- 相關(guān)推薦
學(xué)期校本培訓工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)期校本培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)期校本培訓工作總結1
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定了我校校本培訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
（一）領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了教師上課有教案，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。�1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學(xué)校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng) 絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
(3)、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本培訓內容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識培訓，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課共10節次，聽(tīng)評課10節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教導處、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
�。�2）繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。
�。�3）加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間， 也保證了學(xué)習質(zhì)量。課程的'最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀(guān)念的轉變是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就�！皞鹘y的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬�！币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)范文網(wǎng)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）、抓好骨干教師培訓工作。組織了校內優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，另外，學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，如平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習。
�。�5）、依托農遠資源進(jìn)行校本培訓和教研活動(dòng)，組織教師依托光盤(pán)播放室開(kāi)展校本教研活動(dòng)，按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤(pán)學(xué)習活動(dòng)，依托計算機網(wǎng)絡(luò )教室開(kāi)展信息技術(shù)培訓，以WORD、EXCEL為主體開(kāi)展培訓活動(dòng)，以教研組為單位開(kāi)展PPT課件制作培訓，以開(kāi)天辟地光盤(pán)為主進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一系列的培訓活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
�。�6）、依托教師基本功培訓，進(jìn)行了一系列的培訓活動(dòng)，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng)，以此提高教師的能力。
�。�7）、以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)困生轉化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思:根據教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調整教學(xué)策略。
課后反思:上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。
（四）校本培訓后的反思
�。�1）教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)期校本培訓工作總結2
一學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)上級領(lǐng)導的工作精神，結合我校教導處的工作計劃，立足我校實(shí)際，全面深化教育教學(xué)，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮民小“協(xié)調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導處的教育教研作用，將我校的教研推向一個(gè)新的臺階。
一、規范有序，推進(jìn)教學(xué)常規工作
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是教師的基本工作，教學(xué)常規是教學(xué)工作正常開(kāi)展的保證，它可以?xún)?yōu)化教學(xué)秩序，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規范完善我校教學(xué)管理工作，切實(shí)抓好教學(xué)常規，本學(xué)期在強化教學(xué)管理上主要做了以下工作：
1、嚴格要求，加強教學(xué)常規管理
教務(wù)處全面落實(shí)課程計劃，結合校情實(shí)行“陽(yáng)光課堂巡查”制度，教務(wù)處牽頭，中層領(lǐng)導及教師代表組成聽(tīng)課小組，不定期抽聽(tīng)隨堂課，按照各項考核標準進(jìn)行登記考核�！瓣�(yáng)光課堂巡查”制度嚴格規范隨堂課課堂教學(xué)常規，要求教師按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內容上課，不體罰和變相體罰學(xué)生。
2、求真務(wù)實(shí)，進(jìn)行教學(xué)常規檢查
開(kāi)學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在工作中加強檢查與指導，教務(wù)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規檢查，并及時(shí)將檢查結果進(jìn)行反饋和通報，對確實(shí)存在問(wèn)題的教師及時(shí)進(jìn)行談話(huà)，給予耐心的指導和幫教。由于是農村學(xué)校，學(xué)生基礎薄弱，所以對后20%學(xué)生的幫扶工作就顯得相當重要。每學(xué)期初，教務(wù)處要求每位老師上交后進(jìn)生幫扶計劃，嚴格按照幫扶計劃要求，組成幫扶小組，實(shí)行一人一記錄，每學(xué)期末教務(wù)處會(huì )針對這些后進(jìn)生成績(jì)進(jìn)行數據分析，優(yōu)化幫扶方案。
二、學(xué)習進(jìn)取，提高教師隊伍素質(zhì)
只有建設高素質(zhì)的教師隊伍，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，才能辦出高水平的學(xué)校。近年來(lái)，我校以提高教師素質(zhì)為目標，通過(guò)多種形式的校本培訓活動(dòng)，使我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高。
1、強化教師培訓，及時(shí)掌握新理念
為了使教師開(kāi)闊眼界、更深入領(lǐng)會(huì )新理念的內涵，我校不但積極派老師外出培訓，而且經(jīng)常派老師到其他學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。除此之外，學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，例如本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，對創(chuàng )建特色班級進(jìn)行解讀；教師心理保健講座等一系列培訓學(xué)習，開(kāi)拓了教師的視野，豐富了教師的經(jīng)驗，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了良好的條件。
2、“藍青”工程，培養青年教師成才
我們學(xué)校大部分是青年教師，教師隊伍激情有余去經(jīng)驗不足，這就迫切的需要骨干團隊的引領(lǐng)和指導。為了使青年教師脫穎而出，盡快地成長(cháng)起來(lái)了，我校實(shí)施了青年教師與老教師（校外）結對子的，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。通過(guò)“藍青”工程，徒弟每?jì)芍苤辽傧驇煾祵W(xué)習1節課，經(jīng)常向師傅請教。師傅經(jīng)常指導徒弟的課，讓徒弟的教學(xué)水平得到相應的提高。
3、三校聯(lián)片，深入教研探討
參加由萬(wàn)全學(xué)區牽頭的“三校聯(lián)片”教學(xué)研討活動(dòng)，從校內的教研逐步走向校際教研，深入探討，引導教師提高教學(xué)水平，進(jìn)一步提高教學(xué)研究能力。
4、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解 ，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
(5)記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。
三、特色活動(dòng)，開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的`教研
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。
1、定時(shí)教研：鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構的一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；
2、隨時(shí)教研：閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研：課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招 出招 集招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)�！罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué)，而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校繼續推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備，每個(gè)班級都表現得非常出色，評出“金牌、銀牌、銅牌”班級。
5、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測�！叭巳诉^(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我校 “我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心 以評導教 以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義�；谝陨侠砟�，結合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系，并收到了很大效果。
學(xué)期校本培訓工作總結3
一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結：
一、讓理論學(xué)習更具實(shí)效
1.認真開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習和自由學(xué)習相結合的形式學(xué)習先進(jìn)的教育理論，首先，開(kāi)學(xué)初教科室推薦書(shū)目讓老師進(jìn)行有選擇地閱讀，老師自主開(kāi)展自主閱讀，要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專(zhuān)著(zhù)、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡(jiǎn)短的讀后記錄每月二篇，之后完成一篇原創(chuàng )的讀書(shū)心得，期末進(jìn)行“書(shū)韻流香 精彩分享” 教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，在活動(dòng)中推選出參加全園讀書(shū)沙龍活動(dòng)的心得分享人，并做好現場(chǎng)分享。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。閱覽室里常能見(jiàn)到老師們捧著(zhù)書(shū)在閱讀、在學(xué)習。讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.加強外出學(xué)習培訓活動(dòng)
采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習。本學(xué)期，我園加大培訓力度，積極鼓勵教師參加省教師培訓管理平臺上的各類(lèi)培訓。其中，全園教師參加經(jīng)開(kāi)區幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓， 1位老師參加90學(xué)時(shí)培訓，13位老師參加中短期培訓， 2人參加省特級教師大講臺20xx年幼教專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。另外，我們還積極為老師們創(chuàng )設學(xué)習的機會(huì )，15人參加浙江省第二十三屆長(cháng)三角幼教名師精品活動(dòng)觀(guān)摩研討會(huì )；還有25人次參加市、區教育局組織的各項培訓學(xué)習活動(dòng)。各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，讓教師們扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3.加強理論學(xué)習
另外，基于我們老師理論知識薄弱的現狀，教科室和教研組長(cháng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課時(shí)總會(huì )先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗去解決問(wèn)題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長(cháng)。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)
�。ㄒ唬┴S富多彩的教研組研討活動(dòng)
本學(xué)期我們著(zhù)重在小中大三個(gè)教研組開(kāi)展了一些橫向的專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，老師們對自己的教學(xué)手段和行為有了一些自己的理解與想法。
教研組每周定期召開(kāi)教研會(huì )，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。小班段以“小班幼兒日常常規的養成”為主展開(kāi)研討：如何解決幼兒入園問(wèn)題？如：幼兒哭鬧、不安等情緒；如何培養幼兒進(jìn)餐習慣的養成？如：幼兒挑食厭食等；如何培養幼兒入廁問(wèn)題？如：幼兒不能及時(shí)告知老師等；如何讓幼兒養成午睡習慣？如：打擾他人入睡或小便問(wèn)題；在研討中小班段的老師們借鑒她人的做好，改進(jìn)自己的教育行為。中班段重點(diǎn)以“如何利用“爸爸邦”促進(jìn)中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力的培養”為主，一課題為切入點(diǎn)，展開(kāi)研討活動(dòng)。大班段重點(diǎn)以“大班幼兒行為的培養和處理”，根據孩子的現有問(wèn)題，開(kāi)展系列討論，將問(wèn)題解決到實(shí)處，為幼小銜接做好扎實(shí)的鋪墊。所有討論來(lái)源于幼兒實(shí)際，來(lái)源于教師教育現狀，真正達到共同交流、共同學(xué)習、共同成長(cháng)的目的。
�。ǘ┚始姵实膱@本專(zhuān)題培訓活動(dòng)
1. 開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們全體老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教科研工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就園本課題《在幼兒園實(shí)施輪滑教學(xué)的實(shí)踐研究 》開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，我們結合幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地比較大的優(yōu)勢，和自主游戲相結合，我們嘗試開(kāi)展了中大班混齡試輪滑運動(dòng)戶(hù)外自主游戲。
經(jīng)過(guò)一次又一次的園本研討，我們創(chuàng )設戶(hù)外場(chǎng)景：旋風(fēng)快遞﹙快遞公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、農家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、錦江花園﹙住宅區﹚、龍灣六幼﹙幼兒園﹚和室內速8餐廳﹙餐廳﹚八個(gè)場(chǎng)景，以輪滑為載體，以食物和貨幣將整個(gè)場(chǎng)景連在一起。隨著(zhù)一次次自主游戲的經(jīng)驗積累，孩子們的探究、創(chuàng )造以及語(yǔ)言表達等各方面能力都得到逐步的增強，我們便充分地利用游戲的講評時(shí)間，組織幼兒結合自身已有經(jīng)驗或聯(lián)系實(shí)際對游戲中發(fā)生的問(wèn)題、想法進(jìn)行討論，讓幼兒在討論中、在爭執中尋求答案。到現在為止，我們的中大班混齡輪滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進(jìn)。從最初的性質(zhì)單一、材料不足、場(chǎng)景少到現在的有規則、自由選擇、大膽合作，孩子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng )造力都有了很大的提高，這也讓我們更加清楚的認識到自主游戲對于幼兒發(fā)展的重要性。當然，課題研究遠遠不止于此，我們將在下學(xué)期開(kāi)展各種形式的輪滑教學(xué)和活動(dòng)，努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特色。
溫州市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力發(fā)展的研究》在王椿、項倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計劃開(kāi)展著(zhù)，教科室做跟蹤管理，定期做好課題的計劃、實(shí)施、研討等方面的指導，促進(jìn)課題研究向規范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
2. 幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評比活動(dòng)
為了適應幼兒教育新形勢，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，本學(xué)期舉行區六幼第一屆“教學(xué)能手”評比活動(dòng)。評比內容為綜合技能、理論考試、試課三項綜合考核。
綜合技能比賽環(huán)節中，共分鋼筆字、彈唱、繪畫(huà)、舞蹈、講故事五項比賽內容，每一項都是幼兒教師必備的基本技能。比賽中教師們用豐富的表情，有趣的動(dòng)作和抑揚頓挫的聲音生動(dòng)流暢地講述著(zhù)每一個(gè)故事。曼妙優(yōu)雅的民族舞，活力四射的現代舞將比賽現場(chǎng)氣氛一次次推向高潮。一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫(huà)、一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事無(wú)一不彰顯出了教師們的青春與活力，展現了區六幼教師的技能風(fēng)采。
理論是我園老師的弱項，以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習、測試的一個(gè)開(kāi)端，旨在幫助和引導教師加強學(xué)習、練好內功，以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神，落實(shí)《指南》目標，實(shí)實(shí)在在地根據幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行適宜的教學(xué)。
“試課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種有效形式，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過(guò)抽簽，12位教師依次根據抽到的題目進(jìn)行了一小時(shí)的準備，爾后根據準備內容開(kāi)始了15分鐘的現場(chǎng)試課。雖然這些老師工作不過(guò)一兩年，可是他們對于教材的分析、教學(xué)目標的定位、教學(xué)過(guò)程的設計，既有理論支撐，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的設計更是緊緊圍繞《指南》和《綱要》的精神，且具趣味性、科學(xué)性。評委老師對于青年教師的表現給予了肯定，并針對老師們試課過(guò)程中出現的問(wèn)題、說(shuō)課過(guò)程中的儀表語(yǔ)言給予了建議。對于老師們來(lái)說(shuō)這樣的方式不僅為大家提供了一次自我學(xué)習、自我鍛煉的機會(huì )，更讓大家在比賽中有了思考，有了收獲，有了進(jìn)一步的成長(cháng)！
經(jīng)過(guò)三輪嚴格的考核，最終洪婷婷、吳章明、項倩倩成為幼兒園第一屆教學(xué)能手，希望借此活動(dòng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，也讓教學(xué)能手們在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中成為老師們的榜樣。
3.開(kāi)展“走進(jìn)游戲、走近幼兒”自主游戲園本專(zhuān)題培訓活動(dòng)
在自主游戲如荼如火開(kāi)展的今天，教科室帶領(lǐng)老師們進(jìn)行相關(guān)的園本培訓。首先，是理論學(xué)習，通過(guò)理論學(xué)習中的概念界定、理論依據，說(shuō)說(shuō)我們的起源：為什么開(kāi)展自主游戲活動(dòng)？源于社會(huì )對自主的認知、《指南》的文件精神的引領(lǐng)和幼兒對游戲的需要，進(jìn)而理解什么是自主游戲。接著(zhù)通過(guò)泰順幼兒園戶(hù)外自主游戲的視頻觀(guān)摩、溫州幼兒園室內自主游戲案例分享，引領(lǐng)教師認識自主游戲。為了鞏固學(xué)習，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，將老師分三個(gè)教研組：說(shuō)說(shuō)你們組對自主游戲的認識？根據我們幼兒園的現狀，如果你們段開(kāi)設自主游戲，你打算開(kāi)展什么樣的內容？投放什么材料，怎么玩？先分組研討，再分享，代表交流。最后結合幼兒園的混齡試輪滑運動(dòng)戶(hù)外自主游戲進(jìn)行具體研討。這樣的研討，讓老師們真正認識自主游戲、走近自主游戲。
4. 開(kāi)展“如何進(jìn)行區域活動(dòng)評價(jià)”的園本專(zhuān)題培訓活動(dòng)
最近幾年我們一直都在堅持開(kāi)展有效的區域游戲，但是在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)往往只注重活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，對活動(dòng)前后的交流、講評階段總是棄而不用，或者是一帶而過(guò)，這對孩子游戲經(jīng)驗的積累和游戲能力的提高是非常不利的。評價(jià)是作為區域活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節而言，是在收拾整理活動(dòng)結束之后，教師通過(guò)集體或小組的形式，組織幼兒交流、分享、討論區域活動(dòng)中的操作經(jīng)驗，以梳理、提升經(jīng)驗，目的是通過(guò)評價(jià)實(shí)現知道的功能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評價(jià)環(huán)節應該評價(jià)誰(shuí)呢？應該評價(jià)些什么呢？應該由誰(shuí)來(lái)評價(jià)呢？評價(jià)的方式有哪些呢？評價(jià)有什么作用呢？這些問(wèn)題一直讓老師們困惑。在專(zhuān)題培訓中，解決了“誰(shuí)來(lái)評”“評什么”“怎么評”“何時(shí)評”的四方面的問(wèn)題，讓老師們對區域活動(dòng)的評價(jià)有了真正的認識，對老師的.教育教學(xué)實(shí)踐起到指導作用。
5. 開(kāi)展了“書(shū)韻流香 精彩分享” 讀書(shū)沙龍活動(dòng)
活動(dòng)分四個(gè)篇章。第一個(gè)篇章“書(shū)韻流香，我聲飛揚”，全體教師在誦讀詩(shī)歌“沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)”中，感受書(shū)籍帶來(lái)的愉悅和幸福；第二個(gè)篇章“書(shū)韻流香，精彩分享”，老師們圍繞自己本學(xué)期讀過(guò)的書(shū)籍進(jìn)行了精彩的交流與分享。章歡歡老師分享了她閱讀的書(shū)籍《窗邊的小豆豆》，告訴老師們要關(guān)注環(huán)境對孩子的影響，充分尊重和信任孩子。洪婷婷老師讀的《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，結合班級實(shí)例，讓大家切身感受到這本書(shū)對她教育行為的指導和影響。教師們在收獲和感受中還認識了不少好書(shū)，比如《看見(jiàn)》、《你若安好，便是晴天》等。第三個(gè)篇章“書(shū)韻流香，你我共賞”，現場(chǎng)讀書(shū)筆記評比和展覽，引導教師們尋找閱讀的快樂(lè )！第四個(gè)篇章“書(shū)韻流香，共同成長(cháng)”贈書(shū)活動(dòng)，幼兒園給交流分享的老師和讀書(shū)筆記優(yōu)秀的老師贈送了書(shū)籍。一本本經(jīng)典的書(shū)籍，一張張幸福的笑臉把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
活動(dòng)最后，涂園長(cháng)對此次讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了總結，鼓勵教師們堅持多讀書(shū)、多思考、不斷成長(cháng)，把讀書(shū)和學(xué)習當做終生的必修課，讓濃郁的書(shū)香充盈幼兒園的每一個(gè)角落，讓閱讀成為區六幼永恒而亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！
6.新教師系列培養活動(dòng)。
*期初，師徒結對。師徒結對是我園促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要舉措，我園安排了骨干教師與五位新教師結為“師徒”，簽定了師徒結對協(xié)議書(shū)。對骨干教師與新教師的結對提出了明確具體的要求。同時(shí)，幼兒園將進(jìn)一步加強青年教師管理，將拜師結對工作落到實(shí)處，在過(guò)程中檢查她們對協(xié)議中明確要求的實(shí)施情況。
*中期，接受區教發(fā)展中心的視導。按照要求對新教師師徒結對的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，并接受陳潔老師的具體指導。
*期末，新教師半日活動(dòng)觀(guān)摩。為了幫助新教師盡快提高半日活動(dòng)的組織能力，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)，全面提升我園教師的專(zhuān)業(yè)素養。教科室安排5名新教師進(jìn)行了持續的半日活動(dòng)跟班觀(guān)摩和指導。根據二級幼兒園指標和幼兒園教育教學(xué)要求，對新教師的半日活動(dòng)進(jìn)行了現場(chǎng)的指導、評析、反思，共同發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。每場(chǎng)展示后，新教師們都能結合活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的反思。園領(lǐng)導與老師們針對所觀(guān)摩的活動(dòng)進(jìn)行了互動(dòng)，引發(fā)她們對半日活動(dòng)各環(huán)節間有效組織的思考，圍繞“如何上好集體教育活動(dòng)” ，“如何培養幼兒良好的班級常規”等問(wèn)題展開(kāi)了研討，為新教師提出了實(shí)踐性、細節性的操作建議，并通過(guò)總結和拓展進(jìn)一步優(yōu)化了二級新指標中班級保育和教育的指標內容的組織策略。
7.教學(xué)案例評比活動(dòng)。
為了提高教師對幼兒活動(dòng)的觀(guān)察力，促進(jìn)教師主動(dòng)觀(guān)察現象、記錄過(guò)程、分析問(wèn)題、反思自我，教科室按計劃舉行教學(xué)案例評比。此次評比共收到教學(xué)案例20篇，經(jīng)過(guò)園內相互學(xué)習、交流和評比，共評出一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎5篇。經(jīng)過(guò)評比活動(dòng)，老師們更多的思考：如何觀(guān)察發(fā)生在幼兒身上的點(diǎn)滴故事，挖掘故事中的教育價(jià)值，并及時(shí)抓住教育契機，將其與適宜的教育方法相結合，生發(fā)出正確的教育理念。
8.積極做好示范輻射工作。
我園是海城片區唯一的公辦園，承擔海城片區民辦園的示范輻射工作。本學(xué)期，在區督導研訓處的安排下，對海城片區的教師培訓管理平臺進(jìn)行指導工作。我園的張麗霞、管麗老師具體負責分管工作，做到責任到人。
我園承擔在海城片區的連片教研暨幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓活動(dòng)中，我們開(kāi)展了以“混齡式輪滑運動(dòng)自主游戲”為主題的特色區域自主游戲活動(dòng)的觀(guān)摩，涂少眉園長(cháng)還作了專(zhuān)題講座。為片區姐妹園的老師提供了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，以達資源共享攜手成長(cháng)，起公辦園示范輻射作用。
在區新教師崗前培訓中，涂少眉園長(cháng)作《如何與家長(cháng)有效溝通》的專(zhuān)題講座，張麗霞老師作《3-6歲幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域實(shí)踐的探索》的專(zhuān)題講座， 王椿老師作《優(yōu)秀教師成長(cháng)故事》分享活動(dòng)。
在開(kāi)發(fā)區幼小銜接主題研討活動(dòng)中，項倩倩執教的大班活動(dòng)《小黑魚(yú)》，為區里的小學(xué)、幼兒園老師開(kāi)展幼小銜接研討，提供了有效的借鑒。
三、讓教研成果更加豐碩
本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在教科室的引領(lǐng)下，在全園教師的共同努力下，取得了許多成果。課題《幼兒園“意象”繪畫(huà)活動(dòng)》成果榮獲溫州市二等獎；課題《利用本土資源創(chuàng )設幼兒園特色美術(shù)區域的實(shí)踐與研究》和《將“漁”文化融入幼兒園體育游戲的探索與研究》成果榮獲區結題獎；由張麗霞、項倩倩、王椿撰寫(xiě)的幼兒園“自主游戲”視頻案例《自由建構快樂(lè )合作》榮獲溫州市三等獎；園本課程《繽紛玩海城》榮獲區精品課程評比一等獎；項倩倩老師在區“幼小銜接”專(zhuān)題研討活動(dòng)中上公開(kāi)課大班繪本《小黑魚(yú)》；涂少眉老師的心理輔導活動(dòng)課《我不害怕》榮獲區中小學(xué)心理輔導活動(dòng)課優(yōu)秀方案評比三等獎。
四、讓教研工作更顯人性
回顧本學(xué)期的工作，我們取得了一定的成績(jì)，但我們清清楚地認識到，要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1.從本園實(shí)際出發(fā)，加強課題研究，提高全體教師科研意。
2.教師進(jìn)行反思的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現狀。
3.教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高，讓老師品嘗教研的幸福感。
學(xué)期校本培訓工作總結4
一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規管理扎實(shí)化
教學(xué)常規要規范、科學(xué)、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期，我們繼續鞏固、推進(jìn)上學(xué)期常規工作成果的基礎上，針對上學(xué)期教學(xué)常規考核中存在的弊端，進(jìn)行調整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。
學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強對作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個(gè)備課組成員平均分擔本學(xué)期本學(xué)科全冊的備課工作，共同完成全冊教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節課的教學(xué)設計、配套課件、作業(yè)練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負擔，為日常教學(xué)提供方便。
1、扎實(shí)推進(jìn)“輕負高質(zhì)”工作
認真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負擔高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個(gè)嚴格”規定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執行中小學(xué)課程計劃；開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對體藝課程的開(kāi)設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅決落實(shí)中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的目標要求；規范作息時(shí)間，控制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重學(xué)生負擔的不必要的課后輔導，特別是有償輔導。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導、學(xué)業(yè)上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。
2、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華
為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開(kāi)展漢字書(shū)寫(xiě)比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數學(xué)能力測試。
二、加大教科研力度，提升教師教科研素養三種形式滾動(dòng)推進(jìn)：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車(chē)并駕齊驅
新課程的實(shí)施，促成教師從個(gè)體備課到集體備課的轉型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個(gè)人初備——討論交流，形成初案——反復研磨，討論修改——公開(kāi)教學(xué)，研討反思”的流程進(jìn)行。
同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，借鑒總結先進(jìn)的經(jīng)驗，遵循教師特點(diǎn)和成長(cháng)規律，做到以點(diǎn)帶面，為骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨干教師隊伍。
本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車(chē)并駕齊驅?zhuān)c(diǎn)亮學(xué)校的`教科研之火。
1、課題管理常規化
教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
�。�1）結合教師繼續教育，展開(kāi)新課標學(xué)習研討，通過(guò)理論學(xué)習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫(xiě)專(zhuān)題心得體會(huì )報告。
�。�2）積極組織教師參加各級各類(lèi)教育科研、教學(xué)研究競賽活動(dòng)，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。
�。�3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。
2、加大校本研訓的力度
校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實(shí)際，更有利于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進(jìn)一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學(xué)期，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習的興趣。同時(shí)，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來(lái)校指導或外派教師學(xué)習。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
★主要內容和基本形式：
�。�1）專(zhuān)業(yè)精神
�、倜繉W(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )；
�、谠鷮�(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。創(chuàng )造讀書(shū)條件，設立專(zhuān)項經(jīng)費購置一定數量的書(shū)籍供教師閱讀，每位教師根據學(xué)科特點(diǎn)，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規定讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，撰寫(xiě)至少1篇xxxx字的讀書(shū)心得。
�、劢Y合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據。
�。�2）專(zhuān)業(yè)知識與技能
�、賹W(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；
�、谏钊腴_(kāi)展各學(xué)科團隊賽課活動(dòng)，繼續提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進(jìn)一步開(kāi)展主題式團隊賽課活動(dòng)；
�、勖课唤處熋繉W(xué)期聽(tīng)評課不少于10節，評課至少2節；
�、苊课唤處熋繉W(xué)年至少參加一次評價(jià)研究活動(dòng)；
�、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓或展示活動(dòng)。
�、抻行ч_(kāi)展與學(xué)校工作實(shí)際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時(shí)讓教師們在研究過(guò)程中，學(xué)習理論、更新觀(guān)念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展。
�。�3）專(zhuān)題培訓、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時(shí)組織開(kāi)展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專(zhuān)題培訓。
(4)學(xué)校特色
�、匍_(kāi)展師徒結對，優(yōu)勢互補活動(dòng)。
�、诳蒲行蛨F隊賽課
★基本形式
�、賹W(xué)校培訓：采取集中培訓與教師自主學(xué)習、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習相結合的方式。集中培訓主要通過(guò)專(zhuān)家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓。
�、诮虅�(wù)處培訓：以教研組為單位，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容以年段、學(xué)科為單位，組織各學(xué)科集體備課活動(dòng)；
�、圩晕遗嘤枺航處熥远▊�(gè)人發(fā)展計劃，為自己設計個(gè)性化的培訓方案。
3、人人動(dòng)筆寫(xiě)文章，及時(shí)捕捉教育教學(xué)問(wèn)題。
本學(xué)期，我們要求每位老師撰寫(xiě)15——17篇教學(xué)反思，同時(shí)每位老師必須選取其中一篇原創(chuàng )的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或教育教學(xué)敘事，學(xué)校組織評比，推薦一些優(yōu)秀作品參加縣級評比。
學(xué)期校本培訓工作總結5
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為認真貫徹落實(shí)上級教師培訓的工作計劃，本學(xué)期我校成立了教研室，由專(zhuān)人負責校本研訓這塊工作。
一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研培訓。
本學(xué)期，我校在HERSP平臺建立了博客，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習交流，上學(xué)校及省市教研機構的博客平臺瀏覽、發(fā)表文章、評論及參與在線(xiàn)研討、搜索和下載網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。
希望教師們借助HERSP平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )助教、助管助學(xué)的功能，給學(xué)校注入新的活力，推動(dòng)各方面工作積極開(kāi)展。
二、開(kāi)展觀(guān)課、議課活動(dòng)。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅持開(kāi)展觀(guān)課、議課活動(dòng)。教師在交流中互相啟發(fā)，在活動(dòng)中互相分享，在議課的過(guò)程中，每位教師都很認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個(gè)環(huán)節中的表現，從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，在對比中大大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。使教師們在評課過(guò)程中共同提升，發(fā)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣的活動(dòng)有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補、互動(dòng)合作、共同提高。
三、組織參加“同課異構”活動(dòng)和調研工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
為了給城鄉教師搭建共同探索課改新理念的平臺，在互幫互學(xué)、相互借鑒中受到啟發(fā)，得到提高，我校積極參與了省教育培訓院中心組組織的“送教下鄉” 和縣教育局組織的區域性合作教學(xué)交流的“同課異構”活動(dòng)及各類(lèi)各級教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)課，課改示范課等。
4月9日，在我校開(kāi)展區域性合作教學(xué)交流的“同課異構”教研活動(dòng)，縣中學(xué)教研室彭立全主任、陳達強副主任、美術(shù)教研員葉運昌、張忠旺老師和大嶺學(xué)校及榮邦中心校的領(lǐng)導老師等共幾十名教師參加了這次教研活動(dòng)。 活動(dòng)中，我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節八年級物理的《能源家族》兩節公開(kāi)課。課后兩位教師對這兩節課的備課情況及教學(xué)思路、教材處理等方面向大家作了解說(shuō)。接著(zhù)，與會(huì )的'縣教研室領(lǐng)導與聽(tīng)課教師們?yōu)檫@兩位教師的課作點(diǎn)評。本次活動(dòng)，為鄉鎮教師提供一個(gè)展示自我的舞臺，加強農場(chǎng)與地方學(xué)校教師之間的學(xué)習與交流。
5月28日，縣小學(xué)教研室孫志定主任（兼小學(xué)數學(xué)教研員）、小學(xué)語(yǔ)文教研員符小蘭、音樂(lè )教研員符秀珍、體育教研員張心明對我校小學(xué)部語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育科目進(jìn)行調研工作及對我校和榮邦中心校進(jìn)行教研工作的指導。在會(huì )中，孫志定主任對我校教師的工作態(tài)度表示了肯定，同時(shí)針對授課教師的亮點(diǎn)和不足做了分析，同時(shí)向我校教研室提出了幾點(diǎn)寶貴的建議。此次活動(dòng)搭建了城鄉教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉教師之間的距離，給我們鄉鎮老師送來(lái)教育新知識、新方法和新理念，切實(shí)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、創(chuàng )造更多機會(huì )，讓教師外出聽(tīng)課和學(xué)習。
現在，學(xué)校在資金有寬裕的情況下，先后派出語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師參加各級部門(mén)組織的新課程培訓和新課程觀(guān)摩活動(dòng)。本學(xué)期外出學(xué)習的達70人次以上。
五、做好學(xué)分登記的工作
收集09年的學(xué)分材料工作，在一開(kāi)學(xué)就陸陸續續開(kāi)展，集中在一月份的時(shí)候進(jìn)行登記。在檢查的過(guò)程中，大部分教師能將材料備齊上交，爭取達到滿(mǎn)學(xué)分和滿(mǎn)學(xué)時(shí)。
六、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校本學(xué)期在教研和教學(xué)方面取得的成績(jì)有：
盧靜梅老師授課的《回聲》在 “白沙縣小學(xué)課堂有效課堂教學(xué)選展” 活動(dòng)中被評為三等獎。
龍靚晶老師在省舉行的初中新課程教師遠程研修中被評為“明星學(xué)員”。
總之，我校的校本培訓及教研工作仍需廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力配合，愿在新的學(xué)年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓工作更上一個(gè)新的臺階。
學(xué)期校本培訓工作總結6
本學(xué)期至今我校教科室的工作在分管校長(cháng)——周明校長(cháng)的領(lǐng)導下有條不紊的進(jìn)行，現就師生在各方面所開(kāi)展的工作及取得的成績(jì)總結如下：
一、主要工作
1、組織教師培訓，加強教科研隊伍建設
按平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心對于每年度學(xué)時(shí)的要求，教科室在開(kāi)學(xué)初會(huì )議上再次解讀了教師培訓方案，強調了學(xué)時(shí)培訓的重要性，并組織教師登錄培訓平臺進(jìn)行選課。將選課數據匯總后，提交校長(cháng)室審批，對于審核未通過(guò)的教師，逐一通知，說(shuō)明原因，并組織二輪選課；對于審核通過(guò)的教師，在培訓的報到、繳費、活動(dòng)、評價(jià)等關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)予以提醒和監督。
時(shí)刻關(guān)注各教育教研網(wǎng)站的培訓、會(huì )議等信息，選派教師參加。要求教師外出聽(tīng)課要認真做好記錄，積極參與討論，聽(tīng)課結束后要進(jìn)行總體的評析；聽(tīng)取講座時(shí)要對所聽(tīng)到的觀(guān)念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理，返校后在教研組內傳達，由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
組織校本培訓工作，以教研組為單位，開(kāi)展公開(kāi)課和集體備課為主要形式的教研活動(dòng)；并且要求每次活動(dòng)后及時(shí)的將公開(kāi)課課件、學(xué)案等資源及時(shí)的發(fā)送給我。學(xué)期初向組長(cháng)和普通教師發(fā)放《校本培訓記錄手冊》，定期登錄校本博客檢查博文上傳情況，期末收取手冊檢查并統計學(xué)時(shí)。
為了使本校教師快速的成長(cháng)本學(xué)期我們協(xié)同教務(wù)處積極搭建各類(lèi)教學(xué)平臺：
�、賹τ谀贻p教師如何站穩講臺成為他們迫切要解決的問(wèn)題，學(xué)校高度重視年輕教師成長(cháng)所遇到的困難，于教師節這個(gè)特殊的日子里召開(kāi)了師徒結對儀式，本學(xué)期共有16對師徒成功結對，教科室也一直在對他們的成長(cháng)進(jìn)行跟蹤指導。
�、诘�6周開(kāi)展了首屆行政領(lǐng)導公開(kāi)課，14位開(kāi)課的行政領(lǐng)導高度重視積極準備，課堂高潮迭起給全校的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)示范作用。
�、鄣�12周在全校開(kāi)展第二屆功勛教師的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
�、艿�16周各教研組協(xié)同教務(wù)處、教科室等組織新教師的匯報課活動(dòng)。
2、狠抓常規管理，講求課堂效益與質(zhì)量
為了進(jìn)一步規范教學(xué)常規，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，學(xué)校繼續重視“備課、批改、輔導”等常規工作的開(kāi)展，每個(gè)月對教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。細化常規檢查的評定標準，按比例評出A、B、C、D、E五個(gè)等第，在該月的績(jì)效工資中予以不同程度的獎懲。
本學(xué)期的教案檢查，延續了上學(xué)期“教研組—教務(wù)處—校長(cháng)室”聯(lián)合檢查的形式，后期將檢查的重心又交回到組長(cháng)的手里，教務(wù)處、教科室全程配合、監督，并及時(shí)做好登記并匯總檢查情況。
3、規范教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
充分發(fā)揮教研組長(cháng)的作用，正常開(kāi)展教研活動(dòng)，要求各教研組每?jì)芍荛_(kāi)展一次公開(kāi)課，各備課組每?jì)芍苓M(jìn)行一次集體備課。公開(kāi)課需定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人和主評人，一次活動(dòng)有兩人以上開(kāi)課的，盡量開(kāi)展同課異構；集體備課需確定課題和主備人，過(guò)程設計要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習。各教研組在備課、磨課、開(kāi)課、評課的'過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，將新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。
繼續推進(jìn)師徒結對工作，學(xué)期初為新教師指定師傅，對徒弟的開(kāi)課、聽(tīng)課、學(xué)習等情況進(jìn)行跟蹤督導，期末收取徒弟的學(xué)習過(guò)程性材料進(jìn)行檢查。
4、組織校內考試，完成教師績(jì)效考核
本學(xué)期學(xué)校組織了三次考試，教科室負責分配命題和閱卷任務(wù)。大部分的老師都非常配合，也很好地完成了分配到的工作�？荚嚱Y束后，教科室按照試卷的質(zhì)量和考試成績(jì)計算好命題補貼和月考績(jì)效工資，并上交給總務(wù)處。
5、鼓勵參加比賽，鍛煉教育教學(xué)能力
關(guān)注各級各類(lèi)教師比賽的通知，鼓勵全校教師積極參與，尤其是新教師和骨干教師。在教師參加比賽的過(guò)程中，發(fā)揮各教研組的團隊互助精神，集思廣益、精益求精，讓整個(gè)教研組的水平因為比賽不斷提高。
二、取得的成績(jì)
1、教師獲獎成績(jì)喜人：本學(xué)期，我校教師參加論文、命題、技能等各類(lèi)比賽共有75人次獲獎，其中市級獲獎43人次，縣級獲獎32人次，無(wú)論是獲獎的人數還是獲獎的質(zhì)量比起以往均有很大的進(jìn)步。另還有吳洗靈、陳思萍等5位老師加入縣名師工作室；各學(xué)科均有1位成員參加了xx市普通高中學(xué)科命題素養提升研究班。
2、各課題負責人和課題組主要成員均積極參與平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心組織的相關(guān)培訓活動(dòng)，課題研究工作有條不紊地開(kāi)展。中期的研究工作已經(jīng)基本完成，下學(xué)期將進(jìn)入資料整理和結題環(huán)節。
3、學(xué)生競賽成績(jì)喜人：本學(xué)期，我校共有40多位學(xué)生在省、市、縣各級各類(lèi)評比中獲獎，其中市級以上的占80%以上，尤其值得一提的是在xx市高一物理學(xué)科知識競賽中我校獲三類(lèi)普高B組團體優(yōu)勝獎；這些成績(jì)取得的背后也說(shuō)明了我校教師在教學(xué)研究方面積累了一定的經(jīng)驗。
三、存在的不足
1、由于教科室只有一人負責而且還要協(xié)助教務(wù)處做好相關(guān)事宜，所以對校本培訓工作的細節把握還不夠，各教研組的博客建設不完善，學(xué)校博客的博文管理也比較亂。
2、校內的教科研活動(dòng)形式比較單一，整體的教研氛圍稍顯不足，對學(xué)習動(dòng)力不足的教師的督導工作還不夠到位。
3、各級各類(lèi)課題研究的氛圍還不夠濃厚。
教育科研是學(xué)校發(fā)展必須要常抓不懈的工作，我們教研室將繼續認真學(xué)習各級教育工作會(huì )議精神，轉變觀(guān)念，苦練內功，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。
學(xué)期校本培訓工作總結7
我校校本培訓工作在全體老師的配合下，以深入開(kāi)展“小學(xué)教師繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀(guān)念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制
學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以王義校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作，教導處主要負責，布置校本培訓具體內容，定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化，指派專(zhuān)人負責。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。
二、制定方案，推進(jìn)校本培訓進(jìn)程。
1、我校由本校的微機教師黃亮同志主要給大家講解了U盤(pán)的合理使用、病毒處理、windows基本操作、文字處理和word操作、課件制作技巧等知識，提高教師計算機的應用能力，為現代教育技術(shù)的廣泛推廣和深入應用打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。在教導處組織下，要求教師能夠把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，每位教師分年齡段上一節應用信息技術(shù)的研討課，一篇培訓總結。
2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習，我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習內容，并制定學(xué)習計劃。
3、在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗。
4、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。校長(cháng)親自率隊組織檢查各班的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。每學(xué)期組織教學(xué)常規檢查2次以上，并將檢查結果及時(shí)向教師反饋，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
我校校本培訓工作通過(guò)全體教師的共同努力，取得了一定成績(jì)。廣大教師通過(guò)校本培訓，教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的.主陣地；最重要的是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。當然，我校的校本培訓工作還存在許多不足之處．以后還會(huì )努力．
學(xué)期校本培訓工作總結8
校本培訓工作是全面提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以“新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規定，要求參加高端培訓學(xué)習的老師要作一次專(zhuān)題講座，通過(guò)這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學(xué)習的認識，又使其他老師得到了學(xué)習資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶?zhuān)題講座。參加了“初中數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(cháng)”為專(zhuān)題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。楊樂(lè )團委書(shū)記參加了“初中團委書(shū)記培訓”的學(xué)習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學(xué)習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì )”，劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(cháng)暨骨干教師文本解讀培訓”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區開(kāi)展的教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過(guò)“走出”，使老師們了解國內外教育特點(diǎn)，了解了最前沿教育動(dòng)態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專(zhuān)家的`風(fēng)采，開(kāi)拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩步提升質(zhì)量”為目標，開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間，做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設了研討課，其中語(yǔ)文科組開(kāi)設了6節研討課，科學(xué)科組開(kāi)設了7節研討課，英語(yǔ)組開(kāi)設了4節研討課，數學(xué)組開(kāi)設了7節研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評課的研討活動(dòng)，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習，共同進(jìn)步，又大大提高老師的教學(xué)水平。
學(xué)校樹(shù)立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓活動(dòng)方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動(dòng)，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽，全校數學(xué)老師參加校開(kāi)展的數學(xué)論文比賽，全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設計比賽，音樂(lè )老師認真輔導學(xué)生排練文藝節目，并開(kāi)展競賽活動(dòng)�？傊�，一項項的競賽活動(dòng)，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期，通過(guò)對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績(jì)：金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂(lè )教師開(kāi)出了溫州市級美術(shù)公開(kāi)課，金樂(lè )潔老師開(kāi)出了縣級公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數學(xué)知識競賽中二等獎二個(gè)，三等獎三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區現場(chǎng)作文競賽二等獎3個(gè)，三等獎2個(gè)。陳立華老師輔導的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區數學(xué)知識競賽二等獎2個(gè)，三等獎5個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)�；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時(shí)�？傊�，成績(jì)的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績(jì)。
學(xué)期校本培訓工作總結9
一、校本培訓內容
本學(xué)期學(xué)校校本培訓工作注重依靠減負手段增加教師的親和力，解決主體層面的問(wèn)題；憑借創(chuàng )新措施豐富活動(dòng)，解決內容層面的問(wèn)題；通過(guò)助人手段調節學(xué)校管理模式，解決管理層面的問(wèn)題。由此，形成了主體減負、內容創(chuàng )新、管理助人為核心的校本培訓實(shí)踐理念。
在主體上注重激發(fā)主體責任意識，在內容上精選有參與度的真實(shí)內容，在管理上將培訓深入到教學(xué)工作范疇。由此，本學(xué)期在堅持校本培訓的常規化、有序化開(kāi)展的同時(shí)，更加注重校本培訓管理方式的創(chuàng )新、校本培訓實(shí)效的體現和校本培訓內容的調整等。
二、校本培訓特色
�。ㄒ唬┲黝}設計強調切實(shí)載體
每學(xué)期初學(xué)校都會(huì )征集各組教研活動(dòng)特色和方案、備課組活動(dòng)內容和主題、學(xué)校校本培訓計劃和要求，但這些方案在實(shí)踐過(guò)程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓工作方向的準確性，學(xué)校采取了基于真實(shí)活動(dòng)的調節策略。
基于真實(shí)活動(dòng)的調節旨在結合學(xué)期活動(dòng)任務(wù)，適時(shí)對原有計劃開(kāi)展針對性的選擇，促使教研活動(dòng)在真實(shí)情境、真實(shí)問(wèn)題、真實(shí)素材的前提下開(kāi)展，以保證教研活動(dòng)的有效性。
如語(yǔ)文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題，圍繞該項研究逐一細化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導策略；數學(xué)組基于20xx年一師一優(yōu)課活動(dòng)感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長(cháng)策略；社會(huì )組基于課程整合運動(dòng)趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據20xx信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計劃、設計、微課、反思的作業(yè)，提出了研磨主題；科學(xué)組教師根據市命題競賽結果，請一等獎獲獎教師開(kāi)展了命題介紹；英語(yǔ)組根據八年級閱讀研討會(huì )經(jīng)驗，調整為學(xué)生文本閱讀的主題活動(dòng)；綜合組則根據20xx拓展型課程評比活動(dòng)，圍繞社團活動(dòng)課程化開(kāi)展了本學(xué)期的主題教研。
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)注重責任意識
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，往往通過(guò)簽到考勤、資料上交等方式進(jìn)行督促管理。然這種形式上的管理，無(wú)法激勵教師對活動(dòng)的全身心投入，由此，學(xué)校采取了為提高責任意識的任務(wù)分工和強化教研行動(dòng)。
所謂任務(wù)分工，是指全體教師人人參與，人人分享，人人擔當。通過(guò)圓桌會(huì )議的形式，每次活動(dòng)輪流提出一個(gè)問(wèn)題，由其他教師下周做專(zhuān)題小介紹，依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動(dòng)，成為案例分享和問(wèn)題提出的循環(huán)過(guò)程。
強化教研行動(dòng)，是指行政人員和教研、備課組長(cháng)們定期參與教研活動(dòng)，在相互交流和借鑒的基礎上完善管理體制，提煉教研精華。
�。ㄈ┙萄蟹答佒荚诨ピu互學(xué)
活動(dòng)開(kāi)展后的教研反饋通常會(huì )采用研討會(huì )的形式的加以呈現，總體來(lái)看可能會(huì )出現反饋模糊的情況，為強化反饋的有效性，促使活動(dòng)為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，教研室采取了教學(xué)常規調研的優(yōu)化策略。
作業(yè)反饋，明確反饋作業(yè)亮點(diǎn)、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說(shuō)明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學(xué)反饋，從作業(yè)、考試、上課三個(gè)環(huán)節評價(jià)教師的學(xué)生滿(mǎn)意度。然后經(jīng)過(guò)數據統計整理，在組內橫向比較，在全�？v向比較，以此科學(xué)準確的評價(jià)教師校本培訓的有效性。
�。ㄋ模┏晒故緜戎厥痉斗窒�
對于校本培訓過(guò)程中的優(yōu)秀教師，在表彰的`同時(shí)，更因注重對其成果的示范和分享，促進(jìn)校本培訓成果向實(shí)踐的推廣。
示范分享平臺可以是行知講壇，也可以是年級段、組間、組內會(huì )議。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺，能夠及時(shí)傳達和交流校本培訓建議。
數學(xué)組的“他山之石，名師分享”；語(yǔ)文組的“貼合教學(xué)，真實(shí)閱讀”；科學(xué)組的“以競賽比賽促學(xué)生成長(cháng)，以教研教改促年輕教師發(fā)展”；英語(yǔ)組的“組本研修課題化，課題研究組本化”；社會(huì )組的“借助學(xué)科整合與拓展，促進(jìn)學(xué)科素養提升”；綜合組的“為教學(xué)添色，為學(xué)校服務(wù)”；體育組的“堅持晨訓，素質(zhì)體育”都是通過(guò)示范分享活動(dòng)得以推廣展現。
三、校本培訓成效
�。ㄒ唬┪锘晒�
及時(shí)收集教師成果，匯編成冊�！�20xx年教科研匯編》第1期：教學(xué)論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點(diǎn)評征文；《20xx年教科研匯編》第2期：教學(xué)設計、導學(xué)案、讀書(shū)心得、教研論文；《20xx年教科研匯編》第3期：拓展性課程綱要、課題。
�。ǘ﹨f(xié)同并進(jìn)
20xx年市局初中各學(xué)科教師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；20xx年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎1人；20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開(kāi)課、指導學(xué)生獲獎等數量眾多。在教育教學(xué)、教育研究等方面協(xié)同并進(jìn)，取得了不錯的階段性成果。
�。ㄈ└鞅M其才
教師在專(zhuān)業(yè)、自律、自助、互助的過(guò)程中，逐漸形成各項專(zhuān)業(yè)發(fā)展團隊，如微課團隊、信息化教學(xué)團隊、命卷團隊。
四、校本培訓反思
第一，各學(xué)科校本培訓主題豐富、形式多樣，但是這種方式也使得學(xué)校校本培訓主線(xiàn)變得模糊，因此需要有效執行學(xué)校統一的校本培訓工作方向，促使各方面成效能夠有效統一，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。
第二，校本培訓活動(dòng)形式仍以公開(kāi)課、講座等形式開(kāi)展，為促進(jìn)培訓工作的有效性，可以更多的引入國內外的先進(jìn)研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入，但是基于實(shí)踐互動(dòng)的研討效果可能會(huì )更加顯著(zhù)。
第三，校本培訓的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓后的專(zhuān)題報道、素材收集、資料匯編等工作，均需時(shí)間和精力去收集。需要創(chuàng )新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。
學(xué)期校本培訓工作總結10
本學(xué)期在校領(lǐng)導以及各教研組長(cháng)的組織下，學(xué)校的各組教研活動(dòng)如期有序的開(kāi)展。每個(gè)教師都參與磨課，開(kāi)課，評課，定期開(kāi)展講座活動(dòng)，聆聽(tīng)校長(cháng)，骨干教師的專(zhuān)業(yè)講座。
參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽(tīng)講記筆記，邊聽(tīng)邊記邊思考。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。
1、通過(guò)校本培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過(guò)培訓，我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過(guò)培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的'理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過(guò)培訓，從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
5、通過(guò)校本培訓，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習時(shí)在領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì )加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。
學(xué)期校本培訓工作總結11
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就我校本學(xué)年的校本培訓工作作如下總結：
1.制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項任務(wù)。
2.培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規的.培訓；另一個(gè)通過(guò)"信息技術(shù)"專(zhuān)題培訓，幫助老師提高資源共享能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
3.加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4.外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行
5.培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
學(xué)期校本培訓工作總結12
依據市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓方面構建以學(xué)區為基礎，以問(wèn)題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓系統。圍繞“同研一節課”、“讀書(shū)感悟”、“網(wǎng)上研修”等內容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習培訓為第一待遇，以激發(fā)內力為第一要務(wù)的理想取向。
一、同研一節課
1、同備一節課---求精、求細、求創(chuàng )新
(1)五定：定時(shí)間、定內容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導參與
(2)五備：備深教材，心中有書(shū);備透學(xué)生，心中有人;備清環(huán)節，高效有序;備好教法，心中有術(shù);備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
(3)四體現：體現生活化理念;體現預設與生成的統一;體現素質(zhì)教育“三要義”;體現課程整合的理念。
2、同上一節課---求實(shí)、求真、求突破
(1)教研組同上一節課
學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫(xiě)入每周計劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導必定到教研組參與聽(tīng)課、評課。各教研組會(huì )根據學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養目標等方面選擇“同上一節課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對培養年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問(wèn)題，效果顯著(zhù);“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問(wèn)題的跟進(jìn);“同課異構”，易于發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性。每一次“同上一節課”至少是三輪，一備--三上--三研，反反復復，瑣瑣碎碎，磨煉著(zhù)老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應變能力。
(2)學(xué)區同研一節課校本培訓總結以英語(yǔ)、語(yǔ)文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區優(yōu)質(zhì)課比賽為契機，廣泛開(kāi)展學(xué)區“同研一節課”活動(dòng)，主要在備、聽(tīng)、評、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區骨干教師的集體智慧，成效顯著(zhù)。劉琳、姜菲菲參加區第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設計，同一份教學(xué)資源，考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區“同上一節課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
(3)與名師同研一節課
各學(xué)科根據教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復觀(guān)看揣摩的基礎上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級數學(xué)老師選取的是北京特級教師華應龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng )新設計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫(xiě)收獲與體會(huì )上傳校園網(wǎng)站。
(4)師徒同研一節課
我校實(shí)施的“青藍工程”，共有12名骨干教師與青年教師結成對子。在教學(xué)過(guò)程中，師徒二人會(huì )不定期的同上一節課。在課堂中徒弟不會(huì )刻意展示自己的長(cháng)處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀(guān)察到真實(shí)的問(wèn)題，可以有針對性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題答案，反復研磨。這樣，一節常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長(cháng)的最佳途徑。
一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)教師在“同上一節課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機會(huì )，每位教師都能觀(guān)摩到3節以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽(tīng)同評---求思、求效、求共鳴
(1)三到三小
同聽(tīng)同評我們強調的是“三到”。一是“手到”，認真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”，要邊聽(tīng)邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是“話(huà)到”，評課的時(shí)候，最重要的就是說(shuō)實(shí)話(huà)，不說(shuō)虛話(huà)，不擺花架子，不搞空套子�？梢耘u得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明�！叭 毖芯烤褪菍�(shí)實(shí)在在去發(fā)現小現象、解決小問(wèn)題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)眼神、對學(xué)生的一個(gè)評價(jià)。
(2)遠程診斷與微格反思
本學(xué)期，我們及時(shí)將遠程教育觀(guān)摩系統融入到“同研”活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現了“遠程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽(tīng)課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽(tīng)課，通過(guò)遠程監控，既可以用“挑剔”的眼光看著(zhù)上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀(guān)察學(xué)生們的反應，同時(shí)針對出現的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔心嘈雜聲會(huì )影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠程觀(guān)摩系統為自己攝制了“家常課”，課后反復觀(guān)看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的'成功之舉和不足之處，對自己的.教學(xué)行為開(kāi)展批評和自我批評。
在“同研一節課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本性的轉變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng )設情境體驗式的學(xué)，有以評代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問(wèn)題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚。 “同研一節課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達40多篇。
二、讀書(shū)自悟
本學(xué)期我校確定教師必讀書(shū)目是《中華上下五千年》和于丹的《論語(yǔ)心得》，教師根據學(xué)校讀書(shū)計劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計劃，除必讀書(shū)目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書(shū)目，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來(lái)提高自己。組織讀書(shū)論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書(shū)心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書(shū)故事》和5月23日舉行的《中華上下五
千年知識競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂(lè )生活”讀書(shū)測試。系列讀書(shū)活動(dòng)讓老師們在讀書(shū)中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
三、網(wǎng)上研修
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修。加強校園網(wǎng)站的建設，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“校本培訓”“讀書(shū)天地“、“同研一節課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò )研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習的平臺。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設計、反思、案例、實(shí)驗札記、讀書(shū)感悟等，加強了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強了教育博客的規范管理，明確博文的類(lèi)型和導向，杜絕非教育類(lèi)的文章，并通過(guò)教育博客加強與家長(cháng)與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
四、專(zhuān)題培訓
依據《培訓方案》，結合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專(zhuān)題培訓的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項內容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語(yǔ)言”培訓，由教導處的谷愛(ài)紅主任作專(zhuān)題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長(cháng);五月份是“課堂板書(shū)”的培訓，由教導處的李自梅主任作專(zhuān)題講座《此處無(wú)聲勝有聲》。除了專(zhuān)題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟了討論區，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過(guò)培訓，老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語(yǔ)言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書(shū)獎”。
五、“四優(yōu)”評比
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
(1)在“同研一節課”及課堂基本功培訓的基礎上，五月份舉行長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調之外，還評選出優(yōu)秀教學(xué)設計等單項特色大獎，成立了長(cháng)征“名師團”。
(2)四月底舉行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀教育博客的評比，以比賽促應用，提升了廣大教師信息技術(shù)應用的意識和能力。
(3)為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區級比賽。
(4)六月份，舉行“同研一節課”優(yōu)秀作品評選，內容包括成長(cháng)故事、總結匯報、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽(tīng)課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區級比賽。
學(xué)期校本培訓工作總結13
緊隨著(zhù)炎炎夏日的到來(lái)，一學(xué)期即將結束。本學(xué)期我園根據學(xué)科素養提升工程對教師成長(cháng)的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團隊的智慧，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了師德修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，現將本學(xué)期的園本培訓總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
1、領(lǐng)導重視，機構健全
根據縣教師培訓的計劃，我園成立了由章曉芳園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并成立了相應一系列的相關(guān)機構。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，著(zhù)力落實(shí)培訓活動(dòng)的時(shí)間和空間，統籌安排內容和活動(dòng)形式。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著(zhù)名幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與特色教育觀(guān)摩活動(dòng)和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì )等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習的老師總結經(jīng)驗，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進(jìn)一步加強軟件上的力度，每年添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并結合素養提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀；《從問(wèn)題到建議》—中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍。
二、加強教科研力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、重視園本培訓的理論學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，著(zhù)重學(xué)習幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
2、多種園本培訓的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1）以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。
2）團體磨課，共獻智慧。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂的上一個(gè)諸葛亮”，集體的智慧是強大的，我園采用自由組合的形式，選擇團隊，開(kāi)展“一課多研”的團隊磨課活動(dòng)，從目標的定位，環(huán)節的設計、內容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設計思路和活動(dòng)內容，然后，教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué)，在實(shí)踐、觀(guān)摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升
3）互聽(tīng)互評，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團隊磨課”活動(dòng)，讓教師面對面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達到共同提高的目的`。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓推上一個(gè)臺階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。
4）公開(kāi)展示，突出自我。
組織開(kāi)展甌北學(xué)區學(xué)前教育學(xué)科素養提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)（二），給上課的老師一個(gè)展示的平臺，也給聽(tīng)課的老師獲取經(jīng)驗的機會(huì )。
3．擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養的活動(dòng)中，我們繼續采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4．圍繞課題的開(kāi)展，創(chuàng )幼兒園安全教育特色
本學(xué)期，我園繼續以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺，展開(kāi)了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，有效促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng )設，把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中，力爭個(gè)性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。
三、今后的工作思路及努力方向。
1、加強理論學(xué)習，提升教師文化素養。
2、創(chuàng )新思路，充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。
3、提高教師自主學(xué)習能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰自我。
4、將實(shí)踐與理論有機結合，深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究
5、開(kāi)拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
園本培訓是最具體、最實(shí)在的培訓，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會(huì )，是教師自我成長(cháng)的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)期校本培訓工作總結14
本學(xué)年我校校本培訓工作在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，根據樂(lè )教政文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓管理細則的通知》，積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結合教學(xué)常規達標的要求我校實(shí)際順利開(kāi)展各項校本培訓活動(dòng)，現將校本培訓的有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份調整培訓領(lǐng)導小組成員成立以校長(cháng)楊飛虎為組長(cháng)，副校長(cháng)楊秋雷、教務(wù)主任張苑為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并聘請徐育育老師為校本培訓管理員，各教研組長(cháng)為組織者，每位教師為具體實(shí)施者，逐級分層遞進(jìn)，明確分工責任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項專(zhuān)題培訓，規范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)年我們進(jìn)一步完善校本教研制度，積極開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓，如20xx年9月份楊飛虎校長(cháng)的師德專(zhuān)題培訓、20xx年上半年蔡春娥老師的心理學(xué)沙龍活動(dòng)等。本校尤其重視對全體教師教師的教育教學(xué)技能培訓，20xx年上半年，學(xué)校6位綜合學(xué)科的`老師在徐育育老師指導下率先參加了“浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓”，大家相互學(xué)習取長(cháng)補短出色的完成了培訓任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì )得到很大的提升。
三、開(kāi)展業(yè)務(wù)競賽，組織學(xué)習交流，形成濃馥的教研氛圍
本學(xué)期我們積極組織各組教師參加市教育局教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，要求教研組、備課組全員參加，各兄弟學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，我們也鼓勵教師踴躍前往學(xué)習、交流。
20xx年11月份，在校內開(kāi)展全員賽課活動(dòng)，幾乎所有一線(xiàn)教職工都參加了賽課活動(dòng)，并在學(xué)校網(wǎng)站和校本培訓博客進(jìn)行了相關(guān)圖文報道，各位老師參與熱情一度高漲。
四、開(kāi)展校本特色培訓，努力提高教師藝術(shù)修養，增加教師幸福感
本學(xué)年本校除了努力開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓活動(dòng)以外還結合本校優(yōu)勢成立了藝術(shù)特色培訓小組，并開(kāi)展藝術(shù)特色培訓活動(dòng)三次，這也是前所未有的。
20xx年12月，藝術(shù)特色項目之剪紙校本培訓在勞技室進(jìn)行，我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學(xué)內容、歷史及藝術(shù)價(jià)值、分類(lèi)、表現手法，以及剪紙的工具和過(guò)程等，老師們還進(jìn)行了現場(chǎng)刻紙實(shí)踐，受益匪淺。
20xx年5月，我校藝術(shù)特色校本培訓書(shū)法講座在八（1）班教室舉行，我校盧文西老師對書(shū)法的的歷史、類(lèi)型、特點(diǎn)等進(jìn)行了介紹，我校全體教師都積極參與培訓，之后老師們利用“新文房四寶”水寫(xiě)布和水寫(xiě)筆等進(jìn)行了書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了大家的一致好評。
20xx年5月，楊飛虎校長(cháng)攝影講座“漫談旅游攝影”在學(xué)校機房舉行，也取得了不錯的反響。
四、積極組織教師參賽，成績(jì)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類(lèi)競賽評比：xx市中小幼教師教育教學(xué)論文聯(lián)評、優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比、xx市教師教育論文評比、xx市20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎。比如在20xx學(xué)年xx市優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比中，牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎，其中兩位老師獲二等獎，在20xx學(xué)年教育教學(xué)論文聯(lián)評中，陳文彬老師獲得了二等獎，在20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評比中，徐育育老師獲得了一等獎，并代表xx參加溫州市教育局組織的比賽，此外，徐育育老師指導的兩名學(xué)生在xx市科技節網(wǎng)頁(yè)制作比賽中獲一等獎。
總之，本學(xué)期學(xué)校校本培訓工作，健全管理制度，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各學(xué)科組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別科組集體備課不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或教學(xué)研討。二是常規教研活動(dòng)考勤登記存在漏洞，尤其是個(gè)別教研組公開(kāi)課或者是外出學(xué)習交流沒(méi)有記錄，反映出制度建設及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
xx市樂(lè )成第三中學(xué)
20xx年6月
學(xué)期校本培訓工作總結15
教師的培訓工作做歷來(lái)是吃力不討好的。首先教師不是學(xué)生，所以不可以教導，不可以引導，不可以訓導，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認為沒(méi)用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜歡的，切實(shí)能幫到他們的。所以選材要費心，選現在老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的.，還要說(shuō)得明白而深刻，讓老師們覺(jué)得你說(shuō)得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺(jué)得快樂(lè )；要語(yǔ)重心長(cháng)又殷切深沉，讓老師們感到親切；最終達到的效果是潛移默化中反思、改進(jìn)、提高。
本學(xué)期，在緊張的教學(xué)中，花費了大量時(shí)間找尋資料，準備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓正常進(jìn)行，應該說(shuō)取得了一定的效果。
我準備的課包括以下內容——《如何實(shí)現高效課堂》《如何實(shí)現高效備課》《教師如何培養優(yōu)秀的自己》《小課題培訓》，以及《有教育意義的漫畫(huà)》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。
教師參加的積極性不錯，一線(xiàn)文化課教師大多參加了，有人聽(tīng)得認真，記得仔細，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐（因為本人能力有限，準備得挺好，講起來(lái)總感覺(jué)與現實(shí)有差距），也有人一邊聽(tīng)講一邊改作業(yè)，我有點(diǎn)悻悻然（我的修養還不夠，心態(tài)也不夠好），但是裝作很熱情地。
筆記是記了，效果如何。我無(wú)法計算統計。有位主任和我說(shuō)：“只要有一個(gè)人聽(tīng)了，他認為說(shuō)得對，而且用于自己的教學(xué)中，那就沒(méi)白非力氣，也算收獲�！�
我也用他的話(huà)安慰自己，可是心里還是不舒服。
學(xué)生聽(tīng)講時(shí)不聽(tīng)，不跟隨自己的思路走，老師會(huì )生氣；學(xué)生不能自我學(xué)習、探究、思考、創(chuàng )新，無(wú)論如何都是不允許的�？墒�，學(xué)生常出現的錯誤，老師也在做，而且沒(méi)有人說(shuō)，沒(méi)有人無(wú)情地指出來(lái)。（一旦得罪了誰(shuí)，也許有無(wú)窮的后患，這當然不是我所喜歡的，但也不是我一個(gè)人的力量能改變的）
培訓的目的就是提高。反思自己培訓的內容，肯定還是不是很好，我認為有以下兩點(diǎn)
1、不具體，題目大。
很多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實(shí)現高效，怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說(shuō)多讀書(shū)，但是讀書(shū)有什么好處，沒(méi)講，我有什么體會(huì )，沒(méi)說(shuō)。我想以后的培訓，大目標下得有小目標，講得具體深入，效果會(huì )更好些。
2、講課人顧慮太多。
講課人沒(méi)底氣，自己的施展經(jīng)驗少，沒(méi)有真正地成為專(zhuān)家，自己都沒(méi)有信心，所以聽(tīng)的人不以為然，很正常。以后自己加強修養，提高業(yè)務(wù)水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。
【學(xué)期校本培訓工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)期校本培訓工作總結03-02
第一學(xué)期校本培訓工作總結11-08
秋學(xué)期校本培訓總結01-04
第二學(xué)期校本培訓總結12-08
校本培訓工作總結12-17