課程學(xué)習總結（精選20篇）

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的課程學(xué)習總結（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課程學(xué)習總結 篇1

　　在開(kāi)學(xué)的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構成并實(shí)施的。詳細講解了三步分類(lèi)課程教學(xué)模式：即體現以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式，助學(xué)導學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走，三步模式體現以課程為單元組織教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習為主，以教師導學(xué)精講為輔，以學(xué)生協(xié)作學(xué)習和答疑為補充的特點(diǎn)，發(fā)揮電大系統辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

　　課程方面，為適應開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內容和過(guò)程，他們具體體現在經(jīng)過(guò)一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

　　電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　1、注重教材的教學(xué)性。不僅內容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

　　2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎和時(shí)間經(jīng)驗方面的特點(diǎn)。

　　3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

　　就教學(xué)計算機輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢(xún)和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復習、練習、測試和模擬實(shí)驗等。

　　目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習動(dòng)態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設計方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導學(xué)信息，包括各章節教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解

　　提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )傳輸實(shí)現一種異地遠程可視教學(xué)形式。異地的.教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

　　另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開(kāi)通了“直播課堂”�！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程的各種教學(xué)信息�！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過(guò)衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。

　　由此我感到，有了這些學(xué)習工具后將對我的學(xué)習和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助。在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此輔導員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細的解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)入學(xué)測試，學(xué)�？梢粤私獗讳浫�學(xué)生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

　　電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養目標和教學(xué)計劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類(lèi)課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

　　學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規定的修業(yè)年限內學(xué)完專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中規定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

　　課程學(xué)習總結 篇2

　　一、成員：

　　張坤，張金，張龍

　　二、關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識的所得：

　　12864（ks0108控制器）的顯示控制；LED掃描顯示；超聲波發(fā)射與接收；單片機接口及編程技巧；定時(shí)器、中斷等的使用；開(kāi)關(guān)電路的設計；等等。

　　三、其他感悟：

　　通過(guò)單片機課上的系統設計項目，作為一個(gè)三人組成的團隊，我們在團隊管理方面都深有體會(huì )。

　　首先一個(gè)團隊的每個(gè)成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務(wù)。團隊每個(gè)成員都要有責任感，因為我們團隊只有三個(gè)人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個(gè)人對整個(gè)項目也都有很整體的把握。一個(gè)人遇到難以克服的困難，三個(gè)人團結協(xié)作一起解決。

　　同時(shí)也要注意分工的問(wèn)題，責任分配一定要明確，困難是大家的，責任卻是個(gè)人的。小團隊里不需要專(zhuān)門(mén)的`問(wèn)責制，但是我們團隊每個(gè)成員都很自覺(jué)的承擔起各自的責任。一定要注重效率，避免重復工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個(gè)人都知道其他人的想法，清楚項目的進(jìn)程。

　　最后還要注意團隊精神狀態(tài)的保持。團隊成員應始終對單片機應用有充足的興趣，不會(huì )因為困難而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊長(cháng)應始終保持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，適時(shí)調動(dòng)團隊情緒，使得整個(gè)團隊的精神保持在良好的狀態(tài)。

　　我們在項目的設計制作過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如超聲波接收電路換過(guò)兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機上卻總是不能工作。我們灰心過(guò)，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項目。

　　四、對未來(lái)單片機課程的期望

　　經(jīng)過(guò)單片機課程的學(xué)習，我們深刻理解到，有所求的學(xué)習才是最高效的學(xué)習。這應該是調動(dòng)積極性最好的方法了吧。所以，“課程設計”這一特殊作業(yè)一定是要堅持下去的。不過(guò)考慮我們在課程設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們發(fā)現我們不能及時(shí)與學(xué)長(cháng)分享課程學(xué)習中的心得體會(huì )，不能分享前輩在電子設計過(guò)程中的經(jīng)驗教訓。所以最好是可以有一個(gè)平臺，使大家能及時(shí)得到有用的信息。

　　課程學(xué)習總結 篇3

　　這次看到新課標，我的第一個(gè)感覺(jué)就是輕快、簡(jiǎn)明、通俗易懂。

　　1、好懂的基本理念。

　　“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人教能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@三句話(huà)在我的腦海里根深蒂固，現在的新課標把落腳點(diǎn)放在了數學(xué)教育，而不是數學(xué)內容上，我覺(jué)得這樣意義更深更廣。

　　2、更有思想的“四基”。

　　在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現在可要說(shuō)四基了，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息。學(xué)習數學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì )數學(xué)，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，為應用打下堅實(shí)的基礎。

　　3、更符合學(xué)生實(shí)際的內容編排。

　　在現行大綱的要求下，很多教學(xué)內容的編排都對學(xué)生提出的要求過(guò)高，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較困難，這在無(wú)形之中打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)困生增多，老師的'教學(xué)壓力增大。我印象深刻的是教人教實(shí)驗版一年級時(shí)，教研室大膽嘗試，在一年級期末考試時(shí)創(chuàng )設情境，一張試卷全部圍繞春游活動(dòng)進(jìn)行，題與題之間聯(lián)系緊密，再加上我們實(shí)驗年級在平時(shí)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)單元測試，學(xué)生完全不適應，考試平均分居然只有七八十分。一年級啊，這是前所未有的。

　　新課標的內容標準在內容結構上沒(méi)有變化，再在各學(xué)段的安排上發(fā)生一些變化。我特別關(guān)注的是圖形與幾何的變化。這一教學(xué)內容一直都是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，我很高興地看到，新課標把第一學(xué)段的四個(gè)內容都放到了第二學(xué)段，并且降低了部分教學(xué)內容的要求。我覺(jué)得這樣做是非常有必要的，特別是現在用的北師大版教材上的圖形與幾何問(wèn)題，很多學(xué)生一看到就怕，我問(wèn)他們?yōu)槭裁磁�，他們都說(shuō)怕做錯，太難了。確實(shí)，一到教學(xué)圖形與幾何的教學(xué)內容時(shí)，我們都不得不放慢教學(xué)進(jìn)度，然后是對練習題逐一評講，到最后的效果還是不盡如人意。

　　有人說(shuō)，小學(xué)那點(diǎn)知識不到半年就學(xué)會(huì )了，為什么要用6年的時(shí)間來(lái)學(xué)習呢？就是要培養能力。這一看法我很贊同，我覺(jué)得新課標就很側重培養學(xué)生的能力，我希望這樣的課標能夠更好的滲透到教材中，滲透到我們平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生真正受益。

　　課程學(xué)習總結 篇4

　　近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，有軟件的涉獵，也有與紙質(zhì)書(shū)的糾纏；有個(gè)人的任務(wù)，也有團隊的共同奮斗�？梢哉f(shuō)，這個(gè)課程讓我們接觸的東西，很多很多了。

　　何謂學(xué)習？如果讓我來(lái)定義，也僅僅是簡(jiǎn)單的一句話(huà)——掌握新知識并加以應用的過(guò)程。但是這么寬泛的一個(gè)話(huà)題，真正成為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行授課，單單言語(yǔ)的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學(xué)期在課程上所做的儼然是一個(gè)的方法。每個(gè)人每天每時(shí)每刻都在學(xué)習，強大的通訊設備與信息傳遞工具早就將學(xué)習變成一種無(wú)處不為的“常態(tài)”。與學(xué)生進(jìn)行探討交流，我想是的方式；而多年的“被學(xué)習”也應該換換了吧。

　　所以，我們進(jìn)行了，超過(guò)半個(gè)學(xué)期的團隊研究性學(xué)習。

　　每個(gè)課題，都有不一樣的切入點(diǎn)與可做點(diǎn)；每個(gè)團隊，都有不一樣的特征與個(gè)性；團隊中的每個(gè)成員，都有不一樣的能力與優(yōu)勢。如何下手，如何充分發(fā)揮每個(gè)人的價(jià)，就必須依靠我們自己在這個(gè)過(guò)程中慢慢摸索。這就是自主學(xué)習，這就是團隊學(xué)習。

　　個(gè)人覺(jué)得這種學(xué)習方式，是切合時(shí)代教育的發(fā)展的。但是，在這個(gè)過(guò)程中，對學(xué)生的`自主性要求也就必然性地提高，對學(xué)生對本課程的投入時(shí)間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個(gè)團隊領(lǐng)航人物的作為這方面的問(wèn)題。這一點(diǎn)在此就不詳述。關(guān)于團隊的藝術(shù)，在今后的各個(gè)領(lǐng)域中或學(xué)習中，想必也是能夠有更深體會(huì )的。但我只想說(shuō)，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺(jué)。這一點(diǎn)我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習慣了。

　　另外，時(shí)間觀(guān)念性很重要。不論做什么事情，包括學(xué)習，都得有計劃的推進(jìn)，否則明日復明日地瞎混，也成不了什么作為。

　　最后，一句總結，我在這個(gè)課程中收獲的不僅僅書(shū)本的知識，還是很讓我感到很有價(jià)值的。但是，課程始終離不開(kāi)課本。期末就好好地背吧!

　　課程學(xué)習總結 篇5

　　今年上學(xué)期學(xué)校選派我赴北京大學(xué)完成一學(xué)期的課程進(jìn)修學(xué)習任務(wù)，時(shí)光飛逝，四個(gè)月的學(xué)習時(shí)間匆匆而過(guò)，下面我就對一個(gè)學(xué)期的所學(xué)所感進(jìn)行總結。

　　北京大學(xué)，這所百年老校，以其精深的文化底蘊和緊隨時(shí)代的步伐聞名于世，你只要在這里呆上一段時(shí)間，就會(huì )對此深有感觸。你也只有在這里呆一段時(shí)間，才能如此之快，如此之深地體會(huì )到它的文化底蘊和時(shí)代氣息，才能真正了解到何謂文化底蘊，何謂緊隨時(shí)代的步伐。任何一個(gè)人，只要在這里學(xué)習一段時(shí)間，我相信都會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生與以前截然不同的看法，都會(huì )對學(xué)習的樂(lè )趣有所認識，都會(huì )對學(xué)習的好處有所體會(huì )。有時(shí)我置身未名湖畔，看看在湖邊專(zhuān)心讀書(shū)的大學(xué)生，看到校園小路匆匆而過(guò)的科研者，為自己能在北大學(xué)習而慶幸，北京大學(xué)圖書(shū)館、百年講堂、北大校史館更是給我留下了深刻的印象。北大為各類(lèi)求學(xué)者提供了非常寬松的環(huán)境，并努力創(chuàng )造便利的'學(xué)習條件。北大的學(xué)術(shù)研究氛圍讓我很受觸動(dòng)，北京大學(xué)校訓是“兼容并包，思想自由”，造就了北大學(xué)子心胸開(kāi)闊、追求學(xué)術(shù)研究的品格。各界名流首選北大演講，這也是北大與其他高校相比的出眾之處。

　　走進(jìn)北大課堂才發(fā)現很多事情自己竟然一點(diǎn)也不知道，很多問(wèn)題以前竟想都沒(méi)想過(guò)，我在學(xué)習期間選聽(tīng)了本科的課程和研究生的課程，感到北大教師的教學(xué)風(fēng)格各具特色。我所學(xué)習的課程給我留下了深刻的印象，王克義教授講授的課程《微機原理與接口技術(shù)》，透徹的講解了芯片的結構，芯片的原理，芯片的設計。在講解復雜的CPU結構時(shí)采用模塊劃分的方法，簡(jiǎn)化了復雜的問(wèn)題，并且與安騰系列處理器做比較，緊密結合專(zhuān)業(yè)的前沿領(lǐng)域。黃凱博士的《網(wǎng)絡(luò )安全》講座不僅談到了網(wǎng)絡(luò )漏洞的多樣性，網(wǎng)絡(luò )安全的緊迫性，而且提出了解決網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題的具體方案。曹大元教授的《數據結構》采用課堂游戲法講授插入排序、選擇排序、堆排序，使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲體會(huì )抽象的專(zhuān)業(yè)內容，有效的調動(dòng)了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性�？傊�，在北大學(xué)習，使我感到落伍了很多，需要抓緊時(shí)間學(xué)習。

　　通過(guò)四個(gè)月的緊張學(xué)習，使我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，拓寬了思路，更新了知識，在專(zhuān)業(yè)結構及知識體系方面都有進(jìn)一步的認識。雖然在學(xué)習過(guò)程中遇到各種困難，但我通過(guò)到圖書(shū)館多查資料、多思考、多請教等方法努力克服困難。在學(xué)習過(guò)程中我不僅學(xué)習了豐富的專(zhuān)業(yè)知識，而且體會(huì )了多樣的教學(xué)方法，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )出去學(xué)習。

　　課程學(xué)習總結 篇6

　　時(shí)間飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲�；仡櫼幌�，經(jīng)歷了很多，學(xué)習了很多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)行間的課程總結：

　　1.聽(tīng)課的成果。

　　在學(xué)習這門(mén)課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時(shí)選這門(mén)課的時(shí)候，其實(shí)只是覺(jué)得這門(mén)課應該會(huì )比較輕松而且不會(huì )像其他課那樣正式。然而，從我一開(kāi)始接觸這門(mén)課，老師就一如既往地交給我們歌曲發(fā)展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽(tīng)到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂(lè )界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風(fēng)行一時(shí)。黎錦輝創(chuàng )作的歌曲總是先讓女兒來(lái)唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽(tīng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，當我聽(tīng)見(jiàn)這首歌的時(shí)候，我覺(jué)得不好聽(tīng)，感覺(jué)她唱歌的時(shí)候有種不正經(jīng)的感覺(jué)。其次，印象比較深的`是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無(wú)需絞盡腦汁。其實(shí)藝術(shù)的共同點(diǎn)就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來(lái)香開(kāi)放一樣順理成章，毫無(wú)斧鑿痕跡，但又比任何設計和精心包裝來(lái)得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來(lái)相貌平平的小姐太太硬是靠整容術(shù)增添了幾分姿色，卻總讓人覺(jué)得缺點(diǎn)內涵。

　　其實(shí)每堂課上老師都會(huì )給我們聽(tīng)一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽(tīng)了老師講解后，我自己還是會(huì )回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細地聽(tīng)上幾遍，后來(lái)得出一個(gè)結果，一首好不好聽(tīng)不僅在于它的樂(lè )感方面，另一方面在于它的政治背景。

　　2.教師課程教學(xué)情況。

　　除了老師系統而全面地給我們講解中國流行歌曲的發(fā)展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組PPT作業(yè)，內容是自己對于某個(gè)流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來(lái)，老師就可以看出我們對音樂(lè )的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫(xiě)歌詞，在我看來(lái)，我覺(jué)得老師應在課堂上增加一個(gè)項目，讓同學(xué)們唱，這樣無(wú)疑會(huì )給課堂增添一定的樂(lè )趣。

　　3.學(xué)習展望：

　　接下來(lái)要認真回顧消化吸收本課程的內容，并結合自己的方向以及研究趨向尋找自己的研究點(diǎn)，目前首要實(shí)現的目標就是我們的課程任務(wù)，爭取早日完成。

　　收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學(xué)一起進(jìn)步！

　　課程學(xué)習總結 篇7

　　本學(xué)期順利完成了化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)共100名同學(xué)的化工原理課程設計，總體來(lái)看學(xué)生的工藝計算、過(guò)程設計及繪圖等專(zhuān)業(yè)能力得到了真正有效的提高，可以較好地把理論學(xué)習中的分散知識點(diǎn)和實(shí)際生產(chǎn)操作有機結合起來(lái)，得到較為合理的設計成果，達到了課程綜合訓練的目的，提高了學(xué)生分析和解決化工實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，在設計過(guò)程中也存在者一些共性的問(wèn)題，主要表現在：

　　一、設計中存在的問(wèn)題

　　1.設計過(guò)程缺乏工程意識。

　　學(xué)生在做課程設計時(shí)所設計的結果沒(méi)有與生產(chǎn)實(shí)際需要作參考，只是為了純粹計算為設計，缺乏對問(wèn)題的工程概念的解決方法。

　　2.學(xué)生對單元設備概念不強。

　　對化工制圖、設備元件、材料與標準不熟悉，依葫蘆畫(huà)瓢的不在少數，沒(méi)有達到課程設計與實(shí)際結合、強化“工程”概念的目的。繪圖能力欠缺，如：帶控制點(diǎn)工藝流程圖圖幅設置、比例及線(xiàn)型選取、文字編輯、尺寸標注以及設備、儀表、管件表示等繪制不規范。

　　3.物性參數選擇以及計算。

　　在化工原理課程設計工程中首要的問(wèn)題就是物性參數選擇以及計算，然而學(xué)生該開(kāi)始并不清楚需要計算哪些物性參數以及如何計算。這對這些問(wèn)題，指導老師應在開(kāi)課之初給學(xué)生講一下每個(gè)單元操作所需的`物性參數，每個(gè)物性參數查取方法以及混合物系物性參數的計算方法，還有如何確定體系的定性溫度。

　　二、解決措施

　　1.加強工程意識。

　　設計過(guò)程中鼓勵學(xué)生多做深層次思考，綜合考慮經(jīng)濟性、實(shí)用性、安全可靠性和先進(jìn)性，強化學(xué)生綜合和創(chuàng )新能力的培養；引導學(xué)生積極查閱資料和復習有關(guān)教科書(shū)，學(xué)會(huì )正確使用標準和規范，強化學(xué)生的工程實(shí)踐能力。為了增強學(xué)生的工程意識提出以下措施：一是在化工原理課程講述過(guò)程中應加強對學(xué)生工程意識的培養，讓同學(xué)明確什么是工程概念，比如：理論上的正確性，技術(shù)上的可行性，操作上的安全性，經(jīng)濟上的合理性，了解工程問(wèn)題的計算方法。比如試差法、因此分析法等。二是查閱文獻或深入生產(chǎn)實(shí)際，了解現代化工生產(chǎn)單元設備作用原理以及設計理念，增強對設備的感性認識。三是應讓學(xué)生明白工程問(wèn)題的解決方法有多個(gè)實(shí)施方案，最后應綜合考慮操作費用和經(jīng)濟費用以及安全性等多個(gè)方面來(lái)確定最優(yōu)方案。

　　2.強化工程制圖本領(lǐng)。

　　為了提高學(xué)生工程制圖能力，應強化計算機應用。在課程設計開(kāi)設之前應開(kāi)設AutoCAD課程，利用AutoCAD軟件繪圖，即精確又快速，也有利于適應今后實(shí)際工程設計的新要求。此外利用計算機應用程序也可代替試差方法繁瑣的人工計算。

　　3.引導學(xué)生學(xué)會(huì )統籌兼顧，從工藝和設備全方位考慮設計問(wèn)題。

　　化工原理課程設計是一個(gè)即繁瑣又費時(shí)的過(guò)程，這要求老師和學(xué)生都要有耐性，要客觀(guān)的對待每一個(gè)步驟，不能想當然更不能為了湊結果而修改數據。應科學(xué)地對待每一個(gè)數據，經(jīng)得起深究和考驗。

　　在以后的課程設計中，要精心準備更先進(jìn)和工程化的設計任務(wù)，并鼓勵學(xué)生做適當討論，必將在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、全面培養學(xué)生綜合和創(chuàng )新的工程能力方面再走出重要的一步。

　　課程學(xué)習總結 篇8

　　健美操是大學(xué)體育必修課，這學(xué)期我選修了健美操這門(mén)課。它是一種與音樂(lè )有關(guān)的讓全身協(xié)調運動(dòng)的一項體育項目。它可以修塑我們的形體，陶冶情操，培養韻律感，并且對肢體的協(xié)調能力，肌肉拉伸等有好處。

　　健美操的學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習里，慢慢地體會(huì )和學(xué)到了很多東西，收獲了很多。

　　在一開(kāi)始，老師讓我們練習抱球，傳球跑等練習，目的是為了讓我們的身體更加柔韌。后面開(kāi)始一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教我們健美操的動(dòng)作�，F在，我們已經(jīng)由開(kāi)始的不會(huì )任何一個(gè)動(dòng)作到已經(jīng)能夠連續做很多動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)，我們跟著(zhù)老師跳，看著(zhù)老師很輕松地完成一個(gè)個(gè)動(dòng)作，但是當我們模仿的時(shí)候卻發(fā)現自己不會(huì )做，幸好我們的老師總是那樣地耐心，一遍一遍帶著(zhù)我們做，最后大家都學(xué)會(huì )了。在這個(gè)過(guò)程中培養了我遇到問(wèn)題不放棄，持之以恒的精神。還有同學(xué)們積極地互相幫助互相鼓勵，這種同學(xué)間相互的關(guān)心與團結更是我在這個(gè)體育課上最大的體會(huì )，培養了我團結互助的精神，這也是在健美操課帶給我的最大的收獲。

　　此外健美操對我的學(xué)習生活也有很大幫助：健美操塑使我的身體更加協(xié)調靈活，體型也有了改善。健美操練習的動(dòng)作要求和身體姿態(tài)要求與我們日常生活息息相關(guān)，因此，我感覺(jué)通過(guò)一學(xué)期的健美操學(xué)習改善了很多身體狀態(tài)，形成比較優(yōu)美的體態(tài)。健美操練習還可消除體內和體表多余的脂肪，維持人體吸收與消耗的平衡，促進(jìn)有氧呼吸，對我們心血管有很好的促進(jìn)作用，我感覺(jué)我的身體更加健康了！

　　再次，我們緊張的學(xué)習之余，伴隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)習健美操緩解了我的精神壓力，娛樂(lè )我的`身心，使我在學(xué)習中得到了釋放與快樂(lè )！因此健美操對我的心理方面也有很大的幫助。然而，正是這種調節，使我保持著(zhù)輕松的態(tài)度與心理面對平時(shí)的學(xué)習生活，對學(xué)習的效率有很大幫助，因此，健美操還促進(jìn)了我的學(xué)習。我希望在以后的生活中也一直保持對健美操的熱情，積極鍛煉身體，讓自己的生活更好！

　　課程學(xué)習總結 篇9

　　通過(guò)新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習，感覺(jué)受益非淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，沒(méi)有知識和能力是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì )不斷進(jìn)步，應叢基礎作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。

　　得到了老師們的高度評價(jià)：學(xué)習過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標準，使自己的教學(xué)更高效。

　　新課程新在哪？關(guān)在"新"上，新課程理念，新課程內容，新教學(xué)組織安排，新評價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。

　　新課程的特點(diǎn)

　　(1)教育應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　(2)新課改革目標:精選終身學(xué)習必備的基礎內容，增強與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng )新與實(shí)踐。培養學(xué)生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力；正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。

　　(3)結構創(chuàng )新：課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內，同樣的進(jìn)度、學(xué)習同樣的內容，還要求達到同樣的標準的做法，為限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。

　　(4)新課程的實(shí)施：立足的角度，具體落實(shí)新課標，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的培養。在學(xué)與教的`關(guān)系上，強調學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應當尊重學(xué)生的差異，強調教學(xué)中要根據學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育。

　　新課改教學(xué)實(shí)施中要體現出尊重和滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　(5)新課程的評價(jià)

　　結合教師與學(xué)生評價(jià)及學(xué)生間相互評價(jià)，結合書(shū)面考試、口頭表達、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評價(jià)方式的運用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，對學(xué)習的充滿(mǎn)興趣。

　　我通過(guò)學(xué)習獲得的認識和具體方面的體會(huì )，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的平臺，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習，終身學(xué)習。通過(guò)新課程的通識培訓學(xué)習，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學(xué)，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習完善，我們在新課程的實(shí)驗之路上任重而道遠。

　　課程學(xué)習總結 篇10

　　我以學(xué)生化學(xué)實(shí)驗的開(kāi)展為例來(lái)談?wù)劤踔谢瘜W(xué)新課程中學(xué)生的學(xué)習評價(jià)。

　　一、學(xué)生實(shí)驗的開(kāi)展現狀

　　化學(xué)實(shí)驗是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，但就目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗并未發(fā)揮出它的重要作用。發(fā)人深省的是一些學(xué)生對實(shí)驗結果是對答如流，實(shí)驗操作能力卻差強人意，對實(shí)驗設計、方法、步驟是知其然不知其所以然。

　　二、學(xué)生實(shí)驗評價(jià)標準的制訂評價(jià)標準包含以下五個(gè)維度，多個(gè)細目：

　　1、公民素養：誠實(shí)守信，注重修養，舉止文明

　　2、學(xué)習能力：態(tài)度與習慣，過(guò)程與方法，實(shí)踐與創(chuàng )新

　　3、交流與合作：團隊精神，交流與溝通

　　4、運動(dòng)與健康：習慣與技能，身心健康狀況，健康生活方式

　　5、審美與表現：審美情趣，藝術(shù)表現

　　針對學(xué)生實(shí)驗的學(xué)習行為評價(jià)，在公民素養、學(xué)習能力、交流與合作這三個(gè)維度，都有充分的體現，實(shí)際上也是一個(gè)評價(jià)累積的過(guò)程，評價(jià)的最終結果與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)聯(lián)合起來(lái)，使評價(jià)方案具有了特殊的權威性和可操作性。

　　三、學(xué)生實(shí)驗的評價(jià)方式：

　　1、評價(jià)的體系

　　各班以化學(xué)科代表為核心，按照自愿的原則，將全班同學(xué)分組，每組人數35人，組長(cháng)負責制，層層管理，層層負責，使實(shí)驗、調查都得以落實(shí)。

　　分組的標準是：

　�。�1）關(guān)系互補：

　　不僅要男生女生搭配，還要私下關(guān)系好，避免矛盾，體驗愉悅。

　�。�2）成績(jì)互補：

　　主要體現在對實(shí)驗原理的把握上，如果不能使實(shí)驗走到正確的方向上，很難保證實(shí)驗的成功。

　�。�3）能力互補：

　　有的同學(xué)實(shí)驗操作規范；有的同學(xué)語(yǔ)言表達嚴謹；有的.同學(xué)善于提出問(wèn)題；有的同學(xué)實(shí)驗方案設計合理；有的同學(xué)進(jìn)步突出，他們在一起有很好的幫帶關(guān)系，使學(xué)生的膽量、閱歷都有所增加。

　　過(guò)程評價(jià)即考察學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程水平，能真實(shí)反映出學(xué)生對實(shí)驗現象的觀(guān)察、判斷和描述能力及對實(shí)驗結果分析歸納能力；結果測評最強調的是“完成”，不直接觀(guān)察學(xué)生的操作過(guò)程，只根據學(xué)生的實(shí)驗結果對學(xué)生實(shí)驗進(jìn)行評價(jià)，不能如實(shí)反映學(xué)生的實(shí)驗操作技能。

　　2、評價(jià)的流程

　�。�1）課堂中可做演示實(shí)驗，得到充分展示自己的機會(huì )；

　�。�2）實(shí)驗課堂中擔任實(shí)驗小組長(cháng)，體驗管理的樂(lè )趣；

　�。�3）可自由到實(shí)驗室做探究實(shí)驗（每周1次，可多人次）；

　�。�4）單元考試可獲得免試資格，無(wú)比光榮。

　　3、評價(jià)的特點(diǎn)

　�。�1）實(shí)踐性

　�。�2）開(kāi)放性

　�。�3）主動(dòng)性

　�。�4）過(guò)程性

　�。�5）研究性

　　課程學(xué)習總結 篇11

　　一、溝通技巧

　　第三天的溝通技巧培訓中，洪彩英老師用簡(jiǎn)單的例子教導我們：你講的不等于他聽(tīng)的。對此我有很深的體會(huì )，老師說(shuō)影響我們溝通的障礙除了語(yǔ)言不同外，價(jià)值觀(guān)、情緒、身體語(yǔ)言等也是我們需要注意的地方。尤其對末期病人來(lái)說(shuō)，情緒易變化，易產(chǎn)生多要求以及對交流缺乏興趣是他們特有的情況，我們要理解并用合適的方法與之溝通。

　　對待病人，我們應該說(shuō)話(huà)慢些，內容要簡(jiǎn)單達意。無(wú)論對方情緒怎樣，我們首先要沉得住氣。當他們愿意傾訴時(shí)我們要多聽(tīng)少說(shuō)，鼓勵對方多講話(huà)以抒發(fā)情緒。傾聽(tīng)是溝通的主要技巧。用心體會(huì )，同理。在溝通的過(guò)程中，切忌心急，要讓時(shí)間慢慢發(fā)揮功能。洪老師們的講解讓我了解到，即使只是簡(jiǎn)單的坐在患者身邊靜靜的陪著(zhù)他，次數多了起能起到很好的效果。有個(gè)故事說(shuō)服務(wù)一個(gè)不愿交談的患者時(shí)，一位護士長(cháng)每天用5分鐘，靜靜地坐在他身旁陪他，僅過(guò)了幾天那位患者就愿意主動(dòng)與她交流了。

　　有些病人不愿談起生死問(wèn)題，這時(shí)我們可以準備一些小寓言故事將給他們聽(tīng)。以故事表達我們對死亡的理解，不觸及病人敏感的情緒。老師為我們分享了不少的哲理小故事，其中《小蟲(chóng)蟲(chóng)蜻蜓的故事》讓我記憶深刻：一群小蟲(chóng)子生活在一個(gè)小池塘中，它們的世界只有這么大，可他們都很向往池塘外的世界。它們約定好如果有誰(shuí)出去了，一定要告訴朋友們外面的世界是什么樣的。時(shí)間流逝，小蟲(chóng)子慢慢長(cháng)大，變成不同的形態(tài)。它們有的被池塘外的'鳥(niǎo)兒啄走了，有的一生沒(méi)有機會(huì )看到外邊的景色。有一只小蟲(chóng)子是蜻蜓，蜻蜓出去后發(fā)現外面的世界是如此美妙。它當然還記得兒時(shí)的約定，還懷念和朋友們一起嬉鬧的日子，于是它不斷試著(zhù)回到水下的世界，可它發(fā)現它再也回不去了。這就是我們看到的蜻蜓點(diǎn)水。

　　患者一般都知道蜻蜓點(diǎn)水是為了產(chǎn)卵，但相信這個(gè)故事一樣會(huì )給他們很多體悟。

　　二、團隊合作

　　香港社會(huì )比之內地發(fā)達許多，擁有424家社會(huì )服務(wù)機構，雇傭的員工超過(guò)4萬(wàn)人。在姑息治療的學(xué)習中我們知道，善寧會(huì )為患者提供了五全的服務(wù)(全程，全人，全家，全隊，全社區)。這不僅需要醫院與慈善機構，社工與義工的緊密結合，更需要社會(huì )各個(gè)方向力量的合作。

　　五全照顧中需要社區與醫院統一資料，在本地我們無(wú)法實(shí)施。但我們的收獲是可以與其他團隊合作，也就是聯(lián)絡(luò )慈善團體和義工們，一起普及相關(guān)的健康教育。我們長(cháng)春寧養院現在與長(cháng)春工業(yè)大學(xué)社工系合作，整合社會(huì )資源，建立癌癥患者五大支持網(wǎng)絡(luò )。

　　三、寧養理念

　　我在香港最大的收獲便是寧養理念的改變。我知道這種改變在本地或是處于同一水平的其他地區是很難獲得的。

　　1、真誠

　　何孝恩老師說(shuō)：我們的特質(zhì)是真誠，同理心和無(wú)條件的積極關(guān)懷。其中我認為真誠雖然說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻是寧養服務(wù)中不可或缺的條件。在服務(wù)過(guò)程中，真誠能讓我們和患者更好的溝通，降低不必要的防備心和抵觸情緒。

　　2、最后寶貴的時(shí)間，由我陪伴

　　肖貞建老師告訴我們，我們應該為成為一名姑息治療工作者而榮幸，因為我們正在用自己少量的時(shí)間陪伴患者度過(guò)他們生命中最后的寶貴時(shí)間。也正因為這樣，我們比之其他種類(lèi)的志愿者多了一份責任感和使命感，也讓我們從患者身上得到了很多生命的體悟。

　　3、最后感覺(jué)正面就好，做義工的這些日子，有時(shí)我會(huì )感覺(jué)其實(shí)我們義工能做的真的很少，面對患者，我還沒(méi)有一個(gè)確定的評價(jià)標準。老師的話(huà)點(diǎn)醒了我，事實(shí)上一些人心愿未了就先走了，這對身為陪伴者的我們可能是一種打擊，但也不要太過(guò)失落，最終感覺(jué)正面，就是很好的結果了，不用追求其他。

　　心理咨詢(xún)舒緩工作坊的工作已經(jīng)開(kāi)始了一年多，每次參加患者家屬心理咨詢(xún)舒緩的團體工作受益匪淺。參加這樣的工作坊，與其說(shuō)是為患者家屬進(jìn)行壓力舒緩的心理咨詢(xún)輔導，倒不如說(shuō)是為患者家屬提供了一個(gè)壓力排解的平臺。在這個(gè)平臺上患者家屬可以把悶在心里的壓力找到一個(gè)釋放的出口，可以互相交流患者的病情，可以找到與自己遭遇相似的朋友們，也就是幫助他們在家人、朋友之外又建立起了一套支持系統。雖然團體小組中每一位患者家屬面對的具體困難是不相同的，但卻都是承受著(zhù)巨大的身體和精神上的壓力，而無(wú)論是年老的家屬還是年輕的家屬，經(jīng)過(guò)在工作坊一個(gè)半小時(shí)的溝通，都會(huì )帶著(zhù)不同的收獲離開(kāi)，這就是工作組存在的最大意義。

　　通過(guò)學(xué)習，我們下一步已經(jīng)把心理咨詢(xún)舒緩工作坊面向患者，希望可以切實(shí)幫助患者進(jìn)行心理咨詢(xún)的舒緩，讓他們在生命的最后階段過(guò)得安寧，尊重生命的意義。

　　以上是我們參加“寧養服務(wù)社工人員及資深義工交流課程”的學(xué)習總結�？傊�，通過(guò)培訓，我們觸動(dòng)很大，感受頗深。從老師的言談教誨中我們能感受到我們應該成為的什么樣的義工，我們應該成為什么樣的人。在今后的活動(dòng)中，我將利用課程中所學(xué)到的知識更好的服務(wù)患者，和同伴及社工們組織更多有意義的活動(dòng)，為所服務(wù)的癌癥晚期患者感到舒適做出更多努力。同時(shí)，本次培訓使我對人生的態(tài)度也有了轉變：珍視生命，活在當下。

　　課程學(xué)習總結 篇12

　　新課程的學(xué)習已經(jīng)結束，通過(guò)學(xué)習，我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習，不斷探索。新課理念與傳統的教學(xué)模式最大的不同就在于新課程更注重學(xué)生個(gè)人的能力，潛力，特長(cháng)。要想有效的實(shí)施新課程教學(xué)，我認為要做到以下幾個(gè)方面。

　　有明確的教學(xué)目的。

　　我們以往的英語(yǔ)教學(xué)注重掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以實(shí)際運用為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　改變傳統的英語(yǔ)教學(xué)方法。

　　過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生說(shuō)的機會(huì )很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力得不到提高�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手:在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生，提出問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。

　　精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng)中。

　　充分利用學(xué)生的差異。

　　教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的.，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識。

　　創(chuàng )造性運用教材。

　　教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設計教法。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處。以學(xué)生為中心，應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。

　　課程學(xué)習總結 篇13

　　從這次網(wǎng)上培訓學(xué)習中，我領(lǐng)悟到了態(tài)度決定一切，理念產(chǎn)生力量的道理；僅有從心底里認同了學(xué)習的必要性和重要性，才能使行動(dòng)變自發(fā)為自覺(jué)，同時(shí)產(chǎn)生良好的進(jìn)取效果。每個(gè)人身上都有閃光的亮點(diǎn)，有著(zhù)十分優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習。把握機會(huì )，腳踏實(shí)地朝著(zhù)目標走去。

　　不僅僅要以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)上好每一堂課，同時(shí)也要學(xué)習其他教師的教學(xué)方法，從他們身上吸收更多技能和靈感。積極向上的'態(tài)度是提高的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富。

　　課程學(xué)習總結 篇14

　　從19世紀末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現代管理思潮；從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當時(shí)的社會(huì )資源，不同程度地推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展。

　　一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng )新。

　　21世紀是管理理念創(chuàng )新化的時(shí)代，在時(shí)代競爭中，創(chuàng )新無(wú)疑是企業(yè)和國家競爭戰略的核心，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，是現代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營(yíng)的戰略創(chuàng )新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng )新、網(wǎng)絡(luò )化營(yíng)銷(xiāo)的市場(chǎng)創(chuàng )新、知識型生產(chǎn)要素的'技術(shù)創(chuàng )新等管理創(chuàng )新無(wú)不體現人類(lèi)文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨有品格，無(wú)不增強著(zhù)人類(lèi)自身創(chuàng )造社會(huì )文明的意識和才能。管理創(chuàng )新者先是管理理念的創(chuàng )新，而管理理念的創(chuàng )新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng )新，我們的一切創(chuàng )新思維和創(chuàng )新活動(dòng)，都必須從解放和發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力出發(fā)，從建設和發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng )新和發(fā)展有機地統一起來(lái)，在不斷創(chuàng )新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng )新。只有這樣，創(chuàng )新才能與時(shí)俱進(jìn)，才有光明前景。

　　21世紀是信息社會(huì )的世紀。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )發(fā)展日新月異，并正在改變著(zhù)整個(gè)社會(huì )，導致社會(huì )資源配置方式、人類(lèi)工作及生活方式的重大轉變，管理作為資源整合的系統方式也會(huì )相應發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規劃系統（ERP），電子商務(wù)等，創(chuàng )造著(zhù)企業(yè)新價(jià)值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營(yíng)方式的出現，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟區域化與經(jīng)濟全球化。

　　21世紀是綠色管理的世紀。在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀(guān)念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節著(zhù)手來(lái)控制污染與節約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，降低成本，實(shí)現高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會(huì )生活的方方面面，在全球范圍內此起彼伏，滾滾向前。消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產(chǎn)。

　　人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展。21世紀也是“現代人”的世紀。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒(méi)有管理的管理”。

　　通過(guò)對《管理學(xué)》一書(shū)的學(xué)習，我對管理的理解有了進(jìn)一步的認識。從泰勒的科學(xué)管理到科特勒的項目管理，從企業(yè)形成的原因到企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，無(wú)一不是來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐；從企業(yè)的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項修煉”，都體現了人力資本的價(jià)值；從企業(yè)組織的基本規范到剛柔并濟的系統管理，從營(yíng)銷(xiāo)的“4P”策略到“4R”理念，從時(shí)間管理的優(yōu)化到創(chuàng )新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng )新思想的光芒；從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場(chǎng)經(jīng)濟的今天，無(wú)不道出了社會(huì )進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。

　　穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò )的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰，我們肩負著(zhù)歷史的使命，接受著(zhù)時(shí)代的挑戰！

　　課程學(xué)習總結 篇15

　　轉眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了，通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習讓我了解到了很多，無(wú)論是理論上的還是實(shí)踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會(huì )到大學(xué)與高中的區別與變化，雖說(shuō)現在相對高中顯得比較輕松，但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都沒(méi)有松懈。

　　剛進(jìn)大學(xué)的我畫(huà)畫(huà)水平并不怎么高，比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯，這在畫(huà)色彩的時(shí)候尤為明顯，當我畫(huà)完第一幅畫(huà)時(shí)，整個(gè)畫(huà)面完全沒(méi)有空間感和立體感可言，并且畫(huà)出來(lái)灰灰的，有點(diǎn)悶，我想這也可能是大半年沒(méi)畫(huà)畫(huà)的原因吧，針對這一問(wèn)題，老師便說(shuō)：“要注重光感�！逼鸪跷乙膊淮罄斫馄渚唧w含義，通過(guò)后來(lái)的多幅畫(huà)，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個(gè)物體在一天之中的不同時(shí)段都有其不同的視覺(jué)體驗，由于光線(xiàn)的朝向，明暗程度不同，所以才導致了物體色彩的變化。此后每當我著(zhù)畫(huà)之前，便開(kāi)始先觀(guān)察所畫(huà)內容的光感，這也成為我進(jìn)步原因所在，也許現在我的水平不怎樣但相信通過(guò)一體系的訓練后會(huì )有更大的進(jìn)步。

　　我認為新時(shí)期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；美術(shù)不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，通過(guò)對藝術(shù)鑒賞能力的提高，從而更好地注重培養發(fā)展我們的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫(huà)風(fēng)格就能體現出來(lái)。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習我了解到大學(xué)的美術(shù)強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，不同于高中的應試教育，它注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習。

　　鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會(huì )的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統意義上的`素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫(xiě)畫(huà)好就完事了，而我們應該追求的是不斷全面地提高自己，在此過(guò)程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養自己的創(chuàng )新意識，并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。通過(guò)以上的總結，我也學(xué)會(huì )了不少，相信通過(guò)大學(xué)這幾年的努力，我會(huì )進(jìn)步不少，畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng )新，變化的過(guò)程，從這個(gè)過(guò)程中受到的益處，才是學(xué)藝術(shù)的收獲。

　　課程學(xué)習總結 篇16

　　我們用了十周的時(shí)間學(xué)習了這門(mén)課程，開(kāi)始學(xué)習是對它的感覺(jué)是害怕，繼而感覺(jué)到它十分有用，然后覺(jué)得對這門(mén)課很有興趣。十星期的時(shí)間雖然很短，但是我卻學(xué)到了很多有用的東西，總之收獲很多，現在我把自己的學(xué)習感受總結如下：

　　現如今，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應用，已經(jīng)改變了人們的學(xué)習、生活和工作方式，計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為人們日常生活中必不可少的工具。掌握計算機網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)是現在大學(xué)生必須的具備的基本素質(zhì)。今年，學(xué)校為我們開(kāi)了“計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用”這門(mén)課程，我們自然很認真的投入這門(mén)新課程的學(xué)習�！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用”這本書(shū)共九章，第一章為我們概括介紹了計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎知識，為我們以后的學(xué)習打下概念基礎；第二章是在第一章為基礎的進(jìn)一步詳細的介紹局域網(wǎng)；第三章主要講述的是Internet的最基本的協(xié)議TCP/IP協(xié)議以及其子網(wǎng)的概念、劃分和Internet域名系統；第四章講的是局域網(wǎng)的組建，其中重點(diǎn)講了局域網(wǎng)的硬件組成。后面的幾章內容先學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )互連與廣域網(wǎng)，特別在實(shí)習時(shí)參觀(guān)了一些設備，有了更深的了解；后來(lái)學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )操作系統與網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，接著(zhù)大家又對Internet基礎與應用有了一定的了解，其中大部分大家都掌握了。最后是網(wǎng)頁(yè)制作，這可是這本書(shū)最重要的操作實(shí)習部分了。在剛開(kāi)課的時(shí)間我們就先學(xué)習了這章的內容，先是學(xué)習了HTML語(yǔ)言功能和常用標記的使用，然后學(xué)習了用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)，并對網(wǎng)頁(yè)發(fā)布與測試。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我又掌握了了一門(mén)新的知識。最重要的是學(xué)會(huì )了網(wǎng)頁(yè)的制作與發(fā)布，以前瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)就好奇著(zhù)，現在終于知道了它的制作方法。在空白的網(wǎng)頁(yè)里書(shū)寫(xiě)出自己喜歡的文字，插入自己所愛(ài)的圖片，表格。

　　并把它們有序的組合起來(lái)，組成一個(gè)豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)。在預覽時(shí)觀(guān)看在幾制作的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊插入的超鏈接，就如瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)一樣。感覺(jué)特別的有成就感。不僅如此，我還對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用的理論知識了解的十分詳細，像是OSI參考模型，介質(zhì)傳輸控制方法，局域網(wǎng)的技術(shù)與組建，特別是TCP/IP協(xié)議Internet最基本的'協(xié)議。還有一些網(wǎng)絡(luò )互連設備的掌握。當然學(xué)習一門(mén)新的課程還是會(huì )遇到一些困難的，比如：HTML代碼的記憶；TCP/IP協(xié)議的修改與計算機的重啟的沖突；網(wǎng)絡(luò )操作系統上碰到的麻煩，網(wǎng)絡(luò )虛擬機的屬性修改，IP代碼修改，用戶(hù)，權限以及最難的站點(diǎn)發(fā)布，在登錄指定網(wǎng)站的時(shí)發(fā)現找不到服務(wù)器或者是沒(méi)有權限。所以我們在學(xué)習的時(shí)候要按照指導書(shū)上的步驟來(lái)實(shí)習，不懂的要詢(xún)問(wèn)老師或者是及時(shí)與同學(xué)共同探討，不能拖。更重要的是實(shí)際操作，經(jīng)常上機練習才會(huì )孰能生巧�！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用”的學(xué)習，讓我們跟隨者時(shí)代的步伐，掌握了新世際必備的知識，走在別人的前面。對于這門(mén)主要是理論知識的課程，老師把它講的很生動(dòng)，進(jìn)行理論知識與實(shí)際操作的相結合，幫助我們更好的理解內容。實(shí)習時(shí)，來(lái)回走動(dòng)著(zhù)為我們及時(shí)解決操作上的難題，真的很上心，很辛苦。感謝老師對我們無(wú)私的奉獻，謝謝您！

　　課程學(xué)習總結 篇17

　　一個(gè)學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結束了。在劉念老師的指導下，我們完成了物流地理這門(mén)課程的學(xué)習。由原來(lái)的不清楚到現在的了解框架，認識了許許多多的新知識。新的學(xué)習方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經(jīng)驗。重在學(xué)習過(guò)程的完整性，注重自我知識體系的構建與創(chuàng )新，注重學(xué)生個(gè)體能力的提升。這些能力不僅包括本課程技術(shù)知識應用的能力，還包括學(xué)習能力（收集資料、整理資料），表達能力（書(shū)面表達、語(yǔ)言表達），溝通能力（團隊融合、工作技巧）等。

　　雖然與高中時(shí)的地理學(xué)有不同，比想象中的復雜，是高中時(shí)期的基礎地理課程的深化。

　　物流地理作為港航學(xué)生必備的基礎知識。是港航學(xué)子在將來(lái)的'路上的基石。它包括了對整個(gè)物流行業(yè)的概述。國內綜合運輸。鐵水路航管當今五種最主要運輸方式的講解。以及對國外物流行業(yè)的點(diǎn)評。在學(xué)習過(guò)程中�？梢圆粩鄬W(xué)習到新的專(zhuān)業(yè)知識。不斷獲取。不斷補充以前所不知道或不了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)。

　　學(xué)習總結如下：

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )教學(xué)

　　老師用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這方面，讓人感覺(jué)很有意思，而且課上講過(guò)的信息、要查詢(xún)了解的信息都在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可以找到，實(shí)在是很方便，課上沒(méi)有來(lái)得及做的筆記也可以事后查看PPT。令人高興的是，各位同學(xué)都會(huì )積極地把最新的船舶信息放在論壇里，對做課題研究和拓展知識面提供了不少幫助。

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)及現場(chǎng)教學(xué)，使我們學(xué)習的更廣泛。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一個(gè)非常與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)方法，不得不說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站做的非常好，許多同學(xué)和老師一同在網(wǎng)上搜索有價(jià)值的資料，分享研究，在結合學(xué)習的課件，課后的習題更加鞏固了這門(mén)課程的學(xué)習。

　　物流地理課程中，老師不單單僅教授書(shū)本上的知識。而且不斷為學(xué)生補充當今最新最快的行業(yè)動(dòng)態(tài)。且不斷鼓舞學(xué)生收集最近的資料。學(xué)會(huì )自主分析。讀取到咨詢(xún)中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而老師卻深入淺出的讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法去理解。接受最有用的咨詢(xún)。使學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)課程上專(zhuān)業(yè)的認識不斷加深。眼光不斷開(kāi)闊�，F在以具備一定的專(zhuān)業(yè)認識。

　�。ǘ�）參觀(guān)

　　還有就是課外的學(xué)習參觀(guān)也就是鹽田港之旅，鹽田港集團在近十年的發(fā)展過(guò)程中，自開(kāi)港以來(lái)，鹽田港集裝箱吞吐量持續增長(cháng)，已發(fā)展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區，也是目前中國大陸遠洋集裝箱班輪密度最高的單個(gè)集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國家確定的華南地區集裝箱樞紐港，廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區、省內外其他地區，為這些地方的對外開(kāi)放和發(fā)展外向型經(jīng)濟做出了重要貢獻。深圳港不僅為深圳，而且為廣東省、華南地區、香港特別行政區以及國際集裝箱中轉運輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的發(fā)展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿易的發(fā)展起到極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，已經(jīng)成為深圳市改革開(kāi)放成果的重要標志。

　�。ㄈ�）畫(huà)地圖

　　畫(huà)地圖是個(gè)很令人興奮也令人焦急的過(guò)程，因為其實(shí)畫(huà)起來(lái)要花不少時(shí)間，有些地方地圖上有時(shí)候是不會(huì )標出的，也或者是時(shí)間問(wèn)題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個(gè)時(shí)候卻是很著(zhù)急，但是當畫(huà)完一幅屬于自己的地理交通地圖時(shí)會(huì )令人非常高興。希望考試結束后可以發(fā)還回來(lái)，日后我想也會(huì )有用處。

　　這門(mén)課程的最大特點(diǎn)是要畫(huà)各式各樣的地圖。這門(mén)課程開(kāi)始的時(shí)候我們買(mǎi)了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個(gè)學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標注各個(gè)地點(diǎn)比如八縱八橫，四張中國地圖上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是我們畫(huà)過(guò)的痕跡，各式各樣的標記幾乎覆蓋了原本的地圖，而且畫(huà)地圖讓我更加熟悉了每個(gè)省份的地理位置。

　　在物流地理的學(xué)習當中。老師不斷鼓勵支持學(xué)生自主學(xué)習。分組分工合作。極大的鍛煉了我們在人際交往關(guān)系中的相互了解。提高。在團隊中。每個(gè)人的分工合作有利于最大限度的提升整個(gè)團隊的能力。突出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機會(huì )上臺演講。這實(shí)為以前義務(wù)教育所永遠不難做的與普及的學(xué)習方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當眾不斷提升自己的能力。這實(shí)為難得。

　　課程學(xué)習總結 篇18

　　經(jīng)過(guò)五個(gè)模塊的學(xué)習，讓我又學(xué)會(huì )了一些新的知識和技能，懂得了項目學(xué)習與傳統教學(xué)的區別，同時(shí)在經(jīng)后的教學(xué)中如何更好地運用項目學(xué)習來(lái)指導教學(xué)。

　　1、“項目學(xué)習”改變了學(xué)生的學(xué)習方式

　　改變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，是“項目學(xué)習”的`特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。

　　2、“項目學(xué)習”增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性

　　“項目學(xué)習”項目重視過(guò)程、體現從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程是體驗、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習、提高的過(guò)程，這也是以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現。學(xué)生可以在自主探究中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生通過(guò)調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。

　　3、“項目學(xué)習”促進(jìn)了教師角色的轉變

　　《師說(shuō)》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“項目學(xué)習”項目的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現給學(xué)生，而是圍繞著(zhù)學(xué)生所學(xué)知識而設計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識。

　　要運用“合作技能要素”和“自我導向技能要素”來(lái)更好地管理項目學(xué)習，還要懂得運用“小組交流”、“拓展”、“寫(xiě)信”、“寫(xiě)反思日志”等方式來(lái)反思整個(gè)項目學(xué)習、完善整個(gè)項目學(xué)習。我還特別記住課程內容中的這句話(huà)：讓反思成為一種心智習慣、成為課堂的一部分！我覺(jué)得這句話(huà)每一個(gè)真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應該記得！

　　理論上的項目學(xué)習是學(xué)完了，實(shí)踐層面上的項目學(xué)習才剛剛開(kāi)始。用一句話(huà)來(lái)概括這次學(xué)習：辛苦，但受益匪淺！

　　課程學(xué)習總結 篇19

　　首先，以前總覺(jué)得自己接觸的電腦知識少，甚至對電腦操作和學(xué)習很是遲鈍，以至于對軟件的學(xué)習的信心和興趣不是很大，甚至有一種莫名的畏懼感。最后才發(fā)現，對于一個(gè)大家都沒(méi)有學(xué)過(guò)的軟件，大家的起點(diǎn)都是一樣的，零點(diǎn)起跑，事事?tīng)幭�！所以，一種端正的學(xué)習態(tài)度和必要的'學(xué)習自信是非常重要的。這也是學(xué)習任何新事物以及能學(xué)好的前提和保障！所以，這是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習這兩個(gè)軟件的最大體會(huì )！

　　經(jīng)過(guò)對《計算機輔助教程》六周的課堂學(xué)習，我對PS和CorelDraw這兩個(gè)重要的軟件有了較多的了解。根據老師上課現場(chǎng)演練的一些操作要領(lǐng)（我記性不好，必須都一一記下來(lái)），同時(shí)，也借來(lái)了一些相關(guān)教材書(shū)籍�；氐剿奚嵩僭谧约旱碾娔X上進(jìn)行操作，還好，從老師那兒也拷貝了一些課程視頻，可以拓展和補充一些知識！我是一個(gè)喜歡設計女生，在高中也辦過(guò)三年的黑板報，現在也在宣傳部工作，對于平面設計很是感興趣，但是，細想來(lái)，這些都是用手和筆來(lái)表達自己的想法和創(chuàng )意。當發(fā)現還有這么多軟件可以達到手工達不到的效果時(shí)，有些驚喜，也有些迷茫。學(xué)的過(guò)程中也有些吃力，即使有很多好的想法也許也不能很好很巧妙的通過(guò)操作命令得以實(shí)現。以至于有種心有余而力不足的感覺(jué)，但是很大程度上，還是由于我操練的太少，熟能生巧這是永不更變的真理。然后，對于我們工業(yè)設計這個(gè)專(zhuān)業(yè)，電腦軟件和手繪能力必雙管齊下才能達到相輔相成的效果。我也必須讓軟件成為我的想法得以表達的渠道和途徑，那樣才能使我的潛力得以施展！

　　PS軟件和CorelDRAW軟件的處理對象和著(zhù)重點(diǎn)有所不同，前者著(zhù)重處理和修飾位圖，后者著(zhù)重處理和制作一些矢量圖，但兩者也有交集的。通過(guò)完成老師布置的四項平時(shí)作業(yè)，在完成的過(guò)程中難免會(huì )遇到棘手的操作問(wèn)題，但是必須因難而上，跑到其他宿舍問(wèn)同學(xué)，問(wèn)題就不會(huì )再是問(wèn)題了。這四項作業(yè)對于某些人來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，但是，我真的花了好長(cháng)時(shí)間才完成，最重要的是完成后的那種難得的成就感和喜悅感，因為這是我大學(xué)的第一張PS圖片，第一張PS海報，第一張Coreldraw產(chǎn)品效果圖和第一張Coreldraw室內平面圖的設計！盡管這是基礎，但是必須學(xué)扎實(shí)，才能為以后的更復雜的電腦軟件的學(xué)習奠定好基礎，為這個(gè)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習增加籌碼！

　　課程學(xué)習總結 篇20

　　本學(xué)期開(kāi)設的獨立研究課程是一門(mén)很有用的學(xué)科。它不僅能夠幫助大學(xué)生解決現實(shí)中的需要，如畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，更能提高大學(xué)生的素質(zhì)，如創(chuàng )新精神的培養及創(chuàng )新能力的提高。以下我將從幾方面對這門(mén)課程的進(jìn)行總結，并談?wù)勎覍�這門(mén)課程的感受。

　　一、課程學(xué)習內容。

　　通過(guò)對本課程的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了知識創(chuàng )新、課題申請書(shū)及論文的撰寫(xiě)等知識、從而從一定程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質(zhì)，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創(chuàng )新。建設創(chuàng )新型國家的關(guān)鍵是靠創(chuàng )新型人才，創(chuàng )新型人才的培養關(guān)鍵是提高知識創(chuàng )新能力。我們最重要的任務(wù)是將我們的相關(guān)知識通過(guò)不同程度地加工及運用轉化成能力。

　　二、課程講授模式。

　　本課程的課堂模式一反常態(tài)，學(xué)生轉變角色，有學(xué)生進(jìn)行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學(xué)生進(jìn)行本節課程的'講解；第二部分由全體同學(xué)進(jìn)行討論，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種模式充分調動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，真正做到了學(xué)生與老師的互動(dòng)，效果事半功倍。我個(gè)人很喜歡這種教學(xué)模式。

　　三、課堂外的學(xué)習。

　　課堂外的學(xué)習是同學(xué)們掌握知識，提高感悟必不可少的過(guò)程。同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習當中，認真完成作業(yè)，真正做到學(xué)以致用。

　　以上就是我的總結和感受。通過(guò)對本課程的學(xué)習以及與老師和同學(xué)們的學(xué)習交流，我學(xué)到了很多東西，這必將對我今后的學(xué)習提供很大的幫助。非常感謝劉老師和同學(xué)們的陪伴。

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