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陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃（精選21篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 1
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強學(xué)習英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應該在課堂上加強學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習興趣;
2、培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣;
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ);
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;
5、培養學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
三、教學(xué)方法：
1、單詞教學(xué)
直觀(guān)教學(xué)法———使用直觀(guān)的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的`示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線(xiàn)格中，然后結合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導學(xué)生看圖反復聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
2、句子教學(xué)
3、課文教學(xué)
本冊每單元的課文均與話(huà)題有關(guān)，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：
四、教學(xué)措施
1、單詞的學(xué)習與運用相結合。學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí)，教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
2、教師設計較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習相結合。
3、教師要本著(zhù)“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對該語(yǔ)言現象進(jìn)行歸納和總結，然后再設計新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設計活動(dòng)時(shí)，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機結合起來(lái)。
五、在教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、努力創(chuàng )設真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習并運用語(yǔ)言。
4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。
5、注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
6、正確對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 2
一、三年級下冊英語(yǔ)教材分析：
三年級下冊按單元形式整體設計和編寫(xiě)，采用“教案式”編排體系。全書(shū)共6單元，2個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
(一)、本冊教材的基本知識和技能：
1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
2)能聽(tīng)說(shuō)、認讀(包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題)的單詞，并能簡(jiǎn)單的運用;
3)能聽(tīng)、做、演游戲;
4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);
5)能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作
6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;
7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;
8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);
9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能使用日常交際用語(yǔ)，
2、活用四會(huì )句型，
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
二、三年級下冊英語(yǔ)教學(xué)目標
1、強調語(yǔ)言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。
2 、注重能力培養力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力積極的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4 、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5、融合學(xué)科內容十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融如語(yǔ)言材料之中。
6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(cháng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、學(xué)生分析
三(一)班共有學(xué)生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的'詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四、三年級下冊英語(yǔ)教學(xué)方法與措施：
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
2、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是在高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
五、三年級下冊英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度安排
第一周----第五周Unit 1 --- Unit 2
第六周----第八周Unit 3 ---- Recycle 1
第九周----第十一周Recycle 1 ---- Unit 4
第十二周----第十五周Unit 4 ---- unit 5
第十六周----第十八周Unit 6 ---- Recycle 2
第十九周----第二十周復習考試
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 3
一、教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強調語(yǔ)言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái)，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應法”讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題。十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄
精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
二、教學(xué)要求和目標
1、能按要求四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的`話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
8、能延長(cháng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、學(xué)生基本情況分析
對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎。有著(zhù)正確標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，具備了基礎的語(yǔ)感。絕大多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習積極，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的語(yǔ)言積累，提高使用英語(yǔ)會(huì )話(huà)和交際的能力。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊書(shū)難度較大，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書(shū)面練習。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。
2、在我的指導下，每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫(xiě)作業(yè)和家長(cháng)簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業(yè)每天檢查，每?jì)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)系。
3、以將三年級整本書(shū)的知識秘笈整理出來(lái)，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對性的進(jìn)行復習和掌握。
4、在開(kāi)學(xué)第二周給家長(cháng)一張“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的要求，并具體指導家長(cháng)在家如何輔導學(xué)生。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。
5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫(huà)，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè )趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機會(huì )猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。
7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務(wù)。
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 4
學(xué)生情況分析
三年級有四個(gè)班，每班大約62人，每個(gè)班都有各自的特色，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一，二年級的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。但也有少數學(xué)生遇到困難就停止不前，學(xué)習習慣也不太端正，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所進(jìn)步。
教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的`《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母。
3、了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
4、能唱8首歌和聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠。
5、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
具體措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
8、關(guān)系愛(ài)護學(xué)習比較吃力的學(xué)生，讓優(yōu)等生去幫助他們。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進(jìn)步并予以獎勵。
教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit1—2
第四周：Unit2
第五周：Unit2—3
第六周：Unit3
第七周：Unit3
第八周：Unit3—4
第九周：Unit4
第十周：Unit4
第十一周：Unit4—5
第十二周Unit5
第十三周Unit5
第十四周Unit5—6
第十五周Unit6
第十六周Unit6
第十七周Rcycle2
第十八周Review1—3
第十九周Review4—6
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 5
一、教材分析
共有20個(gè)教學(xué)周，每周3節英語(yǔ)課。本教科書(shū)每單元的教學(xué)可用5節課完成，共12個(gè)單元50課。復習單元用4節課，每個(gè)單元的最后一課以復習為主。
根據教材編寫(xiě)的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結構、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長(cháng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結構的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。
句型不是通過(guò)機械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話(huà)之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現實(shí)生活中有交際價(jià)值的.語(yǔ)言。
2、內容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì )和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內容結合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
二、教學(xué)建議
1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認讀。
2、對每個(gè)學(xué)生要有不同的標準，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)。
3、學(xué)生學(xué)習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認讀,能整體認讀課文,對話(huà)。)
4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,設計真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì )交際。
教師一定注意三年級不能單純地聽(tīng)說(shuō), 三級目標級級把關(guān)順利過(guò)渡。
5、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
三、實(shí)施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,設計真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì )交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。
3、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
4、引導學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
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一、教材分析：
本冊教材共有11個(gè)模塊，其中包括1個(gè)復習模塊，每個(gè)模塊含有三個(gè)單元�；菊n型分為L(cháng)isten and point; Listen and say; Listen ,point and say; Point and say; Listen ,sing and do the actions; Act it out; Game等幾種課型。
這套教采用“以題材為綱的功能—結構—運用性任務(wù)體系”編寫(xiě)，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現外語(yǔ)教跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則，做到現實(shí)與未來(lái)相結合，并體現國家教育部規劃項目“中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究實(shí)驗”所獲得的優(yōu)秀科研成果。整套教材始終注意培養學(xué)生的學(xué)習方法、創(chuàng )新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀(guān)察判斷能力等。
練習的設計盡可能運用任務(wù)設計、避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選，練習題的內容盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心以及求知欲，同時(shí)全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續性發(fā)展和終身學(xué)習能力的形成。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、做游戲、參與表演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習領(lǐng)會(huì )。即情景會(huì )話(huà)與娛樂(lè )活動(dòng)部分貫穿于全書(shū)。會(huì )話(huà)部分盡量為學(xué)生提供較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或符合實(shí)際的情景給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓練，詞匯與句型大部分取自于會(huì )話(huà)中常用的詞語(yǔ)，句型和日常生活中常用的表達方式作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握要求。娛樂(lè )活動(dòng)部分主要是復習會(huì )話(huà)中常用的表達方式。
本冊教材的安排特點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面。
1、盡量做到教學(xué)內容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，分量適度，易于入門(mén)。
2、系統編排教學(xué)內容，由潛入深，有易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往復，不斷復現，以加深印象。
3、不是單純?yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養運用語(yǔ)言的能力，學(xué)習活的真實(shí)的語(yǔ)言。
4、教學(xué)中的內容力圖緊密結合學(xué)生的需要，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，以便做到最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，又能做到學(xué)以致用。
5、強調在交際活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)兼顧語(yǔ)法結構，以便于教學(xué)，易于學(xué)生接受。
6、本冊教材銜接義務(wù)教育初中教材（即經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2002年初審通過(guò)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)）a reative English for Primary Schools 并把握進(jìn)度，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，內容安排既照顧一般，也適當考慮特殊，可以靈活處理，以便于教師易教學(xué)生易學(xué)。
第一模塊教材分析：重點(diǎn)是了解字母表順序；陳述與詢(xún)問(wèn)喜歡或不喜歡。
第二模塊教材分析：重點(diǎn)是談?wù)撃橙说南埠茫?/p>
第三模塊教材分析：重點(diǎn)是陳述自己的一日三餐的時(shí)間；詢(xún)問(wèn)與說(shuō)明時(shí)間。
第四模塊教材分析：重點(diǎn)是詢(xún)問(wèn)他人的周末活動(dòng)；回答他人對自己周末活動(dòng)的詢(xún)問(wèn)；陳述第三人稱(chēng)的周末活動(dòng)；陳述自己的課程。
第五模塊教材分析：重點(diǎn)是介紹春節，了解西方圣誕節。
第六模塊教材分析：重點(diǎn)是陳述四季的氣候與天氣；陳述和提問(wèn)各季節的活動(dòng)。
第七模塊教材分析：重點(diǎn)是談?wù)撟约核藫碛械奈锲贰?/p>
第八模塊教材分析：重點(diǎn)是描述圖片上正在發(fā)生的事情；
第九模塊教材分析：重點(diǎn)是識別數字13——100‘在活動(dòng)中計算得分。
第十模塊教材分析：重點(diǎn)是問(wèn)路；指路；看地圖問(wèn)路，以制定出出行方案；告訴他人某地的具體位置。
二、學(xué)生分析：
本學(xué)期任教三年級的英語(yǔ)課，共有教學(xué)班1個(gè)，學(xué)生26人，由于本年級學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情很高，但另一方面，對于英語(yǔ)的學(xué)習也有一定的難度，這就需要搞好師生雙邊活動(dòng)。上課要求學(xué)生注意力集中，認真完成作業(yè)，及時(shí)復習、鞏固所學(xué)知識，教師做到認真備課，做好學(xué)生的輔導工作等各方面，全面提高教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)以致用的目的，要求學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)堅持不懈，持之以恒，多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多練、多模仿，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力、回答問(wèn)題的`能力及綜合運用語(yǔ)言的能力，并養成良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習英語(yǔ)不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演唱、做游戲、參與表演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習，領(lǐng)會(huì )。在使用活動(dòng)手冊時(shí)要做一些生動(dòng)有趣的練習，有時(shí)還要做一點(diǎn)小手工。
2、在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)一要大膽開(kāi)口，二要勇于參與，三要聯(lián)想創(chuàng )新。
3、學(xué)過(guò)的對話(huà)大部分能運用，運用到現實(shí)生活及學(xué)習當中，比如課本劇的表演等。
4、能聽(tīng)懂適當程度的英文對話(huà)，理解主要內容。
5、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識并理解運用。
6、更多的幫助學(xué)生學(xué)習了解英語(yǔ)國家的文化，還要學(xué)習更多的介紹中國文化的課文。
四、教學(xué)措施：
1、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及積極性，想盡一切辦法引起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。
2、調動(dòng)學(xué)生的情感，設置或創(chuàng )設恰當的環(huán)境、語(yǔ)境，體會(huì )外國人的英文對話(huà)。
3、引導學(xué)生把握每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有這樣，才能有利于英語(yǔ)水平的提高，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打好基礎。
4、針對學(xué)生要啟發(fā)誘導，要循序漸進(jìn)，把他們當成課堂的主人。
5、教育學(xué)生不僅要上課的時(shí)候認真學(xué)習英語(yǔ)，還要堅持學(xué)習，我們要多聽(tīng)錄音，多看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等節目，多讀課文，多學(xué)習英語(yǔ)句子和單詞，也要多參與運用英語(yǔ)的活動(dòng)。
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一、情況分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
本冊教科書(shū)共八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，每單元各由七個(gè)板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會(huì )貫通。
Story time 是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景對話(huà),著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)還呈現新的詞匯和句型。
Fun time和 Cartoon time是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合；三能防止操練時(shí)是枯燥乏味。句型操練時(shí)教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有訓練的機會(huì )。
Letter time板塊的任務(wù)是讓學(xué)生掌握26個(gè)字母。這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度卻不是很大。學(xué)生有了一二年級的學(xué)習基礎，教師在教學(xué)時(shí)要根據“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀和說(shuō)的基礎上，掌握字母的書(shū)寫(xiě)。
Song time具有游戲和歌舞學(xué)習性質(zhì)的活動(dòng)板塊。本冊教科書(shū)共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語(yǔ)歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩(shī)歌有助于學(xué)生在唱中學(xué)，誦讀中學(xué)習，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是檢測和評價(jià)環(huán)節。學(xué)生通過(guò)checking time的'檢測，并能通過(guò)ticking time對自己的自評，總結單元學(xué)習掌握的情況。通過(guò)這樣的自評環(huán)節，讓學(xué)生獲取成功感，激發(fā)學(xué)習的自主性和能動(dòng)性。
兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)My family and friend/A puppet show通過(guò)剪剪，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，比比等來(lái)綜合鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，讓學(xué)生能將學(xué)習的知識運用于生活和學(xué)習中，以此來(lái)提升英語(yǔ)的會(huì )話(huà)和運用理解能力。
二、教學(xué)目標：
1、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能規范、整潔書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母。
6、養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。
7、能根據要求和情景運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)措施
1、重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句型，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生能夠準確流利朗讀會(huì )話(huà)。
3、注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)單詞、句子及會(huì )話(huà)。
4、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
5、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
6、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組合。
7、對于部分后進(jìn)生，進(jìn)行分層教學(xué)，降低難度，以此保持其學(xué)習興趣。
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一、學(xué)情分析：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識結合起來(lái)。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握較多的`詞匯，二十多個(gè)基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據特征認人"，"談?wù)撊宋?，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見(jiàn)"及"詢(xún)問(wèn)價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個(gè)板塊組成：
第一部分是read and say情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。
第二部分是look read and learn，主要呈現詞匯。
第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read and act的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat是語(yǔ)音訓練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。
二、"雙基"目標
1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2、能在實(shí)際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學(xué)習興趣。
2、培養良好的學(xué)習習慣。
3、培養同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會(huì )話(huà)，并靈活運用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
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一、教材分析
本冊教材包括10個(gè)學(xué)習模塊，一個(gè)復習模塊，四個(gè)單詞表，一個(gè)補充閱讀版塊以及一個(gè)綜合運用項目。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，一般情景下，第一單元呈現要學(xué)習的語(yǔ)言資料，第二供給任務(wù)型練習，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習目的有三，一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準確性，三是經(jīng)過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠介紹必須的西方文化。不常用單詞不要求掌握。期望學(xué)生結合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。課文呈現了一些新的語(yǔ)法資料，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語(yǔ)句。
二、學(xué)生情景分析
這學(xué)期我任教的是三（6）班。由于一、二年級對英語(yǔ)沒(méi)有考試要求，主要以培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣為主，所以他們的英語(yǔ)水平參差不齊，但經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我發(fā)現大多數學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，他們聰明好學(xué)，積極勤奮，很多家長(cháng)對他們的英語(yǔ)學(xué)習也十分支持和關(guān)注。
三、教學(xué)目標
經(jīng)過(guò)學(xué)習本冊教材使學(xué)生：
1、逐漸構成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，構成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。
3、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的`日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內外活動(dòng)。
4．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
5、養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的基本方法；構成英語(yǔ)學(xué)習的自覺(jué)性，和經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，獲得更多知識的求知欲。
6．養成良好的禮貌行為習慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
7．樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國人的一般風(fēng)俗習慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有資料，甚至不要求能自由地朗讀課文。
7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。
8、多表?yè)P多鼓勵。
9、利用多媒體教學(xué)課件、掛圖等。
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 10
一、全冊教材分析
本學(xué)期所用的教材是三年級起點(diǎn)的《英語(yǔ)》三年級上冊與舊版一年級起點(diǎn)的《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語(yǔ)》與舊版相比，從原來(lái)的16個(gè)單元變更為10個(gè)。新教材中以“用英語(yǔ)做事”為主線(xiàn)，強調培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過(guò)教材，我們也更能深刻地理解《新課標》中說(shuō)強調的：英語(yǔ)課程的目的是在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程中，培養學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和社會(huì )適應能力，提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng )新和跨文化的人才培養。
單詞量減少和知識點(diǎn)減少是這套教材的特點(diǎn)，但是對學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個(gè)板塊重新揉和，并賦予它新的使命，例如：
1、將修訂前的Learn to say和Look and learn兩個(gè)板塊整合為一個(gè)Story time板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習與課文學(xué)習聯(lián)系更加緊密。Story time是單元核心板塊。通過(guò)生動(dòng)的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的'發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養。
2、將修訂前的Lookandsay板塊納入Fun time板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)也體現了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。Fun time是句型操練板塊。通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語(yǔ)和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
3、修訂后的字母學(xué)習安排在3年級上冊的8個(gè)單元里，通過(guò)插圖的形象展示以及字體、筆畫(huà)筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個(gè)方面熟練掌握26個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣。從3年級下冊開(kāi)始學(xué)習字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現從字母學(xué)習到語(yǔ)音學(xué)習的過(guò)渡，并體現了字母和語(yǔ)音學(xué)習的連續性。
4、將修訂前Fun house板塊中的Sing a song和Sayarhyme保留，但是重新編寫(xiě)了大部分歌曲和歌謠。通過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。
5、修訂后，新增Car toon time板塊為拓展閱讀，其目的是培養學(xué)生初步的閱讀能力，并使修訂后的教材更具開(kāi)放性和靈活性。Car toon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過(guò)以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復習本單元的語(yǔ)言知識，訓練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解能力；同時(shí)有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型。
6、修訂后，新增Ticking time板塊，該欄目提煉了本單元的重點(diǎn)教授內容，通過(guò)這一自我評價(jià)板塊，引導學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內容的掌握情況，體驗進(jìn)步與成功，反思和調控自己的學(xué)習過(guò)程。讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)了解自己對所學(xué)內容的掌握情況，體驗學(xué)習成就感。
同時(shí)還有一個(gè)新變化就是新教材中每四個(gè)單元后增加了一個(gè)Project（綜合語(yǔ)言實(shí)踐項目），替代現行教材中的Review and check（復習單元），目的是通過(guò)形式多樣的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生思考、調查、討論、交流和合作，綜合運用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，完成學(xué)習任務(wù)，展現自己的學(xué)習成果。
大家還會(huì )有一個(gè)驚喜的發(fā)現，新教材把原來(lái)復雜的人物關(guān)系簡(jiǎn)化了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的10個(gè)人物，卻是特點(diǎn)鮮明。這樣學(xué)生能在最短的時(shí)間里接受這些新人物，當然也就更容易接受這個(gè)新教材。
二、全冊教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標
能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
語(yǔ)言技能
聽(tīng)、做
1、能根據教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)內容。
2、能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、編排圖片順序、做手工等。
說(shuō)、唱：
1、能根據錄音內容模仿說(shuō)唱。
2、能就所學(xué)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì )話(huà)（內容以每個(gè)模塊的話(huà)題為主。）
3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩(shī)4首。
4、能根據圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。
玩、演
1、能用英語(yǔ)做游戲。
2、能表演英文歌曲或歌謠。
3、能就所學(xué)內容參與角色表演或完成相應語(yǔ)言交際任務(wù)。
認、讀：
1、能看圖識詞（單詞、詞組）
2、能在圖片的幫助下讀懂小故事。
�。ǘ┙處煼矫姹緦W(xué)期的主要教學(xué)目標：
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
5、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
6、強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
7、注重能力培養。整套教材貫穿"學(xué)會(huì )學(xué)習"的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。通過(guò)learningtips引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
8、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
三、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 11
一、學(xué)生基本情況分析
三年級共有學(xué)生208人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)習英語(yǔ)的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從外校轉學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎差，教學(xué)難度較大，同時(shí)有一小部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，所以在今后的教學(xué)中，應面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是上海教育出版社編寫(xiě)的一套全新的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的.真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習激發(fā)起學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實(shí)際生活當中，真正達到學(xué)以致用的效果。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養愛(ài)國主義精神和世界意識，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打好基礎。
四、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期計劃每個(gè)星期學(xué)習一個(gè)unit,完成相關(guān)練習，每個(gè)module進(jìn)行一次單元測驗。用兩個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行期末總復習，適當可按教學(xué)內容難度進(jìn)行調整。
五、主要工作措施
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀(guān)念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀(guān)，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀(guān)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿(mǎn)堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對話(huà)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
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一、學(xué)生基本情況分析
我所執教的三年級學(xué)生人數為一百多人，大部分學(xué)生基本能適應英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內容，有大約四分之一的同學(xué)較為突出，能適應高一層次的教學(xué)要求，有少數幾位男同學(xué)的基礎不扎實(shí)；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復習預習的習慣，也有兩三位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，聽(tīng)課習慣差。
二、 教材分析
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復習單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話(huà)題。
單元 題目 話(huà)題
Unit 1 Welcome back to school Classmates
Unit2 My family Family members
Unit3 How many? Numbers
Recycle1
Unit4 Do you like pears? Fruits
Unit5 Where is my ruler? Location
Unit6 At the zoo Animals
Recycle2
三、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┧枷肫返路矫�
培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人自然交往，善于合作。
�。ǘ┲R技能方面
1.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2. 能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運用。
3.能聽(tīng)做6個(gè)TPR活動(dòng)
4. 能學(xué)會(huì )小制作。
5. 能唱8首歌曲。
6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠。
7.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
�。ㄈ⿲W(xué)習態(tài)度及習慣方面
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，對英語(yǔ)學(xué)習具有積極的學(xué)習態(tài)度，有學(xué)習的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，具有認真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細讀正確寫(xiě)的習慣。
四、主要的教學(xué)措施
本冊教材的.重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。
每單元均出現5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì )話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之要使學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
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一、 教學(xué)目標
本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們的英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。書(shū)寫(xiě)基礎以及良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的.基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了人套教材特有的編寫(xiě)體系，同時(shí)，本套教材借鑒了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。
三、本套教材的主要特點(diǎn)
1、強調語(yǔ)言的運用
2、注重能力的培養
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內容
6、重視靈活擴展
7、實(shí)現整體設計
8、提供多媒體的配套材料
四、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生共有兩個(gè)班級，其中大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)相當濃厚的學(xué)習興趣。對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)激情，但相對來(lái)說(shuō)，二（2）班對英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生較多，缺乏自信心。針對這種情況，這個(gè)學(xué)年應注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進(jìn)步。
五、教學(xué)措施
1.教練結合，有目的地測驗學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況。
2.對課文中的單詞、詞組和四會(huì )句子應該加強朗讀和背誦。
3.加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽(tīng)寫(xiě)。
4.因材施教，多輔導學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 14
一、學(xué)生基本情況分析：
這學(xué)期我繼續擔任三年級的英語(yǔ)，一部分學(xué)生思維敏捷，且對英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現積極、主動(dòng)，樂(lè )于參與，樂(lè )于表現自己(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎。
二、教材分析：
本冊新教材共十二個(gè)單元，每個(gè)單元分為A,B,C,D,E,F六個(gè)部分。強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。吸收了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái)，形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽�(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的`的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導。
4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
5、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃
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陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 15
本學(xué)期我仍擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據學(xué)生的實(shí)際情況，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作，特擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一學(xué)期了，對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)強烈的好奇心和積極性，三年級上學(xué)期平均分52分，其中后進(jìn)生較多，這些學(xué)生平時(shí)的表現也不是很好，上課不講話(huà)，不違反紀律，也有張開(kāi)嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來(lái)的自己也聽(tīng)不見(jiàn)，學(xué)習比較被動(dòng)，學(xué)習的基礎較差。
二、教材的內容分析
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生用書(shū)是本套教材的核心，共6個(gè)單元和2個(gè)復習單元.每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共10頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。英語(yǔ)作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書(shū)使用，每單元的設計以學(xué)生用書(shū)中的“AB”兩個(gè)部分的內容為主，共6頁(yè)。此外，還有教師用書(shū)、教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。
三、教學(xué)目標
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應掌握運用英語(yǔ)的能力，“寫(xiě)與演”及時(shí)跟上。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數字等6個(gè)話(huà)題)，并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。
4、能學(xué)唱14首歌曲。
5、能完成對自己的自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、會(huì )話(huà)教學(xué)(Let’s talk/Let’s play)學(xué)生很愛(ài)玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習、運用語(yǔ)言，是恰當的。在會(huì )話(huà)教學(xué)中，融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景之中，與具體的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動(dòng)中用，這一點(diǎn)特別重要。本年級段學(xué)生會(huì )話(huà)表演應抓扎實(shí)，為以后的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
2、詞匯教學(xué)(Let’s learn/Let’s do)學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的'。這樣有利于記憶和展開(kāi)課題的討論。在詞匯教學(xué)中應注意：(1)、巧用實(shí)物、頭飾和卡片。(Let’s learn) (2)、融詞匯與會(huì )話(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生感到真實(shí)性。(3)、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢，(Let’s do)并可以進(jìn)行改編。(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
3、歌詞與歌謠教學(xué)本冊書(shū)中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時(shí)間內一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會(huì )影響
教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習的作用，應該注意：
1、在每節課中滲透。
2、靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
3、演唱結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。Let’s chant部分可以運用教過(guò)的知識點(diǎn)去改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
4、趣味故事教學(xué)本冊書(shū)。
每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣，更重要的是起到語(yǔ)言的擴展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
(1)對于理解好、記憶力強的學(xué)生，要求做到理解故事，會(huì )講故事，表演故事，并鼓勵會(huì )運用故事中新的語(yǔ)言。
(2)對于中等學(xué)生的要求是理解故事，會(huì )跟錄音指著(zhù)圖，講故事。
(3)對于接受能力稍慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì )跟錄音指圖即可。
5、后進(jìn)生轉化措施：
在差生轉化方面，我要下功夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)并能保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。優(yōu)秀生提高措施：
在優(yōu)生提高方面，保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在課堂上多讓學(xué)生參與表演，多練習對話(huà)，多用英語(yǔ)交流。平時(shí)英語(yǔ)的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時(shí)鍛煉他們的能力。
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 16
一、教材分析
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復習單元。
本冊教材的特點(diǎn)是：
1．強調語(yǔ)言運用。
2．注重能力培養
3．突出興趣激發(fā)
4．重視雙向交流
5．融合學(xué)科內容
6．重視靈活擴展
7．實(shí)現整體設計。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生基本能適應英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內容，有大約五分之一的同學(xué)較為突出，能適應高一層次的教學(xué)要求，有少數幾位男同學(xué)的基礎不扎實(shí)；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復習預習的習慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，聽(tīng)課習慣差。
三、教學(xué)目標要求
1.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2.能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運用；
3.能聽(tīng)做6個(gè)TPR活動(dòng)
4.能學(xué)會(huì )小制作；
5.能唱8首歌曲。
6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠；
7.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)；
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
9.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、創(chuàng )新教學(xué)設計
1．教師時(shí)刻注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領(lǐng)會(huì )意思，理解內容，提高聽(tīng)力理解能力。
2．采用多種新穎有趣的.教學(xué)方法、手段以培養、鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩(shī)歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會(huì )話(huà)等到，使學(xué)生對英語(yǔ)的新奇感轉化為持久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對語(yǔ)言的愛(ài)好轉而形成為對語(yǔ)言的饑餓。
3．堅持教改實(shí)驗，強調聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，積極創(chuàng )設一切條件讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
4．利用多媒體設備，創(chuàng )造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強化聽(tīng)的訓練，幫助學(xué)生學(xué)到正確標準語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
每周二課時(shí)進(jìn)行授課。
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一、指導思想
英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎教育�；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，從而使學(xué)生獲得必需的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。小學(xué)生對新事物有一顆好奇之心，因此需要謹慎對待,注意培養其興趣愛(ài)好，提高其積極性。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，三年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習依然堅持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周?chē)挛镉兄?zhù)強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數小朋友有強烈的求知欲和表示欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能為他們創(chuàng )設輕松的情境，讓他們去感受身邊的`事物，使課堂更富童趣，并發(fā)明一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自身的見(jiàn)解，敢于展示自身。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)適應了英語(yǔ)課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法，對自身有時(shí)不能?chē)栏褚�，一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期，要繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。另外，低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點(diǎn)，所以在要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，我們自身也要養成良好的教學(xué)習慣，為學(xué)生做好示范。
三、教材分析
本冊教材共同分為11個(gè)模塊，內含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供任�?wù)型練習，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習目的有三點(diǎn)：一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音準確性；三是通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學(xué)生結合詞句的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
四、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習本冊教材使學(xué)生：
1．能熟練掌握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類(lèi)知識，并用字母知識解決排序等問(wèn)題。
2.逐漸形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
3．能運用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。
4．能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內外活動(dòng)。 5．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
6．養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，獲得更多知識的求知欲。
7．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
8．樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國人的一般風(fēng)俗習慣。
五、教學(xué)措施
1．認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2. 運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3. 創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。
4．在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當使用漢語(yǔ)。
5．在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
6. 要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
7．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。
8．多表?yè)P多鼓勵。
9．利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。
10. 鼓勵學(xué)生多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
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“課程統整”是學(xué)校、教師遵循課程方案和標準，從學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、學(xué)科知識等實(shí)際情況，對相關(guān)課程和相關(guān)學(xué)習領(lǐng)域的相關(guān)要素進(jìn)行整合，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)有意義的學(xué)習活動(dòng)，它不僅是一種組織教學(xué)的方法，也是對教育和教學(xué)進(jìn)行再認識和再定位的重要理念。
一、提煉 “核心主題”，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性
當前英語(yǔ)課堂教學(xué)中不少老師以教材為準，教材怎么說(shuō)，老師就怎么教，教材怎么排，教學(xué)中，老師就怎么教，缺乏個(gè)性化的思考，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)中，譯林版英語(yǔ)教材以話(huà)題為主線(xiàn)串起板塊的形式向學(xué)生呈現教學(xué)內容，不同的板塊教學(xué)內容的組合產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教師要讀懂教材，提煉教材中的核心主題，有效進(jìn)行教學(xué)板塊的統整，有效展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。
在教學(xué)牛津英語(yǔ)（譯林新版）四年級下冊Unit 2 《After school》時(shí)，老師將Fun Time、Song Time和Story Time板塊進(jìn)行有效的統整展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)：授課伊始老師通過(guò)Song Time為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生有效感知Sunday/ Monday等新語(yǔ)言知識，有效融入課堂學(xué)習活動(dòng)。隨后老師和學(xué)生展開(kāi)自然的交流“What subject do you like？ ”帶領(lǐng)學(xué)生有效復習已學(xué)的語(yǔ)言知識，自然無(wú)痕地向學(xué)生呈現課程表，并順理成章地進(jìn)行語(yǔ)言的鋪墊：“What day is it？ What lessons do you have on Monday？ ”隨后老師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)Story Time板塊的探索和學(xué)習，學(xué)生有了Fun Time和Song Time板塊內容的鋪墊，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)變得輕松有效。
案例中老師結合教學(xué)主題，對教學(xué)內容進(jìn)行個(gè)性化的分析和把握，對教材進(jìn)行二次加工，降低了學(xué)生對新知學(xué)習的陌生感和畏懼感，有利于學(xué)生對知識的建構，讓高效學(xué)習成為可能。
二、提煉 “英語(yǔ)文化”，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性
文化是英語(yǔ)語(yǔ)言的重要組成部分，讓學(xué)生了解中西方文化的差異是英語(yǔ)課程教學(xué)的目標之一�；凇罢n程統整”的理念，教師應當認真研讀教材，關(guān)注語(yǔ)言知識的文化內涵，并適當進(jìn)行拓展和統整，讓語(yǔ)言知識更豐富，語(yǔ)言學(xué)習更生動(dòng)。
在教學(xué)牛津英語(yǔ)（譯林新版）五年級下冊Unit 7 《Chinese Festival》時(shí)，老師結合本課教學(xué)內容呈現的節日文化，將五年級上冊Unit 8《At Christmas》單元的教學(xué)內容和本節課的教學(xué)進(jìn)行有效統整，展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)：1.Talk show：師生展開(kāi)結合《At Christmas》單元內容展開(kāi)交流Whens Christmas？ What do people do at Christmas？在授課伊始就為學(xué)生營(yíng)造民主互動(dòng)的交際場(chǎng)景，激活學(xué)生的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生迅速融入英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)；2.頭腦風(fēng)暴：由Christmas讓學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴游戲，說(shuō)說(shuō)自己了解的圣誕節，并由此及彼讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解的中國傳統節日；3.語(yǔ)篇學(xué)習：讓學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)篇的閱讀和探索，用填寫(xiě)思維圖的.方式讓學(xué)生有效尋找中國傳統節日的相關(guān)信息，如節日名稱(chēng)、時(shí)間、習俗等。
案例中老師以“文化”要素對教學(xué)內容進(jìn)行有效的統整，讓新知內容更利于學(xué)生的接受和理解，讓學(xué)生對中西方節日文化有了更深的體驗和理解。
三、提煉 “學(xué)科鏈接”，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)效性
統整的目的是讓課堂的“教”與“學(xué)”更高效，統整不僅僅限于學(xué)科教學(xué)內容之間的統整，教師也應當有宏觀(guān)的“統整觀(guān)”，將英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科進(jìn)行有效的統整，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)牛津英語(yǔ)（譯林新版）五年級下冊Unit 3《Asking the way》時(shí)，老師進(jìn)行了這樣的設計：1.Sing the song：通過(guò)朗朗上口的英語(yǔ)兒歌The wheels on the bus，讓學(xué)生輕松愉悅地投入到學(xué)習活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng )設富有吸引力的英語(yǔ)學(xué)習氛圍；2.Free Talk：老師向學(xué)生展示了Su Hai/ Yang Ling/ Mike/ Liu Tao的家和學(xué)校四周的平面圖，并展開(kāi)自由交流，讓學(xué)生有效溫故知新，自然無(wú)痕地引入話(huà)題；3.繪制路線(xiàn)：讓學(xué)生展開(kāi)閱讀探索，繪制路線(xiàn)，讓學(xué)生有效獲取語(yǔ)篇信息，并根據路線(xiàn)進(jìn)行有效的復述；4.我的路線(xiàn)：讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，繪制上學(xué)路線(xiàn)，并嘗試運用語(yǔ)言進(jìn)行路線(xiàn)的介紹。
陜旅版三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)工作計劃 19
一、基本情況：
這學(xué)期我繼續擔任三年級的英語(yǔ),本級共有同學(xué)159人，一局部同學(xué)思維敏捷，且對英語(yǔ)同學(xué)比較感興趣，同學(xué)課堂表示積極、主動(dòng)，樂(lè )于參與，樂(lè )于表示自身（尤其以女生為主）。但大局部同學(xué)尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法協(xié)助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎。
二、教材分析：
本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。吸收了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的'經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái)，形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽�(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構逐步引導同學(xué)運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景扮演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)協(xié)助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導
4、注重同學(xué)英語(yǔ)思維能力的培養，盡可能讓同學(xué)形 象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
5、調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性，鼓勵同學(xué)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富同學(xué)的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。
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一、對學(xué)生情況的分析
三(1)班，通過(guò)幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點(diǎn)，全班總體水平比較好。但有個(gè)別較為調皮，課堂上不能自律，平時(shí)要注重對他們的監督和輔導。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要抓好常規的管理。調動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們的興趣。
二、教學(xué)總目標和教學(xué)要求
小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當作一種負擔，而是重點(diǎn)培養聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。
教學(xué)要求:
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、讀、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題)，并能簡(jiǎn)單地運用。
3.能聽(tīng)、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。
4.能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8. 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9. 能了解6項簡(jiǎn)單的中西文化知識。
三、 改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的`主要措施
1.認真備課，抓住要點(diǎn)
一節課時(shí)間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養能力，太多的要求會(huì )使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時(shí)，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習，保持旺盛的學(xué)習精力。
2.突出重點(diǎn)，講練結合
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)言必須講練結合，通過(guò)大量實(shí)踐和反復操練進(jìn)行訓練。這種訓練活動(dòng)在三年級起始階段尤為重要，突出。在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習的效果，節約教學(xué)時(shí)間，必須堅持抓住重點(diǎn)，精講多練。精，不是為了節省時(shí)間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，說(shuō)明實(shí)質(zhì)。教師的主導作用應體現在:在教師指導下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動(dòng)自覺(jué)地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸引，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習的參與意識。
3.利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣
在創(chuàng )設的環(huán)境中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)(唱)、讀(看)、寫(xiě)(畫(huà))的操作，表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學(xué)生就會(huì )沒(méi)意思。因此，教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變，并且在做游戲時(shí)，要兼顧課堂紀律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動(dòng)，激動(dòng)起來(lái)就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會(huì )影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀律兼顧。
4.營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍
小學(xué)生首先要讓學(xué)生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學(xué)者懂的不多，但學(xué)生可以根據老師的表情、音調、語(yǔ)速及動(dòng)作的變化來(lái)推測揣摸老師的意思。黑板上的板書(shū)也盡量用。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，無(wú)論從視覺(jué)上或是從聽(tīng)覺(jué)上接觸的都是，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。
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一、班級分析
三年級共x人。其中等同學(xué)成果優(yōu)良。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大家對英語(yǔ)有了一定的了解。
三年級的同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習氣氛很濃。這學(xué)期主要掌握26個(gè)大小寫(xiě)字母。聽(tīng)、說(shuō)、認讀72個(gè)單詞并能簡(jiǎn)單運用。
二、教學(xué)目的
目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養同學(xué)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以和良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養同學(xué)的觀(guān)察，記憶、思維想象和發(fā)明力。適當介紹中西方文化，培養同學(xué)愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
三、教材主要特點(diǎn)
1、強調語(yǔ)言的運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重同學(xué)語(yǔ)言運用能力的培養。它在整體構思，內容布置、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都能緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，貫徹語(yǔ)言應用的基本原則把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現了新教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)在起始階段采用"全部動(dòng)作反應法"。
2、能力培養
從學(xué)者的角度來(lái)講，基礎教育最重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)習戰略，培養創(chuàng )新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成局部。在內容布置，活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì )學(xué)習"的主題。還設計了學(xué)習評價(jià)的欄目，引導同學(xué)學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，以利于同學(xué)的終身學(xué)習和發(fā)展。
3、出興趣激發(fā)
從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小同學(xué)的生活和學(xué)習實(shí)際選擇話(huà)題充沛考慮到小同學(xué)的需求。同時(shí)，突出內容的思想性，科學(xué)性，系統性，實(shí)用性，啟發(fā)性和發(fā)明性;教學(xué)形式強調多樣化。使同學(xué)能夠在豐富多彩生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言。教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據年齡特點(diǎn)和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節;第二單元介紹了中西方的不同餐具;第三單元介紹了復活節彩蛋;第四單元介紹了餐后"打包"說(shuō)法;第五單元介紹了兒童節;第六單元介紹了幾個(gè)常見(jiàn)的標志牌用語(yǔ)。還特別重視讓同學(xué)在了解英語(yǔ)國家文化的同時(shí)，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)向外國人介紹中華民族的優(yōu)勢文化保守，真正實(shí)現跨文化交際。
5、融合學(xué)科內容
同學(xué)學(xué)會(huì )英語(yǔ)不只是為了滿(mǎn)足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習其他學(xué)科的知識。教材根據"學(xué)會(huì )求知"的基本精神，十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的最敢興趣的，最易學(xué)會(huì )的最普和價(jià)值的，與日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融入到語(yǔ)言資料中，使同學(xué)在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠接觸到自然、科學(xué)社會(huì )和文學(xué)藝術(shù)等方面的.基礎知識，協(xié)助他們認識和了解我們賴(lài)以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。
四、內容和目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母。
能聽(tīng)、做6個(gè)"tpr"活動(dòng);
能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作;
能唱8首歌曲;
能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠;
能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng);
能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)方法建議
(一)會(huì )話(huà)教學(xué)
會(huì )話(huà)局部設計了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)。循序漸進(jìn)，便于扮演。三年級兒童的特征是愛(ài)玩，好表示自身。因此，用扮演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言是最適當的。
(二)詞匯教學(xué)
同學(xué)用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的，這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的討論。
在詞匯教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
1、巧用實(shí)物，頭飾和卡片。
2、融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中
3、充沛發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢
4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音
(三)字母教學(xué)
字母是本冊書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。學(xué)好26個(gè)字母以后的發(fā)音，拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要作用。每單元出現5-6個(gè)字母，每個(gè)字母都配有兩個(gè)以該字母為首字母的例詞，供同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。
在字母教學(xué)中，教師應注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)字母的發(fā)音：
字母的發(fā)音直接涉和到單詞的發(fā)音。教字母前，教師首先要多聽(tīng)錄音，糾正自身的發(fā)音。在課堂中同學(xué)仔細聽(tīng)錄音，觀(guān)察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，協(xié)助同學(xué)糾正。
指導字母的書(shū)寫(xiě)：
教師應充沛利用卡片，投影，多媒體等多種教學(xué)手段。讓同學(xué)仔細觀(guān)察字母的筆畫(huà)筆順，如：大寫(xiě)自身H的正確的書(shū)寫(xiě)筆順;小寫(xiě)字母正確書(shū)寫(xiě)筆順是同學(xué)往往會(huì )依照漢字筆順寫(xiě)成;一旦形成習慣后，便難以糾正，這直接影響到以后單詞，句子的連寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶
(四)、歌曲和歌謠教學(xué)
用書(shū)中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習的作用。應該注意以下幾點(diǎn)：
在每節課中滲透;
靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中;
唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
(五)趣味故事教學(xué)
每個(gè)單元C局部的趣味故事不只僅給同學(xué)帶來(lái)樂(lè )趣，更重要的是起到了擴展語(yǔ)言和對不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用
(六)階段復習
階段復習由趣味性活動(dòng)組成，這也是本教材的特點(diǎn)之一，會(huì )話(huà)扮演活動(dòng);詞匯復習的趣味活動(dòng);評價(jià)活動(dòng)。
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