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傳幫帶工作計劃（通用30篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的傳幫帶工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
傳幫帶工作計劃 篇1
本學(xué)期我有幸和徐殿香共同學(xué)習交流，我們初步擬定每隔兩周交換語(yǔ)文教學(xué)工作及班務(wù)工作，在指導工作中，我將努力起到傳、幫、帶作用，提高自己的教研能力，共同成長(cháng)。為了使我的教學(xué)水平快速提高,特制定如下教學(xué)計劃:
一、在常規教學(xué)方面：
備好課是上好課的關(guān)鍵,我從備課抓起，思想上充分認識到備課的重要性。本著(zhù)誰(shuí)講課誰(shuí)主備相互協(xié)商的原則，在教材的'重點(diǎn),難點(diǎn)上一起探討.引導根據學(xué)生的實(shí)際情況,確立教學(xué)目標,重點(diǎn),難點(diǎn),并能根據本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力.
二、聽(tīng)課
先讓徐殿香老師指導我講課，學(xué)習課堂教學(xué)，聽(tīng)課中盡可能有電化教學(xué)，指導熟練地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，之后登臺講課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)能力。
三、在理論學(xué)習方面：
抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì )，寫(xiě)反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實(shí)際工作中。
四、檢查、評價(jià)：
在平時(shí)的工作中，我們相互進(jìn)行教案進(jìn)行檢查、指導。
五、班務(wù)工作：
平時(shí)一同處理班級日常事務(wù)，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經(jīng)驗�？傊�，樹(shù)立立足本職工作，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，養成良好的職業(yè)道德。盡快適應班級教學(xué)，提高教育、教學(xué)水平，并成為學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
傳幫帶工作計劃 篇2
為全面貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì )議精神，推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程，確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法毫無(wú)保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實(shí)處,以促進(jìn)全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
(一)指導教師
三人行，必有我師。各位老師在教學(xué)方面都有自己的閃光點(diǎn)。在傳幫帶活動(dòng)中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價(jià)值觀(guān)。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動(dòng)中不斷豐富自己。老師之間互相學(xué)習，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)。
1、指導教師制定工作計劃。
2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。
3、要求老師們制定課程教學(xué)目標，分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細設計教學(xué)過(guò)程，作好課后反思。
4、開(kāi)放自己的課堂，指導教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗。
5、每學(xué)期至少互相聽(tīng)課4節以上，每次聽(tīng)課以后要有指導，并與被指導教師交換意見(jiàn)，并評議優(yōu)缺點(diǎn)。
(二)被指導教師要求
1、虛心向指導教師學(xué)習，經(jīng)常找指導教師交流思想，有問(wèn)題及時(shí)請教
2、認真學(xué)習新課程標準和教學(xué)工作常規，認真備課、上課，及時(shí)反思。
3、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，作好教學(xué)后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
4、每學(xué)期主動(dòng)聽(tīng)指導教師的課8節以上，要認真聽(tīng)取指導教師的指導并及時(shí)記錄、整理，學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗，注意積累各種資料和教學(xué)心得，及時(shí)進(jìn)行信息反饋并交換意見(jiàn)。
(三)實(shí)施方案
1、督促被指導教師學(xué)習理論知識，促使其養成愛(ài)總結、勤記錄、多反思的習慣。
2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從課前的學(xué)生分析，教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開(kāi)展三段連環(huán)教研模式，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。在課中要注意抓好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，，注意教學(xué)難點(diǎn)的突破，啟發(fā)學(xué)生有方，能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，恰當地運用合作、自主、探究的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效益。
3、多聽(tīng)公開(kāi)課，在公開(kāi)課中總結作課教師的教學(xué)經(jīng)驗，記錄不同的教學(xué)方法的運用，在課后多進(jìn)行思考，取人之長(cháng)，補己之短，努力提高。積極參加說(shuō)課活動(dòng)，充分感受成長(cháng)的體驗及成功的'喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學(xué)特色。
4、由于教學(xué)條件的不斷改善，教師們的教學(xué)觀(guān)念也在不斷更新，教師們的學(xué)習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書(shū)本外更豐富的知識，以備教學(xué)的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術(shù)。
5、帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，出現的各種問(wèn)題都可以作為課題進(jìn)行研究。
(四)傳幫帶關(guān)系
老教師——年輕教師
我相信，通過(guò)我們的互幫、互學(xué)、教師之間取長(cháng)補短，我們的教學(xué)工作一定會(huì )不斷提高。我們的教師隊伍也一定會(huì )煥發(fā)出新的生命力。
傳幫帶工作計劃 篇3
實(shí)習教師剛走上陌生的講臺，他們是教育戰線(xiàn)上的新生力量，關(guān)心、培養實(shí)習教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長(cháng)，是擺在學(xué)校面前十分重要和緊迫的任務(wù)。這就需要學(xué)校教師對他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗、業(yè)務(wù)技能傳授給他們，使他們盡快的'完成從一名學(xué)生到一名人民教師的轉變。我校根據新時(shí)期黨的教育方針擬定對實(shí)習教師的培養目標，在教育教學(xué)常規方面是他們能過(guò)關(guān)、能力達標、能爭取獨擋一面。為此實(shí)習教師每人都要與有經(jīng)驗的教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職責和義務(wù)。
1、教師與實(shí)習教師要明確培養目標，教師教師要認真地教，實(shí)習教師要認真地學(xué)。
2、教師從班隊工作、制定教育教學(xué)計劃、“五認真”等教學(xué)流程，對實(shí)習教師進(jìn)行全過(guò)程的跟蹤輔導。
3、教師隨時(shí)為實(shí)習教師上示范課，實(shí)習教師要認真聽(tīng)課，做好記錄，逐步掌握上課的環(huán)節的藝術(shù)。
4、教師要指導實(shí)習教師做好“五認真”，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略;實(shí)習教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。
5、實(shí)習教師經(jīng)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，指導老師要進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，下課后幫助小結，分析得失，實(shí)習教師在實(shí)習結束前要組織上全組(或全校)的公開(kāi)課，匯報成績(jì)。
6、教師要加強對實(shí)習教師的語(yǔ)言表達能力，板書(shū)和板畫(huà)能力，實(shí)驗操作能力等教學(xué)基本功的訓練，經(jīng)常示范、督促與檢查。
7、教師指導實(shí)習教師進(jìn)行命題出卷，使實(shí)習教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數，在教師的指導下，實(shí)習教師在實(shí)習結束前至少要出一至二份試卷，所擬試卷要歸檔。
8、經(jīng)過(guò)3個(gè)多月的傳幫帶，教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對實(shí)習教師在教育教學(xué)方面進(jìn)行評價(jià)，實(shí)習教師也要總結好獲得的成績(jì)、體會(huì )、經(jīng)驗與不足。
傳幫帶工作計劃 篇4
為了盡快提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(cháng)，打造教師交流平臺,促進(jìn)教師互相學(xué)習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展，我部實(shí)行教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以專(zhuān)業(yè)帶頭人為指導、骨干教師為引領(lǐng)的幫扶制度。
一、指導思想
依據學(xué)校的辦學(xué)指導思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于實(shí)現學(xué)校的培養目標組織開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，有利于教師隊伍素質(zhì)建設的目標，促進(jìn)一批優(yōu)秀教師迅速成長(cháng)，加快成教學(xué)骨干的培養，實(shí)現學(xué)校又好又快地發(fā)展。
二、指導原則
為了更好地實(shí)現幫扶目標，加強管理和監督，同時(shí)提高幫扶的實(shí)際效果，特制定以下指導原則。
1、實(shí)行二級指導原則。先由專(zhuān)業(yè)帶頭人對骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，然后再由骨干教師對幫扶對象進(jìn)行指導。
2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養實(shí)行一對一的幫扶原則，由相應的.骨干教師負責具體指導。
3、堅持理論與實(shí)踐的雙向指導原則。青年教師是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的中堅力量，他們的成長(cháng)不僅需要提高教學(xué)理論水平，同時(shí)也還要加強專(zhuān)業(yè)技能訓練的輔導，因此在指導過(guò)程中必須堅持理論與實(shí)踐的雙向指導。
三、指導內容與措施
由于教師的教育、教學(xué)工作都比較忙，我們將在時(shí)間上采取互相協(xié)作的辦法，找時(shí)間在議課、備課、聽(tīng)課、評課、交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習，力爭使新教師盡快適應教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實(shí)新課程標準的理念。
�。ㄒ唬﹤湔n
從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫(xiě)教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結等方面加以指導。通過(guò)指導，使幫扶教師的教案規范化，突出學(xué)期授課計劃實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，體現實(shí)現學(xué)校培養目標的要求，使教師學(xué)會(huì )科學(xué)的對教學(xué)進(jìn)行反思性總結并記錄以教案之中。
�。ǘ┱n堂教學(xué)與管理
在課堂教學(xué)組織、板書(shū)設計、教學(xué)方法的應用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導。通過(guò)指導，使幫扶教師的課堂教學(xué)能反映教學(xué)規律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改、講評及信息反饋
通過(guò)指導，要使幫扶教師作業(yè)批改規范，正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“個(gè)性”問(wèn)題，學(xué)會(huì )收集使用來(lái)自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見(jiàn)，并據此改進(jìn)教學(xué)工作。
�。ㄋ模┙逃虒W(xué)理論的學(xué)習及應用通過(guò)指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。并引導幫扶教師學(xué)會(huì )分析、處理和思考實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，把理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，提高幫扶教師的理論水平與實(shí)踐能力。
五、指導方案
�。ㄒ唬�、“傳幫帶”活動(dòng)以?xún)蓚�(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí)。
�。ǘ�、開(kāi)展“同題互教”活動(dòng)。針對性共性問(wèn)題或相似問(wèn)題，可以加強同相關(guān)教師的聯(lián)系與溝通，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同探討重難點(diǎn)和知識點(diǎn)，一起研究教材教法。
�。ㄈ�、主動(dòng)堅持聽(tīng)指導教師的常規教學(xué)課，在實(shí)踐中向指導教師學(xué)習經(jīng)驗。
�。ㄋ模�、幫扶教師每學(xué)期必須完成一節匯報課或公開(kāi)課，并由指導教師進(jìn)行全面的點(diǎn)評。
六、指導目標
通過(guò)傳幫帶活動(dòng)，進(jìn)一步加快青年教師的成長(cháng)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)不斷加強教學(xué)理論與方法的學(xué)習和運用，提升運用現代教育技術(shù)的能力，不斷探索，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
傳幫帶工作計劃 篇5
本學(xué)年本組安排我與楊兆菊老師結成傳幫帶對子，由于楊兆菊是一個(gè)工從大學(xué)畢業(yè)的心教師，在教育教學(xué)的很多方面都還不熟悉，包括學(xué)習的情況，教學(xué)常規工作，教學(xué)方法，所以在這一年的傳幫帶工作中我將全力對楊老師進(jìn)行指導和交流，同時(shí)我也想從楊老師處獲得一些新的教學(xué)思想和理念。那么根據我和楊老師的實(shí)際情況，作為帶新老師的老教師初步擬定如下傳幫帶教學(xué)工作計劃：
在常規教學(xué)方面：
1、備課
備好課是上好課的關(guān)鍵，我將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的'重要性。本著(zhù)誰(shuí)講課誰(shuí)主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)上一起探討、引導根據學(xué)生的實(shí)際情況，確立教學(xué)目標，重點(diǎn)，難點(diǎn)，并能根據本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力。
2、聽(tīng)課
先讓楊老師聽(tīng)我上課，了解課堂教學(xué)，上課中盡可能有多媒體教學(xué)，指導熟練地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，之后登臺講課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)能力。
在理論學(xué)習方面：
除了加強生物教學(xué)理論的學(xué)習外，還將讓盧老師抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì )，寫(xiě)反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實(shí)際工作中。
檢查、評價(jià)：在平時(shí)的工作中，我們相互進(jìn)行教案進(jìn)行檢查、交流。
班務(wù)工作方面：
平時(shí)一同討論班級日常事務(wù)，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經(jīng)驗。
總之，在一年的傳幫帶工作后，使得楊老師很快適應工作課程，從思想上要通過(guò)傳幫帶使楊老師樹(shù)立立足本職工作，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，養成良好的職業(yè)道德。盡快適應高中生物學(xué)教學(xué)。
傳幫帶工作計劃 篇6
一、“師徒幫帶”活動(dòng)的指導思想。
以學(xué)校的辦學(xué)指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現學(xué)校的培養目標而進(jìn)行組織開(kāi)展的“師徒幫帶”活動(dòng)，促使年輕教師能盡快地在工作中做出成績(jì)，早日成為學(xué)校骨干教師，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。
二、“師徒幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導。
在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，由教研組組長(cháng)、任課教師密切配合，共同組織實(shí)施�！皫熗綆蛶А被顒�(dòng)中，指導關(guān)系的確立遵循自愿與教研組安排相結合的原則。在做法上，可以是老師向教研組提出申請，也可以是教研組在征求老師意見(jiàn)的基礎上安排。
三、“師徒幫帶”活動(dòng)的內容。
�。ㄒ唬﹤湔n
在“師徒幫帶”過(guò)程中，將做如下方面的指導：如何鉆研教材；如何研究教學(xué)方法；如何編寫(xiě)教案；如何制定學(xué)期授課計劃；如何收集使用教參材料；如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結等方面加以指導；通過(guò)指導，使年輕教師的教案規范化，學(xué)期授課計劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，使年輕教師學(xué)會(huì )科學(xué)教學(xué)反思性總結并記錄在教案之中；以此來(lái)實(shí)現學(xué)校對年輕教師的培養目標的要求。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書(shū)設計、教學(xué)方法的應用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導；通過(guò)指導，使年輕教師的課堂教學(xué)技能有較快的提高。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改、講評及信息反饋
通過(guò)指導，使被指導教師作業(yè)批改規范，正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“個(gè)性”問(wèn)題，學(xué)會(huì )收集使用來(lái)自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見(jiàn)，并據此改進(jìn)教學(xué)工作。
四、“師徒幫帶”活動(dòng)方案。
�。ㄒ唬�、開(kāi)展“同題互教”活動(dòng)。要多指導年輕教師備課，研究教材教法；要通過(guò)上課活動(dòng)提升教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
�。ǘ�、指導期限內，每一個(gè)學(xué)期結束后，指導教師書(shū)面進(jìn)行系統全面的寫(xiě)出總結。
�。ㄈ�、被指導教師主動(dòng)聽(tīng)指導教師的課，并做好記錄、學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗。
�。ㄋ模�、做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。
五、“師徒幫帶”活動(dòng)目標。
通過(guò)“師徒幫帶”活動(dòng)，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要規范學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。 認真執行學(xué)校關(guān)于常規教學(xué)、教研等工作的規定，創(chuàng )新教學(xué)方法，提高運用現代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。 不斷探索，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍，不斷提高優(yōu)秀教師教育科研水平。
六、近期的活動(dòng)目標。
被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要備學(xué)生，備教材，備課堂。具體每個(gè)學(xué)生在哪方面不足，在備教材方面就要針對班上的每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，要設想出會(huì )出現的種種問(wèn)題情況。在教材的新授過(guò)程中，哪個(gè)知識點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、自主創(chuàng )新過(guò)程中，學(xué)會(huì )新知，利用新知。
總之，爭取在最短的時(shí)間內，成為骨干教師，優(yōu)秀教師。
傳幫帶工作計劃 篇7
為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與肖倫老師結合，我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀(guān)念。
我深知：只有不斷學(xué)習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無(wú)保留的`傳授給他，用一些現代教學(xué)思想影響他，鼓勵他多參加培訓，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。本學(xué)期，肖倫老師擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，在與他的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
肖老師由于經(jīng)驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵他這學(xué)期至少上一節高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始肖老師參加了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內容，共同研究該課的教學(xué)設計以及實(shí)施措施，在準備期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節，評一節，一點(diǎn)一滴地指導他修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學(xué)生的喜愛(ài)，獲得與會(huì )教師和領(lǐng)導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗交給他，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠需要學(xué)習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
傳幫帶工作計劃 篇8
指導思想：
創(chuàng )建教育改革與管理示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，為了加快教育現代化進(jìn)程，盡快建立一支高質(zhì)量的、能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體新調入教師實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養新調入教師的工作作為一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來(lái)抓，努力使調入教師能早日進(jìn)入角色，盡快勝任教育教學(xué)工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。
培養目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛(ài)本職工作，具有強烈的責任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會(huì )貫通；針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當，難點(diǎn)突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表?yè)P為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的課堂教學(xué)能力
根據學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知規律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
普通話(huà)準、表達能力強、富有激情；現代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好字，板書(shū)工整、規范、重點(diǎn)突出。
6、較強的班級管理能力
主要工作：
1、加強組織管理，成立培養工作領(lǐng)導小組。
2、重視調入教師的目標引領(lǐng)，每一位調入教師都要制定自己的發(fā)展規劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動(dòng)。
3、重視調入教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習相關(guān)文件、提高認識，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂(lè )于奉獻的精神。
4、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓，使他們掌握教育教學(xué)常規，了解教育教學(xué)規律。每周至少聽(tīng)兩節課，每周至少學(xué)習一篇教育教學(xué)文章，觀(guān)看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻。邀請縣進(jìn)修學(xué)校教研員來(lái)我校講學(xué)，學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人開(kāi)講座，利用教研專(zhuān)欄等給調入教師提供各種教學(xué)信息。
5、實(shí)施“師徒結對”活動(dòng)。學(xué)校安排教學(xué)骨干與新調入教師開(kāi)展“一幫一”“一幫多”的“結對子”活動(dòng)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，進(jìn)行針對性帶教。擔任師傅的'教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”工作，督促調入教師迅速掌握教育
技能技巧和方法，促進(jìn)他們在業(yè)務(wù)上盡快適應并成為優(yōu)秀教師，同時(shí)也促使自己的教育教學(xué)水平更上一層樓，沿著(zhù)名教師的軌跡發(fā)展。
6、每位調入教師每學(xué)期至少上一堂研討課，積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，全方位提高調入教師的教育教學(xué)能力。
7、重視抓教學(xué)反思，要求調入教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫(xiě)一篇反思。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
8、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、三筆字、教學(xué)設計、案例分析等比賽，以賽促練，掀起調入教師苦練基本功的熱潮。
9、加強考核。每年對調入教師的思想狀況、教育業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行綜合考核，考核結果與評優(yōu)評先、晉級職稱(chēng)掛鉤。
具體措施：
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“傳、幫、帶”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓調入教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次調入教師匯報課活動(dòng)，提供更多展示平臺。 導，就是引導教師走熱愛(ài)教育、獻身教育之路。調入教師有激情，有活力，有實(shí)現自我價(jià)值的理想和強烈愿望，學(xué)校如能抓住時(shí)機、因勢利導，就能收到事半功倍的效果。
1、思想上疏導。通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，組織觀(guān)看年度“感動(dòng)中國人物”，學(xué)習獻身教育的先進(jìn)人物事跡等，以榜樣的力量影響教育調入教師，幫助調入教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確認識個(gè)人工作的社會(huì )價(jià)值和歷史價(jià)值，從而增強使命感和責任感。對個(gè)別思想有波動(dòng)的教師，學(xué)校要加強思想疏導，使他們明白既然選擇了這一行業(yè)，就應該淡泊名利，抗得住誘惑。
2、學(xué)習上引導。就是引導教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，自覺(jué)加大教育、教學(xué)的“科技含量”。領(lǐng)導要以身作則、率先垂范，充當講學(xué)習、愛(ài)學(xué)習的“領(lǐng)頭兵”。要引導教師根據實(shí)際制定自我成長(cháng)規劃，并將教師的自我成長(cháng)規劃納入學(xué)校的長(cháng)遠規劃中；鼓勵調入教師通過(guò)自學(xué)、函授、電大等形式，不斷提高學(xué)歷層次；有計劃、有目的地選派教師參加各種進(jìn)修、培訓，掌握精深的業(yè)務(wù)理論知識和現代化的教育教學(xué)手段；做到有組織、有步驟、有落實(shí)、有檢查。工會(huì )、黨支部、團支部要積極配合學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，做到因人而異，確定學(xué)習目標和奮斗方向；努力提高教師的綜合素質(zhì)水平，在全校上下形成積極向上、團結進(jìn)取的良好氛圍。
帶，就是帶動(dòng)、帶領(lǐng)調入教師迅速成長(cháng)為一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備扎實(shí)過(guò)硬的基本功和教育、教學(xué)能力。因此，學(xué)校要加強對調入教師的業(yè)務(wù)指導和基本訓練。
1、發(fā)揮“帶”的作用。要建立健全多層級指導制度，鼓勵有經(jīng)驗的教學(xué)骨干對調入教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，傳授教育經(jīng)驗和方法。如指導備課、授課、課后評析和總結工作，使新教師在耳濡目染、潛移默化中逐漸成長(cháng)；通過(guò)開(kāi)展“手拉手，結對子”的幫扶活動(dòng)，促使新教師迅速掌握教育技能技巧和方法，促進(jìn)他們迅速成長(cháng)。
2、加強基本功訓練。重點(diǎn)抓好教育教學(xué)常規的管理工作。首先，在備課上要求做到“三個(gè)一”；即每周一次集體教研或集體備課；每月檢查一次教案；每學(xué)期一次教案交流，使教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短。其次，在教學(xué)基本訓練上要求做到“四個(gè)一”：即每周至少寫(xiě)一次聽(tīng)課筆記；每月一篇教學(xué)心得或教育隨筆；每學(xué)期一篇教學(xué)論文、經(jīng)驗總結或教學(xué)案例；每學(xué)年上一次匯報課。夯實(shí)基礎，提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
壓，就是壓擔子、給任務(wù)，給新教師添碼、加壓，使他們成為獨當一面的能手，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們的才華得以施展；對部分理論功底扎實(shí)、擅長(cháng)研究的教師，可指定他們承擔學(xué)校課題的研究工作，給他們壓擔子，使其早出成績(jì)，快出成果；對有一技之長(cháng)的教師委以興趣小組的教學(xué)工作，開(kāi)展音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等項目教學(xué)，做到人盡其才、各盡所能；定期選派教師外出參觀(guān)、學(xué)習、培訓，讓他們帶著(zhù)任務(wù)去，帶著(zhù)成果回，要求學(xué)習后回來(lái)進(jìn)行二級培訓，主動(dòng)為其他教師開(kāi)講座、介紹經(jīng)驗或舉行教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩，使每位教師都得到學(xué)習和鍛煉。調入教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對調入教師適時(shí)加壓，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗，進(jìn)一步激發(fā)調入教師自我成長(cháng)的需要，并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀調入教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
賽，就是比賽、競賽，使優(yōu)秀教師在競爭中冒尖、出類(lèi)拔萃。學(xué)校要有計劃、有組織地開(kāi)展各類(lèi)競賽活動(dòng)，通過(guò)賽教學(xué)基本功、賽教學(xué)能力、賽教學(xué)質(zhì)量、賽教學(xué)管理等，創(chuàng )設競爭向上的氛圍，促進(jìn)調入教師在競賽中脫穎而出，使教師的綜合素質(zhì)得到全方位的展示和提高。要支持和鼓勵調入教師參加各種選拔賽，多讓他們參加較高規格的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課或其他展示活動(dòng)，通過(guò)參加各種形式的說(shuō)課比賽、案例分析、教學(xué)比武等活動(dòng)，使他們在競爭中得到鍛煉并迅速成長(cháng)。
教師隊伍建設，尤其是調入教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校。
傳幫帶工作計劃 篇9
為了使新近教師盡快提升業(yè)務(wù)能力，早日成為學(xué)校骨干教師，現制定以下培養計劃：
第一階段：立足基本
一、目標：傳幫帶對象能較好地掌握學(xué)科教育教學(xué)規律，在實(shí)嘗試應用新課程理念進(jìn)行教育教學(xué)。能從多方位分析學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。
二、計劃：
1.引導傳幫帶對象學(xué)習理論知識，教育其用新課程的理念來(lái)充實(shí)自己。
2.指導傳幫帶對象認真鉆研教材，研究新課程標準，加深對教材的理解。
3.指導傳幫帶對象制定學(xué)年、學(xué)期工作計劃、單元計劃和各課的`教法選擇。
4.指導傳幫帶對象寫(xiě)教案。要求傳幫帶對象：制定課程教學(xué)目標，分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細設計教學(xué)過(guò)程，作好課后反思。
5.建立指導教師與傳幫帶對象互相聽(tīng)課、評課制度，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
第二階段：有所提高
一、目標：傳幫帶對象能在教育教學(xué)水平上有所提高。
二、計劃：
1.指導傳幫帶對象立足課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，傳幫帶對象在課中要注意抓好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意教學(xué)難點(diǎn)的突破，啟發(fā)學(xué)生有方，能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，恰當地運用合作、自主、探究的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效益。
2.促使傳幫帶對象在教學(xué)過(guò)程中積極運用現代教育技術(shù)。
3.指導傳幫帶對象組織課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)。
4.指導傳幫帶對象寫(xiě)教學(xué)工作總結。
第三階段：有所突破
一、目標：傳幫帶對象的教科研能力有所提高。
二、計劃：
1.指導傳幫帶對象學(xué)習理論知識，促使其養成愛(ài)總結、勤記錄、多反思的習慣。
2.帶領(lǐng)傳幫帶對象進(jìn)行課題研究。
3.指導傳幫帶對象撰寫(xiě)教學(xué)論文。
傳幫帶工作計劃 篇10
本學(xué)年本著(zhù)自愿結合的原則，我與本組的林老師“結對子、一幫一” 。希望通過(guò)在教學(xué)、教研和教改中的交流和合作，達到共同學(xué)習、互相促進(jìn)，共同提高的目的，從而進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們擬制定如下工作計劃：
工作目標：
在工作中，我們將本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學(xué)工作。
具體措施：
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1、樹(shù)立依法執教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和教學(xué)常規管理細則，嚴格遵守教育教學(xué)常規細則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對學(xué)生負責，對學(xué)生的家長(cháng)負責，對社會(huì )負責，對人民負責，對祖國的未來(lái)負責。
2、培養愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的`工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生；要敢于爭先創(chuàng )優(yōu)，現代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(cháng)補短。有經(jīng)驗有成績(jì)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。
�。ǘ┙逃虒W(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
1、加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
2、加強課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
3、做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
�。ㄈ�、自身素質(zhì)方面
在工作的同時(shí)，要提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
1、多學(xué)習。一幫一結對子教師要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。要讓讀書(shū)、學(xué)習成為自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標的確定以及教學(xué)內容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉向“科研型”教師。
3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時(shí)還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
傳幫帶工作計劃 篇11
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過(guò)去的一年里，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教周?chē)慕處�。做到先備課，然后跟班聽(tīng)課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分準備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求。
三、促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
為了幫助新教師盡快成長(cháng)起來(lái)，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的設計，督促備課后記的寫(xiě)作。師徒間互相聽(tīng)課，我開(kāi)放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事認真聽(tīng)課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細節問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx—20xx（下）的“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導李老師制定工作計劃。
�。�2）指導李老師工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽(tīng)李老師上課，每節課都必須與李老師交換意見(jiàn)。
�。�4）指導李老師進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本與學(xué)生練習本。
�。�6）全面關(guān)心李老師的工作、學(xué)習、生活和思想。
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導李老師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，因為還有很長(cháng)的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作計劃 篇12
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開(kāi)展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動(dòng)任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師團結與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導xx老師指定
�。�2）指導xx老師工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得
�。�3）每學(xué)期都經(jīng)常聽(tīng)xx老師上課，每節課都必須與他交換意見(jiàn)
�。�4）指導xx老師進(jìn)行課改和科研
�。�5）開(kāi)放自己的`課堂、公開(kāi)自己的教案本和學(xué)生練習本
�。�6）全面關(guān)心xx老師的工作、學(xué)習、生活和思想
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xx老師的工作情況，指導其及時(shí)調整工作目標和工作方法。
傳幫帶工作計劃 篇13
20xx年x月，我有幸來(lái)到大理州巍山二中工作，幾個(gè)月來(lái)，在二中領(lǐng)導的關(guān)心下，在二中全體教師的幫助下，我不斷地健康成長(cháng)，在巍山二中學(xué)到了很多知識、技能及其他方面的知識。特別是在開(kāi)展傳幫帶工作以來(lái)，我在二中字守宗老師的關(guān)心、支持和指導下，我的工作從開(kāi)始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了教學(xué)工作，進(jìn)一步熟悉和了解了學(xué)校。感覺(jué)到自己的能力提高了很多，自己又長(cháng)大了很多，成熟了很多，在此對字守宗老師和巍山二中的全體老師表示衷心的感謝。
一、字守宗老師幫助我熟悉教學(xué)工作。
我是從事教學(xué)工作，雖然我是師范類(lèi)院校畢業(yè)的，在學(xué)校期間學(xué)習了一些基本的教學(xué)技能，但我們學(xué)習的是理論上的高中的教學(xué)技能，我對實(shí)際在學(xué)校教育教法基本上都不了解，特別是在知識的把握上及知識的傳遞上，我了解的不過(guò)。在加上在學(xué)校學(xué)習過(guò)程中不認真，許多教學(xué)方面的知識都忘記了。參與教學(xué)工作，對于我來(lái)說(shuō)是一件難事，需要我從新不斷的'學(xué)習。字守宗老師并沒(méi)有因為我的現狀而失去信心，他一方面在精神上鼓勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學(xué)方法。他經(jīng)常去聽(tīng)我上課，課后幫我指出教學(xué)方面存在的問(wèn)題及我的教學(xué)特點(diǎn)。我也時(shí)常去聽(tīng)字老師上課，不斷積累上課的經(jīng)驗，現在我也對上課充滿(mǎn)了信心，并且在上課的時(shí)候，我還有了激情，掌握了很多教學(xué)藝術(shù)。
二、字老師還關(guān)心我的思想情況和生活情況。
幾個(gè)月來(lái)，字守宗老師隨時(shí)都在關(guān)注我的思想狀況，并不斷幫助我適應新生活。剛到二中的時(shí)候，我很不適應這邊的環(huán)境，比方說(shuō)在人際關(guān)系上、語(yǔ)言表達上、時(shí)間安排上、生活方式上等方面，都與在學(xué)校時(shí)發(fā)生了很大的變化。字老師一方面幫助我介紹學(xué)校的情況，另一方面教我適應工作環(huán)境的方法等，使我對二中有了更深的了解和認識，逐步融入了二中的大家庭中。再加上由于我的個(gè)性比較大羅，很粗心，經(jīng)常在工作中犯一些不必要的錯誤，字守宗老師還經(jīng)常提醒我，在工作中要細心。不僅如此，字守宗老師還不斷關(guān)心我的生活問(wèn)題和愛(ài)情問(wèn)題，讓我在巍山二中得到了很多溫暖。
正是在巍山二中這么一個(gè)團結的大家庭中，讓我感受到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持，讓我學(xué)到了以前很多沒(méi)有學(xué)到的東西，特別是字守宗老師對我的幫助，讓我不斷地走向成熟，適應了二中的工作。在此，對大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中，我會(huì )不斷地向各位領(lǐng)導、老師請教，不斷積累工作經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，勤學(xué)奮進(jìn)，爭取做一名合格的人民教師。
傳幫帶工作計劃 篇14
本學(xué)期林老師與我結成了“傳幫帶”，魏老師與我同在一個(gè)備課組，又是同一個(gè)年段，所以不論在教學(xué)或者在日常學(xué)校教務(wù)活動(dòng)方面，魏老師都給予我很大的幫助。再者，魏老師是老教師，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上給以了我很大的幫助。魏老師還經(jīng)常細心地指點(diǎn)我、鼓勵我，給我信心。
在傳幫帶活動(dòng)中，我能夠做到：
1、在林老師的幫助下制定了工作計劃。
2、學(xué)習林老師工作中各個(gè)教學(xué)環(huán)節，優(yōu)秀的工作心得。
3、經(jīng)常聽(tīng)了林老師上課，每節課都與林老師交換意見(jiàn)。
4、在林老師的幫助下學(xué)習課改和科研。
5、開(kāi)放自己的課堂，公開(kāi)自己的教案。
6、在魏老師的`關(guān)心下，努力提高工作、學(xué)習能力，提高生活和思想覺(jué)悟。
7、加強與班主任和學(xué)生聯(lián)系，在林老師的指導下及時(shí)調整工作目標和工作方法。
然而，做為一個(gè)新教師，我覺(jué)得我的工作，學(xué)習還做得很不夠還有許多值得改進(jìn)的地方，離一個(gè)優(yōu)秀的教師的要求還很遠。我一定在今后的工作中不斷加強向魏老師及其他教師學(xué)習，認真總結，嚴格要求自己，力爭提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
傳幫帶工作計劃 篇15
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結伴老師是同年級的鄭老師，鄭老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，課堂風(fēng)趣的好老師，對我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的'把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，通過(guò)這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結如下
一、輔導教師以身作則、言傳身教。鄭老師以自己嚴謹的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學(xué)常規指導。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習、主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題，鄭老師和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，把她多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導。鄭老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設計相應的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導。鄭老師指導我如何組織教學(xué)，如何導入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課，課后即時(shí)對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時(shí)，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，如何引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，回答問(wèn)題方面，應該如何去組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來(lái)。
四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)鄭老師的課后我都會(huì )做聽(tīng)課記錄、體會(huì )、總結。同時(shí)相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習、共同促進(jìn)。
在鄭老師的指導下，我積極閱讀學(xué)習，積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作計劃 篇16
在學(xué)校領(lǐng)導和老師的幫助下，我由一名普通教師成長(cháng)為市級骨干，在各種培訓和實(shí)際工作中，我也學(xué)到了很多，現將這些年的點(diǎn)滴收獲總結如下：
從教幾年來(lái)我有很多的機會(huì )外出聽(tīng)課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵教師走新路子，利用上公開(kāi)課的機會(huì )，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問(wèn)，我會(huì )毫不猶豫地把我所理解的觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)。
另外，在幫助老師改善觀(guān)念的過(guò)程中，校領(lǐng)導也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說(shuō)課，然后聽(tīng)老師上課、說(shuō)課，我參與評課，把有疑問(wèn)的地方指出來(lái)，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設備比較落后，所以，上課時(shí)必須老師講。這樣，很難調的學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)習沒(méi)有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問(wèn)題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現了孩子聽(tīng)話(huà)不是罵出來(lái)的.，而是表?yè)P和鼓勵出來(lái)的。要用自己的眼睛觀(guān)察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣，學(xué)生的心理就會(huì )掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著(zhù)跟老師們說(shuō)：“要經(jīng)常談心，用愛(ài)去感化他們�！笔盏胶芎玫男Ч�，老師們也不覺(jué)得上課累，學(xué)生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說(shuō)一口標準的普通話(huà)。相對來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗少，對學(xué)生缺少耐心，我們在閑聊中就會(huì )跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意在鼓勵他們愛(ài)學(xué)生，要想方設法讓學(xué)生接受你，主動(dòng)帶動(dòng)新教師上公開(kāi)課、聽(tīng)評課。
在幾年的教學(xué)工作中，我從老師身上學(xué)到了很多了，我也毫無(wú)保留地盡我所能幫助每一位老師。
現我已成為一名研訓教師面對的是全縣教師，雖時(shí)間短，但肩上的任務(wù)更重了。我會(huì )在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻力量。
傳幫帶工作計劃 篇17
我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊伍的建設。
一、通過(guò)教學(xué)督導促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導制度，成立了教學(xué)督導組，邀請了一批有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導，督、導結合，通過(guò)“聽(tīng)課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規范要求；關(guān)注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學(xué)目標的設定是否正確，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設計是否圍繞目標展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過(guò)教學(xué)督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀(guān)摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀(guān)摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習教學(xué)課件的設計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習，形成自己的教學(xué)規范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(cháng)提高注添了新的.動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著(zhù)青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自?shī)^、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師
的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)。
傳幫帶工作計劃 篇18
本學(xué)年在師徒結對工作中，我最榮幸的就是有李老師這樣優(yōu)秀的師傅，李老師是一位非常優(yōu)秀的教師，不管是在教學(xué)能力，還是管理能力上都值得我學(xué)習。這次活動(dòng)中，在李老師的大力幫助下，我學(xué)到了很多東西，現就20xx學(xué)年第二期師徒結對工作總結如下：
一、認真備課，積極聽(tīng)課學(xué)習
因為自己是一名青年教師，是徒弟，在教學(xué)和管理上都存在許多欠缺，這次師徒結對工作正好給了我一個(gè)學(xué)習進(jìn)步的好機會(huì )。教學(xué)是教師的`基本工作，在教學(xué)方面，我給自己制定了計劃，要求自己至少每周聽(tīng)師傅一節課，一個(gè)學(xué)期下來(lái)已經(jīng)聽(tīng)了十多節課了!每次聽(tīng)課之前，我都堅持做到：了解上課內容——自己獨立備課反思總結——指導實(shí)踐。在聽(tīng)課的過(guò)程中認真作記錄，比較自己的備課與李老師的課，了解自己哪里做得不足，哪里做得不好，努力在以后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)，同時(shí)，在班級管理方面的疑惑，我也經(jīng)常向李老師請教學(xué)習，讓自己得到提高。
二 虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
在師徒結對過(guò)程中，師傅也聽(tīng)了我很多課，在上課之前我認真做好準備，爭取把自己平常上課的的情形再現給師傅面前，對于趙老師指出的不足之處和哪里做得不好的地方，積極和李老師討論，向她請教應該怎樣改進(jìn)，一起研究教法，學(xué)法，實(shí)現共同進(jìn)步。同時(shí)，我經(jīng)常向學(xué)校的其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前
去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，反思自己，使自己有一定進(jìn)步。在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
在這次的師徒結對工作中我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和班級管理方面的知識，大大降低了在工作中的難度，在這里我非常感謝學(xué)校，組織這樣的活動(dòng)對我們青年教師是非常有益而且必要的，同時(shí)我也要非常感謝我的師傅李老師，對我一直以來(lái)的幫助和指導，希望學(xué)校以后能多組織一些類(lèi)似的活動(dòng)。
傳幫帶工作計劃 篇19
本學(xué)期，我和李文芳老師結為幫教對子，自忖與所學(xué)要求相處甚遠，作為已經(jīng)工作二十多年的我，不敢說(shuō)有經(jīng)驗，只是對教學(xué)的些許感觸與膚淺的認識罷了，只言片語(yǔ)。與其說(shuō)是指導，還不如說(shuō)是相互學(xué)習，共同提高，把它作為工作中的一項新挑戰。
下面，就結合本人的成長(cháng)經(jīng)歷與膚淺的認識與李老師共勉：
一、幫他根據教學(xué)大綱，單元目標，本課特點(diǎn)確定教學(xué)目標，設計教學(xué)思路，探討合理的`教學(xué)方法。精心選擇課后作業(yè)，使之既能鞏固，又有提高。并一起反復修正，力爭最優(yōu)化。
二、相互聽(tīng)課，多聽(tīng)課。本期來(lái)，我總計聽(tīng)李老師5節課，且多為新課，做到一課一評，及時(shí)點(diǎn)評，包括課前復習，新課引入，重難點(diǎn)，上課流程，板書(shū)設計諸多方面。當然，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不可能做到千人一面，為了發(fā)揚李老師的個(gè)性，培養他自己的教學(xué)風(fēng)格，我盡量有討論的方式點(diǎn)評。
三、建議精講多練，提高學(xué)生的能力。學(xué)習實(shí)際上是一個(gè)認知、模仿、理解、轉化的過(guò)程，上課通過(guò)演練可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，鍛煉思維，提高解題能力。
四、建議重視作業(yè)、測驗中的錯題�？荚囀亲鳂I(yè)的重現，是學(xué)生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類(lèi)，可以反哺教學(xué)，事半功倍。
工作中，我還經(jīng)常和其他數學(xué)老師一塊聽(tīng)課，群策群力，使李老師盡早完善，盡快提高。
傳幫帶工作計劃 篇20
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統，開(kāi)展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校
“以老帶新、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師的團結與融合，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓和實(shí)際工作中，我學(xué)到了很多，現將傳幫帶工作做總結如下：
在日常教學(xué)工作中，我切實(shí)起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，積累的經(jīng)驗教訓，毫無(wú)保留的傳授給年輕教師，我把每一節課都當成示范課，充
分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的.方面展示給大家。在指導她們的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也盡力幫她們分析教材，聽(tīng)被指導教師講述自己的教學(xué)設計思
路，方法�？幢恢笇Ы處煹慕贪�，提出意見(jiàn)和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設計出科學(xué)合理教案，并多次指導她們試教，對其提出改進(jìn)意見(jiàn)。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語(yǔ)和手勢的運用，提問(wèn)的有效性等方面提出要求，并加以指導。在活動(dòng)中我盡心盡力，言傳身教，指導青年教師認真聽(tīng)課、備課，積極探索教育教學(xué)規律。除此以外，還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的教育，通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶活動(dòng)對青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會(huì )很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門(mén)給我成長(cháng)提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干師的神圣使命。
傳幫帶工作計劃 篇21
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開(kāi)展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動(dòng)任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師團結與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20XX-20XX學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導xxxx老師指定工作計劃
�。�2）指導xxxx老師工作的.各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得
�。�3）每學(xué)期都經(jīng)常聽(tīng)xxxx老師上課，每節課都必須與他交換意見(jiàn)
�。�4）指導xxxx老師進(jìn)
行課改和科研
�。�5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本和學(xué)生練習本
�。�6）全面關(guān)心xxxx老師的工作、學(xué)習、生活和思想
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作情況，指導其及時(shí)調整工作目標和工作方法。
傳幫帶工作計劃 篇22
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”運動(dòng)，使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新先生獲得有經(jīng)驗先生的贊助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。這次運動(dòng)中，我的結伴先生是同年級的徐先生，徐先生在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，教室滑稽的好先生，對我來(lái)說(shuō)也是一位異常尊敬的先生，她能夠在教室中把握嚴肅與幽默，在工作中更是謹小慎微。前人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新先生雖然在知識上有了一定的積聚，但缺少了富厚的教授教化經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在小學(xué)的教室上，富厚的教授教化經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在教室中如何正確的把握先生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交換。這些對我們新先生來(lái)說(shuō)都是異常頭疼的事，通過(guò)這次傳幫帶運動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位先生應該怎樣去增進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”如下：
一、指點(diǎn)教師以身作則、言傳身教。徐先生以自己嚴謹的教授教化態(tài)度和教授教化作風(fēng)作為模范，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教授教化老例指導。由于我在教授教化實(shí)踐中缺乏教授教化經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，教室氣氛缺少活力，學(xué)生學(xué)習、主動(dòng)回復問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的.接收式學(xué)習。尤其是在新課程革新中，如何提倡學(xué)生積極介入、相互合作交換、主動(dòng)探究知識，面對新的教授教化理念，針對基本欠好的學(xué)生，如何去科學(xué)處置懲罰教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題，徐先生和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，把她多年來(lái)積聚的教授教化經(jīng)驗和教室應變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導。鄭先生幫我剖析教材、明確教授教化目標、確定教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。剖析不合班級不合學(xué)生的具體情況，設計相應的教授教化辦法。
三、在上課方面進(jìn)行指導。鄭先生指導我如何組織教授教化，如何導入新課，如何支配每個(gè)教授教化環(huán)節，如何突出重點(diǎn)，如何處置懲罰難點(diǎn)；如何面對學(xué)生教室上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課，課后即時(shí)對我這節課的勝利一面先予以確定，勉勵我，同時(shí)，扶植性的提出自己對這節課的其它意見(jiàn)，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，如何引導學(xué)生去發(fā)明問(wèn)題，回復問(wèn)題方面，應該如何去組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，把教室氣氛活潑起來(lái)。
四、通過(guò)課后的教授教化反思、學(xué)生反饋的信息，指導剖析上課歷程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)徐先生的課后我都邑做聽(tīng)課記錄、體會(huì )、總結。同時(shí)相互比較，我們之間存在什么不合的處所，勝利的方面在哪里，對教授教化知識是不是有更好法子解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習、配合增進(jìn)。
在徐先生的指導下，我積極閱讀學(xué)習，積聚平時(shí)理論知識和教授教化心得。我的教導教授教化水平有了較年夜提高，教導教授教化辦法更為科學(xué)，教授教化深受學(xué)生迎接，在此我衷心感激我的師傅。
傳幫帶工作計劃 篇23
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作，幾多收獲，幾多感慨�，F將作如下總結：
一、形式多樣，做活潑有趣的教研
一個(gè)有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)期除了常規的課堂展示和聽(tīng)評課外，我們還舉辦了讀書(shū)沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點(diǎn)評等特別形式的教研活動(dòng)，不少老教師說(shuō)：這樣別開(kāi)生面的教研會(huì )，真令人難忘！新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動(dòng)都這么有意思，那真是太好了！
二、關(guān)注細節，做有溫度的教研
為了讀書(shū)交流的時(shí)候能暢所欲言，組長(cháng)們精心布置會(huì )場(chǎng)，特別準備了茶水點(diǎn)心，邀請所有語(yǔ)文老師，圍坐一圈，邊說(shuō)邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽(tīng)得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的'角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書(shū)的欲望。
課堂展示時(shí)，組長(cháng)親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開(kāi)課一般。滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽(tīng)課的刷刷刷地寫(xiě)，上課的全心投入地上。這樣一來(lái)，一改之前上面上大課，下面開(kāi)小會(huì )的不正之風(fēng)。
最后一次教研活動(dòng)時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長(cháng)特意為她策劃了接龍點(diǎn)評環(huán)節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來(lái)效果出奇的好，本來(lái)沉默的老師們一下子打開(kāi)了話(huà)匣子，有說(shuō)教態(tài)的，有建議板書(shū)的，還有針對她的課進(jìn)行了細致點(diǎn)評。會(huì )后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視交流，做有品質(zhì)的教研
對于農村學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，走出校門(mén)實(shí)在太難了！我不只一次聽(tīng)到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區，開(kāi)展新教師師徒豫時(shí)孫摩展示會(huì )，在這次活動(dòng)中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評更是讓所有老師豁然開(kāi)朗。
一次成功的活動(dòng)必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語(yǔ)文老師的教研成果是豐厚的�；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽(yáng)，在寧波象山做講座，并且作為平陽(yáng)代表成功進(jìn)入溫州教育寫(xiě)作班學(xué)習。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì )上做專(zhuān)題講座。語(yǔ)文教師中在省級刊物發(fā)表論文的人數3人，課題獲獎6人。
教研總結大會(huì )上，幾乎每個(gè)老師人手一張證書(shū)，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學(xué)區級的，或校級的。只要肯參與，就會(huì )被肯定，只要有付出，總會(huì )有收獲，這樣的教研，品質(zhì)還用擔心嗎？
當然我們仍存在很多不足值得思考：
一）聊一聊，此岸或許通彼岸
很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動(dòng)中，很多老師不愿說(shuō)，不敢說(shuō)，不知從何說(shuō)。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。
二）比一比，高手或許皆鄰里
比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽(tīng)課記錄，說(shuō)課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰(shuí)更厲害，而在于，發(fā)現另一個(gè)更美好的自己。
語(yǔ)文教師中百分之九十是一級教師，如何發(fā)揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經(jīng)費預算，把物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結合，以激發(fā)所有老師參加教研活動(dòng)的熱情。
如果我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試，或許我們的教研會(huì )變得更加精彩！
傳幫帶工作計劃 篇24
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學(xué)習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度
在開(kāi)學(xué)初，在領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)的意義，為青年教師搭設了三個(gè)平臺即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺，在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據幼兒園制定的方案嚴格要求自己，并認真執行。
2、利用一切機會(huì )學(xué)習
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的'教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受孝老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。今后，我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。而且會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負幼兒園的期望!
傳幫帶工作計劃 篇25
轉眼間新一輪的傳幫帶教研活動(dòng)即將結束了，本階段按照學(xué)校傳幫帶工作要求，本著(zhù)自愿結合的原則，確立“結對子、一幫一”教研活動(dòng)。本學(xué)年我指導的是曾自強老師。經(jīng)過(guò)本階段的共同努力，大家在各方面有了較大提高，學(xué)年初擬定的“傳幫帶”計劃基本實(shí)現。
一、基本實(shí)現角色轉換
社會(huì )對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一階段的時(shí)間里，我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率，通過(guò)他擔任班主任工作，處理班級事務(wù)，與家長(cháng)和同學(xué)們溝通，讓他以請教解決問(wèn)題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三尺講臺向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì )到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高
教書(shū)育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學(xué)各環(huán)節加強了學(xué)習和鍛煉。具體做了如下工作：
(一)指導備課
在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫(xiě)教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結等方面加以指導。通過(guò)指導，他的教案越來(lái)越規范化，學(xué)期授課計劃也在實(shí)踐中得到體現，教學(xué)反思性總結也記錄在教案之中。嚴格規范了教案的編寫(xiě)，教案詳實(shí)且實(shí)用。
(二)指導課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書(shū)設計、教學(xué)方法的應用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面得到極大提高。通過(guò)指導，他的課堂教學(xué)能力得到發(fā)展，學(xué)生反映良好。
(三)指導作業(yè)批改、講評及信息反饋
通過(guò)指導，被指導教師作業(yè)批改規范，能正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“個(gè)性”問(wèn)題，學(xué)會(huì )收集使用來(lái)自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見(jiàn)，并據此改進(jìn)了教學(xué)工作，學(xué)生成績(jì)得到了提高，學(xué)困生成績(jì)得到了改變。
�。ㄋ模┲笇龊谜n后反思
上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的.閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。讓他做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。讓他養成了善于課后反思的好習慣。
�。ㄎ澹┗ヂ�(tīng)互評、共同提高
本學(xué)年互聽(tīng)互評課近30節，我從他身上看到了青春與活力，他從我身上學(xué)到了知識與經(jīng)驗。通過(guò)自己給他上示范課，讓他評課，提出他發(fā)現的問(wèn)題，研究共同改進(jìn)的方法。我每周抽出一節課時(shí)間，觀(guān)摩他的課，并認真做好聽(tīng)課筆記，課后共同研討。針對他講課中存在的不足，提出意見(jiàn)，如從整個(gè)教學(xué)環(huán)節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習。理論性強的內容，要求他用多媒體課上課，提高知識的直觀(guān)性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。我向他提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。要求他尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，他把共同研究的許多好方法引入了課堂，收效良好。通過(guò)我的指導和培養，再加上他自身的勤奮努力和好學(xué)，他在2014年春期全校數學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，榮獲“一等獎”。
回顧過(guò)去，學(xué)年初計劃基本實(shí)現，通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作，使他較快進(jìn)入教師角色，并適應了我校的工作環(huán)境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步，幫助別人的同時(shí)不斷完善自己，鍛煉自己，提高自己，使我校的教師得到更好的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。
傳幫帶工作計劃 篇26
根據學(xué)校的安排，本學(xué)年我與李文容老師結為師徒，一學(xué)年來(lái)，我們相互學(xué)習，相互幫助，都取得了一定的進(jìn)步�，F總結如下。
一、樹(shù)信心，走好起始路。
新教師剛走上講臺時(shí)，大多會(huì )有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，指導老師的一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會(huì )讓帶著(zhù)壓力的青年教師充滿(mǎn)自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現得越來(lái)越自如，越來(lái)越灑脫，越來(lái)越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹(shù)立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，我們要牽手他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。
二、傳經(jīng)驗，縮短適應期。
教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調皮學(xué)生的引導、教學(xué)內容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規的建立、學(xué)生學(xué)習習慣的培養、與學(xué)生家長(cháng)交流的方式方法等等問(wèn)題，對于新教師來(lái)說(shuō)都是全新的，此時(shí)他們非常希望能得到過(guò)來(lái)人指點(diǎn)一二。指導教師的.一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給新教師以啟迪和思考，再通過(guò)付諸實(shí)踐，轉為自己日常的教育教學(xué)行為。指導教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
三、勤交流，彌補不足處。
新教師教學(xué)技藝的長(cháng)進(jìn)，除了觀(guān)摩指導教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀(guān)念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時(shí)間的專(zhuān)題討論，有發(fā)現問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn)；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(cháng)補短，共同得到提高。
四、給機會(huì )，攀登新臺階。
指導教師要積極并善于為新教師創(chuàng )造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機會(huì )和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵他們參與各種教研活動(dòng)，以在短期內提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在20xx年春期全校青年教師匯報課比賽中，獲得數學(xué)組一等獎。
回顧一學(xué)年來(lái)的經(jīng)歷，我深切地體會(huì )到，“傳幫帶”工作不僅為青年教師的成長(cháng)提供了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為指導教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭強好勝的品質(zhì)、助人為樂(lè )的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習。
傳幫帶工作計劃 篇27
一、通過(guò)教學(xué)督導促教學(xué)
學(xué)院建立了教學(xué)督導制度，成立了教學(xué)督導組，邀請了一批院內有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)院的教學(xué)督導，督、導結合，通過(guò)“聽(tīng)課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規范要求；關(guān)注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學(xué)目標的設定是否正確，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設計是否圍繞目標展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過(guò)教學(xué)督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀(guān)摩學(xué)方法
學(xué)院建立了教學(xué)觀(guān)摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習教學(xué)課件的設計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習，形成自己的教學(xué)規范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教授、老專(zhuān)家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)經(jīng)驗，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專(zhuān)家跟師學(xué)藝。老教授、老專(zhuān)家對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來(lái)的'行醫心得和臨床經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(cháng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德
無(wú)論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著(zhù)青年教師，青年教師向身邊的教授、專(zhuān)家學(xué)習，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自?shī)^、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)。
因為我臨床醫學(xué)院成立只有短短的五年時(shí)間，“時(shí)間短，底子薄”，我院的師資隊伍建設相對薄弱，經(jīng)驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
傳幫帶工作計劃 篇28
隨著(zhù)學(xué)校的跨越式發(fā)展，部分青年教師加入到班主任隊伍之中，他們工作熱情高，但經(jīng)驗不足，如何培養一批年青的優(yōu)秀教師充實(shí)到班主任隊伍中，是學(xué)校當前班主任隊伍建設的一項迫切任務(wù)。為了使年青班主任盡快成長(cháng)，同時(shí)達到以老帶新、以新促老的目的，經(jīng)學(xué)校研究決定在班主任中開(kāi)展“結對子、傳幫帶”活動(dòng)。
一、為了達到學(xué)校這一要求，特制定班帶工作目標如下：
1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班級管理工作方法，能在指導教師的指導下制定好計劃、管理好班級、開(kāi)好班會(huì )課和寫(xiě)好總結。
2、有一年以上，兩年以?xún)劝嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級管理流程，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行管理教育。
3、有二年以上，三年以?xún)劝嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷的.年青班主任能勝任班主任工作，熟悉和掌握班級管理和教育方法，熟悉班級管理流程，初步成為學(xué)生教育管理的骨干。
二、工作內容和有關(guān)要求
指導工作內容
�、僦笇ё龊酶黝�(lèi)計劃和總結；
�、趥魇诎嗉壗M織管理技巧與宿舍管理方法；
�、壑笇О嗉壒芾碇贫鹊闹贫ㄅc實(shí)施；
�、苋绾谓M織開(kāi)展班、團活動(dòng)；
�、萑绾闻囵B與使用班、團干部；
�、藜以L(fǎng)、與家長(cháng)聯(lián)系的形式、方法、談話(huà)藝術(shù)；
�、呷绾芜M(jìn)行班級文化建設與營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍；
�、嘀笇Ш筮M(jìn)生轉化工作，傳授個(gè)性問(wèn)題處理方法；
�、嶂笇昵喟嘀魅螀f(xié)調好班級與學(xué)校、班級與班級、班級與任課教師、學(xué)生與學(xué)生等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級管理工作。
被幫帶班主任：xxx
傳幫帶工作計劃 篇29
在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗和育人方法。
我主要是從以下幾個(gè)方面做的：
一、聽(tīng)課：在教學(xué)環(huán)節上非常重要的交流的途徑就是聽(tīng)課，而且聽(tīng)課后，付老師及時(shí)且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問(wèn)題，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調整，通過(guò)比較、總結經(jīng)驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。
二、討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和付老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的'模擬，遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和意見(jiàn)。
三、研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規定的教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外，其它時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習狀況。
四、我主動(dòng)聽(tīng)課（以聽(tīng)指導老師的課為主），做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)作好筆記，總結教學(xué)經(jīng)驗，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗和教訓。
五、汲取班級管理經(jīng)驗：付老師是一位從事班級管理的有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗的老班主任，我無(wú)論課上還是課下，積極主動(dòng)與其交流班級事務(wù)，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，結合班級情況，適當采用，并與其探討班級個(gè)別學(xué)生的情況，汲取她的育人經(jīng)驗。
在付老師的指導下，我積極學(xué)習，積累理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作計劃 篇30
教師結對幫扶工作總結
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一”的活動(dòng)要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作做一總結：
一、學(xué)習新課標，明確教學(xué)目標
為了使許梅老師的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽
休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n前備課，做到“有備而來(lái)”。
指導許梅老師認真閱讀各種教參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯(lián)系，又考慮新知的橫向銜接；既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)；既體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
�。ǘ┱n中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。
在課堂中通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我們在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的`趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
�。ㄈ┱n后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。
每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣稍O導入，培養興趣。每節課的教學(xué)我們首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
�。ǘ﹫D文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我們不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。我們常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識
我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，指導許梅老師的教學(xué)，但是在教學(xué)的同時(shí)，我們還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
總之，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時(shí)我們也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學(xué)生的渴求，使我們信心倍增。我們會(huì )繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
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