關(guān)于科研工作計劃4篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編為大家收集的科研工作計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
科研工作計劃 篇1
一、指導思想
樹(shù)立科研服務(wù)意識，以《豐都縣教育科學(xué)研究所XX年度工作計劃》為指針，以積極實(shí)施素質(zhì)教育全面提高教育質(zhì)量為目的，以新的課程改革為主要內容，積極進(jìn)行教育科學(xué)研究。全面樹(shù)立“科研興校、科研興教”的理念，以科研為動(dòng)力推動(dòng)我校各項工作的全面發(fā)展。特制定XX年春期教科研工作思路。
二、工作策略
學(xué)校延續教科室、年級組、教研組（備課組）三級教研網(wǎng)絡(luò )，以教科室為中心，層層負責，逐級推進(jìn)，保證每周有教研活動(dòng)。
1、建立年級組，劉玉華為幼教組組長(cháng)，曾珍為一至三年級年級組長(cháng)，黃平為四至六年級年級組長(cháng)，陳軍為七年級年級組長(cháng)，白將軍為八年級年級組長(cháng)，皮永紅為九年級年級組長(cháng)，負責各年級組的教學(xué)協(xié)調、成績(jì)分析、教師會(huì )議、尖子生會(huì )議等工作。
各年級組設辦公室主任，羅吉瓊為一至三年級年級組辦公室主任，梅剛為四至六年級年級組辦公室主任，況顏為七至八年級年級組辦公室主任，熊祥林為九年級年級組辦公室主任。負責本年級組辦公室的安排、協(xié)調、保管等工作。
2、成立教研組（備課組）。
小學(xué)語(yǔ)文組：組長(cháng)曾珍，成員有廖明權、古利娟、梁譚超、李亞紅、朱子清、秦淑玉、文幸、向娟、江美、李代數、彭海明；
中學(xué)語(yǔ)文組：組長(cháng)皮永紅，成員有廖桂珍、黃勇、黃英玲、王興奎、張濤、況顏；
小學(xué)數學(xué)組：組長(cháng)黃平，成員有李亞華、張小蘭、熊朝宏、彭海明、毛應普、李紅賢；
中學(xué)數學(xué)組：組長(cháng)陳永才，成員有隆平、陳軍、亓朝霞、石傳利、陳鵬；
英語(yǔ)組：組長(cháng)龔桂華，成員有白將軍、江政偉、羅嵐楓、蘭俠、楊曉慧、李立、向蘭艷；
理化生組：組長(cháng)李文孝，成員有熊祥林、廖金梅、向彥橋；
政史地組：組長(cháng)余桂蘭，成員有曾憲革、廖玉容、陳鄰酈；
藝體組：組長(cháng)梅剛，成員有秦春容、車(chē)曉鈺、李春霞、陳德碧、譚雪霞、王希、羅吉瓊；
小學(xué)綜合學(xué)科組：組長(cháng)李亞紅，成員梅剛、向蘭艷、車(chē)曉鈺、秦春容。
幼教組：組長(cháng)劉玉華，成員有劉小義、馬小慶。
學(xué)科教師在教研組長(cháng)的組織下，加強對本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科之間的研究，并根據學(xué)校安排形成材料、記錄上交到科研處。
三、具體工作
�。ㄒ唬�、以教研組為依托，開(kāi)展與新課程改革相適應的校本教研活動(dòng)。
1、校本教研專(zhuān)題研討會(huì )
活動(dòng)形式：先由各教研組長(cháng)在第三、四周根據本學(xué)科在教學(xué)“六環(huán)節”中確實(shí)存在的一些問(wèn)題確定四次本期將進(jìn)行的研討主題，上報教科室備案，再由教研組長(cháng)確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人和交流發(fā)言人要根據確定的主題認真準備發(fā)言材料且形成文字記錄；最后教研組長(cháng)將開(kāi)展的活動(dòng)記錄和發(fā)言材料上交到教科室。
2、雙周業(yè)務(wù)學(xué)習促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展活動(dòng)
a、活動(dòng)時(shí)間：雙周每周二下午17：30（冬季時(shí)間為16：30）。
b、活動(dòng)方式：
�、偃w教師統一學(xué)習業(yè)務(wù)知識，學(xué)習的過(guò)程中必須做好記錄。
�、谟^(guān)看名師教學(xué)光盤(pán)，看完后組織教師進(jìn)行評課，以達到聽(tīng)、評課的統一，并最終形成聽(tīng)課材料。
3、各教研組優(yōu)質(zhì)課暨“三課”評選活動(dòng)
a、先由教科室按教研組登記教師上課順序；
b、規定時(shí)間現場(chǎng)上課。
c、由常規考核領(lǐng)導小組按《豐都縣課堂教學(xué)評價(jià)表》對課堂質(zhì)量進(jìn)行打分；
d、評出各教研組一、二、三名，計算分數時(shí)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分然后求平均分算出；
e、獲獎將納入學(xué)校積分考核加分
4、集體備課活動(dòng)
�、�、學(xué)期進(jìn)行七次集體備課，提倡多樣性，內容要有實(shí)效性。
�、�、以教研組為單位，在指定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，學(xué)校領(lǐng)導要及時(shí)深入參加所在教研組備課。
�、�、重點(diǎn)備每單元的起始課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。
�、�、教研組長(cháng)確定中心發(fā)言人、記錄人，共同交流教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略等，形成集體備課教案。
�、�、教研組長(cháng)確定上課教師，以實(shí)現集體備課的運用。
�、�、組長(cháng)按規定時(shí)間上交集體備課記錄。
5、認真學(xué)習昌樂(lè )二中271高效課堂理論和經(jīng)驗，深入推進(jìn)課改工作，進(jìn)一步推進(jìn)小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)模式。
�、�、成立課改領(lǐng)導小組：組長(cháng)：曾憲革；副組長(cháng)：白將軍 皮永紅；成員：黃平 向彥橋 毛應普 李文孝 隆平 張濤 李春霞及各教研組長(cháng)。
�、�、高度重視，統一認識，全面推進(jìn)課改工作；
�、�、積極開(kāi)展先進(jìn)的課堂理論和經(jīng)驗的培訓學(xué)習，汲取精華，開(kāi)展教師體驗式學(xué)習研討；
�、�、開(kāi)展專(zhuān)題研究，開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習言研討，小學(xué)3—6年級，中學(xué)7—9年級開(kāi)展小組合作學(xué)習。
�、�、邀請教科所專(zhuān)家、教育學(xué)會(huì )專(zhuān)家到我校講學(xué)，對教師進(jìn)行培訓；
�、�、開(kāi)展鄉鎮兄弟學(xué)校教育教學(xué)、教育科研聯(lián)誼活動(dòng)。
6、教學(xué)反思活動(dòng)
教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。每月根據所上內容手寫(xiě)一篇教學(xué)反思，要求深刻、具體，有實(shí)效性，字數一千字以上。
7、加強對新教師的指導
一名大學(xué)生要做到從學(xué)生到教師角色的轉變，在各方面需要有很大的努力。為了盡快提高新教師的教學(xué)能力，提高業(yè)務(wù)水平，更新教育思想和教育理念，使新老師跟上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，為其能盡快成長(cháng)，學(xué)校延續教學(xué)“一對一”傳幫帶制度。具體如下：陳軍指導陳鵬；龔桂華指導李立、劉玉華指導馬小慶。
要求：結對教師經(jīng)常相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后詳細交流，提出建設性意見(jiàn)。
8、開(kāi)辟幼兒教育科研新陣地，加強幼兒教育管理與監督，提升幼兒教育品位。
9、開(kāi)展特色工作，抓好第27屆科技創(chuàng )新大賽的一切工作，進(jìn)一步提升我�？萍冀逃鹆�，打造山區科技教育新領(lǐng)域。（計劃另作安排）
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1、積極組織教師參加縣、鄉、校舉行的賽課活動(dòng)和片區教研活動(dòng)，讓教師出去多看、多聽(tīng)、多交流、多總結來(lái)提高教師的教學(xué)水平。（注意：參加活動(dòng)后要有相應的記錄并上交到教科室）
2、做好各類(lèi)試題，上級文件的收集和整理工作，及時(shí)傳達，以便教師能把握教學(xué)方向。
3、做好干部大培訓和繼續教育的資料整理、上報工作。
4、辦好學(xué)法講座，選取對師生切實(shí)有用的學(xué)習內容，力求實(shí)效。
5、堅持教師間相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后提出相應的建議，不停留于形式，每期每位教師不少于20節其中中小學(xué)交叉聽(tīng)課不少于5節，教研組長(cháng)25節其中中小學(xué)交叉聽(tīng)課不少于8節，中層干部30節其中中小學(xué)交叉聽(tīng)課不少于10節；學(xué)校校長(cháng)不少于50節。（注意：學(xué)校行政將不定時(shí)隨堂聽(tīng)課）
�。ㄈ┮哉n題管理為依托，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)“三化”管理質(zhì)量年主題主題活動(dòng)
一是抓好發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)環(huán)節的微觀(guān)研究，每一步都要認真探討，讓每一個(gè)環(huán)節都真正有效；二是抓好小組合作學(xué)習研究，強化學(xué)生的管理，強調以學(xué)生為主體、以學(xué)習小組為的評價(jià)體系。三是抓好總結關(guān)，做好階段、學(xué)期總結，召開(kāi)課題總結大會(huì )，交流先進(jìn)成果，推廣普及提升研究水平。
�。ㄋ模┮赃h程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò )課程資源，實(shí)現資源共享。充分利用電教室的遠程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現有的教學(xué)設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
�。ㄎ澹┖葑ギ厴I(yè)班管理，加強畢業(yè)班教學(xué)研討，做到一訓基礎，二訓提高，三訓專(zhuān)題，四訓綜合，努力提高畢業(yè)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。
�。┳龊妹麕�、骨干教師的培養和提升工作。
四、具體活動(dòng)安排見(jiàn)附表（1）。
三建鄉中心學(xué)校教科室
XX年2月7日
附表1：
三建鄉中心學(xué)校
XX年春教科研活動(dòng)行事歷
周次
活動(dòng)內容
責任人
活動(dòng)成員
備注
4周
教科研工作大會(huì )
皮永紅、向彥橋
全體教師
5周
各教研組集體備課一
各教研組長(cháng)
全體教師
6周
專(zhuān)題研討活動(dòng)一
各教研組長(cháng)
全體教師
6周
業(yè)務(wù)學(xué)習 、教學(xué)反思
皮永紅、向彥橋
全體教師
7周
各教研組集體備課二
各教研組長(cháng)
全體教師
8周
業(yè)務(wù)學(xué)習
皮永紅、向彥橋
全體教師
9周
課改培訓、各教研組集體備課三
各教研組長(cháng)
全體教師
10周
課改培訓、教學(xué)反思
皮永紅、向彥橋
全體教師
10周
專(zhuān)題研討活動(dòng)二
各教研組長(cháng)
全體教師
11周
三課活動(dòng)、各教研組集體備課四
各教研組長(cháng)
全體教師
12周
三課活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習
皮永紅、向彥橋
全體教師
13周
各教研組集體備課五
各教研組長(cháng)
全體教師
14周
業(yè)務(wù)學(xué)習、專(zhuān)題研討活動(dòng)三
皮永紅、向彥橋
全體教師
15周
教學(xué)反思、各教研組集體備課六
各教研組長(cháng)
全體教師
16周
業(yè)務(wù)學(xué)習
皮永紅、向彥橋
全體教師
16周
專(zhuān)題研討活動(dòng)四
各教研組長(cháng)
全體教師
17周
各教研組集體備課七
各教研組長(cháng)
全體教師
18周
教學(xué)反思
皮永紅、向彥橋
全體教師
19周
專(zhuān)題研討論文
皮永紅、向彥橋
全體教師
20周
收集整理材料
皮永紅、向彥橋
全體教師
科研工作計劃 篇2
一、指導思想
以羅莊區教科室有關(guān)教科研工作的指示精神為指導，堅持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構建、名師、骨干教師培養、作業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校特色發(fā)展等重點(diǎn)工作，立足實(shí)效，大力推廣行動(dòng)研究，努力爭創(chuàng )我校教科研工作的新局面。
二、工作任務(wù)和措施
(一)依托培訓研究、助推名師、骨干教師培養
1.加強教師教育，健全培訓制度，分類(lèi)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。按照計劃，學(xué)校對全體教師進(jìn)行全員培訓：請有關(guān)教育專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題教育講座，請本校名師介紹成長(cháng)經(jīng)驗，并要求教師撰寫(xiě)教育論文，鼓勵教師書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。除了共同的要求外，我們又根據教師的不同的年齡結構和教學(xué)經(jīng)歷，設置了不同的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑和目標。學(xué)校將教師分為四類(lèi)，并對各類(lèi)教師提出不同的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求：青年教師的培養計劃，新教師和老教師師徒結對;學(xué)科骨干教師的培養計劃;其他教師的促進(jìn)計劃等。我們期待著(zhù)通過(guò)培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平持續提高。我們始終倡導的校園文化就是要建立書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓熱愛(ài)讀書(shū)的教師去感染、激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。同時(shí)建立教師結對幫扶激勵機制，制定切實(shí)可行的'幫扶措施，以學(xué)科工作室為主體，采取“引路子、搭臺子、壓擔子”的辦法，積極開(kāi)展“主題性”教研，以輔導講座、示范觀(guān)摩課，課改論壇為載體，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過(guò)這些措施搭建青年教師成長(cháng)平臺。
2.加強過(guò)程管理，倡導行動(dòng)研究，不斷提高教師的反思能力。學(xué)校通過(guò)不同的視角對教師進(jìn)行文化引領(lǐng)，激發(fā)教師思考教育問(wèn)題，進(jìn)而提高教育、教學(xué)水平。學(xué)校倡導教師進(jìn)行敘事研究，引領(lǐng)教師對自己的教育經(jīng)歷、身邊的教育故事進(jìn)行反思，進(jìn)行微型實(shí)驗，提升個(gè)人經(jīng)驗水平。同時(shí)，也在引領(lǐng)教師學(xué)會(huì )留心觀(guān)察身邊的教育案例，學(xué)會(huì )對教育案例的評價(jià)，待積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗后，引領(lǐng)教師嘗試對歷史事件或學(xué)科問(wèn)題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫(xiě)反思日記，以形成自己的教育觀(guān)點(diǎn)和教育思想。應當說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)觀(guān)察、離不開(kāi)反思，離不開(kāi)寫(xiě)作。教師通過(guò)敘事研究的視角，將會(huì )逐步提升自己的理論素養。
3.通過(guò)聽(tīng)課評課，診斷課堂教學(xué)，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。以各種“磨課”活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，注重教學(xué)問(wèn)題生成發(fā)現，強化“精心進(jìn)行教育教學(xué)反思”，不斷優(yōu)化問(wèn)題教研的方式方法，建立問(wèn)題教研的長(cháng)效機制，切實(shí)提高“問(wèn)題教研”的實(shí)效性。學(xué)校要求廣大教師要相互聽(tīng)課，要求領(lǐng)導、干部每學(xué)期聽(tīng)課必須達到50節，并要求領(lǐng)導干部聽(tīng)課后，要與授課教師交談、評課，并書(shū)寫(xiě)出評課意見(jiàn)。要求教師每學(xué)期聽(tīng)評課不少于25節。學(xué)校將進(jìn)行“教師書(shū)寫(xiě)比賽”、“強素質(zhì)、提效能演講比賽”等活動(dòng)，激發(fā)教師在教育教學(xué)中形成內練素質(zhì)，，外強形象，提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。要求教研人員要在“專(zhuān)業(yè)化研究”上下功夫，做到“10個(gè)一”(一篇論文、一場(chǎng)報告、一篇日記、一篇讀書(shū)反思、一個(gè)課件、一節公開(kāi)課、一篇教學(xué)設計、輔導一節高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個(gè)班級)，提升教研人員的研究水平。
4.依托電子平臺，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。積極建設學(xué)校電子網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺，建立網(wǎng)絡(luò )教研激勵機制，發(fā)揮核心組成員和骨干教師作用，通過(guò)博客、空間、QQ論壇等載體，傳遞有價(jià)值的資料與同行共享。特別關(guān)注青年教師的網(wǎng)絡(luò )教研行為，規范網(wǎng)絡(luò )教研。
(二)建設高效課堂、培植課堂教學(xué)典型
1.讓公開(kāi)課引領(lǐng)常態(tài)課
學(xué)校本學(xué)期將繼續開(kāi)展課堂教學(xué)月活動(dòng)，以年級和學(xué)科組為單位推選出教師代表輪流上課;學(xué)校教研指導中心處組織教研組長(cháng)、骨干教師組成審核小組，對公開(kāi)課進(jìn)行全面細致的評估，形成評估報告，重點(diǎn)提出改進(jìn)課堂教學(xué)的意見(jiàn)。對課堂教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。同時(shí)舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽，培養典型，激勵教師主動(dòng)參與到高效課堂建設中來(lái)。讓公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平。
2.讓常態(tài)課也精彩
(1)加強常態(tài)課的管理。以創(chuàng )新思維構建新的教學(xué)常規，引領(lǐng)教師轉變教學(xué)行為。對于備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測試、反思等校本教研工作實(shí)行細化管理，引導教師有效工作，指導學(xué)生制訂自主學(xué)習和發(fā)展計劃，并配合教師的課堂內外學(xué)習指導方案而進(jìn)行有效學(xué)習。學(xué)校繼續加強教學(xué)常規管理，深人調查研究，研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規管理和評價(jià)機制，修訂相關(guān)制度，調動(dòng)教與學(xué)的積極性，為常態(tài)課教學(xué)注入活力。
(2)不定期地隨機聽(tīng)課，及時(shí)反饋聽(tīng)評課信息，督檢整改出現的問(wèn)題。
(3)組織研討會(huì )、教研沙龍等活動(dòng)，就課堂教學(xué)存在的有關(guān)問(wèn)題讓教師們進(jìn)行主題研討。
(4)讓教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思。一是對課堂教學(xué)反反復復地思考，努力達到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化;二是針對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，尋求解決這些問(wèn)題的辦法與措施。
(三)實(shí)施分層作業(yè)改革、提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量
1.本學(xué)期我們繼續實(shí)施“菜單式分層作業(yè)”改革。具體做法是：一是實(shí)行學(xué)生編組分層次。在實(shí)施“動(dòng)態(tài)分層式”作業(yè)的設計與實(shí)施前，我們在保持原來(lái)班級不變的前提下，按學(xué)生學(xué)科學(xué)習情況、能力傾向和學(xué)習目標不同，將班級學(xué)生劃分為三個(gè)組：基礎組：基礎、智力較差，接受能力不強，學(xué)習積極性不高，成績(jì)欠佳(后20%學(xué)生);發(fā)展組：基礎和智力一般，學(xué)習比較自覺(jué)，有一定的上進(jìn)心，成績(jì)中等左右;(中間50%學(xué)生);創(chuàng )新組：基礎扎實(shí)，接受能力強，學(xué)習方法正確，成績(jì)優(yōu)秀。(前30%學(xué)生)。在對班級學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師必須做到：對學(xué)生的分組應由老師掌握，不宜對學(xué)生公開(kāi)，防止優(yōu)生自滿(mǎn)、差生自卑，盡量保護低層次學(xué)生的自尊心。二是實(shí)施學(xué)習目標分層次。教師在學(xué)生學(xué)習每一單元前，制定好單元計劃，并根據計劃制定每一單元的分層學(xué)習目標。把學(xué)生的學(xué)習目標也分為三層，即基本目標，發(fā)展目標，創(chuàng )新目標。創(chuàng )新目標：鑒于該層次學(xué)生的基礎好，學(xué)有余力，在他們全面完成課標和教學(xué)計劃要求的基礎上，教師要注意滿(mǎn)足這部分學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮其潛能，要重在引導他們的綜合應用知識，不斷提高和發(fā)展其學(xué)習能力和抽象思維能力。作業(yè)題主要以綜合面廣、靈活程度深、創(chuàng )新意識強的題目為主。發(fā)展目標：鑒于該層次學(xué)生處在中間層，有一定的基礎。因此針對這部分學(xué)生，重在激發(fā)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，較快地提高他們的學(xué)習能力和思維能力，較好地完成課標和教學(xué)計劃所規定的要求。作業(yè)內容主要以變式題或一般綜合題為主�；灸繕耍鸿b于該層次學(xué)生的基礎較差，學(xué)習困難很大，應以基本完成課標和教學(xué)計劃所規定的最基本的要求為主，降低難度。作業(yè)內容以最基本的知識和最基本的技能訓練為主。三是作業(yè)設計分層次。首先是單元練習題的分層設計，各備課組在通覽教材和教參的基礎上，以《課程標準》和《教材評價(jià)標準》為指導，根據單元的學(xué)習目標，將各單元的作業(yè)進(jìn)行整體設計。并分為三類(lèi)既一星級、二星級、三星級。
一星級：基本題(要求每一個(gè)學(xué)生所必須掌握基本知識的一些題目);
二星級：提高題(難度比一星級略高一點(diǎn)，它是一星級作業(yè)的擴展.這一類(lèi)題目都是需要經(jīng)過(guò)認真思考后才能解答的稍有變化的題目);
三星級：綜合運用題(它需要學(xué)生對知識融會(huì )貫通地掌握后才能正確解答對)。
通過(guò)這樣的整體設計每個(gè)學(xué)科都建立起了習題庫。并為每節課的習題設計和作業(yè)設計提供了資源和依據。然后對每節課的課后作業(yè)分層設計，每次新課上完，教師就以本學(xué)科的習題庫為資源，依據本節課的分層目標將作業(yè)分為三類(lèi)，既一星級、二星級、三星級。四是作業(yè)實(shí)施分層次，每次布置作業(yè)，都將三個(gè)星級的作業(yè)全部提供給學(xué)生，學(xué)生自由選擇。做一星級的學(xué)生，可以選擇其他兩個(gè)星級的題目。做二星級的學(xué)生，可以選擇三星級的題目。做三星級題目的學(xué)生，前兩個(gè)星級的作業(yè)免做。五是檢測內容分層次，教學(xué)每一單元學(xué)習結束以后，安排一次過(guò)關(guān)考核�？己藘热�，以課本習題為主，著(zhù)重基本概念和基本技能。要根據三層次學(xué)生的實(shí)際水平，擬定出不同層次的單元測驗，也可使用同一份試卷，對不同層次的學(xué)生提出不同要求。檢測本學(xué)期還將探索分項考核評價(jià)模式，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度與習慣、興趣與方法、知識與技能、實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力等方面的發(fā)展狀況進(jìn)行檢測和評價(jià)，建樹(shù)“多把尺子量學(xué)生”的評價(jià)觀(guān)，逐步建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元評價(jià)體系。通過(guò)這些做法，引導教師投身作業(yè)改革，提高作業(yè)質(zhì)量，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
(四)樹(shù)立品牌意識、打造學(xué)校教育特色
學(xué)校將依托表達力教育特色班，強化各類(lèi)訓練，積極參加各類(lèi)各級開(kāi)展的展示活動(dòng)，擴大影響面，邀請專(zhuān)家論證指導提升，逐步打造適合我�？沙掷m發(fā)展的、對師生終身受益的特色教育體系，把我校建設成為市內外知名的品牌學(xué)校。
(五)加強過(guò)程精細化管理，提高我校教育科研水平
本學(xué)期，我校將在教科研工作各個(gè)環(huán)節加強細化管理，保證教科研工作的優(yōu)質(zhì)、高效、有序進(jìn)行。
1、加強對教師課題研究的選題指導。倡導“草根”課題研究，扎實(shí)推進(jìn)“問(wèn)題即課題”的研究，組織專(zhuān)業(yè)人員對教師的課題進(jìn)行論證和指導，提高課題研究針對性。
2、堅持課題工作例會(huì )制度和課題組長(cháng)負責制度。為了使課題研究更扎實(shí)，本學(xué)期，我校繼續推行課題工作例會(huì )制度和課題組長(cháng)負責制度。一是學(xué)期初召開(kāi)課題碰頭會(huì )，解讀課題各階段的研究?jì)热�、研究措施等，提請全體教師監督課題組研究工作。二是教科室組織各課題組成員，每月至少進(jìn)行一次課題研究研討交流和課題研究匯報活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗教師普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，保證課題研究的有效推進(jìn)。三是期末召開(kāi)總結會(huì )，進(jìn)行總結、研討下階段的研究方向和工作思路，保證課題研究的高效有序進(jìn)行。
3、加強教科研材料的積累。各課題組要及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細小環(huán)節，認真分析、反思研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)現研究的實(shí)效性、科學(xué)性。
(六)積極開(kāi)展“沙龍式探究”活動(dòng)，促進(jìn)課題研究成果的不斷推廣
積極組織、參加“沙龍式探究”活動(dòng)，促進(jìn)教師教科研水平的提高。本學(xué)期，我校除了自己組織課題組成員進(jìn)行“沙龍式探究”活動(dòng)外，還將積極參加上級組織的“沙龍式探究”活動(dòng)。課題組成員定期坐在一起，互相匯報，互通有無(wú)，共同提高。
(七)加大考核評估力度，提高教科研課題研究的積極性
本學(xué)期，我校將加大對教科研工作的過(guò)程考核評估。不定時(shí)檢查課題負責教師是否認真、扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，檢查成績(jì)做為評價(jià)教師教科研工作重要依據。制定《臨沂湖南崖小學(xué)教科研成果獎勵辦法》，對在教育科學(xué)研究方面取得突出成績(jì)的教師予以表彰獎勵。
附：具體工作安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期的教科研工作計劃。
3、各課題負責人制訂階段性研究計劃。
十月份：
1、參加教科研工作專(zhuān)題會(huì )議，明確本學(xué)期教科工作任務(wù)。
2、各個(gè)課題組召開(kāi)例會(huì )，商訂課題研究事宜。
3、征集并上報教學(xué)教研問(wèn)題。
4、課題開(kāi)展情況進(jìn)行學(xué)期初的檢查指導。
十一月份：
1、課題組長(cháng)召開(kāi)例會(huì )。
2、聘請外校專(zhuān)家來(lái)校做教科研報告。
3、組織教師參加上級課題培訓專(zhuān)家報告會(huì )。
十二月份：
1、課題組長(cháng)召開(kāi)例會(huì )。
2、課題組成員進(jìn)行專(zhuān)題培訓。
3、教科研工作考核。
20xx年1月份：
1、期末教科研工作總結。
科研工作計劃 篇3
一、指導思想
緊跟教育改革的時(shí)代步伐，結合我校教育科研發(fā)展實(shí)際，以課堂教學(xué)改革和校本研修為主政地，發(fā)揮現代信息技術(shù)在教學(xué)中的先導作用，發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用,加強教育科研隊伍建設，進(jìn)一步提升我校教師的育人水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)力打造十八中特色教育模式，推動(dòng)我校教育科研工作再上一個(gè)新臺階，特制定本校教育科研及培訓工作計劃。
二、總體目標
科研處圍繞學(xué)校xxxx年春季工作要點(diǎn)提出的目標和任務(wù)，認真落實(shí)以現代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的校本研修計劃，與學(xué)校教務(wù)處精誠協(xié)作，認真落實(shí)上級部門(mén)布置的“一師一課”活動(dòng)，繼續開(kāi)展符合我校實(shí)際的行之有效的課堂教學(xué)改革模式研究；從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和教研心得交流、教研論文寫(xiě)作等教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成各級各類(lèi)培訓任務(wù)。
三、具體工作
1、以現代信息技術(shù)為背景的課堂創(chuàng )新技術(shù)學(xué)習，是本學(xué)期校本研修的重中之重的一項工作，關(guān)系到我校廣大教師和教學(xué)工作能否緊跟時(shí)代步伐，也關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。
加強微課開(kāi)發(fā)的培訓與管理，有條件地嘗試翻轉課堂的實(shí)施，與教務(wù)處合作開(kāi)展微課比賽和“一師一課”比賽。
2、課堂教學(xué)改革研究圍繞“科學(xué)加實(shí)效”的總體策略，圍繞三條主線(xiàn)進(jìn)行：①、繼續“五二五”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，使之更加科學(xué)合理；②、注重校園特色發(fā)展和文化建設，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)；③、開(kāi)展多樣化的教學(xué)比武活動(dòng)，打造一批精品校園課堂和造就一批課改名師。
3、廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，持續開(kāi)展有效校本教研活動(dòng)。
積極籌建我校自己的名師工作室，引領(lǐng)并培養青年骨干教師迅速成長(cháng)，把我校的校本教研推上一個(gè)新的水平。把讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)改革研究、校本研修相結合，以教研組、備課組為基層實(shí)施單位，確定方向、制定計劃、明確分工，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習理論，掌握動(dòng)態(tài)；積極跟上時(shí)代步伐，積極參與各級各類(lèi)研修活動(dòng)，鼓勵教師積極參加xx市名師工作室研究活動(dòng)，積極爭取立項課題研究活動(dòng)；通過(guò)實(shí)踐探索，積累全新的素材，通過(guò)反思總結，撰寫(xiě)有價(jià)值的研究文章。定期開(kāi)展現代信息技術(shù)、有效教學(xué)及課改新模式研討會(huì )、課堂教學(xué)比武活動(dòng)（含“一師一課”活動(dòng)骨干教師引領(lǐng)青年教師示范課）、導學(xué)案教學(xué)研討活動(dòng)；在條件許可下，開(kāi)展名師輔導講座。
4、深入研究學(xué)校特色建設，打造校本課程和特色體育的精品課程。
本學(xué)期，將把握住有利契機，在我校過(guò)去探索校本課程、特色體育和社團活動(dòng)的前提下，科研處協(xié)同教務(wù)處、學(xué)工處等相關(guān)部門(mén)，全面總結特色建設工作，在過(guò)去成功經(jīng)驗與暴露問(wèn)題的基礎上，構建校本課程資源開(kāi)發(fā)的理論架構和建立初步的校本課程資源庫；擇優(yōu)開(kāi)課，使學(xué)生有機會(huì )、有條件全員參與校本課程和特色體育、社團活動(dòng)；課程能夠各盡其妙，學(xué)生能夠各得其宜，各盡其才，最終實(shí)現“人人有特長(cháng)、班班有特色”，學(xué)校能成為培養出綜合素養高、個(gè)性特長(cháng)突出的拔尖人才的特色學(xué)校；還要建設一支經(jīng)驗豐富的品牌教師隊伍，提升學(xué)校辦學(xué)特色的認同度和影響力。
5、實(shí)施青藍工程，推進(jìn)名師培養工程。
致力于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，搭建促進(jìn)中青年骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，引領(lǐng)教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，做好青年教師“傳幫帶”的計劃與安排，科學(xué)評選、推薦、考核管理教學(xué)能手、課改先進(jìn)、骨干教師、學(xué)科帶頭人、省市級名師等各級專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)；要讓那些為學(xué)校穩定、發(fā)展做出貢獻的教師得到應有的待遇。打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團隊。
6、完成各級各類(lèi)培訓計劃。
教師的培訓要致力于教師教育水平和綜合素質(zhì)特別是教育信息化水平的提高，校本培訓工作要與課改研討、教學(xué)相長(cháng)相結合。同時(shí)完成兩大部門(mén)培訓項目（人力資源公需科目培訓、教師專(zhuān)業(yè)培訓），力爭合格率達100%。
三、評價(jià)考核
教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。學(xué)校以教育科研作為學(xué)�？沙掷m發(fā)展的增長(cháng)點(diǎn)和提高素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革研究常規管理、教學(xué)質(zhì)量管理和教育科研管理。
1、抓好課堂教學(xué)改革管理和教科研管理的同時(shí)，充分建立和完善考核制度，通過(guò)在全體教師中開(kāi)展基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課聯(lián)評等活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、按照《教研組工作考核辦法》和《教育科研工作量化考核管理條例》。
從優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教學(xué)案例或反思和課題研究、參與“教學(xué)比武”活動(dòng)、等方面對教師的教科研工作進(jìn)行全方位的考核。每年年底根據考核情況，評比優(yōu)秀教研組和先進(jìn)科研工作者，并獎勵取得科研成果的教師。
3、對各教研組和教師落實(shí)執行教科研任務(wù)的情況及時(shí)進(jìn)行監督和指導。如個(gè)人課題和集體課題實(shí)施過(guò)程情況，教學(xué)實(shí)驗開(kāi)展情況、教研組研討情況等等。
科研工作計劃 篇4
一、指導思想
堅持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強�！钡霓k學(xué)思路，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)�！耙钥蒲袨橄葘А�、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”、“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”等辦學(xué)理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實(shí)施課題帶動(dòng)戰略，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，使教科研與新課改一路同行，促進(jìn)學(xué)校的特色形成和可持續發(fā)展。
二、工作思路和目標
主要思路：
�。ㄒ唬﹪@一個(gè)中心：科研興校，內涵發(fā)展
�。ǘ┝⒆銉蓷l主線(xiàn)：課題引領(lǐng)，項目推進(jìn)
�。ㄈ┲�(zhù)力三項工作重點(diǎn)：認真做好各級各類(lèi)規劃課題的開(kāi)題指導、中期評估和結題工作；繼續加強各級各類(lèi)科研課題的過(guò)程管理和成果應用。
工作目標：
1.以制度為基礎，建立學(xué)校教育科研機制。強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
2.以管理促發(fā)展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發(fā)教師自我發(fā)展的生命意識，教育科研通過(guò)發(fā)展理念來(lái)解放教師的精神生命，彰顯強大動(dòng)力。
3.在全校班主任范圍內帶動(dòng)科研工作的開(kāi)展，確保各項實(shí)驗研究達到預期目標。進(jìn)一步實(shí)現教育科研的規范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。
4.以理念引導實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。以教育教學(xué)實(shí)踐為基礎，開(kāi)展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動(dòng)，把教育科研做實(shí)做活，使教育科研真正來(lái)自第一線(xiàn)，服務(wù)第一線(xiàn)，引領(lǐng)第一線(xiàn)。
5.創(chuàng )新內容，創(chuàng )新形式，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，通過(guò)課題研究把個(gè)人學(xué)習、備課、教研活動(dòng)連為一體，培養出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專(zhuān)、兼、群相結合的教育科研隊伍。
三、具體措施
（一）以課題研究為突破口，強化課題研究的實(shí)效性
1.強化課題研究的定位。持之以恒強化“以解決教師、學(xué)校教育教學(xué)工作中遇到的真問(wèn)題”為導向的教育科研，在解決實(shí)際問(wèn)題的研究過(guò)程中，增進(jìn)教育理解、改變教育行為、提升教育教學(xué)水平、強化實(shí)踐理性。
2.切實(shí)做好課題研究的各項工作。充分發(fā)揮“十三五”國家級優(yōu)秀課題的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)研究實(shí)踐做法、成功經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)成果的有效分享。
（二）加強學(xué)習，參與研究，落實(shí)規范性管理。
1.將教研、科研、教師教育三個(gè)方面整合起來(lái)，以省和市課題研究為切入點(diǎn)，以教研組活動(dòng)為基礎，以提高教師教育水平為目的，校本培訓繼續采取集中與分散相結合原則進(jìn)行。
2.學(xué)校提倡人人都作貢獻，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線(xiàn)�！敖逃瞬拧钡慕ㄔO，除學(xué)校為之搭建的成長(cháng)平臺外，更強調的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)年除了學(xué)校組織的校本培訓學(xué)習外，積極提倡教師自學(xué)，做不同層次的讀書(shū)交流，強調自學(xué)后的反思，每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網(wǎng)上發(fā)表自己的文章。
3.以過(guò)程為主，立足于學(xué)以致用，向規范靠攏。通過(guò)“課題申報周”、“開(kāi)題論證周”、“中期檢驗周”等全校教師參與的為期比較長(cháng)的研究活動(dòng)。讓教育科研的意識在行動(dòng)中得到體現。同時(shí)指導全校教師在實(shí)施課題研究的過(guò)程中，做到學(xué)以致用。嚴格落實(shí)規范性管理，使教師的研究行為逐步與規范性、科學(xué)性的要求接軌。
（三）加強立項課題的過(guò)程性管理、指導，確保實(shí)驗達到預期目標。
1.開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)各課題成員研究會(huì )，組織學(xué)習并修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關(guān)的子課題，要求計劃有實(shí)效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀(guān)能動(dòng)性。
2.按計劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校行政將加強指導和督促，聽(tīng)取意見(jiàn)，協(xié)助解決研究中存在的問(wèn)題。
3.適時(shí)聘請專(zhuān)家、領(lǐng)導指導課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、正規進(jìn)行。
（四）加強各類(lèi)科研課題的過(guò)程性管理和成果應用
1.繼續深化各類(lèi)國家、省、市重點(diǎn)課題和個(gè)人課題研究，做好開(kāi)題指導、中期評估和結題工作，加強各類(lèi)課題的過(guò)程性管理和成果應用。
2.落實(shí)課題管理兩結合機制，讓課題研究既有理論的高度，更接學(xué)校、課堂的地氣，提升教科研骨干隊伍的科研素養，實(shí)現科研隊伍的動(dòng)態(tài)管理。以縣教科所為主導的課題專(zhuān)家指導與我校教務(wù)處的實(shí)踐指導相結合。
3.成果輻射，經(jīng)驗分享。繼續加強重點(diǎn)課題、精品課題的培育工作，定期召開(kāi)專(zhuān)題性課題經(jīng)驗交流會(huì )，輻射研究成果，發(fā)揮課題研究的實(shí)效，智慧分享，互幫互促。
（五）將教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。
1.認真學(xué)習《全國基礎教育課程改革實(shí)施綱要》，了解新課程改革的指導思想、主要內容和現實(shí)意義，積極推進(jìn)課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺(jué)應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
2.在各類(lèi)課題實(shí)驗過(guò)程中，采取集中自學(xué)、專(zhuān)題培訓、經(jīng)驗交流等形式，強調教育科研理論的學(xué)習和研究、實(shí)踐經(jīng)驗的總結和交流。進(jìn)一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。
（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結合，認真實(shí)施課程改革計劃，積極探索校本課程的開(kāi)發(fā)。
1.嚴格執行新的課程標準，積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。
2.搞好現行各類(lèi)教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，使教材有利于對學(xué)生能力的培養和綜合素質(zhì)的提高。
3.進(jìn)一步做好新課改思想指導下的課程評價(jià)工作，積極探索新課程的評價(jià)體系和評價(jià)手段。
（七）深化課題研究，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò )，推進(jìn)課程改革。
我們將在鞏固原有的科研成果的基礎上，積極參加全國教育科學(xué)教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學(xué)構建》的課題研究，并結合本校實(shí)際，申報《培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力和深思品質(zhì)的研究》和《班會(huì )課的生命活力研究》兩項課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學(xué)科研對個(gè)人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過(guò)程中，形成以教務(wù)處為主導，各年級組、教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò )，加強課題研究的過(guò)程管理，有目的、有計劃的、有重點(diǎn)地開(kāi)展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。
除申報“十三五“省級課題外，我們針對作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題這一現狀，著(zhù)力進(jìn)行校本小課題研究，開(kāi)展《立足校本研究實(shí)際，探索有效習作策略》這一校本課題研究，成立陳霽、于春穎、馬鳳君語(yǔ)文名師工作室，帶動(dòng)低中高不同年段的語(yǔ)文教學(xué)新秀進(jìn)行本課題的子課題研究，以“序列觀(guān)察”為主線(xiàn)呈現低年段看圖寫(xiě)話(huà)、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導模式，不斷提高教師教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。使科研教研真正一體化。
（八）制定并認真落實(shí)課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進(jìn)行。
1.加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調有關(guān)問(wèn)題的解決。
2.召開(kāi)課題學(xué)術(shù)研討會(huì )，征求各方面的建議，集思廣益。
3.組織實(shí)驗課題匯報會(huì )，展示實(shí)驗階段性成果。
4.認真組織階段性驗收，并及時(shí)總結。
5.注重課題研究過(guò)程中各類(lèi)資料的積累工作。
6.實(shí)行課題組長(cháng)負責制�？蒲惺医M織好課題的立項工作后，課題的實(shí)施由課題組長(cháng)負責。課題組長(cháng)要制定好課題實(shí)施計劃，指導課題小組的成員展開(kāi)研究工作，及時(shí)收集課題資料。有困難及時(shí)向學(xué)�？蒲惺覉蟾�。如需要課題研究經(jīng)費，由課題組長(cháng)提出申請，經(jīng)科研室審核，報經(jīng)校長(cháng)室同意后發(fā)放。
月份安排：
3月：申報國家級課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學(xué)構建》的課題研究，組織進(jìn)行校本課題作文序列化研究的開(kāi)題工作。召開(kāi)各課題成員研究會(huì )，組織學(xué)習并修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關(guān)的子課題。
4月：讓教科研走進(jìn)課堂—課題與教學(xué)融合展示：觀(guān)察序列的課題觀(guān)摩課展示。
5月：校本課題研究：習作教學(xué)組內研討。
�。�4月——5月）加強對各課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調有關(guān)問(wèn)題的解決。
6月：校本課題作文序列成果展示
9-10月：召開(kāi)課題組課題實(shí)施會(huì )議，定期進(jìn)行總結
11月：組織實(shí)驗課題匯報會(huì )，展示實(shí)驗階段性成果。
12月：認真組織階段性驗收，并及時(shí)總結、歸檔。
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