2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃(通用6篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計劃了,相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧!以下是小編整理的2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃1
一、指導思想
貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》和省教育廳《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導意見(jiàn)》精神,進(jìn)一步深化課程改革,完善課程體系,改進(jìn)課程實(shí)施,落實(shí)教學(xué)常規,變革教學(xué)方法,改革評價(jià)方式,讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習、幸福成長(cháng),助推全市小學(xué)(學(xué)前)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
二、工作重點(diǎn)
1、深化課程改革
完善學(xué)校課程結構,開(kāi)齊開(kāi)足兩類(lèi)課程,強化選擇性教育思想,加強拓展性課程建設,改進(jìn)學(xué)校課程實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。舉辦xx市第八屆小學(xué)“課改領(lǐng)航”現場(chǎng)會(huì ),進(jìn)一步引領(lǐng)我市小學(xué)課改內涵發(fā)展。
2、推進(jìn)課堂變革
以核心素養培養為切入點(diǎn),以自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、作業(yè)優(yōu)化、智慧教室等項目為載體,以課堂變革試點(diǎn)校為基地,繼續推進(jìn)課堂變革,落實(shí)各學(xué)科課堂變革項目研究,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
3、落實(shí)教學(xué)常規
貫徹《xx市小學(xué)教學(xué)常規管理指導意見(jiàn)》,舉行新常規專(zhuān)題調研活動(dòng),舉辦新常規學(xué)習會(huì ),加強教學(xué)常規管理與指導,進(jìn)一步落實(shí)《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》。繼續舉行“新常規·新設計”(上冊)評比,做好“新常規·新設計”優(yōu)秀資源推廣與應用。制定《xx市小學(xué)生學(xué)習常規》,向常規要質(zhì)量,向常規要發(fā)展。
4、推進(jìn)“云教研”
用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,關(guān)注大眾教師教研需求,發(fā)揮xx小學(xué)教研資源效應,以“xx小學(xué)(學(xué)前)云教研平臺”、小學(xué)(學(xué)前)各微信公眾號為載體,啟動(dòng)“云教研——助力日常教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”,形成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的教研平臺機制,促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源向鄉村學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強學(xué)段教學(xué)銜接
落實(shí)《xx市教育局關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導意見(jiàn)》,堅決防止學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。加強初小教學(xué)銜接研究,明確小學(xué)段的教育功能和課程目標要求,加強各類(lèi)課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合,組織跨學(xué)科教學(xué)和主題教育活動(dòng)。
6、培養學(xué)科骨干教師
以市小學(xué)(學(xué)前)各學(xué)科第三期教學(xué)研究項目組活動(dòng)為平臺,加強骨干教研力量培養,發(fā)揮教研組長(cháng)引領(lǐng)輻射作用,帶動(dòng)全市各層面學(xué)校的有效教研。
7、落實(shí)“三小”培養計劃
積極調整、創(chuàng )新“小文學(xué)家、小數學(xué)家、小科學(xué)家”活動(dòng)內容與活動(dòng)形式,完善“三小”評選辦法,多途徑、多角度、多方法引領(lǐng)學(xué)生親近數學(xué)、文學(xué)與科學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校育人模式的轉型。
三、工作亮點(diǎn)
本學(xué)期,語(yǔ)文組將在做好常規教學(xué)教研工作的基礎上,力求有所突破,有所進(jìn)步。我們將與幼師語(yǔ)文組進(jìn)行結對,針對老師們提出的“繪本教學(xué)”“朗讀、朗誦指導”“小古文教學(xué)”這3個(gè)方面,進(jìn)行交流,試圖從中提取經(jīng)驗,更好地用于教學(xué)中。并且,我們將以此為契機,開(kāi)展一系列的活動(dòng),來(lái)推動(dòng)老師們的更大進(jìn)步。其次,我們還將聘請xx市語(yǔ)文教研員林xx老師,對我們語(yǔ)文組的年青老師進(jìn)行指導,以求年青老師更快更全面地進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)工作!
2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃2
本學(xué)期,我將擔任六年級xx班的語(yǔ)文老師,我本著(zhù)教書(shū)育人,為人師表的信念,一直在敬業(yè)愛(ài)業(yè)的完成自己的工作,良好的形象和言語(yǔ)潛移默化地培養學(xué)生良好的品質(zhì),爭取能做一位學(xué)生成長(cháng)道路上的引導者。
一、個(gè)人分析
善于觀(guān)察小學(xué)學(xué)生心情的變化,能改善學(xué)生沮喪的精神狀態(tài),不斷地探索和研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習的方法。與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)過(guò)程中,提高自己的文學(xué)素養,改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中所需要用到的道具,因為我們現在是一個(gè)信息化的時(shí)代。
但同樣自身也有不足之處,在教學(xué)方面,不能面向全體的同學(xué),教學(xué)中,沒(méi)有兼顧到每一位同學(xué)的積極性,導致有些同學(xué)沒(méi)有被照顧到。
二、班級的基本情況
學(xué)生有xx人,男生xx人,女生xx人。班級的總體情況,學(xué)生在上課的時(shí)候沒(méi)有活躍的氣氛,語(yǔ)文學(xué)科尖子生偏少,中等偏下的學(xué)生偏多。在課堂上,學(xué)生們的積極性不夠,很少的人會(huì )主動(dòng)地向老師提問(wèn)題,沒(méi)有弄懂的問(wèn)題就抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。但學(xué)生們完成作業(yè)都很認真獨立,在作業(yè)方面,表現地很好,有問(wèn)題會(huì )及時(shí)地找老師咨詢(xún),尋求解題思路,這一點(diǎn)可以繼續地讓他們發(fā)揚。
詩(shī)歌的背誦也是學(xué)生們的問(wèn)題之一,主要出在早讀的時(shí)候學(xué)生們朗讀額聲音很小,學(xué)生朗讀的時(shí)候很懶散。
三、教學(xué)工作
根據學(xué)校的各項工作安排,完成自己的教學(xué)工作。由于我是新接手六年級xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,所以,我需要先了解學(xué)生每一個(gè)人的特點(diǎn),掌握班級的整體情況對他們因材施教。
1、備課:備課是不可缺少的一項準備工作,備課這個(gè)環(huán)節很重要,上課前專(zhuān)心研究書(shū)本上的知識,抓住那一節課的重點(diǎn),找出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法,運用多媒體的教學(xué)工具,課堂的活動(dòng)設計要能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能積極參與。
2、上課的教學(xué)效果:六年級的學(xué)生已經(jīng)有自己個(gè)人的特點(diǎn),所以,要以一種輕松愉快的教學(xué)方式為主,在課堂上爭取能讓學(xué)生突破當堂課的難點(diǎn),讓課堂的教學(xué)有一定的效果。
3、作業(yè):作業(yè)要有針對性,不能過(guò)于繁重。重視學(xué)生對句子的解讀能力,給予學(xué)生適當的訓練。批改作業(yè)要全面,根據學(xué)生們的作業(yè)情況能及時(shí)了解到學(xué)生對知識的掌握程度,根據得出的結論再改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
作為一名老師,不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習情況,更要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),我會(huì )盡力為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境,讓學(xué)生們茁壯成長(cháng)。希望六年級xx班能在我的帶領(lǐng)下,能順利完成小學(xué)六年的學(xué)習生活。
2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃3
指導思想:
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養發(fā)展、改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以加強xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作組建設、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn),不斷推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文集體備課,高度重視小學(xué)課外閱讀的推進(jìn),為小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的服務(wù),切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養發(fā)展。
教研重點(diǎn):
一、以核心素養研究為抓手,深化課堂教學(xué)研究
課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)研究主陣地,也是學(xué)生、教師成長(cháng)發(fā)展的重要園地。本學(xué)期,擬以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養為研究主題,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量。以核心素養研究為抓手,引導一線(xiàn)教師學(xué)習學(xué)生發(fā)展核心素養的相關(guān)文章,厘清核心素養的概念,明確語(yǔ)文核心素養的內涵與要素,準確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標內容及學(xué)科教學(xué)的深度與廣度,探索學(xué)科教與學(xué)的規律,逐步梳理小學(xué)生語(yǔ)文核心素養發(fā)展序列,改進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的評價(jià)方式,提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)效性與趣味性。
1.深化核心素養研討。本學(xué)期,繼續深入進(jìn)行“研制合宜教學(xué)內容、探尋適切教學(xué)策略”主題研討,引導教師準確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標與內容,轉變教與學(xué)的方式,提升專(zhuān)業(yè)素養:有慧眼——開(kāi)掘“本”的價(jià)值,聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)內容,重視學(xué)生必備的語(yǔ)文知識、方法與關(guān)鍵的語(yǔ)文能力等的培養,讓教學(xué)內容更清簡(jiǎn);有慧心——關(guān)注“人”的發(fā)展,以學(xué)定教,基于學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)思考確定“學(xué)什么”,延展、做實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐過(guò)程,讓學(xué)習真正發(fā)生,務(wù)求能力、學(xué)力有生長(cháng);有慧智——力求“法”的圓融,探尋適切、圓融的教學(xué)策略,使教學(xué)內容軟著(zhù)陸(教師要深度思考“怎么學(xué)”“怎么學(xué)會(huì )”“怎么會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)”等有效方略,給學(xué)生更多學(xué)習思考、研讀探究的實(shí)踐時(shí)空,設計有意義的結構化的語(yǔ)文活動(dòng),在深度學(xué)習中逐步悟得學(xué)習方法與規律,建構能力,提升學(xué)力;教師要努力轉變語(yǔ)文學(xué)習方式,從零散走向整合,從封閉走向開(kāi)放,整合教學(xué)資源,尤其要重視課外閱讀的推進(jìn),注重整體學(xué)習、聯(lián)系學(xué)習、規律性學(xué)習,利用信息技術(shù)學(xué)習(未來(lái)學(xué)習中心),從淺層學(xué)習走向深度學(xué)習,培植學(xué)生獨立學(xué)習、自主探究、合作分享、信息素養、批判性思維、創(chuàng )新實(shí)踐等適應未來(lái)發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力,讓學(xué)生學(xué)有樂(lè )趣,學(xué)有發(fā)展。
為提高教研效益,將“提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養”這一主題貫穿于閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討、新教材研討及課改展示等一系列活動(dòng)中,從不同層面、角度作深化研討,著(zhù)力思考如何聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)內容,真正用好教材資源、轉變教與學(xué)的方式,有效提升學(xué)生言語(yǔ)經(jīng)驗與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、閱讀力、學(xué)習力等核心素養。
2.探尋小學(xué)語(yǔ)文課堂內涵。繼續探尋小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本內涵:
從容厚重——從容有定力,內心有一份堅守,對教學(xué)本質(zhì)規律的堅守,對以生為本理念的堅守,順應兒童學(xué)習與認知規律,“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”,不疾不徐,循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)力與潛力。厚重即有內涵,能以文本為例子、課堂為載體,致力于學(xué)生語(yǔ)文基礎性素養和發(fā)展性素養的提升。
清簡(jiǎn)智慧——練就慧眼,“入乎其內”,準確深入、創(chuàng )造性地開(kāi)掘教材內蘊的教學(xué)價(jià)值;“出乎其外”,從學(xué)情視角即學(xué)生該“學(xué)什么”的視角,對教學(xué)價(jià)值作二度刪選,合理、適切。磨礪慧心,研制適合學(xué)生需求的清簡(jiǎn)的教學(xué)內容;提升慧智,選擇適合學(xué)生的學(xué)習策略,調控、點(diǎn)化機智,適時(shí)、適性,以智啟智,自然不著(zhù)痕跡之間,讓學(xué)生收獲豁然敞亮的學(xué)習驚喜。有匠心少匠氣,課堂有靈秀的氣韻。
大氣包容——課堂預設與生成圓融和諧,教學(xué)內容“軟著(zhù)陸”,灑脫大氣;課堂有容,學(xué)生有充分的自主探索的空間,有自由的思維空間,尊重學(xué)生個(gè)性化解讀,培養多角度思考問(wèn)題的習慣和學(xué)習探究的潛能;課堂不守舊,求創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),以“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)為契機,引導教師改變單一的傳統教學(xué)模式,著(zhù)力探索整合開(kāi)放的學(xué)習方式。
3.加強新教材教學(xué)研討。本學(xué)期,一年級開(kāi)始使用統編教材,二年級使用蘇教版修訂版教材,兩套教材都是基于立德樹(shù)人、核心素養理念編制修改的教材,期初組織xx市一年級語(yǔ)文教師參加xx市級培訓,幫助骨干教師準確把握整套教材編寫(xiě)理念與特色,重點(diǎn)把握一年級教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求,幫助低年級教師用好教材,有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養,培養良好的學(xué)習興趣與習慣,實(shí)現區域成果共享,引導教師逐步梳理新教材內隱的語(yǔ)文知識能力點(diǎn),積累新教材教學(xué)案例。
4.重視教學(xué)問(wèn)題研究。教師教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,是教學(xué)研究的主要內容之一。幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題,亦是教研工作的主要任務(wù)。本學(xué)期尋找相應的機會(huì ),繼續針對課堂教學(xué)存在問(wèn)題組織專(zhuān)項研討。
讓教學(xué)內容軟著(zhù)陸。目前,很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應該“教什么”,也有開(kāi)始具備聚焦教學(xué)內容的意識!叭绾谓獭庇殖闪私虒W(xué)中一大問(wèn)題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導,但策略方法的呈現有貼標簽的感覺(jué),生硬講授方法知識;很多課堂對于閱讀方法策略,僅止步于“教了”“講了”,學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面,而沒(méi)有將所學(xué)方法知識遷移運用到新的閱讀情境,達到“會(huì )了”“會(huì )用了”的境界,即知識方法沒(méi)有轉化為學(xué)生能用、會(huì )用的能力;還有一些課堂,看似有學(xué)生學(xué)習實(shí)踐,但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜,實(shí)踐的過(guò)程未能充分展開(kāi),“學(xué)習”還是沒(méi)有“真正發(fā)生”,學(xué)生沒(méi)有改變與長(cháng)進(jìn)。綜上所述,目前依然存在的問(wèn)題是,“學(xué)”沒(méi)有站在課堂中央,教師還沒(méi)有能從學(xué)的角度出發(fā),去思考教什么學(xué)什么,如何教如何學(xué),為什么教(學(xué))這些這么教(學(xué))等。我們要倡導教師深入研究學(xué)生(懂學(xué)生),明白學(xué)生學(xué)習起點(diǎn),興趣點(diǎn),找準學(xué)生與教材之間的“落差”,教到學(xué)生的心坎上(需要處、缺失處、迷惘處、興奮處)。本學(xué)期期末,要抽年級進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測,讓教師對學(xué)生的學(xué)習情況有較清楚的了解,對今后教學(xué)措施進(jìn)行調整。
大力推動(dòng)寫(xiě)字(書(shū)法)和課外閱讀。新教材注重寫(xiě)字教學(xué)與課外閱讀,以新教材使用為契機,推動(dòng)寫(xiě)字與閱讀教學(xué),小學(xué)三至六年級,每周一節書(shū)法課。研究如何根據年級及文本特色,歸類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)規律,提升學(xué)生獨立識寫(xiě)的能力。倡導教師課內精講,精讀重閱讀方法指導,每周勻出一節課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),讀整本的書(shū),讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期20XX年11月舉行一次xx市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀公示課活動(dòng),以陌生化導讀課、推進(jìn)式導讀課、主題分式導讀三類(lèi)課型嘗試進(jìn)行教學(xué)。20XX年9月,還要舉行xx市小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。
二、以各類(lèi)活動(dòng)為平臺,加強教師隊伍建設
教師是課標理念的落實(shí)者,是學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的引導者,提高教師的專(zhuān)業(yè)素養是實(shí)現有效教學(xué)的關(guān)鍵。
不斷學(xué)習提升教師專(zhuān)業(yè)素養。倡導教師多閱讀名著(zhù)、美文、文學(xué)鑒賞作品等,豐厚學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養,提高解讀把握教材的專(zhuān)業(yè)能力;閱讀教育教學(xué)研究前沿文章,對教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養等有較為深入的了解;堅持活動(dòng)出人才的原則,通過(guò)專(zhuān)題研討、新教材培訓研討、課改展示等教研活動(dòng),推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期,引導一二年級老師深入研讀統編一年級教材及蘇教版二年級改編的教材,準確把握教材編排理念、體系與意圖,充分關(guān)注低年級學(xué)段特色與目標,尋求適切有效的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養的過(guò)程中提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。本學(xué)期尤其要加強教育聯(lián)盟學(xué)校之間的教學(xué)商討,實(shí)現資源共享,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)科工作組建設形成特色。在xx市小學(xué)語(yǔ)文集體備課研討良好的態(tài)勢下,不斷探索適合當下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式,努力實(shí)現教研活動(dòng)課程化,從課程建設的高度著(zhù)眼,在研究設計的基礎上開(kāi)展活動(dòng)。xx市小學(xué)語(yǔ)文教師要在專(zhuān)業(yè)、技術(shù)、理念、情懷四方面著(zhù)力,抓住根問(wèn)題,抓住課和課外閱讀做好文章,要在培養小學(xué)生興趣、思維品質(zhì)和習慣上切切實(shí)實(shí)抓出真實(shí)效。本學(xué)期xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作組重點(diǎn)圍繞如何推進(jìn)小學(xué)課外閱讀和一年級上冊小學(xué)語(yǔ)文統編教材設計兩個(gè)方面做好工作,圍繞教學(xué)目標、教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)檢測等方面形成新的案例和半成品課,不斷研究課、改進(jìn)課,實(shí)現xx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新突破。
2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃4
語(yǔ)文教學(xué)必須著(zhù)眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),著(zhù)眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的水平。以《教學(xué)課標》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教學(xué)好精讀課文和略讀課文,進(jìn)行有效的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓練,切實(shí)培養學(xué)生閱讀能力和表達能力;使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言,藝術(shù)語(yǔ)言,文學(xué)語(yǔ)言的豐富;同時(shí),通過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養社會(huì )主義道德情操。
一、工作目標
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力,探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎。
2、提高語(yǔ)文教師們課堂教學(xué)能力。認真搞好教學(xué)研究,爭取在研究性學(xué)習方面取得進(jìn)展,不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續強化協(xié)作精神、創(chuàng )建團結、和諧、充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的教研組,爭取在完成學(xué)校各項工作的基礎上,相互探討有效的教學(xué)策略,尤其是每次聽(tīng)課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),相互切磋,共同提高。
二、工作措施
1、轉變教學(xué)觀(guān)念,強化語(yǔ)文功能。語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識學(xué)科的教育素質(zhì)作用,自覺(jué)地承擔起語(yǔ)文素質(zhì)的培養功能,使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )做人、會(huì )交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主,以導學(xué)為主,以實(shí)踐為主的思想。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀(guān)念,切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng),盡量擺脫“教本主義”的樊籠,開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。
2、學(xué)習教學(xué)大綱,了解課程標準,明確教學(xué)目標,確立整體觀(guān)念,立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標,弄清教材的知識點(diǎn)和能力提高,貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標》的要求,使其在語(yǔ)文學(xué)習中自覺(jué)朝著(zhù)《課標》規定的目標奮進(jìn)。
3、強化教學(xué)常規,提高教學(xué)效率。
首先,無(wú)論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認真備課、精心設計。
教學(xué)目標和能力目標明確;知識、技能及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容具體落實(shí);教法安排和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)法指導實(shí)在可行;重、難點(diǎn)清楚,教學(xué)過(guò)程明晰;版書(shū)設計使用、清晰、明了。要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué),不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)的觀(guān)念”力求在40分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的能力。
其次,訓練要落實(shí):
教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;凡要求學(xué)生做的教師必須做;所有訓練教師都必須收、查、改、評,不得簡(jiǎn)單的公布答案了事;加強閱讀導引,切實(shí)提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養,重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養,重視閱讀方法的點(diǎn)撥,重視質(zhì)疑、批判精神的倡導。在教務(wù)處的領(lǐng)導下做好教案定期檢查工作。
高度重視研究課學(xué)習,無(wú)論是新分配的.老師,還是有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師在新課改面前,要甘當小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習。
2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃5
根據xx市語(yǔ)文工作計劃和我區第二學(xué)期工作要點(diǎn),本學(xué)期我校的小語(yǔ)教研將以推進(jìn)課程改革為核心,以課題研究為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊伍建設為根本,以教學(xué)常規為規范,確立“立足課堂抓質(zhì)量,加強備課、教法、評價(jià)研究出效率”為本學(xué)科的工作目標,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)我校小語(yǔ)學(xué)科的各項工作再上新臺階。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組工作如下:
一、加強學(xué)習,更新觀(guān)念。
1、每一位語(yǔ)文老師要認真反思當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀,總結經(jīng)驗,分析主客觀(guān)各方面因素,尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。
2、繼續認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準,關(guān)注《人民教育》《江蘇教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》等教育教學(xué)類(lèi)雜志中關(guān)于課程標準的專(zhuān)欄,全面、深刻地領(lǐng)會(huì )課程標準的精神和要求。
我校計劃采取如下方式:
(1)、為各級部訂閱多種教學(xué)雜志,以級部為單位開(kāi)展學(xué)習,定期組織大組交流各自的學(xué)習心得,相互學(xué)習、相互切磋,使教學(xué)理論與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結合,不斷促進(jìn)教師的成長(cháng)。
(2)、請市、區教研室專(zhuān)家來(lái)校作講座。
(3)、組織各類(lèi)沙龍研討活動(dòng),使老師們教學(xué)中遇到的問(wèn)題能及時(shí)通過(guò)研討、交流,尋找到改進(jìn)的方法和措施,尋求相關(guān)策略。
(4)、在學(xué)習理論的基礎上,我校將組織教師由理論聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,撰寫(xiě)典型教學(xué)案例,進(jìn)行評比并積極向市區投稿,積極參加市“優(yōu)秀教學(xué)案例”征集活動(dòng)
(5)、發(fā)動(dòng)教師積極撰寫(xiě)論文,首先在校內展開(kāi)評比,然后參加市區論文評比,如“教海探航”征文活動(dòng),從而努力提高教師的理論水平和教育教學(xué)科研水平。
二、實(shí)踐課程標準,提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展,因此,標準圍繞
全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養,對識字寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習這五大方面提出了各年段的具體要求。學(xué)生語(yǔ)文素養的提高不是一朝一夕之工,要靠平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教與學(xué)。每一位語(yǔ)文教師必須結合新課程標準進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。本學(xué)期我校教研組將分年級、分目標,把這幾項工作落實(shí)到實(shí)處:
1、繼續重視低年級寫(xiě)字教學(xué)研究,同時(shí)加強中、高年級寫(xiě)字教學(xué)、評價(jià)的研究。請寫(xiě)字教學(xué)富有經(jīng)驗的范紅霞等老師介紹經(jīng)驗,為參加市區寫(xiě)字比賽作準備。
2、加強口語(yǔ)交際及語(yǔ)文綜合性學(xué)習的研究。首先要求每位教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )設良好的言語(yǔ)交際環(huán)境,重視日常言語(yǔ)交際的實(shí)踐。
3、其次,我校將動(dòng)員全校老師積極參加有關(guān)課題研究,從而更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。一、二年級的校本課程與語(yǔ)文教學(xué)緊密結合,利用我校的現代教育特色更好更快地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在三、四年級進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎上,組織全校老師群策群力,學(xué)習觀(guān)摩,提出意見(jiàn)并積極參與,并組織研究課,進(jìn)行專(zhuān)題研討。
4、在進(jìn)一步重視朗讀教學(xué),加強背誦和積累的基礎上,組織一—六年級的誦讀比賽,使學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館等渠道擴大閱讀量,增強語(yǔ)感訓練,從而更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、進(jìn)一步重視作文教學(xué)的研究。我們將針對我校作文方面的薄弱環(huán)節采取一些有力的改進(jìn)措施。首先在校內公開(kāi)課中要求上作文課;其次教研組將專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間開(kāi)展作文沙龍活動(dòng),讓作文教學(xué)方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經(jīng)驗;還要認真檢查作文批改情況。
組織好3-6年級的作文比賽,積極做好《新文筆》的投稿工作,先班級篩選,再學(xué)校篩選,通過(guò)層層篩選,使學(xué)生和教師更加重視作文。爭取在市區的六一作文選拔賽中取得好成績(jì),并認真組織優(yōu)秀習作向區教育信息網(wǎng)投稿,使我校的作文教學(xué)更上一個(gè)新臺階。
6、積極倡導多元評價(jià)方式,大力推廣電子檔案成長(cháng)包評價(jià)方式,在五年級級部的積極帶動(dòng)下,全校全面鋪開(kāi),以這種互動(dòng)的、有效的評價(jià)方式實(shí)踐“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生全面素養的提高。
7、做好畢業(yè)班復習指導工作。認真總結上學(xué)期畢業(yè)班在全市質(zhì)量調研中的數據和一些學(xué)校在質(zhì)量調研中出現的新問(wèn)題,采取措施,研究做好畢業(yè)班工作。
三、重視課題研究,提高科研素養。
新學(xué)期語(yǔ)文課題研究主要加強對轉變學(xué)習方式、綜合性學(xué)習、課堂教學(xué)改革、評價(jià)改革的研究。在市、區教研室的領(lǐng)導下,我校將積極展開(kāi)各級各類(lèi)的課題研究,在新課程標準實(shí)施的大背景下,探求如何實(shí)現各自的階段目標;強化過(guò)程管理,促進(jìn)課題研究的成果迅速轉化,為教育教學(xué)服務(wù)。
1、三、四年級的&ldqu
o;綜合實(shí)踐活動(dòng)”要力求實(shí)效。語(yǔ)文教研組將結合本課題,制定研究計劃,定期組織課題活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中展開(kāi)以“研究性學(xué)習”為主的語(yǔ)文綜合性學(xué)習,五年級將結合對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)“電子檔案成長(cháng)包”展開(kāi)“快活地成長(cháng)”的活動(dòng),相信學(xué)生會(huì )獲得更加豐富的情感體驗。
2、為了適應現代化教育的需要,教研組將帶領(lǐng)全體老師繼續研究省級課題《應用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能》,制作語(yǔ)文專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè),教師成長(cháng)檔案包,從而使現代化教育技術(shù)更好地為教育服務(wù)。
3、加強評價(jià)改革的研究,認真學(xué)習教育部頒布的《中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的指導意見(jiàn)》,積極參與《在新的平臺上構建新的評價(jià)體系》的課題研究,搞好《多元化智能評價(jià)》的子課題研究。
4、繼續重視課堂教學(xué)的研究和改革,課堂教學(xué)應重視學(xué)生的自我體驗,激發(fā)學(xué)生的自我意識,為學(xué)生的提升和發(fā)長(cháng)構建一個(gè)恰當的平臺,所以學(xué)校將重視平時(shí)調研,繼續做好“半日調研工作”。上學(xué)期,在校長(cháng)室、教導處、各教研組的參與下,我們圍繞“如何提高課堂效率”等專(zhuān)題目標開(kāi)展了半日調研活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、查備課、座談交流等形式,對有關(guān)班級進(jìn)行了半日調研,這學(xué)期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開(kāi)全流程調研。通過(guò)調研,加強語(yǔ)文教研組建設,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,真正做到減負不減質(zhì)。
四、搞好培訓,促進(jìn)教師成長(cháng)
實(shí)施課程標準,進(jìn)入課程改革實(shí)驗,對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任,搞好教師隊伍的建設是我們勢在必行的趨勢。我校教研組將做以下工作:
1、每周安排兩節校內研究課并請專(zhuān)家及時(shí)評課,本學(xué)期還將組織教師看一些優(yōu)秀的錄像課。
2、35歲以下的教師由教導處負責聽(tīng)隨堂課。
3、每位青年教師一學(xué)期要寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的論文和教案,每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)日記。
4、為了更好地督促教師理論聯(lián)系實(shí)際,語(yǔ)文教研組將結合基本功大賽,對教師進(jìn)行說(shuō)課和評課等方面的培訓,從而促進(jìn)教師迅速成長(cháng)。
5、每位青年教師必須結合實(shí)踐進(jìn)行至少一項的課題研究。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),并帶領(lǐng)學(xué)生出階段性研究成果,可以是小論文,或者調查報告等。
6、組織教師參加四城區課堂教學(xué)交流活動(dòng)。
7、配合教研室做好課改實(shí)驗教師的培訓工作。
2022雙減下小學(xué)語(yǔ)文工作計劃6
指導思想:
以課程改革實(shí)驗為契機,保持教研工作思路的連續性,突出教研工作的先導性,強化教研活動(dòng)的針對性,加大課堂教學(xué)改革的力度,拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域,加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍成長(cháng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務(wù)的思想,提高服務(wù)能力。
本學(xué)期語(yǔ)文教研工作,以提高教師素質(zhì)為目標,優(yōu)化課堂教學(xué),突出“課程改革”這一核心,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展和語(yǔ)文綜合素養的形成。
主要工作:
一、強化課改意識,深化教學(xué)改革。
本學(xué)期,我們要繼續高舉改革大旗,扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。首先,我們要“研”起來(lái),要先“學(xué)”后“研”,努力實(shí)現兩個(gè)“零距離”:向理論學(xué)習,研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),努力,實(shí)現與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”;向學(xué)生學(xué)習,研究學(xué)生的學(xué)習心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。
二、努力改變教研形式,激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研究的熱情,有效地促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、改變教研形式。
學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(cháng)成才的搖籃。本學(xué)期,全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫,在“新”字上做文章,要改變過(guò)去接受式的教研模式,探索參與式,體驗式教研活動(dòng)形式,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng )造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。每個(gè)年級組制定切實(shí)可行的研討主題,開(kāi)展“青年教師教學(xué)風(fēng)采展示”活動(dòng)。
2、提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象,為學(xué)生示范;語(yǔ)文教師要博覽群書(shū),真正成為學(xué)生的良師益友,每人在本學(xué)期之內讀一本關(guān)于教育的書(shū)籍,寫(xiě)教育筆記,作好教育閱讀反思。
三、課題研究
本學(xué)期,每個(gè)年級組繼續研討上學(xué)期制定的課題,要抓緊研究的落實(shí),強化過(guò)程管理,組織多樣化的活動(dòng),力求取得一定的研究成果。
四、進(jìn)一步重視寫(xiě)字教學(xué)的研究。
在上學(xué)期舉行的全區“寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )”的基礎上,本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、書(shū)寫(xiě)方法、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量等進(jìn)行全面調研和指導,并進(jìn)一步研究寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)方法。
增強質(zhì)量意識,有計劃地舉行學(xué)科競賽。以強化教學(xué)質(zhì)量意識,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習質(zhì)量。舉行書(shū)法競賽(低年級鉛筆字;中年級鋼筆字;高年級毛筆字)、美文誦讀比賽。
五、各年級活動(dòng)安排:
一年級語(yǔ)文教研計劃
一年級學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的嚴格訓練已懂得一些書(shū)寫(xiě)要求,能寫(xiě)出端正、整潔、規范的漢字。本學(xué)期,繼續重視對習字冊使用的指導,強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。每月組織學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽。(可以在班內進(jìn)行,也可以在年級中進(jìn)行。)在加強書(shū)寫(xiě)習慣訓練的同時(shí),也要流利學(xué)生的朗讀訓練。這不僅要抓好學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢,更要突出對學(xué)生的朗讀指導,強調個(gè)性化情感的體驗,舉辦朗讀比賽。在抓課內閱讀的同時(shí),鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,通過(guò)閱讀活動(dòng)。
二年級語(yǔ)文教研計劃
本學(xué)期是低年級向中年級過(guò)渡的關(guān)鍵學(xué)期,將圍繞識字、寫(xiě)字、朗誦、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等重點(diǎn),加強語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功。
培養勤查字典,主動(dòng)識字的習慣,開(kāi)展查字典比賽,更好地掌握兩種查字典方法,用于閱讀和寫(xiě)作。
繼續培養勤于朗誦、背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),班級故事會(huì )。
繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,練習準確,美觀(guān)地書(shū)寫(xiě),進(jìn)行我是小小書(shū)法家硬筆書(shū)法比賽。
三年級語(yǔ)文教研計劃
一、教師加強自身學(xué)習,豐富文化底蘊,不斷更新知識,厚實(shí)內功。
二、優(yōu)化集體備課活動(dòng),發(fā)揮集體智慧效應,可嘗試一堂課多種設計,多種教法,在實(shí)踐基礎上,總結經(jīng)驗。
三、注重學(xué)生平時(shí)知識的積累,好詞好句摘錄。加強口語(yǔ)交際訓練。
四年級語(yǔ)文教研計劃
一、教師加強自身學(xué)習,不斷更新知識,厚實(shí)內功,以適應課改需要,推動(dòng)新課程改革。參加全區新教材培訓。
二、教師通過(guò)實(shí)踐,互薦有創(chuàng )意,可操作的教學(xué)經(jīng)驗。
三、認真參加學(xué)校的賽課活動(dòng),力爭體現課改年級的特色,并以此帶動(dòng)集體備課的最優(yōu)化。
四、結合年級教材及學(xué)生特點(diǎn),組織各種競賽活動(dòng)。
1、每月開(kāi)展成語(yǔ)樂(lè )園系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對成語(yǔ)的學(xué)習興趣,提高學(xué)生對成語(yǔ)的理解,運用能力。
2、鼓勵學(xué)生,養成讀好書(shū)作摘抄的習慣,學(xué)期末評選讀書(shū)摘抄明星。
3、結合教材中的習作要求,鼓勵學(xué)生堅持每天寫(xiě)日記。
4、舉辦我愛(ài)家鄉的一片綠作文比賽。
五年級語(yǔ)文教研計劃
1、對上學(xué)期的知識進(jìn)行回顧總結,尋找知識漏點(diǎn),加緊補上,迎接調查測試,
2、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),擴大孩子的知識面,讓學(xué)生養成自覺(jué)、認真、喜愛(ài)看書(shū)的習慣。并寫(xiě)上讀書(shū)筆記,養成勤動(dòng)筆的習慣。多渠道學(xué)習語(yǔ)文。
3、鼓勵學(xué)生持寫(xiě)好日記,對自己的言行不斷進(jìn)行反思。學(xué)生備有優(yōu)美語(yǔ)句本、成語(yǔ)積累本,注重積累。
4、加強課外知識的拓展,加強閱讀訓練及閱讀方法指導,對文章會(huì )理解。學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重視閱讀與作文的有機結合。
5、加強朗讀訓練,提高朗讀能力,掌握朗讀技巧,班內進(jìn)行朗讀比賽。認真復習,迎接期中測試。做好總結,進(jìn)行反思。
六年級語(yǔ)文教研計劃
立足于以人為本的原則,全面提高學(xué)生們的素質(zhì),以人人爭當合格的小學(xué)畢業(yè)生為突破口,以知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)為經(jīng),識字、寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習為緯,組織好教學(xué)活動(dòng),整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、指導學(xué)生精讀或泛讀課外書(shū)《紅巖》、《上下五千年》、《少年百科知識問(wèn)答》等,指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、舉行成語(yǔ)接龍賽、古詩(shī)擂臺賽、作文競賽調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣了。
3、認真復習迎接畢業(yè)考試。
總之,我校小學(xué)語(yǔ)文教研工作,將繼續堅持“以課改為核心,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),以課題實(shí)驗為突破口,以教研活動(dòng)為主渠道,不斷加強師資隊伍建設”,使我市的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究不斷取得更好的成績(jì)!
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