【精選】教師個(gè)人學(xué)習總結(精選10篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編為大家收集的教師個(gè)人學(xué)習總結,希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇1
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神!苯處煹纳砷L(cháng)靠讀書(shū),教師的終生幸?孔x書(shū)。無(wú)論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉村,無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是音體美老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng):“如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫(xiě)作,是否也能體驗到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè )?”是的,記得一位教育者說(shuō),任何一個(gè)老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書(shū),你就能觸摸到“幸!,與“幸!庇H密接觸。
知識和文化修養是感受和創(chuàng )造幸福的關(guān)鍵,教師是培養祖國人才的核心力量,因此學(xué)習就顯得更為重要,諸如現在所倡導的“把終身學(xué)習看作是生存的需要和實(shí)現幸福的重要途徑!庇腥苏f(shuō),當老師太沒(méi)勁了,也確實(shí),人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,就捧著(zhù)幾本書(shū)教來(lái)教去,活得無(wú)色無(wú)味。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應該去感受它的快樂(lè )與幸福,并創(chuàng )造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長(cháng),和孩子們在一起本身就是一種幸福。
我們教師要每天堅持理論學(xué)習,不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們不要把學(xué)習看成一種負擔,而應把它當成一種樂(lè )趣。久而久之,你便會(huì )感受到學(xué)習的樂(lè )趣,自然就會(huì )在學(xué)習中感到幸福。應該把學(xué)習視為一項重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識創(chuàng )造出更高層次的幸福。通過(guò)學(xué)習才能形成一種積極的、向上的、對人類(lèi)生活充滿(mǎn)愛(ài)的心態(tài),F在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊,來(lái)豐富自己的知識面,我現在感覺(jué)自己精神上,知識上都是充實(shí)的。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿(mǎn)足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障,體察自我,尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。
帶著(zhù)幸福感做教師,正如揣著(zhù)理想上路,不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,而且必然會(huì )帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。 為了祖國的下一代,為了民族的未來(lái),我就要勇?lián)熑,就要去感?dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會(huì ),就要去體驗教育的快樂(lè ),感受教育的幸福,就要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!
做一名幸福的教師,必定是擁有愛(ài)心的教師,師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)也是師魂!讀懂了這種愛(ài),我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,做一名幸福的教師,必定肩負著(zhù)無(wú)限責任,充滿(mǎn)著(zhù)堅定的信念。文人們歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),教師是引領(lǐng)孩子們成長(cháng)的導師,有著(zhù)絕對的主導作用。但是同樣,教師為人師表的'特點(diǎn)決定了它崇高的責任感。一個(gè)沒(méi)有責任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。有了強烈的責任感與事業(yè)心,教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè)。責任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念,才能為我們的內心帶來(lái)滿(mǎn)足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話(huà):“假如上帝不給我歡樂(lè ),我就為自己創(chuàng )造歡樂(lè )!蹦岵蔀樽约簣讨(zhù)追求的哲學(xué)理念獻出了近乎完整的一生,他是個(gè)孤獨的盜火者,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,他的這樣的執著(zhù)的追求快樂(lè )與幸福的精神卻是永遠值得我們學(xué)習的,相信縱使平凡的我們也能憑著(zhù)這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇2
為期十六天的培訓學(xué)習已落下帷幕,但我的心仍久不能平靜。這次的學(xué)習對我的觸動(dòng)和收獲實(shí)在太大了,培訓期間我貪婪的吸收著(zhù)專(zhuān)家們的事項的精髓,以至自己沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間靜下來(lái)細細的咀嚼品味;貋(lái)之后我把課堂筆記和所發(fā)下來(lái)的書(shū)認真研讀。更是茅塞頓開(kāi)。我領(lǐng)悟到:我做了這么多年的老師自認資歷頗深,可充其量只是一個(gè)地地道道的教書(shū)匠。離專(zhuān)家型、科學(xué)型教師相去甚遠。這怎么不讓我震撼,現把這次理論培訓學(xué)習作以下總結。
感觸最深的就是心靈上的震撼,我感到在專(zhuān)家和同行面前自慚形穢。過(guò)去的這些年我只是教育戰線(xiàn)上的一頭老黃牛,只顧埋頭教書(shū)向學(xué)生要成績(jì),卻忽略了餓教育理論的提高。埋頭在書(shū)山題海中嗨自認是“精英”。通過(guò)培訓學(xué)習提高了教育理論水平,拓寬專(zhuān)業(yè)素養提高了學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養,增強了教育科研意識。
培訓內容:五個(gè)版塊
師德教育
現在教育理論
專(zhuān)業(yè)知識素養
新課程的理論和實(shí)踐
教育科研
省教育學(xué)院潘教授作《做課改中的新教師》的報告,是我明白了新課改對教師角色的'要求:由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的參與者、組織者、合作者、作為一個(gè)“嚴師”。要嚴而有格,嚴而有度,嚴而有序,嚴而有恒,嚴而有情,嚴而有方,爭作“研師”。即科研型,研究型教師。要有較高的理論水平有堅實(shí)的實(shí)踐基礎,有很強的創(chuàng )新精神,要有不懈追求的執著(zhù)品格。要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,要有較強的科研能力。
省教育學(xué)院院長(cháng)張笑庸的報告,便使我意識達到實(shí)施素質(zhì)教育和新課改也需要高素質(zhì)的教育隊伍。國際競爭加劇呼喚高素質(zhì)教育?梢(jiàn),提高教師素質(zhì)勢在必行。
東北師大張嘉偉教授作《新改革與中學(xué)教師心理素質(zhì)的提高》的報告。是我懂得新課改以學(xué)生為主體,重在學(xué)生發(fā)展尊重事物發(fā)展的規律。在新課改的形式下,中學(xué)教師多年積累的靈丹妙藥式的教學(xué)方式(注重知識傳授)不靈了。要適應這種新形式,重在教師自身心理素質(zhì)的提高。
齊放教授講述的多元智能理論使我拓寬了眼界。了解了多元智能理論的內涵,應用到中學(xué)中就能多方位、多角度、多只能地提高學(xué)生的能力。對啟發(fā)學(xué)生各方面的內在錢(qián)能有很大幫助。
通過(guò)蓋笑松的報告,知道了教師如何開(kāi)展行動(dòng)研究。
《生命的體驗與文學(xué)創(chuàng )作》更是激發(fā)了我內心的潛能力,豐富了文化素養。
吳教授的《自主學(xué)習》報告,為我的自主教學(xué)點(diǎn)亮了一盞明燈。使我不至在黑暗中摸索,有了現成的教學(xué)模式更是如虎添翼。
總之,這次的理論學(xué)習是我人生路上一個(gè)新的里程碑,在今后的教師生涯中。不能只作一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的教書(shū)匠。而要把自己這么多年來(lái)在教學(xué)第一線(xiàn)上的經(jīng)驗總結下來(lái),向專(zhuān)家型、科研型教師邁進(jìn)。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇3
時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間,學(xué)年又結束了。這一學(xué)年,我在初中三年級負責語(yǔ)文教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在師生的共同努力下,我圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現了年初確定的教學(xué)目標。為了更好地完成未來(lái)的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作有針對性,本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養;
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我力求在語(yǔ)文學(xué)習中使學(xué)生生動(dòng)活潑,使學(xué)生對學(xué)習感興趣,使學(xué)生享受學(xué)習的'樂(lè )趣,從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養
首先:注重新課程的引進(jìn),激發(fā)學(xué)習興趣
”興趣是我的老師。在教學(xué)中,我非常注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,在新課程的引入中,學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中,不知不覺(jué)地學(xué)習漢語(yǔ)。應根據不同的課程類(lèi)型設計不同的導入方式。多媒體可以用來(lái)顯示文字的圖片,使學(xué)生可以進(jìn)入場(chǎng)景;它也可以通過(guò)講故事、激發(fā)興趣和設計懸念的方式引入??觸發(fā)器設計比簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,打開(kāi)學(xué)生學(xué)習的大門(mén)
第二:培養積極探索的習慣,培養求異能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平有關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要構建對語(yǔ)義的理解和體驗,就要引導學(xué)生大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在思考和辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙地指出,從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師應充分利用情境,讓學(xué)生充分思考問(wèn)題,然后學(xué)生根據已有的經(jīng)驗和知識積累,表達不同的觀(guān)點(diǎn),辯論不同的問(wèn)題。通過(guò)辯論,學(xué)生們可以進(jìn)一步了解自然,了解無(wú)限的知識,而那些更有知識的人將不會(huì )知道,并認識到學(xué)習是無(wú)止境的。在這樣的課堂上,課堂氣氛非;钴S。在此期間,開(kāi)放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論,從而真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗自我價(jià)值。該鏈接的設計充分允許學(xué)生表達對文本的理解和感知,使學(xué)生的理解與表達、輸入與輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
2、重視閱讀、評論和理解,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái);
語(yǔ)文教科書(shū)中的每一篇文章都是一部文學(xué)性與美感并重的杰作。精彩的語(yǔ)境描寫(xiě)、精妙的語(yǔ)言運用、深刻的思想表達和獨特的觀(guān)點(diǎn)闡述都是引導學(xué)生感知的重要內容。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,課文的亮點(diǎn)無(wú)法引導學(xué)生逐一實(shí)現。為了使這些亮點(diǎn)給學(xué)生留下一個(gè)整體印象,我們可以注重閱讀,引導學(xué)生反復閱讀語(yǔ)言,從而實(shí)現語(yǔ)言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時(shí),在perce的基礎上
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇4
時(shí)間過(guò)的可真快,轉眼一年的時(shí)間過(guò)去了,在安華里幼兒園的園長(cháng)領(lǐng)導下,各位老師的幫助下,通過(guò)自己的努力,使我在一年的見(jiàn)習生活里進(jìn)步很大。我總結了以下四點(diǎn):
在思想上,重新認識了幼兒教育。
在踏入安華里幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲,學(xué)習的簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所?僧斘艺嬲と脒@工作當中實(shí)踐時(shí),我對它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學(xué)校教育的基礎階段,也是人才成長(cháng)的.奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標,大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè ),得到發(fā)展!
在工作中,我熱愛(ài)了這一行
工作中,每天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友,一次他感冒,堅持要到戶(hù)外活動(dòng)。到了戶(hù)外,他就開(kāi)始流鼻涕,我幫他拿紙,他說(shuō)冷,我給他暖手。在戶(hù)外活動(dòng)結束后,大家一起回到了活動(dòng)室,我想坐下。眼睛正在四處找椅子,這時(shí),陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊,我看著(zhù)他笑了。他那雙大眼睛,沖我眨了眨也笑了……
孩子在午睡時(shí),我們會(huì )為他們準備水果(午點(diǎn)),一次我削蘋(píng)果,快削完的時(shí)候,蘇天鴻醒了,看到我拿著(zhù)一把大刀“揮舞”著(zhù),嚇了一跳,連忙說(shuō):“老師,你小心點(diǎn),這么大的刀,可別削到手1……
一件件與孩子們發(fā)生的小事,卻讓我深深的感受到了“人情味”,一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著(zhù)。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?
在實(shí)踐工作中,讓我成長(cháng)
工作沒(méi)有多久,就迎來(lái)了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參加,可對于一個(gè)“新手”而言,還是不免會(huì )緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節“聯(lián)想課”。內容是:把繩子拋到空中,自然落下,形成圖形,請幼兒聯(lián)想。這節課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),沒(méi)有完成教學(xué)目標,教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪,可又轉念一想,為什么這些孩子會(huì )想象不出來(lái)呢?我分析原因:可能是繩子長(cháng),落下來(lái)的時(shí)候線(xiàn)疊落在一起,不太容易看出想什么;也可能是我的引導語(yǔ)不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒(méi)有做充分……經(jīng)過(guò)我的反省,發(fā)現原來(lái)這節課有很多漏洞。
在第二次上課時(shí),我注意了課前的鋪墊工作,結果就好的多。反省第一次失敗的原因,吸取了教訓。在第二次,三次的活動(dòng)中,一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服,效果也一次比一次的好,就這樣,在實(shí)踐工作中,使我成長(cháng)起來(lái)!
四、現在的成績(jì)
經(jīng)過(guò)了一年的磨練,我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,有一定的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)園內的業(yè)務(wù)學(xué)習,我在理論方面也增加了許多知識。在觀(guān)摩課上,也學(xué)到了許多經(jīng)驗,回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比,確實(shí)提高了許多,在這里要感謝我的指導教師(顧老師),從她的身上,我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西—熱情,勤奮,努力。同時(shí)也要感謝園長(cháng)給我到安華里幼兒園這個(gè)團結的大集體中學(xué)習的機會(huì ),也要感謝園內各位老師的細心幫助,使我很快的“成長(cháng)”起來(lái)。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇5
通過(guò)近半個(gè)學(xué)期的中繼教的相關(guān)課程的學(xué)習,我知道,學(xué)校要發(fā)展,必須有一支政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀教師。作為一名剛剛畢業(yè)普通的教師,我向這個(gè)目標看齊,認真參加了中繼教的一切培訓和活動(dòng),完成了學(xué)校規定的中繼教任務(wù)的相關(guān)科目的學(xué)習,提高了自己的教學(xué)能力,養成了自己新的教師素質(zhì),現總結如下:
一、師德修養
本學(xué)年,本人關(guān)注中國感動(dòng)人物的事跡,向優(yōu)秀老師學(xué)習,并且研究《新時(shí)期師德修養》,認識到作為一名老師,在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐漸上升的情況下,我更應該守住教師道德的底線(xiàn),戰斗在教學(xué)的第一線(xiàn),為學(xué)校的崛起貢獻自己的力量。本學(xué)期,我參加了學(xué)校組織的各種關(guān)于干部素質(zhì)和師德修養的競賽和考試,勝利過(guò)關(guān)。
二、學(xué)科培訓
本年度,我積極地參加各種學(xué)科掊訓。按時(shí)參加教職工大會(huì ),聆聽(tīng)校長(cháng)和相關(guān)領(lǐng)導對教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對教師的建議,并且認真地作好筆記。這一年多的.時(shí)間里,學(xué)校開(kāi)展了多次專(zhuān)題講座,通過(guò)學(xué)習,我認識到,要搞好教育教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(cháng)補短,絕不能固步自封,師心自用,作井底之蛙。
三、學(xué)習課程標準,解讀課程標準,包括課程標準內容、編寫(xiě)說(shuō)明,與原教學(xué)大綱的比較。
四、加強校本培訓,提高工作技巧,就如何與家長(cháng)、學(xué)生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和進(jìn)步等問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和研討,強化“視學(xué)生如親子,視家長(cháng)為?伙伴?,視質(zhì)量如生命,視學(xué)校如家庭”的意識,學(xué)習育人藝術(shù)和技巧,不斷提高自己的人格魅力和育人水平
五、拓展溝通途徑,接受社會(huì )監督。以思想教育、規范服務(wù)、嚴格管理,大力推行班務(wù)公開(kāi)等制度。征詢(xún)意見(jiàn),及時(shí)檢查自己的學(xué)習情況,對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)改正,推進(jìn)中繼教培訓的全面開(kāi)展。
六、不足之處及今后打算
1、培訓中,有些內容的學(xué)習流于形勢,不能更深入地學(xué)習其理論精髓;
2、培訓活動(dòng)單一,不能很好地把地方特色教材運用上來(lái)。
中繼教的工作還很多,我只談了其中的幾個(gè)方面,F在的社會(huì )是一個(gè)競爭的社會(huì ),逆水行船,不進(jìn)則退。作為一位人民教師,應該意識到,教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn),否則就會(huì )害人害己。我已圓滿(mǎn)地完成了中繼教任務(wù),在新的一年里,我想,我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇6
時(shí)間匆匆,白鹿過(guò)隙,一個(gè)學(xué)期又即將過(guò)去,在這一年里我深刻體會(huì )到做一名幼兒教師的艱辛和快樂(lè ),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè),傾注于每一個(gè)孩子身上。這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束,總結好的經(jīng)驗與不足,才能創(chuàng )造美好未來(lái),下面我對本學(xué)期的工作做以下總結,以便于為新學(xué)期的工作確立新的目標。
一、教研方面
在開(kāi)學(xué)初,我們召開(kāi)中大班教研活動(dòng),學(xué)習和分析幼兒園工作計劃,明確本學(xué)期的工作重點(diǎn),根據幼兒的年齡特點(diǎn)制定出不同的教學(xué)內容。
能量娃課程的劃分
由于大班的孩子在上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中,對字海方面的掌握不錯,在這學(xué)期中考慮到孩子各方面的能力,所以我們在幼兒認識重點(diǎn)字的`同時(shí),提高要求,讓孩子進(jìn)一步的去了解文中字的,這個(gè)學(xué)期下來(lái),發(fā)現大班孩子的學(xué)習情況一切多還不錯,但是對于中班的孩子來(lái)說(shuō),特別是全托兩個(gè)新的班級,他們的起步跟進(jìn)度多存在著(zhù)一些困難,我們對于這樣的班級,先是給予一定時(shí)間的適應,如,先要求掌握兒歌,后要求掌握重點(diǎn)字,到現在的對文中字的掌握,這樣一步一個(gè)腳印進(jìn)行,這個(gè)學(xué)期下來(lái),孩子們在字海方面的學(xué)習多有不同程度的提高。
科學(xué)游戲課的挑選
本園的辦學(xué)特色是字海沖浪,數海沖浪,英語(yǔ)沖浪等為主要的學(xué)習內容,在學(xué)習好能量課的同時(shí),還注重對科學(xué)游戲等方面的掌握,為此精心挑選,最后決定以建構式教材為輔,挑選比較好的科學(xué)游戲課程,吸取其精華部分來(lái)豐富孩子的生活,在具體實(shí)施過(guò)程中將內容進(jìn)行了細化,落實(shí)到班級,最后以班級為單位,使每個(gè)孩子都能夠按著(zhù)制定的計劃有序的學(xué)習。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
每個(gè)孩子多有每個(gè)孩子的潛能,但是如何將孩子的潛能挖掘出來(lái),并且擴大,使之提高,這是我們每個(gè)人多值得去思考的問(wèn)題,想教育出優(yōu)秀的孩子,教師必須具備良好的素質(zhì)及優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平,于是利用老師們休息的時(shí)間,每周進(jìn)行一次小教研學(xué)習,每?jì)芍苓M(jìn)行一次大教研學(xué)習,在教研過(guò)程中,先將一周的工作作簡(jiǎn)單的小節,并且有條理的布置下一周的工作重點(diǎn),以便于老師們心中有底。再則將備課認真教師的備課本作為范例,進(jìn)行相互學(xué)習,這個(gè)學(xué)期下來(lái),教師們的態(tài)度端正,沒(méi)有遲到早退的現象,教研會(huì )議進(jìn)行的很順利。為了提高教師的實(shí)際操作水平,我們開(kāi)展了教師間的觀(guān)摩課,讓每一位教師多有展示自己的機會(huì ),相互學(xué)習,取長(cháng)補短,在了解自己長(cháng)處與不足同時(shí),再去學(xué)習他人好的地方,以便于在以后的教育中做到更好。發(fā)現別人不足的之處,然后反思自己,避免在以后的教學(xué)中發(fā)生。再如 4.30日展開(kāi)了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),不同于其他幼兒園的教學(xué)模式,以高科技的教學(xué)手段,贏(yíng)得了家長(cháng)們的一次次好評,再如,為了更好的做到幼小連接,在陳園長(cháng)的帶領(lǐng)下,組織大班的孩子參觀(guān)育英小學(xué),讓孩子們了解小學(xué),喜歡小學(xué),渴望進(jìn)入小學(xué)的情感。
一點(diǎn)點(diǎn),一幕幕,孩子們在成長(cháng),我們也在成長(cháng),這一學(xué)年,大中班的各級段多取得了一些成績(jì),如:大一班被評為園先進(jìn)班集體,胡芳老師、謝美萍老師、楊靜老師被評為優(yōu)秀教師,多名教師的論文、案例獲獎等等。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇7
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jì),做一名合格的教師。
通過(guò)培訓,有了以下總結:
一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應教育面向未來(lái)的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強,少年新則中國新,少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來(lái)發(fā)展命運最重要的因素是現在學(xué)生的綜合素質(zhì),而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學(xué)生綜合能力的培養,必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力不相適應的教育手段和體制,不斷更新教育觀(guān)念、采用新的教育模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標系”中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì )”即“會(huì )說(shuō)、會(huì )教、會(huì )研究、會(huì )指導”的能力,才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革,為我國培養合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念,自覺(jué)實(shí)施教育改革
(一)、走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程,更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程,課程的實(shí)施不僅是知識傳遞的過(guò)程,更是能力創(chuàng )新與提升的活動(dòng)。
1.自覺(jué)貫徹新課程標準
多年物理教學(xué)行為和習慣使我們擺脫不了原來(lái)物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內容的規定是硬性的,它嚴格規定了知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)的準確的要求,對于沒(méi)有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內容的規定則比較廣泛,很多情況下對知識的學(xué)習沒(méi)有給出硬性的規定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng )造性的開(kāi)展物理教學(xué),同時(shí)由以往重一維目標向三維目標轉化,使我們在課改的道路上有了新的“航標”,更加堅定了我們投入課改的信心。
2.自覺(jué)適應新教材的變化
新課程標準的精神是,“改變學(xué)科本位的觀(guān)念”,不過(guò)分強調物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,編者在新教材內容順序的安排上就有了一定的自主性,可以從三維的課程目標和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,所以人教版教材順序做了一些調整,如把“電學(xué)”放在了八年級,而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節把老教材一章的內容捏合成一節,而對電阻的串并聯(lián),二力的合成,電荷,靜電等問(wèn)題,新教材卻沒(méi)有體現,這些變化都體現了教材編寫(xiě)指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺(jué)得非常不適應,到底怎么教呀?老教材中有的內容而新教材沒(méi)有體現的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,如不加進(jìn)去,學(xué)生做題是否順利,考試會(huì )不會(huì )考?另外,新教材課后習題過(guò)少,社會(huì )調查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺(jué)困難等,F在看來(lái)我們老師對教材的這些不適應,主要來(lái)自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺(jué)使用新的教學(xué)手段
隨著(zhù)教育改革的前進(jìn)和現代信息化技術(shù)的提高,教育設備的配備越來(lái)越現代化,尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應用已經(jīng)是現代化教學(xué)中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現成的課件,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),虛擬的實(shí)驗場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造思維的發(fā)展。尤其是人機互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術(shù)的保證。
4.自覺(jué)更新教育理念
教育的現代化時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們面前,作為多媒體,它對于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見(jiàn)。多媒體教學(xué)是教育的'需要,時(shí)代的呼喚。增強時(shí)代意識,認真把握“教育現代化”這一理念,讓我們的教育步入“數字化”的天地。
5.自覺(jué)嘗試教學(xué)的新方法
在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽(tīng)音樂(lè )”等各種活動(dòng),當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,而是傳授物理知識,探究物理規律,同時(shí)我們收到了前所未有的效果。
(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應”)
(2)物理課上聽(tīng)音樂(lè )(聲現象、聲音傳播)
(3)物理課上學(xué)成語(yǔ)(如“震耳欲聾!”)
(4)物理課上學(xué)畫(huà)畫(huà)(如“顏色”)
(5)物理課上學(xué)數學(xué)(“平面鏡成像”的規律)
每次上物理課,同學(xué)們總是喜形于色,樂(lè )此不疲,其根本原因是構建了多彩的物理課堂,不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀(guān)念”、“提倡學(xué)習方式多樣化”、“從生活走向物理,從物理走向社會(huì )”等新的教學(xué)理念。
1)“問(wèn)題互動(dòng)”式的學(xué)習
在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng )設問(wèn)題情境,提出相關(guān)的中心問(wèn)題(此類(lèi)問(wèn)題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。接著(zhù),通過(guò)一系列實(shí)驗和問(wèn)題,交叉地指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),逐步來(lái)解決問(wèn)題。例如,對于初中物理“奧斯特的發(fā)現”一課,通過(guò)演示實(shí)驗,創(chuàng )設情境引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出研究目標,即通電導體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導學(xué)生親自參與設計通電螺線(xiàn)管的實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗探究、師生互動(dòng)、信息交流,最后由學(xué)生小結歸納,解決提出的問(wèn)題。這樣一系列的活動(dòng),激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認知沖突,從而促使學(xué)生自主構建知識結構。
2)“討論互動(dòng)”式的學(xué)習
在教學(xué)中我們認為應重新分配上課的時(shí)間,把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結,充分實(shí)現師生間、學(xué)生間的互動(dòng)作用。例如,對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節,先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應用。課堂交流時(shí),學(xué)生紛紛發(fā)言,從思路到器材,從公式(p=ui)到方法,還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功,然后利用時(shí)間計算(p=w/t),甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問(wèn)題。這樣通過(guò)小組討論,合作交流,教師引導,優(yōu)化擴展,真正實(shí)現了“師生雙向互動(dòng)”,有利于學(xué)生加速建構良好的知識結構。
三、在情景中教學(xué)轉變學(xué)生的行為習慣
今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問(wèn)題:硬幣怎樣越過(guò)三八線(xiàn)?我們急切需要知道答案”,嗷!我說(shuō)怎么這樣安靜。當我成功地把硬幣吹過(guò)三八線(xiàn)時(shí),教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,后來(lái),上課遲到的沒(méi)有了,課前亂跑的沒(méi)有了,課前嗡嗡聲沒(méi)有了,只有鴉雀無(wú)聲地等待老師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習慣培養的催化劑。
四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善
1、教師地位的變化
作為新課改的教師應該適應新課程,教師的地位不應是站在講臺上“高高居上”,而走到學(xué)生中間去,不斷指導、幫助,與每一個(gè)小組“對話(huà)”,不斷聽(tīng)取學(xué)生“回音”及信息,常常會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到老師在身邊,問(wèn)題“躲一邊”。教師上課的地位變了,“學(xué)生主動(dòng)參與,師生雙向互動(dòng)”也活了。從而扎實(shí)地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.教師角色的變化
要把這一個(gè)新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導物理教學(xué)、培養高素質(zhì)人才,以適應時(shí)代的發(fā)展新要求,教師除了要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和綜合性知識外,還必須從觀(guān)念、能力、方法、系統等方面進(jìn)行全方位的角色更新。
(1)觀(guān)念角色的更新。
、俅_立整體發(fā)展的學(xué)生觀(guān)。教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生又都有自己的長(cháng)處:有的善于實(shí)驗操作,有的善于小制作、小創(chuàng )造,有的善于調查研究,有的善于資料查閱,有的善于發(fā)現問(wèn)題,有的善于歸納總結……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生,并努力培養他們獨特的才能和志趣,從而塑造學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性。
、诮⒚裰髌降鹊膸熒^(guān)。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂,才能適應時(shí)代的發(fā)展新要求,也只有轉變傳統教育中的師生觀(guān),才能構建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀(guān)。
(2)能力角色的更新。
、俅竽懽兏锾幚斫滩牡哪芰。教師應根據整體性原則變革處理好教材,將有關(guān)內容組成一個(gè)完整的有機整體,達到對教材內容的整體感知、整體理解和整體應用,改變孤立地、單一地處理教學(xué)內容的現象。
、诟挥兴囆g(shù)性的指導能力。教師不能僅將現成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)生,讓學(xué)生去證明,而應改變教學(xué)程序,先設計一系列問(wèn)題,讓學(xué)生逐步從疑問(wèn)中得出正確的結論。同時(shí)在創(chuàng )新教育中學(xué)生會(huì )不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問(wèn)題,甚至是誤區,教師應有敏銳的感受能力和靈活的應變能力,維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討,幫助學(xué)生疏通思想、理清思路,引導他們進(jìn)行抽象和概括,從而形成物理概念和規律,完成知識的內化。
(3)方法角色的更新。
、俨粩喔倪M(jìn)教法善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。這是創(chuàng )新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數教師只關(guān)注自己如何提問(wèn),卻很少顧及怎樣引導學(xué)生提問(wèn),這種“生從師問(wèn)”的局面下形成的學(xué)習心理依然處于消極的、被動(dòng)的。
、谧允贾两K貫穿學(xué)法指導。我們在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育,在教學(xué)中應自始至終貫穿學(xué)法指導,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,從而達到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思、監控和調整。讓學(xué)生記“錯題集”,讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習方法總結,可以定期總結經(jīng)驗與教訓。學(xué)生每天對自己的學(xué)習進(jìn)行回顧與反思,及時(shí)糾正學(xué)習中遇到的問(wèn)題,改正學(xué)習方法,形成良好的學(xué)習習慣與學(xué)習能力。我們就是這樣經(jīng)過(guò)不斷的反思,矯正,使我們課改沿著(zhù)一個(gè)正確的軌道健康發(fā)展。我們倡導教師加強自身反思學(xué)習的同時(shí),更積極倡導合作學(xué)習,合作不局限于本校,要走出校門(mén)合作。學(xué)習“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念,談感受、談思路,從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現,善于反思的老師,善于學(xué)習的老師在課改中角色轉變都很快。
3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口
初三總復習,教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過(guò)任何一個(gè)“學(xué)困生”。其中有一個(gè)“學(xué)困生”感嘆地說(shuō):“其它課上我都睡覺(jué),只有物理課我特別有興趣,這與物理老師尊重我們,幫助我們復習學(xué)會(huì )最基本的知識是分不開(kāi)的!苯虒W(xué)中為了突出第一輪夯實(shí)基礎,教師把全班學(xué)生分為a、b兩個(gè)組。分為a、b組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;教師靈活調控a組給10分鐘時(shí)間默記本章的主要內容,b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫(xiě)重點(diǎn)知識10個(gè),每一個(gè)為10分測評當堂記入平時(shí)成績(jì)冊。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,也體現了態(tài)度、過(guò)程、能力的評價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中設計a、b不同層次典型練習題展開(kāi)思維訓練,培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師,勇于奮進(jìn)、努力拼搏良好的學(xué)習氛圍。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學(xué)全面開(kāi)花,可多結豐碩之果。同時(shí),也使師生情、同學(xué)情油然而生!
4.語(yǔ)言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑
教師的語(yǔ)言有沒(méi)有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生,用長(cháng)者的心態(tài)對待學(xué)生,以幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言處理問(wèn)題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,對待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,需要我們精心地去渲染,去呵護,他們才能真正把老師看作“父母”或“人類(lèi)的塑造者”。
經(jīng)過(guò)本次課改學(xué)習,我們的教學(xué)行為、語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了很大變化,學(xué)生學(xué)的輕松了,老師教的快樂(lè )了,課堂充滿(mǎn)了生機與活力,用我們一位老教師的話(huà)說(shuō),就是每天面對不同的學(xué)生,不同的學(xué)生又會(huì )碰撞出不同的心聲。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇8
伴隨著(zhù)新年的腳步,我在愉快地心情下結束了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,回顧不平凡的20XX年,著(zhù)眼大局,最令人激動(dòng)的莫過(guò)于北京奧運會(huì )了,每位運動(dòng)員的出色表現,都讓中國人感到自豪。我從他們身上感到了一種精神,這種精神承載著(zhù)希望,承載著(zhù)夢(mèng)想。同時(shí)這種精神也鼓舞著(zhù)我積極向前;氐脚c自己密切相關(guān)的工作崗位上,這一年雖不象奧運健兒那么轟轟烈烈,但在平平淡淡中,也感悟學(xué)習到許多東西,收集到了在自己成長(cháng)手冊中不可缺少的重要一頁(yè)。
在過(guò)去的一年里,我嚴格遵守園內的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,帶領(lǐng)本班教師圓滿(mǎn)地完成了20XX年度的各項工作,現總結如下:
一、加強思想修養,不斷提高自身修養
俗話(huà)說(shuō):"活到老,學(xué)到老",我一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。
二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)
我利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》并做了大量詳實(shí)的筆記,使自己的理論層次得到進(jìn)一步提高。根據《綱要》中提出的每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。
因此,在活動(dòng)中,我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內容與形式。學(xué)習綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能,自覺(jué)適應教育改革的`需要。為幼兒的學(xué)習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養幼兒的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。
三、利用各種機會(huì ),提高自身素質(zhì)
在工作之余我積極參加各種培訓活動(dòng),5月份我參加了市教育局托幼辦組織的《中國兒童少年基金會(huì )安康(公益)嬰幼兒成長(cháng)管理系統培訓》;10月份參加市托幼辦組織的《上海名師、名課現場(chǎng)觀(guān)摩交流會(huì )》等,在這些培訓中我進(jìn)一步充實(shí)了自己。在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽XXXX網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行電腦知識學(xué)習,讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
在教育教學(xué)的實(shí)施中,從活動(dòng)內容的選擇,組織形式、方式的采用上,都力求突破,以"人文教育"為出發(fā)點(diǎn)。
四、發(fā)揮職業(yè)潛能,營(yíng)造健康向上的濃厚氛圍
在做好保教工作的同時(shí),我還積極積極參加園內外組織的各類(lèi)活動(dòng)。四月份我的班級博客在山東學(xué)前教育網(wǎng)組織的博客大賽中獲獎;同時(shí)四月份我還被市托幼辦評為"優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )管理員";五月份在縣教育局組織的幼兒素質(zhì)展示活動(dòng)中我指導的幼兒獨唱《我是奧運幸福娃》和故事《狐貍送枕頭》同時(shí)獲得一等獎;五月份我還參加了市縣教育局組織的自制玩教具比賽,并獲得二等獎和一等獎的好成績(jì)。
另外十一月份和0九年元月我們還組織了期中及期末教育活動(dòng)效果展示,取得了好的效果。同時(shí)這些活動(dòng)也為下一步做好家園工作奠定了基礎。
五、真誠對待每位家長(cháng),加強家園溝通
教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔教育責任。孩子的快樂(lè ),是對我工作的鼓勵;家長(cháng)的滿(mǎn)意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長(cháng),如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足,對家長(cháng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料解答,讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(cháng)的朋友,有困難大家一起解決。當問(wèn)題出現第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要,讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,通過(guò)設置家園之窗,家園聯(lián)系冊,等形式,及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的生活學(xué)習情況。同時(shí)也向家長(cháng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好幼兒。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為美好的明天奉獻自己的力量。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇9
自19XX年7月參加工作以來(lái)一直在雪野旅游區上游中學(xué)從事教育教學(xué)工作。十五年來(lái),一直奮斗在教學(xué)第一線(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,勤勤懇懇,任勞任怨,腳踏實(shí)地的做好一個(gè)教師的本職工作,認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給自己的各項任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍,充實(shí)自我。多年來(lái)我一直向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),努力推行素質(zhì)教育,堅持教改代教研,先后榮獲萊城區“教學(xué)能手”、萊蕪市思想品德課“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號。深受同行的好評,領(lǐng)導的肯定,學(xué)生及家長(cháng)的歡迎,F將五年來(lái)我在教育教學(xué)方面的工作簡(jiǎn)要總結如下:
一、為人師表,率先垂范。
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事思品教學(xué)和班主任工作以來(lái),我潛心鉆研青少年的有關(guān)教育理論,苦練基本功;為更好地適應工作,訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料;從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的有效經(jīng)驗;還積極參加省市區的各種培訓活動(dòng):20XX年7月參加萊蕪市骨干教師培訓,20XX年8月參加山東省骨干教師培訓,每年暑假參加萊城區的專(zhuān)題培訓。因為我明白:今天的學(xué)習就是為了明天更好的工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的知識,首先要提高教師自己的教學(xué)本領(lǐng);要想提高學(xué)生素質(zhì),首先就要提高教師自身的素質(zhì)。在教育工作中,做到為人師表,率先垂范。20XX年榮獲雪野旅游區雪野鎮授予的“十佳優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號,連續多年獲雪野鎮授予的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、精益求精,追求卓越。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)須永遠保持“學(xué)高”這一范疇,“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來(lái),我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前,新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開(kāi),我在認真學(xué)習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,在多次執教省、市公開(kāi)課、示范課、錄像課中,又進(jìn)一步的探索和實(shí)踐,逐步形成“激情、務(wù)實(shí)、求活、高效”的思想品德課教學(xué)風(fēng)格!凹で、務(wù)實(shí)、求活、高效”情感型教學(xué)風(fēng)格表現在教師善于用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來(lái)感染學(xué)生,促使學(xué)生入情入境明理知味,同時(shí)著(zhù)眼夯實(shí)能力的訓練,致力于學(xué)生思想素養的全面發(fā)展,提升課堂效率,達到教學(xué)的最高境界。
三、扎實(shí)工作,實(shí)在收獲。
通過(guò)十多年的實(shí)踐,我的教育科研工作取得了明顯的成效。首先,教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),我的理論水平有了明顯的提高,課堂教學(xué)變得有思想、有個(gè)性,教學(xué)工作不再是重復昨天的故事。能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題,從而找到解決問(wèn)題的突破口,使自己逐步向學(xué)者型、專(zhuān)家型轉化。其二,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)學(xué)習,在課堂上,教師角色發(fā)生了根本性的變化,師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮。
通過(guò)努力,我本人也取得了一點(diǎn)可喜的成績(jì):
。1)堅持主持并參與教育課題的研究工作,效果優(yōu)秀。
20XX年6月,主持研究的《利用信息技術(shù)實(shí)踐初中思想品德課新型教學(xué)模式的研究》被山東省電教館立項為“十一五”教育技術(shù)研究課題的子課題。20XX年6月在課題中期評估中被評價(jià)為二等獎。
。2)注重研究,不斷地總結經(jīng)驗并撰寫(xiě)成文;積極參加各種活動(dòng),并且獲得各級獎勵。
、儆20余篇論文在國家、省、市、區級比賽中獲獎和發(fā)表。其中20XX年2月在《萊蕪教育園地》發(fā)表“新課改下的思想品德課學(xué)習方式探索”。20XX年6月在《現代教育》發(fā)表“淺談思想品德課逆向課堂教學(xué)模式”。撰寫(xiě)的《張揚個(gè)性,走自己的路》一文獲“山東省教育科學(xué)研究所教研成果”論文評選一等獎,《活動(dòng)課,真正“活動(dòng)”起來(lái)》一文獲“中國教育教學(xué)研究會(huì )”論文評選二等獎!兑騽堇麑,提高活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量》一文獲“中國教育學(xué)會(huì )”論文評選二等獎。
、谠诩寄鼙荣惙矫妫?jiǎn)卧囶}、教學(xué)案例、教學(xué)設計、網(wǎng)絡(luò )課件多次獲區、市、省級的獎勵。其中20XX年4月我自己撰寫(xiě)的教學(xué)設計《調節和控制好自己的情緒》獲省教研室評比一等獎并入選《山東省優(yōu)秀教學(xué)設計》一書(shū);20XX年9月我制作的網(wǎng)絡(luò )課件《行為不同結果不同》獲省電教館二等獎。多件課件獲市、區電教館、教研室組織的.評比中獲一、二等獎。
、鄱啻卧谑、市、區優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,并多次執教過(guò)市、區公開(kāi)課。其中20XX年12月執教萊城區公開(kāi)課一節,20XX年18月執教萊蕪市公開(kāi)課一節,其中20XX年11月執教《行為不同結果不同》獲山東省第七屆優(yōu)質(zhì)課三等獎;20XX年2月執教《大自然的不和諧之音》獲省教科所第一屆優(yōu)質(zhì)課三等獎。20XX年8月執教《面對生活中的不良誘惑》獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。20XX年7月執教《面對生活中的不良誘惑》獲省電教優(yōu)質(zhì)課二等獎。
。3)兢兢業(yè)業(yè),努力工作,教學(xué)工作一步一個(gè)臺階。
加里寧說(shuō):教育不僅是科學(xué),而且更是一門(mén)藝術(shù),只有在教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我參加教學(xué)工作以來(lái)能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要來(lái)實(shí)施教學(xué),做到“曉之以理,動(dòng)之以情”,針對學(xué)生智力層次,知識能力的分布,設計不同的教案,采用不同的教法,上課時(shí)尊重每一位學(xué)生,真正做到了“以人為本”。在課堂上,巧設情景,創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。我的付出也得到了豐碩的回報:20XX年5月獲萊城區教育局“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號。20XX年10月獲旅游區“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。20XX年10月獲萊蕪市思想品德課“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號。
今后,我將進(jìn)一步加強理論學(xué)習,提高思想認識,轉變教學(xué)觀(guān)念,認真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學(xué)資源,不斷探索教育科研的新途徑,進(jìn)一步拓展豐富多彩的教育科研活動(dòng),增強教育科研的實(shí)效性,使教育科研成為課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。
教師個(gè)人學(xué)習總結 篇10
秋去冬來(lái),一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,有過(guò)辛酸,也有歡樂(lè );有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時(shí)總結經(jīng)驗,吸取教訓,總結前段工作如下:
第一、在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執行教育方針,盡職盡責,教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,按時(shí)上下班,從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),給學(xué)生做好的示范。
第三,在教育教學(xué)工作中,我積極認真學(xué)習新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結合,積極、認真備好每一個(gè)教案,上好每一節課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式,進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái),不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的學(xué)。
與此同時(shí),向身邊的.有經(jīng)驗的教師學(xué)習,積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在過(guò)去的半年中,我有過(guò)收獲,也有失落。"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我將繼續努力,力爭佳績(jì),為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微薄之力。
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