研究生兩年的學(xué)習總結范文參考

　　研究生兩年的學(xué)習總結

　　兩年的研究生學(xué)習可以分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是以研究生課程為主導的系統學(xué)習階段，也就是研一一年的時(shí)間。第二個(gè)階段是以研究生學(xué)位論文為主導的實(shí)踐階段，也就是研二一年的時(shí)間。

　　以研究生課程為主導的系統學(xué)習階段：

　　1、在這個(gè)階段中體驗了一個(gè)全新的學(xué)習方式——網(wǎng)絡(luò )協(xié)作學(xué)習。這種學(xué)習方式主要是與華南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)以及其他網(wǎng)友們的體驗性的學(xué)習。這種學(xué)習經(jīng)歷讓我對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育和學(xué)習有了一個(gè)體驗性的認識。也徹底體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )對于教育教學(xué)和學(xué)習產(chǎn)生的重大影響。

　　2、在這個(gè)階段中比較認真的學(xué)習了我荒廢已久的英語(yǔ)課程，在英語(yǔ)課程的學(xué)習中，高水平的師資和個(gè)性化的教學(xué)方式仍然讓我記憶猶新。

　　3、實(shí)力派老教授們旁征博引、深入淺出的《科學(xué)社會(huì )主義》和《自然辨證法》的教學(xué)方式，讓我對社會(huì )、教育、哲學(xué)、科技等等等有了一個(gè)全新的認識。

　　4、專(zhuān)業(yè)課老師們以嚴謹的治學(xué)態(tài)度、全新的教育教學(xué)理念、淵博的知識、獨特的教學(xué)方式、高尚的師德作風(fēng)，引領(lǐng)著(zhù)我對專(zhuān)業(yè)課程的不斷學(xué)習。

　　5、學(xué)校的學(xué)術(shù)盛宴，拓寬我的知識面。學(xué)校的學(xué)術(shù)盛宴以“金波論壇”為主，各個(gè)學(xué)院講座為輔，這些來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科、不同背景的學(xué)術(shù)大師們從自身的研究領(lǐng)域為拓寬了我的知識面。

　　以研究生學(xué)位論文為主導的`實(shí)踐階段

　　1、為了完成學(xué)位論文和實(shí)踐學(xué)分。我從xx年8月-xx年3月，進(jìn)入xx市xx區一所農村小學(xué)，跟蹤該校一位特崗教師，收集其信息化教學(xué)能力發(fā)展的相關(guān)資料，并撰寫(xiě)《農村特崗教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的個(gè)案研究》學(xué)位論文。

　　2、為了豐富自己的實(shí)踐經(jīng)歷，也為了施展自己的所學(xué)，主要進(jìn)行了如下實(shí)踐。

　　(1)在跟蹤案例教師信息化教學(xué)能力發(fā)展時(shí)，執教該校九年義務(wù)教育一年級兩個(gè)班小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)。

　　(2)管理該校遠程教育、教學(xué);

　　(3)對該校教師進(jìn)行“信息化教學(xué)能力提升”的系列培訓。

　　(4)執教天津師范大學(xué)寧夏函授站成人函授課程《教學(xué)設計》、《教育學(xué)》課程。

　　(5)參與了“國培計劃——xx農村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)培訓項目”。

　　(6)發(fā)表論文2篇(《集體備課——特崗教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新平臺》已發(fā)表在《基礎教育研究》， xx年第1期;《信息時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新途徑》已發(fā)表在《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報》， xx年第5期)。

　　(7)參加xx第二屆高校研究生論壇。

　　總之，研究生兩年的學(xué)習生涯，我收獲了很多很多。如今的學(xué)習結果，始終貫穿著(zhù)導師侯建軍先生無(wú)微不至的照顧和支持。也得益于與我一起走過(guò)六年學(xué)習生涯的王娜同學(xué)的鼓勵與關(guān)懷。也得益于寧夏大學(xué)——我生活了六年的溫馨與舒適的學(xué)習氛圍。也得益于家人的溫暖呵護。