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應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結（精選7篇）
應用寫(xiě)作個(gè)人需要怎么寫(xiě)學(xué)習總結了？對于第一次寫(xiě)學(xué)習總結的人來(lái)說(shuō)是非常難的，如下小編準備了應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結范文，希望為大家提供參考。
應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結 篇1
本學(xué)期我選修了繼瑞環(huán)老師的《應用寫(xiě)作》課程。應用寫(xiě)作，又稱(chēng)公文寫(xiě)作，是指公務(wù)文書(shū)的起草與修改，是撰寫(xiě)者代機關(guān)立言，體現機關(guān)領(lǐng)導意圖和愿望的寫(xiě)作活動(dòng)。
一、學(xué)習內容
根據2012年7月1日開(kāi)始實(shí)施的《黨政機關(guān)公文處理工作條例》規定，行政公文種類(lèi)包括以下15種：命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見(jiàn)、函、紀要、公報、決議。事務(wù)公文包括：計劃、總結、調查報告、領(lǐng)導講話(huà)稿、典型材料等。
本學(xué)期在姬老師的教導及霍剛老師的輔導下，我們主要學(xué)習了通知、請示、簡(jiǎn)報、會(huì )議紀要等幾種文體。并且在每種文體教學(xué)過(guò)程中，在老師講解、導師指導下，進(jìn)行了4次實(shí)訓練習，分別完成了匯報。
在學(xué)習《應用寫(xiě)作》這門(mén)課程時(shí)，《黨政機關(guān)公文處理工作條例》是一座我們無(wú)法繞過(guò)的大山�！饵h政機關(guān)公文處理工作條例》嚴格規定了中國共產(chǎn)黨機關(guān)和國家行政機關(guān)在適應工作需要時(shí)，科學(xué)化、制度化、規范化書(shū)寫(xiě)公文的格式。在實(shí)訓過(guò)程中，霍剛老師多次向我們強調其重要性，并向我們小組成員展示已有的公文模板，以作為參考。
二、個(gè)人表現
在本學(xué)期《應用寫(xiě)作》課程學(xué)習中，我與二班6名同學(xué)組成討論小組，共同分析討論每輪實(shí)訓的內容，一起分享經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
每次實(shí)訓，我都會(huì )按照教學(xué)流程，通過(guò)在課上聆聽(tīng)姬老師的教導，擬寫(xiě)大綱。在課下自己揣摩，向實(shí)訓導師尋求指導。經(jīng)過(guò)五輪實(shí)訓，與小組內經(jīng)驗交流，我深刻明白了應用寫(xiě)作也是寫(xiě)作能力的體現，每個(gè)人寫(xiě)出的公文風(fēng)格也大相徑庭。
在課余時(shí)間我會(huì )積極學(xué)習身邊現有材料。包括《國務(wù)院公報》、《半月談》，乃至政府官方微博上的講話(huà)總結、計劃、匯報、體會(huì )、祝酒詞、主持詞、歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過(guò)了層層把關(guān)，反復修改，高度提煉，領(lǐng)導審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識，具有相當的理論高度和思想深度，思想深刻，結構嚴謹，語(yǔ)言精練，文風(fēng)鮮活，規劃合理，剖析到位，緊扣實(shí)際，是學(xué)習應用寫(xiě)作時(shí)必不可少的內容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文。通過(guò)學(xué)習這些先輩語(yǔ)言凝練的結晶，與自己的思維成功對接，融為一體，能夠快速高效地轉化為自己的能力和水平。
在一次次的“臨摹”過(guò)程中，我也逐漸形成了自己撰寫(xiě)公文簡(jiǎn)明扼要的文風(fēng)，姬老師的教導也為我今后的公文寫(xiě)作思路點(diǎn)亮了一盞明燈。
三、收獲體會(huì )
一般文體的寫(xiě)作往往是站在個(gè)人的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀(guān)、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。
但應用文寫(xiě)作一般站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是單位性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮單位以及領(lǐng)導的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
姬老師在講課時(shí)，反復告誡我們擬寫(xiě)公文時(shí)，應當具有客觀(guān)性。不能一味的追求文辭華麗、詞句優(yōu)美，而應該以?xún)热轂橹��！饵h政機關(guān)公文寫(xiě)作能力知道與訓練》中指出，公文是機關(guān)、團體、企業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中形成的具有法定效力和規范體式的書(shū)面文件，是依法進(jìn)行行政管理的重要工具。在撰寫(xiě)每一份公文時(shí)，都需要對執筆者嚴格要求。應用寫(xiě)作追求一個(gè)“實(shí)”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。
因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)而作為機要密碼事業(yè)的接班人，我們更應當腳踏實(shí)地。
在進(jìn)行公文寫(xiě)作時(shí)，給領(lǐng)導草擬文件的頻率很高。一定要努力體會(huì )領(lǐng)導的意圖，并且不要畏懼多次“返工”，因為你是給領(lǐng)導寫(xiě)的，而領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。因此，作為公文擬寫(xiě)者，在傳達領(lǐng)導意圖、普及文件精神中，扮演著(zhù)重要的角色。
四、個(gè)人心得
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此時(shí)要躬行�！苯�(jīng)歷過(guò)這學(xué)期的實(shí)訓經(jīng)歷，我明白了只有經(jīng)過(guò)毫不懈怠的努力練習，反復修改，才能夠逐漸完善自己的公文寫(xiě)作能力。
為了實(shí)現黨政機關(guān)管理體系內部以及社會(huì )組織之間公務(wù)信息溝通的'重要基礎作用，輔助領(lǐng)導決策，公文寫(xiě)作能力就成為了公務(wù)員無(wú)法忽視的一項重要能力。在學(xué)習公文寫(xiě)作的同時(shí)，我們同樣在學(xué)習著(zhù)如何理解決策精神，學(xué)習如何與領(lǐng)導溝通交流。另一方面而言，機關(guān)對外發(fā)制的公文也代表著(zhù)機關(guān)的形象!提高撰寫(xiě)公文的水平，能夠展現機關(guān)辦事嚴謹、注重時(shí)效、精簡(jiǎn)務(wù)實(shí)、勤政為民的良好形象。
通過(guò)一學(xué)期的《應用寫(xiě)作》課程的學(xué)習，我對公文有了一定的認識，更明白了無(wú)論是在學(xué)習生活中，還是在日后的辦公寫(xiě)作上，都應當懷有一顆勤學(xué)苦練的心，虛心向領(lǐng)導請教，與同事交流經(jīng)驗。在不斷磨練自己的公文寫(xiě)作能力時(shí)，與上級保持高度一致，又要符合實(shí)際，嚴格貫徹落實(shí)上級的方針、政策，用以指導實(shí)踐，開(kāi)展工作。遵循我�！爸艺\，篤學(xué)，創(chuàng )新，卓越”的校訓，積極貢獻出自己的一份力量！
應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結 篇2
第一部分出勤情況
我從未無(wú)故遲到，曠課，每節課都早早地來(lái)到教室做好準備等候老師上課。有過(guò)一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽(tīng)一個(gè)報告，我向輔導員開(kāi)了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報告結束后，我又立刻趕到了應用寫(xiě)作的課堂。
第二部分作業(yè)完成情況
魏老師有事布置課后習題，有時(shí)布置寫(xiě)一些模仿性的文字，我課后都有按時(shí)完成。課后習題先用黑色筆做，有疑問(wèn)的打個(gè)問(wèn)號，待上課老師講解時(shí)用紅筆修正，并認真的上課做筆記。由于寫(xiě)作業(yè)時(shí)我都是在講義的背面空白處書(shū)寫(xiě)，不方便上交，故沒(méi)有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過(guò)，熟悉過(guò)，上課才能有重點(diǎn)的聽(tīng)老師講解，并且也影響深刻。
第三部分我的收獲今后的想法
這一個(gè)學(xué)期的我的所有公選課中，我感覺(jué)最有意義，讓我真正的學(xué)到東西的'就是應用寫(xiě)作課。應用文是為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的文章，從狹義的角度，它是各級各類(lèi)機構或個(gè)人，在處理公私事務(wù)過(guò)程中普遍使用的具有特定用途和規范體式的文章的總稱(chēng)。從這里可以看出應用文與一般文學(xué)作品的區別。
讓人人都會(huì )寫(xiě)出欣賞價(jià)值和審美價(jià)值較高的文學(xué)作品有些強人所難，但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生，會(huì )看會(huì )寫(xiě)應用文則是一項必備技能。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我的收獲確實(shí)很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復，有公告，有函等等，文件的文頭有時(shí)還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺(jué)得是非常繁瑣的一件事�，F在學(xué)習了應用寫(xiě)作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴謹、規范，體現了黨政機關(guān)嚴肅，認真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現在遇到公文我竟然有仔細品讀的愿望，看一看它的格式，它的標題是哪種類(lèi)型的文件，主送機關(guān)，正文內容等等。信息門(mén)戶(hù)里有很多這樣的文件，恰好滿(mǎn)足了我的學(xué)習。如果我沒(méi)有學(xué)習應用寫(xiě)作，是絕對不會(huì )出現此種情況的。大概就是梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的“做一行，敬一行，愛(ài)一行�！彪m然我不從事公文寫(xiě)作，但真心喜歡這門(mén)課程，每一堂課結束都獲益頗豐，給我帶來(lái)極大的滿(mǎn)足感。
學(xué)習公文寫(xiě)作能讓我說(shuō)話(huà)變得簡(jiǎn)練，嚴謹，規范，所以，即使這學(xué)期的課已經(jīng)結束了，我也會(huì )繼續地學(xué)習。著(zhù)名教育家葉圣陶先生就指出：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫(xiě)小說(shuō)，詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可�！庇纱�，我們可以看出學(xué)好應用寫(xiě)作對一個(gè)大學(xué)生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話(huà)說(shuō)，寫(xiě)文章是用來(lái)表達思想。應用文的思想性，政策性很強，要想寫(xiě)好應用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學(xué)會(huì )用正確的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫(xiě)好應用文。為此，未來(lái)我有以下打算：
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多讀報刊新聞，多了解時(shí)政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
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依樣畫(huà)葫蘆按照案例要求擬寫(xiě)公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進(jìn)步，逐步達到熟練駕馭文字的程度。（三）多積累
受應用寫(xiě)作的實(shí)用性特征制約，寫(xiě)作過(guò)程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習中我應處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結構與知識體系，使應用寫(xiě)作能力得到切實(shí)提高。
第四部分對課程的建議
應用文用途如此之廣泛，實(shí)用性如此之高，個(gè)人覺(jué)得應該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個(gè)院系，即使是理工科專(zhuān)業(yè)也應該開(kāi)設此門(mén)課程。
最后，相對本門(mén)課程的授課老師魏老師說(shuō)一聲感謝，您的這門(mén)課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽(tīng)您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認真嚴謹的態(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學(xué)生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結 篇3
通過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習，對應用文寫(xiě)作有了更深入地了解，之前我對應用文的理解只局限于日常生活中所用的文體，對政府辦公的應用文一無(wú)所知，以為只要知道日常中要用的應用文就萬(wàn)事OK了�，F在看來(lái)，之前的'我實(shí)在太膚淺了。應用文寫(xiě)作其實(shí)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，以后在我的學(xué)習、工作、生活中都可能遇到寫(xiě)應用文的情況。
學(xué)習了這門(mén)課，我知道了應用文是國家機關(guān)，社會(huì )團體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱(chēng)。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)部門(mén)，各個(gè)階層。應用文的使用廣泛，甚至達到了無(wú)所不在的程度。
應用文在格式上具有較嚴格地要求，不像散文那樣灑脫。它在形式上不僅內部結構具有單一、循規的特點(diǎn)，且外觀(guān)式樣也具有相對固定的格式。在所表達的內容上也不像科幻文章那樣不著(zhù)邊際。它所表現的內容必須具有實(shí)用、真實(shí)、針對性強、講究時(shí)效的特點(diǎn)。
一種被社會(huì )所推崇的東西的產(chǎn)生必然會(huì )對社會(huì )有積極的影響，應用文也不例外。我了解到應用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規范功能，記載與依據功能等。
上了這門(mén)課，學(xué)到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務(wù)的認識不應停留在此刻，要在學(xué)習中逐漸認識其本質(zhì)。
應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結 篇4
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們在社會(huì )活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復雜，反映這種經(jīng)濟活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，日益受到社會(huì )的重視。作為經(jīng)濟學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因為這些知識在我們的學(xué)習和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應用文的寫(xiě)作知識，因此設立了《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》課，以培養我們的基礎性寫(xiě)作能力，更好地面對競爭!
按照不同的用途，應用文可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的，一類(lèi)是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。
我的理想是做一名管理人員!應用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴密寫(xiě)作。眾所周知若不能較好的.在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會(huì )，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書(shū)面表達也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習的經(jīng)濟應用文，使自己的寫(xiě)作水平得到了升華。
我想只要堅持應用寫(xiě)作方面的練習，我定會(huì )駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)!
應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結 篇5
在這學(xué)期的《財經(jīng)文應用寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了很多東西，對財經(jīng)應用文的概念、特點(diǎn)、功能、結構、寫(xiě)作風(fēng)格和要求有了一定的了解。我的口才、語(yǔ)言能力和膽量都得到了提高。
在此，我想做一個(gè)總結概況。
在老師的細心指導下和我自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，如通知、計劃、總結，指導，聘書(shū)，市場(chǎng)調查，預測報告等等。
既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的知識。學(xué)習了金融經(jīng)濟各方面的應用。學(xué)會(huì )寫(xiě)報告，征求指示，說(shuō)明一定要明確本單位與所發(fā)的'單位之間的關(guān)系，在文中使用適當的語(yǔ)氣和措辭，使課文因材制宜，恰如其分。
否則，一個(gè)小疏忽可能會(huì )導致一個(gè)大錯誤。應用文寫(xiě)作格式要求不同，學(xué)會(huì )了在線(xiàn)或在書(shū)中查找信息，在尋找更多文章比較，找到一些標準范文去看，多思考為什么這樣，最好理解的這樣要求的合理性，然后你可以對照規則來(lái)寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)相同的風(fēng)格文章。
注意事項、計劃、總結、說(shuō)明、任命書(shū)、市場(chǎng)調研、預測報告等書(shū)寫(xiě)風(fēng)格和要點(diǎn)。應用寫(xiě)作時(shí)應該“非我”的心態(tài)，應用寫(xiě)作“死板”不缺“靈活”，應用寫(xiě)作應注意語(yǔ)句的準確性在商務(wù)寫(xiě)作應注意遵守既定的格式，要求知識積累，更多的實(shí)踐，建立了其不懈的寫(xiě)作實(shí)踐。
應用基本死記硬背，和更靈活的應用程序，答辯時(shí)，提高了勇氣和語(yǔ)言能力，積累了更多關(guān)于金融和商務(wù)寫(xiě)作的知識，如何把書(shū)的主題學(xué)習到圖書(shū)館。
堅持不懈，實(shí)踐應用寫(xiě)作的基本技能，提高應用寫(xiě)作能力。平時(shí)多寫(xiě)一些日常的應用文，寫(xiě)作實(shí)踐能使自己的內容準確、語(yǔ)言流利，符合規范的文體。
寫(xiě)作的基礎知識是寫(xiě)作的首要條件，所以只有掌握寫(xiě)作的基礎知識，才能更好的學(xué)習財經(jīng)實(shí)用文章，所以我必須努力學(xué)習基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識。
在實(shí)際寫(xiě)作中，我必須原則明確，思路清晰，文筆流暢，用詞準確。
應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結 篇6
我于本學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始修習經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程，上課周數為一至十六周，其中有一次課由于駕�？荚囈蚨吹�，在此向任課老師致以誠摯的歉意�？v觀(guān)這半年來(lái)的學(xué)習，不僅讓我初學(xué)了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū)，是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我現在正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。本學(xué)期，我們這學(xué)期主要學(xué)習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、及求職信等多種類(lèi)型的應用文。有的是學(xué)習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮巨大的`作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規范準繩作用、溝通協(xié)調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會(huì )實(shí)踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門(mén)的組織系統以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達法律法規、方針政策、意見(jiàn)辦法;人們按藥品說(shuō)明書(shū)的規定服藥;工廠(chǎng)在各種設備說(shuō)明書(shū)的指導下安裝設備、操作儀器等。因此，應用文知識對當代大學(xué)生很有學(xué)習的必要性。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習，我和同班大多數同學(xué)都切身感受到了經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程的實(shí)用性，它在不知不覺(jué)中規范了我們平時(shí)的寫(xiě)作。比如，寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì )丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名、借球時(shí)間，還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個(gè)大概了解后，往往能避免此類(lèi)錯誤的發(fā)生。
日后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )大有幫助!
應用寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結 篇7
考慮到學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文以及公務(wù)員考試這些迫在眉睫的客觀(guān)需求，已經(jīng)大三的我選修了《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程。原以為只不過(guò)是為了學(xué)到這幾種應用文體的寫(xiě)作方法，令我沒(méi)想到的是，在苑汝杰老師的指導下，我所收獲的遠比預期要多得多。在這個(gè)信息爆炸的年代，知識上的不足可以靠各種渠道彌補，然而學(xué)習工作生涯的種種感悟，令人終身受益的人生哲理以及緊張的學(xué)習生活中點(diǎn)點(diǎn)軼事趣聞的.調劑卻實(shí)在是不可多得的財富。
當初剛剛接觸應用文寫(xiě)作之時(shí)，我對這門(mén)課可謂毫無(wú)概念。從表面上看，教授內容較為單一，我想上課時(shí)也許會(huì )相當枯燥�？僧斘矣仓�(zhù)頭皮去聽(tīng)第一節課時(shí)，才發(fā)現我錯了。在苑老師的帶領(lǐng)下課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見(jiàn)到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學(xué)當中，不僅趣味無(wú)窮，而且蘊含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽(tīng)，感慨頗多。
僅就課程所授知識本身而言，我圓滿(mǎn)完成了預期的學(xué)習任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程中，我們學(xué)習了各種應用文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。誠然，在日常生活中我們或多或少都會(huì )接觸諸如報告、請示、計劃、總結等等文體，但當自己親身體驗寫(xiě)作時(shí)，自己便會(huì )不知從何下手了。而通過(guò)對《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，以后我再也不會(huì )望之空嘆而不知所措了，而會(huì )非常有信心的將其完成。這個(gè)學(xué)期即將要完成的電力電子學(xué)術(shù)論文將會(huì )是我學(xué)習這門(mén)課程的第一次檢驗。而苑老師詳細講解的畢業(yè)論文寫(xiě)作也必將在大四時(shí)讓我少走不少彎路。通過(guò)上課的認真聽(tīng)講以及課下的積極練習，我已經(jīng)基本掌握了他的寫(xiě)作模式和要求，我相信將來(lái)一定能完成一篇優(yōu)秀的論文寫(xiě)作。而畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務(wù)員，應用文寫(xiě)作的技巧都將成為我成功的一大助力�？梢哉f(shuō)，短短9堂課的學(xué)習將使我獲益終生。當然，目前我的寫(xiě)作水平還很一般。但相信經(jīng)過(guò)仔細體會(huì )苑老師對于作業(yè)的審批和點(diǎn)評，以及自己的進(jìn)一步練習之后，我的應用文寫(xiě)作水平會(huì )有進(jìn)一步的提高。半年的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了，不論是應用文寫(xiě)作水平的提高，還是文化修養的提升都將對我的一生產(chǎn)生深遠影響。今后我將不斷將這門(mén)課程所學(xué)應用到學(xué)習工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達到如臂使指、信手拈來(lái)的程度。
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