小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育學(xué)習總結
學(xué)習法制可以通過(guò)很多途徑。下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育學(xué)習總結，希望能幫到您，上公文站，發(fā)現學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育學(xué)習總結一
一份來(lái)自中國青少年犯罪研究會(huì )的統計資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，“救救孩子”的呼聲已喊了很多年,但未成年人得犯罪卻日益嚴重,甚至達到了讓人觸目驚心的地步。這個(gè)數字也引起了人們的深思：小小年紀，為何走上犯罪的道路?青少年時(shí)期是人格形成的重要時(shí)期，好奇、敏感、愛(ài)冒險、好占上風(fēng)，喜歡模仿卻辨別能力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，極易導致青少年走上違法犯罪道路�，F代社會(huì )，多元價(jià)值觀(guān)并存，如何加強對青少年的正確教育，是一個(gè)急需關(guān)注和重視的社會(huì )問(wèn)題。
法制紀律教育向來(lái)是素質(zhì)教育的重要內容，遵紀守法是我國21世紀創(chuàng )新型人才必須培養的基本素質(zhì)。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在法制教育這方面有其得天獨厚的作用。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們就應該結合學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑去滲透法制教育。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，怎樣憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育，我進(jìn)行了一些有益的探索。
一、用審視批判的眼光解讀傳統觀(guān)念。
《哪吒鬧�！肥且黄裨�(huà)故事，學(xué)生都很熟悉，講了哪吒為民著(zhù)想，不畏強暴，大鬧東海，打死夜叉，使龍王三太子現出原形，最后人民又過(guò)上了安定生活的故事。這種“路見(jiàn)不平，拔刀相助”以暴制暴在封建時(shí)代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。哪吒是小學(xué)生崇拜和模仿的對象，對于世界觀(guān)還沒(méi)有形成的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì )誤導學(xué)生產(chǎn)生漠視社會(huì )秩序和法律的錯誤觀(guān)念，所以就有必要用現代人理性的法眼來(lái)引導他們辯證思維，學(xué)會(huì )用批判審視的眼光重新解讀經(jīng)典故事，做到“去糟粕、取精華”。哪吒的行為究竟對不對?今天如果遇到這種類(lèi)似的事情，應如何對待?強調指出，東海龍王是神，老百姓沒(méi)有地方告狀，沒(méi)人為老百姓伸張正義，哪吒為民除害，是一個(gè)正義的化身。我們應學(xué)習的是哪吒不畏強暴、敢斗邪惡的精神。在故事的后續中，大家都知道，玉皇大帝也要懲罰哪吒的父親，哪吒為此保護父親，割肉還母，剔骨還父。在如今，如果在大街上你看到有人偷東西，應根據自己的實(shí)際情況，正確對待，不可也不應該鹵莽行事。同時(shí)，對于我們小學(xué)生來(lái)講，我們應該機智，充滿(mǎn)智慧地去解決�？梢郧那牡母嬖V身邊的人，請求大人的幫忙，也可以直接撥打110……總之，應在確保自身安全的條件下進(jìn)行，以避免不必要的犧牲或損失。從而樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、法制觀(guān)。
二、在閱讀教學(xué)中，樹(shù)立法制觀(guān)念。
課文，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主陣地。利用課文向學(xué)生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內容與法律知識有機地結合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時(shí)滲透，潛移默化。
《掌聲》一課生動(dòng)地記敘了身患殘疾而憂(yōu)郁、自卑的小英在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的故事。它告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。我班有一個(gè)小男孩小時(shí)候由于發(fā)燒沒(méi)有及時(shí)治療，大腦受損，現在四肢行動(dòng)不便，寫(xiě)字時(shí)手一直發(fā)抖，筆畫(huà)寫(xiě)得彎彎曲曲，走路跟不上其他同學(xué)，每次放學(xué)路隊他總是自覺(jué)地站在最后，做完課間操之后同學(xué)們排隊回教室，他后面的同學(xué)有時(shí)候踢他的屁股，嫌他走的慢。平時(shí)和他一起玩的同學(xué)也很少，他跟不上同學(xué)們的運動(dòng)步伐。課堂上提問(wèn)他，其他同學(xué)總是不愿意聽(tīng)，因為他回答問(wèn)題的語(yǔ)速慢，而且不是很清楚。但是他一直都認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)中等。在學(xué)習這片課文時(shí)，我提問(wèn)了這個(gè)小男孩，他回答問(wèn)題完整，準確。這一次全班沒(méi)有一個(gè)人在他回答問(wèn)題時(shí)發(fā)出聲音，在他回答完問(wèn)題時(shí)同學(xué)們自覺(jué)響起了雷鳴般的掌聲。在學(xué)習課文中，不知不覺(jué)滲透了《中華人民共和國殘疾人保護法》，我們不應該侮辱欺負殘疾人，更應該關(guān)心，幫助他們。
三、在課文資料拓展中，延伸法制教育。
在教學(xué)《美麗的南沙群島》一課時(shí)，學(xué)生搜集到了很多關(guān)于南沙群島的資料。其中有這樣一段：截止1991年底，除我軍控制的`7個(gè)礁和臺灣控制的太平島外，其他44個(gè)島礁分別被其它幾國侵占，越南甚至提出對南沙群島擁有全部主權。 近來(lái)美菲在南海軍事演習，干涉中國內政，中國政府強烈譴責。目前除中國大陸和臺灣控制少數島嶼外，主要島嶼均被越南、菲律賓、馬來(lái)西亞等國侵占。課文第一自然段介紹南沙群島地理位置時(shí)，很明確的告訴我們南沙群島的領(lǐng)土主權屬于中華人民共和國，我們的祖先早在兩千多年前就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚(yú)，在小島上開(kāi)墾、種植，南沙留下了祖先生息繁衍的煙火。中國對南沙群島及其附近海域擁有無(wú)可爭辯的主權。無(wú)可奈何的是，第一二島鏈影響了藍水海軍的發(fā)展，加上我國沿海城市距離南沙諸島較遠，現有的飛機軍種飛行距離續航能力有限，不支持長(cháng)期作戰，相信中國航母艦隊形成戰斗力時(shí)，就是收復南沙諸島之際。由此我向學(xué)生滲透中國領(lǐng)土絕對不容侵犯，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
通過(guò)對語(yǔ)文教學(xué)中的一些素材進(jìn)行全新的解讀、拓展延伸，適時(shí)地滲透法制教育，將學(xué)生的“生活世界、書(shū)本世界、精神世界”聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代的目標。通過(guò)自主、合作、探究等方式，滲透法制意識，使工具性和人文性達到完美統一，在學(xué)習語(yǔ)文知識的同時(shí)又強化了學(xué)生的法制意識，提升了青少年的法律水平，提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性，更好地推動(dòng)未成年人思想道德建設整體工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)依法治國方略實(shí)施和社會(huì )主義法制的建設。
四、作文教學(xué)中引進(jìn)法制事件，規范法制行為
四年級下冊習作六中提供了4個(gè)話(huà)題，其中有三個(gè)話(huà)題都滲透了法律知識。第一個(gè)話(huà)題：農民種的玉米被野豬吃了，怎么對待受《野生動(dòng)物保護法》“保護”的野豬;第二個(gè)話(huà)題：魏學(xué)明同學(xué)不認為亂扔電池有多大危害;第三個(gè)話(huà)題：王仁同學(xué)認為武松打死老虎不能成為英雄，因為他沒(méi)有保護野生動(dòng)物。這次習作學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(cháng)一起討論，還看報紙、雜志、電視、其他書(shū)籍來(lái)談自己的看法，寫(xiě)成文章，習作與法律知識相結合。比如我們在討論武松打虎時(shí)，大家認為武松打虎有一定的歷史性，但將問(wèn)題深入一步，問(wèn)學(xué)生：“老虎是國家珍貴的保護動(dòng)物，我們是不能傷害它的�，F在有些人鋌而走險，捕殺老虎、羚羊等國家保護動(dòng)物來(lái)謀取暴利。你們怎樣看待這件事情呢?”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、交流，明白了保護動(dòng)物的重要性，懂得了捕殺野生動(dòng)物觸犯《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》，是犯罪行為，學(xué)生的法制意識得到增強。
習作是學(xué)習語(yǔ)文的最高層次，它既是個(gè)體對生活現象的深切感受，也是個(gè)體對生活實(shí)踐的獨特體驗。在習作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生的習作水平，而且還可以規范學(xué)生的法制行為�，F實(shí)是活生生的教材，引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。
五、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，滲透法制教育。
語(yǔ)文的學(xué)習不僅僅局限于課本，在生活中學(xué)習語(yǔ)文更為重要。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展各種各樣豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色。
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都能根據學(xué)校的要求，利用班會(huì )課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習“小學(xué)生日常行為規范”、“學(xué)生守則”、“防末成年人保護法”、“義務(wù)教育法”、“公民道德建設綱要”等，學(xué)生在學(xué)習這些法律知識的同時(shí)，也對照自己的行為，不斷提高法律意識，為學(xué)生遵紀守法奠定了基礎，取得了良好的教育效果。
2、以課文內容為依托，組織語(yǔ)文活動(dòng)。例如在學(xué)完《雪兒》一課后，我在班里舉行了一次“誰(shuí)傷害了它?”的語(yǔ)文活動(dòng)。要求感情真摯，做到以情動(dòng)人，以理服人。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達能力，也大大增強了法制意識。
3、積極開(kāi)展以“演講、編課本劇”等活動(dòng)，培養學(xué)生遵紀守法的良好習性。比如在學(xué)習了《云雀的心愿》一課時(shí)，滲透森林法的意識。大量砍伐森林容易造成水土流失。大屏幕顯示：《中華人民共和國森林法》第三十九條：濫伐森林或者其他林木，由林業(yè)主管部門(mén)責令補種濫伐株數五倍的樹(shù)木，并處濫伐林木價(jià)值二倍以上五倍以下的罰款。 拒不補種樹(shù)木或者補種不符合國家有關(guān)規定的，由林業(yè)主管部門(mén)代為補種，所需費用由違法者支付。 盜伐、濫伐森林或者其他林木，構成犯罪的，依法追究刑事責任。課后開(kāi)展“保護環(huán)境 人人有責”演講比賽，全班同學(xué)就這個(gè)課題收集了大量材料，較全面地講述了環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)，并決心用自己的行動(dòng)保護環(huán)境。在學(xué)完《公儀休拒收禮物》我們班編排了課本劇，同學(xué)們積極性高，刻畫(huà)了人物鮮明的性格，更深刻體會(huì )公儀休以身作則、清正廉明、聰明機智的品格。在學(xué)校組織多種多樣的活動(dòng)，同時(shí)達到“小手拉大手”，“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區”的目的。
選擇滲透法制教育的方法還有很多，但有一條原則是共同的，即尋找和探求課文中思想火花的迸發(fā)點(diǎn)，只要我們從這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，實(shí)事求是，結合學(xué)生思想進(jìn)行教育，這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識。
教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。教育學(xué)生做一個(gè)守法的好公民，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，將來(lái)成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。讓我們廣大語(yǔ)文教師一起努力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀(guān)念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，將來(lái)成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育學(xué)習總結二
當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個(gè)不容輕視的問(wèn)題，語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育的學(xué)習就顯得非常重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，故作出總結如下：
通過(guò)學(xué)習，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內容、教育契機和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養，還可以增強學(xué)科知識與社會(huì )、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應用。
通過(guò)學(xué)習，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng )設適當的情景，要找準切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高”等等;再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。只要堅持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，也不會(huì )增加學(xué)生的心理負擔，更不會(huì )傷害學(xué)科本身。在具體教學(xué)中我是這樣做的：
一是在平時(shí)教學(xué)中滲透法制教育，如：上《傷仲永》就滲透《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等相關(guān)條文內容，讓學(xué)生認識到學(xué)習是一種義務(wù)，同時(shí)也是自己的責任。
二是通過(guò)教研組共同備課的方式滲透法制教育，本學(xué)期我們七年級教研組集體備課的是《斑羚飛渡》，本課滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生們認識到加強對野生動(dòng)物的保護，是每個(gè)公民應盡的責任。
一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨一無(wú)二、不可復制。要培養他們成長(cháng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，決[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細節、一個(gè)字，哪怕是無(wú)意的，都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在，就可能包融和體現在學(xué)生對你的每一聲真誠的問(wèn)候、每一次深情的關(guān)注和會(huì )心的微笑之中。
總之，關(guān)于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當地說(shuō)：要教育學(xué)生成為遵紀守法的人，你首先是一個(gè)遵紀守法者。
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