數學(xué)減負工作計劃
時(shí)間流逝得如此之快，又解鎖了新的工作，一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)減負工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)減負工作計劃1
一、轉變觀(guān)念
積極學(xué)習《新課程標準》的教學(xué)理念與“減負”的相關(guān)文件，從思想上認同增效減負，為更好地開(kāi)展這項工作打好堅實(shí)的思想基本。
二、優(yōu)化結構
1、研讀教材
認真分析教材，準確把握學(xué)期、單元及每課時(shí)的教學(xué)目標與教學(xué)的重難點(diǎn)。
通過(guò)研讀教材努力引導學(xué)生“知識技能”、“思想方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的和諧發(fā)展，并且使教學(xué)直接指向教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習打好基礎。
2、研讀學(xué)生
3、研讀課堂
在研讀教材、研讀學(xué)生的基礎上設計適合學(xué)生終身可持續發(fā)展的課堂教學(xué)。精講精練，給每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。
三、精選習題
1、提高課堂訓練效率
根據教學(xué)內容設計有效的課堂練習，并且課課作到事先解題、課前預設。課堂練習做到全員參與，及時(shí)評析反思，提高訓練效率。
2、精選課外作業(yè)
總量不超過(guò)一小時(shí)，布置作業(yè)體現藝術(shù)性、目的性、針對性、趣味性與整體性。
四、培養習慣
注重學(xué)習習慣的培養，培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、算、操作、交流、質(zhì)疑等習慣，更要關(guān)注培養學(xué)生預習、復習的習慣。主要培養學(xué)生的學(xué)習習慣，習慣教育有時(shí)比知識的.教學(xué)更重要。培養學(xué)生良好的習慣，習慣教育必須持之以恒，逐步形成。
五、培優(yōu)補差
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教育。通過(guò)培優(yōu)補差，使不同的學(xué)生在數學(xué)上都能有所發(fā)展。
六、集體協(xié)作
對于一切有助于學(xué)生發(fā)展的素材，和同年段教師做到資源共享，共同探討、共同提高。
數學(xué)減負工作計劃2
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先需要明白減負的真正含義：減負提質(zhì)。也就是說(shuō)我們應該關(guān)注教學(xué)的方方面面，進(jìn)一步提高教學(xué)效益，當然，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力的培養，留更多的時(shí)間和空間給孩子們做自己喜歡的事情，做到學(xué)習和能力養成兩不誤。但是，減負是雙刃劍。必須科學(xué)協(xié)調好孩子們學(xué)習要素之間的銜接，才能避免讓有更多空余時(shí)間的孩子們變得無(wú)所事事，甚至變成電視迷、網(wǎng)蟲(chóng)，以至于讓家長(cháng)朋友們防不勝防。
數學(xué)學(xué)科該如何減負才科學(xué)呢？其實(shí)，減負首當其沖的是教師的責任更大了、家長(cháng)的擔子更重了，對孩子的要求更高了。教師必須調動(dòng)一切積極因素，在40分鐘內保質(zhì)保量，孩子們亦如此，必須提高學(xué)習效率。減負措施主要有以下四點(diǎn)：
一、培養學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)
對一件事有興趣，那么你就成功了一半。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！睂τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就要讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習，感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。培養學(xué)習興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng )設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導激趣等等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應從課開(kāi)始到課結束都帶有興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。
二、加強個(gè)性化學(xué)習的指導
每個(gè)孩子都有不同的基礎，如不同的領(lǐng)悟能力，家庭環(huán)境等。因此，盡可能做到小班化教學(xué)，但事實(shí)上，絕大多數班級都人數眾多，這就要求我們教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，必須充分考慮面向全體學(xué)生的問(wèn)題。為此，建立長(cháng)期有效的學(xué)生之間的互幫機制勢在必行，讓孩子體會(huì )到“能者為師”的快樂(lè )，從思想上也認識到互幫互助的重要性；其次，讓孩子及時(shí)改正作業(yè)中出現的錯誤成為一種習慣。這樣，雙管齊下，使孩子在學(xué)校盡可能消化掉當天學(xué)習的新內容，輕松度過(guò)每一天。
三、精選數學(xué)作業(yè)題
精選數學(xué)作業(yè)題，即教師根據教學(xué)進(jìn)度，從課本和練習冊中，把有價(jià)值的作業(yè)題挑選出來(lái)；或有針對性地自行設計數學(xué)作業(yè)題，使學(xué)生通過(guò)做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。比如，我會(huì )挑選學(xué)生平時(shí)容易出錯的練習集中對比展示，這樣的練習不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔，又提高了課堂的效率。
我們可以根據自己班級學(xué)生對知識技能的掌握情況，適當地設計一些有針對性的題目，這樣一方面可以減輕學(xué)生負擔，另一方面又能提高學(xué)生的學(xué)習效率，同時(shí)也解決了教師批閱量大的問(wèn)題，可謂一舉多得。
總之，作業(yè)的內容應是具有代表性，典型性的題目，突出基本概念和基本原理，盡量避免煩瑣的運算。
四、改革傳統的作業(yè)評判標準
所謂改革傳統的作業(yè)評判標準，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，就是對學(xué)生在教師留作業(yè)時(shí)普遍存在的逆反心理做出如下規定：學(xué)生對不會(huì )做的題可以不做，只要在會(huì )做的題做完后，回答下列三個(gè)問(wèn)題，就算完成了作業(yè)：
1、寫(xiě)出本次作業(yè)中，你獨立完成的題的序號和在別人幫助下弄懂并完成的題的序號。
2、回答本次作業(yè)中，你不會(huì )做的題的序號，力爭分析出問(wèn)題所在。
3、本次作業(yè)中用到的知識和技能有哪些？
學(xué)生每次作業(yè)要在教師眼皮底下獨立做，交上務(wù)必批好，詳細分析過(guò)，改好。緊緊盯住學(xué)習能力稍差一些的學(xué)生，作業(yè)訂正絕不馬虎，然后把完成最差的三道題（難度適宜，不要專(zhuān)門(mén)研究難題）摘錄下來(lái)，存入資料夾。有的適當改動(dòng)，有的原本摘入，滿(mǎn)20題編成一份練習卷，再練習講評訂正，如此循環(huán)，對中等生很有幫助。
只要我們深刻認識到“減負”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會(huì )在培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習和肯學(xué)習的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì )越走，路越寬。
數學(xué)減負工作計劃3
一、活動(dòng)目的
為認真落實(shí)教育部門(mén)減輕學(xué)生課業(yè)負擔精神，結合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際，以學(xué)生作業(yè)與課堂練習為突破口，在數學(xué)組開(kāi)展“有效作業(yè)”研究活動(dòng)。從“備課、上課、作業(yè)、輔導”的教學(xué)環(huán)節中，將“作業(yè)”作為一個(gè)具體問(wèn)題加以研究。希望通過(guò)這項研究，實(shí)現這樣的期望：減少重復、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習，改善作業(yè)效能；教師能?chē)@教學(xué)目標比較系統地掌握不同類(lèi)型練習題的功效，并能開(kāi)發(fā)一些有針對性、層次性的思維能力訓練題。從而提高日常作業(yè)的效率，努力探索輕負擔高質(zhì)量的教學(xué)之路，為學(xué)生減負辦實(shí)事。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生共同探討并行成正確地課業(yè)觀(guān)，形成積極的輿論導向。
2、認真研究達成教學(xué)目標的有效作業(yè)設計方法，提高教師設計作業(yè)的能力。
3、研究并努力解決一些造成無(wú)效、低效作業(yè)的問(wèn)題。
4、推廣一批經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行作業(yè)管理與設計的先進(jìn)經(jīng)驗介紹。
三、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展“有效作業(yè)關(guān)愛(ài)成長(cháng)”專(zhuān)題問(wèn)卷、對話(huà)等調研活動(dòng)
開(kāi)展全校性的“有效作業(yè)關(guān)愛(ài)成長(cháng)”調查問(wèn)卷活動(dòng)（家長(cháng)、學(xué)生共同完成），從中選取各班有突出認識的家長(cháng)代表與校長(cháng)、教師、學(xué)生代表開(kāi)展對話(huà)研討活動(dòng)，針對當前存在的一些問(wèn)題提出當下可行的建設性意見(jiàn)，建立正確的作業(yè)觀(guān)，形成積極的輿論導向。
2、開(kāi)展學(xué)科年級組“作業(yè)規范”的研討制定活動(dòng)
分學(xué)科分年組根據學(xué)科和年段要求，對照課標和教材自下而上研討制定作業(yè)設計、批改、訂正、單元檢測等實(shí)施要求和基本規范，并調整月常規檢查作業(yè)的管理制度，促進(jìn)教師和學(xué)生養成良好的意識和習慣，確保學(xué)困生的基本學(xué)習任務(wù)得以完成。
3、教師書(shū)面作業(yè)設計評比
按照低、中、高三個(gè)年段開(kāi)展作業(yè)設計評比。
4、“有效作業(yè)”案例研討活動(dòng)
�。�1）征集“有效作業(yè)”研究案例
包括作業(yè)管理、作業(yè)設計、作業(yè)批改等內容，案例收集、選錄。
�。�2）“有效作業(yè)”問(wèn)題研討活動(dòng)
開(kāi)展“有效作業(yè)”問(wèn)題研討交流活動(dòng)，積累、推廣一些好的經(jīng)驗。好的經(jīng)驗包括：好的作業(yè)設計、作業(yè)設計的分析及評價(jià)，作業(yè)設計中的問(wèn)題及其原因分析、練習題的功能分析等。研討活動(dòng)分學(xué)科進(jìn)行，聚焦問(wèn)題，深入研究，形成便于操作、便于推廣的經(jīng)驗，研究的成果同樣以案例的形式呈現，并可參加區經(jīng)驗征集。
5、落實(shí)好學(xué)校對教師的作業(yè)布置、批閱、訂正等環(huán)節的基本要求和管理制度。
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