國培跟進(jìn)研修階段總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的國培跟進(jìn)研修階段總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　20xx年12月7日，我從跟崗基地返回到我們學(xué)校進(jìn)行國培跟進(jìn)研修階段的學(xué)習。

　　在此期間，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將本階段的學(xué)習情況總結如下：

　　一、開(kāi)展國培學(xué)習情況匯報活動(dòng)，向全校教職工講述自己在學(xué)習中的所見(jiàn)所聞，總結學(xué)習的收獲和心得。

　　時(shí)間：20xx年12月12日17時(shí)

　　地點(diǎn)：新房鄉中心學(xué)校多媒體教室

　　主持人：

　　參加人：全校教職工

　　課題：國培學(xué)習情況匯報

　　匯報人：

　　內容：3個(gè)月以來(lái)的見(jiàn)聞和收獲，

　　二、能夠組織校本研修活動(dòng)，做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展關(guān)于有效課堂教學(xué)研究的教研活動(dòng)，提高綜合組的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月19日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室

　　參加人員：語(yǔ)文組全體教師

　　形式：課例研討

　　做課教師：

　　主持人：

　　記錄人：

　　研討主題：如何提高小學(xué)生的閱讀能力

　　認真開(kāi)展課外閱讀，積累好詞佳句，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究活動(dòng)，在活動(dòng)后，與大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　�。ǘ�）積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　�。ㄈ�）開(kāi)展校級公開(kāi)課活動(dòng)并認真做好課后反思。

　　上課內容：《雪地里的小畫(huà)家》

　　上課班級：

　　上課時(shí)間：20xx年12月21日下午

　　授課教師：

　　聽(tīng)課人：

　　在這節課中，我把自己去學(xué)習所得的新理念和新方法融入其中，取得了不錯的效果。課后，我認真聽(tīng)取了各位老師對這節課的講評，并對這節課作了反思。通過(guò)反思，我認識到這節課還存在許多不足。然而，在當前我們學(xué)校開(kāi)展的“決戰課堂”中教師、學(xué)生、課堂都發(fā)生了相應的變化。

　　1、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學(xué)生按照精心設計教學(xué)目標，設計思路，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內容。

　　2、學(xué)生角色的變化；學(xué)生不再是“聽(tīng)眾”。學(xué)生成為課堂的主體，活動(dòng)的執行者，在學(xué)習過(guò)程中按照教師的指令，小組長(cháng)的安排，有序的進(jìn)行學(xué)習環(huán)節，激烈的競答，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，語(yǔ)言的不斷利用，即培養了學(xué)生語(yǔ)言表達能力，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。

　　3、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識，教室成為開(kāi)放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

　　4、課堂上不再是語(yǔ)言的簡(jiǎn)單重復，而是學(xué)生運用知識自由發(fā)揮的活動(dòng)過(guò)程，是語(yǔ)言不斷運用和能力拓展的過(guò)程。

　　5、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學(xué)生團結互助，積極上進(jìn)，學(xué)習熱情高漲。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　�。ㄒ唬�、在跟進(jìn)研修期間，我還積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位同行溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　�。ǘ�）、跟進(jìn)研修期間，我不斷改進(jìn)自主學(xué)習方式。學(xué)習教學(xué)理論及課程標準、自我反思，找出自己的不足，然后制定自學(xué)計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　四、自我研修內容豐富多彩、方法多樣。

　�。ㄒ唬�、加強師德培養

　　教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　�。ǘ�）、新課程理念研修。

　　這段時(shí)間繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　五、跟進(jìn)研修期間的體會(huì )深刻，領(lǐng)悟提高。

　　在跟進(jìn)研修階段，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身思想散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷研修，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)觀(guān)念，把先進(jìn)的教學(xué)方式引入課堂，自覺(jué)地走進(jìn)新課程。通過(guò)研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情才會(huì )高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。

　　總之，在工作和學(xué)習中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

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