小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作的計劃范文
一、指導思想
以情境教育理論和《如東縣小學(xué)教學(xué)十條措施》為指導，以“主題性大單元情境特色課程建設”為支撐，以“真學(xué)課堂”項目攻關(guān)成果驗收為抓手，以提升學(xué)生核心素養為主攻方向， 以“過(guò)有滋有味的教育生活”辦學(xué)理念為引領(lǐng)，切實(shí)貫徹落實(shí)縣教育行政工作會(huì )議精神，不斷深化情境教育實(shí)驗，努力創(chuàng )新課程和研訓管理機制，不斷提升我校辦學(xué)質(zhì)量，在區域范圍內提升影響。
二、工作重點(diǎn)及舉措
（一）嚴守“五嚴規定”，加強教學(xué)常規管理督查。
本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)處將從備課、上課、作業(yè)、聽(tīng)課、測試、輔導等各個(gè)方面對全體教師的教學(xué)常規進(jìn)行嚴格而細致的督查，并將督查等級即時(shí)反饋、公布，通過(guò)管理干預、專(zhuān)家引領(lǐng)等多項措施促進(jìn)學(xué)校課堂質(zhì)量整體提升。具體督查與考核內容如下：
1. 堅持“六認真”月查。 延續“六認真”月查的一貫做法，規范備課、作業(yè)要求，對各學(xué)科教師的備課、作業(yè)批閱以及聽(tīng)課進(jìn)行全程監控，檢查結果采取等級計分，分為優(yōu)秀、良好、合格三類(lèi)，每次檢查結果進(jìn)行匯總公布。
2. 規范行政聽(tīng)課點(diǎn)評。 繼續推行每周兩次的行政聽(tīng)課制度，一次集中蹲點(diǎn)聽(tīng)課，一次分散自主聽(tīng)課，將行政聽(tīng)課成為行政人員、教研組長(cháng)自覺(jué)、自主的常態(tài)工作，基本實(shí)現全校教師聽(tīng)課全覆蓋。通過(guò)此種方式隨時(shí)了解教師的課堂教學(xué)現狀，促進(jìn)行政人員、教研組長(cháng)在學(xué)科教學(xué)中的話(huà)語(yǔ)地位。通過(guò)教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì )議對行政聽(tīng)課情況進(jìn)行點(diǎn)評和匯總，對行政人員的聽(tīng)課筆記進(jìn)行檢查審閱，確保此項工作能在上學(xué)年的基礎上做得更實(shí)在，更有成效。
3. 實(shí)時(shí)教學(xué)質(zhì)量監控。 建立學(xué)校質(zhì)量監控中心，為質(zhì)量檢測提供支撐。以縣真學(xué)課堂建設為重點(diǎn)，由點(diǎn)及面，關(guān)注各科教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)將質(zhì)量的提高作為教學(xué)工作的重點(diǎn)內容來(lái)抓。通過(guò)平時(shí)的課堂觀(guān)察、每月一次的隨機質(zhì)量監控、每學(xué)期一次的集中調研，及時(shí)、準確把握各班各學(xué)科教學(xué)變化趨勢，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題質(zhì)量分析會(huì )共同探求教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑和策略。
建立科學(xué)質(zhì)量觀(guān)，把切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔作為教學(xué)管理的重點(diǎn)工作來(lái)抓。各教研組構建分享式集體備課模式，在自主研究、備課的基礎上，分享交流，進(jìn)行二次備課。另外，每天的作業(yè)、每月的練習、每單元的檢測等，均要做到組內的統一。要堅決杜絕機械重復的抄寫(xiě)，反復無(wú)效的訓練，要將提升學(xué)生的學(xué)科素養和基本能力、良好習慣作為我們教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)生的終生發(fā)展、持續發(fā)展奠定基礎。特別是新一屆六年級，要在蹲點(diǎn)主任的帶領(lǐng)下，做好打硬仗的準備，全年級上下要始終凝成一股繩，齊心聚力，認真鉆研，提高效率，在今年畢業(yè)考試取得優(yōu)異成績(jì)的基礎上，認真總結，力爭一年后再攀新高。
（二）深入研討與反思，強勢推進(jìn)真學(xué)課堂。
新一期省、市、縣“十三五”重點(diǎn)課題的立項，給生態(tài)課堂和情境課堂研究和推進(jìn)帶來(lái)了最好的契機，本學(xué)期將在三至五年級強勢推進(jìn)“生態(tài)課堂”，促進(jìn)生態(tài)課堂模式的運用。一二年級以學(xué)科組、教研組活動(dòng)為陣地，開(kāi)展豐富的情境研究活動(dòng)。在“生態(tài)課堂”、“情境課堂”全員培訓、全員嘗試執教的基礎上，繼續深入研究，搭建四類(lèi)展示平臺，科學(xué)、有效地推進(jìn)研究進(jìn)程。
1. 骨干教師示范。 充分發(fā)揮市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范與引領(lǐng)作用，要求骨干教師于第十周前人人執教示范課或專(zhuān)題講座。同時(shí)，依托“桂苑論壇”、“教學(xué)研共同體”等活動(dòng)陣地，促骨干教師的再成長(cháng)與再發(fā)展。
2. 學(xué)科組“教研周”活動(dòng) 。 緊緊圍繞縣“真學(xué)課堂推進(jìn)年”系列研討活動(dòng)主題，繼續利用每周二、三、四學(xué)科組集體備課的時(shí)間，舉行“生態(tài)課堂”（真學(xué)課堂）的研討活動(dòng)。結合“教學(xué)研共同體”創(chuàng )建， 語(yǔ)文學(xué)科：（1）加強寫(xiě)字教學(xué)。（2）深化習作教學(xué)。（3）完善課外閱讀，尤其是結合新教育實(shí)驗做好晨誦、午讀、暮省，在此基礎上舉辦新教育實(shí)驗成果展示。數學(xué)學(xué)科：（1）每日一道拓展提高題，對學(xué)生進(jìn)行思維訓練。（2）每日一頁(yè)，對學(xué)生進(jìn)行口算、心算的訓練。（3）讀書(shū)節期間開(kāi)展好學(xué)生數學(xué)閱讀系列活動(dòng)，提升學(xué)生數學(xué)素養。英語(yǔ)學(xué)科：（1）每堂課前五分鐘安排口語(yǔ)交際環(huán)節，培養學(xué)生交際能力。（2）在班級內定期舉行課文朗讀模仿比賽，提升學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力。（3）長(cháng)期開(kāi)展三至六年級課外閱讀能力活動(dòng)，擬在英語(yǔ)周活動(dòng)中進(jìn)行展示并組織學(xué)生參加閱讀類(lèi)競賽。
3. 教研組全員嘗試。 在學(xué)科組研討、展示的基礎上，各教研組人人圍繞研究專(zhuān)題執教“生態(tài)課堂”全員嘗試課（50周歲以上的教師可免于執教），在教研組觀(guān)摩研討，通過(guò)全員參與，促進(jìn)全體教師深入思考、不斷改善自身的課堂教學(xué)方式，提高每一堂課的教學(xué)效率，共同構建真學(xué)課堂教學(xué)模式。
4. 活動(dòng)平臺優(yōu)課展示。 積極創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)“教學(xué)研共同體”，加強與兄弟學(xué)校的教學(xué)交流以及對外展示活動(dòng)，通過(guò)舉辦南通市語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)，縣真學(xué)課堂教研活動(dòng)，以及“縣學(xué)科中心組”活動(dòng)等，進(jìn)一步擴大我校生態(tài)研究成果，發(fā)揮我校學(xué)科教學(xué)對周邊兄弟學(xué)校的輻射與引領(lǐng)作用，提升學(xué)校辦學(xué)知名度和美譽(yù)度。
（三）整合教研與科研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制約著(zhù)學(xué)校教學(xué)研究和課程改革的進(jìn)程和方向，也影響著(zhù)學(xué)生發(fā)展與成長(cháng)，師資是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。因此，本學(xué)期，我們繼續加大對教師的培訓力度，并通過(guò)開(kāi)展各層、各類(lèi)的技能競賽，促進(jìn)、提升全體教師的專(zhuān)業(yè)素養，在認真上課的同時(shí)形成以育人為導向的課堂教學(xué)價(jià)值觀(guān)念，杜絕唯分數論，做學(xué)習型教師。具體舉措如下：
1. 讀書(shū)交流與考學(xué)。 一方面是課標的`研讀。在上學(xué)期新課標自主學(xué)習以及暑期培訓的基礎上，本學(xué)期，我們利用學(xué)科組集體備課的時(shí)間，分專(zhuān)題舉行新課標研讀體會(huì )交流活動(dòng)，圍繞一個(gè)話(huà)題，請全體學(xué)科組老師發(fā)表自己的學(xué)習體會(huì )，相互進(jìn)行碰撞與分享。學(xué)期末舉行各學(xué)科新課標的研讀書(shū)面考學(xué)活動(dòng)，考學(xué)成績(jì)與教師教學(xué)業(yè)績(jì)直接掛鉤。另一個(gè)方面是教師的專(zhuān)業(yè)閱讀，配合教科室組織教師讀書(shū)寫(xiě)作研修組，定讀本，定時(shí)間，定期活動(dòng)，定期交流。另外，根據實(shí)際情況，將適時(shí)組織教師讀書(shū)考學(xué)和技能競賽。
2. 課堂觀(guān)察與感悟。 要求全體積極參加家常課的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，每人每周至少聽(tīng)取1節同軌教師或骨干教師的隨堂課，認真做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)記下聽(tīng)課隨感。通過(guò)對骨干教師以及同事課堂教學(xué)的細致觀(guān)察，提升自我教學(xué)的執行力，提高日常教學(xué)的效率。繼續開(kāi)展“課堂自己看”活動(dòng)，鼓勵教師走近錄播教室，換個(gè)角度辯證分析，不斷提升課堂技藝。
3. 課題研究與反思。 以課題研究為抓手，一至二年級的致力于情境課堂的研究，三至五年級著(zhù)力生態(tài)課堂的研究，各教研組結合微型課題，在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中反思，鼓勵每位實(shí)驗教師每周寫(xiě)一篇研究周記，每個(gè)月至少撰寫(xiě)1篇較有質(zhì)量的課堂教學(xué)案例分析與反思，上傳學(xué)校教師博客群，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流。以此促進(jìn)全體教師的教學(xué)論文寫(xiě)作以及教學(xué)反思能力，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養。
（四）豐富學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1 ．開(kāi)展節日活動(dòng) 。 探索節日的展示形式，大膽進(jìn)行有機融合。結合新教育實(shí)驗開(kāi)展“桂苑杯”讀書(shū)節活動(dòng)。讀書(shū)節，以“快樂(lè )閱讀——我與經(jīng)典同行”為主題，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，同時(shí)融入數學(xué)、英語(yǔ)等閱讀活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)師生的讀書(shū)熱情，引導師生共同讀書(shū)，與書(shū)為伴，與經(jīng)典同行，感受書(shū)籍的魅力，享受成長(cháng)的快樂(lè )。
為了豐富學(xué)生的閱歷，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，鍛煉英語(yǔ)思維能力，進(jìn)一步提升我校小學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，鼓勵課外閱讀，拓寬英語(yǔ)學(xué)用途徑，放飛想象的翅膀，繼續舉辦每年一次的英語(yǔ)節活動(dòng)。本屆文化節將以“Enjoy reading! Enjoy showing! (愛(ài)閱讀樂(lè )展示)”為主題，開(kāi)展“英語(yǔ)閱讀趣味多”、“閱讀積累我能行”、“英文繪本我推薦”、“閱讀成果展示”等多項活動(dòng)。
2 ．開(kāi)展“體育藝術(shù)2+1”專(zhuān)項活動(dòng) 。 一是依托學(xué)�，F有場(chǎng)館，開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)，達到陶冶情操、強健體魄，培養競爭意識、創(chuàng )新意識的素質(zhì)教育之目標：利用學(xué)校省青年書(shū)法家馮宗兵老師坐鎮的優(yōu)勢，讓孩子們安靜地坐下來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在縷縷墨香中感受傳統文化無(wú)窮魅力；利用圖書(shū)館結合教室內的圖書(shū)角，合理安排，繼續實(shí)施“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，讓淡淡書(shū)香始終伴隨每一個(gè)孩子幸福成長(cháng)；以“小紅花”藝術(shù)團為根基，吸收更多對器樂(lè )、歌唱、舞蹈等方面感興趣的孩子，在學(xué)習之余盡情地吹一吹，拉一拉，唱一唱，跳一跳，民族樂(lè )團要正常開(kāi)展活動(dòng)，為后期各級各類(lèi)活動(dòng)中的驚艷展示打好基礎；充分利用心理咨詢(xún)室，定期開(kāi)展活動(dòng)，關(guān)注兒童心理健康；充分利用科學(xué)實(shí)驗室和實(shí)驗器材，保障科學(xué)課質(zhì)量，做到節節有設計，堂堂有實(shí)驗，真正提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及科學(xué)素養水平。
二是深入開(kāi)展 “陽(yáng)光體育”鍛煉活動(dòng) 。開(kāi)展“快樂(lè )健康大課間”活動(dòng)，全面啟動(dòng)各年級球、籃球、乒乓球等體育特色活動(dòng)項目，確保學(xué)生每天活動(dòng)1小時(shí)， 強化訓練，形成特色，力爭在全縣領(lǐng)先，在 培養學(xué)生兩項體育特長(cháng)的同時(shí)，讓孩子體驗快樂(lè )體育、感受健康快樂(lè )。本學(xué)期學(xué)校還將與揚州大學(xué)體育系建立合作，將中華傳統文化——武術(shù)引入校園，相信屆時(shí)一定能給全校師生以及社會(huì )各界不一樣的精彩，這也將成為我�！绑w育2+1工程”中的又一亮麗名片。
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