（合集）培訓學(xué)習總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的培訓學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

培訓學(xué)習總結1

　　根據我縣教育局的安排，對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了一些專(zhuān)家及老師的點(diǎn)評，見(jiàn)識了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師，但是我常感覺(jué)到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨特的風(fēng)格，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！币虼宋液苷湎н@次機會(huì )。雖然這次培訓時(shí)間跨度大，聽(tīng)課任務(wù)比較重，但是通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的講課，專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(cháng)時(shí)間的培訓，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )，總結如下：

　　一、培訓模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際情況。

　　回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線(xiàn)的教師，對所聽(tīng)的課都有一定的體會(huì )和自己的見(jiàn)解，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評總結后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每次都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我感覺(jué)到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線(xiàn)的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

　　二、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

　　教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習就是玩游戲，學(xué)習就是認地圖，學(xué)習就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)思考總結，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。同時(shí)，教師作為參與者，主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中，對學(xué)生的認識起到促進(jìn)的作用。

　　三、教師要有豐富的學(xué)識和善于抓住學(xué)生的認知沖突進(jìn)行教學(xué)。

　　有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習。在當今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的`范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索。

　　四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。

　　通過(guò)這次培訓，我在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)盡量都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和課堂細則的落實(shí)。

　　因為每一次都是面對不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

培訓學(xué)習總結2

　　有幸參加今年的思想品德教師遠程培訓，使我受益匪淺�，F就通過(guò)學(xué)習及自己的感悟，總結如下：

　　一、通過(guò)學(xué)習，獲得快樂(lè )

　　學(xué)習期間，我們無(wú)數相識或者不相識的老師們都聚集到網(wǎng)絡(luò )中來(lái)，我們懷著(zhù)同樣的期待、熱情、激情相聚新思考。每天必須上網(wǎng)幾次，觀(guān)看著(zhù)“培訓專(zhuān)題視頻”，一心想著(zhù)豐滿(mǎn)自己的羽翼；我們追趕著(zhù)“在線(xiàn)研討”，常常為錯過(guò)一次唉聲嘆息，無(wú)比自責；我們品味著(zhù)“專(zhuān)家點(diǎn)評”的風(fēng)味特色；我們關(guān)注著(zhù)“課程公告”？我們傾聽(tīng)著(zhù)來(lái)自不同角度的不同感受的聲音，接受了先進(jìn)教育理念的啟迪，在權威專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下下，我們學(xué)習如何制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，規劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)習怎樣關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，尊重學(xué)生不同需要；我們一起研究教學(xué)設計，提高教學(xué)能力。我們一起探討在教學(xué)中如何創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境；我們一起觀(guān)看視頻，課例，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)？我只能說(shuō)參加此次培訓是我的幸運和幸福。

　　不僅學(xué)習本身帶給我很多驚喜和快樂(lè )，在學(xué)習中我深深體味到專(zhuān)家對教育事業(yè)的赤誠情懷，對學(xué)員無(wú)限的期望和無(wú)比的負責；體會(huì )到了輔導員老師全心服務(wù)，體貼的幸福；也體會(huì )到了學(xué)員積極開(kāi)放的學(xué)習態(tài)度；我被一種濃濃的學(xué)習氛圍所包圍著(zhù)，不再感到孤獨，不再感到是一個(gè)人的苦讀！

　　二、通過(guò)培訓，更新觀(guān)念

　　1、轉變教學(xué)觀(guān)念

　　通過(guò)此次培訓，我最大的收獲之一就是轉變了自己的教學(xué)觀(guān)念，以往上品德課，經(jīng)常是一節課上2，3個(gè)話(huà)題。單純的、一廂情愿的給學(xué)生灌輸知識，省去了中間自認為很麻煩的活動(dòng)，但是通過(guò)培訓，讓我深深地感受到活動(dòng)之于品德課的意義，尤其是梅老師評課的.幾個(gè)小活動(dòng)，我真切的感受到現代意義上的教師不是單純的知識傳授者，而是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、參與者，是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的伙伴，學(xué)習過(guò)程的主持人，學(xué)習成果的欣賞者。

　　2、注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標培養

　　通過(guò)此次培訓，我懂得了“品德與社會(huì )”課程總目標是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )合格公民奠定基礎。這樣一來(lái)，我就改變了過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)設計中，知道把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)放在前面，在“三維目標”的統一中，分析學(xué)習任務(wù)與教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，以學(xué)生為中心，把學(xué)生全面發(fā)展放在心中！

　　3、模擬生活，讓學(xué)生獲得體驗

　　“生活即教育”品德與社會(huì )課堂應該是一個(gè)開(kāi)放的沒(méi)有時(shí)空界限的生活課堂。培養生活中的身心和諧健康發(fā)展的人是我們的目標。明白了這一點(diǎn)，我在教學(xué)設計中，努力讓教學(xué)內容從文本向自然開(kāi)放，向社會(huì )開(kāi)放，向生活開(kāi)放。模擬生活，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好艱辛，體驗他人的奮斗與幸福？從而真正豐富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓兒童的心靈變得敏感起來(lái)，細膩起來(lái)。

　　我想此次培訓我收獲遠不止這些，最大的收獲應該是一種態(tài)度，不斷學(xué)習的態(tài)度！只有走一路，學(xué)一路。當然我們的成長(cháng)固然有賴(lài)于好的環(huán)境，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和堅持，培訓只是打開(kāi)學(xué)習的一道大門(mén)，一個(gè)開(kāi)始不是結束。

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