)后，感受到殘疾人需要我們正常人的關(guān)愛(ài)，讓我們對殘疾人獻上愛(ài)心吧！又如《關(guān)心老人》一課，我讓學(xué)生們在課堂中開(kāi)展“我關(guān)心爺爺奶奶”活動(dòng)，模仿給老人們梳頭、端水、捶背、過(guò)馬路等，讓學(xué)生在生活體驗中，感受到關(guān)心老人給老人們帶來(lái)的快樂(lè )，鞏固了學(xué)習的興趣。在《春天來(lái)了》一課，我給學(xué)生設計的“找春天”活動(dòng)，讓學(xué)生從身上找、在家里找、去大自然中，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、聞、想等方式發(fā)現了春天的主要特征，在活動(dòng)中體會(huì )到了親近大自然的樂(lè )趣，培養了熱愛(ài)大自然的情感。
總之，在品德與生活課教學(xué)中，要以育人為目的，提高國民素質(zhì)為核心。教師要結合學(xué)生的生活實(shí)際，利用多樣性的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量用科學(xué)的方法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去認識生活，體驗生活，發(fā)展能力，形成良好
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