2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃（精選7篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃1
一、本月工作重點(diǎn)
1.歡慶六一節，舉行“家園同樂(lè )親子活動(dòng)”。
2.各班繼續加強一日活動(dòng)常規管理，重視對幼兒良好學(xué)習習慣、行為習慣的培養。
3.大班幼小銜接活動(dòng)。(大班畢業(yè)典禮、大班家長(cháng)會(huì ))
4.做好學(xué)期結束工作。(寫(xiě)好幼兒匯報單、評選好孩子、寫(xiě)好各類(lèi)總結、資料歸檔等)
二、本月開(kāi)展以下活動(dòng)
主題名稱(chēng) :《走進(jìn)小學(xué)》
主題目標：
幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異，在清楚認識、了解將面臨的“變化”同時(shí)建立應對的策略。引導幼兒領(lǐng)悟正確的行為要求，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)等能力，為幼兒將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎。
主題名稱(chēng)：《離園倒計時(shí)》
主題目標：
幫助幼兒回憶幼兒園三年的學(xué)習生活，引導幼兒表達對幼兒園的依戀和感激，增進(jìn)幼兒對老師和幼兒園的感情，讓幼兒體驗合作與成長(cháng)的喜悅，建構和諧的人格。
三、家長(cháng)工作
1.為孩子準備書(shū)包、鉛筆盒等學(xué)習用品，讓幼兒學(xué)習整理。
2.告知家長(cháng)為孩子入學(xué)準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3.家長(cháng)可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養孩子的任務(wù)意識。
4.家長(cháng)準備幾張孩子的照片，讓孩子帶到幼兒園，送給他們的好朋友。
5.準備一本通訊錄，讓孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的名字、電話(huà)號碼、家庭住址等，帶到幼兒園送給好朋友。
四、保育工作
1.天氣轉熱，教育幼兒合理飲食，少吃冷飲。
2.提醒幼兒注意個(gè)人衛生，多喝水、勤洗澡。
3.知道熱了要及時(shí)脫衣，用手帕擦汗。
2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃2
一、導入
同學(xué)們，你們看老師拿來(lái)了什么？（游泳圈）什么時(shí)候游泳最舒服呢？（板書(shū)：夏天）你覺(jué)得“夏”字哪兒最容易寫(xiě)錯，在桌上寫(xiě)寫(xiě)。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書(shū)：迷人的）
二、初步感知課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文，不認識的字圈出來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識字方法去認識它。
2、檢查生字認讀情況。
三、朗讀感悟，感受夏天
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們再來(lái)體會(huì )豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè )。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、反饋
第一自然段（炎熱）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱？
2、交流并指導朗讀。
3、引導學(xué)生發(fā)現“如果……就……”并說(shuō)一句話(huà)。
第二自然段（多彩）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，描寫(xiě)顏色的詞？
2、指名學(xué)生反饋。
3、想一想：你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩呢？
4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來(lái)。
第三自然段（有趣）
1、女生讀，男生聽(tīng)，看看文中哪兒體現了“有趣”？
2、寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì )、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
3、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事嗎？試著(zhù)也說(shuō)幾句擬人句。
第四自然段（悠閑）
1、老師也最喜歡玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他學(xué)生想想這些事情你有沒(méi)有干過(guò)？
2、此外，夏天還可以做什么？（看著(zhù)圖，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。）
3、出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你晚上仰望美麗的星空，你會(huì )想些什么？
4、小結：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
5、全班同學(xué)帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀本自然段。
第五自然段（迷人）
1、朗讀第五自然段。
2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸
1、從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂(lè )的）
3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著(zhù)用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節特點(diǎn)，表達出你對這個(gè)季節的喜歡。
五、小結：
馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè )的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。
六、作業(yè)
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、畫(huà)一畫(huà)你眼中的夏天，并寫(xiě)上幾句話(huà)。
3、舉辦班級圖片展：將你收集到的最喜歡的季節圖片粘貼在黑板上，并寫(xiě)上幾句這個(gè)季節特點(diǎn)的話(huà)。
七、板書(shū)設計
迷人的夏天
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……
2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃3
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)清楚錄音里的孩子們玩了些什么？他們是怎么玩的？
2、想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內容說(shuō)一段話(huà)，把過(guò)程說(shuō)清楚。
3、體驗假期的愉快生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清楚錄音里說(shuō)的內容。
2、選一幅你最喜歡的圖說(shuō)一段話(huà)，說(shuō)清過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
1、師：去年，是你們在小學(xué)過(guò)的第一個(gè)暑假，你們還記得暑假是怎么過(guò)的嗎？
2、生回答，師小結，揭題：愉快的夏日
二、 聽(tīng)錄音，練習說(shuō)話(huà)
1、聽(tīng)第一遍錄音，
要求：聽(tīng)聽(tīng)海邊的孩子們做了什么？
聽(tīng)完后在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、第二次聽(tīng)錄音
分節讓學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)清楚每一節講什么。指名答。
3、再聽(tīng)錄音
說(shuō)說(shuō)漲潮的時(shí)候，退潮的時(shí)候，退潮以后，我們做了什么？是怎么做的？
指名說(shuō)，同桌練說(shuō)。
三、 選圖說(shuō)話(huà)
師：說(shuō)說(shuō)炎熱的夏天你是怎么過(guò)的？你覺(jué)得什么事讓你感到快樂(lè )？
1、出示幻燈片，選擇自己喜歡的內容，把事情或活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚，盡量說(shuō)清楚。
2、學(xué)生準備
3、大組交流
四、老師總結。
2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
能有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養初步積累語(yǔ)言的能力。
2、過(guò)程與方法：
以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中感受語(yǔ)言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂(lè )趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)課文的學(xué)習，引導學(xué)生感受夏天的"迷人"和"快樂(lè )"，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養初步積累語(yǔ)言的能力。
2、課文中一些詞語(yǔ)的理解和運用;通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂(lè )，表達對生活的熱愛(ài)和對自然的熱愛(ài)之情。
教材分析：
《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個(gè)角度寫(xiě)夏天的迷人。學(xué)習這篇文章，會(huì )讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂(lè )、幸福的。
設計理念：
本篇文章《多彩的夏天》的設計，力求體現學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程及引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習過(guò)程，能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文，真正感受到夏天的色彩;能讓學(xué)生通過(guò)誦讀,心贊美這個(gè)多彩的夏天;能通過(guò)課外延伸，真正喜歡上這個(gè)多彩的夏天。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)光盤(pán)。
2、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊天激趣，引入夏天：
小朋友們，萬(wàn)物復蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夏天給你的感覺(jué)嗎?夏天里有這么多有趣好玩的事情，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容夏天?
板書(shū)：多彩的夏天
過(guò)度：多彩的夏天在哪里呢?她跑到110頁(yè)了。
二、初步讀文，走進(jìn)夏天。
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，輕聲地讀課文，想想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的?
2、讀完課文后你覺(jué)得夏天有哪些特點(diǎn)啊?(炎熱、多彩、有趣、悠閑)
3、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的?
二、朗讀感悟，感受夏天。
(一)炎熱的
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，相信大家也一定能把文章讀得很好。
自由讀文。
1、同學(xué)們已經(jīng)找到了許多關(guān)于夏天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，那么從哪些詞句看出夏天很炎熱呢?(火辣辣、盡情。)
“火辣辣”是什么意思?(像火一樣)
師：把這些詞語(yǔ)去掉，讀一讀;加上這些詞，再來(lái)讀一讀，你有什么新的感受?
太陽(yáng)照射著(zhù)大地，真熱啊!誰(shuí)能讀出炎熱的感覺(jué)?還有誰(shuí)能比他讀得更好?
2、天這樣熱，那人們此時(shí)最需要什么呢?(雨)誰(shuí)想讀這句話(huà)?(生讀)如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。
師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽(tīng)老師讀一讀。
師：誰(shuí)能像老師一樣讀出快樂(lè )的心情來(lái)?
3、師：請喜歡這一特點(diǎn)的孩子來(lái)讀讀這一自然段。
歸納學(xué)習方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習這一自然段的呢?生答。(出示投影)
師：現在請你按照這些方法來(lái)學(xué)習夏天的其他特點(diǎn)。
生學(xué)。
(二)多彩的
師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩?默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。 (學(xué)生默讀，畫(huà)詞)
從"碧綠的""綠色""黑子紅瓤"這些詞語(yǔ)感受到了夏天的多彩。
從"街上飄動(dòng)著(zhù)漂亮的衣裙" 感受到了夏天的多彩。
從"盛開(kāi)的鮮花" 感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開(kāi)了，有各種各樣的顏色
師：還可以說(shuō)什么樣的鮮花?
夏天是許多水果上市的季節，還可以品嘗到什么樣的水果?
師：(放課件，同時(shí)用語(yǔ)言渲染)夏天到了，五顏六色的鮮花都爭先恐后地綻開(kāi)了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展。雨過(guò)天晴，一道彩虹高高地掛在天空，花瓣上滾動(dòng)著(zhù)晶瑩的水珠。我們來(lái)到青翠的草地上，眺望遠山，呼吸著(zhù)小草散發(fā)的陣陣清香，看著(zhù)墻上爬滿(mǎn)了綠色的植物。如果有朋友來(lái)做客，就從冰箱里拿出各種美味的水果招待他們，這種感覺(jué)真好!
師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色!就請你用自己的瑯瑯書(shū)聲將這幅多彩的畫(huà)卷再現出來(lái)吧! (生練習朗讀、指讀、評價(jià))
師：聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。從你們的口中，從你們的眼中，從你們的表情中，老師感受到了夏天的絢麗多姿。
(三)有趣的、悠閑的
師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。
師：我想這些事，你們都做過(guò)。那么在悠閑的夏天里，你還有沒(méi)有其他有趣的經(jīng)歷?做過(guò)什么有趣的或悠閑的事呢?
師：你們曾經(jīng)在夏天里快樂(lè )地度過(guò)，課文就好象在寫(xiě)你們一樣!來(lái)把寫(xiě)自己的這段讀一讀吧!
(四)迷人的
師：正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)--大家一起來(lái)讀最后一段。
讀“一切都在夏天里走向成熟”這句時(shí)，對“成熟”的理解是難點(diǎn)，安排學(xué)生展開(kāi)小組討論，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，
師：“所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節，一切都在夏天里走向成熟�！笔前�，秋天是成熟的季節，是收獲的季節，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿(mǎn)心愉悅的收獲!
三、錄音范讀.閉眼想像夏天
師：通過(guò)“聽(tīng)”，加上自己的“想”。說(shuō)說(shuō)自己的眼前會(huì )出現一幅什么樣的畫(huà)面。
師總結：有人說(shuō)，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無(wú)法替代的。陽(yáng)光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥(niǎo)百轉千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。
四、拓展思維：聊聊夏天，寫(xiě)寫(xiě)夏天
師：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.學(xué)了這篇課文后，小朋友們是不是更喜歡夏天了，現在就請你們各自走到自己神奇的想象空間里，想想除了課本上說(shuō)的以外.夏天還是什么樣的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神筆”寫(xiě)寫(xiě)吧!
五、延讀：與更美的夏天拉起手
這一活動(dòng)可安排在課外，讓孩子從課外書(shū)中尋找更多、更美的夏天，寫(xiě)下來(lái)或者讀一讀，下節課做交流。
2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃5
教學(xué)目標：
1、認知目標：
品詞析句，理解課文3—6自然段。
2、技能目標：
�。�1）學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，并能背誦寫(xiě)雷雨后的幾段課文。
�。�2）能仿照課文的句式把句子寫(xiě)具體。
3、情感目標：
�。�1）感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。
�。�2）培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
4、養成目標：
學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚(yú)及人們帶來(lái)的快樂(lè )，感受文章的語(yǔ)言美。
教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習
課前準備：
1、布置學(xué)生注意觀(guān)察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。
2、課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺芟奶炖子昵暗膼灍�。
1、背古詩(shī)、兒歌、繞口令、
�。ǘ┱勗�(huà)揭題。
小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？（熱，熱鍋上的螞蟻，像在火爐旁）現在你最想干什么？這節課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！
�。ㄈ┢纷x第3自然段，體會(huì )雨大。
1、小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。
�。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦！書(shū)上是怎樣寫(xiě)下雨的？請自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫(xiě)下雨的句子，并大聲讀一讀。
4、出示：
“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下�！�
<1>讀一讀寫(xiě)下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
�。ㄕl(shuí)能讀得更大一點(diǎn)�。�
<3>除了大雨，還有誰(shuí)會(huì )快活？你能看著(zhù)雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌討論）
�。ㄋ模┢纷x第4、5、6自然段，體會(huì )雨后美。
1、雷雨過(guò)后，景色可美了讓我們去欣賞一下吧。
�。�1）自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì )兒咱們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題：你為什么喜歡？
�。�2）反饋：
�、偬�(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。
�。�(lián)系《虹》體會(huì )彩虹的色彩美，形狀美）
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
�、诹~，小花滴著(zhù)水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）
<1>剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說(shuō)些什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生自己體會(huì )后說(shuō)一說(shuō)）
<3>同桌比賽讀（說(shuō)說(shuō)你應該向他學(xué)什么？）
�。▊�(gè)別試背——愿意背的齊背）
�、邸昂�，小魚(yú)擺著(zhù)尾巴游得多高興�！�
<1>你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎？
出示：天空中，小鳥(niǎo)在飛。
湖面上，人們在說(shuō)。
<3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句？
<2>湖水很清很清，它還照著(zhù)什么？用書(shū)上的“照著(zhù)……照著(zhù)……”說(shuō)一說(shuō)！
�。ㄖ该x──齊讀）
�、�"��！像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的`彩虹"。
<1>師：有沒(méi)有不明白的地方？
什么像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹？……
<3>課件點(diǎn)擊小鳥(niǎo)、彩虹指誰(shuí)？ （體會(huì )飛的快活。）
�。ㄎ澹┲笇П痴b4—6自然段。
1、雨后的景色真美呀！讓我們再去欣賞一下吧！
課件展示雨后美景。（板書(shū)：美�。�
2、美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背，能干的小朋友可以多背。
�。�1）自由背，找個(gè)朋友背一背。
�。�2）看著(zhù)課件配上音樂(lè )（逐段站起來(lái)輪流背）
�。┱n外延伸。
1、雷雨過(guò)后的景物多么美麗��！夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節，如果讓我們展開(kāi)想象，你會(huì )給它添上哪些景物，使雷雨后的景色更美呢？
�。ㄐ〔�、蜻蜓、蝴蝶、小船……）
請你仿句式說(shuō)一段話(huà)：“雨后真熱鬧呀！看！湖里，（ ），湖面上（ ），天空中，（ ）�！�
2、交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章、
師：作者把課文寫(xiě)得真美，很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫(xiě)下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書(shū)設計：
夏天
雷雨前 熱！熱！熱！
雷雨時(shí) 嘩！嘩！嘩！
雷雨后 美！美！美！
2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃6
一、教材依據
《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。
二、設計思想
這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我制作了多媒體課件。本節課始背景圖“迷人的夏天”， 背景音樂(lè )渲染，使學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對學(xué)生要向中年級過(guò)渡的實(shí)際情況，本節課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
三、教學(xué)目標
1、 知識與能力：
�。�1） 學(xué)習生字，繼續掌握獨立識字與寫(xiě)字的方法，激發(fā)識字寫(xiě)字的興趣。
�。�2） 培養學(xué)生觀(guān)察、想象的能力，提高語(yǔ)言表達能力。
2、 過(guò)程與方法：
學(xué)生在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、 掌握本課的生字。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、 鼓勵學(xué)生在讀的基礎上，表達自己的想法。
六、教學(xué)準備
背景音樂(lè )，夏天的圖畫(huà)，多媒體課件，生字卡片。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂(lè )）渲染，走進(jìn)夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂(lè )，請同學(xué)們伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，在迷人的夏天里想象一下，可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì )做些什么？學(xué)生想象表達。
2、 教師總結引出課題。夏天已悄悄的來(lái)到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。
[設計意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂(lè )渲染，讓學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美好。
�。ǘ� 整體感知，學(xué)習生字。
1、 請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。
2、 請同桌合作讀課文，課文正音。
3、 分小組合作學(xué)習生字（認——讀音、想——結構表字義部分、用——組詞造句）
4、 檢查生字的學(xué)習情況。
出示生字課件，誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。
識字游戲：從要認的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話(huà)。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚(yú)。
[設計意圖] 學(xué)生合作學(xué)習生字，通過(guò)多種識字活動(dòng)，既熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應用的能力，更加強了合作參與意識。
�。ㄈ� 品讀課文，指導學(xué)生朗讀
1、 學(xué)生自主品味，體會(huì )不同感受的夏天，感悟語(yǔ)言的美。
2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，交流感受。
[操作方式] 根據學(xué)生具體學(xué)情引導學(xué)生具體感受夏天給人帶來(lái)的不同感覺(jué)，感受語(yǔ)言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。
�。�1） 炎熱的夏天
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體現，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會(huì )夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂(lè )。
有感情的朗讀。
�。�2） 喜歡多彩的夏天
課件展示圖畫(huà)，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現夏天的五彩斑斕。
圖文對照，朗讀課文。
學(xué)生評價(jià)的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化新的問(wèn)題。如：學(xué)生說(shuō)：“他讀的真好！”老師順勢問(wèn)：“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè )有趣嗎？”
[設計意圖] 這樣的設計給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們快樂(lè )的讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是開(kāi)發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎。
�。�3）正因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
放聲齊讀最后一段。
學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。
教師總結：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節，是收獲的季節，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿(mǎn)心愉悅的收獲！
[設計意圖] 學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
�。ㄋ模┳叱稣n文，回到自已
1、你喜歡夏天嗎？為什么？
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！
附：板書(shū)設計：
炎熱：火辣辣、不必……也不必……
多彩：鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙
迷人的夏天 有趣：知了 青蛙 螢火蟲(chóng) 熱愛(ài)生活
悠閑：釣魚(yú) 捉蝦 游泳 自制……
2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計劃7
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情感。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學(xué)的方法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，掌握自學(xué)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)渲染，走進(jìn)夏天。
1、吟讀古詩(shī)《小池》。問(wèn)：你知道這首古詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節的景物？（夏天）從哪里知道的？
2、根據你的觀(guān)察，夏天到了什么發(fā)生了變化？
�。ǔ鍪菊n件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，樹(shù)更綠了。夏天到了，更。）
�。▌�(chuàng )設情境，并從學(xué)生經(jīng)驗活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習活動(dòng)。）
二、初讀課文，認讀生字。
1、默讀課文，找出夏天的特點(diǎn)。
2、認讀詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生已掌握了一定的識字方法。具備了一定的識字能力，通過(guò)預習，放手讓學(xué)生自主地認讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養他們良好的學(xué)習習慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機會(huì )）
三、品讀課文，指導朗讀。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第二段。
1、播放美麗的風(fēng)景圖片，學(xué)生談感覺(jué)。（引導學(xué)生發(fā)現因為有了色彩使圖片看起來(lái)更美）
2、找出描寫(xiě)色彩的段落。
3、如果去掉寫(xiě)顏色的詞，讀一讀有什么感覺(jué)？
4、通過(guò)句子的對比讓學(xué)生發(fā)現夏天的多彩，發(fā)現夏天的美。（畫(huà)出表示顏色的詞）
5、你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？
6、再讀第二段。
7、總結學(xué)習方法：讀————劃——————想————再讀
�。ǘ┳詫W(xué)一、三、四段。
1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。
�。ㄗ寣W(xué)生自由的選擇學(xué)習空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，達到物我—體的最高境界。）
2、把喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（根據學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調整，喜歡哪段先讀哪段。）
�。ù谁h(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，并活躍了課堂氣氛。）
�。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫(xiě)夏天的？（結合多種形式的讀理解課文）
1、第一自然段———————炎熱。
�、傧奶爝@么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學(xué)“炎”字）
�、谧屛覀冊賮�(lái)讀讀課文，看看小作者為什么喜歡它�！叭绻缕鹩陙�(lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡�！边@是什么樣的感覺(jué)？
2、第三自然段————有趣
�、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ�？（生答）
�、陂]上眼睛聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
�、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎？
�、苋绻阏跇�(shù)蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì )看到或聽(tīng)到什么？
3、第四自然段——————悠閑：
�、僦该x。
�、诔鍪拘强請D，夜晚，望著(zhù)星空你會(huì )想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）
�。▽W(xué)生望著(zhù)星空圖想象，給學(xué)生創(chuàng )造想象的空間，同時(shí)理解詞語(yǔ)的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對話(huà)。）
�、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴�可以……或者……（師生接讀）
�、芟奶煳覀冞�可以做什么？
�。ㄓ眠@樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學(xué)生感興趣的話(huà)題，引導學(xué)生回憶起夏天悠閑之事，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第五段。
�、倌銈兡敲聪矚g夏天，難怪我們的小作者也說(shuō)夏天是迷人的。
�、跒槭裁凑f(shuō)一切都在夏天里走向成熟？
四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天。
�、龠x擇你喜歡的方式，自由組合練習朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺展示配樂(lè )朗讀。
�、趯W(xué)了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說(shuō)什么？你有什么新的收獲？
�。ōh(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，達到學(xué)習的最高境界。）
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