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學(xué)校自評工作計劃（精選6篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編收集整理的學(xué)校自評工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校自評工作計劃 1
一、指導思想
為適應我校教育改革與發(fā)展的新形勢，加強學(xué)�？茖W(xué)管理、規范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保證學(xué)校工作有序、有效的開(kāi)展，特制定學(xué)校辦學(xué)水平自評計劃。
二、制定依據：
《計劃》是根據《膠南市初中小學(xué)幼兒園辦學(xué)水平督導評估方案》和膠南市教體局《重點(diǎn)工作考核指標》、《常規工作考核指標》的要求，以及上級有關(guān)文件精神和本校實(shí)際制定的'。
三、措施要求：
1、成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校辦學(xué)水平自評工作領(lǐng)導小組，下設自評工作小組，制定工作計劃，確定辦學(xué)目標，明確任務(wù)，具體實(shí)施。
2、制定落實(shí)自評工作制度，統一認識，掌握標準，將指標落實(shí)到部門(mén)、個(gè)人。讓全校教師參與，全體運作、全校受益。
3、認真自評，及時(shí)整改，過(guò)程評估與終結性評估結合，定性評估與定量評估結合，教師個(gè)體評估與學(xué)校整體評估結合，辦學(xué)自評與學(xué)校管理結合。
4、對學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)行綜合定量定性分析，運用評估結果進(jìn)行總結表彰，將考核評估成績(jì)與部門(mén)負責人、教師本人掛鉤，列入教師考核。
5、按指標序列對號建檔，要求系統、充實(shí)、完備，過(guò)程材料要準確精煉。
四、實(shí)施步驟：
1、學(xué)習宣傳階段
成立學(xué)校自評領(lǐng)導小組，制定自評工作計劃。組織全校教職員工認真學(xué)習督導評估方案及有關(guān)法規，積極宣傳自評的目的、內容與方法，動(dòng)員他們積極參加自評工作信息收集評估階段。
2、組織實(shí)施階段
根據學(xué)校部門(mén)分工，結合評估指標建立相應的自評工作評估組，通過(guò)座談、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查、查閱資料等方法多渠道收集信息，進(jìn)行整理、分析、歸納，按要求填寫(xiě)《C級指標自評表》。
3、綜合分析報告階段
學(xué)校自評領(lǐng)導小組匯集自評工作評估組提供的《C級指標自評表》，根據《評估方案》進(jìn)行討論、分析、綜合、評定，補充C級自評的定性意見(jiàn)，調整C級指標的評估分數，寫(xiě)出學(xué)校自評報告"初稿"，由學(xué)校校務(wù)會(huì )議集體審議，并召開(kāi)全體教職工大會(huì )或教代會(huì )對自評報告進(jìn)行評議，校務(wù)會(huì )議再次對自評報告做出修改。
4、總結階段
運用評估結果進(jìn)行有關(guān)總結表彰工作，提出進(jìn)一步辦好學(xué)校的措施，作為制定學(xué)校工作計劃的重要依據。
學(xué)校自評工作計劃 2
為貫徹落實(shí)《黑龍江省義務(wù)教育階段學(xué)校標準化建設標準（試行）》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步提升義務(wù)教育質(zhì)量，積極推進(jìn)校園標準化建設自評工作，結合我校發(fā)展實(shí)際，制定本計劃。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以《黑龍省義務(wù)教育學(xué)校標準化建設考評實(shí)施方案》為指導，以《黑龍江省義務(wù)教育學(xué)校標準化建設考評細則》為目標，以依蘭縣關(guān)于學(xué)校標準化建設的工作要求為依據，以推進(jìn)我校義務(wù)教育內涵發(fā)展、規范發(fā)展為重點(diǎn)，全面提升義務(wù)教育質(zhì)量和水平，全力實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設，努力辦好群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。
二、工作目標
1、辦學(xué)條件明顯改善。
以義務(wù)教育學(xué)校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學(xué)儀器及現代教育技術(shù)裝備全面達標，使安全設施更加完善，使學(xué)校布局更加趨于科學(xué)合理，專(zhuān)用教室建設更加規范、標準，校園環(huán)境更加優(yōu)雅整潔，學(xué)校文化建設品位得以提升，整體辦學(xué)條件明顯改善。
2、學(xué)校管理科學(xué)規范。
在標準化建設過(guò)程中，把強化學(xué)校管理作為實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設的重要內容，堅持依法治校，實(shí)施科學(xué)管理，努力提高管理水平，用科學(xué)規范的學(xué)校管理，促進(jìn)義務(wù)教育可持續發(fā)展。
3、教師隊伍更加專(zhuān)業(yè)。
加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結構，促進(jìn)整體素質(zhì)全面提升，打造專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
4、教育質(zhì)量全面提高。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足課程，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，建立促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
三、具體步驟
按照依蘭縣《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標準化學(xué)校建設工程的意見(jiàn)》部署要求，義務(wù)教育標準化學(xué)校建設分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段準備階段
1、成立學(xué)校標準化建設領(lǐng)導小組與專(zhuān)項小組。
2、學(xué)習有關(guān)文件，吃透標準化建設的內涵，制定自評工作制度，實(shí)施督導評估目標責任制。
3、對照標準，嚴格自查，摸清底數。
4、結合實(shí)際制定建設規劃及實(shí)施方案。
第二階段具體實(shí)施階段
1、學(xué)校成立自評領(lǐng)導小組和專(zhuān)項自評小組，領(lǐng)導、組織、實(shí)施學(xué)校標準化建設工作。
2、召開(kāi)全校教職工動(dòng)員大會(huì )，宣布工作職責和分工。
3、根據職責和分工，對照《考評細則》查找不足，查缺補漏。
4、統計分析數據，及時(shí)上報
5、根據總體規劃和具體實(shí)施方案科學(xué)規劃，分布實(shí)施。
6、制定進(jìn)度時(shí)間安排表，20xx年1-4月針對標準自查自評，20xx年5-6針對不達標的進(jìn)行整改，2012年7結合縣標準化建設實(shí)施方案，進(jìn)一步完善標準。8月完成上報資料，收集整理義務(wù)教育標準化學(xué)校建設的軟件資料，9接受上級部門(mén)的檢查并逐步整改。
第三階段檢查驗收階段
針對縣驗收小組的提出的問(wèn)題，加大整改力度，全身心投入義務(wù)教育標準化建設驗收的各項工作，同時(shí)，迎接市政府義務(wù)教育標準化建設驗收組的.抽查驗收。向縣教育局提交項目學(xué)校自查自評資料，查漏補缺，進(jìn)一步完善。
四、保障措施
1、高度重視，細化責任。
我校將根據義務(wù)教育學(xué)校標準化建設工程的具體內容進(jìn)行任務(wù)分解，迅速啟動(dòng)由一把手抓總、其他領(lǐng)導抓線(xiàn)、專(zhuān)人具體負責的層級落實(shí)體系，規定時(shí)限，責任到位，強力組織推進(jìn)標準化學(xué)校建設工程，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
2、強化隊伍建設，提高師資質(zhì)量。
深入開(kāi)展教研活動(dòng)，強化教師培訓，大力提高教師整體水平，制定切實(shí)可行的教師培訓計劃，分階段、分步驟對教師進(jìn)行培訓。
3、強化內涵建設，提高教育質(zhì)量。
學(xué)校標準化建設嚴格執行基本建設程序，實(shí)驗室、微機室、圖書(shū)室、多媒體教學(xué)設施等，都按照相關(guān)標準進(jìn)行配套。全面執行國家課程方案，落實(shí)國家各學(xué)科課程標準，搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。建立和完善校本教研制度，積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平。全面加強學(xué)校管理水平，堅持以人為本、依法辦學(xué)的管理理念，規范辦學(xué)行為，引導學(xué)校注重內涵發(fā)展，豐富校園文化，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大力提高教學(xué)現代化水平。加大教育資源的開(kāi)發(fā)和整合力度，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小與城區學(xué)校教學(xué)水平差距，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、組織機構與職責
為了確保我校義務(wù)教育標準化學(xué)校建設工作順利開(kāi)展與實(shí)施，我校成立“義務(wù)教育標準化學(xué)校建設工作領(lǐng)導實(shí)施小組”。
各項工作責任到人，落實(shí)到位，科學(xué)規劃，合理安排，協(xié)調上級領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)，開(kāi)展自評自查，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)會(huì )議并總結，收集整理并上報有關(guān)資料。
學(xué)校自評工作計劃 3
一、自評目的
通過(guò)全面、系統、客觀(guān)的自評工作，深入了解學(xué)校在教育教學(xué)管理、師資隊伍建設、學(xué)生發(fā)展、校園文化等方面的現狀與成效，發(fā)現存在的問(wèn)題與不足，為制定學(xué)校改進(jìn)策略和規劃未來(lái)發(fā)展方向提供有力依據，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平的持續提升。
二、自評原則
1. 全面性原則：涵蓋學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和層面，包括教學(xué)、德育、后勤、安全等，確保評價(jià)內容完整無(wú)缺。
2. 客觀(guān)性原則：以事實(shí)為依據，采用科學(xué)合理的評價(jià)方法和工具，如實(shí)反映學(xué)校的實(shí)際情況，避免主觀(guān)臆斷和片面評價(jià)。
3. 發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)校的發(fā)展過(guò)程和進(jìn)步趨勢，注重對學(xué)校發(fā)展潛力和可持續性的評估，以評促建，推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展。
4. 參與性原則：鼓勵全體師生員工、家長(cháng)以及社會(huì )各界廣泛參與自評工作，充分聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，使自評結果更具代表性和公信力。
三、自評內容與標準
1. 教育教學(xué)管理
課程設置與實(shí)施：檢查課程方案是否符合國家課程標準和地方教育要求，課程開(kāi)設是否齊全，有無(wú)特色課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況；評估教學(xué)計劃執行情況，教師教學(xué)進(jìn)度是否合理，課堂教學(xué)質(zhì)量如何。
教學(xué)常規管理：考察教學(xué)管理制度是否健全，如備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試評價(jià)等環(huán)節的規范要求及執行情況；教師教學(xué)檔案是否完整，包括教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思等。
教學(xué)資源利用：了解學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗室、多媒體教學(xué)設備等教學(xué)資源的配備情況，以及教師和學(xué)生對這些資源的使用頻率和效果。
2. 師資隊伍建設
教師隊伍結構：分析教師的年齡、性別、學(xué)歷、職稱(chēng)等結構比例是否合理，是否適應學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展需求。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：統計教師參加各類(lèi)培訓、教研活動(dòng)的次數和質(zhì)量；教師的教育教學(xué)研究成果，如論文發(fā)表、課題研究等情況；教師的教學(xué)技能競賽獲獎情況。
師德師風(fēng)建設：通過(guò)問(wèn)卷調查、師生座談會(huì )等方式，了解教師的職業(yè)道德表現，是否愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表等。
3. 學(xué)生發(fā)展
學(xué)業(yè)成績(jì)：分析各年級、各學(xué)科學(xué)生的期末考試成績(jì)、升學(xué)考試成績(jì)等，評估學(xué)生的知識掌握水平和學(xué)習能力提升情況；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣養成。
綜合素質(zhì)評價(jià)：依據學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，考察學(xué)生在思想道德、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等方面的發(fā)展狀況；了解學(xué)生參與社團活動(dòng)、志愿服務(wù)等課外實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲。
學(xué)生身心健康：查看學(xué)校心理健康教育工作開(kāi)展情況，如心理咨詢(xún)室建設、心理健康課程開(kāi)設、心理輔導活動(dòng)組織等；了解學(xué)生的體育鍛煉情況，包括體育課教學(xué)、課間操、課外體育活動(dòng)等，以及學(xué)生的體質(zhì)健康測試達標率。
4. 校園文化建設
物質(zhì)文化：評估校園環(huán)境布局是否合理美觀(guān)，校園建筑、設施設備是否具有文化內涵和教育意義；校園文化氛圍營(yíng)造情況，如文化墻、宣傳欄、校園廣播等的內容與更新頻率。
精神文化：考察學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等是否深入人心，師生對學(xué)校精神文化的認同感和踐行情況；學(xué)校的傳統活動(dòng)、儀式等對學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成的影響。
制度文化：檢查學(xué)校各項規章制度是否完善，制度的執行是否嚴格、公正，是否體現以人為本的管理理念。
四、自評方法
1. 資料查閱法：收集、整理學(xué)校各部門(mén)的工作文件、計劃、總結、統計報表、教師教案、學(xué)生作業(yè)等資料，對學(xué)校工作的開(kāi)展情況和成效進(jìn)行量化分析和質(zhì)性評價(jià)。
2. 問(wèn)卷調查法：設計針對教師、學(xué)生、家長(cháng)的調查問(wèn)卷，分別從不同角度了解他們對學(xué)校教育教學(xué)工作的滿(mǎn)意度、意見(jiàn)和建議。問(wèn)卷內容涵蓋學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍、校園文化等方面，確保調查結果全面、客觀(guān)。
3. 訪(fǎng)談法：組織召開(kāi)教師座談會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )，與不同群體進(jìn)行面對面的`交流，深入了解他們對學(xué)校工作的真實(shí)感受和看法。同時(shí)，對學(xué)校領(lǐng)導、中層干部進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談，了解學(xué)校管理決策過(guò)程和工作推進(jìn)情況。
4. 觀(guān)察法：深入課堂聽(tīng)課，觀(guān)察教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)；觀(guān)察校園環(huán)境、師生活動(dòng)等，直觀(guān)感受學(xué)校的文化氛圍和管理秩序。
五、自評工作步驟與時(shí)間安排
1. 準備階段（第 1 - 2 周）
成立學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組，明確各成員職責。
制定自評工作計劃和實(shí)施方案，確定自評內容、標準、方法和步驟。
組織全體教職工學(xué)習自評工作相關(guān)文件和要求，統一思想，提高認識。
設計、印制各類(lèi)調查問(wèn)卷、評價(jià)量表等評價(jià)工具。
2. 數據收集與整理階段（第 3 - 6 周）
各部門(mén)按照自評要求，收集、整理相關(guān)工作資料，并提交自評工作領(lǐng)導小組。
發(fā)放教師、學(xué)生、家長(cháng)調查問(wèn)卷，并及時(shí)回收、統計分析。
開(kāi)展訪(fǎng)談工作，記錄訪(fǎng)談內容，并進(jìn)行整理歸納。
組織聽(tīng)課活動(dòng)，填寫(xiě)課堂教學(xué)評價(jià)表，并匯總分析。
3. 自評報告撰寫(xiě)階段（第 7 - 8 周）
自評工作領(lǐng)導小組根據資料查閱、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、觀(guān)察等結果，對學(xué)校各方面工作進(jìn)行綜合評價(jià)，撰寫(xiě)自評報告初稿。
組織召開(kāi)自評報告初稿研討會(huì )，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )各界意見(jiàn)，對初稿進(jìn)行修改完善。
形成正式的自評報告，提交學(xué)校領(lǐng)導班子審議通過(guò)。
4. 整改與反饋階段（第 9 - 12 周）
根據自評報告中提出的問(wèn)題和不足，制定學(xué)校整改方案，明確整改目標、措施、責任人和時(shí)間節點(diǎn)。
組織實(shí)施整改工作，定期對整改情況進(jìn)行檢查和督促，確保整改工作取得實(shí)效。
將自評報告和整改方案向全體教職工、學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )公布，接受各方監督，并及時(shí)收集反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步完善學(xué)校工作。
六、自評工作保障措施
1. 組織保障：成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、各部門(mén)負責人、教師代表、家長(cháng)代表等為成員的自評工作領(lǐng)導小組，負責自評工作的組織領(lǐng)導、統籌協(xié)調和監督檢查。領(lǐng)導小組下設辦公室，具體負責自評工作的日常事務(wù)。
2. 人員保障：選拔具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗、熟悉學(xué)校管理工作、責任心強的人員組成自評工作小組，明確分工，責任到人。同時(shí)，組織相關(guān)人員參加自評工作培訓，提高其業(yè)務(wù)水平和評價(jià)能力。
3. 經(jīng)費保障：設立專(zhuān)項經(jīng)費，用于自評工作所需的資料印刷、調查問(wèn)卷設計與發(fā)放、專(zhuān)家咨詢(xún)、數據統計分析軟件購置等費用支出，確保自評工作順利開(kāi)展。
學(xué)校自評工作計劃 4
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，依據國家和地方教育法律法規、教育督導評估標準，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，全面開(kāi)展學(xué)校自評工作，促進(jìn)學(xué)校內涵式發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、自評目標
1. 全面梳理學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展規劃、組織管理、教育教學(xué)、師資隊伍、學(xué)生發(fā)展等方面的工作，總結經(jīng)驗，查找問(wèn)題，明確發(fā)展方向。
2. 建立健全學(xué)校自評機制，形成常態(tài)化、規范化的自評工作體系，提高學(xué)校自我管理、自我監督、自我完善的能力。
3. 通過(guò)自評，促進(jìn)學(xué)校內部管理的優(yōu)化，提升教師專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)校的核心競爭力。
三、自評范圍與重點(diǎn)
1. 自評范圍：涵蓋學(xué)校的行政管理、教育教學(xué)、德育工作、師資隊伍、后勤保障、校園安全等各個(gè)方面。
2. 自評重點(diǎn)
教育教學(xué)質(zhì)量：包括課程建設與實(shí)施、課堂教學(xué)有效性、教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與綜合素質(zhì)提升等。
師資隊伍建設：關(guān)注教師數量與結構的合理性、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑與成效、師德師風(fēng)建設情況等。
學(xué)校特色發(fā)展：分析學(xué)校在辦學(xué)理念、課程特色、校園文化、社團活動(dòng)等方面的獨特之處，以及特色項目對學(xué)校整體發(fā)展的帶動(dòng)作用。
四、自評組織與實(shí)施
1. 成立自評工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：校長(cháng)，全面負責自評工作的領(lǐng)導與決策。
副組長(cháng)：副校長(cháng)，協(xié)助組長(cháng)開(kāi)展工作，負責組織協(xié)調各專(zhuān)項自評小組的工作。
成員：各部門(mén)負責人、骨干教師代表、家長(cháng)代表等，具體負責各專(zhuān)項自評工作的實(shí)施與資料收集整理。
2. 組建專(zhuān)項自評小組
行政管理自評小組：負責對學(xué)校行政管理機構設置、制度建設、決策機制、工作效率等方面進(jìn)行評價(jià)。
教育教學(xué)自評小組：聚焦課程教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)資源管理、教學(xué)質(zhì)量保障等內容開(kāi)展自評。
德育工作自評小組：對學(xué)校德育目標、德育課程、德育活動(dòng)、德育隊伍建設、學(xué)生品德行為養成等進(jìn)行評估。
師資隊伍自評小組：從教師招聘、培訓、考核、激勵等環(huán)節以及教師的教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平等方面進(jìn)行評價(jià)。
后勤保障自評小組：評估學(xué)校后勤管理制度、財務(wù)資產(chǎn)管理、校園設施設備維護、校園環(huán)境建設等工作。
校園安全自評小組：檢查學(xué)校安全管理制度、安全教育與培訓、安全設施配備、校園周邊環(huán)境治理等情況。
3. 自評工作實(shí)施步驟
第一階段：宣傳動(dòng)員（第 1 周）
召開(kāi)全校教職工大會(huì )，傳達學(xué)校自評工作的目的.、意義、內容和要求，統一思想認識，提高參與自評工作的積極性。
利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種渠道，廣泛宣傳自評工作，營(yíng)造良好的自評氛圍。
第二階段：學(xué)習培訓（第 2 周）
組織自評工作領(lǐng)導小組成員和專(zhuān)項自評小組成員參加自評工作培訓，學(xué)習相關(guān)教育政策法規、評估標準和評價(jià)方法，明確自評工作的流程和任務(wù)。
各專(zhuān)項自評小組組織本組成員深入學(xué)習相關(guān)評價(jià)指標體系，熟悉評價(jià)要點(diǎn)和數據采集方法。
第三階段：數據采集與分析（第 3 - 6 周）
各專(zhuān)項自評小組按照評價(jià)指標體系，通過(guò)查閱資料、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、實(shí)地觀(guān)察等方式，廣泛收集學(xué)校各方面工作的數據和信息。
對采集到的數據進(jìn)行整理、統計和分析，形成單項自評報告初稿，包括工作成績(jì)、存在問(wèn)題、原因分析等內容。
第四階段：綜合評價(jià)與報告撰寫(xiě)（第 7 - 8 周）
自評工作領(lǐng)導小組召開(kāi)會(huì )議，聽(tīng)取各專(zhuān)項自評小組的匯報，對各單項自評報告進(jìn)行綜合分析和討論，形成學(xué)校自評報告初稿。
組織專(zhuān)家對學(xué)校自評報告初稿進(jìn)行論證和指導，根據專(zhuān)家意見(jiàn)對初稿進(jìn)行修改完善，形成正式的學(xué)校自評報告。
第五階段：整改與反饋（第 9 - 12 周）
根據自評報告中提出的問(wèn)題和建議，制定學(xué)校整改方案，明確整改目標、措施、責任人和時(shí)間節點(diǎn)。
組織實(shí)施整改工作，定期對整改情況進(jìn)行檢查和督促，確保整改工作取得實(shí)效。
將學(xué)校自評報告和整改方案向全體教職工、學(xué)生家長(cháng)及教育主管部門(mén)匯報，接受各方監督，并根據反饋意見(jiàn)進(jìn)一步完善學(xué)校工作。
五、自評工作要求
1. 高度重視，全員參與。全體教職工要充分認識自評工作的重要性，樹(shù)立主人翁意識，積極參與到自評工作中來(lái)，為學(xué)校發(fā)展建言獻策。
2. 實(shí)事求是，客觀(guān)公正。自評工作要以事實(shí)為依據，數據要真實(shí)可靠，評價(jià)要客觀(guān)公正，不夸大成績(jì)，不回避問(wèn)題，確保自評結果能夠真實(shí)反映學(xué)校的實(shí)際情況。
3. 注重實(shí)效，以評促建。自評工作要緊密結合學(xué)校工作實(shí)際，注重發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)自評促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升、教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校特色的彰顯，推動(dòng)學(xué)校持續健康發(fā)展。
4. 規范操作，按時(shí)完成。各專(zhuān)項自評小組要嚴格按照自評工作的程序和要求，規范操作，認真細致地開(kāi)展工作，確保按時(shí)完成各項自評任務(wù)，提交高質(zhì)量的自評報告。
六、自評結果運用
1. 作為學(xué)校制定發(fā)展規劃和年度工作計劃的重要依據，明確學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)和方向，合理安排資源配置。
2. 為學(xué)校內部管理體制改革提供參考，針對自評中發(fā)現的管理問(wèn)題，及時(shí)調整管理策略和制度，優(yōu)化管理流程，提高管理效率。
3. 作為教師績(jì)效考核、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先的重要參考因素，激勵教師積極參與學(xué)校建設與發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4. 向學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )公開(kāi)自評結果，接受社會(huì )監督，增強學(xué)校辦學(xué)的透明度和公信力，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì )的溝通與合作。
學(xué)校自評工作計劃 5
一、自評目的
通過(guò)全面、系統的自評工作，深入了解學(xué)校在教育教學(xué)管理、師資隊伍建設、學(xué)生發(fā)展、校園文化等方面的現狀，發(fā)現優(yōu)勢與不足，為制定學(xué)校發(fā)展戰略、改進(jìn)教育教學(xué)工作、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平提供依據和支持，促進(jìn)學(xué)校持續、健康、高質(zhì)量發(fā)展。
二、自評原則
1. 客觀(guān)性原則：以事實(shí)為依據，實(shí)事求是地評價(jià)學(xué)校工作，確保評價(jià)數據和信息的真實(shí)、可靠。
2. 全面性原則：涵蓋學(xué)校工作的各個(gè)方面，包括教學(xué)、德育、后勤、安全等，進(jìn)行全方位的自我評價(jià)。
3. 發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)校的發(fā)展過(guò)程和潛力，注重評價(jià)結果對學(xué)校未來(lái)發(fā)展的指導作用，以評促改，以評促建。
4. 參與性原則：鼓勵全體師生員工積極參與自評工作，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使自評過(guò)程成為自我反思、自我教育、自我提高的過(guò)程。
三、自評內容與重點(diǎn)
1. 教育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規管理：包括課程設置與實(shí)施、教學(xué)計劃執行情況、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導等環(huán)節的檢查與評估。
教學(xué)效果：分析各年級、各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jì)數據，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步情況和知識掌握程度；關(guān)注學(xué)生在各類(lèi)競賽、考試中的表現。
教學(xué)方法與手段：考察教師是否運用多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習、探究式學(xué)習等，以提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習興趣。
課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施：評估學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況，是否滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求和學(xué)校特色建設要求。
2. 師資隊伍建設
教師專(zhuān)業(yè)素養：教師的學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構、學(xué)科帶頭人及骨干教師數量與比例；教師參加培訓、進(jìn)修、教研活動(dòng)的情況。
教師教學(xué)能力：通過(guò)課堂觀(guān)察、教學(xué)反思、同行評價(jià)等方式，評價(jià)教師的教學(xué)設計、課堂組織、教學(xué)評價(jià)等能力。
教師職業(yè)道德：教師的敬業(yè)精神、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等方面的表現，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)反饋等途徑收集相關(guān)信息。
3. 學(xué)生發(fā)展
思想品德教育：學(xué)校德育工作體系的'構建與實(shí)施，包括德育課程開(kāi)設、主題班會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等；學(xué)生的品德行為表現，如文明禮儀、遵守紀律、團隊合作等。
身心健康：學(xué)校體育課程與體育活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績(jì)；心理健康教育課程設置、心理咨詢(xún)服務(wù)、學(xué)生心理健康狀況等。
綜合素質(zhì)評價(jià)：建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、品德表現、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等方面進(jìn)行全面評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )新能力發(fā)展。
4. 校園文化建設
物質(zhì)文化：校園環(huán)境布局、校園設施設備、校園文化景觀(guān)等是否體現學(xué)校的辦學(xué)理念和特色。
精神文化：學(xué)校的校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等文化內涵的傳承與弘揚；學(xué)校的文化活動(dòng)，如藝術(shù)節、科技節、讀書(shū)節等是否豐富多彩，具有吸引力。
制度文化：學(xué)校各項規章制度是否健全、合理，是否得到有效執行，是否有利于學(xué)校的管理和發(fā)展。
5. 學(xué)校管理與后勤保障
學(xué)校管理體制：學(xué)校領(lǐng)導班子的建設與運行情況，學(xué)校組織機構設置是否合理，各部門(mén)之間的溝通與協(xié)作是否順暢。
安全管理：學(xué)校安全管理制度的建立與落實(shí)，安全教育活動(dòng)開(kāi)展情況，校園安全設施設備是否完善，是否定期進(jìn)行安全隱患排查與整改。
后勤服務(wù)：學(xué)校后勤保障工作是否到位，包括校園環(huán)境衛生、食堂飲食安全與質(zhì)量、宿舍管理等方面。
四、自評方法與步驟
1. 準備階段
成立學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，各部門(mén)負責人為成員，負責自評工作的組織、協(xié)調和指導。
制定學(xué)校自評工作計劃，明確自評目的、原則、內容、方法、步驟和時(shí)間安排。
組織全體教師學(xué)習自評工作相關(guān)文件和要求，提高教師對自評工作的認識和重視程度。
設計各類(lèi)自評調查問(wèn)卷、評價(jià)量表等工具，如教師教學(xué)工作自評表、學(xué)生學(xué)習情況調查問(wèn)卷、家長(cháng)滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷等。
2. 數據收集與整理階段
各部門(mén)按照自評內容與重點(diǎn)，收集相關(guān)數據和信息，包括教學(xué)檔案、學(xué)生成績(jì)數據、教師業(yè)務(wù)檔案、德育工作記錄、后勤保障資料等。
發(fā)放調查問(wèn)卷，分別面向教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行調查，了解他們對學(xué)校工作的評價(jià)和意見(jiàn)。對調查問(wèn)卷進(jìn)行回收、整理和統計分析。
組織課堂觀(guān)察、教師訪(fǎng)談、學(xué)生座談會(huì )等活動(dòng)，深入了解學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況。
3. 自評分析與報告撰寫(xiě)階段
各部門(mén)根據收集的數據和信息，對照評價(jià)標準，進(jìn)行自評分析，總結成績(jì)與經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題與不足，并提出改進(jìn)措施和建議。
學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組對各部門(mén)的自評分析結果進(jìn)行匯總、審核和綜合分析，撰寫(xiě)學(xué)校自評報告。自評報告應包括學(xué)�；厩闆r、自評工作概述、自評結果（優(yōu)勢與不足）、改進(jìn)措施與建議、自評結論等內容。
4. 整改與反饋階段
根據自評報告中提出的改進(jìn)措施和建議，制定學(xué)校整改方案，明確整改目標、任務(wù)、責任人和時(shí)間節點(diǎn)。
各部門(mén)按照整改方案，積極開(kāi)展整改工作，學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組定期對整改情況進(jìn)行檢查和督促。
將自評結果向全體師生員工、家長(cháng)和社會(huì )進(jìn)行反饋，接受各方的監督和評價(jià)。同時(shí)，將自評報告報送上級教育主管部門(mén)，為上級部門(mén)對學(xué)校的評估和指導提供參考。
五、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導：學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組要切實(shí)履行職責，加強對自評工作的組織領(lǐng)導和統籌協(xié)調，確保自評工作順利進(jìn)行。
2. 明確責任分工：各部門(mén)要按照自評工作要求，明確各自的責任和任務(wù)，認真做好數據收集、分析和自評報告撰寫(xiě)等工作，確保自評結果的準確性和可靠性。
3. 強化培訓指導：組織開(kāi)展自評工作培訓活動(dòng)，提高教師的自評能力和水平。對自評工作過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導和解決。
4. 建立激勵機制：將自評工作與教師的績(jì)效考核、評優(yōu)評先等掛鉤，對在自評工作中表現突出的部門(mén)和個(gè)人給予表彰和獎勵，充分調動(dòng)全體師生員工參與自評工作的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)校自評工作計劃 6
一、指導思想
以國家教育方針和相關(guān)教育法律法規為依據，以促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，堅持“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的方針，全面開(kāi)展學(xué)校自評工作，不斷完善學(xué)校內部管理機制，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平和社會(huì )聲譽(yù)。
二、自評目標
1. 全面了解學(xué)校辦學(xué)現狀，總結學(xué)校在教育教學(xué)、師資隊伍、學(xué)校管理等方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展提供堅實(shí)基礎。
2. 深入查找學(xué)校存在的問(wèn)題和不足，分析原因，制定切實(shí)可行的整改措施，促進(jìn)學(xué)校持續改進(jìn)和優(yōu)化發(fā)展。
3. 通過(guò)自評工作，增強全體師生員工的質(zhì)量意識、責任意識和發(fā)展意識，形成自我約束、自我激勵、自我發(fā)展的良好氛圍。
4. 建立健全學(xué)校自評工作長(cháng)效機制，使自評工作常態(tài)化、規范化、制度化，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展提供有力保障。
三、自評范圍與內容
1. 學(xué)校管理
學(xué)校領(lǐng)導班子建設：包括領(lǐng)導班子的思想作風(fēng)、工作能力、管理水平、團結協(xié)作等方面的評價(jià)。
學(xué)校組織機構設置與運行：考察學(xué)校各部門(mén)的設置是否合理，職責是否明確，工作流程是否順暢，部門(mén)之間的溝通與協(xié)作是否高效。
學(xué)校管理制度建設與執行：評估學(xué)校各項規章制度是否健全，涵蓋教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、安全管理等各個(gè)方面；制度是否具有科學(xué)性、合理性和可操作性；制度的執行是否嚴格、公正、有效。
學(xué)校民主管理：了解學(xué)校教職工代表大會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )等民主管理組織的建設與運行情況；師生員工對學(xué)校重大決策的參與度和滿(mǎn)意度。
2. 教育教學(xué)
課程與教學(xué)改革：分析學(xué)校課程體系的構建是否符合國家課程標準和學(xué)生發(fā)展需求；學(xué)校在教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面的改革創(chuàng )新舉措及成效。
教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)：考察學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系的完善程度，包括教學(xué)常規檢查、課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量分析等環(huán)節的實(shí)施情況；教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果的運用是否合理，是否對教學(xué)工作起到有效的反饋和促進(jìn)作用。
教育科研工作：了解學(xué)校教育科研機構的設置和人員配備情況；學(xué)校教育科研課題的申報、立項、研究進(jìn)展及成果應用情況；教師參與教育科研的積極性和科研能力提升情況。
課外教育活動(dòng)：評估學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)課外興趣小組、社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等的組織與實(shí)施情況；這些活動(dòng)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養和個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)作用。
3. 師資隊伍
教師隊伍結構：分析教師的年齡結構、性別結構、學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構等是否合理，是否有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：考察學(xué)校為教師提供的培訓、進(jìn)修、教研活動(dòng)等專(zhuān)業(yè)發(fā)展機會(huì )；教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃的制定與實(shí)施情況；教師在教學(xué)實(shí)踐中專(zhuān)業(yè)能力提升的表現。
教師師德師風(fēng)建設：了解學(xué)校師德師風(fēng)建設的制度保障、教育活動(dòng)開(kāi)展情況；教師在愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表等方面的表現；學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )對教師師德師風(fēng)的評價(jià)。
4. 學(xué)生發(fā)展
學(xué)生思想道德素質(zhì)：評價(jià)學(xué)校德育工作體系的完整性和實(shí)效性，包括德育課程教學(xué)、主題班會(huì )、德育活動(dòng)、心理健康教育等方面對學(xué)生思想道德品質(zhì)形成的影響；學(xué)生在文明禮儀、道德行為規范、社會(huì )責任感等方面的表現。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)：分析各年級、各學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)數據，了解學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力發(fā)展情況；學(xué)校在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)方面采取的措施及成效。
學(xué)生身心健康：考察學(xué)校體育與健康課程的開(kāi)設情況、體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展情況、學(xué)生體質(zhì)健康測試結果；學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，包括心理健康課程、心理咨詢(xún)服務(wù)、心理輔導活動(dòng)等對學(xué)生心理健康的保障作用。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)：了解學(xué)校建立的`學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的科學(xué)性和合理性；評價(jià)過(guò)程的公正性和客觀(guān)性；評價(jià)結果對學(xué)生全面發(fā)展的激勵和引導作用。
5. 校園文化與環(huán)境建設
校園文化內涵：挖掘學(xué)校的歷史文化底蘊，提煉學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化核心元素；評估這些文化元素在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、師生行為規范、校園環(huán)境布置等方面的體現和傳承情況。
校園文化活動(dòng)：分析學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)文化活動(dòng)，如校園文化節、科技節、讀書(shū)月等的組織策劃、參與度和影響力；這些活動(dòng)對豐富校園文化生活、營(yíng)造良好校園文化氛圍的作用。
校園環(huán)境建設：考察學(xué)校校園環(huán)境的規劃與布局是否合理、美觀(guān)；校園設施設備是否完善、安全；校園環(huán)境是否整潔、衛生，是否有利于師生的學(xué)習、工作和生活。
四、自評方法
1. 查閱資料法：查閱學(xué)校各部門(mén)的工作檔案、文件、記錄、統計報表等資料，了解學(xué)校工作的開(kāi)展情況和相關(guān)數據信息。
2. 問(wèn)卷調查法：分別設計教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷，對學(xué)校管理、教育教學(xué)、師資隊伍、學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行廣泛調查，收集各方意見(jiàn)和建議。
3. 訪(fǎng)談法：組織開(kāi)展教師訪(fǎng)談、學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等，深入了解學(xué)校工作中的實(shí)際情況、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。
4. 課堂觀(guān)察法：隨機抽取部分課堂進(jìn)行觀(guān)察，了解教師的教學(xué)方法、課堂組織、學(xué)生參與度等情況，對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
5. 實(shí)地考察法：對校園環(huán)境、教學(xué)設施設備、各功能室等進(jìn)行實(shí)地考察，評估學(xué)校的硬件建設水平和使用情況。
五、自評步驟
1. 第一階段：動(dòng)員部署
成立學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組，制定自評工作方案，明確自評工作的目的、意義、內容、方法和步驟。
召開(kāi)全校教職工大會(huì )，進(jìn)行自評工作動(dòng)員，組織教師學(xué)習自評工作相關(guān)文件和要求，統一思想認識，提高教師參與自評工作的積極性和主動(dòng)性。
2. 第二階段：數據收集與整理
各部門(mén)按照自評工作方案的要求，全面收集相關(guān)數據和資料，包括教學(xué)管理資料、學(xué)生成績(jì)數據、教師業(yè)務(wù)檔案、德育工作記錄、后勤保障資料等。
發(fā)放教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷，并及時(shí)回收、整理和統計分析問(wèn)卷數據。
組織開(kāi)展課堂觀(guān)察、教師訪(fǎng)談、學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等活動(dòng)，做好記錄和整理工作。
3. 第三階段：自評分析與報告撰寫(xiě)
各部門(mén)根據收集的數據和信息，對照評價(jià)標準，進(jìn)行深入分析和自我評價(jià)，總結成績(jì)與經(jīng)驗，查找問(wèn)題與不足，提出整改措施和建議。
學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組對各部門(mén)的自評分析結果進(jìn)行匯總、審核和綜合分析，撰寫(xiě)學(xué)校自評報告。自評報告應包括學(xué)校概況、自評工作情況、自評結果（優(yōu)勢與亮點(diǎn)、存在問(wèn)題與不足）、整改措施與計劃、自評結論等內容。
4. 第四階段：整改落實(shí)與總結
根據自評報告提出的整改措施和計劃，制定詳細的整改任務(wù)清單，明確整改責任部門(mén)、責任人、整改期限和目標要求。
各責任部門(mén)按照整改任務(wù)清單，認真組織實(shí)施整改工作，學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組定期對整改情況進(jìn)行檢查和督促，確保整改工作取得實(shí)效。
對自評工作進(jìn)行全面總結，反思自評工作過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步完善自評工作機制和評價(jià)標準，為下一輪自評工作奠定基礎。
六、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導：學(xué)校自評工作領(lǐng)導小組要切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)導作用，統籌協(xié)調自評工作的各項事宜，及時(shí)研究解決自評工作中出現的問(wèn)題。
2. 明確責任分工：各部門(mén)要明確在自評工作中的職責和任務(wù)，按照要求認真做好相關(guān)工作，確保自評數據的真實(shí)性、準確性和完整性。
3. 強化培訓指導：組織開(kāi)展自評工作培訓活動(dòng)，使參與自評工作的人員熟悉自評工作流程、方法和標準，提高自評工作質(zhì)量。
4. 建立激勵機制：將自評工作與學(xué)�？�(jì)效考核、教師評優(yōu)評先等掛鉤，對在自評工作中表現突出的部門(mén)和個(gè)人給予表彰和獎勵，對工作不力的進(jìn)行問(wèn)責。
5. 加強宣傳引導：通過(guò)多種渠道宣傳自評工作的意義、目的和進(jìn)展情況，營(yíng)造良好的自評工作氛圍，使全體師生員工積極參與自評工作，形成全員參與、共同發(fā)展的良好局面。
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