學(xué)習反思與總結（精選23篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的學(xué)習反思與總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習反思與總結 1
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現自己在學(xué)習中的確存在很多問(wèn)題，在這里我應深刻地反省一下自己，以便及時(shí)找到問(wèn)題，及時(shí)解決。
首先，我最大的問(wèn)題應當是對于時(shí)間的有效利用和統籌安排。實(shí)話(huà)說(shuō)，對于時(shí)間的'確沒(méi)有“合理”利用。比如，不能專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，有時(shí)自己制定的學(xué)習計劃，上午拖到下午。下午拖到晚上，今天的計劃又拖到明天，一天拖一天。到最后形成質(zhì)量低而應付任務(wù)。在有效利用時(shí)間上，比如：放假補課、課外班上，為了一門(mén)學(xué)科，上課利用90分鐘，路上來(lái)回浪費60分鐘，這樣整體算下來(lái)利用率太低。鑒于以上情況，最明智的辦法是專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，不能減少睡眠時(shí)間，而要壓縮課外不合理的報班時(shí)間，這樣自己才能有足夠的精力和時(shí)間合理規劃，合理利用時(shí)間，提高效率，提高成績(jì)。
其次，對于學(xué)習的方法上，平常只顧埋頭苦做習題，而放棄自己的思考和總結。這樣學(xué)習的知識總是感覺(jué)凌亂不能梳理出頭緒。最后到考試時(shí)感到腦子空白，只能一點(diǎn)一滴復習。所以，我覺(jué)得必須針對每門(mén)功課逐一思考。盡快拿出每門(mén)功課的方法。因此，我要從以上兩個(gè)方面深刻反省自己，合理利用時(shí)間，盡快建立起糾錯體系，在這關(guān)鍵的幾個(gè)月力求做到事半功倍的效果。
學(xué)習反思與總結 2
回首過(guò)去，成績(jì)總保持中上水平，一直沖不到頂尖的位置，不禁問(wèn)自己：為什么？過(guò)去兩個(gè)初中生活，每天迎著(zhù)朝陽(yáng)去上學(xué)，伴著(zhù)夕陽(yáng)回家，每天過(guò)的很辛苦，卻感不到充實(shí)，為什么？每次考試前總有一定目標，發(fā)下成績(jì)沒(méi)有達到目標總是沒(méi)有太多愧疚，這是為什么？答案只有一個(gè)，我的目標不明確，意志不堅定。小學(xué)時(shí)想長(cháng)大去英國上大學(xué)，這便成了我所謂的目標，直到現在才發(fā)現，目標應該是詳細的`，循序漸進(jìn)的，為達到一個(gè)終極目標，之前還要有若干個(gè)小目標以助于最終目標的實(shí)現。而不能是一個(gè)籠統的，遙不可及的目標。每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，雖然給自己制定的總目標，但是對日常的學(xué)習沒(méi)有一個(gè)明確的要求，導致開(kāi)學(xué)初始松松垮垮，考前突擊，所以成績(jì)一直不是很理想。每天也從沒(méi)給自己制定這一天的目標，只是像一個(gè)機器人一樣機械的學(xué)習，所以過(guò)的并不充實(shí)。每次考試雖然制定了目標，可只是喊了兩聲空口號，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)一步一步去為了達到目標而努力。
試卷明確目標一欄的“0”刺痛了我的雙眼，下定決心一定要改變現狀，特制定以下方案：
一、每個(gè)學(xué)期開(kāi)始為自己制定明確的學(xué)習總目標。（考進(jìn)多少名，均分達到多少）
二、每個(gè)星期開(kāi)始根據這個(gè)星期的情況制定一個(gè)星期學(xué)習目標（學(xué)了哪幾課，要背會(huì )的內容，課外的練習題各科要做多少道，具體到每一科）嚴格執行。
三、每天都要有一個(gè)學(xué)習目標，根據每天的學(xué)習情況制定，并嚴格執行。以上計劃要持之以恒，自己要天天堅持完成并請家長(cháng)監督完成情況。相信，只要堅持下去，我的成績(jì)很快就會(huì )有很大提高，請老師家長(cháng)看我的表現。
學(xué)習反思與總結 3
這次考試之所以沒(méi)有考好，總結原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2、準備不充分。說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認真地學(xué)習數學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的'題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
綜上，我決心：平時(shí)鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好；考試前做好充分準備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役。
再接再勵，繼續努力，有一句話(huà)說(shuō)的好，失敗是成功之母。
學(xué)習反思與總結 4
我們從小到大，生活中最重要的一個(gè)詞就是“學(xué)習”，但其實(shí)有時(shí)候，我們并不是非常了解如何去真正的學(xué)習。
在平時(shí)的學(xué)習中，我總是覺(jué)的自己好像都已經(jīng)掌握了，一些基本的概念性知識都已經(jīng)完全明白，練習冊上的習題也幾經(jīng)八—九不離十。但是一旦考試，總是考得不理想�？己笠豢淳碜�，很多題都是不應該丟分的。這還是我的心態(tài)不夠好，在考場(chǎng)上，我一旦看到自己不會(huì )的題，就會(huì )從心里涌出一股緊張來(lái)，導致自己無(wú)法好好的思考，有時(shí)還會(huì )犯不應該犯得小錯誤。這是完全可以避免的。只要我們平時(shí)學(xué)習中將課本吃透，很多不會(huì )的題都弄明白，做到胸有成竹，在考場(chǎng)上任何題都難不倒你，還有什么可怕的呢？就算是真的沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題，也要冷靜，不要慌亂。相信自己的能力，耐心的去解決。如果還是錯了，那么發(fā)下卷子來(lái)一定要弄懂。
對書(shū)本的了解至關(guān)重要。平時(shí)媽媽總是督促我將課本下的注釋都要弄清楚，必要的還要背會(huì )。學(xué)語(yǔ)文就是慢功夫，根本不是考前的那幾天的事。而是要在平常學(xué)習中就要學(xué)一點(diǎn)通一點(diǎn)，這樣，到了考試時(shí)，壓根不用怎么復習，十分輕松。
但是這說(shuō)起來(lái)十分容易。但是做起來(lái)卻很困難。每個(gè)人如果空想的`話(huà)，都能夠說(shuō)得很好。但就算你說(shuō)的天花亂墜，沒(méi)有實(shí)干，還是白搭。每個(gè)人都有惰性，就像我。每周一練總是不能保證每天做一遍，反思報告也不是每周都要交，有的同學(xué)已經(jīng)交了好幾篇反思報告，但我還是只有兩三篇。別人都能反思自己的問(wèn)題，為什么我不可以呢？
學(xué)習，講究的是方法。就像段老師說(shuō)的：最累的人不一定是砍的柴最多的人。學(xué)習有了一套方法，改正了自己的惰性，就一定能成功。
學(xué)習反思與總結 5
每當假期的來(lái)臨都會(huì )使我變得既興奮又苦惱，因為放假就意味著(zhù)不用上學(xué)，不用考試，每天能有自己的空間，但有時(shí)卻比上學(xué)還要累，課外的補習班和學(xué)校那貌似永遠也寫(xiě)不完的作業(yè)會(huì )使我感到更加疲乏。其實(shí)在每個(gè)假期，我都會(huì )給自己制定一個(gè)十分合理的計劃，而時(shí)間卻總在我的一次次消磨中溜走是我心有余而力不足。
看到這里，可能有人會(huì )認為我是個(gè)很勤奮的孩子，那你們就大錯特錯了。我從小就愛(ài)玩，玩到現在卻總也改不了貪玩的毛病，我對自己的要求很低，哪怕每天僅僅寫(xiě)了一篇日記，上了一節課，我就會(huì )讓自己盡情的瘋玩，以至我的作業(yè)，我的任務(wù)以及制定的計劃總也完成不了，一些長(cháng)期性的計劃更無(wú)法堅持下去。每個(gè)暑假，我大部分時(shí)間都是坐在電腦前在游戲中虛度年華，而每每從電腦桌前離開(kāi)，我都會(huì )感到更加迷茫，不知未來(lái)的路該怎么走，也不知將來(lái)的`生活該怎么過(guò)······只能走一步是一步了。在別的家長(cháng)眼中，我是一個(gè)聰明的孩子，覺(jué)得我既能學(xué)得好，又不耽誤玩。我捫心自問(wèn)，我真的是那樣的人嗎？世界上又有幾個(gè)這樣的人？因為我的貪玩，家長(cháng)連老師也很重視我。而我何嘗不想勤奮學(xué)習？可總感覺(jué)有一股無(wú)形的力量在安慰著(zhù)我，在松懈著(zhù)我，使我“明日復明日”地生活。每當我要堅持做些事情的時(shí)候，這種力量就越發(fā)的強大，使我變得懶惰。為了改掉我的壞習慣，為此我制定以下要求：
1、每天娛樂(lè )時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)。
2、自己定下的計劃必須完成，不可松懈。
3、每日必須完成規定的任務(wù)，才可娛樂(lè )。今日離中考只有短短的303天，我要好好利用這些時(shí)間，不斷給自己加砝，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，做一個(gè)陽(yáng)光的好少年。
學(xué)習反思與總結 6
我們進(jìn)行學(xué)習總結時(shí)，反思是少不了的，下面來(lái)看看的看法
1、完成學(xué)習計劃、安排好學(xué)習時(shí)間
學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據培訓學(xué)習日程安排，制定了學(xué)習計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項課程的學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了大量的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，積極思考，認真完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學(xué)習效果。在學(xué)習研修的過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。
2、努力做到管用
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng )設出身臨其境的教學(xué)情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
3、不斷反思、總結，用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，提高自身素質(zhì)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的'化身，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此，教師應樹(shù)立新的師生觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。第二，教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
4、樹(shù)立終身學(xué)習理念。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，樹(shù)立終身學(xué)習的教育理念。
經(jīng)過(guò)培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，對自己今后的教學(xué)充滿(mǎn)信心。我會(huì )繼續努力工作、勤奮學(xué)習，掌握教學(xué)技能，使自己更上一層樓。
學(xué)習反思與總結 7
11月12日去錦城小學(xué)觀(guān)摩引導自學(xué)型課堂，張老師課堂上的小組合作學(xué)習對我的觸動(dòng)很大；11月14日和15日，聽(tīng)了我們學(xué)校幾位語(yǔ)文老師的公開(kāi)課，課堂上也都涉及到了小組合作學(xué)習；我在自己班上也嘗試了幾次小組合作學(xué)習，現將我對一年級小組合作學(xué)習的想法做一個(gè)總結。
1、小組合作的前提是確保每組有學(xué)習較好的學(xué)生，切記每組學(xué)生學(xué)習都偏弱，這樣小組合作學(xué)習會(huì )與預期效果相差甚遠。
2、小組合作之前提醒學(xué)生聲音不能太大、四個(gè)人圍在一起，尤其提醒每個(gè)小組前面的兩個(gè)同學(xué)面朝后時(shí)要帶著(zhù)自己的課本（起初在班上嘗試小組合作學(xué)習的.時(shí)候，前面的學(xué)生就頭朝后了，根本不知道拿著(zhù)課本）。
2、確保每組的小組長(cháng)有較高的學(xué)習能力，單獨針對小組長(cháng)做培訓，培養小組長(cháng)的組織能力。制定一些小組長(cháng)的常規口號，例如：小組合作學(xué)習第一步，請大家跟我讀；小組合作學(xué)習第二步，大家齊讀課文；小組合作第三步，四個(gè)人輪流讀課文等等。
3、在小組合作的摸索中，形成合適的小組合作模式，讓學(xué)生熟悉模式。
4、要明確告訴學(xué)生小組合作要學(xué)習什么，要怎么學(xué)，對一年級的小朋友，要告訴他們小組讀應該按照什么順序，把這個(gè)順序固定下來(lái)，這樣會(huì )節約很多時(shí)間。在一位老師的課堂中，讓同桌互相學(xué)習，一個(gè)朗讀、一個(gè)表演，兩個(gè)同桌就針對誰(shuí)讀誰(shuí)演的問(wèn)題在討論，浪費了寶貴的時(shí)間，教師應該讓每個(gè)學(xué)生知道自己要干什么。
5、小組合作學(xué)習教師要給足夠的時(shí)間，耐心等待，切記太匆忙，使得小組合作學(xué)習流于形式。
6、對各個(gè)小組合作學(xué)習的結果，教師要有反饋，獎勵團結之花、合作之花等等。
學(xué)習反思與總結 8
一轉眼，再有四天我們就要期中考試了，但是我的復習都如實(shí)的完成了嗎？只有自己可以知道，看著(zhù)旁邊的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，而我卻在預習，預習的時(shí)候我都做了些什么，這就是我與他人的差距�！獙W(xué)習首先要學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )思考，做一個(gè)有頭腦的人。在我的周?chē)陀羞@樣能力的人，為了一道繁瑣的試題而靜靜的思考苦思，每次的演算當做是對自己的挑戰，把思考當做人生的一大快感。這些具有好學(xué)品格的人為什么能夠取得成功、為什么能夠成功？而那也是好學(xué)的人為什么只是取得暫時(shí)的失��？
我的同學(xué)小鵬我們相交與高一，他是我們班級中優(yōu)秀的好學(xué)生，對待理科的學(xué)習正是充滿(mǎn)了斗志，自強的靈魂占據了他的內心。我就是想他為什么具有這些好學(xué)并且取得成功的方法呢？在我平時(shí)對他的觀(guān)察交往的過(guò)程中他時(shí)刻流露出他的自信，他的理想和抱負。我們處于同一個(gè)年齡階段，但是我的思想遠遠的落后在他的后面。但是我的自信是表現在表面，我的內心卻是那么的`不安和虛偽，所以說(shuō)不用談學(xué)習的成功，我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠遠輸給了他。所以說(shuō)在我今后的高中學(xué)習過(guò)程中我要保持強盛的自信信，已旺盛的斗志投入到學(xué)習過(guò)程中。
以導學(xué)案為路線(xiàn)圖查漏補缺是關(guān)鍵善于經(jīng)營(yíng)管理導學(xué)案是手段
在我們班有一位非常要強的女生，是我們班王曉同學(xué)，我們相識于高一，相交于去年的十一月份，我現在非常的后悔沒(méi)有及時(shí)的了解認識她。
她在剛開(kāi)始學(xué)習并不是那么的出色，但是在今年的春期的期中考試中他的成績(jì)排名達到了班中前七強。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來(lái)源于她的心理，一種不相信命運的心理，一開(kāi)始就有明確的目標，剛剛進(jìn)入高一就立志自己把理科學(xué)好，因此他為之付出了艱辛的努力。
在學(xué)習中，他總是認真的對待每一份導學(xué)案，從內心中把他當做是自己學(xué)習的路線(xiàn)路，前進(jìn)的航向，只要自己不明白的問(wèn)題，他就會(huì )認真的向同學(xué)向老師問(wèn)，知道自己把導學(xué)案上的東西弄清楚為之。她的每張導學(xué)案都是用心在做，用心在學(xué)習，每張導學(xué)案整理的是那么的有條理，有思路，可以做到隨時(shí)隨地的復習與提高�，F在想想我自己我做到她做的要求嗎？遠遠的沒(méi)有，自己認真的對待學(xué)案的試題嗎？主要的原因就是自己在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)的整理與總結，把沒(méi)有完成的事情一拖在拖，知道自己在考試的過(guò)程中以失敗而告終。
通過(guò)自己對他人的分析，加上自己的悟性，要好好的把握學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習，做學(xué)習的主人。為了內心深處理想鑄就一個(gè)新的臺階。
學(xué)習反思與總結 9
月考作為學(xué)期中的階段性檢測，可以客觀(guān)地測評出學(xué)生每月的學(xué)習效果，又為今后的學(xué)習提供了依據�？荚嚱Y束了，考生該做什么呢？你是更關(guān)注成績(jì)呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢？
那么，如何有效地對考試進(jìn)行反思和總結呢？
首先，以試卷為重要信息源，對考試本身進(jìn)行總結反思。分析所考知識點(diǎn)的得失，發(fā)現知識缺陷；分析所考各種題型的得失，弄清典型錯誤；對失分情況進(jìn)行分類(lèi)，找到不正確的考試方法。如在失分的題目當中，到底是大題失分多，還是小題失分多；是概念性的問(wèn)題多，還是應用性的問(wèn)題多；哪些屬于計算失誤，哪些屬于看錯了題目的條件；考試時(shí)是否做到了先易后難，自己的書(shū)寫(xiě)是否規范；是智力因素影響的多，還是非智力因素影響的多等等。
其次，對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。兩點(diǎn)可以肯定：
一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想（如政治、歷史、地理等），這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用、稍復雜的運算出錯較多，即是反映你平時(shí)訓練不夠，知識遷移能力不強，這些都是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題；
二、“ 其次，對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。兩點(diǎn)可以肯定：
一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想（如政治、歷史、地理等），這起碼是你時(shí)間投入不足。
二、“細節決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下淺嘗輒止而不能最終解決問(wèn)題、書(shū)寫(xiě)丟三拉四等，顯然是你平時(shí)就缺乏專(zhuān)注、頑強的意志力、踏實(shí)嚴謹等優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)。
“補齊知識漏洞是深入學(xué)習的基礎”，京翰教研專(zhuān)家指出，孩子在學(xué)習中沒(méi)有形成系統的知識體系，不能全面總結以往考試的失分原因，導致學(xué)科弱項，知識漏洞一直未解決。隨著(zhù)孩子知識總量的累積，學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重，考試成績(jì)也自然會(huì )大打折扣！
同時(shí)在查漏補缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側重和突破。成績(jì)稍差的`學(xué)生只有夯實(shí)基礎，靈活運用，才能提高一個(gè)分數檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在彌補漏洞之余，也要趁機鞏固基礎，將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言，因學(xué)校的教學(xué)計劃是側重于平均水平的，在此基礎上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃 。
同學(xué)們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養成嚴謹踏實(shí)的良好習慣，做好每一個(gè)細節，相信你不久就會(huì )重現英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你立即嚴格自律，抓住契機，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開(kāi)放的權利！就從最基礎的抓起，增強自信，提高效率，相信你也同樣會(huì )吐露撲鼻的芬芳！
學(xué)習反思與總結 10
首先，“終身學(xué)習”是未來(lái)學(xué)生必須面對的現實(shí)，只有具備正確的學(xué)習觀(guān)，學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習當作一項任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，在本課中對為什么要學(xué)習，如何看待自己學(xué)習中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習權利等進(jìn)行了探討。通過(guò)體驗的方式讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)他們的.好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。
其次，對于學(xué)習是一種享受，應珍惜學(xué)習的機會(huì )一內容，我列舉了大量的因貧窮、戰爭、疾病而失學(xué)兒童的數據，使學(xué)生明確擁有今日的學(xué)習條件，學(xué)習機會(huì )是多么的幸福，進(jìn)而珍惜今天學(xué)習的權利，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，并輔以知識更新速度，讓學(xué)生樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念。
最后， 我讀了一篇短文《享受學(xué)習》，讓學(xué)生從閱讀中感受學(xué)習是一種享受，更是一種快樂(lè )。前中國男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”，因而將中國隊歷史性的帶進(jìn)了世界杯決賽圈。人生的學(xué)問(wèn)和事業(yè)發(fā)展之所以有天壤之別，就是因為成功者能把學(xué)習當作自己人生中第一需要的大事，與學(xué)習相濡以沫，不離不棄，從而脫口詞章秀，下筆如有神。成功者那種“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的快樂(lè )是無(wú)法用語(yǔ)言形容的！學(xué)習是一種典型的先苦后甜的活動(dòng)，但其苦有限，其樂(lè )無(wú)窮。
學(xué)習反思與總結 11
緊張激烈的高中生活已經(jīng)成為歷史，迎來(lái)了日夜盼望的大學(xué)生活，頓感輕松自由。不知不覺(jué)已經(jīng)一學(xué)期就過(guò)去了，回家過(guò)寒假。躺在床上細細回想自己這學(xué)期到底收獲了什么，不覺(jué)腦中空白，難道什么都沒(méi)有？可不嘛，收獲了了。要反思自己了。
初入大學(xué)校門(mén)，感到無(wú)比的激動(dòng)，心想著(zhù)終于可以放松一下，快快樂(lè )樂(lè )的享受歡樂(lè )時(shí)光了。自己想著(zhù)要多參加社團活動(dòng)，多出去鍛煉自己的社交能力、活動(dòng)參與能力。進(jìn)入學(xué)生會(huì )，讓自己在學(xué)校積累人脈，廣泛交友。有的空閑時(shí)間多看點(diǎn)書(shū)，老師經(jīng)常說(shuō)你一生要有三分之二的書(shū)是在大學(xué)中看的。要成為圖書(shū)館的�？�，博覽群書(shū)，各個(gè)方面的書(shū)籍都要了解一下。與室友處理好關(guān)系，達到學(xué)習生活中的互幫互助。多與同學(xué)、老師交流。自己還要找一份兼職減輕家庭經(jīng)濟的負擔，積累社會(huì )經(jīng)驗，為以后的生活做好鋪墊。還要學(xué)習一種特長(cháng)，讓自己不至于一無(wú)是處。
可是，這些都沒(méi)有落到實(shí)處，只是自己的“想想”。
一學(xué)期，除了應有的課程之外，拿書(shū)學(xué)習的時(shí)間少之又少。整天呆在宿舍里都不愿意出門(mén)，甚至連吃飯都懶得去。更別說(shuō)去參加參加活動(dòng)，出門(mén)逛逛。自己以前的那中豪情壯志早就煙消云散了。大學(xué)生活不想在初中高中時(shí)的緊張，沒(méi)有老師的督促，沒(méi)有了父母的壓力，有的更多的是自由與散漫。我過(guò)的很平庸，甚至是空虛，渾渾噩噩。在寒假與朋友的交流中，我忽然覺(jué)得現實(shí)的.變化太難、太快、太不盡如人意。我感覺(jué)到自己總有一天會(huì )被生活推著(zhù)往前走，等到面對的時(shí)候只有匆忙應對。
有人說(shuō)“大學(xué)好比一部多幕劇，主角是是你，導演也是你，只是配角不同而已。大學(xué)的每一天都是一幕戲，豐富多彩的生活需要你去把握。始終知道主角在做什么，這是一個(gè)決定大學(xué)生命運的問(wèn)題�！笨墒沁@個(gè)決定命運的問(wèn)題依然是個(gè)問(wèn)題，我知道自己在做什么，但我不明白為什么去做。不知不覺(jué)時(shí)間流逝，回頭發(fā)現自己什么都沒(méi)做成。我清楚的知道自己不應該如此墮落，但我依然困惑，我認識到要珍惜大學(xué)生活，要把握現在的美好時(shí)光和寶貴機會(huì )出去走走，見(jiàn)識見(jiàn)識外面的世界。
在大學(xué)里，我能收獲什么呢？正像泰戈爾說(shuō)的：“鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)，天空不留痕跡�！钡w翔的感覺(jué)我已經(jīng)擁有。
下一學(xué)期真的該讓自己的計劃落實(shí)了。面對沒(méi)有結果的追求，就把過(guò)程當結果吧。沒(méi)有結果的結果，依然是一個(gè)結果吧。我要做出抉擇了，漫漫人生路，誰(shuí)不錯幾步呢，往事不堪回首，把握現在才是關(guān)鍵吧。不再去想那么多，自己做出適合自己的選擇，然后去實(shí)施，勇敢向前吧，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
堅持就是勝利，勤奮，勤勞，勤儉，加油！
學(xué)習反思與總結 12
今天的學(xué)習讓我受益匪淺，收獲頗豐。聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于小組建設方面的報告以及專(zhuān)家的精品課堂之后，我對自己的課堂進(jìn)行了深刻的反思與總結�，F對于高效課堂學(xué)習小組的建設我把我的收獲及其反思總結如下：
首先，我明白了小組學(xué)習的重要意義。合作學(xué)習是新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習�；谛〗M的合作是合作學(xué)習最基本的方式，也是目前使用最多的一種方式，每一位實(shí)驗教師必須重視和加強小組建設。
其次，我學(xué)習到了關(guān)于學(xué)習小組的劃分原則。在小組的劃分上要本著(zhù)“組間同質(zhì)、組內異質(zhì)”的原則，那樣方便于小組之間的'競爭和小組內的相互幫助。我們教師應以“教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”為原則，以質(zhì)疑問(wèn)難作為教學(xué)目標的設計依據，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生獨立性、創(chuàng )造性的發(fā)展。
再次，范老師教會(huì )了我關(guān)于學(xué)習小組的組建方式。分組可由教師指派或學(xué)生自主雙向選擇。要根據組內學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)業(yè)水平、個(gè)性特點(diǎn)、情趣愛(ài)好、男女性別、家庭背景等方面因素，按照小組內的學(xué)生有差異而小組之間又基本相似的基本原則，均衡搭配，合理分組。班委成員分攤在各組內，便于參與管理。
最后，聽(tīng)完范老師的報告我更加明確了小組之間該如何進(jìn)行組內分工。每個(gè)學(xué)習小組內的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責是：小組長(cháng)負責進(jìn)行學(xué)習分工，檢查督促小組學(xué)習，維持小組紀律，組織討論、交流，收發(fā)作業(yè)及其他組內活動(dòng)；發(fā)言記錄員負責將本小組合作學(xué)習過(guò)程中的重要內容記錄在課堂記錄本上，以便于全班交流；小組匯報員負責將本組合作學(xué)習情況歸納總結后進(jìn)行交流。小組評價(jià)員負責評價(jià)小組成員學(xué)習、紀律情況，并做好各項數據統計。
總之，通過(guò)聆聽(tīng)范老師的報告，我在小組建設方面受到了很大的啟發(fā)，這對我以后的工作有很大的幫助。
學(xué)習反思與總結 13
在改革開(kāi)放的新時(shí)代，我國始終將幼兒教育作為教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，我們教育工作者也充分的認識到發(fā)展幼兒教育是教育事業(yè)發(fā)展的需要，是滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的教育的需要，是提高國民素質(zhì)的需要。同時(shí)，我們感到教師是實(shí)施教育的核心，是促進(jìn)幼兒成長(cháng)的'主要因素。因此，幼兒教育者的專(zhuān)業(yè)知識、教育素質(zhì)和施教能力的發(fā)展將影響幼兒的成長(cháng)。
一、學(xué)以致用，內化提升。
在培訓班的第一節課我們就學(xué)習了幼兒師范學(xué)校張翠鳳老師的關(guān)于《學(xué)前教育科研的步驟與方法》的系統講座，老師將課題怎樣選題、選題應該遵循的原則、課題研究的方法、課題研究的論文的撰寫(xiě)、研究報告的撰寫(xiě)等作了詳細的講解。在學(xué)習后，我園按照老師的要求，嚴禁、細致的將我園參加青島十一五課題實(shí)驗方案“愛(ài)心教育課程教師教育型的研究”進(jìn)行了重新的修改和調整，深刻的認識到：發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的道理，引導教師將班級中亟待解決的問(wèn)題找出來(lái)，采取文獻法、觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、個(gè)案研究和行動(dòng)研究的方法開(kāi)展課題研究，使研究成為教育教學(xué)的常態(tài)。
二、反饋反思，不斷提高。
在學(xué)習期間，北京教育學(xué)院科研處教授還針對“關(guān)于課題研究與學(xué)�？沙掷m發(fā)展”開(kāi)展了專(zhuān)題講座，就中小學(xué)教師個(gè)人開(kāi)展教科研教科研注意的問(wèn)題、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階梯等能內容作了介紹。學(xué)習后，我能在幼兒園積極開(kāi)展行動(dòng)研究的方法，如：在我園“幼兒自我保護研究”課題的研究中，我們設計了“不跟陌生人走”、“不吃陌生人食物”的情景，測查出幼兒在室內、室外等不同環(huán)境中幼兒的表現，發(fā)現幼兒自我保護意識不強，因此，全園開(kāi)展了豐富多彩的教育，通過(guò)看錄像、聽(tīng)故事等幫助幼兒增強自己的自我保護意識和能力。
通過(guò)行動(dòng)研究，我能在實(shí)踐中不斷提高教科研能力，認識到在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中發(fā)展是教師成長(cháng)的必經(jīng)之路。一學(xué)期的學(xué)習就要結束了，雖然學(xué)習班的學(xué)習將要告一段落，但我將在今后的工作中再接再厲，不斷在幼兒園、市、區開(kāi)展自我學(xué)習和共同學(xué)習活動(dòng)，虛心學(xué)習，勤于實(shí)踐，使研究成為自己工作的常態(tài)。
學(xué)習反思與總結 14
人生需要反思，人生必須反思。反思昨天為了明天；反思失敗為了成功。很難想象，沒(méi)有反思的人生是多么可怕。
反思是一種品質(zhì)，使我們清醒。不斷地反思，我們會(huì )拒絕重復性錯誤。反思，讓我們走在時(shí)代的前列，不會(huì )錯過(guò)即將到來(lái)的機遇。
沒(méi)有反思就沒(méi)有新的發(fā)現。在痛苦中反思，我們不再孤獨；在閑適中反思，我們不再空虛；在奮進(jìn)中反思，我們不會(huì )偏離目標；在安逸中反思，我們不會(huì )沉淪；在失敗中反思，我們不會(huì )氣餒；在成功后反思，我們不會(huì )停頓。
反思是一個(gè)伴隨著(zhù)我們人生腳步前進(jìn)的長(cháng)期過(guò)程。一次反思就是對我們靈魂和行為的剖析和檢閱。不斷的反思是對我們自身陋習和人性中痼疾的不斷拋棄。及時(shí)地反思，會(huì )使我們的人生及時(shí)地受益。垂暮之年的反思，可以對后來(lái)者教化啟迪。
生命的價(jià)值在于追求和超越。如果沒(méi)有反思，超越無(wú)疑只是空談。因為沒(méi)有認真總結自己的過(guò)去，自然無(wú)從評價(jià)自己的得失。反思是一種審視，更是一種調節。低沉的時(shí)候，不要悲觀(guān)，你會(huì )看到光明；昂揚的時(shí)候，不要狂妄，你會(huì )認識到自己還有不足。把握合適的尺度，調整合理的心態(tài)，你才會(huì )左右逢源，審時(shí)度勢，不斷前進(jìn)。
學(xué)會(huì )反思自己，你就會(huì )認識社會(huì )和所處的`環(huán)境，就不會(huì )盲目崇拜他人，隨波逐流。學(xué)會(huì )反思，你才會(huì )牢牢抓住人生的方向盤(pán)，把握自己前進(jìn)的方向，不落俗套，展現自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(cháng)。
反思宇宙萬(wàn)物，可以獲得哲思；反思復雜世事，可以變得睿智；反思悠久歷史，可以加速前進(jìn)；而反思我們自己，則可以擺脫昏庸和無(wú)聊，超越現實(shí)和自我，不斷前進(jìn)。
學(xué)習反思與總結 15
今天在教辦“走出去，請進(jìn)來(lái)”這一思路的引領(lǐng)下，我們一行去了羊里、口鎮、寨里、大王莊四個(gè)單位。一路走下來(lái)，每個(gè)學(xué)校無(wú)論是從匯報，還是到常規資料的管理，有許多值得學(xué)習和借鑒的地方。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、課堂教學(xué)的大膽創(chuàng )新，有自己的思路與特色。
四所學(xué)校里邊，給我印象最深的是口鎮中心小學(xué)的課堂教學(xué)管理的種種做法。從“四學(xué)”課堂的確立到推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施中的四大策略；到構建完美小組中的學(xué)生課堂管理，到最后“自主體驗四學(xué)課堂”名稱(chēng)的正式命名，無(wú)不顯示出校長(cháng)的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進(jìn)法及錄像自磨課的推進(jìn)策略，這真的是當阻力讓所實(shí)施的無(wú)法進(jìn)行下去的時(shí)候，最好的方法，值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的，而是依據教學(xué)理念，把教學(xué)中的每一步當當作實(shí)現這一理念的策略來(lái)做。成體系，成系統，有條不紊。真的是佩服李校長(cháng)的膽識與智慧，有勇有謀中又不乏幽默。
二、課程的豐富多彩。
從口鎮中小的四級課程中我們能從中領(lǐng)會(huì )許多我們以前都不曾想過(guò)的東西。從“國家課程校本化；地方課程整合化；校本課程多樣化；班級課程個(gè)性化”中，看出他們四級課程的開(kāi)設不是漫無(wú)目的的，而是思路清晰，想必實(shí)施起來(lái)也是有章可循。
另外，很少由學(xué)校在數學(xué)學(xué)科上開(kāi)發(fā)校本課程的，但是大王中小的數學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)，讓人眼前一亮；綜合實(shí)踐的開(kāi)設結合當地資源另辟蹊徑，可圈可點(diǎn)。
三、師生隊伍建設從細節入手，做到精細化管理。
從口鎮中小李校長(cháng)的敘說(shuō)中，我們感受到了他們教師團體的團結實(shí)干的精神。更得益于一些方法的引領(lǐng)，當我們對師德的評價(jià)覺(jué)得無(wú)從下手的時(shí)候，他們的方法卻令我們刮目相看，通過(guò)學(xué)生的作文評價(jià)看老師的師德學(xué)生對老師的評價(jià)更具說(shuō)服力。從這一小的細節上，不難看出管理真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。他們針對學(xué)生多這一特點(diǎn)，從最根本的`習慣抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，學(xué)生的踏步走，學(xué)生的無(wú)聲就餐等等，他們真的是想讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )他們一生有用的東西，也正是應了他們“五年影響一生的”的教學(xué)理念。
四、常規資料詳、細、實(shí)。
羊里中小的導學(xué)案都很具有時(shí)效性。從那一摞摞的資料，可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結合新教育，每月一事，師生隨筆集，學(xué)生的朝花夕拾筆記，等等很是令人震撼。大王中小的思維訓練拓展到各學(xué)科，并能做到教師的指導與學(xué)生的訓練相結合。他們每一項常規資料都是針對學(xué)生的發(fā)展，把每一項的設立都立足于學(xué)生素養的提高。
一天的行程滿(mǎn)滿(mǎn)的，收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的。走出去才知道原來(lái)的我就如一只井底之蛙，只是守望著(zhù)眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學(xué)習也讓我深刻領(lǐng)會(huì )到“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡恼嬲x。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實(shí)效性是工作能否順利成章進(jìn)行的前提保證。
學(xué)習反思與總結 16
為了深入推進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生課堂學(xué)習效率，充分體現學(xué)生的主體地位，努力轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，轉變學(xué)生學(xué)習方式。這學(xué)期，我在教學(xué)實(shí)踐中組織學(xué)生開(kāi)展“小組合作學(xué)習”。今天，我進(jìn)行了語(yǔ)文課堂小組合作的實(shí)施。首先我給學(xué)生們講解了小組合作的意義及對我們學(xué)習的巨大的作用，學(xué)生都很興奮，也很樂(lè )于參與這種自主式的學(xué)習方式�？吹綄W(xué)生的反應，我心中暗喜，看來(lái)自己的努力沒(méi)白費，學(xué)生對于小組合作學(xué)習很買(mǎi)單。然后我按照小組合作方案，對全班學(xué)生進(jìn)行分組，我班共48人，每組六人，共分了八組。
讓后我在每組中選出了組長(cháng)、副組長(cháng)、聲控員、記錄員、監督員等。并下發(fā)了預習提綱，請學(xué)生晚上按照預習提綱回家預習，第二天早自習由組長(cháng)檢查預習情況，并根據情況進(jìn)行匯報。根據各組的表現對各組進(jìn)行評價(jià)，完成情況好的組獎勵星星。一切布置完畢，我認為是萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)了。但是，第二天的情況簡(jiǎn)直就是給我當頭一棒啊，經(jīng)過(guò)組長(cháng)匯報班里竟然60%的.學(xué)生沒(méi)有預習，按照提綱提的問(wèn)題也是敷衍了事。當時(shí)我真是火冒三丈，對幾名沒(méi)有完成預習的學(xué)生進(jìn)行了批評教育。在接下來(lái)的課堂上由于學(xué)生沒(méi)能按我的預期預習好課文，這篇課文講的效果是可想而知。
下班后回到家里，我平息了自己的怒氣，心平氣和的反思這節課，反思這次課前預習失敗的原因。究其原因也不能全怪孩子們，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠自己預習本來(lái)就是一個(gè)巨大的挑戰。更何況5月正是農村農忙季節，家長(cháng)們都忙著(zhù)春耕沒(méi)有時(shí)間照看孩子寫(xiě)作業(yè)，三年級的學(xué)生自控能力差，加上這是第一次進(jìn)行自主學(xué)習，可謂是大姑娘上轎頭一遭自然會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。反思自己還是心太急，俗話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐�！币院笤谛〗M合作的研究中我一定要靜下心來(lái)，用自己的耐心，細心，恒心來(lái)戰勝所有的困難，讓學(xué)生慢慢的掌握小組合作中的各項技能，讓他們不斷的成長(cháng)，養成良好的學(xué)習習慣，最終達到我的教學(xué)目標“授之以漁”。
學(xué)習反思與總結 17
為促使研修活動(dòng)扎實(shí)有效，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養，7月23日，20xx初中學(xué)校遠程研修第二天，榮成市石島實(shí)驗中學(xué)組織教師們召開(kāi)了“20xx年遠程研修首日學(xué)習反思會(huì )”。
會(huì )上，學(xué)校分管領(lǐng)導結合第一天教師研修學(xué)習情況及校研修工作指導小組巡視發(fā)現的問(wèn)題，對“登陸網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入空間時(shí)的顯示問(wèn)題、上傳作業(yè)方式與權限上的誤區、宣傳報道撰寫(xiě)格式和上傳不及時(shí)”等方面，進(jìn)行了技術(shù)操作與方法上的指導；對第一天教師完成點(diǎn)評、上傳作業(yè)及研修感悟的數量與質(zhì)量進(jìn)行了通報。
同時(shí)，學(xué)校強調，本次研修，學(xué)校采取微機室集中培訓與各學(xué)科組分組學(xué)習的方式，備課組長(cháng)、骨干教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，精心指導、幫助每一位老師按照要求學(xué)習每個(gè)專(zhuān)題，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習本學(xué)科學(xué)習簡(jiǎn)報，積極參與評論和撰寫(xiě)隨筆感言，積極和課程專(zhuān)家、指導老師在線(xiàn)研討。學(xué)校研修工作指導小組將到微機室及各處室巡視教師研修情況。
隨后，孫副校長(cháng)將教師們首日研修出現的問(wèn)題進(jìn)行了具體分析并提出四條整改措施：
一是目標要明確，二是學(xué)習要深入，三是作業(yè)要規范，四是總結要及時(shí).
并向參加研修的教師提出了三項要求：
一是明確目標。在此次研修中，要求每個(gè)教師根據自己自身的實(shí)際情況，制定出詳細的教研目標，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習，人人有目標，目標精細、分工明確，以更好的完成本次遠程研修培訓任務(wù)。
二是反思教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )研修平臺上，有許多經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家和優(yōu)秀的教學(xué)能手。學(xué)校希望教師們通過(guò)此次研修，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新性思維，打破因循守舊、墨守成規的.工作方式和思維方法，克服工作中困難，對自己的工作提出創(chuàng )造性的教學(xué)策略。
三是不斷提升自我。學(xué)校希望教師們能通過(guò)自己潛心的學(xué)習，以真正實(shí)現自身業(yè)務(wù)水平的提升，并最終將這些教學(xué)理念方法運用的實(shí)際的教學(xué)工作中去，更好的推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
此次反思總結會(huì )，找出問(wèn)題，提出了學(xué)習目標，提高了研修的質(zhì)量。
學(xué)習反思與總結 18
開(kāi)學(xué)的第一節課就是學(xué)習蘇教版最具特色、常抓不懈的習慣教育，雖然知道習慣的養成不是一蹴而就的，但是在開(kāi)學(xué)伊始，就對學(xué)生強調良好學(xué)習習慣的培養，我認為是非常必要的。十多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在良好學(xué)習習慣的培養方面，確實(shí)是讓每位工作者費勁精力的事。
這個(gè)學(xué)期良好學(xué)習習慣的培養，主要是要教會(huì )學(xué)生掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的執筆方法和書(shū)寫(xiě)的姿勢，培養學(xué)生寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的好習慣。為了讓學(xué)生能夠比較順利地從使用鉛筆過(guò)渡到使用鋼筆，暑假期間，很多學(xué)生在家長(cháng)的指導下，已經(jīng)練寫(xiě)鋼筆字。從學(xué)生們的暑期作業(yè)來(lái)看，大部分同學(xué)字寫(xiě)得還不錯，只是對鉛筆的依賴(lài)太重，還是不能夠很好地向使用鋼筆轉換。
教學(xué)中，指導學(xué)生認真看圖后，我讓他們討論交流了自己的看法、收獲，然后課堂上就讓他們拿出田字本，寫(xiě)幾個(gè)自己最喜歡的字。在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，我下位巡視，發(fā)現執筆方法和書(shū)寫(xiě)的姿勢不正確的，就馬上邊示范邊糾正，學(xué)生的可塑性是非常大的，容易犯錯，也容易改錯。最后把寫(xiě)得好的鋼筆字展示給全班同學(xué)看，并且先讓他們自己點(diǎn)評好在什么地方?說(shuō)得不全面的地方，我再適時(shí)進(jìn)行補充。巡視了一圈下來(lái)，心里還是挺快樂(lè )的，因為學(xué)生們的表現比我想象的要出色得多!
利用下課前的五分鐘時(shí)間，我對學(xué)生提出了這樣幾個(gè)要求：
1、每個(gè)同學(xué)的筆盒里有而且只能有兩種筆：鋼筆和鉛筆，鋼筆寫(xiě)作業(yè)用，鉛筆畫(huà)圖用。
2、每個(gè)同學(xué)至少要準備兩支以上的'鋼筆，而且使用同一種顏色的鋼筆水。
3、每天晚上做完作業(yè)后，都要記得檢查鋼筆是否灌滿(mǎn)鋼筆水。盡量不要把鋼筆水帶到學(xué)校里來(lái)，如果中途沒(méi)有鋼筆水，到老師辦公室灌鋼筆水。
4、使用鋼筆寫(xiě)字的時(shí)候，一定要仔細認真，開(kāi)始使用鋼筆的一段時(shí)間，速度盡可能慢一些，老師會(huì )有足夠的耐心等待。絕對不允許使用改正液、改正紙之類(lèi)的東西。
習慣的培養是需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程的，我一定會(huì )把這些要求貫穿在我每一節課中，反復抓，抓反復，常抓不怠。
學(xué)習反思與總結 19
在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，對于小學(xué)習我形成了自己的一套體系，我認為，小學(xué)作文教學(xué)，應重點(diǎn)從一下幾個(gè)方面著(zhù)手。
首先，要掌握作為的基本模式。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始，所謂模式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、框架。很多的人都認為，作文就是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，不應對孩子們要求過(guò)多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識都沒(méi)有，又從何談起寫(xiě)作文呢?我覺(jué)得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，也就是說(shuō)，要掌握作文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)、結果，于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫(xiě)通順，怎樣分自然段寫(xiě)。然后，再進(jìn)一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，等等。
其次，盡量寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀(guān)注的文章。我要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結尾一定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀(guān)點(diǎn)。
再次，鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記和好句摘抄。通過(guò)日記和讀書(shū)筆記，孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話(huà)。我們面對孩子們心中的高興和煩惱，要采取不同的方法去和他們交心，可以在本子上直接給孩子回話(huà)，而更多的是應該主動(dòng)找他們談心。這一過(guò)程中，我可以真切的感受到孩子的成長(cháng)。有了老師的回音，孩子們在寫(xiě)時(shí)就會(huì )沒(méi)顧及，而寫(xiě)作的`興趣也會(huì )更濃。要寫(xiě)好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計劃和好詞好句摘抄計劃。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí)，而書(shū)籍類(lèi)型我并不做規定，摘抄多少也不做規定。
最后，加強平時(shí)訓練。要想寫(xiě)好作文，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內容大多取之于生活中的小事，或班級中出現的事寫(xiě)自己的感想。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。孩子們只有多練，才能最終熟練運用各種技巧。
學(xué)習反思與總結 20
進(jìn)行信息設備與應用軟件的基本操作——操作技能和能掌握信息獲��；分析、加工、運用、傳遞、管理等基本技能——智力技能兩個(gè)方面。作為高校音樂(lè )教師的信息技能學(xué)習由于其學(xué)科教學(xué)的特殊性，還必須在這兩方面基礎上具備將信息技術(shù)與音樂(lè )教學(xué)結合的教學(xué)思維通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和計算機設備遞給受教育者的能力。
1、操作技能學(xué)習的主要內容是課堂教學(xué)設備的基本操作技能。在學(xué)習的過(guò)程中，要先基礎后應用，要將參加分科、分層次進(jìn)行針對性比較強的數字信息技術(shù)知識培訓作為普及基礎，先結合自然學(xué)科課程和信息學(xué)科知識學(xué)習，弄清楚信息技術(shù)的基本綱領(lǐng)概念和工作原理，具備最基本的一些屬于數學(xué)、物理等自然學(xué)科范疇方面的知識后，再通過(guò)應用技能學(xué)習，去逐步掌握常用的課堂信息技術(shù)多媒體設備和軟件操作基本技能。
2、強化智力技能的學(xué)習。智力技能是借助于內部言語(yǔ)在頭腦中實(shí)現的活動(dòng)方式，是利用信息源獲取信息、對信息的處理、重新組織分析、傳輸處理和應用的能力。是高校音樂(lè )教師學(xué)習信息技術(shù)操作技術(shù)的最主要內容。在這一學(xué)習中，要特別強化在數字信息技術(shù)介入音樂(lè )教學(xué)中的過(guò)程中所新出現的教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)如何與傳統的教學(xué)結合起來(lái)的新型思維。
3、在具備課堂教學(xué)基本操作技能基礎上結合音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)業(yè)的`特點(diǎn)，對信息技術(shù)知識和操作技能進(jìn)行融合與運用。如音樂(lè )欣賞教學(xué)中的音頻視頻剪輯、拼接、合成，音樂(lè )知識的圖文轉換、鏈接、文本設計、掌握文本、幻燈片、三維動(dòng)畫(huà)的制作、鋼琴學(xué)習軟件的運用、視唱練耳軟件的使用等，同時(shí)，教師要系統的了解和學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)知識，熟悉瀏覽器、搜索方法的使用以及簡(jiǎn)單課件制作技術(shù)，在大量的采集、分析、選擇、儲存、傳遞音樂(lè )信息的過(guò)程中提高個(gè)人的音樂(lè )信息化處理能力和信息素養，為開(kāi)展數字信息技術(shù)環(huán)境下的音樂(lè )教學(xué)打好基礎。
學(xué)習反思與總結 21
本學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習。在這次活動(dòng)中，學(xué)習先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法與全體教師進(jìn)行了交流。這次學(xué)習對于全校教師提高提高思想覺(jué)悟、端正工作作風(fēng)以及促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)都將起到很大的作用。反思這幾天的學(xué)習，我覺(jué)得我的收獲很多。
首先，這次的師德師風(fēng)學(xué)習對我起到了收心的作用。一個(gè)多月的暑假，加上炎熱的天氣，使我思想松懈了，行為懶散了，事業(yè)心減退了。這次學(xué)習對我以及全校的教師都注入了一劑清新劑，讓我們請醒了頭腦，明白了自己肩負的職責、義務(wù)以及自己將要怎樣努力去做，為開(kāi)學(xué)工作的良性運轉起到了很好的引領(lǐng)作用。
其次，通過(guò)學(xué)習本學(xué)期的總體規劃，使我明白了本學(xué)期的工作目標、努力的方向。
其三，這次學(xué)習，使我深刻感悟到一個(gè)人要活到老就要學(xué)到老，否則就跟不上時(shí)代的節拍。在這次學(xué)習中，以事例和動(dòng)手操作相結合，給我們介紹了友善用腦的一些方法，這些方法將會(huì )使我們的教育教學(xué)技術(shù)有很大的改善，教學(xué)潛力和教學(xué)效果有很大的提高。
其四，這次學(xué)習是我認識到了自身的不足。以前，總認為自己思想態(tài)度端正、工作作風(fēng)扎實(shí)，職責感強，但通過(guò)這次學(xué)習我看到了我身上的.一些不足：
第一，教育教學(xué)理論、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)技能有待進(jìn)一步增強和提高。
第二，敬業(yè)精神有待進(jìn)一步加強。
第三，對待學(xué)生的耐心還不夠。第四教育科研潛力有待進(jìn)一步提高。
其五，這次學(xué)習使我有了新的努力方向：
1、要加強理論學(xué)習，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提教育理論水平，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。
2、要注重情感投入，做學(xué)生貼心的朋友。
3、要善于發(fā)現學(xué)生細微的進(jìn)步和改變，多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，做一位學(xué)生喜愛(ài)的老師。
4、加強現代教育技術(shù)的學(xué)習，掌握現代教育技術(shù)和手段，用心參與教研教改活動(dòng)，提高教育科研水平，用現代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己。
學(xué)習反思與總結 22
轉變學(xué)習方式是課程改革的顯著(zhù)特征之一。小組合作學(xué)習作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，已在廣大教師的課堂教學(xué)中得到運用。在幾乎所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。但是，仔細觀(guān)察，就可以發(fā)現，多數討論僅僅停留在形式上。缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。主要表現在：學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)，合作學(xué)習的內容沒(méi)有探討價(jià)值，小組合作前缺少讓學(xué)生獨立思考的過(guò)程，教師不能給學(xué)生充裕的合作時(shí)間，忽視對學(xué)生合作技能的訓練與培養。這樣一來(lái)，合作學(xué)習最突出的價(jià)值就抹殺了。
怎樣才能有效的`發(fā)揮合作學(xué)習的作用呢？我認為，只有在學(xué)生有合作需要時(shí)，讓學(xué)生合作，才能最大限度地發(fā)揮合作學(xué)習的作用。
例如：在教學(xué)《物體分類(lèi)》時(shí)可以這樣做的：教師提出要求：想一想，把你帶來(lái)的物體分一分，你打算怎樣分，為什么？教師剛說(shuō)完，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了：帶來(lái)的東西太少了，根本不用分，也沒(méi)有相同的物體�！耙菐讉�(gè)同學(xué)一起分就好了�！币粋�(gè)學(xué)生提出來(lái)，其他學(xué)生也一起附和。教師同意了。于是坐在一起的幾個(gè)同學(xué)馬上圍在一起，把各自帶來(lái)的物體堆在一起，看著(zhù)那么多的物體，他們高興極了，積極發(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)，可以形狀的不同來(lái)分；有的說(shuō)，可以按顏色的不同來(lái)分；有的說(shuō)可以按大小的不同來(lái)分；還有的說(shuō)，可以按新舊不同來(lái)分；……。商量好了分的方法，學(xué)生們分工，立即動(dòng)手。當教師再把要求重說(shuō)一遍時(shí)，孩子們都興奮的舉起了小手。
在這里，教師順應學(xué)生合作的內在需求，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既體會(huì )到合作的益處，又掌握了一些合作的方法。在組內交流中，不同思想進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)人方法轉化為共有的成果，共同體驗成功的喜悅，使學(xué)生的生命活力得到發(fā)展。
學(xué)習反思與總結 23
在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我領(lǐng)悟到語(yǔ)文教材、教學(xué)的研究很重要。精心設計每一節課，用富有激情的語(yǔ)言引導學(xué)生深入學(xué)習，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格那才是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
一本教科書(shū)、一本教參、一支粉筆上課堂的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去。然而也有語(yǔ)文教師的備課要么參考或照搬現成的教案，千篇一律地延用“教參說(shuō)法”。也正是這個(gè)緣故，本來(lái)十分精彩的對文學(xué)作品中人物形象的分析，便變得索然無(wú)味了。
新課程的理念更是要求，教師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，其次才是學(xué)習的指導者，教學(xué)就是教師和學(xué)生的`平等對話(huà)。長(cháng)期以來(lái)形成的舊的教育觀(guān)念制約著(zhù)人們的思想。
當我們認真反思過(guò)去的行為，就會(huì )發(fā)現“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要，應走到學(xué)生中間去，建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。力求語(yǔ)文課堂做到“趣、活、實(shí)”，使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的,陶和感染。
堅持以學(xué)生為主體，力求使課堂總是充滿(mǎn)激情，富有生氣和活力。教研相隨，以研促教語(yǔ)文教師必須具備一定的語(yǔ)文教研能力。新課標下的語(yǔ)文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學(xué)校，研究我們的學(xué)生，研究我們的課堂，研究我們的課程。
總之，我們的語(yǔ)文教學(xué)要立足于語(yǔ)文自己真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題，做到“以研促教”。我認為，語(yǔ)文教研應立足于語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐，以語(yǔ)文課堂為基地，面向學(xué)生，從具體的教學(xué)實(shí)踐中歸納、匯集、反思實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，把教學(xué)經(jīng)驗理論化、系統化。
課堂教學(xué)歷來(lái)是“遺憾的藝術(shù)”，語(yǔ)文教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，必須經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行自我反思，把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思緊密結合起來(lái)，在反思中成長(cháng)。
這些我都還沒(méi)怎么做到，希望在以后的教學(xué)中多多注意!
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