第二學(xué)期校本培訓總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的第二學(xué)期校本培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
第二學(xué)期校本培訓總結1
我始終認為，一個(gè)老師，如果在做好本職工作的同時(shí)，不主動(dòng)學(xué)習，不攝取其他的養分，遲早都是要吃虧的。這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校為我們老師們提供了很多的學(xué)習，讓我們有更多的機會(huì )去學(xué)習，有更多的機會(huì )去接觸更廣闊的天地。
一、在專(zhuān)家講座中接觸新鮮世界
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校特地邀請了教研室張xx主任為我們作了《推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)師生發(fā)展》的專(zhuān)題講座。在這個(gè)講座中，張主任用一些小游戲和小操作，直觀(guān)但卻意味深長(cháng)地讓我明白了自己在教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等方面，要用不一樣的視角去看問(wèn)題、想問(wèn)題。
除了張主任新穎的講座外，這個(gè)學(xué)期，學(xué)校還邀請了岑村小學(xué)的周婷校長(cháng)為我們進(jìn)行關(guān)于《兒童閱讀的有效推進(jìn)》的講座。一直以來(lái)，對于岑村小學(xué)關(guān)于兒童閱讀的研究就有耳聞，而且一直很期待能有個(gè)零距離的接觸。這次周婷校長(cháng)的光臨，可謂讓我有止渴的功效了�？戳酥苄Ｄ脕�(lái)的關(guān)于岑村小學(xué)開(kāi)展閱讀的情況以后，我似乎對自己在指導閱讀方面的教學(xué)有了頭緒�！白x書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化�！毕Ｍ@次的“消化”能有助于任教班級閱讀水平的提高。
二、在教研中碰觸他山之石
本學(xué)期的教研活動(dòng)對我而言可謂是收獲頗豐。在這個(gè)學(xué)期里，我一如既往地積極參加區教研、片組集備教研、學(xué)校每周教研和市區的繼續教育活動(dòng)。尤其是這學(xué)期的片組開(kāi)展的同課異構活動(dòng)讓我記憶猶新。在本次活動(dòng)中，我感受到了兩種不同的風(fēng)格。而在這兩種不同風(fēng)格中，各有各的長(cháng)處——沙河的老師溫文爾雅，但課堂展示得更多的是學(xué)生的自主學(xué)習能力；我校的老師氣勢澎湃，把我們深深地套牢在創(chuàng )設的情境中，跟文中人物同呼吸、共命運。從這兩節課中，我深感自己的不足，我也渴望自己的課堂能融兩者之優(yōu)處。
這個(gè)學(xué)期我謹記上學(xué)期參加教研不積極的批評，每月的教研例會(huì )我從不落下，每次的網(wǎng)上教研活動(dòng)總會(huì )見(jiàn)到我的身影。即使不是我所屬年級的，我也參與其中，發(fā)表拙見(jiàn)。在這些教研里，在和其他學(xué)校老師的交流中，我獲取了很多的知識，如關(guān)于課本知識點(diǎn)方面的知識，關(guān)于教學(xué)的方向，等等。
除以上兩個(gè)大方面的學(xué)習外，我還積極投身于“天河部落”等網(wǎng)絡(luò )中，堅持每個(gè)月撰寫(xiě)教育教學(xué)反思，堅持在反思中記載歷程，探求進(jìn)步。
總之，校本培訓讓我的教育教學(xué)生活變得更為豐富多彩，讓我的專(zhuān)業(yè)水平得到了一定程度的提高，讓我越來(lái)越有一種幸福感。希望學(xué)校在下學(xué)期能多開(kāi)展除本職外的技能提高活動(dòng)，讓我們掌握全方位的技能。
第二學(xué)期校本培訓總結2
一、校本培訓內容
本學(xué)期學(xué)校校本培訓工作注重依靠減負手段增加教師的親和力，解決主體層面的問(wèn)題；憑借創(chuàng )新措施豐富活動(dòng)，解決內容層面的問(wèn)題；通過(guò)助人手段調節學(xué)校管理模式，解決管理層面的問(wèn)題。由此，形成了主體減負、內容創(chuàng )新、管理助人為核心的校本培訓實(shí)踐理念。
在主體上注重激發(fā)主體責任意識，在內容上精選有參與度的真實(shí)內容，在管理上將培訓深入到教學(xué)工作范疇。由此，本學(xué)期在堅持校本培訓的常規化、有序化開(kāi)展的同時(shí)，更加注重校本培訓管理方式的創(chuàng )新、校本培訓實(shí)效的體現和校本培訓內容的調整等。
二、校本培訓特色
�。ㄒ唬┲黝}設計強調切實(shí)載體
每學(xué)期初學(xué)校都會(huì )征集各組教研活動(dòng)特色和方案、備課組活動(dòng)內容和主題、學(xué)校校本培訓計劃和要求，但這些方案在實(shí)踐過(guò)程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓工作方向的準確性，學(xué)校采取了基于真實(shí)活動(dòng)的調節策略。
基于真實(shí)活動(dòng)的調節旨在結合學(xué)期活動(dòng)任務(wù)，適時(shí)對原有計劃開(kāi)展針對性的選擇，促使教研活動(dòng)在真實(shí)情境、真實(shí)問(wèn)題、真實(shí)素材的前提下開(kāi)展，以保證教研活動(dòng)的有效性。
如語(yǔ)文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題，圍繞該項研究逐一細化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導策略；數學(xué)組基于20xx年一師一優(yōu)課活動(dòng)感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長(cháng)策略；社會(huì )組基于課程整合運動(dòng)趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據20xx信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計劃、設計、微課、反思的作業(yè)，提出了研磨主題；科學(xué)組教師根據市命題競賽結果，請一等獎獲獎教師開(kāi)展了命題介紹；英語(yǔ)組根據八年級閱讀研討會(huì )經(jīng)驗，調整為學(xué)生文本閱讀的主題活動(dòng)；綜合組則根據20xx拓展型課程評比活動(dòng)，圍繞社團活動(dòng)課程化開(kāi)展了本學(xué)期的主題教研。
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)注重責任意識
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，往往通過(guò)簽到考勤、資料上交等方式進(jìn)行督促管理。然這種形式上的管理，無(wú)法激勵教師對活動(dòng)的全身心投入，由此，學(xué)校采取了為提高責任意識的任務(wù)分工和強化教研行動(dòng)。
所謂任務(wù)分工，是指全體教師人人參與，人人分享，人人擔當。通過(guò)圓桌會(huì )議的形式，每次活動(dòng)輪流提出一個(gè)問(wèn)題，由其他教師下周做專(zhuān)題小介紹，依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動(dòng)，成為案例分享和問(wèn)題提出的循環(huán)過(guò)程。
強化教研行動(dòng)，是指行政人員和教研、備課組長(cháng)們定期參與教研活動(dòng)，在相互交流和借鑒的基礎上完善管理體制，提煉教研精華。
�。ㄈ┙萄蟹答佒荚诨ピu互學(xué)
活動(dòng)開(kāi)展后的教研反饋通常會(huì )采用研討會(huì )的形式的加以呈現，總體來(lái)看可能會(huì )出現反饋模糊的情況，為強化反饋的有效性，促使活動(dòng)為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，教研室采取了教學(xué)常規調研的優(yōu)化策略。
作業(yè)反饋，明確反饋作業(yè)亮點(diǎn)、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說(shuō)明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學(xué)反饋，從作業(yè)、考試、上課三個(gè)環(huán)節評價(jià)教師的學(xué)生滿(mǎn)意度。然后經(jīng)過(guò)數據統計整理，在組內橫向比較，在全�？v向比較，以此科學(xué)準確的評價(jià)教師校本培訓的有效性。
�。ㄋ模┏晒故緜戎厥痉斗窒�
對于校本培訓過(guò)程中的優(yōu)秀教師，在表彰的同時(shí)，更因注重對其成果的示范和分享，促進(jìn)校本培訓成果向實(shí)踐的推廣。
示范分享平臺可以是行知講壇，也可以是年級段、組間、組內會(huì )議。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺，能夠及時(shí)傳達和交流校本培訓建議。
數學(xué)組的“他山之石，名師分享”；語(yǔ)文組的“貼合教學(xué)，真實(shí)閱讀”；科學(xué)組的“以競賽比賽促學(xué)生成長(cháng)，以教研教改促年輕教師發(fā)展”；英語(yǔ)組的“組本研修課題化，課題研究組本化”；社會(huì )組的“借助學(xué)科整合與拓展，促進(jìn)學(xué)科素養提升”；綜合組的“為教學(xué)添色，為學(xué)校服務(wù)”；體育組的“堅持晨訓，素質(zhì)體育”都是通過(guò)示范分享活動(dòng)得以推廣展現。
三、校本培訓成效
�。ㄒ唬┪锘晒�
及時(shí)收集教師成果，匯編成冊�！�20xx年教科研匯編》第1期：教學(xué)論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點(diǎn)評征文；《20xx年教科研匯編》第2期：教學(xué)設計、導學(xué)案、讀書(shū)心得、教研論文；《20xx年教科研匯編》第3期：拓展性課程綱要、課題。
�。ǘ﹨f(xié)同并進(jìn)
20xx年市局初中各學(xué)科教師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；20xx年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎1人；20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開(kāi)課、指導學(xué)生獲獎等數量眾多。在教育教學(xué)、教育研究等方面協(xié)同并進(jìn)，取得了不錯的階段性成果。
�。ㄈ└鞅M其才
教師在專(zhuān)業(yè)、自律、自助、互助的過(guò)程中，逐漸形成各項專(zhuān)業(yè)發(fā)展團隊，如微課團隊、信息化教學(xué)團隊、命卷團隊。
四、校本培訓反思
第一，各學(xué)科校本培訓主題豐富、形式多樣，但是這種方式也使得學(xué)校校本培訓主線(xiàn)變得模糊，因此需要有效執行學(xué)校統一的校本培訓工作方向，促使各方面成效能夠有效統一，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。
第二，校本培訓活動(dòng)形式仍以公開(kāi)課、講座等形式開(kāi)展，為促進(jìn)培訓工作的有效性，可以更多的引入國內外的先進(jìn)研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入，但是基于實(shí)踐互動(dòng)的研討效果可能會(huì )更加顯著(zhù)。
第三，校本培訓的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓后的專(zhuān)題報道、素材收集、資料匯編等工作，均需時(shí)間和精力去收集。需要創(chuàng )新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。
第二學(xué)期校本培訓總結3
20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓工作總結本學(xué)期是特殊的一個(gè)學(xué)期，由于疫情的原因，推遲開(kāi)學(xué)，無(wú)法根據學(xué)年初校本培訓項目安排的進(jìn)度進(jìn)行，開(kāi)學(xué)初我校根據實(shí)際情況安排了教科研計劃。改變進(jìn)程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長(cháng)有很多，下面將會(huì )具體列出。一直以來(lái)，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養，我校多維老師選修了90學(xué)時(shí)培訓，雖然學(xué)習方式變成了線(xiàn)上學(xué)習，但是老師們依然認真參學(xué)習，做聽(tīng)課記錄，以及書(shū)寫(xiě)學(xué)習心得，獲益良多。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結。
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由于我校領(lǐng)導對校本培訓工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導，盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績(jì)，她的語(yǔ)文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績(jì)，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績(jì)，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數學(xué)學(xué)科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績(jì)，剛剛入職的科學(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規新設計評比數學(xué)學(xué)科縣三等的好成績(jì)。觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓
一個(gè)學(xué)期來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開(kāi)了一節英語(yǔ)公開(kāi)課和一節數學(xué)公開(kāi)課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著(zhù)提高。
2、語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科教研組活動(dòng)依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中，老師們各自通過(guò)探索、學(xué)習、應用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動(dòng)有機結合，完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，組織了兩次線(xiàn)下學(xué)習，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲，他指導學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng )作品做了評比活動(dòng)，評出了一等獎6個(gè)，二等獎3個(gè)，希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續發(fā)光。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
見(jiàn)附表。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
第二學(xué)期校本培訓總結4
簡(jiǎn)述學(xué)期校本培訓工作內容、特色、效果及反思：
本學(xué)期，我校教務(wù)處（教科室）在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，堅持以教學(xué)為中心，以校本研修為抓手，認真貫徹執行學(xué)�！笆笮袆�(dòng)計劃”和十二五規劃（20xx年-20xx年三年規劃）的各項任務(wù)，較好地完成了學(xué)期初制訂的各項工作計劃，達到了預期的工作目標。
一、積極加強教師隊伍的建設
圍繞提升教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)精神，本學(xué)期我們進(jìn)行了多方面的努力。
1.提高教師理論水平。
一方面，加強教師的理論修養。利用寒假，布置老師自行購買(mǎi)一本有效教學(xué)教學(xué)方面的書(shū)籍進(jìn)行閱讀學(xué)習，并在開(kāi)學(xué)初開(kāi)設“九山講壇”，由學(xué)校指定幾位老師代表發(fā)言，做到同伴引領(lǐng)。通過(guò)這此活動(dòng)，加強了同事之間的溝通，也開(kāi)闊老師們的教育視野，提升了教師的理論修養。
2.另一方面，更新教師的教育理論。本學(xué)期，在校長(cháng)室的支持下，我校音、體、美、綜合、技術(shù)、社會(huì )等學(xué)科組的老師參加了浙江省的提升工程的培訓。我校這次有45位教師參加培訓，除了有一位教師中途生孩子去了未完成，其他老師均已通過(guò)了學(xué)習。在這次學(xué)習用，各位老師的體會(huì )是學(xué)習了很多比較先進(jìn)的教育技術(shù)手段。
3.積極鼓勵教師參加各類(lèi)教學(xué)競賽：如老師高中的政治選修課精品課程評比獲獎，如心理個(gè)案獲一等獎等；選并組織青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測試，學(xué)校認真組織初中各學(xué)科教師參加命題比賽，提升教師的研題、解題、命題能力。學(xué)科命題比賽中本學(xué)期高中七個(gè)學(xué)科分獲得一，二，三等獎。
4.注重新教師培訓工作，也積極培訓骨干教師。
我了更好地與高校進(jìn)行銜接，學(xué)校組織教研組長(cháng)，中層干部前往高等院校參觀(guān)學(xué)習。取長(cháng)補短，學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗。學(xué)校對新教師培訓工作很重視，新學(xué)期進(jìn)行新教師調研聽(tīng)課，新教師培訓會(huì )，新教師師徒結對，不僅在本校結對，還跨校與州溫中學(xué)的名師進(jìn)行結對。促進(jìn)組內教師的相互學(xué)習和交流，校領(lǐng)導層參與調研，為課堂變革活動(dòng)把脈。
二、努力加強教研活動(dòng)平臺的創(chuàng )設
1.教務(wù)處積極承辦省市級各類(lèi)教研活動(dòng)，一學(xué)期以來(lái)有多次教科研專(zhuān)題活動(dòng)在我校舉行。如：
20xx年市值心理教研活動(dòng)，音樂(lè )市值教研活動(dòng)，美術(shù)名師工作室活動(dòng)等等，這些活動(dòng)的承辦，為我校教師提供了更多的展示和學(xué)習的平臺，也提高了我校在市教學(xué)工作的影響力。
2.積極邀請上級部門(mén)指導我校教學(xué)工作，州溫市教育局鄭建海局長(cháng)又一次蒞臨我校進(jìn)行調，王劍波波等一行領(lǐng)導相繼來(lái)我校指導工作。走校園、進(jìn)課堂、聽(tīng)匯報，為學(xué)校特色發(fā)展排憂(yōu)解難，定方向出思路。
三、嚴格把握教學(xué)常規內容
我校緊緊圍繞教學(xué)常規中備課、教學(xué)、作業(yè)、考試等基本環(huán)節，大力開(kāi)展主題式校本研修，為教師不斷發(fā)現、研究和解決問(wèn)題提供有力的支持平臺和引導機制，并積極組織教師開(kāi)展以案例、課題為形式的相關(guān)科研活動(dòng)，推進(jìn)教改深化、教研升華，構建起一條“教學(xué)問(wèn)題教研化，研修主題科研化”有效教科研工作的鏈條，有力推動(dòng)了學(xué)校教師隊伍建設，極大地促進(jìn)了學(xué)校新課程教改和教育質(zhì)量的提高。
1、進(jìn)一步落實(shí)聽(tīng)課制度
全員聽(tīng)課。本學(xué)期，教務(wù)處圍繞《州溫市第七中學(xué)、州溫市藝術(shù)學(xué)校全員聽(tīng)課、開(kāi)課制度》，學(xué)校將“領(lǐng)導干部帶頭聽(tīng)課、教師全員積極聽(tīng)課”的行為落實(shí)為一項常規制度，進(jìn)一步拓展了學(xué)校聽(tīng)課、開(kāi)課的深度與廣度，提高了聽(tīng)課、開(kāi)課行為的有效性。學(xué)期初起始年級調研，學(xué)期中又組織了畢業(yè)年級調研聽(tīng)課，開(kāi)展各年級段的質(zhì)量分析會(huì )活動(dòng)等等。
加強反饋。在全員聽(tīng)課的基礎上，教務(wù)處積極做好聽(tīng)課反饋活動(dòng)，教務(wù)處將聽(tīng)課中反映出的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，如開(kāi)學(xué)初集中聽(tīng)課中反映出的：我校教師的課堂教學(xué)總體上依然還存在教師講得多，學(xué)生“動(dòng)”得少的問(wèn)題；常態(tài)課堂有效性有待進(jìn)一步提高；課堂目標不夠明確，教師的教學(xué)目標沒(méi)有緊緊圍繞課程標準和考試大綱；知識目標有待落實(shí)，有些課很好聽(tīng)，但是課的落實(shí)情況、學(xué)生的掌握情況并不理想；師生互動(dòng)形式單調，但是形式過(guò)于單一、手段過(guò)于簡(jiǎn)單；教學(xué)板書(shū)不夠重視問(wèn)題等。
2、落實(shí)教學(xué)目標和課堂板書(shū)
針對聽(tīng)課中出現的問(wèn)題，為深化有效教學(xué)改革，推進(jìn)有效備課、有效課堂，教務(wù)處把規范教學(xué)板書(shū)，有效制訂、落實(shí)課堂教學(xué)目標作為今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)研究的重點(diǎn)，教務(wù)處制定了《關(guān)于加強教師課堂教學(xué)目標落實(shí)和規范課堂板書(shū)的規定》，把“課堂呈現教學(xué)目標”和“上課有板書(shū)，知識要點(diǎn)明確”納入教學(xué)評價(jià)系統，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；把教師課件中“課堂呈現教學(xué)目標”和“上課有板書(shū)”納入學(xué)期教學(xué)檢查范疇；規定每學(xué)期教研組主題活動(dòng)中，關(guān)于“教學(xué)目標”和“教學(xué)板書(shū)”的主題研討或主題開(kāi)課活動(dòng)不得少于2次（每個(gè)主題各一次以上），深入探討教學(xué)目標的確定、教學(xué)目標的落實(shí)和達成。還有部分教師的粉筆字不太好看的，加強對教師粉筆字書(shū)寫(xiě)方面的規范要求。。
3、落實(shí)教學(xué)常規教研和檢查
本學(xué)期，教務(wù)處繼續抓好“畢業(yè)班教學(xué)調研、試卷分析報告和試卷分析課、期中質(zhì)量分析會(huì )、師徒結對驗收考核、青年教師研修班活動(dòng)、期中教學(xué)調查（含學(xué)生測評）”等系列常規工作，進(jìn)一步步改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方案，使之盡可能接近實(shí)際。使評價(jià)更公正。并及時(shí)反饋給老師。在教研中做到“在工作中研究、在研究中工作”。
四、努力提高科室自身的質(zhì)量監控能力
質(zhì)量是教學(xué)的生命線(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。為幫助教師全面認識我校教學(xué)質(zhì)量，為教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)校質(zhì)量發(fā)展提供必要的參考，近三年，教務(wù)處承擔起考試質(zhì)量的分析任務(wù)�！捌谥性嚲矸治稣n堂開(kāi)放”，再到“年段期中成績(jì)分析會(huì )”，環(huán)環(huán)相扣，為保證期中測試的質(zhì)量，以及對考試數據的科學(xué)分析，費心盡力。
五、本學(xué)期工作創(chuàng )新
本學(xué)期校本培訓特色創(chuàng )新主題為：“信息技術(shù)與課程的整合”校本教研。
20xx年我校從普通高中轉型為類(lèi)別學(xué)校，做大做強藝術(shù)品牌。20xx年招收的高一學(xué)生中，6個(gè)班全部為藝術(shù)班。在招生中更加突出藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的要求，這一屆加強文化課的要求，對文化成績(jì)的要求有所提高。
往年我校大部分藝術(shù)生，在高三上學(xué)期（約9月份后）開(kāi)始外出學(xué)習，至第二年3月份回校，參加文化課學(xué)習。而其他普通高中高三學(xué)生，往往在州溫市一模時(shí)完成一輪復習。所以我校學(xué)生應該提前一個(gè)學(xué)期完成新課教學(xué)和一輪復習，即高中兩年完成其他學(xué)校兩年半的學(xué)習任務(wù)。這是藝術(shù)學(xué)生外出學(xué)習的實(shí)際需求造成的。今年我校采取把高校的藝術(shù)專(zhuān)家請進(jìn)學(xué)校的方式，讓大部分美術(shù)學(xué)生學(xué)生不用到杭州去學(xué)習培訓，這樣可以做到文化和藝術(shù)兩手抓，有利于文化課成績(jì)的提高。增強我校藝術(shù)學(xué)生在藝考生中的競爭力。同時(shí)要求老師要鉆研教材，把握重點(diǎn)，把知識點(diǎn)講精講透，不搞題海戰術(shù)。減輕學(xué)生的負擔，提高學(xué)生的成績(jì)。
同時(shí)，藝術(shù)學(xué)生學(xué)習時(shí)間緊迫，按照“調結構、減總量、優(yōu)方法、改評價(jià)、創(chuàng )條件”的總體要求，各高中教研組在充分分析學(xué)情的基礎上，在市教研院專(zhuān)家的指導下，對國家必修課程進(jìn)行校本化改造，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。為了適應新高考7選3的新的考試模式，我校成立了課程研究領(lǐng)導小組，組織了各個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng)和學(xué)科帶頭人，對此模式下的課程進(jìn)行總體規劃布局。
學(xué)科知識可以大致分為核心知識、主干知識和邊緣知識，結合我校學(xué)生的學(xué)習時(shí)間特點(diǎn)和實(shí)際需求，根據歷年浙江省學(xué)業(yè)水平考試和高考的難度要求。梳理與整合學(xué)科知識體系。明確必修課程基本、基礎性知識要求，刪減重復、非主干和過(guò)繁過(guò)難的內容，適當減少面向全體學(xué)生的必學(xué)內容及學(xué)習總量。
第二學(xué)期校本培訓總結5
校本培訓工作是全面提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以 “新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規定，要求參加高端培訓學(xué) 習的老師要作一次專(zhuān)題講座， 通過(guò)這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學(xué)習的認識，又使其他老師得到了學(xué)習資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶?zhuān)題講座。參加了“初中數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習” 朱建岳老師作了“ 讓生本教育走進(jìn)數學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(cháng)”為專(zhuān)題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。楊樂(lè )團委書(shū)記參加了“初中團委書(shū)記培訓”的學(xué)習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學(xué)習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì )” ，劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(cháng)暨骨干教師文本解讀培訓”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區開(kāi)展的教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的.講座。通過(guò)“走出”，使老師們了解國內外教育特點(diǎn)，了解了最前沿教育動(dòng)態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，開(kāi)拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩步提升質(zhì)量”為目標，開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間，做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設了研討課，其中語(yǔ)文科組開(kāi)設了6節研討課，科學(xué)科組開(kāi)設了7節研討課，英語(yǔ)組開(kāi)設了4節研討課，數學(xué)組開(kāi)設了7節研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評課的研討活動(dòng)，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習，共同進(jìn)步，又大大提高老師的教學(xué)水平。
學(xué)校樹(shù)立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓活動(dòng)方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動(dòng)，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽，全校數學(xué)老師參加校開(kāi)展的數學(xué)論文比賽，全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設計比賽，音樂(lè )老師認真輔導學(xué)生排練文藝節目，并開(kāi)展競賽活動(dòng)�？傊�，一項項的競賽活動(dòng)，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期，通過(guò)對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績(jì)：金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂(lè )教師開(kāi)出了溫州市級美術(shù)公開(kāi)課，金樂(lè )潔老師開(kāi)出了縣級公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數學(xué)知識競賽中二等獎二個(gè)，三等獎三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區現場(chǎng)作文競賽二等獎3個(gè)，三等獎2個(gè)。陳立華老師輔導的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區數學(xué)知識競賽二等獎2個(gè)，三等獎5個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)�；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時(shí)�？傊�，成績(jì)的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績(jì)。
第二學(xué)期校本培訓總結6
六次集體備課活動(dòng)：在第一次集體備課活動(dòng)中，我們討論了與小學(xué)部實(shí)踐課程結對計劃，并形成初步工作方案。在第二次集體備課中，本組與小學(xué)部綜合組相互交流了本學(xué)期活動(dòng)安排，并共同討論了《走進(jìn)清明節》活動(dòng)方案。在第三次集體備課中，恰值樂(lè )清市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在中心幼兒園晨曦園區舉行，本組全體教師參加了本次優(yōu)質(zhì)課評比的聽(tīng)課活動(dòng)并分享聽(tīng)課心得。在第四次集體備課活動(dòng)中，我們與附小綜合組共同探討合作內容、方向及合作方案，確定了文科備課組與附小綜合實(shí)踐活動(dòng)結對，理科備課組與附小科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)結對，并相互交流了公開(kāi)課時(shí)間。第五次集體備課中，我們組赴附小共同進(jìn)行備課組活動(dòng)，聽(tīng)取了附小林行老師的講座——《關(guān)于構建科學(xué)實(shí)驗拓展性課程》，相互交流了拓展性科學(xué)實(shí)驗的內容、方法和評價(jià)。第六次集體備課中，本組分兩批老師觀(guān)摩六一活動(dòng)：第一批在樂(lè )清市圖書(shū)館觀(guān)看了樂(lè )清市繪本劇比賽，第二批觀(guān)看了樂(lè )成鎮第一幼兒園的“唱響美好童年，歡度快樂(lè )六一”活動(dòng)。
在讀書(shū)交流活動(dòng)中，組內老師選擇學(xué)校推薦的任意兩本書(shū)籍，觀(guān)看了電影《狼圖騰》，在“喜馬拉雅”上收聽(tīng)文章，在組內共同交流讀書(shū)體會(huì )，并撰寫(xiě)了讀書(shū)心得。
在教學(xué)評價(jià)和展示活動(dòng)中，理綜組和文綜組在一周左右的磨課之后，各派三名教師參加了學(xué)校組織的團隊賽課活動(dòng)，并分別獲得一等獎和三等獎；易婧老師在15級4班開(kāi)設了骨干教師展示課�；顒�(dòng)之后，各位老師撰寫(xiě)了教學(xué)反思或聽(tīng)課心得。
在本學(xué)期中，本組成員完成了學(xué)期初制定的專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展計劃和閱讀計劃，并在教科研方面取得了豐碩成果：在全校統一舉行的主題班會(huì )全員賽課活動(dòng)中，高金平老師榮獲一等獎，廖蘇克、陳瑞婕老師榮獲二等獎，徐祥東老師榮獲三等獎；徐婷老師在20xx年溫州市中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲三等獎。徐婷老師撰寫(xiě)的論文《中學(xué)生時(shí)間管理傾向對拖延行為的影響》被《教育教學(xué)》第3月刊用，并同時(shí)在該刊舉辦的“熱點(diǎn)聚集”評比活動(dòng)中，榮獲一等獎；金莉丹老師撰寫(xiě)的論文《感覺(jué)統合理論在中職幼師主題地理課堂中的應用》在溫州市中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評比活動(dòng)中榮獲市直三等獎。謝小偉、曾朝霞、易婧老師負責的課題在20xx年溫州市課題申報中成功立項。在�！敖處熥x書(shū)節-讀后感寫(xiě)作評比活動(dòng)”中，徐婷老師榮獲一等獎，曾朝霞、高金平老師榮獲二等獎，廖蘇克、謝小偉、徐祥東、鄭偉偉、金莉丹、易婧老師榮獲三等獎。易婧、曾朝霞老師受聘擔任20xx年樂(lè )清市幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能評比（說(shuō)課）評委。理綜備課組全體成員編寫(xiě)了《自然科學(xué)實(shí)驗手冊》。本學(xué)期本組有兩位老師在學(xué)校東塔講壇開(kāi)設講座：高金平開(kāi)設了《人生沒(méi)有彩排，生命不能重來(lái)》講座；徐婷開(kāi)設了《社交禮儀中的心理學(xué)》、《假如你遇上了大野狼》講座；均受到學(xué)生好評。
第二學(xué)期校本培訓總結7
教師的培訓工作做歷來(lái)是吃力不討好的。首先教師不是學(xué)生，所以不可以教導，不可以引導，不可以訓導，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認為沒(méi)用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜歡的，切實(shí)能幫到他們的。所以選材要費心，選現在老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的，還要說(shuō)得明白而深刻，讓老師們覺(jué)得你說(shuō)得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺(jué)得快樂(lè )；要語(yǔ)重心長(cháng)又殷切深沉，讓老師們感到親切；最終達到的效果是潛移默化中反思、改進(jìn)、提高。
本學(xué)期，在緊張的教學(xué)中，花費了大量時(shí)間找尋資料，準備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓正常進(jìn)行，應該說(shuō)取得了一定的效果。
我準備的課包括以下內容——《如何實(shí)現高效課堂》《如何實(shí)現高效備課》《教師如何培養優(yōu)秀的自己》《小課題培訓》，以及《有教育意義的漫畫(huà)》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。
教師參加的積極性不錯，一線(xiàn)文化課教師大多參加了，有人聽(tīng)得認真，記得仔細，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐（因為本人能力有限，準備得挺好，講起來(lái)總感覺(jué)與現實(shí)有差距），也有人一邊聽(tīng)講一邊改作業(yè)，我有點(diǎn)悻悻然（我的修養還不夠，心態(tài)也不夠好），但是裝作很熱情地。
筆記是記了，效果如何。我無(wú)法計算統計。有位主任和我說(shuō)：“只要有一個(gè)人聽(tīng)了，他認為說(shuō)得對，而且用于自己的教學(xué)中，那就沒(méi)白非力氣，也算收獲�！�
我也用他的話(huà)安慰自己，可是心里還是不舒服。
學(xué)生聽(tīng)講時(shí)不聽(tīng)，不跟隨自己的思路走，老師會(huì )生氣；學(xué)生不能自我學(xué)習、探究、思考、創(chuàng )新，無(wú)論如何都是不允許的�？墒�，學(xué)生常出現的錯誤，老師也在做，而且沒(méi)有人說(shuō)，沒(méi)有人無(wú)情地指出來(lái)。（一旦得罪了誰(shuí)，也許有無(wú)窮的后患，這當然不是我所喜歡的，但也不是我一個(gè)人的力量能改變的）
培訓的目的就是提高。反思自己培訓的內容，肯定還是不是很好，我認為有以下兩點(diǎn)
1、不具體，題目大。
很多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實(shí)現高效，怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說(shuō)多讀書(shū)，但是讀書(shū)有什么好處，沒(méi)講，我有什么體會(huì )，沒(méi)說(shuō)。我想以后的培訓，大目標下得有小目標，講得具體深入，效果會(huì )更好些。
2、講課人顧慮太多。
講課人沒(méi)底氣，自己的施展經(jīng)驗少，沒(méi)有真正地成為專(zhuān)家，自己都沒(méi)有信心，所以聽(tīng)的人不以為然，很正常。以后自己加強修養，提高業(yè)務(wù)水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。
第二學(xué)期校本培訓總結8
本學(xué)期，我校教科室以“促進(jìn)有效學(xué)習”為中心，以“課堂變革”為抓手，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以教研組活動(dòng)形式為主，開(kāi)展校本培訓工作，努力使教師建立“學(xué)習和研究”的觀(guān)念，在實(shí)踐工作中多做多思多讀，以生為本，開(kāi)展培訓和研究，教育學(xué)生的同時(shí)，做成功快樂(lè )的教師。
一、校本培訓內容
1.圍繞課堂變革，以教研組為陣地，研究課堂教學(xué)。在去年專(zhuān)家引領(lǐng)、校長(cháng)解讀指導、教師調查、教研組實(shí)踐的基礎上，我們這個(gè)學(xué)期繼續推進(jìn)課堂變革活動(dòng)。首先，我們對教師備課按年齡做了新的規定，力圖使教師備課更加實(shí)際有效，不加重教師負擔，不做無(wú)用功。其次，在教研組內開(kāi)展各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，如作業(yè)單設計、集體備課、聽(tīng)課評課、文本解讀、理論學(xué)習、專(zhuān)家指導、網(wǎng)上研討等，這些活動(dòng)促進(jìn)了教師的學(xué)科素養提升，提高了教師課堂教學(xué)能力，為促進(jìn)有效學(xué)習做了鋪墊。
2.立足課堂教學(xué)，多途徑培養骨干教師，建設骨干團隊。為使近兩年來(lái)的新教師更快地提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，向骨干教師轉型，我們組織了一系列青藍工程活動(dòng)：開(kāi)展新教師隨堂課、匯報課活動(dòng)，多次和指導師們一起深入新教師的常態(tài)課堂聽(tīng)課，為新教師的課堂教學(xué)把脈，幫助新教師找到教學(xué)問(wèn)題，尋找改進(jìn)的方法。為使一批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人，我們在校內組織骨干教師、班主任評比，鼓勵符合條件的教師積極報名，開(kāi)展課堂教學(xué)評比，推薦參加市區骨干評比；結合市區骨干考核機制，提醒并加強骨干教師平時(shí)的工作，要求骨干教師必須要上公開(kāi)課、做講座或經(jīng)驗交流、撰寫(xiě)論文或課題、寫(xiě)讀書(shū)心得、開(kāi)設博客等，不能因為已經(jīng)評上小教高級就放棄個(gè)人學(xué)習和發(fā)展。骨干教師根據青藍工程要求帶教于新教師，并做好帶教記錄和考核。我們還邀請學(xué)科專(zhuān)家老師對骨干苗子進(jìn)行針對性的課堂教學(xué)指導，并對教師教學(xué)設計、文本解讀、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展做多方面把脈和指導。
3.開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)閱讀分享，做好教師專(zhuān)業(yè)閱讀引領(lǐng)。要使教師得到長(cháng)足穩定的發(fā)展，必須促使教師走上專(zhuān)業(yè)閱讀的路。這個(gè)學(xué)期我們繼續開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng)，孫作金校長(cháng)、方施施老師、涂培芝老師等分享了自己的讀書(shū)心得、推薦優(yōu)秀書(shū)籍、講述與書(shū)的故事，這些分享激發(fā)老師們閱讀的興趣，幫助教師走近專(zhuān)業(yè)閱讀引領(lǐng)教育教學(xué)工作的方法。老師們的桌上，處處可見(jiàn)教育書(shū)籍、文學(xué)書(shū)籍。我們全體教師共讀了《孩子你慢慢來(lái)》、《學(xué)校的挑戰》，還有其他的書(shū)，還引發(fā)了同作者或同類(lèi)型書(shū)籍的自覺(jué)購買(mǎi)和閱讀。老師們會(huì )自覺(jué)地向同事推薦優(yōu)秀書(shū)籍，分享自己的閱讀感受。在讀書(shū)征文評比中，老師們多人次積極參與，獲獎率較高。在交流和教學(xué)中，我們發(fā)現，老師們的教育理念和行為也隨著(zhù)學(xué)習和閱讀而悄然地改變著(zhù)。
4.注重教師課題研究、論文撰寫(xiě)指導。我們邀請專(zhuān)家指導課題開(kāi)展，實(shí)踐和理論兩手一起抓，圍繞同一主題做深入研究和持續性指導。同時(shí)自己校內組建研討團隊，創(chuàng )建微信群，及時(shí)交流，有序開(kāi)展工作。鼓勵教師撰寫(xiě)文章，在各項論文、教學(xué)設計等評比中，由骨干教師對教師文章做修改指導，教師互相分享經(jīng)驗，引發(fā)教師寫(xiě)文章的積極性，讓教師們參與評比更加有信心。教師教科研成果突出，今年各項論文、課題成果、教學(xué)設計等在市區級評比中都成績(jì)優(yōu)秀，教師對教科研應用于教育教學(xué)實(shí)踐也更加有方法有興趣。
5.重視教師培訓，結合教師需要和學(xué)校工作安排，鼓勵教師走出去學(xué)習。我們根據學(xué)校經(jīng)費情況做好了培訓經(jīng)費預算，然后請教師在培訓平臺上根據自己需要和興趣進(jìn)行選課，再根據學(xué)校工作總體情況審核，盡量做到兼顧。平時(shí)，我們會(huì )關(guān)注一些好的培訓信息，推薦給教師。教師培訓返校后要求做分享學(xué)習。這樣，教師發(fā)展的途徑會(huì )更加廣泛，教師發(fā)展的腳步也會(huì )更快。
二、校本培訓特色
根據我校體育教學(xué)校本特色，我們在三年前引進(jìn)了國際田聯(lián)少兒趣味田徑軟式器材，通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平。我們這兩年一直圍繞這個(gè)課題在做相關(guān)培訓工作，通過(guò)課題開(kāi)展和課堂教學(xué)研究，提高了教師的體育教學(xué)水平和學(xué)生的體質(zhì)健康水平。今年，我們的課題在省級立項，為了更加深入地做好教師培訓和課題研究工作，我們特別邀請原來(lái)的龍灣區體育教研員、國家級田徑裁判陳潔老師來(lái)做針對性的指導。形式以課堂教學(xué)指導和講座為主，主要針對三位體育教師的課堂教學(xué)做跟蹤式的指導。每月一次，先由體育教師選課題備好課，準備好上課，再請陳潔老師來(lái)聽(tīng)課，提出可持續發(fā)展意見(jiàn)，同時(shí)針對課題提出相關(guān)發(fā)展意見(jiàn)，陳老師還特地為體育老師量身打造“主題式情境教學(xué)”。三個(gè)月下來(lái)，老師們從課堂教學(xué)設計到自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，到同伴觀(guān)課議課，各方面都有了較大的進(jìn)步。下個(gè)學(xué)期，我們將提高對三位體育教師的要求，繼續跟進(jìn)培訓，力求培養體育骨干教師，打造體育特色校。
語(yǔ)文學(xué)科，我們也邀請了專(zhuān)家老師來(lái)做跟進(jìn)式的指導。以往，老師們覺(jué)得校本教研就像蘿卜炒蘿卜還是蘿卜，沒(méi)有實(shí)效和新意�，F在，有年輕的語(yǔ)文骨干培養對象的鉆研和思考，再加上同組老師的集體備課交流，最重要的是有了專(zhuān)家“站得高看得遠”的理論結合實(shí)際的課例指導，老師們頓覺(jué)心底一亮，有了深入思考和提高的方向，許多困惑得到了解決，又產(chǎn)生了許多問(wèn)題，一次次地提出問(wèn)題、專(zhuān)題研討中，我們的教師隊伍正在向著(zhù)學(xué)習型、研究型前進(jìn)。
三、校本培訓效果
教師通過(guò)校本培訓、校外培訓和讀書(shū)學(xué)習，教育教學(xué)水平得到了提高，受到領(lǐng)導和學(xué)生、家長(cháng)的好評，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。在教育教學(xué)論文、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評比中屢獲佳績(jì)，教師參與、獲獎的面和層次都越來(lái)越高，積極性越來(lái)越高漲。教師在培訓和研究中嘗到了甜頭，更加努力主動(dòng)地去做研究、寫(xiě)文章、讀書(shū)和交流，課題研究更加能抓住學(xué)生學(xué)習問(wèn)題，做切合實(shí)際地實(shí)踐研究。
四、問(wèn)題反思
由于時(shí)間沖突，教師集中培訓和學(xué)習的時(shí)間不夠；由于教師原有理論水平和學(xué)科素養的不足，教師們的研討還是難免浮于表面，難以深入。下個(gè)學(xué)期，我準備補充幾點(diǎn)做法：加強青藍工程建設，每月一次開(kāi)展青藍，多交流教育教學(xué)工作中的問(wèn)題和經(jīng)驗，督促指導師對新教師的指導，促進(jìn)新教師更好地成長(cháng)；加強教師共讀活動(dòng)的力度，拓寬讀書(shū)和交流的方式，渲染讀書(shū)氛圍，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養；進(jìn)一步規范和嚴謹課題研究活動(dòng)，使課題研究真正能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成特色、共享經(jīng)驗，鼓勵的教師開(kāi)展“接地氣”式的小課題研究；設法使教研組活動(dòng)更加主題研究化、模塊化，圍繞課堂變革這個(gè)中心，一個(gè)學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題，為解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題而開(kāi)展，為學(xué)生教育中出現的問(wèn)題而研討，為提高教師的專(zhuān)業(yè)技能而開(kāi)展；修改教研組考核以及教師參與校本培訓考核方案，使之更加符合我們學(xué)校教研實(shí)際，能更好地促進(jìn)教學(xué)研究，提高教師的教研水平。
第二學(xué)期校本培訓總結9
轉眼一個(gè)學(xué)期又要結束了，這一學(xué)期以來(lái)，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的校本培訓總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓。
1、積極參加省，市，區，學(xué)校的各項活動(dòng)，例如：
�。�1）去臨高二中參加海南省xxxx年中考質(zhì)量分析會(huì )及xxxx年中考備考策略
�。�2）去�？谑幸恢袇⒓雍？谑衳xxx年中考備考策略
�。�3）去永興中學(xué)參加秀英區xxxx年中考調研
�。�4）秀英區教育局來(lái)我校進(jìn)行中考調研，我負責來(lái)上調研課，課后進(jìn)行評課及針對我校的實(shí)際情況作出中考備考策略。
�。�5）跟隨化學(xué)工作坊去東山中學(xué)聽(tīng)課，聽(tīng)專(zhuān)家講座等學(xué)習
2、科組
�、艆⒓踊瘜W(xué)組的開(kāi)展的集體備課，聽(tīng)課，評課等等
�、萍w學(xué)習，考試，提高自己的教育教學(xué)能力
�、亲鳛閭湔n組長(cháng)，積極主持本年級的化學(xué)老師進(jìn)行科組活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的備課，試卷的命題等等。
3、個(gè)人自學(xué)方面
�。�1）學(xué)習有關(guān)現代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規，編寫(xiě)教學(xué)導學(xué)案
�。�2）寫(xiě)教學(xué)反思，努力提高自己的教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)水平，使自己不斷進(jìn)步
總之，我還要不斷的學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步，使自己的教學(xué)教育能力更上一層。
第二學(xué)期校本培訓總結10
本學(xué)年我校校本培訓工作在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，根據樂(lè )教政文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓管理細則的通知》，積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結合教學(xué)常規達標的要求我校實(shí)際順利開(kāi)展各項校本培訓活動(dòng)，現將校本培訓的有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份調整培訓領(lǐng)導小組成員成立以校長(cháng)楊飛虎為組長(cháng)，副校長(cháng)楊秋雷、教務(wù)主任張苑為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并聘請徐育育老師為校本培訓管理員，各教研組長(cháng)為組織者，每位教師為具體實(shí)施者，逐級分層遞進(jìn)，明確分工責任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項專(zhuān)題培訓，規范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)年我們進(jìn)一步完善校本教研制度，積極開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓，如20xx年9月份楊飛虎校長(cháng)的師德專(zhuān)題培訓、20xx年上半年蔡春娥老師的心理學(xué)沙龍活動(dòng)等。本校尤其重視對全體教師教師的教育教學(xué)技能培訓，20xx年上半年，學(xué)校6位綜合學(xué)科的老師在徐育育老師指導下率先參加了“浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓”，大家相互學(xué)習取長(cháng)補短出色的完成了培訓任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì )得到很大的提升。
三、開(kāi)展業(yè)務(wù)競賽，組織學(xué)習交流，形成濃馥的教研氛圍
本學(xué)期我們積極組織各組教師參加市教育局教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，要求教研組、備課組全員參加，各兄弟學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，我們也鼓勵教師踴躍前往學(xué)習、交流。
20xx年11月份，在校內開(kāi)展全員賽課活動(dòng)，幾乎所有一線(xiàn)教職工都參加了賽課活動(dòng)，并在學(xué)校網(wǎng)站和校本培訓博客進(jìn)行了相關(guān)圖文報道，各位老師參與熱情一度高漲。
四、開(kāi)展校本特色培訓，努力提高教師藝術(shù)修養，增加教師幸福感
本學(xué)年本校除了努力開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓活動(dòng)以外還結合本校優(yōu)勢成立了藝術(shù)特色培訓小組，并開(kāi)展藝術(shù)特色培訓活動(dòng)三次，這也是前所未有的。
20xx年12月，藝術(shù)特色項目之剪紙校本培訓在勞技室進(jìn)行，我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學(xué)內容、歷史及藝術(shù)價(jià)值、分類(lèi)、表現手法，以及剪紙的工具和過(guò)程等，老師們還進(jìn)行了現場(chǎng)刻紙實(shí)踐，受益匪淺。
20xx年5月，我校藝術(shù)特色校本培訓書(shū)法講座在八（1）班教室舉行，我校盧文西老師對書(shū)法的的歷史、類(lèi)型、特點(diǎn)等進(jìn)行了介紹，我校全體教師都積極參與培訓，之后老師們利用“新文房四寶”水寫(xiě)布和水寫(xiě)筆等進(jìn)行了書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了大家的一致好評。
20xx年5月，楊飛虎校長(cháng)攝影講座“漫談旅游攝影”在學(xué)校機房舉行，也取得了不錯的反響。
四、積極組織教師參賽，成績(jì)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類(lèi)競賽評比：xx市中小幼教師教育教學(xué)論文聯(lián)評、優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比、xx市教師教育論文評比、xx市20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎。比如在20xx學(xué)年xx市優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比中，牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎，其中兩位老師獲二等獎，在20xx學(xué)年教育教學(xué)論文聯(lián)評中，陳文彬老師獲得了二等獎，在20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評比中，徐育育老師獲得了一等獎，并代表xx參加溫州市教育局組織的比賽，此外，徐育育老師指導的兩名學(xué)生在xx市科技節網(wǎng)頁(yè)制作比賽中獲一等獎。
總之，本學(xué)期學(xué)校校本培訓工作，健全管理制度，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各學(xué)科組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別科組集體備課不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或教學(xué)研討。二是常規教研活動(dòng)考勤登記存在漏洞，尤其是個(gè)別教研組公開(kāi)課或者是外出學(xué)習交流沒(méi)有記錄，反映出制度建設及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
xx市樂(lè )成第三中學(xué)
20xx年6月
【第二學(xué)期校本培訓總結】相關(guān)文章：
校本培訓個(gè)人總結10篇04-07
小學(xué)教師校本培訓學(xué)習總結-學(xué)習總結12-21
教師校本培訓方案08-08
大班第二學(xué)期教學(xué)總結03-08
班主任校本培訓工作總結03-28
學(xué)校暑期校本培訓方案08-07
教師暑期校本培訓方案08-07
校本培訓計劃書(shū)01-19
校本教研學(xué)期工作總結6篇03-03