信息技術(shù)學(xué)習總結（優(yōu)選）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的信息技術(shù)學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信息技術(shù)學(xué)習總結1
隨著(zhù)以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)等為核心的現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，用信息化帶動(dòng)教育快速、跨越式發(fā)展成為教育發(fā)展的關(guān)鍵。而大多數教師信息技術(shù)能力不高，成為制約現代教育發(fā)展的一大障礙。因此，在積極創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的同時(shí)，要大力培養教師的信息技術(shù)能力。
一、現代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┵Y源共享
共享性是指網(wǎng)絡(luò )課程可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )供不同學(xué)習者使用。網(wǎng)絡(luò )課程存放在網(wǎng)站的服務(wù)器上,可以讓能夠上網(wǎng)的學(xué)習者使用,學(xué)習者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與網(wǎng)站的服務(wù)器連接獲取網(wǎng)絡(luò )課程的信息。
�。ǘ╅_(kāi)放性
開(kāi)放性是指網(wǎng)絡(luò )課程在時(shí)間、空間和課程體系及內容結構上是開(kāi)放的。
�。ㄈ┒嘞蚧�(dòng)性
交互包括：學(xué)習者與學(xué)習內容之間的交互，學(xué)習者與教師之間的交互和學(xué)習者與學(xué)習者之間的交互。
�。ㄋ模┳灾餍�
自主性是指網(wǎng)絡(luò )課程以學(xué)生自主學(xué)習為主,充分體現了學(xué)習的個(gè)性化特征,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中具有較大的選擇性和自由度。
�。ㄎ澹﹨f(xié)作性
協(xié)作性是指網(wǎng)絡(luò )課程可以讓教師、學(xué)生通過(guò)討論、合作、競爭等形式完成一個(gè)確定的學(xué)習任務(wù)。
二、教師應具備的現代信息技術(shù)能力
信息技術(shù)與課程整合對新課程標準的作用和意義是巨大的，但信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施和質(zhì)量的保正卻要依靠教師的信息技術(shù)與課程整合的能力。教師需要一些必備理論、能力才能保準信息技術(shù)與課程整合的順利、成功實(shí)施將成為小學(xué)教師繼續教育中的方向問(wèn)題。面對教改教師需要新的技能：具備課程開(kāi)發(fā)的能力；增強對課程的整合能力；提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結合的能力。比如合理選擇并利用各類(lèi)資源，感悟并適應信息化的環(huán)境。
教師教育技術(shù)能力包括以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲R方面
深刻理解小學(xué)新課程標準的內容、要求，深刻理解信息技術(shù)與課程整合的內涵和概念，熟悉信息技術(shù)與課程整合的整合模式。
�。ǘ┘夹g(shù)方面熟練掌握計算機、計算機網(wǎng)絡(luò )的基本操作，熟練掌握多媒體課件制作。
�。ㄈ┰O計方面
能夠設計出符合新課程標準的，以信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的教案。
�。ㄋ模⿲�(shí)施方面
在教學(xué)中，倡導主導主體相結合的新型教學(xué)結構，能合理的將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，并達到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉這樣的效果。
三、教師信息技術(shù)能力培養方案
實(shí)現教育信息化的主要標志在于實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機整合，因此，對學(xué)科骨干教師進(jìn)行相關(guān)培訓是實(shí)現這一整合的必由之路。要將信息技術(shù)與課程整合區別于以往傳統的課改方案，要求教育者實(shí)現以下重大思想和觀(guān)念的轉變：教育觀(guān)念的轉變，教學(xué)方式的轉變；教學(xué)目標的轉變。評價(jià)從傳統只注重識記的結果性評價(jià)向新型的關(guān)注高級思維發(fā)展的過(guò)程性評價(jià)。
具體培養方案可以設計如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習與優(yōu)秀案例觀(guān)摩相結合
新課程標準倡導的是全新的教學(xué)過(guò)程，對課堂的改變是很大的，若光講理論，一線(xiàn)教師難以理解，更難以轉變成自己的能力，所以一定要提供豐富的優(yōu)秀案例讓老師去觀(guān)摩。用案例的成功效果和優(yōu)點(diǎn)來(lái)吸引教師，來(lái)激發(fā)老師的轉變動(dòng)機。老師有了感性認識，有了切身體會(huì )后，在講授關(guān)于新課程標準，信息技術(shù)和課程整合的理論知識。在講授理論知識中一定要注意和受培訓老師的實(shí)際情況，實(shí)際問(wèn)題相結合。
�。ǘ┯栠^(guò)程中體驗新型的學(xué)習過(guò)程
我們是不能期望用傳統的培訓來(lái)讓老師接受新課程標準理念的。這個(gè)培訓過(guò)程首先要符合新課程標準的理念，要使信息技術(shù)和培訓有機結合。在整個(gè)培訓過(guò)程中，要充分體現信息技術(shù)對受培訓教師的學(xué)習的影響。比如培訓的拓展資料放在網(wǎng)絡(luò )中，讓老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取，即訓練和提高教師使用網(wǎng)絡(luò )的能力，又加深老師對網(wǎng)絡(luò )在學(xué)習過(guò)程中的作用的體驗，培訓過(guò)程首先應該是個(gè)信息技術(shù)和課程整合的好例子。
�。ㄈ┘皶r(shí)科學(xué)的指導
用形成性評價(jià)讓受培訓的老師自我評價(jià)，自我反饋，自我糾正。在培訓過(guò)程，對于老師的疑問(wèn)要即使的'指導，而對于普遍反映的問(wèn)題則要組織討論和專(zhuān)家解答。而對于老師反映的新課程實(shí)施中的條件問(wèn)題比如硬件設施不具備，擔心學(xué)生成績(jì)會(huì )下降，擔心新型的教學(xué)方式會(huì )加大工作量，擔心新型的師生關(guān)系會(huì )使老師難以管理班級等疑慮，應該聯(lián)系相關(guān)教育部門(mén)，學(xué)校職能部門(mén)予以支持和協(xié)助，并進(jìn)行討論轉變教師觀(guān)念，制定克服困難解決問(wèn)題的辦法。
�。ㄋ模╈柟虒W(xué)習成果
培訓完畢，老師在自己的教學(xué)中真正的做起來(lái)，而不是“講一套，做一套”，“培訓完了，還是用老樣式上課”。因為新課程能否順利實(shí)施，能否真正促進(jìn)教學(xué)轉變，關(guān)鍵要靠老師的思想、行動(dòng)去體現的。當老師經(jīng)過(guò)系統的培訓，對新型的教學(xué)有理論上的認識，也有了觀(guān)摩課的感性認識，那么接下來(lái)關(guān)鍵是要落實(shí)到行動(dòng)上了，落實(shí)到教學(xué)中了。如何來(lái)保準和促進(jìn)這種行動(dòng)上的落實(shí)呢？首先，學(xué)校領(lǐng)導要重視，制定出相應的激勵措施來(lái)鼓勵老師積極嘗試新課程標準下的新型教學(xué)。此次課程改革將深刻改變教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為。特別是教育行為的改變對教師的影響是非常巨大的，很多東西又要重新開(kāi)始，要重新去熟悉課程標準、教材，去寫(xiě)教案，在教學(xué)過(guò)程中去嘗試，去摸索。新課程試行初期，教師的工作量是巨大的，角色的轉變、新技能的形成，新的工作方式的習慣總是需要一個(gè)過(guò)程的，是需要老師付出努力的。
總之，教師信息技術(shù)與課程的整合是一個(gè)長(cháng)期而又復雜的過(guò)程，只有在日常教學(xué)中持之以恒，積極嘗試才能使自身的能力得以提高和發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)習總結2
學(xué)習部是學(xué)生會(huì )所包含部門(mén)之一，主要是以抓學(xué)風(fēng)建設，修養學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習習慣與態(tài)度的重要部門(mén)。本部門(mén)最主要的日常工作便是對本系各班進(jìn)行不定期不定時(shí)的課堂考勤、晚自習查勤及紀律情況。
時(shí)光飛逝，眨眼間，我們又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，這個(gè)忙碌而充實(shí)多彩的時(shí)間段，在本學(xué)期的工作中，學(xué)習部的所有成員都深刻的體會(huì )到了學(xué)習部的工作任務(wù)之重要，也從中學(xué)到了很多東西什么是責任，什么是互相理解和幫助。在工作中，我們都受益匪淺。但是還有很多工作中的不足，這些都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的`。
在本學(xué)期中，為了使學(xué)生會(huì )學(xué)習部各項工作高效有序進(jìn)行，提高全體成員的實(shí)干能力，進(jìn)一步加強學(xué)習部管理與建設，我們特對本部門(mén)成員制定了嚴格的制度，主要是從考勤、工作評估及例會(huì )三方面進(jìn)行考查。
總體來(lái)講，本學(xué)期我們學(xué)習部的工作完成得并不是很出色，尤其是在紀律方面，沒(méi)有做足宣傳。學(xué)習部20xx年上學(xué)期的工作總結主要如下：
一、準時(shí)參加院里的例會(huì )，配合校學(xué)生會(huì )學(xué)習部完成工作任務(wù)（統計好11級各班早晚自習教室及人數，及時(shí)上交教學(xué)信息反饋表）。
二、按時(shí)召開(kāi)學(xué)習部各成員的例會(huì )，合理分配工作任務(wù)，總結上周工作，安排下周工作計劃，共同討論工作中所出現的問(wèn)題并提出解決方案，加強各項工作的開(kāi)展。
三、按時(shí)召開(kāi)各班學(xué)委會(huì )議，告知學(xué)習部新的規章制度、強調晚自習紀律的重要性并及時(shí)傳達院部的消息。
四、積極配合院部做好紀律的宣講工作。
五、根據各位學(xué)習部成員的意向，充分聽(tīng)取各方面的建議，對提出的問(wèn)題全體成員集思廣益，爭取把工作做得更好，把最好的服務(wù)獻給大家，組織學(xué)習部盡可能多開(kāi)展有利于學(xué)習的各項活動(dòng)。
六、積極認真的配合其他部門(mén)的工作，加強了與各部成員之間的交流，使大家在日后的工作當中更有默契。
本學(xué)期由于各別班級的晚自習紀律問(wèn)題及到勤率，導致學(xué)習部在院里的排名不是很理想，針對這個(gè)問(wèn)題，我們多次召開(kāi)各班學(xué)委會(huì )議，強調紀律對各班排名的影響及評優(yōu)評先的重要性，以此高度重視，加強工作效率。晚自習查課的時(shí)候，發(fā)現有些班級遲到早退的現象比較嚴重，對于這種情況，本部門(mén)將再今后的工作中加強扣分措施，以加強各班成員的警惕。
下個(gè)月，我們必定認真的對各班進(jìn)行考勤、查晚自習，提高大家學(xué)習的效率。但是面對知識經(jīng)濟的挑戰，學(xué)習部如何在日益走向開(kāi)放的校園中發(fā)揮基層學(xué)生的作用，在以后的工作實(shí)踐中，我們將會(huì )不斷努力探索，揚長(cháng)避短，使學(xué)習部的各項工作在穩定中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中穩步前進(jìn)，逐步走向完善，我們也堅信：只要我們以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作，無(wú)悔的付出，一定會(huì )譜寫(xiě)出更加壯麗的篇章。我也同樣相信，在通過(guò)我們部門(mén)成員的共同努力，學(xué)習部將慢慢的成長(cháng)起來(lái)，建設得越來(lái)越好;信息技術(shù)系學(xué)生會(huì )定將越來(lái)越強大！
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。大學(xué)時(shí)光匆匆，愿我們珍惜這美好的大學(xué)時(shí)光，努力充實(shí)自己，提高自己。
信息技術(shù)學(xué)習總結3
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間開(kāi)展《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習研究》課題實(shí)踐和研究已經(jīng)快一年了，在這一年里，一路走來(lái)，無(wú)論對學(xué)生還是對我本人都受益匪淺，同時(shí)也從中遇到了一些困難，需要我們今后的進(jìn)一步深入學(xué)習，特別是在實(shí)踐結合中的研究、探索。
一、信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習研究，為師生搭建了交流學(xué)習的平臺。
自信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習研究課題實(shí)施以來(lái)，在我校博客中創(chuàng )建了“信息技術(shù)環(huán)境研究”和“學(xué)科資源”兩個(gè)新的內容，一方面給教師之間搭建起了課堂教學(xué)交流的平臺，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將個(gè)人發(fā)現或總結、搜集的有效教學(xué)資源在“博客”中共享，相互學(xué)習和交流課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和教訓，減少了不必要的環(huán)節，少走了彎路；另一方面劃分學(xué)科，建立了各學(xué)科各具特色的課內外知識或信息資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )—博客這一橋梁，為師生課外的互動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造了更多有效的時(shí)間和空間，為孩子們介紹了很多健康、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )或其他資源信息，有效解決了課前預習、課后延伸的問(wèn)題。
二、信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習研究，提高了課堂效率，優(yōu)化了課堂結果。
自從有了信息技術(shù)的不斷深入學(xué)習和實(shí)踐研究，課堂教學(xué)結構得到了改善、優(yōu)化，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。比如，音樂(lè )課堂教學(xué)中，先學(xué)后教教學(xué)模式的推進(jìn)和深入，在信息技術(shù)的不斷完善下更加有效。例如出示教學(xué)目標和教學(xué)指導時(shí)，信息技術(shù)的配合，使教學(xué)流程更為清晰、順暢，重難點(diǎn)的演示、講解更為行之有效、一目了然；音樂(lè )資源的廣闊，在形式多樣的呈現方式中是學(xué)生大開(kāi)眼界，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè )視野，打破了音樂(lè )教材及相關(guān)資料的局限，在廣闊的音樂(lè )世界里盡情遨游，開(kāi)闊了學(xué)生的思維和想象的空間。這是教師和教材都無(wú)法代替的。再如，紅歌教學(xué)中，可以觀(guān)看短片或欣賞名人名家的表演，深受啟發(fā)；葫蘆絲訓練中，可以聆聽(tīng)專(zhuān)家的演奏或跟隨美妙的伴奏來(lái)完成演奏，在比較中學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題，得到提高。
三、信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習研究，增強了興趣小組活動(dòng)的魅力。
過(guò)去，我們常常是興趣小組活動(dòng)和文藝匯演及六一展演各不相干。而如今，興趣小組活動(dòng)成為了參加各項賽事或表演活動(dòng)的堅實(shí)后盾。在信息技術(shù)的不斷完善和提高中，我們的興趣小組活動(dòng)的資源、信息資料豐富了，有錄音機（磁帶）、電子琴，專(zhuān)用的活動(dòng)室，最重要的'是多了技術(shù)，能將網(wǎng)絡(luò )中的有效資源現在或轉錄下來(lái)，凸顯了音樂(lè )的學(xué)科特點(diǎn)，哪都能聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使學(xué)生的學(xué)習有了興趣，也就有了提高。
當然，就目前而言，信息技術(shù)已得到很大改善和提高，但面對日益高漲的新時(shí)代要求，我們在實(shí)踐中還是遇到了問(wèn)題和困難，難以解決。比如，信息設備的不足甚至短期；活動(dòng)教室設施的不完備、不齊全；遇到好的信息資源但因技術(shù)水平原因無(wú)法獲取或修改等等，這都制約著(zhù)我們的進(jìn)一步發(fā)展。這些問(wèn)題，也將時(shí)刻提醒和督促我們更深入地學(xué)習、研究下去，從而獲得更大的進(jìn)步和提高！
信息技術(shù)學(xué)習總結4
我參加了20xx年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓，通過(guò)學(xué)習收益很深，回憶所學(xué)結合教學(xué)實(shí)際總結如下。
1、要正確對待信息技術(shù)課
信息技術(shù)教育不同于計算機教育。中小學(xué)信息技術(shù)課程與計算機學(xué)科比較，具有較強的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎科學(xué)。中小學(xué)信息技術(shù)課程本身就不具備嚴格意義上的所謂計算機學(xué)科性，它兼有基礎文化課程、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。因此信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，應打破了只能講計算機的“學(xué)科”知識的“學(xué)科本位”的思想，克服單純學(xué)習技術(shù)的觀(guān)點(diǎn)，加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學(xué)生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
信息技術(shù)課程是一門(mén)基礎學(xué)科，它是培養所有社會(huì )成員應具備的如同“讀、寫(xiě)、算”同樣重要的終生有用的基礎能力之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語(yǔ)、外、數之后的第五位課程。信息技術(shù)課程的內容歸納為四點(diǎn)：信息技術(shù)基本知識和技能；信息能力；獨立自主學(xué)習的能力；信息道德。
從思想上重視信息技術(shù)課，就必須正確理解信息技術(shù)課的課程內容。利用平時(shí)和學(xué)生交流的機會(huì )，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的重要性，介紹一些課程方面的信息給學(xué)生，培養學(xué)生的信息素養。然后從自身重視信息技術(shù)，擺正心態(tài)，幫助學(xué)生正確對待信息技術(shù)課。
2、要由課外到課內幫助學(xué)生理解信息技術(shù)理論
從日常生活中尋找實(shí)例來(lái)說(shuō)明課文中的知識。對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的信息技術(shù)理論很難理解。因為在廣大的農村地區，沒(méi)有信息技術(shù)環(huán)境，很多對城市孩子很容易理解的東西，農村孩子因為沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，就覺(jué)得非常難以理解。特別是在上理論課的過(guò)程中，我有意從學(xué)生日常生活中列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明信息技術(shù)理論，使學(xué)生更加容易接受。比如在講到硬件中的存儲器時(shí)，我就以杯子和盆做比喻。把內存比作杯子，硬盤(pán)比為盆。使學(xué)生很容易就理解力內存和外存之間的關(guān)系。
培養學(xué)生在生活中進(jìn)行學(xué)習的良好學(xué)習習慣。在講《信息的搜集》時(shí)我提前讓學(xué)生從不同渠道，利用不同方式去隨意搜集一些跟計算機有關(guān)的信息，并整理后在課堂上進(jìn)行交流。結果有一些同學(xué)準備的相當好，整理得很有條理。還有的同學(xué)只是搜集了信息，并沒(méi)有整理，有少部分同學(xué)沒(méi)有搜集。從整體來(lái)看，學(xué)生是樂(lè )意接受這種自己動(dòng)手，從課堂外學(xué)習課堂內的知識。事實(shí)上，這里并沒(méi)有要故意讓學(xué)生從課外去尋找課本知識，只是要培養學(xué)生在日常生活中留意身邊的知識，進(jìn)行隨意學(xué)習的良好習慣。再加上是學(xué)生自己在日常生活中學(xué)習到的東西，記憶的印象就會(huì )比較深刻。一旦養成這種習慣，他就會(huì )隨時(shí)隨地不自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習效率會(huì )大大的提高。不光信息技術(shù)課能上好，其他任何課都能上好。
3、要利用信息技術(shù)設備創(chuàng )設活躍輕松的課堂氣氛
課堂氣氛往往是影響一節課時(shí)候有良好效果的關(guān)鍵性因素。沉悶的課堂氣氛會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得有壓力，興趣不高。上課就沒(méi)有效率，很容易走神。而輕松的課堂氣氛能讓學(xué)生集中精神上課，也不會(huì )產(chǎn)生壓力，讓學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。有一次上課我發(fā)現學(xué)生的情緒很低落，不愿意聽(tīng)講。我順手打開(kāi)音響，一曲優(yōu)美的輕音樂(lè )頓時(shí)環(huán)繞課堂。學(xué)生為之一震，馬上活躍起來(lái)了。這一堂課的效果也相當好。很多教師，特別是年輕教師都曾嘗試過(guò)此類(lèi)的做法。都表示，學(xué)生歡迎，課堂效果也不錯。
分組討論是實(shí)踐課中必不可少的。傳統的教學(xué)總是教師在不停的講，要求學(xué)生保持絕對的安靜。事實(shí)上，過(guò)分安靜的課堂知識和少數學(xué)生聽(tīng)講，大部分學(xué)生的心思都不在課堂上了。老師講得很舒服，學(xué)生并沒(méi)有理解得很好。在信息技術(shù)課堂上，特別是實(shí)踐課，分組討論十分必要。依照學(xué)生的認知水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別、年齡等特點(diǎn)，把學(xué)生分成不同的小組。協(xié)作學(xué)習以小組討論、協(xié)商的形式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，旨在通過(guò)學(xué)習群體的智慧，完善和深化學(xué)習個(gè)體對知識的理解和掌握。在小組協(xié)作學(xué)習的過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導，把活動(dòng)主題引向深入，從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)、規律。協(xié)作學(xué)習把個(gè)別學(xué)習環(huán)境下學(xué)生個(gè)體間的競爭關(guān)系轉變?yōu)椤敖M內合作”、“組際競爭”的關(guān)系，把傳統教學(xué)中教師與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生們在相互交流中不斷增長(cháng)知識技能，促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的協(xié)作精神。在上課的時(shí)候，堅持少講、精講的原則，讓同學(xué)們有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習。把課堂還給學(xué)生，讓他們去討論，在爭議中發(fā)現問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。學(xué)到了知識，更加鍛煉了能力，培養學(xué)生學(xué)自主學(xué)習的能力�？傊�，就是要把課堂還給學(xué)生自己，讓他們去討論，讓他們去探究。
主動(dòng)和學(xué)生交流，培養師生交流的氛圍。新型課堂必須打破師生交流的障礙。作為新時(shí)代的教師，我們必須放下自己的架子，主動(dòng)和學(xué)生交流探討問(wèn)題，多親近學(xué)生。輕易批評和斥責學(xué)生。對于到苦難的學(xué)生耐心輔導，樹(shù)立他們的信心。對喜歡異想天開(kāi)的學(xué)生加以生卻的引導，促進(jìn)他們創(chuàng )新思維的發(fā)展。對問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多加鼓勵，讓他們喜歡問(wèn)問(wèn)題，幫助他們快速進(jìn)步。
能者為師。讓學(xué)生教學(xué)生比老師教學(xué)生更加容易接受。在教學(xué)過(guò)程中，讓領(lǐng)悟較快的學(xué)生幫助領(lǐng)悟較慢的學(xué)生往往有令人滿(mǎn)意的結果。學(xué)生之間更加容易交流。由于他們是同齡人，語(yǔ)言溝通好，所以教的快樂(lè )，學(xué)得輕松，往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。
4、要多鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手探索求知
根據學(xué)生的好懂特點(diǎn)，在實(shí)踐中我堅持的一個(gè)重要原則就是讓學(xué)生自己動(dòng)手，大膽動(dòng)手，在動(dòng)手中學(xué)到知識�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”。每一組同學(xué)在共同完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候，不僅培養了團結協(xié)作的意識，還學(xué)習了在沒(méi)有老師幫助的時(shí)候怎樣去獨立完成任務(wù)。設計符合學(xué)生自身特點(diǎn)的.情景任務(wù)，讓學(xué)生融入到探求知識的快樂(lè )中，他們才會(huì )越學(xué)越有興趣�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”型教學(xué)在學(xué)生的心中留下了深刻的印象，為以后的獨立學(xué)習奠定了良好的基礎。
5、要努力探索新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)方式
努力學(xué)習新的教學(xué)理論和嘗試新的教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在不斷地向前輩們學(xué)習教育理論和教育方法之后，自己必須親自嘗試這些成果。選擇符合實(shí)際的教學(xué)方法，總結出一套自己獨特的教學(xué)方法促進(jìn)信息技術(shù)課的快速發(fā)展。
總之，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還有許多的實(shí)際問(wèn)題等待我們一起去探討、解決，以上的這些做法只是我個(gè)人的一些粗淺的體會(huì )，是否成熟還在待于進(jìn)一步的實(shí)踐。作為一名信息技術(shù)課的教師，只有不斷地完善自己，不斷地為自己充電，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，不斷更新，注重學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力地培養，才能跟得上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，提高學(xué)生運用計算機對各類(lèi)信息進(jìn)行處理的能力，才能讓今后的中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的更好，讓我們的課堂更和諧、融洽，讓我們的孩子學(xué)得更快樂(lè )、更完滿(mǎn)。
信息技術(shù)學(xué)習總結5
通過(guò)參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會(huì )。網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、研究研修課程，完成各類(lèi)作業(yè)。把研究到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的研究機會(huì )，遠程培訓為我提供了一個(gè)研究先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的'答疑解惑讓我在研究上信心百倍，更使我的研究進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )研究讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的研究，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生嗎，”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的精確的教育觀(guān)，感悟到孩子們的內心需要，孩子們的天真得空，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，XX稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在此后的革新中盡管大概會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，挫折，堅信我會(huì )去探索，解決!
信息技術(shù)學(xué)習總結6
培訓的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，讓我對自己有了一個(gè)新的認識，對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不同尋常的意義，現將我的培訓感言小結如下：
一、感受大師風(fēng)采
培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我覺(jué)得自身知識貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的智慧，用專(zhuān)家講授的方式方法見(jiàn)解去面對我的學(xué)生。
二、轉變教育觀(guān)念，重新認識教師的角色地位
新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間�，F代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師
三、增強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的`穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、轉變對學(xué)生的評定觀(guān)念
新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
信息技術(shù)學(xué)習總結7
在這三個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和教授的報告、名師示范講課，學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，培訓不僅使我更新了信息技術(shù)觀(guān)念，擴充了信息知識面，豐富了信息技術(shù)理論，同時(shí)也使我發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力觀(guān)念上都得到了很大的提高。
1、通過(guò)培訓，對信息教學(xué)有了新的認識
說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我沒(méi)有把信息技術(shù)課堂教學(xué)當成一回事，通過(guò)這次的培訓中信息技術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題研究初步、小學(xué)信息技術(shù)課程建設研討、小學(xué)信息技術(shù)課程模塊、優(yōu)秀教學(xué)案例觀(guān)摩及研討、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價(jià)等模塊的專(zhuān)家講座，使我重新認識了這門(mén)學(xué)科。專(zhuān)家們對理論的精彩講解和一線(xiàn)教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀(guān)念上的改變，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行資源共享。
教師之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達到了資源共享。
3.通過(guò)培訓學(xué)習，明確了努力方向。
通過(guò)培訓學(xué)習，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。三個(gè)月來(lái)的信息技術(shù)國培學(xué)習，對我們既有思想上的`洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識的三個(gè)月，也是促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展!今后我要努力做到：
�、僭谠O計模塊中，注重理論教學(xué)，突出動(dòng)手能力培養，加強計算機輔助設計教學(xué)，強化計算機輔助設計在教學(xué)中的作用，通過(guò)計算機輔助設計教學(xué)，使學(xué)生具備運用計算機輔助設計的能力。
我熱愛(ài)幼教事業(yè)，平時(shí)各方面都能?chē)栏褚笞约�，認真履行崗位職責。在每個(gè)學(xué)期，我都能認真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新在工作中吸取經(jīng)驗發(fā)揮長(cháng)處，經(jīng)過(guò)努力各方面技能都取得了相當大的進(jìn)步。以下是我自己對這幾年的工作總結：
�、谂囵B學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)過(guò)程中，以校內機房操作為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握計算機的基礎知識，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
信息技術(shù)學(xué)習總結8
20xx年7月30日——8月3日，我參加了xx職專(zhuān)培訓中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術(shù)培訓”第四期，本次五天的培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)很實(shí)用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。
提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時(shí)的.教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
3、學(xué)習收獲巨大。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
4、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)學(xué)習總結9
我于20xx年秋季參加了陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運用�，F將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的.對象，更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；給學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。
二、學(xué)生的學(xué)習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生不再是一只張著(zhù)嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習資源的提供者，學(xué)習過(guò)程的主導者，教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。 學(xué)生可
以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過(guò)本次信息技術(shù)應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
信息技術(shù)學(xué)習總結10
通過(guò)培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、教學(xué)水平也有所提高�，F就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一總結。
隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、多媒體資源的建設
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數字化處理，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng )新，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力;明確信息社會(huì )公民的權利與義務(wù)，倫理與法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)與責任感，為適應未來(lái)學(xué)習型社會(huì )提供必要保證。根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應用，在其他的學(xué)科中也應該涉及，提高教師的整體素養。
2、各種軟件的實(shí)際應用
在這次培訓中，我會(huì )應用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網(wǎng)站建設建立了基礎。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟件的教學(xué)能力，同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養。
3、校園網(wǎng)絡(luò )的的建設與規劃
校園網(wǎng)絡(luò )的規劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題，其次才是技術(shù)問(wèn)題。
校園網(wǎng)絡(luò )的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò )，對于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓、學(xué)科的整合都有著(zhù)很大的用途。
4、培訓的感受
通過(guò)本次十天的培訓，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒(méi)有在實(shí)際中應用。書(shū)上有的就學(xué)習，沒(méi)有的我也不會(huì )。培訓完了之后，對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有了新的認識，對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì )使用了部分教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì )積極應用各種教學(xué)資源，爭取做到實(shí)踐與理論的結合，達到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標，先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識�；叵雽W(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的.熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。
在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題、這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在培訓中成長(cháng)但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)知識暴炸，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
信息技術(shù)學(xué)習總結11
通過(guò)參加幼兒園骨干教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷開(kāi)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習新教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法，來(lái)適應當代幼兒教育的開(kāi)展。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。
這次培訓中我的收獲還同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我以為自己還是一位較學(xué)習，思想比擬超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著(zhù)我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的'遠遠不夠，真的該認真學(xué)習了，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線(xiàn)的教師，應該有更多的經(jīng)歷和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(cháng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
1、轉變觀(guān)念，設計學(xué)習方式。
幼兒的學(xué)習分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)歷，讓自己的經(jīng)歷更具持久性，為自己的一生奠定良好的根底，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè )，為孩子一生的開(kāi)展奠定堅決的根底。
2、更新知識，設計學(xué)習過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中，要多學(xué)習新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)展練習，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心開(kāi)展為依據，讓每位幼兒在原有的根底上得到提高。
3、改變對幼兒的評定觀(guān)念。
"沒(méi)有教不會(huì )的幼兒，只有不會(huì )教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價(jià)幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專(zhuān)業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì )滿(mǎn)意的幼兒教師是我們當下的追求。
信息技術(shù)學(xué)習總結12
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過(guò)這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習，我深深地體會(huì )到了研修的重要性。隨著(zhù)信息技術(shù)的推廣和應用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。
本學(xué)期，我認真參加線(xiàn)上學(xué)習和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，加強學(xué)習，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的.實(shí)際問(wèn)題�，F將研修成果總結如下：
1、樹(shù)立終身學(xué)習的思想，勤于學(xué)習思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規律。工作生活中積極參與線(xiàn)上培訓學(xué)習，并與學(xué)友溝通交流，開(kāi)拓自己的視野，對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考，多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用，學(xué)用結合，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴格要求自己。認真做好教學(xué)常規，并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓中學(xué)到的好的思路好的方法，以及應用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學(xué)中，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習與反思的習慣。在日常教學(xué)中充分應用信息技術(shù)，采用靈活運用多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，邊學(xué)習邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足，總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng )新、總結中，豐富和完善了課堂教學(xué)，自己的專(zhuān)業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高，課堂效果也得到了進(jìn)一步加強。
通過(guò)這次研修學(xué)習，我認真地學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實(shí)的教育教學(xué)能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書(shū)育人的道路上，我將繼續緊跟時(shí)代的發(fā)展，努力學(xué)習，再接再厲，把教育教學(xué)工作做得更好！
信息技術(shù)學(xué)習總結13
通過(guò)13天的培訓學(xué)習，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與省內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的`更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個(gè)教師，通過(guò)這次培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。而現在的我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志，了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。 通過(guò)的努力，我根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、培訓課程，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中 ，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。 同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
三、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作
�。�1）愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
�。�2）尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
�。�3）要有強烈的責任心
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
�。�4）以身作則
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平，來(lái)更好地適應現在的生物教學(xué)。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，人只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。不斷地提高自身的價(jià)值，為我省的教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
信息技術(shù)學(xué)習總結14
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：
一、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。
在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來(lái)要求自己。
既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結構改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應用實(shí)例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進(jìn)行修改，也包括對資源的元素進(jìn)行修改。
另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著(zhù)非常重要的作用。
三、對課堂問(wèn)題的處理方法
信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題；二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對策進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，由老師對問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了對策處理意見(jiàn)。使我對教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
四、信息技術(shù)與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，使我們對模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會(huì )到教學(xué)監控能力是指為了保證教學(xué)達到預期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)；反饋、控制和調節的能力。教學(xué)監控能力是教師教學(xué)能力結構的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的'調節中樞。
五、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
3、有效學(xué)習是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)
4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)
5、有效教學(xué)是三維目標統一的教學(xué)
6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)
只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。
六、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )獲得的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)學(xué)習總結15
很榮幸來(lái)到東北師大計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習培訓。在這里認識了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專(zhuān)家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂(lè )充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng )新和提高。30天的培訓，我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！边@次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……
回首30天的集中培訓，總結整理如下：
一、首先我要說(shuō)感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )來(lái)這里充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng )新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀(guān)東師中信學(xué)校等方面內容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。此次培訓也不不能說(shuō)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養養神、寫(xiě)點(diǎn)文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒(méi)有記住多少，但她給了我們許多實(shí)用的'軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒(méi)有用過(guò)，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如PDF轉換WORD軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。
通過(guò)培訓學(xué)習，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。三個(gè)月來(lái)的信息技術(shù)國培學(xué)習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識的三個(gè)月，也是促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展！今后我要努力做到：
二、自己在反思中提升 30天的集中培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。欣賞了菅老師的一節小學(xué)四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節信息技術(shù)課，他打破了我印象當中傳統的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺(jué)。
以前我的教學(xué)可以說(shuō)是封閉的，因為全鎮就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒(méi)有辦法和別人研討，也沒(méi)有人和我進(jìn)行研討；而縣里組織的培訓、觀(guān)摩課，大都是語(yǔ)文課、數學(xué)課以及英語(yǔ)課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽(tīng)過(guò)一節信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。因為學(xué)生沒(méi)有教材，而且信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì )呢？而菅老師的這節課，讓我知道了，原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。
在這一節課中，并沒(méi)有出現教師的教這一教學(xué)環(huán)節，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內容，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導。課堂上，菅老師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰任務(wù)的設計，體現了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(cháng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來(lái)，讓說(shuō)了多年的 “自主、合作、探究”不在只是一句空話(huà)。今后的目標培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四周的學(xué)習，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
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