小學(xué)培訓學(xué)習總結匯報
時(shí)間過(guò)得真快，-轉眼間十天的“國培”學(xué)習即將結束，在兩位班主任王廷杰老師和鄧雨杰老師的帶領(lǐng)下我們度過(guò)了非常充實(shí)而又快樂(lè )的十天，小學(xué)體育國培總結反思。在這十天里，通過(guò)各個(gè)專(zhuān)家的教學(xué)引領(lǐng)和各種案例的分析，讓我受益匪淺，給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，同事也充分體現了國家對小學(xué)體育的關(guān)心和支持，本次培訓我認為具有示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)小學(xué)體育新課程改革的重大意。本次培訓要求高而嚴，所有行動(dòng)聽(tīng)指揮，統一活動(dòng)，上好每一堂課和做好研修日志，通過(guò)十天的學(xué)習我總結了一下幾點(diǎn)：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，明確目標
在培訓過(guò)程中，我從教授專(zhuān)家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。通過(guò)學(xué)習，明白和更新了小學(xué)體育教師職理解，提高對學(xué)生發(fā)展的認識，增強了崗位的工作責任感，明白“教什么”、“為什么教”以及怎樣去貫徹實(shí)施新的課標，如何去理解、分析和操作，沒(méi)有優(yōu)秀專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)，我們在許多知識的領(lǐng)域都是門(mén)外漢。
一、 內容豐富，形式多樣
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )評論交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。這些老師深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心，工作總結《小學(xué)體育國培總結反思》。十天的學(xué)習中它不僅能使們一線(xiàn)的教師有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，更重要是可以相互交流，取長(cháng)補短，經(jīng)過(guò)觀(guān)摩名師示范課，聽(tīng)課評課、小組討論、讓我們每一個(gè)學(xué)員都積極參與到整個(gè)培訓過(guò)程，并且踴躍發(fā)言。把一線(xiàn)體育教師的心聲予以表達，以利于更好的學(xué)習與研討。
三、教學(xué)井然有序，班級家庭化
學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間互動(dòng)評論、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，在之后的工作中，我們仍然會(huì )互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。說(shuō)實(shí)在的`，我每周上十六節體育課加上其余繁瑣的工作都沒(méi)有培訓這么光榮，這么辛苦，有時(shí)感覺(jué)身體有點(diǎn)消化不了。
然而在兩位班主任的帶領(lǐng)下，組建了一個(gè)和諧的班集體，實(shí)行自主管理，建立學(xué)習共同體，不僅調節身心，增進(jìn)四海之內皆朋友的友誼，而且讓我培訓班緊密團結，親如一家，為各位知識的提升添磚加瓦，倍感溫暖。
四、因而制宜，努力探求
我相信，只要我把學(xué)到的知識，領(lǐng)悟到的智慧持續運用到今后的教學(xué)工作中，關(guān)注做好每一個(gè)細節，我必定能體驗到屈明老師所說(shuō)的內心的充實(shí)、踏實(shí)以及由此產(chǎn)生的幸福感和自由感！相信體育工作者“為了學(xué)習的一切”和“一切為了學(xué)習”會(huì )滿(mǎn)載而歸，利用所學(xué)的各項專(zhuān)業(yè)知識吸收精華，結合各地實(shí)際情況，認真思索，努力創(chuàng )新各地方的大課間活動(dòng)，做好陽(yáng)光體育每天一小時(shí)的鍛煉。我們做教師的就應該不斷地學(xué)習，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng )新，靠的就是教師的終身學(xué)習。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒(méi)有任何意義的學(xué)習。在學(xué)習的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來(lái)研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，行動(dòng)著(zhù)。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流，有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。
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