有關(guān)英語(yǔ)備課組工作的優(yōu)秀計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的有關(guān)英語(yǔ)備課組工作的優(yōu)秀計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)英語(yǔ)備課組工作的優(yōu)秀計劃1
指導思想：
認真貫徹上海市教育工作會(huì )議精神和二期課改精神，積極推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，根據初二學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施相應的教學(xué)方式，探索有效教學(xué)模式。
主要工作
9月份
1、討論好教學(xué)進(jìn)度，提前備好一周的課。
2、做好初一年級假期作業(yè)的檢查工作。
3、統編教材內容的考察。
4、初一年級教學(xué)內容的摸底。
5、第三周的單元考試。
6、統編教材內容的進(jìn)一步鞏固。
7、準備好月考。
10月份
1、第五周的單元考試。
2、備課組討論教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方法的改進(jìn)。
3、師生教與學(xué)的研討會(huì )。
4、備課組內相互聽(tīng)課。
5、第七周的單元考試。
6、準備好月考。
7、期中復習考試。
11月份
1、期中考試質(zhì)量分析并總結教學(xué)上的得與失。
2、迎接“聚焦課堂，追求有效教學(xué)”教學(xué)月活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)展示。
3、第11和13周的單元考試。
4、準備好月考。
12月份
1、迎接家長(cháng)督導日活動(dòng)。
2、開(kāi)好學(xué)困生座談會(huì )，開(kāi)展學(xué)法指導活動(dòng)，
3、第15周的單元考試。
4、準備好月考。
1月份
1、期末復習迎考，質(zhì)量分析。
2、期末總結及假期作業(yè)的布置。
有關(guān)英語(yǔ)備課組工作的優(yōu)秀計劃2
根據學(xué)校教育教學(xué)工作計劃并結合我組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況，我們將認真做好教學(xué)教研工作。制定如下教研組活動(dòng)計劃：
一、指導思想：
認真學(xué)習并落實(shí)上級各項要求，結合學(xué)校教育教學(xué)工作精神，以建立“高效課堂教學(xué)模式”為中心，以學(xué)生學(xué)習品質(zhì)培養為重點(diǎn)，以教師個(gè)性化課程研發(fā)為突破，深入開(kāi)展教學(xué)研究。以學(xué)生為本、以實(shí)現有效英語(yǔ)教學(xué)中心，著(zhù)力研究英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、全面提高英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二 、工作目標：
1、創(chuàng )建目標：創(chuàng )建先進(jìn)教研組。
2、各類(lèi)教師、學(xué)生競賽力爭獲得好名次。
3、教學(xué)質(zhì)量穩步發(fā)展與提高。
4、細化、優(yōu)化各項常規工作，發(fā)揮教師的積極性，有計劃地開(kāi)展各項英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
三、工作措施：
�。ㄒ唬⿵娀窘萄薪M建設，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。 本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究，把本教研組作為一個(gè)有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng )造智慧。
1、教研活動(dòng)常規化。本學(xué)期將在以往的基礎上，開(kāi)展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動(dòng)。
本學(xué)期將開(kāi)展示課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。英語(yǔ)組成員人人參與，一學(xué)期至少上一節校級以上的公開(kāi)課，參與率達100%。
2、認真做好創(chuàng )建工作。
3、抓好單元試卷研制。
4、認真做好工作。教研組每一位教師要認真備課，認真上課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
5、組織學(xué)生進(jìn)行各種類(lèi)型的英語(yǔ)竟賽。
本學(xué)期將組織英語(yǔ)詞匯積累、口語(yǔ)等單項比賽。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教學(xué)常規管理。
全面落實(shí)課程計劃，嚴格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內容上課，提前進(jìn)課堂，準時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。
2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。
每一位教師都要樹(shù)立質(zhì)量為主的思想，繼續做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。
學(xué)校在期中和期末對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行統一的檢測，并對檢測的情況進(jìn)行全面的總結，我們要切實(shí)做好這項工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出今后改進(jìn)的措施。
3、抓好學(xué)科競賽活動(dòng)。教研組結合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)通過(guò)競賽的方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性，扎實(shí)學(xué)生基礎知識，養成學(xué)生基本習慣。
4、嘗試教師個(gè)性課程開(kāi)發(fā)。以“一名好教師就是一門(mén)好課程”的理念，引導每位教師發(fā)掘自身優(yōu)勢，結合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在科學(xué)實(shí)施國家課程的同時(shí)創(chuàng )造性地研發(fā)實(shí)施個(gè)性化的學(xué)科課程。
如：朗讀教學(xué)、故事型教學(xué)等。
�。ㄈ┰趯W(xué)習與實(shí)踐中不斷提高教師的`隊伍素質(zhì)。
教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。
1、進(jìn)一步加強青年教師培養工作，有目標、有層次、有措施地加強師資隊伍建設。積極配合學(xué)校參加市級公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展骨干教師示范課和青年教師同題賽課活動(dòng)等。（每位老師每次聽(tīng)課后都要上網(wǎng)發(fā)表意見(jiàn)，提高評課水平，作為聽(tīng)課依據之一。）
2、創(chuàng )造機會(huì )提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習能力。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來(lái)后上好匯報課，實(shí)現資源共享。
3、人人參與課題研究，教研組所有成員根據自己的教學(xué)實(shí)踐在期初確定一個(gè)學(xué)期研究課題，與平時(shí)的教學(xué)反思、公開(kāi)課展示和學(xué)期論文整合，開(kāi)展個(gè)性化的行動(dòng)研究。研究成果就是學(xué)期學(xué)科主題論文。教研組將協(xié)同科教處，根據課題之間的關(guān)系組建研究小團隊，定期組織階段交流活動(dòng)；組織課題研究骨干深入群眾，了解解決教師課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高課題研究的實(shí)效性。
有關(guān)英語(yǔ)備課組工作的優(yōu)秀計劃3
一、指導思想
認真貫徹學(xué)校工作計劃，落實(shí)教務(wù)處教學(xué)工作計劃，結合高三下學(xué)期教學(xué)的特點(diǎn)，集中全力進(jìn)行備考，進(jìn)行高考沖刺，在不斷夯實(shí)學(xué)生基礎知識的同時(shí)，積累考試經(jīng)驗及語(yǔ)言感受，使學(xué)生達到最佳應試狀態(tài)。
二、目標和任務(wù)
1、發(fā)揮備課組的戰斗堡壘作用，加強隊伍建設，備課組長(cháng)帶好隊伍，協(xié)調好組內活動(dòng)，組員分工合作，群策群力，充分挖掘集體的智慧，向課堂要質(zhì)量，加強集體聽(tīng)課，教師間互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
2、按照教學(xué)計劃的統籌安排，把握好教學(xué)進(jìn)度和節奏，提高備課組工作效率。
3、深化集體備課，加強教學(xué)研討，發(fā)揮老教師的輻射作用及團隊合作精神。每次一個(gè)人主講，其他老師補充，統一思想、統一進(jìn)度、統一重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4、抓好學(xué)生的常規管理，包括晨讀、聽(tīng)力、單詞的檢查、閱讀訓練。
5、組內加強重組試題的工作，每一套試題由老師在歷年高考試題的基礎上重組及匯編，凝聚的是精華。重組20xx——20xx年各地高考試題，緊緊把握高考脈搏，指導學(xué)生對高考試題的感悟和理解，總結高考規律，針對性很強地對學(xué)生答題進(jìn)行指導。每位教師對七套高考試題進(jìn)行重組，加強對改錯和書(shū)面表達的訓練。
6、加強課下輔導和答疑，積極與學(xué)生溝通，使學(xué)生由知識的被動(dòng)接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)的攝取。
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