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教師工作感悟（通用10篇）
在學(xué)習、工作或生活中，我們心中時(shí)常會(huì )積累了不少感悟和見(jiàn)解，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？下面是小編為大家整理的教師工作感悟（通用10篇），歡迎大家分享。
教師工作感悟 1
語(yǔ)言是有靈魂的。它活靈活現，充滿(mǎn)生命力。它內涵無(wú)限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒(méi)能學(xué)好英語(yǔ)?為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z(yǔ)色變?覺(jué)得英語(yǔ)難，沒(méi)意思，枯燥?為什么那么多學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音那么怪，見(jiàn)聽(tīng)力就怕?其實(shí)英語(yǔ)也是門(mén)非常偉大非常生動(dòng)的語(yǔ)言!接手日語(yǔ)班，我不想我的學(xué)生對日語(yǔ)也這樣，不想他們成為“聾啞日語(yǔ)”，不想因為我的原因，讓他們對日語(yǔ)失去興趣，不想把一門(mén)“活”的'學(xué)科教得跟“死”的似的。
給課堂創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參與，都在動(dòng)
腦，都能說(shuō)出日語(yǔ)，聽(tīng)得懂日語(yǔ);在沒(méi)有壓力的不知不覺(jué)的情況下，豐富視野，增長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)好日語(yǔ);讓他們感到學(xué)習是種快樂(lè )——是我努力的方向。
不知道此目標是否正確，但感覺(jué)做起來(lái)很難，對老師也是極大的挑戰。
教師工作感悟 2
加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一番話(huà)，他說(shuō)：“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺(jué)察不出的。但還不知如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師有威信，那么這個(gè)教師的言行對學(xué)生的影響是深刻的，有時(shí)甚至是一輩子的�！苯鼇�(lái)發(fā)生的一些事情，讓我對這番話(huà)有了徹底的領(lǐng)悟。
最近，忽然有個(gè)小學(xué)同學(xué)把我拉進(jìn)了一個(gè)微信群，進(jìn)去一看原來(lái)是我們的小學(xué)同學(xué)群，好多都是小學(xué)畢業(yè)后就很少甚至是沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面的小學(xué)同學(xué)們。一晃20年過(guò)去了，同學(xué)們在群里聊得熱火朝天，似乎每天都有說(shuō)不完的話(huà)，聊得話(huà)題五花八門(mén)，最多的還是回憶小學(xué)生活，當然也時(shí)不時(shí)地會(huì )提及小學(xué)時(shí)候印象最深刻的老師們�？赡苁峭瑸樾W(xué)教師的緣故吧，每到這個(gè)時(shí)候我總是只觀(guān)望不說(shuō)話(huà)。
群里有一個(gè)同學(xué)是我們縣城一所中學(xué)的語(yǔ)文老師，當他談起為何選擇教師這一職業(yè)時(shí)，說(shuō)了一個(gè)故事，說(shuō)出了老師言行的.深遠性和重要性。他說(shuō)小學(xué)一二年級的時(shí)候自己的數學(xué)特別好，媽媽也經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習將來(lái)當個(gè)科學(xué)家，可是上三年級的時(shí)候，我們換了個(gè)非常嚴厲的數學(xué)老師，在一次數學(xué)課上，老師提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，班上同學(xué)沒(méi)人發(fā)言，而他卻很快說(shuō)出了答案，可是他的答案是錯誤的。老師又問(wèn)了一次，他還是喊出同樣的錯誤答案，老師把他叫到講桌前狠狠批評了他并用教鞭敲了他的手掌，然后命令他站在黑板邊的墻角一直站到了下課，那一節課余下的時(shí)間他什么也沒(méi)有聽(tīng)下去，心里只有慚愧、懊惱、怨恨，還默默對自己發(fā)誓：“我長(cháng)大了再也不當科學(xué)家了�！睆哪且院�，每逢數學(xué)課他就不再好好聽(tīng)講，碰到數學(xué)老師也都繞路走，數學(xué)成績(jì)自然也就每況日下了，小學(xué)畢業(yè)時(shí)還差一點(diǎn)不及格呢。到了中學(xué)，有一次語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師拿她的作文《我最喜歡的人》給全班同學(xué)當做范文來(lái)讀，由于事發(fā)突然，他高興的不知所措。從此以后他對語(yǔ)文老師格外親熱，每次上課總是全神貫注，積極發(fā)言，每次作文更是傾注全力。以后他越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，成績(jì)也有了顯著(zhù)提高，一直到高中畢業(yè)時(shí)，他毫不猶豫的選擇了中文專(zhuān)業(yè)。這時(shí)候我腦海中就會(huì )閃現出一句話(huà)“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話(huà)。教師的言語(yǔ)就像一粒粒小小的種子一樣深深地埋在了孩子的心靈深處，在一定的條件下會(huì )生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。如果沒(méi)有遇見(jiàn)小學(xué)的數學(xué)老師，他的數學(xué)可能會(huì )越來(lái)越好，或許會(huì )在數學(xué)上有所建樹(shù)；如果沒(méi)有他沒(méi)有遇見(jiàn)那位語(yǔ)文老師，他可能也不會(huì )喜歡上語(yǔ)文，也就可能會(huì )選擇另外一種職業(yè)�？梢�(jiàn)老師的言語(yǔ)對孩子的影響有多大。
教師的言行直接影響著(zhù)學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，確實(shí)是我們教師應該思考色問(wèn)題。反思自己在教學(xué)過(guò)程中是不是也在不經(jīng)意間傷害到了哪個(gè)孩子呢？這些孩子會(huì )不會(huì )在長(cháng)大后，若干年后也會(huì )對我記憶猶新呢？想到這些我心里不禁倒吸一口涼氣。我們真的很重要！
教師工作感悟 3
那天早上，我很早就來(lái)到了教室。因為就在前一天晚上放學(xué)時(shí)我狠狠批評了那個(gè)又不寫(xiě)家庭作業(yè)的學(xué)生，她已經(jīng)成了不寫(xiě)作業(yè)的“老油條”了，每次她都給我說(shuō)“老師，我下次一定寫(xiě)完”，這樣的話(huà)語(yǔ)我已經(jīng)不想再聽(tīng)下去了。我無(wú)數次對她進(jìn)行苦口婆心的教育，無(wú)數次把她喊到辦公室補寫(xiě)作業(yè)，我甚至想放棄了
出乎意料，一向遲到的她今天竟早早地坐在座位上，看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，眼睛立刻一亮，一絲驚喜不經(jīng)意的掠過(guò)她的臉龐，“老師，我昨天晚上的作業(yè)寫(xiě)完了！”那聲音好自信，好驕傲�！笆菃�？”我向座位走去，果然，字跡請清楚楚，完成的一字不差！我幾乎驚訝了/沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，她又搶著(zhù)說(shuō)：“老師，我以后都要寫(xiě)完，不讓你批評我了�！蔽腋唤饬�，“你看，這是我給你帶的藥！”“金嗓子喉寶！”我驚呆了！昨天批評她的時(shí)候我的嗓子啞了，最后快說(shuō)不出話(huà)了，我說(shuō)“你回去吧，老師今天嗓子啞了”沒(méi)有想到，就是昨天最后那幾句“溫柔”的話(huà)語(yǔ)讓她醒悟了！多么可愛(ài)的孩子，多么純真的想法，多么細心的舉動(dòng)！此時(shí)此刻，我不知道說(shuō)什么，只是把她摟在壞里。我感覺(jué)我的眼淚已經(jīng)快要流下來(lái)了。一向對差生不是太“友好”的我，此時(shí)太感動(dòng)了。從教這么多年，平時(shí)也有學(xué)生給我送水果、小飾品之類(lèi)，雖然我都沒(méi)有要過(guò)，這一次，藥并不是值多少錢(qián)，關(guān)鍵是我為她的細心而感動(dòng)�！案蓡 钡纳ぷ訐Q來(lái)了一個(gè)差生脫胎換骨的改變，這是一種巨大的'力量！
雖然她沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)多的話(huà)語(yǔ)，但是她的心我已經(jīng)全明白了。我會(huì )好好珍惜這來(lái)之不易的“感動(dòng)”，在以后的工作生涯中，我會(huì )努力當好老師，教會(huì )我的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。它會(huì )讓我們自己感到快樂(lè )，讓我們懂得珍惜，讓我們學(xué)會(huì )回報。善待所有的人，感謝所有的人，生命陽(yáng)光從此更加燦爛，我們的世界會(huì )變得更加美好。
教師工作感悟 4
今天不知道該寫(xiě)點(diǎn)什么，突然間看到朋友圈這句話(huà)：“必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費力”就圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！
記得上學(xué)的時(shí)候很羨慕班上的一些同學(xué)，能夠不怎么學(xué)習就輕輕松松考高分，其實(shí)在我羨慕別人的同時(shí)，班上也有很多同學(xué)羨慕我，覺(jué)得我是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，愛(ài)玩，玩玩樂(lè )樂(lè )就能考出年級前幾名的好成績(jì)。其實(shí)，大家不知道的是我堅持每天早上五點(diǎn)起床背語(yǔ)文，背英語(yǔ)單詞，背歷史.......后來(lái)畢業(yè)考招教，那時(shí)候的競爭已經(jīng)非常的'激烈了，已是千軍萬(wàn)馬追逐不多的崗位，而我幾個(gè)區的筆試都能脫穎而出進(jìn)入面試，大學(xué)同學(xué)又都很羨慕我。但是大家不知道的是，大半年的時(shí)間每天在家堅持學(xué)習，嚴格按照六點(diǎn)起床背書(shū)，八點(diǎn)開(kāi)始做題，從題海中檢測自己的哪個(gè)知識點(diǎn)掌握的不夠好，查漏補缺，然后再背書(shū)，再做題。對于那基本招教用書(shū)的熟練程度達到了隨意說(shuō)出一個(gè)內容就知道大概在哪一頁(yè)的程度，只是簡(jiǎn)答題記錄本就做了三本，背后的付出和艱辛只有自己最清楚。
現在身邊的很多人說(shuō)我是個(gè)聰明人，很多事情做起來(lái)都覺(jué)得很輕松�？墒庆o下心來(lái)細想，我一點(diǎn)也不聰明，甚至我總認為自己很笨。我認為自己太笨了，所以做很多事情之前都會(huì )充分的考慮，做充足的準備......
記得剛上班那會(huì )，笨到每天都要把教材帶回家備課，上網(wǎng)查閱資料，做課件......放暑假了，又把幾個(gè)年級的語(yǔ)文書(shū)帶回去，挨個(gè)備課，總結規律，給自己找一條相對輕松的上課方法；考試怕自己抓不準考點(diǎn)，把幾年的試卷找出來(lái)，逐題分析，挖掘......
其實(shí)細想自己工作中的所有收獲，都是源于早早的都意識到自己是一個(gè)比較笨的人......我必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費力！
教師工作感悟 5
時(shí)光荏苒，從2000年7月師范畢業(yè)來(lái)到家鄉z做一名農村教師，轉眼間已經(jīng)13年了。忘不了兒時(shí)對教師的憧憬與向往，也忘不了初為人師的興奮與激動(dòng)，更忘不了為師路上的愛(ài)與責任。13年，帶著(zhù)對教師的夢(mèng)想和熱愛(ài)，我一直追尋在小學(xué)數學(xué)教育的路上，辛勤地耕耘，努力地工作，漸漸地我從一名稚嫩的學(xué)子成長(cháng)為學(xué)校的骨干，從常態(tài)教學(xué)走向教育研究，先后被評為山東省小學(xué)數學(xué)教學(xué)先進(jìn)工作者、臨沂市優(yōu)秀班主任、臨沂市教學(xué)能手、羅莊區課改之星……我深知，這些榮譽(yù)代表的并不是我的優(yōu)秀，而是見(jiàn)證著(zhù)我不斷成長(cháng)的歷程。
在求索中踏上征程
畢業(yè)的第一年，我被分到了一個(gè)僅有三名教師兩個(gè)教學(xué)班的賢孝莊小學(xué)任教，學(xué)校條件極其艱苦、環(huán)境相當惡劣、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)可想而知。接過(guò)班，見(jiàn)過(guò)學(xué)生之后心中有些灰冷，但因幼年喪父而在窮苦中磨練出來(lái)的我，有著(zhù)一股天生的韌勁，我堅定了一個(gè)信念：好好地愛(ài)學(xué)生，努力做一名合格的教師，我要干出樣子來(lái)！
�。ㄒ唬┙逃�，要的不僅僅是成績(jì)。
剛參加工作，我吃住在學(xué)校，有的是時(shí)間和精力，對孩子的輔導幾乎是“一對一”，我認真分析每個(gè)孩子的特點(diǎn)，很多學(xué)生底子相當薄弱，我就從基本的20以?xún)鹊募訙p和乘法口訣教起，就這樣每天邊補邊講邊練……憑著(zhù)我的執著(zhù)和堅持，期末，我帶的那個(gè)班在教學(xué)質(zhì)量調研中從全鎮倒數一躍成為了全鎮第一。優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jì)很快得到了鎮教研室領(lǐng)導的賞識，2002年的春天，臨沂市小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新學(xué)習研討會(huì )在蘭山區舉行，鎮領(lǐng)導毅然把這次學(xué)習的機會(huì )給了我，這也是我踏上工作崗位后的第一次外出學(xué)習。清楚地記得當時(shí)參加這次會(huì )議的老師要么是縣里很有名氣的骨干教師，要么是各鄉鎮教研員，只有我是個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的村小教師，那時(shí)誰(shuí)也不認識，一路上只是坐在靠窗的位置上發(fā)呆，聽(tīng)著(zhù)其他骨干教師對教育教學(xué)的高談闊論，很是感到自己的孤陋寡聞甚至有些多余……
接下來(lái)兩天的活動(dòng)中，我誠惶誠恐地看著(zhù)課，記憶猶新的是臨沂三小尚軍老師執教的《連乘應用題》，當時(shí)，對于什么是好課我心中一點(diǎn)概念也沒(méi)有，只是課堂上靈活多變的表現形式，還有圓桌式的學(xué)生座次排列深深吸引著(zhù)我，直覺(jué)告訴我，尚老師的課上得很精彩。晚上，大家一起議論時(shí)，骨干教師們的交流我似懂非懂，輪到自己發(fā)言時(shí)支支吾吾說(shuō)不到點(diǎn)子上，緊張地渾身冒出了熱汗……學(xué)習就這樣結束了，這次迷茫又尷尬的經(jīng)歷讓我終生難忘。但心底卻不住地叩問(wèn)自己：我此生是否也能登上這樣的舞臺，向這些骨干教師一樣展示自己？
面對成長(cháng)的夢(mèng)想，我知道自己匱乏的東西太多了，只有埋頭苦干抓成績(jì)，肯定是行不通的，可是，我的切入點(diǎn)在哪里？我該怎么辦？自己苦苦掙扎了很長(cháng)時(shí)間也一直找不到出路……
�。ǘ┣蠼�，在學(xué)習中汲取養分。
正當自己苦苦不得其解的時(shí)候，同事宋老師似乎看出了我的心思，他送給我只有薄薄幾頁(yè)的一本黃皮小冊子。我匆匆打開(kāi)，原來(lái)這個(gè)小冊子就是當時(shí)鎮教研室領(lǐng)導在點(diǎn)評課時(shí)說(shuō)的“6（復習）-16（新授）-8（練習）-8（作業(yè)）-2（小結）”的教學(xué)模式。我如獲至寶，巴不得一下子把這個(gè)小冊子印在腦子里，接下來(lái)的日子我就沉浸在這個(gè)小冊子的學(xué)習之中，邊讀邊學(xué)，邊學(xué)邊用，課前按照小冊子的模式來(lái)設計，課后再拿著(zhù)自己上過(guò)的內容往這個(gè)模式上套。慢慢地我感覺(jué)自己設計的教學(xué)內容很規范也很有型了，我多次主動(dòng)邀請學(xué)校的老教師來(lái)聽(tīng)我的課，那時(shí)學(xué)校的幾位老師大都是沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的老民辦教師，他們聽(tīng)后都給予很高的評價(jià)，但他們卻無(wú)法清晰地說(shuō)出我的課好在哪兒。
“到底課為什么這樣設計？好在哪兒？”我在做，卻不知道為什么這樣做，那么，我就沒(méi)有了提升的空間和可能，我再次陷入了苦悶之中。又一個(gè)不經(jīng)意的午后，我在校長(cháng)的辦公書(shū)櫥上偶爾發(fā)現了劉煥皋老師編寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)認知程序》一書(shū)，翻閱一看，這里邊既有學(xué)科知識的理論指導也有學(xué)生認知規律的闡釋?zhuān)芯返慕虒W(xué)案例和教學(xué)評析。它讓我心里竊喜，這不正是我所求的“為什么”嗎？它就這樣陪伴著(zhù)我在求索中開(kāi)始上路……時(shí)至今日，面對豐富的網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍信息資源，我始終舍不得將這本書(shū)丟棄，時(shí)而翻閱總覺(jué)得別有一番味道。在那個(gè)學(xué)期末的縣級課堂達標活動(dòng)中，縣教研室的趙主任評價(jià)“這是我在鄉鎮小學(xué)年輕教師的課中，聽(tīng)到的最好的一節課�！钡玫綄�(zhuān)家這么好的評價(jià)，我興奮無(wú)比。校長(cháng)鼓勵我好好鍛煉，爭取參加縣里講課比賽。此時(shí)，我覺(jué)得離夢(mèng)想又近了一步。
隨后的日子里，設計教學(xué)思路成了我最大的樂(lè )趣，茶余飯后當其他教師閑談時(shí)，我開(kāi)始尋找更多的“精神食糧”。那個(gè)年月學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，唯一的刊物就是《山東教育》，雜志中的“數學(xué)教學(xué)實(shí)錄與評析”是我最喜歡的欄目，再后來(lái)我發(fā)現老師很少借閱，就向校長(cháng)申請了一項“特權”——可以直接在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)肆意勾畫(huà)，一個(gè)學(xué)年下來(lái)，幾乎期期篇篇都留下了我的筆跡……
在賽課中歷練積淀
工作三年后的2003年，我有了參加縣級講課比賽的資格。我踴躍報名，經(jīng)過(guò)學(xué)校和鎮教研室的層層評選，我終于被推薦參加了蒼山縣小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。從此，我便開(kāi)始了我的賽課磨礪之旅……
�。ㄒ唬┠７�，展現我的優(yōu)質(zhì)課堂。
清楚地記得，那是一個(gè)夏日午后的'第二節課。我精神百倍地進(jìn)入課堂……不久之后成績(jì)公布，我榮獲了一等獎。這個(gè)榮譽(yù)不高但是對于農村小學(xué)來(lái)說(shuō)卻已相當“厲害”，這也是我們鎮第一個(gè)獲得縣級數學(xué)學(xué)科的一等獎，記得當時(shí)鎮教研室的領(lǐng)導每次見(jiàn)到我總是鼓勵不斷，面對領(lǐng)導的夸獎內心更多的是愧疚，其實(shí)自己只是一直在“背”課，教學(xué)只是在模仿著(zhù)別人和按照設計的程序進(jìn)行，學(xué)生亦步亦趨的跟隨在我的指揮之下，所謂的小組合作也只是游離于課堂之外……現在想來(lái)，或許正是“走教案”帶來(lái)的這些思考才促使了自己不斷的追夢(mèng)！
一晃又是五年的時(shí)光過(guò)去了，2009年我以扎實(shí)的基本功在縣講課比賽中脫穎而出，并作為我縣唯一的一名農村教師參加了市講課比賽。當時(shí)在縣里比賽執教的是《倒數》，大家普遍認為思維含量底，不易“出彩”，要我重新更換課題。在不到一個(gè)月的時(shí)間里我準備了《購物策略》一節，備課的折磨不言而喻，如何培養學(xué)生用數學(xué)的頭腦思考問(wèn)題？如何在購物中形成解決問(wèn)題的優(yōu)化策略？如何落實(shí)學(xué)生的主體地位？……一直困擾著(zhù)我。在一次次的試講中，我越來(lái)越感到自己與學(xué)生常常是一節課兩臺戲！這促使我不斷的思考與反思，我突然發(fā)覺(jué)每一次教學(xué)設計竟還是囿于自身對教材的理解來(lái)構思，卻忽略了我的教育主體——學(xué)生！
于是，我重新調整了思路，以“學(xué)生”思維的提升來(lái)推進(jìn)課堂的進(jìn)程展開(kāi)教學(xué)，比賽那天我激情的演繹、學(xué)生出彩的表現、課堂精彩的生成不時(shí)博得場(chǎng)內陣陣熱烈的掌聲……原來(lái)，預設和生成竟是同樣的重要，學(xué)生思維的提升才是數學(xué)課的核心所在！
�。ǘ┳运�，展現我的個(gè)性課堂。
從那以后我便有機會(huì )成為市小學(xué)數學(xué)骨干團隊的一名成員，接下來(lái)的一段時(shí)間，我參加了市教研室組織的一系列“軍營(yíng)”般的訓練：臨沂四小的骨干教師培訓班、QQ論壇、南京學(xué)習……一路走來(lái)，我汲取著(zhù)國內名師專(zhuān)家和同行的智慧營(yíng)養不斷滋養自己的課堂。2010年的10月，我有幸參加了省優(yōu)質(zhì)課比賽，現在想來(lái)比賽中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又在腦海中回放開(kāi)來(lái)……
記得那段日子里，我每時(shí)每刻都沉浸在“調思路、改課件、備學(xué)具（當時(shí)自己執教的是三角形內角和，每次試講都要準備大量的學(xué)具）”的忙碌中。磨課中的我更多的在思考：如何在尊重學(xué)生研讀教材之上解讀我自己的課堂？從設計到試講，從觀(guān)察到分析，更多的詮釋是自己對數學(xué)教育的“和諧之美”“探究之趣”的個(gè)性解讀，終于在省級賽臺上我以自己個(gè)性化課堂風(fēng)格在同課異構中脫穎而出！磨課的過(guò)程是痛苦的，更是幸福的，只有在親自體驗中的人才能深刻感悟，這是值得我用一生回味的情感，這種情感應該叫“珍惜”。
每講完一次優(yōu)質(zhì)課，都會(huì )經(jīng)歷蛻變的痛苦，但同時(shí)也有蛻變后的美麗！我在想：課堂——學(xué)生生命成長(cháng)的地方！教師——課堂的個(gè)性解讀者！
后來(lái)，于老師讀完我的磨課感悟在博客里寫(xiě)給我這樣一段話(huà)：讀完王永勝老師的文章，我很感動(dòng)！王老師是一位最基層的數學(xué)老師，一直工作在農村聯(lián)辦小學(xué)——僅有6個(gè)班級的學(xué)校。與其他工作在城里學(xué)校的老師比較，他的每一步成長(cháng)都很艱難！但他卻一路走來(lái)--2008年縣優(yōu)質(zhì)課一等獎——2009年市優(yōu)質(zhì)課一等獎——2010年省優(yōu)質(zhì)課二等獎。他的每一步勝出都凝聚了他的心血，也體現了他的實(shí)力，他的勤奮、理性和執著(zhù)，成就了他的今天！……
我深知，這番話(huà)是對我的鼓舞，更是對我的鞭策！我想，只有懷揣夢(mèng)想的人才能走得更遠……
在反思中找尋方向
時(shí)至今日，省市縣區級大大小小的公開(kāi)課我上過(guò)近二十節課，一次次的歷練，讓我越來(lái)越感到要成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要具有高超的教學(xué)藝術(shù)，更要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，而我的風(fēng)格又在哪兒？在一次次的追問(wèn)中我開(kāi)始反思……
�。ㄒ唬╅喿x，在思維碰撞中尋求方向。
一次在與校長(cháng)的談話(huà)交流中，校長(cháng)曾這樣說(shuō)到：猶太人平均一年的閱讀量是64本，而我們中國人只有4.39本，我們要鼓勵師生多讀書(shū)，讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)！校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)如醍醐灌頂，一下子敲醒了苦悶中的我，我在實(shí)踐的同時(shí)卻忘記了讀書(shū)，何來(lái)風(fēng)格？這不正是自己底蘊缺乏的根源所在嗎？！
常言道，功夫在詩(shī)外。從此我開(kāi)始靜下心來(lái)讀書(shū)，全國名師的書(shū)我在讀——讀《邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂藝術(shù)》、讀李吉林《為兒童的學(xué)習情境課程的實(shí)驗與建構》、讀華應龍的《我就是數學(xué)》、《我這樣教數學(xué)》，讀高勝祥的書(shū)、陶繼新的書(shū)等；省內名師的書(shū)我也讀；大部頭的教育專(zhuān)著(zhù)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、皮亞杰的《兒童怎樣學(xué)習數學(xué)》我在讀，小刊物我也在讀，近年來(lái)我個(gè)人先后自費訂閱了《小學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》《小學(xué)數學(xué)教師》《小學(xué)數學(xué)教育》等六七種教育類(lèi)期刊。
在讀書(shū)中，我學(xué)會(huì )了反思，在邊讀邊學(xué)中我適時(shí)把書(shū)中的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相碰撞，比如在讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》關(guān)于獲取知識中，我寫(xiě)下了這樣三點(diǎn)感受：一是獲取知識的根本是運用已有知識去獲取新知識，二是關(guān)鍵在于產(chǎn)生疑問(wèn)，三是“什么是疑問(wèn)？如何產(chǎn)生疑問(wèn)？怎樣利用疑問(wèn)？”就這樣，我在讀書(shū)中實(shí)現著(zhù)與先哲的對話(huà)溝通碰撞。
當然，現在偶有所得我也會(huì )把它悄悄記錄下來(lái)，放到自己的博客，在讀書(shū)和記錄中我又享受到另一種做教師的快樂(lè )……
�。ǘ┭芯�，在不斷求索中找尋路徑。
隨著(zhù)對教育的理解逐步深入，現在越來(lái)越有一種認識：一個(gè)教師真正耕耘的不是舞臺而是講臺。我也越來(lái)越喜歡常態(tài)的課堂，喜歡看常態(tài)課里孩子們的甜甜笑臉、喜歡聽(tīng)常態(tài)課里孩子成長(cháng)的拔節聲聲……在常態(tài)的課堂中我學(xué)會(huì )了等待，我學(xué)會(huì )了思考……
慢慢地，我開(kāi)始重新審視自己的課堂：學(xué)生的真正需求是什么？教育的根本在哪兒？數學(xué)教育的本質(zhì)又是什么？帶著(zhù)這些問(wèn)題我開(kāi)始了自己的學(xué)情調研。全校高年級二百多名被調研的學(xué)生中竟有三分之二的孩子不會(huì )自學(xué)，何談探究，于是，我嘗試從自己的“自留地”出發(fā)，提出了自己的草本研究——《小學(xué)數學(xué)主體探究式教學(xué)策略研究》，并把學(xué)校的幾個(gè)年青教師邀請進(jìn)來(lái)一起參與實(shí)踐。從上學(xué)期起，我們從學(xué)生的計算教學(xué)開(kāi)始入手，先后實(shí)踐了課前五分鐘口算實(shí)驗、直觀(guān)策略在計算教學(xué)中的有效性研究、計算小能手評比等實(shí)踐和探索，無(wú)論是算理的理解和掌握，還是計算速度和準確率都有了明顯提高。
去年，我區“三百工程”評選，我主持承擔的《小學(xué)數學(xué)主體探究式教學(xué)策略研究》被評為羅莊區“百佳”特色課題之一，并且連續兩年被評為“課改之星”，科研正引領(lǐng)我向新的更高的教育方向行走。
有人說(shuō)：好教師傳授知識，優(yōu)秀的教師啟迪智慧，智慧型的教師點(diǎn)化生命。這或許就是一個(gè)教師成長(cháng)的軌跡，初為人師我對成績(jì)的追求、成長(cháng)中對課堂的磨礪和現在對教育的認識不正是在夢(mèng)想中一次次超越自己?jiǎn)幔?/p>
回望自己走過(guò)的路，13年來(lái)我只是在小事中錘煉自己，在歷練中悄悄地實(shí)現著(zhù)從教學(xué)到教育的轉變，我深切的感受到成長(cháng)中的每一步都離不開(kāi)各級領(lǐng)導的教誨與培養，離不開(kāi)單位同事的支持與關(guān)心�；蛟S這些幫助關(guān)心對領(lǐng)導和同事只是舉手之勞，但卻改寫(xiě)了我的人生道路，在未來(lái)的路上，我依然會(huì )懷揣夢(mèng)想，堅定前行！
教師工作感悟 6
任教以來(lái)，經(jīng)歷的培訓、聽(tīng)課、學(xué)習給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )。這些學(xué)習機會(huì )使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、通過(guò)學(xué)習，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教語(yǔ)文教師學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認識通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養。
二、“知識也有保質(zhì)期”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，打破堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
三、教學(xué)中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以調控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
四、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。新課標要求語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。強調在綜合性學(xué)習中具有合作精神，培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。鼓勵自主寫(xiě)作、自由表達，有創(chuàng )意的表達。在學(xué)習方法上，鼓勵有獨到的見(jiàn)解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習。
五、教學(xué)活動(dòng)中，作為教師要做好學(xué)生的組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，時(shí)代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會(huì )更加努力，開(kāi)展時(shí)效性強的`教研活動(dòng)，構建和諧高效的語(yǔ)文課堂。
在每位教師的教學(xué)中，都會(huì )有學(xué)習困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習成績(jì)是我們最為頭疼的問(wèn)題。本學(xué)期我擔任我校三年級的班主任，兼任語(yǔ)文教師，我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上，選取學(xué)習確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中，認真研究教材和教學(xué)大綱，設計好教學(xué)內容，對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降低難度，還設計幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，提高他們的學(xué)習興趣。
語(yǔ)文的學(xué)習，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(cháng)及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類(lèi)”，“包袱”。在社會(huì )上受到冷眼，在家也受到家長(cháng)的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因為家庭原因，他的父親早逝，母親改嫁，現在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的’性格，但該生為人正直，好打抱不平;孟豪同學(xué)語(yǔ)文基礎知識差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他們感受到我對他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時(shí)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的聽(tīng)講情況，盡最大努力讓他們多聽(tīng)，在講課中發(fā)現有他們沒(méi)注意聽(tīng)，就停一下，當我停頓時(shí)，好多同學(xué)會(huì )知道，老師在等我聽(tīng)講，然后會(huì )認真。讓他們多參與教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)給予鼓勵，讓他們有成功的體驗。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“讀寫(xiě)”方面的大量訓練，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )，及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。這對差生成績(jì)的提高有很大的作用
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學(xué)全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標長(cháng)期學(xué)習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。
在課下，我主動(dòng)關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時(shí)間，給予個(gè)別的輔導，輔導時(shí)盡量足夠的耐心，不怕他們不會(huì )，就怕他們不問(wèn)。在給他們的輔導中，這兩位同學(xué)的認讀能力很差，我就從最基本的生字開(kāi)始補起，讓他們感覺(jué)到老師有足夠的耐心和愛(ài)心，提高他們的學(xué)習熱情。對于新教授的新課作業(yè)，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會(huì )的也要把自己的想法說(shuō)給我聽(tīng)，我在根據實(shí)際情況進(jìn)行引導和提示，力爭要他們獨立完成。
對于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個(gè)人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺(jué)到，老師愛(ài)我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來(lái)，兩位同學(xué)有了較大的改變，現在表現得都很陽(yáng)光，很樂(lè )觀(guān)，又很勤奮，很刻苦。
通過(guò)本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛(ài)是可以完成轉變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛(ài)心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
教師工作感悟 7
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽(tīng)課學(xué)習，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當然在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻。教師工作感悟及心得體會(huì )范文(2)
轉眼間四個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓我在教學(xué)和教法方面成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過(guò)四個(gè)多月的學(xué)習我學(xué)到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這四個(gè)月里對自己的工作表現也有滿(mǎn)意和不足，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作。先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì )到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著(zhù)指導老師學(xué)習，讓我們先聽(tīng)課，學(xué)習老教師是怎樣上好一節課的。對于我們新教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：
1.關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生，聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生，所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結構，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書(shū)及教學(xué)媒體運用，教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。
2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。注意怎么引導學(xué)生自主學(xué)習，課堂上怎么創(chuàng )設各種條件讓學(xué)生充分展示自己，盡量激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們積極參與、主動(dòng)地學(xué)習。
請教。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛不入工作崗位的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
學(xué)習。在教學(xué)工作方面，作為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：
1.我要多學(xué)習，多請教。作為新教師的我，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的'觀(guān)念，力求讓自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，我應該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì )利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
2.我要認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。在備課時(shí)我會(huì )認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求要吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應該努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習跟指導老師及時(shí)批改、講評作業(yè)，對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，要學(xué)習做好課后輔導工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)現自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
3.我要多看書(shū)，多上網(wǎng)。積極學(xué)習各種教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我要努力學(xué)習，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。
目標。為了更好適應教師的角色，使自己更快成長(cháng)，我為自己設立了以下幾個(gè)目標，以激勵自己：
1.在教育教學(xué)的思想上，認真學(xué)習新課標，轉變理念，與時(shí)俱進(jìn)。
2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續夯實(shí)基本功，力爭在兩年之內，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達到一個(gè)新的高度;
3.加強學(xué)習，除了向書(shū)中學(xué)習外，還要繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要積極參與課題探究。在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的初中教師。
教師工作感悟 8
我媽媽xxxx老師，今年9月正式退休，學(xué)校雖返聘，但她的教書(shū)生涯完全可以告一個(gè)段落。按照她的想法，退休以后可以養花養鳥(niǎo)，可以打牌逛街，可以含飴弄孫，這實(shí)在是一個(gè)普通人的夢(mèng)想。奈何生活總難遂人意，因為鄉村小學(xué)招不到老師，她被校長(cháng)半強迫半懇請，留在學(xué)校再上一年課。于是她每天早上不到七點(diǎn)出門(mén)，晚上六點(diǎn)回家�，F今小學(xué)教育改革，“松綁”后下午一般三點(diǎn)多已經(jīng)放學(xué)，xxxx老師總歸是最后下課的那一個(gè)，還要等到離家遠的孩子有家長(cháng)來(lái)接。碰上“六一”之類(lèi)搞活動(dòng)，周末加班就是常事。教書(shū)幾十年，咽炎根深蒂固，平素不能吃任何辣椒，一碰必嗆，咳得死去活來(lái)。嗓子常常嘶啞，學(xué)校偏巧還安排了音樂(lè )課給她。后來(lái)給她一個(gè)“小蜜蜂”，算是權宜之計，只她仍然必須常常含服潤喉片，否則回家以后沒(méi)辦法再對我進(jìn)行思想教育。
我一般管我媽叫xxxx老師，實(shí)在是因為我打娘胎起，就已經(jīng)在念幼兒園——她原來(lái)是幼兒園老師。我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)我算是念幼兒園時(shí)間最長(cháng)的人了，大概超過(guò)六年。當然，xxxx老師當老師的時(shí)間更長(cháng)，1976年迄今，再有兩年，整整四十年。一個(gè)女人并沒(méi)有那么多個(gè)四十年再去選擇為一個(gè)職業(yè)奮斗，何況他們那一代人，對選擇非常執著(zhù)。不僅對選擇執著(zhù)，對選擇以后的生活亦同樣執著(zhù)。大概正是因為這種執著(zhù)，在當幼兒園老師的那么些年里，哪怕拿過(guò)8塊一個(gè)月的工資，都沒(méi)想過(guò)要辭職。中國的鄉村，學(xué)校常常并不能被規范管理，7，80年代的國家，也沒(méi)有那么多余力來(lái)關(guān)照幼兒園老師的工資高低。我老家所在的鄉，隸屬白沙鎮，大大小小村落，分布著(zhù)不下20家幼兒園。這些幼兒園屬于集體辦，是以學(xué)費交由鄉中心校，老師并不在編制之內，也就無(wú)法享受在編教師的所有福利待遇，也就更沒(méi)辦法在1990年伊始的民辦教師轉正大潮中，變成正式老師。
沒(méi)轉正的xxxx老師，成日還是忙碌不已。白日里照管大班小班幾十個(gè)孩子，放學(xué)回家割草喂豬，做飯洗衣。兼之是大生產(chǎn)隊的團支部書(shū)記，參加宣傳隊，于是又要唱歌跳舞，參加鎮里的演出。我家的獎狀證書(shū)，大多是她被評為“先進(jìn)教師”啦，“先進(jìn)團干部”啦，班級鄉里“六一”匯演“一等獎”啦，諸如此類(lèi)，不勝枚舉。至于我，常常被放養在外婆家，父親要出門(mén)做漆工，以擔負家庭開(kāi)銷(xiāo)。我記憶中的童年，多是忙碌的父母漸次離開(kāi)我的背影，好在我自小就頗懂得自?shī)首詷?lè )，讀書(shū)以后住校，也就更忙碌充實(shí)，也可以說(shuō)，我成長(cháng)過(guò)程中最重要的那幾年，父母并沒(méi)有辦法參與。等到我大學(xué)畢業(yè)，我和他們之間，早已經(jīng)不復幼年。但我父母的勤勉，尤其母親的好強，做事追求盡善盡美，對我影響極深。我后來(lái)去追溯促使性格養成的種種誘因，不得不承認，我這做事急切的性子，幾乎和我母親一模一樣。
待我發(fā)現這種誘因，已經(jīng)是很多年之后。xxxx老師在20xx年通過(guò)公開(kāi)考試，考上了小學(xué)老師。從教32年后，她終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻诰幗處�。對她�?lái)說(shuō)，“正式”和“非正式”，壁壘分明。我常常笑她是鄉下人進(jìn)城，總覺(jué)得有個(gè)城市戶(hù)口就可以揚眉吐 氣，待到買(mǎi)了房子遷了戶(hù)口，才發(fā)現城里開(kāi)銷(xiāo)太大，買(mǎi)菜都要思量再三，但這些，都只能是如人飲水冷暖自知的事了。轉正了的xxxx老師，被分到xxxx中心校下屬的xxxx小學(xué)，繼續下午六點(diǎn)放學(xué)回家的'忙碌生活。一年后，她帶的班級在xxxx鎮抽考拿了年級第一，再然后，這種情形就成了常態(tài)，并給她帶來(lái)諸多負面影響，主要是遭同事排擠。大家都在“混”，“混”的程度雖不同，但突然來(lái)了一個(gè)太勤快太負責的，立刻讓人“混”不太下去，怎能不遭人嫉恨呢？我和她就這個(gè)問(wèn)題做過(guò)交流，結果并不能說(shuō)服她。她就繼續在別人嫉恨的眼光里評了區“優(yōu)秀教師”，當選了白沙鎮人大代表，評上了高級職稱(chēng)。
我其實(shí)對做老師這一行有過(guò)排斥，也就是因為我母親當老師這些年，尤其在我需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，心思并不都在我身上。倒是脾氣暴躁，常常對我“動(dòng)手”。我居然沒(méi)有長(cháng)成一名有暴力傾向的問(wèn)題少年，不知是哪里來(lái)的運氣。但等后來(lái)我自己做了老師，才發(fā)現母親不過(guò)是在用她自認為最有效的方式對我進(jìn)行教育，父母對子女總有不可推卸的責任，當這種責任在某些時(shí)候出現缺失，反而會(huì )以變本加厲的形式出現。大概是所謂“亡羊補牢”了。我自己當班主任的這些年，偶爾會(huì )矯枉過(guò)正，也都是“恨鐵不成鋼”的原因。做老師的，總是難免“雞婆”，孩子交到手里，如果教不好，良心上過(guò)意不去，這已經(jīng)跟拿多少工資沒(méi)什么關(guān)系了。
我跟xxxx老師不同，大學(xué)畢業(yè)后通過(guò)公招考試來(lái)到學(xué)校，已經(jīng)是在編教師。初始工資一個(gè)月500來(lái)塊錢(qián)，比她當年高出很多倍。大概六年以后，20xx年前后，國家對整個(gè)教育體系教師工資待遇進(jìn)行了大幅度提升，再后來(lái)實(shí)行績(jì)效工資，待遇就更好了一些。我媽常說(shuō)我是生在紅旗下，長(cháng)在陽(yáng)光里，就更該懂得知足，懂得感恩。我不和她說(shuō)感恩與否的事，我只說(shuō)做好本職工作，對得起老師的職業(yè)操守，對得起這個(gè)行業(yè)背負的道義責任，對得起我自己的良心，也就足夠了。
正因為這樣，學(xué)校班主任津貼100多塊錢(qián)的時(shí)候，我還是從未對工作懈怠。大致是帶xx級電商班的時(shí)候，一邊還在自修，一周20多節語(yǔ)文課，還要應付學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，忙得不可開(kāi)交。同樣的情形在去年再次出現，班主任兼任專(zhuān)業(yè)系團支部書(shū)記，參加學(xué)校藝術(shù)節，要編排話(huà)劇，要編排600人的大朗誦，要上課，要管理班級大小事務(wù)，周末沒(méi)有休息，一個(gè)人當幾個(gè)人使，像磨芯，被磨得簡(jiǎn)直沒(méi)了生氣。但咬牙能過(guò)的事，也斷沒(méi)有推卸的道理。演出獲得極大成功，班級活動(dòng)也在學(xué)校評比里拿一等獎，我則收獲了幾個(gè)“大紅本”。演出結束那天晚上，緊繃的弦陡然放松，我頹坐靠椅，心里卻很是滿(mǎn)足。也許做老師實(shí)在辛苦，不過(guò)，當看到一屆又一屆學(xué)生在手里畢業(yè)，慢慢長(cháng)成能擔負起社會(huì )責任的青年，就覺(jué)得一切付出，都有了意義。
xxxx老師和我，我們倆，上世紀到本世紀，殊途同歸。也許這一生中有過(guò)很多其他選擇的機會(huì )，但都站在三尺講臺，未曾離棄。實(shí)在說(shuō)，做老師掙不了大錢(qián)，大致就是滿(mǎn)足溫飽的程度，更不可能有什么奢華享受，什么優(yōu)厚待遇。我們有過(guò)抱怨，有過(guò)怨憤，有過(guò)不甘，xxxx老師或許還不會(huì )背“師者，傳道授業(yè)解惑也”，但我們都用生命，在踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。這使命既崇高又普通，既華麗又樸素。因為一個(gè)民族的希望，都在這些普通教師身上得以延續。
再過(guò)二十年，我也會(huì )兩鬢斑白，惟愿到時(shí)，我仍無(wú)悔今日所作出的決定，我和xxxx老師，我們倆，能看到中國教育更明朗的未來(lái)！
教師工作感悟 9
老師是神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史使命。做一個(gè)老師很容易，但做一個(gè)好的幼兒教師卻很難，作為一個(gè)幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì )：
教師必須具有創(chuàng )新的觀(guān)念和創(chuàng )新的思維方式。
教學(xué)的本質(zhì)是培養人的社會(huì )性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )的統一，這就是新的教育觀(guān)。教師創(chuàng )新教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心，以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變死氣沉沉的課堂氣氛，創(chuàng )造一種積極探索、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng )新學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；勇于突破常規，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng )造性欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；重視實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。在傳統教育中出現的“高分低能”現象，正是教師思想上重知識輕實(shí)踐的結果。
第二，教師應具有較高的專(zhuān)業(yè)素養。
落實(shí)創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師應具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)：
具有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮其創(chuàng )造力的根本保證。
具有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩個(gè)方面，一是班級的整體管理，二是對每一位學(xué)生的個(gè)別輔導。
教師應具有高度的事業(yè)心。
能不能做一個(gè)好老師，取決于有沒(méi)有敬業(yè)精神，有沒(méi)有一種精神。要有“抱著(zhù)一顆心來(lái)，不托根草去”的精神，陶行知先生致力于教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人的心理上看，這是一種自我超越的境界。我們每一個(gè)人都有本我、自我、超我三個(gè)心理層面，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，就能使每一個(gè)人通過(guò)自我修養，約束本我的不正當欲望念，達到超我的境界。
成功者的教育不僅具有改革教育目標的意義，而且具有改革教育方法的意義。教學(xué)目標的變革意義在于：教育的`本職，教師的本職，本應是為社會(huì )培養成功者，使每個(gè)學(xué)生在各方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。
身為幼師的你，踏入今天的工作崗位，擁有這樣的學(xué)習機會(huì )，對未來(lái)的工作是非常有利的。通過(guò)學(xué)習，我對幼兒教育有了更深的認識：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治國，以身作則，做一個(gè)合格的教育者。
首先，我認為幼師首先要愛(ài)孩子，要對每個(gè)孩子一視同仁，不要偏愛(ài)，更不要冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，重于言傳。小孩總認為老師是學(xué)習模仿的對象。作為一名教師必須時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，用高尚的人格感染人，用良好的行為舉止影響人，用友善的態(tài)度對待人，用豐富的知識指導人，用寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)人，只有這樣，才能保證教書(shū)育人的成效。
其次，擁有積極的工作熱情。
其三，我覺(jué)得幼兒教師應該具有無(wú)私奉獻、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子的人文精神。
四是要養成終身學(xué)習的習慣，教師要活到老、學(xué)到老，才能勝任這份充滿(mǎn)挑戰的工作。
愿我們用慈愛(ài)的純真，用希翼放飛理想，用雙手與大家一起默默耕耘，共托明天的太陽(yáng)！
教師工作感悟 10
我是一名普普通通的特教老師。在做特教老師之前，也做過(guò)些其他行業(yè)的工作。在初入社會(huì )里，單位的競爭，職業(yè)的潛規則，物質(zhì)的誘惑，人與人之間復雜，常讓我喘不過(guò)氣來(lái)，但仍然要堅持，仍然要學(xué)著(zhù)改變自己去適應這個(gè)社會(huì )，常常也會(huì )埋怨社會(huì )的不公，生活的不容易。但在接觸到這一群折翼天使后，一切都不一樣了。
他們是那么的單純，那么的可愛(ài)。也許他們存在著(zhù)不同程度的智力障礙，也許他們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達他們的需求，也許他們無(wú)法獨立完成日常生活中的各種技能。為了讓他們更接近與正常兒童一樣生活，他們日復一日，年復一年，接受各種康復訓練，他們的世界是純凈的。
在這里沒(méi)有社會(huì )的繁雜紛擾，我的心里只有孩子，只有這些特殊兒童，怎樣才能夠讓孩子進(jìn)步更快？怎樣提高自我能力？怎樣得到家長(cháng)的認可？學(xué)習前輩們的豐富經(jīng)驗，還要學(xué)會(huì )把自己當成兒童，與孩子玩耍，讓孩子開(kāi)心快樂(lè )。孩子才會(huì )真正接納你。記得剛來(lái)的第一天時(shí)候一個(gè)叫大慶的帥哥拉著(zhù)我的手讓我坐在椅子上他坐在我的旁邊看著(zhù)我的眼睛再笑，我拿著(zhù)衛生紙一直再給他們搽鼻涕，孩子用異樣的眼光看著(zhù)我，同樣，我也是用一種不知所措的的表情看著(zhù)他們，因為真的不知道世界上還有一群這樣的折翼的天使們，當時(shí)給我的觸動(dòng)特別大，我在心里想，為了這些折翼的天使，我會(huì )竭盡所能的照顧好他們，讓他們像正常孩子一樣健康快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)，睿聰就是我的第二個(gè)家，在這個(gè)家里面，我特別感謝幫過(guò)我的老師和同事們，特別感謝原校長(cháng)給予我得工作機會(huì )，我會(huì )好好的珍惜，好好的學(xué)習，把孩子們康復好照顧好。
因為我喜歡當學(xué)生的感覺(jué)，在每天的上課訓練中，觀(guān)察，學(xué)習，總結，常常問(wèn)自己為什么，在孩子不配合，情緒不好時(shí)，及時(shí)找出原因，并解決。在做某一樣訓練時(shí)，心里想這是訓練孩子什么能力的'，應該怎樣才能更有趣，更能讓孩子接納。只有這樣，才能讓自己吸取更多的經(jīng)驗，讓每個(gè)家長(cháng)來(lái)接孩子時(shí)，能深刻體會(huì )到孩子的進(jìn)步。
每天開(kāi)心的工作，把開(kāi)心的傳播給孩子，將快樂(lè )帶給家庭。當看到家長(cháng)欣慰，充滿(mǎn)喜悅的看著(zhù)自己的寶貝時(shí)，頓時(shí)所有的辛苦都是值得的，為了這些孩子們能夠康復的更好，我會(huì )更加努力的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和技能，來(lái)不斷的豐富和完善自己，在睿聰這個(gè)大家庭中把自己的價(jià)值發(fā)揮到極限。愛(ài)我所愛(ài)，行我所行，聽(tīng)從我心無(wú)問(wèn)西東，我相信，只要有這樣的信心和信念，睿聰的明天會(huì )更好，讓我們一起加油奮斗。
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