三年級上德育工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的三年級上德育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
三年級上德育工作總結1
時(shí)光荏苒，歲月如梭”、“轉眼間，半年的教學(xué)工作又匆匆結束了”這都是以往寫(xiě)總結時(shí)常用的套話(huà)，絲毫沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的琢磨。但回顧來(lái)這半年來(lái)的工作，我真的不得不感慨時(shí)間過(guò)的真快
這學(xué)期我擔任了學(xué)校三年級唯一一個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作。雖然沒(méi)有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。因為這里有領(lǐng)導的重托，家長(cháng)的希望。同時(shí)我也預料自己的工作會(huì )是一場(chǎng)艱苦的奮斗。
盡管自己做好了充分的思想準備，可是學(xué)生的種種表現，還是讓我始料不及。我最初認為家長(cháng)肯花錢(qián)給孩子換一個(gè)較好的學(xué)習環(huán)境，一定是希望孩子在基礎已經(jīng)不錯的前提下能有更好的發(fā)展。卻忽略了一些家長(cháng)想讓成績(jì)已經(jīng)拉下的孩子在新的環(huán)境里有一個(gè)新的起點(diǎn)。所以班級中有一部分，甚至可以說(shuō)是一大部分的孩子各方面的能力、習慣都很差。想通過(guò)簡(jiǎn)單調教就能成型的計劃徹底打亂了。為此，我重新設計了一套方案：
1、注重學(xué)生的養成教育。
所謂的養成教育就是培養、督促學(xué)生養成良好的行為習慣。當然這是一個(gè)貫穿于孩子整個(gè)學(xué)習階段的工作，需要長(cháng)期的堅持。我就先針對班級學(xué)生的情況，每個(gè)星期樹(shù)立一個(gè)小的短期目標，讓學(xué)生去養成。我第一個(gè)星期確立的目標是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)”。因為我發(fā)現有很多同學(xué)的注意力非常的不集中，不會(huì )聽(tīng)課，總是東張西望，老師強調什么事情時(shí)也是與己無(wú)關(guān)。于是我就告訴學(xué)生“傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是對人的一種尊重，而且你也能從別人的話(huà)中學(xué)會(huì )很多的東西，所以你要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。學(xué)生似乎明白了其中的道理，能有一部分人按照老師的要求去做，但堅持的時(shí)間不長(cháng)，那我不論說(shuō)什么，就會(huì )停下來(lái)等他集中精神。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的訓練，班級絕大多數的同學(xué)注意力能集中了，學(xué)會(huì )了聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。還有極個(gè)別習慣實(shí)在較差的同學(xué)，需要在以后的學(xué)習過(guò)程中慢慢的培訓。
就這樣，我又依次設立了一個(gè)個(gè)短期的小目標，“站隊、走路時(shí)學(xué)會(huì )謙讓”、“想發(fā)言，請舉手”、“你的桌面擺放整齊了嗎”、“無(wú)論在哪寫(xiě)字都要注意干凈、美觀(guān)”等等，學(xué)生逐一的跟著(zhù)我從這些小方面入手，不斷的養成各方面的好習慣。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的培訓，班級的大多數同學(xué)就適應了新的環(huán)境，能自覺(jué)遵守學(xué)校、班級規的各項規定了。
看到學(xué)生的變化，我看到了一點(diǎn)點(diǎn)的曙光：孺子還是可教的，還是以前的訓練不到位啊!
2、培養學(xué)生的讀書(shū)情趣。
我覺(jué)得“書(shū)”是讓人受益一生的好伙伴，是人終身學(xué)習必備的一項技能。通過(guò)讀書(shū)可擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀理解能力，還可以讓學(xué)生積累大量的好詞佳句為己所用。最主要的是三年級的學(xué)生已經(jīng)完全具備了獨立閱讀的能力，于是開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我就在班級成立了圖書(shū)角。
(1)捐書(shū)。規定每名同學(xué)至少要捐兩本書(shū)，而且拿來(lái)的書(shū)要有閱讀價(jià)值。這樣班級每個(gè)同學(xué)就會(huì )有七十多本的`書(shū)可看。
(2)激趣。光有書(shū)不看還不行，我就給學(xué)生將講讀書(shū)的好處，并且告訴學(xué)生老師最喜歡愛(ài)讀書(shū)的孩子。開(kāi)始就會(huì )有一部分學(xué)生為了討老師喜歡而讀書(shū)，但到后來(lái)他們就是在為自己而讀書(shū)。
(3)鼓勵。受一部分愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)的影響，越來(lái)越多的同學(xué)都能找一些學(xué)習的空閑時(shí)間看書(shū)了。于是乎我也毫不吝嗇的送出了自己的贊賞，學(xué)生的興趣更高了。
(4)方法。光看不記等與白看，于是我又開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行積累。在看書(shū)的過(guò)程當中把自己認為好的詞、句或感興趣的內容記錄下來(lái)，變成自己的一本書(shū)。而且除了讓學(xué)生利用早自習或學(xué)習的閑余時(shí)間看書(shū)之外，我還布置了回家看書(shū)的作業(yè)，目的是讓學(xué)生真正的把看書(shū)變成自己生活的一部分。
3、建立評比機制，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設立了一個(gè)評比臺“星星滿(mǎn)園”。把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的在黑板上表示出來(lái)，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后在年終評出不同方面進(jìn)步最大的“班級之星”給予獎勵，借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。
4、利用好一切的教育契機。
人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，所以學(xué)生行為習慣的養成是一個(gè)需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過(guò)程。
(1)注意利用好每一次班隊會(huì )進(jìn)行培養。
(2)充分利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放周的時(shí)機調動(dòng)家長(cháng)參與到教育行列中來(lái)。
(3)利用好課堂教學(xué)進(jìn)行思想教育。
(4)在參加學(xué)校各項活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行思想教育。
總之，抓住一切時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，讓學(xué)生把好的行為習慣內化為自覺(jué)的行為，學(xué)生的素質(zhì)自然而然就提高了。
三年級上德育工作總結2
屈指算來(lái)，今年已是我踏出校門(mén)、步入社會(huì )的第四個(gè)年頭了，三年多的時(shí)間，改變了能夠改變的一切，讓我從一個(gè)社會(huì )人轉變成了一名教師，又從一名教師成長(cháng)為一個(gè)班主任。都說(shuō)教師是天底下最光輝的職業(yè)，都說(shuō)教師是最偉大的職業(yè)，可于我來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)除了平凡二字，再無(wú)他言可形容。
從跨出校門(mén)至今，我已連續擔任了兩年多的班主任，這一班學(xué)生是我從一年級帶上來(lái)的，所謂“日久生情”，這句話(huà)真沒(méi)說(shuō)錯，近三年的相處，已讓我由當初的管學(xué)生，變?yōu)楝F在的愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)來(lái)感化他們，用愛(ài)來(lái)管他們。下面我來(lái)談?wù)勛约涸诠芾戆嗉壷械囊恍┳龇ā?/p>
一、愛(ài)學(xué)生，于細微之處見(jiàn)行動(dòng)
我帶的班里有四十多個(gè)學(xué)生，人數比較多，每個(gè)人都各有特點(diǎn)，家庭生活條件不同，學(xué)習成績(jì)由高低但只要進(jìn)入同一個(gè)班集體，他們就應該是其中平等的一員，就像一個(gè)大家庭中的兄弟姐妹那樣，教師不僅要教育他們團結友愛(ài)互助，更要像慈母那樣公正、無(wú)私的關(guān)愛(ài)他們，用老師濃濃的愛(ài)心來(lái)凝聚全班同學(xué)的心，讓他們共同成長(cháng)和進(jìn)步。由于三年級的學(xué)生剛開(kāi)始用中性筆，很多人做作業(yè)時(shí)不是沒(méi)鉛筆，就是沒(méi)橡皮，或者是沒(méi)膠帶。上課時(shí)就到處借，有時(shí)候滿(mǎn)教室轉過(guò)來(lái)也借不上，為了改變這種現狀，我準備了備用文具，放在講桌上讓他們使用。孩子們其實(shí)是最容易被感動(dòng)的，自己只是感覺(jué)做了點(diǎn)舉手之勞的事情，而對于他們來(lái)說(shuō)，老師就是最關(guān)心他們的人。東西用完了，很及時(shí)、很自覺(jué)的就將東西放到了筆袋里，方便其他人的使用。
二、愛(ài)學(xué)生，就要學(xué)會(huì )尊重，寬以待人
教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，作為班主任應從日常細微之處關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里。班主任要學(xué)會(huì )用寬容的態(tài)度看待學(xué)生，維護學(xué)生的自尊心。學(xué)生拿同學(xué)的東西，或者更確切點(diǎn)是偷同學(xué)的東西，我碰到也不是一次兩次了，剛開(kāi)始我都是嚴厲批評，在我的“高壓”政策下，每次學(xué)生都會(huì )承認錯誤，但是總有人屢教不改。后來(lái)，考慮到三年級的學(xué)生已是能聽(tīng)得懂道理的大孩子了，我就換了一種方式，與他們私下談心，細心引導，并且心里始終牢記一句話(huà)：“在開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前，先把自己的舌頭在嘴里轉十圈�！爆F在班里基本上聽(tīng)不見(jiàn)由偷東西的人了。作為老師，當學(xué)生犯了錯誤時(shí)，我們應設身處地的替他們想想，世界上沒(méi)有不犯錯誤的學(xué)生，也沒(méi)有拒絕改正錯誤的學(xué)生，如果老師能用寬容代替批評，理解代替訓斥，很多事情就會(huì )迎刃而解，因為有些失誤是一時(shí)沖動(dòng)造成的，事后他們已經(jīng)懊悔了。
三、愛(ài)學(xué)生，就要真誠的感受孩子的世界。
保持純真的童心，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們交流、玩耍，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，營(yíng)造民主寬松的環(huán)境。平時(shí)，只要有時(shí)間，我就呆在教室里，和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，下課了，和他們一起猜猜謎語(yǔ)、踢踢毽子。時(shí)間長(cháng)了，大多數同學(xué)都把我當作他們的大朋友，有什么想法，有什么困難都會(huì )對我說(shuō)，而我也總是及時(shí)的對他們給予幫助。在班級管理中有什么問(wèn)題，我也總是先和他們一起商量商量，盡量采用大家的意見(jiàn)，發(fā)揚民主作風(fēng)，建立平等和諧的師生關(guān)系。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)就有一切”。陶行知先生也曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。其實(shí)，愛(ài)本身就是教育的藝術(shù)與靈魂，誠如夏?尊先生所言“教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！蔽覀兣囵B有愛(ài)心的學(xué)生，首先要求老師成為愛(ài)的化身與使者。讓我們以淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)心中有愛(ài)的教師，為愛(ài)的事業(yè)和愛(ài)的人生播撒種子！
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