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七年級歷史教學(xué)工作計劃（通用15篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的七年級歷史教學(xué)工作計劃推薦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 1
一、教學(xué)目標。
1. 幫助學(xué)生掌握七年級歷史上冊核心知識點(diǎn)，包括史前時(shí)期、夏商周時(shí)期至三國兩晉南北朝時(shí)期的重要史實(shí)、時(shí)間線(xiàn)及階段特征；
2. 培養學(xué)生基本的歷史學(xué)習能力，如梳理歷史線(xiàn)索、解讀歷史材料、分析歷史現象的能力；
3. 引導學(xué)生認識中華文明的`起源與發(fā)展，增強民族自豪感和歷史認同感。
二、教學(xué)對象。七年級全體學(xué)生，處于歷史學(xué)習入門(mén)階段，歷史基礎薄弱但好奇心強。
三、教學(xué)內容。
1. 基礎史實(shí)：重點(diǎn)講解各時(shí)期政治制度（如分封制、郡縣制）、經(jīng)濟發(fā)展（如農業(yè)、手工業(yè)）、民族關(guān)系及文化成就（如甲骨文、諸子百家）；
2. 能力培養：指導學(xué)生學(xué)習歷史地圖閱讀、歷史時(shí)間軸繪制、史料分析（如文獻史料、實(shí)物史料）的基本方法；
3. 情感滲透：結合史實(shí)講解中華文明的連續性與多樣性，滲透愛(ài)國主義教育和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
四、教學(xué)措施。
1. 趣味教學(xué)：運用歷史故事、動(dòng)畫(huà)片段、文物圖片等資源，降低學(xué)習難度，激發(fā)學(xué)習興趣；
2. 分層授課：根據學(xué)生基礎差異設計不同難度的問(wèn)題和練習，兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生需求；
3. 實(shí)踐活動(dòng)：組織“歷史手抄報制作”“諸子百家思想辯論”等活動(dòng)，提升學(xué)生參與度。
五、評價(jià)方式。采用課堂表現（20%）、作業(yè)完成情況（30%）、單元測試（30%）、實(shí)踐活動(dòng)（20%）的綜合評價(jià)體系，及時(shí)反饋學(xué)習效果。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 2
一、教學(xué)目標。
1. 使學(xué)生掌握七年級歷史下冊核心內容，涵蓋隋唐至明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系及對外交往史實(shí)；
2. 提升學(xué)生歷史綜合分析能力，能夠結合史料分析歷史事件的'因果關(guān)系及歷史影響；
3. 引導學(xué)生認識中國古代社會(huì )的發(fā)展與變遷，辯證看待歷史現象。
二、教學(xué)對象。七年級全體學(xué)生，經(jīng)過(guò)上冊學(xué)習具備一定歷史基礎，需進(jìn)一步深化歷史思維。
三、教學(xué)內容。
1. 核心史實(shí)：重點(diǎn)講解隋唐盛世、宋元民族政權并立、明清君主專(zhuān)制強化等階段特征，以及科舉制、絲綢之路、四大發(fā)明等重要內容；
2. 能力提升：加強史料分析（如史書(shū)記載、圖片史料）、歷史比較（如不同朝代制度對比）、歷史觀(guān)點(diǎn)表達能力的訓練；
3. 情感培養：結合對外交往史實(shí)（如鄭和下西洋）培養開(kāi)放包容的意識，通過(guò)明清后期歷史滲透歷史反思意識。
四、教學(xué)措施。
1. 專(zhuān)題教學(xué)：將相似歷史內容整合為專(zhuān)題（如“中國古代制度演變專(zhuān)題”“古代科技文化成就專(zhuān)題”），幫助學(xué)生構建知識體系；
2. 史料探究：每節課融入1-2則史料，引導學(xué)生自主分析、合作討論，培養史料實(shí)證素養；
3. 家校協(xié)同：鼓勵學(xué)生觀(guān)看歷史紀錄片（如《中國通史》），家長(cháng)配合監督，拓展歷史學(xué)習渠道。
五、評價(jià)方式。以單元測試、課堂小組討論表現、史料分析作業(yè)、期末綜合測試為主要評價(jià)依據，注重過(guò)程性評價(jià)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 3
一、教學(xué)目標。
1. 幫助學(xué)生掌握歷史核心素養的基本內涵，重點(diǎn)培養時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋三大核心素養；
2. 使學(xué)生能夠運用核心素養分析歷史問(wèn)題，如結合時(shí)空背景解讀歷史事件、依據史料得出歷史結論；
3. 引導學(xué)生形成正確的`歷史價(jià)值觀(guān)，增強對國家和民族的認同。
二、教學(xué)對象。七年級全體學(xué)生，需在基礎史實(shí)學(xué)習基礎上提升歷史核心素養。
三、教學(xué)內容。
1. 時(shí)空觀(guān)念：指導學(xué)生運用歷史時(shí)間軸、歷史地圖梳理不同時(shí)期的歷史事件，明確歷史事件的時(shí)空定位；
2. 史料實(shí)證：選取典型史料（如甲骨文、青銅器銘文、史書(shū)節選），指導學(xué)生辨別史料類(lèi)型、提取有效信息；
3. 歷史解釋?zhuān)航Y合史實(shí)引導學(xué)生客觀(guān)分析歷史事件的原因、過(guò)程及影響，避免片面化、絕對化評價(jià)。
四、教學(xué)措施。
1. 素養專(zhuān)項訓練：每單元設計1-2節核心素養專(zhuān)項課，通過(guò)案例分析、實(shí)踐練習強化素養培養；
2. 小組合作探究：設置史料探究任務(wù)，組織學(xué)生分組討論，共同完成歷史解釋?zhuān)嵘献髂芰Γ?/p>
3. 評價(jià)導向：在作業(yè)和測試中增加核心素養相關(guān)題型，引導學(xué)生主動(dòng)運用素養解決歷史問(wèn)題。
五、評價(jià)方式。采用“素養表現記錄表”記錄學(xué)生在史料分析、時(shí)空梳理等活動(dòng)中的表現，結合筆試中素養題型得分進(jìn)行綜合評價(jià)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 4
一、補差目標。
1. 幫助學(xué)困生掌握七年級歷史基礎知識點(diǎn)，如重要歷史事件、人物、時(shí)間等，確�；A得分率提升至70%以上；
2. 指導學(xué)困生掌握基本的歷史學(xué)習方法，如知識點(diǎn)記憶技巧、簡(jiǎn)單史料解讀方法；
3. 激發(fā)學(xué)困生歷史學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心，改善學(xué)習態(tài)度。
二、補差對象。七年級各班歷史成績(jì)落后、學(xué)習興趣低下、基礎知識點(diǎn)掌握不牢固的學(xué)生，共計15名。
三、補差內容。
1. 基礎鞏固：梳理各單元核心知識點(diǎn)清單，重點(diǎn)鞏固易記易考內容，如歷史時(shí)間線(xiàn)、重要事件概括；
2. 方法指導：教授簡(jiǎn)單的'記憶方法（如口訣記憶、聯(lián)想記憶），指導學(xué)生整理錯題本，總結錯誤原因；
3. 興趣激發(fā)：選取趣味性強的歷史故事、歷史典故，降低學(xué)習難度，提升學(xué)習積極性。
四、補差措施。
1. 分層輔導：利用課后服務(wù)時(shí)間，每周開(kāi)展2次集中輔導，每次40分鐘，一對一解決基礎疑問(wèn)；
2. 基礎過(guò)關(guān)：制定“知識點(diǎn)過(guò)關(guān)清單”，逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，每完成一個(gè)知識點(diǎn)給予及時(shí)表?yè)P和鼓勵；
3. 家校溝通：與家長(cháng)定期溝通，反饋學(xué)生學(xué)習情況，爭取家長(cháng)配合，督促學(xué)生在家復習基礎知識點(diǎn)。
五、評價(jià)方式。采用“基礎知識點(diǎn)小測”“錯題復做”等方式，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度，設立“進(jìn)步獎”激勵學(xué)習動(dòng)力。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 5
一、教學(xué)目標。
1. 使學(xué)生認識不同類(lèi)型的歷史史料，包括文獻史料、實(shí)物史料、圖片史料、口述史料等；
2. 幫助學(xué)生掌握基本的史料解讀方法，能夠從史料中提取有效信息、辨別史料真偽；
3. 培養學(xué)生“論從史出、史由證來(lái)”的歷史思維，提升史料實(shí)證核心素養。
二、教學(xué)對象。七年級全體學(xué)生，具備一定歷史基礎，需提升史料分析能力。
三、教學(xué)內容。
1. 史料認知：講解不同類(lèi)型史料的.特點(diǎn)、來(lái)源及作用，結合七年級歷史教材中的史料進(jìn)行舉例說(shuō)明；
2. 解讀技巧：指導學(xué)生學(xué)習史料解讀的基本步驟，如明確史料背景、提取關(guān)鍵信息、分析史料價(jià)值；
3. 實(shí)踐應用：選取與教材內容相關(guān)的史料，設計探究問(wèn)題，引導學(xué)生運用史料解決歷史問(wèn)題。
四、教學(xué)措施。
1. 史料素材積累：收集整理適合七年級學(xué)生的史料素材，建立史料庫，涵蓋各單元核心內容；
2. 課堂融入：每節課選取1-2則典型史料，開(kāi)展“史料研讀”環(huán)節，引導學(xué)生自主分析、合作討論；
3. 專(zhuān)項練習：設計史料解讀專(zhuān)項作業(yè)和測試題，強化學(xué)生史料分析能力，及時(shí)糾正解讀誤區。
五、評價(jià)方式。通過(guò)史料解讀作業(yè)、課堂史料分析發(fā)言、史料探究報告等方式，評價(jià)學(xué)生史料解讀能力和史料實(shí)證素養。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 6
一、復習目標。
1. 幫助學(xué)生系統梳理七年級歷史上下冊知識點(diǎn)，構建完整的歷史知識體系；
2. 提升學(xué)生歷史綜合運用能力，能夠運用所學(xué)知識解決綜合性歷史問(wèn)題；
3. 引導學(xué)生掌握科學(xué)的'復習方法，提高復習效率，為期末考試做好準備。
二、復習對象。七年級全體學(xué)生，需對整學(xué)年歷史知識進(jìn)行系統鞏固和提升。
三、復習內容。
1. 知識梳理：按時(shí)間順序梳理史前時(shí)期至明清時(shí)期的核心史實(shí)，重點(diǎn)鞏固政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的重要內容；
2. 專(zhuān)題整合：將知識點(diǎn)整合為“中國古代政治制度演變”“古代經(jīng)濟發(fā)展”“古代科技文化”等專(zhuān)題，強化知識關(guān)聯(lián)；
3. 題型突破：針對選擇題、材料分析題、簡(jiǎn)答題等常見(jiàn)題型，講解解題技巧，開(kāi)展專(zhuān)項訓練。
四、復習措施。
1. 制定復習計劃：分階段開(kāi)展復習，第一階段基礎知識點(diǎn)梳理，第二階段專(zhuān)題復習，第三階段題型專(zhuān)項訓練；
2. 小組互助復習：組織學(xué)生成立復習小組，互相提問(wèn)、分享復習方法，共同解決復習難點(diǎn)；
3. 模擬測試：每周開(kāi)展1次模擬測試，及時(shí)批改反饋，針對共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
五、評價(jià)方式。結合各階段復習測試成績(jì)、復習小組表現、復習筆記完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)，指導學(xué)生針對性改進(jìn)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 7
一、活動(dòng)目標。
1. 豐富學(xué)生歷史學(xué)習體驗，拓寬歷史視野，激發(fā)歷史學(xué)習興趣；
2. 培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，如歷史探究、動(dòng)手制作、語(yǔ)言表達能力；
3. 深化學(xué)生對歷史知識的理解，實(shí)現課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有機結合。
二、參與對象。七年級全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生自愿參與，兼顧不同興趣愛(ài)好。
三、活動(dòng)內容。
1. 歷史實(shí)踐類(lèi)：組織“歷史手抄報比賽”“古代文物模型制作”“歷史主題演講”等活動(dòng)；
2. 探究學(xué)習類(lèi)：開(kāi)展“中國古代科技成就探究”“本地歷史遺跡調查”等小組探究活動(dòng)；
3. 拓展體驗類(lèi)：推薦觀(guān)看歷史紀錄片、閱讀歷史通俗讀物，組織歷史知識競賽。
四、活動(dòng)措施。
1. 制定活動(dòng)方案：明確各活動(dòng)的時(shí)間、流程、評價(jià)標準，提前做好活動(dòng)準備工作；
2. 教師指導：安排專(zhuān)人負責活動(dòng)指導，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展，及時(shí)解決活動(dòng)中遇到的`問(wèn)題；
3. 成果展示：定期展示學(xué)生活動(dòng)成果，如手抄報展覽、模型展示，增強學(xué)生成就感。
五、評價(jià)方式。采用“活動(dòng)參與度”“成果質(zhì)量”“小組合作表現”等綜合評價(jià)，設立“優(yōu)秀組織獎”“最佳成果獎”等榮譽(yù)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 8
一、教學(xué)目標。
1. 幫助學(xué)生建立歷史與語(yǔ)文、地理、美術(shù)等學(xué)科的知識關(guān)聯(lián)，提升跨學(xué)科綜合運用能力；
2. 創(chuàng )新歷史教學(xué)模式，豐富教學(xué)內容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
3. 引導學(xué)生從多角度認識歷史，形成全面的歷史思維。
二、教學(xué)對象。七年級全體學(xué)生，適合通過(guò)跨學(xué)科融合深化歷史知識理解。
三、教學(xué)內容。
1. 歷史與語(yǔ)文融合：結合古代文學(xué)作品（如《詩(shī)經(jīng)》《史記》節選）解讀歷史背景，通過(guò)歷史故事提升文言文理解能力；
2. 歷史與地理融合：運用歷史地圖分析古代疆域變遷、民族遷徙、對外交往路線(xiàn)（如絲綢之路）；
3. 歷史與美術(shù)融合：通過(guò)古代繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，解讀當時(shí)的社會(huì )風(fēng)貌、科技水平和文化特色。
四、教學(xué)措施。
1. 跨學(xué)科備課：與語(yǔ)文、地理、美術(shù)等學(xué)科教師共同備課，設計融合教學(xué)案例；
2. 主題教學(xué)：每單元設計1節跨學(xué)科融合主題課，如“絲綢之路的.歷史與地理解讀”“古代藝術(shù)中的歷史密碼”；
3. 實(shí)踐活動(dòng)：組織跨學(xué)科實(shí)踐任務(wù)，如“結合歷史史料撰寫(xiě)歷史小故事”“繪制古代歷史地圖并標注關(guān)鍵史實(shí)”。
五、評價(jià)方式。通過(guò)跨學(xué)科主題作業(yè)、課堂表現、實(shí)踐成果等方式進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決問(wèn)題的能力。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 9
一、指導思想：以《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》為指導，立足七年級學(xué)生歷史學(xué)習的起始階段特點(diǎn)，堅持“夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、立德樹(shù)人”的原則，聚焦歷史基礎知識的傳授和基本技能的培養，幫助學(xué)生建立清晰的歷史時(shí)空觀(guān)念，初步形成正確的歷史認知，為后續歷史學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)目標：
1. 知識目標：引導學(xué)生掌握七年級歷史上冊核心知識點(diǎn)，包括史前時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng)、夏商周時(shí)期的國家與社會(huì )變革、秦漢時(shí)期的統一多民族國家的建立和鞏固、三國兩晉南北朝時(shí)期的.政權分立與民族交融等階段的重要史實(shí)、歷史人物和歷史制度。
2. 能力目標：培養學(xué)生識讀歷史地圖、圖表和文獻資料的基本能力；引導學(xué)生學(xué)會(huì )梳理歷史發(fā)展脈絡(luò )，初步掌握歷史比較、歸納和概括的方法；提升學(xué)生口頭和書(shū)面歷史表達能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生認識中華文明的悠久歷史和燦爛成就，增強民族自豪感和認同感；引導學(xué)生學(xué)習歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；培養學(xué)生尊重歷史、熱愛(ài)祖國的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：各歷史時(shí)期的政治制度（如分封制、郡縣制）、經(jīng)濟發(fā)展（如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步）、民族關(guān)系、重要歷史事件（如商鞅變法、秦統一中國、張騫通西域）和歷史人物（如秦始皇、漢武帝）等。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解歷史發(fā)展的內在邏輯和規律；幫助學(xué)生準確把握歷史概念的內涵和外延（如“分封制”“大一統”）；培養學(xué)生運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。
四、主要教學(xué)措施：
1. 優(yōu)化課堂教學(xué)模式：采用“情境導入—知識講解—史料分析—小組討論—總結提升”的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；運用多媒體課件、歷史圖片、紀錄片片段等教學(xué)資源，增強教學(xué)直觀(guān)性和趣味性。
2. 強化基礎知識教學(xué)：制定詳細的知識點(diǎn)清單，明確各章節的重點(diǎn)知識和必背內容；通過(guò)課堂提問(wèn)、課堂練習、課后作業(yè)等方式，督促學(xué)生掌握基礎知識；定期開(kāi)展基礎知識默寫(xiě)和小測，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。
3. 加強史料教學(xué)：選取典型的歷史文獻資料、圖片資料和實(shí)物資料，引導學(xué)生分析史料、提取信息、得出結論；培養學(xué)生“論從史出、史論結合”的歷史學(xué)習方法，提升學(xué)生歷史核心素養。
4. 開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)：組織歷史故事分享會(huì )、歷史知識競賽、歷史手抄報制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生歷史學(xué)習體驗；鼓勵學(xué)生閱讀歷史課外書(shū)籍，拓展歷史知識面。
5. 做好分層教學(xué)：關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，為基礎薄弱的學(xué)生提供個(gè)性化輔導，幫助其彌補知識漏洞；為學(xué)有余力的學(xué)生布置拓展性學(xué)習任務(wù)，激發(fā)其學(xué)習潛力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1. 第一單元（史前時(shí)期：中國境內早期人類(lèi)與文明的起源）：3課時(shí)，重點(diǎn)講解北京人、原始農耕生活、炎黃傳說(shuō)等內容。
2. 第二單元（夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì )變革）：5課時(shí)，重點(diǎn)講解夏商周的更替、分封制、甲骨文、青銅文明、商鞅變法等內容。
3. 第三單元（秦漢時(shí)期：統一多民族國家的建立和鞏固）：6課時(shí)，重點(diǎn)講解秦統一中國、漢武帝鞏固大一統、張騫通西域、絲綢之路等內容。
4. 第四單元（三國兩晉南北朝時(shí)期：政權分立與民族交融）：4課時(shí)，重點(diǎn)講解三國鼎立、孝文帝改革、江南地區的開(kāi)發(fā)等內容。
5. 復習與測試：2課時(shí)，全面梳理上冊知識點(diǎn)，進(jìn)行單元測試和期末復習。
六、評價(jià)方式：
1. 過(guò)程性評價(jià)：包括課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量、小組討論參與度、基礎知識小測等，占總成績(jì)的40%。
2. 終結性評價(jià)：以期中、期末測試為主，考查學(xué)生對歷史知識的綜合掌握和運用能力，占總成績(jì)的60%。
七、保障措施：
1. 加強業(yè)務(wù)學(xué)習：積極參與學(xué)校和教研組組織的歷史教學(xué)培訓、教研活動(dòng)和集體備課，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升自身教學(xué)水平。
2. 做好教學(xué)反思：每節課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，調整教學(xué)策略；定期撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，積累教學(xué)經(jīng)驗。
3. 加強家校溝通：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、微信等方式，及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的歷史學(xué)習情況，爭取家長(cháng)的支持和配合，形成家校協(xié)同教學(xué)合力。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 10
一、指導思想：以《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》為核心，立足七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，堅持“興趣引領(lǐng)、寓教于樂(lè )”的教學(xué)理念，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習歷史、感悟歷史，提升歷史核心素養。
二、教學(xué)目標：
1. 興趣目標：激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與歷史教學(xué)活動(dòng)，消除歷史學(xué)習的枯燥感和畏難情緒。
2. 知識目標：引導學(xué)生掌握七年級歷史下冊核心知識點(diǎn)，包括隋唐時(shí)期的繁榮與開(kāi)放、遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì )變化、明清時(shí)期的統一多民族國家的鞏固與發(fā)展等階段的重要史實(shí)。
3. 能力目標：培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究和歷史探究的能力；提升學(xué)生運用歷史知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維能力。
4. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生感受隋唐時(shí)期的繁榮氣象，認識我國古代多民族國家發(fā)展的歷史脈絡(luò )，增強民族自信心和凝聚力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：隋唐時(shí)期的政治制度（如三省六部制、科舉制）、經(jīng)濟繁榮（如大運河的開(kāi)通、農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展）、民族關(guān)系和對外交往；遼宋夏金元時(shí)期的.政權并立與民族交融；明清時(shí)期的君主專(zhuān)制強化和對外關(guān)系。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解歷史發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的關(guān)系；幫助學(xué)生準確認識不同歷史時(shí)期的民族關(guān)系；培養學(xué)生運用歷史眼光看待歷史事件和歷史人物的能力。
四、主要教學(xué)措施：
1. 情境化教學(xué)導入：每節課采用情境導入的方式，如講述歷史故事、播放歷史紀錄片片段、展示歷史文物圖片等，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在講解“隋唐時(shí)期的繁榮與開(kāi)放”時(shí)，播放《大唐玄奘》片段，引導學(xué)生感受唐朝的開(kāi)放氣象。
2. 開(kāi)展多樣化歷史活動(dòng)：
�。�1）歷史故事分享會(huì )：每周安排1課時(shí)的歷史故事分享會(huì )，讓學(xué)生提前準備歷史故事（如隋唐英雄故事、宋元民族交往故事），上臺分享，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和歷史積累。
�。�2）歷史角色扮演：選取重要歷史事件（如“科舉考試”“文成公主入藏”），組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史、理解歷史。
�。�3）歷史手抄報和思維導圖制作：每單元結束后，組織學(xué)生制作歷史手抄報或思維導圖，梳理單元知識脈絡(luò )，培養學(xué)生的歸納總結能力和創(chuàng )新能力。
�。�4）歷史知識競賽：期中、期末前組織歷史知識競賽，設置必答題、搶答題、風(fēng)險題等環(huán)節，涵蓋單元核心知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3. 利用多元化教學(xué)資源：充分利用歷史教材、歷史圖冊、歷史紀錄片（如《中國通史》）、歷史博物館線(xiàn)上資源等，豐富教學(xué)內容和形式；運用多媒體課件，將文字、圖片、視頻等有機結合，增強教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性。
4. 采用趣味化教學(xué)方法：將歷史知識點(diǎn)與順口溜、口訣相結合，幫助學(xué)生記憶；開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞歷史問(wèn)題（如“科舉制的影響”“大運河開(kāi)通的意義”）進(jìn)行討論，提升學(xué)生的合作能力和探究能力。
5. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：尊重學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習方式，為不同興趣愛(ài)好的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習任務(wù)，如喜歡文學(xué)的學(xué)生可撰寫(xiě)歷史小故事，喜歡繪畫(huà)的學(xué)生可繪制歷史漫畫(huà)，喜歡辯論的學(xué)生可組織歷史辯論賽。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1. 第一單元（隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代）：6課時(shí)，含1課時(shí)歷史故事分享會(huì )、1課時(shí)角色扮演活動(dòng)。
2. 第二單元（遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì )變化）：7課時(shí)，含1課時(shí)歷史知識競賽初賽、1課時(shí)手抄報制作活動(dòng)。
3. 第三單元（明清時(shí)期：統一多民族國家的鞏固與發(fā)展）：6課時(shí)，含1課時(shí)歷史辯論賽、1課時(shí)思維導圖制作活動(dòng)。
4. 復習與測試：3課時(shí)，含1課時(shí)歷史知識競賽決賽、2課時(shí)綜合復習與測試。
六、評價(jià)方式：
1. 活動(dòng)參與度評價(jià)：包括歷史故事分享、角色扮演、手抄報制作、知識競賽等活動(dòng)的參與情況和表現，占總成績(jì)的30%。
2. 過(guò)程性評價(jià)：包括課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量、小組討論參與度等，占總成績(jì)的30%。
3. 終結性評價(jià)：以期中、期末測試為主，占總成績(jì)的40%。
七、保障措施：
1. 精心準備教學(xué)資源：提前收集和整理歷史故事、紀錄片、圖片等教學(xué)資源，確保教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展；精心設計教學(xué)活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標、流程和評價(jià)標準。
2. 加強與其他教師的合作：與語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科教師合作，整合學(xué)科資源，開(kāi)展跨學(xué)科歷史教學(xué)活動(dòng)，如結合語(yǔ)文中的歷史典故、美術(shù)中的歷史繪畫(huà)開(kāi)展教學(xué)。
3. 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習：引導學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀歷史課外書(shū)籍、觀(guān)看歷史紀錄片，推薦適合七年級學(xué)生的歷史讀物（如《明朝那些事兒》少兒版），拓展學(xué)生歷史知識面。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 11
一、指導思想：以《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》為指導，立足七年級學(xué)生歷史核心素養的培養需求，聚焦史料教學(xué)這一核心環(huán)節，堅持“史料為基、素養為本”的原則，引導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集、整理、分析和運用歷史史料，培養學(xué)生“論從史出、史論結合”的歷史學(xué)習方法，提升學(xué)生的歷史探究能力和思維能力。
二、教學(xué)目標：
1. 知識目標：引導學(xué)生掌握七年級歷史上下冊核心知識點(diǎn)，同時(shí)了解不同類(lèi)型史料（如文獻史料、圖片史料、實(shí)物史料、口述史料）的特點(diǎn)和作用。
2. 能力目標：培養學(xué)生識讀和分析不同類(lèi)型史料的基本能力；引導學(xué)生學(xué)會(huì )從史料中提取有效歷史信息，運用史料論證歷史觀(guān)點(diǎn)；提升學(xué)生的歷史思辨能力和探究能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生認識史料在歷史研究中的重要性，培養學(xué)生尊重歷史事實(shí)、嚴謹治學(xué)的態(tài)度；引導學(xué)生通過(guò)史料分析感受中華文明的魅力，增強民族自豪感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：不同類(lèi)型史料的識別和特點(diǎn)；引導學(xué)生從史料中提取有效信息；運用史料分析歷史問(wèn)題和論證歷史觀(guān)點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生準確解讀史料內涵，避免對史料的誤讀；引導學(xué)生運用多個(gè)史料進(jìn)行綜合分析，形成全面的歷史認知；培養學(xué)生運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析史料的能力。
四、主要教學(xué)措施：
1. 分類(lèi)梳理史料資源：結合七年級歷史教材內容，分類(lèi)整理不同類(lèi)型的史料，建立史料資源庫：
�。�1）文獻史料：選取《史記》《資治通鑒》中的經(jīng)典片段、古代詩(shī)詞、歷史詔令等，如講解“商鞅變法”時(shí)，選取《史記·商君列傳》中的相關(guān)記載。
�。�2）圖片史料：收集歷史地圖（如絲綢之路路線(xiàn)圖、三國鼎立形勢圖）、歷史人物畫(huà)像、歷史文物圖片（如甲骨文、青銅器、兵馬俑）等。
�。�3）實(shí)物史料：利用學(xué)校歷史教具（如仿制的甲骨文、青銅鼎）、歷史博物館線(xiàn)上展品等，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物史料，感受歷史的真實(shí)性。
�。�4）口述史料：選取歷史名人的口述回憶、民間歷史傳說(shuō)等，如講解“鄭和下西洋”時(shí)，引入相關(guān)的民間傳說(shuō)和口述記載。
2. 開(kāi)展史料教學(xué)課堂實(shí)踐：
�。�1）史料識讀課：每單元安排1課時(shí)的史料識讀課，重點(diǎn)講解某一類(lèi)型史料的.特點(diǎn)和識讀方法，通過(guò)典型史料案例分析，引導學(xué)生掌握識讀技巧。
�。�2）史料探究課：選取重要歷史問(wèn)題（如“秦始皇的功與過(guò)”“科舉制的影響”），組織學(xué)生開(kāi)展史料探究活動(dòng)，讓學(xué)生分組搜集相關(guān)史料，分析史料信息，討論歷史問(wèn)題，形成探究報告。
�。�3）史料辨析課：選取存在爭議或容易誤讀的史料，引導學(xué)生進(jìn)行辨析，如對比不同史料對同一歷史事件的記載，分析史料差異的原因，培養學(xué)生的歷史思辨能力。
3. 教授史料分析方法：向學(xué)生傳授基本的史料分析方法，如“史料來(lái)源判斷法”（判斷史料的作者、成書(shū)時(shí)間、史料價(jià)值）、“信息提取法”（圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句、提煉核心觀(guān)點(diǎn)）、“多角度分析法”（從政治、經(jīng)濟、文化等角度分析史料）、“交叉驗證法”（運用多個(gè)史料相互驗證，確保結論的準確性）。
4. 設計史料探究任務(wù)：結合教材知識點(diǎn)，設計分層遞進(jìn)的史料探究任務(wù)，如基礎任務(wù)（提取史料中的關(guān)鍵信息）、提升任務(wù)（運用史料分析歷史問(wèn)題）、拓展任務(wù)（搜集史料論證自己的歷史觀(guān)點(diǎn)），滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
5. 加強史料教學(xué)評價(jià)：將史料分析能力納入學(xué)生的評價(jià)體系，通過(guò)課堂史料分析練習、史料探究報告、史料辨析作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的史料學(xué)習效果；及時(shí)反饋學(xué)生在史料分析中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對性輔導。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1. 七年級上冊：
�。�1）第一、二單元：重點(diǎn)開(kāi)展文獻史料和圖片史料識讀教學(xué)，結合史前時(shí)期和夏商周時(shí)期的知識點(diǎn)，引導學(xué)生初步掌握史料識讀方法。
�。�2）第三、四單元：開(kāi)展史料探究教學(xué)，圍繞“秦漢大一統”“三國兩晉南北朝民族交融”等主題，組織學(xué)生進(jìn)行史料探究活動(dòng)。
2. 七年級下冊：
�。�1）第一、二單元：重點(diǎn)開(kāi)展實(shí)物史料和口述史料教學(xué)，結合隋唐、遼宋夏金元時(shí)期的歷史文物和民間傳說(shuō)，豐富史料教學(xué)形式。
�。�2）第三單元：開(kāi)展史料辨析教學(xué)，圍繞“明清君主專(zhuān)制強化”“明清對外關(guān)系”等主題，組織學(xué)生進(jìn)行史料辨析活動(dòng)。
3. 學(xué)期末：開(kāi)展史料教學(xué)綜合復習，組織學(xué)生進(jìn)行史料分析綜合測試，總結史料學(xué)習方法。
六、保障措施：
1. 加強史料教學(xué)研究：積極參與學(xué)校和教研組組織的史料教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的史料教學(xué)理念和方法；查閱史料教學(xué)相關(guān)文獻和案例，提升自身史料教學(xué)能力。
2. 豐富史料教學(xué)資源：充分利用歷史教材、歷史圖冊、歷史博物館資源、線(xiàn)上史料數據庫等，不斷豐富史料資源庫；加強與其他歷史教師的合作，共享史料教學(xué)資源。
3. 關(guān)注學(xué)生史料學(xué)習反饋：定期與學(xué)生溝通史料學(xué)習情況，了解學(xué)生在史料識讀、分析和運用中存在的困難，及時(shí)調整史料教學(xué)策略和方法；為基礎薄弱的學(xué)生提供史料學(xué)習專(zhuān)項輔導。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 12
一、指導思想：以《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》為指導，立足七年級學(xué)生歷史學(xué)習水平的差異性，堅持“因材施教、分層遞進(jìn)”的原則，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習需求制定個(gè)性化的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到充分發(fā)展，全面提升七年級歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生分層：通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測試、小學(xué)歷史基礎調查和課堂表現觀(guān)察，將七年級學(xué)生分為三個(gè)層次：
1. A層（學(xué)有余力層）：歷史基礎扎實(shí)，對歷史學(xué)習興趣濃厚，具備較強的自主學(xué)習能力和歷史探究能力，能主動(dòng)拓展歷史知識面。
2. B層（基礎中等層）：歷史基礎較為扎實(shí)，有一定的歷史學(xué)習興趣，具備基本的歷史學(xué)習能力，但在歷史知識的綜合運用和探究能力方面有待提升。
3. C層（基礎薄弱層）：歷史基礎薄弱，對歷史學(xué)習興趣不高，缺乏有效的歷史學(xué)習方法，在歷史知識的記憶和理解方面存在較大困難。
三、教學(xué)目標分層：
1. A層目標：
�。�1）知識目標：熟練掌握七年級歷史上下冊核心知識點(diǎn)，拓展了解相關(guān)歷史背景和延伸知識。
�。�2）能力目標：具備較強的歷史史料分析和探究能力，能運用多種方法解決復雜的歷史問(wèn)題；提升歷史思辨能力和創(chuàng )新思維能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：形成深厚的歷史學(xué)習興趣，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)和人生觀(guān)，增強民族責任感和使命感。
2. B層目標：
�。�1）知識目標：扎實(shí)掌握七年級歷史上下冊核心知識點(diǎn)，準確理解重要歷史概念和歷史事件的因果關(guān)系。
�。�2）能力目標：具備基本的歷史史料識讀和分析能力，能運用歷史知識解決簡(jiǎn)單的歷史問(wèn)題；提升歷史歸納和概括能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養對歷史學(xué)習的興趣，形成正確的歷史認知，增強民族自豪感。
3. C層目標：
�。�1）知識目標：掌握七年級歷史上下冊最基礎的歷史知識點(diǎn)（如重要歷史事件、歷史人物、歷史時(shí)間），初步了解基本歷史概念。
�。�2）能力目標：具備簡(jiǎn)單的歷史知識記憶和識別能力，能完成基礎的歷史練習題和作業(yè)；初步培養歷史學(xué)習的基本方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：消除對歷史學(xué)習的'畏難情緒，培養基本的歷史學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)好歷史的信心。
四、教學(xué)內容與方法分層：
1. 教學(xué)內容分層：
�。�1）A層：在完成教材基礎內容教學(xué)的基礎上，增加歷史拓展內容，如歷史學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)介紹、歷史名著(zhù)閱讀推薦、歷史專(zhuān)題探究等；布置拓展性作業(yè)，如撰寫(xiě)歷史小論文、開(kāi)展歷史課題研究等。
�。�2）B層：以教材基礎內容教學(xué)為主，重點(diǎn)講解核心知識點(diǎn)和重要歷史概念；布置基礎性和提升性相結合的作業(yè)，如歷史知識點(diǎn)梳理、史料分析練習題等。
�。�3）C層：聚焦教材最基礎的知識點(diǎn)，簡(jiǎn)化教學(xué)內容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；布置基礎性作業(yè)，如歷史知識點(diǎn)默寫(xiě)、簡(jiǎn)單選擇題和填空題等。
2. 教學(xué)方法分層：
�。�1）A層：采用自主學(xué)習、合作探究、專(zhuān)題討論等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出歷史問(wèn)題、開(kāi)展歷史探究；組織歷史辯論會(huì )、歷史專(zhuān)題講座等活動(dòng)，拓展學(xué)生歷史視野。
�。�2）B層：采用講解式、啟發(fā)式、練習式相結合的教學(xué)方法，引導學(xué)生理解歷史知識；開(kāi)展小組合作學(xué)習活動(dòng)，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習能力。
�。�3）C層：采用直觀(guān)式、情境式、強化式教學(xué)方法，運用多媒體課件、歷史圖片、歷史故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；加強個(gè)別輔導和課堂提問(wèn)，幫助學(xué)生掌握基礎知識點(diǎn)。
五、教學(xué)評價(jià)分層：
1. A層：以過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的歷史探究能力、創(chuàng )新能力和拓展學(xué)習情況；采用歷史小論文、探究報告、知識競賽等多元化評價(jià)方式。
2. B層：注重過(guò)程性評價(jià)和基礎知識掌握情況評價(jià)，采用課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量、單元測試等評價(jià)方式；鼓勵學(xué)生參與歷史活動(dòng)，提升綜合能力。
3. C層：以鼓勵性評價(jià)為主，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和基礎知識掌握情況；采用課堂提問(wèn)、作業(yè)反饋、基礎知識小測等評價(jià)方式，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。
六、分層輔導安排：
1. 課堂輔導：每節課預留5-10分鐘，對不同層次學(xué)生進(jìn)行針對性輔導，A層側重引導探究，B層側重答疑解惑，C層側重基礎知識點(diǎn)強化。
2. 課后輔導：每周安排2次集中輔導，A層開(kāi)展歷史專(zhuān)題探究輔導，B層開(kāi)展歷史知識鞏固輔導，C層開(kāi)展歷史基礎知識點(diǎn)專(zhuān)項輔導；針對個(gè)別學(xué)生開(kāi)展一對一輔導。
3. 小組互助：建立“一對一”或“一對多”的小組互助模式，安排A層學(xué)生幫助B層和C層學(xué)生學(xué)習歷史，形成良好的學(xué)習氛圍。
七、保障措施：
1. 加強分層教學(xué)研究：定期開(kāi)展分層教學(xué)教研活動(dòng)，與其他歷史教師交流分層教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷優(yōu)化分層教學(xué)方案。
2. 動(dòng)態(tài)調整學(xué)生層次：定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，根據學(xué)生的進(jìn)步情況及時(shí)調整學(xué)生層次和教學(xué)目標，確保分層教學(xué)的實(shí)效性。
3. 關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)：加強與不同層次學(xué)生的溝通交流，了解其學(xué)習心理和需求，及時(shí)給予心理疏導和學(xué)習指導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 13
一、教材分析
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
二、教學(xué)目標
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué)。
3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力。
4、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背。
5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì )；民族關(guān)系的發(fā)展，統一。
難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。
四、教學(xué)方法與措施
1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現行教材并吃透教材。注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。
2、在課堂上體現新的教育理念，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，轉變傳統的.學(xué)習方式，為探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。
3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
4、要求學(xué)生注重教材內容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為能力。
5、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、參與教學(xué)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 14
一、指導思想
圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求，貫徹學(xué)�！白猿山逃崩砟�，不斷更新教育理念，加強教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
二、學(xué)生基本情況分析
七年級學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。且這些學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期歷史下冊選用的是北師大版版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的.能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
五、主要措施
1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依；體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
4、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
7、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)進(jìn)度
新教材歷史第二冊總共有25課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復習占四個(gè)課時(shí)，期中復習占兩個(gè)課時(shí)，期末總復習占四個(gè)課時(shí)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 15
為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應該掌握的基礎知識之外，還向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、等其他思想品德教育，“以學(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
二、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標，1、目標統一，準確，2、以“內容標準”的要求為依。3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復習占四個(gè)課時(shí)，期中復習占兩個(gè)課時(shí)，期末總復習占四個(gè)課時(shí)。
八月份：
1、? 組織教師參加暑期集中培訓學(xué)習，計劃
2、? 組織教師積極參加州市級教師個(gè)人課題的申報工作。
九月份：
1、各課題組與個(gè)人課題研究者擬定本期課題研究活動(dòng)計劃。
2、小學(xué)科學(xué)新教材培訓。
3、繼續做好校園文化建設課題研究工作。
�、倮^續做好班級文化建設工作。（a班級美化? b開(kāi)展“尊師愛(ài)師”主題班隊會(huì )。）
�、诮M織編寫(xiě)校本教材。
4、教師繼續教育培訓。（教研室姚光炳主任就個(gè)人課題申報表的填寫(xiě)作專(zhuān)題講座）
5、組織參加、觀(guān)摩全州小學(xué)數學(xué)、品德課程優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
6、綜合組各備課組認真組織一節“運用遠程教育“三模式”之一進(jìn)行閱讀教學(xué)”的研討課活動(dòng)。
7、組織參加全州信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
8、積極參加州教科所組織的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
9、做好體育課題組的結題工作。
十月份：
1、參加以四維街小學(xué)為現場(chǎng)的市中心課題組的.體育教研活動(dòng)。
2、語(yǔ)文各備課組認真組織一節“運用遠程教育“三模式”之一進(jìn)行閱讀教學(xué)”的研討課活動(dòng)。
3、參加全市組織的“充分利用遠程教育資源優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文低年級識字教學(xué)”研討活動(dòng)。
4、組織參加恩施市第六節青少年科技創(chuàng )新大賽活動(dòng)。
5、聽(tīng)部分教師的常規課。
6、教師繼續教育培訓。（劉俊義副校長(cháng)主講）
7、組織參加全州小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
十一月份：
1、數學(xué)組結合研究課題開(kāi)展主題校本教研活動(dòng)，按要求收集并整理好規范的活動(dòng)資料。
2、積極參加全市首屆小學(xué)生英語(yǔ)課本劇表演賽。
3、積極選派教師外出培訓學(xué)習。
4、組織參加全州小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
5、認真籌辦好以我校為現場(chǎng)的市中心課題組的美術(shù)教研活動(dòng)。
6、外出培訓學(xué)習教師上好一節匯報課。
7、教師教育技術(shù)能力的繼續培訓。（簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)制作培訓）
8、以四維街小學(xué)為現場(chǎng)開(kāi)展體育主題研究活動(dòng)。
9.積極參加全市的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課題研究階段小結會(huì )”。
十二月份：
1、組織聽(tīng)部分教師的常規課。
2、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生成果展示活動(dòng)。
3、“班班通”使用情況匯總。
4、學(xué)校評選表彰“校園之星”“書(shū)香班級”。
5、組織參加全州小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
6、教師繼續教育培訓。（劉俊義副校長(cháng)主講）
7、組織參加全市中小學(xué)教育教學(xué)論文（隨筆）、教育教學(xué)案例（課例）和試題征集評選活動(dòng)。
元月：
1、收集、整理教科研資料。
2、召開(kāi)各課題學(xué)期工作階段性小結會(huì )
3、校本教研工作總結。
4、協(xié)助教務(wù)處開(kāi)展期末教學(xué)工作大檢查。
5、校本教研成果統計。
�。ㄗⅲ翰糠只顒�(dòng)將根據州、市教研部門(mén)的計劃臨時(shí)通知或調整）
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