教師學(xué)習培訓總結合集[14篇]

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇1

　　師德學(xué)習總結

　　一學(xué)期的工作即將結束，作為教師時(shí)刻注意自己的師德。講奉獻、展風(fēng)采、樹(shù)形象對于我們教師而言，首先應具備的就是德，師德是教師的基本的道德�！傲�師、立校、先立德”作為一名人民教師，我時(shí)刻記住這句話(huà)，教師的職業(yè)就是奉獻的職業(yè)，教師的勞動(dòng)的重要特點(diǎn)就是通過(guò)教師本人的理想信念，人生態(tài)度、價(jià)值取向，道德品質(zhì)，治學(xué)方法及為人處事等對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，與社會(huì )、家庭共同打造好孩子。因此，只有具備高尚的師德，才能對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，才能展示出教師的風(fēng)采，樹(shù)立我們教師的光輝形象。所以，我時(shí)刻努力做一名德、行高尚的好老師。

　　一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時(shí)刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標準，時(shí)刻努力從思想上、行動(dòng)上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認真對照師德五不準，加強自身的品德修養，并經(jīng)常反省與反思，及時(shí)矯正自己的言行，處處做學(xué)生表率，給社會(huì )、家長(cháng)八項承諾。平時(shí)，在公共場(chǎng)所也注重積極維護教師聲譽(yù)，時(shí)刻注意自身的形象，對那些損害市民形象的人也進(jìn)行監督，并予以制止。身為一名老教師，我起到了帶頭作用，處處保持良好的教師形象。為師德建設貢獻自己的一份力量。

　　二、在教育學(xué)生時(shí)，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我是一名勞綜老師，但我也積極學(xué)習新的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把快樂(lè )帶進(jìn)了我的課堂，努力培養具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿(mǎn)足孩子的精神需求，我學(xué)會(huì )了放棄對學(xué)生的指責，學(xué)會(huì )了去發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。使每一個(gè)孩子體驗到學(xué)習中的樂(lè )趣，喜歡學(xué)習，認真地積極主動(dòng)地對待學(xué)習。在課堂上，對學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當地運用教育理念冷靜地處理，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，使學(xué)生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系。

　　三、身為一名教師，我時(shí)刻按照教師職業(yè)道德的標準去做，樹(shù)立良好的教師形象，對學(xué)生以愛(ài)做為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修養方面認真規范自己，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范一書(shū)。廣泛學(xué)習有關(guān)教育信息，不斷充實(shí)了自己。在工作上認真嚴格要求自己，沒(méi)說(shuō)有損于教師形象的話(huà)。沒(méi)做違反教師聲譽(yù)的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，并能把學(xué)到的新知識運用到實(shí)際的工作中去。

　　四、在幫教后進(jìn)生工作中，我首先做學(xué)生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學(xué)習的'關(guān)心，最終是以讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立學(xué)習為目的，讓孩子明白，練習也好，考試也好，都得靠自己，書(shū)要自己讀懂，作業(yè)要自己完成，困難要自己克服，老師只是你前行中的一盞燈。所以，我從師德的角度出發(fā)，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。作為老師，我盡量因勢利導，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子良性刺激，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子有了明顯的進(jìn)步，這使我更加深刻地認識到“德”的重要性。

　　五、對學(xué)校的各項規章制度和常規工作，我總是認真對待盡職盡責。在這個(gè)世界上，只要每個(gè)人都負起應負的責任，遵循一點(diǎn)規則，奉獻一點(diǎn)愛(ài)心，一切都將美好起來(lái)。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色。所以，我時(shí)刻強化自己努力工作努力做人。

　　挑剔中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )苛責；敵意中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )斗爭；譏諷中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；羞辱中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自疚；寬容中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)还膭钪谐砷L(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信；贊揚中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自賞；公平中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )正直；支持中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )信任；贊同中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自愛(ài)；友愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )尋找關(guān)愛(ài)。所以說(shuō)，一個(gè)“壞孩子”是社會(huì )、

　　學(xué)校、家長(cháng)共同打造的。我深知自身責任的重大，不斷總結自己的師德，完善自己的師德，努力做師德優(yōu)秀的教師。 本文來(lái)自?xún)捎⒅袑W(xué)教育資源站，

　　教師學(xué)習培訓總結 篇2

　　針對老師培訓，對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得準時(shí)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。培訓的內容特別豐富，對老師個(gè)人職業(yè)進(jìn)展和老師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義，老師的成長(cháng)歷程和老師的職業(yè)進(jìn)展離不開(kāi)老師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高老師的執業(yè)水平，從科學(xué)進(jìn)展的角度來(lái)提高訓練教學(xué)力氣，不僅是老師自身的需求，而是社會(huì )進(jìn)展的要求。

　　在這次培訓中有任菊蓮主任的“如何備課、聽(tīng)課、評課”等等。

　　培訓不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的熟識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)覺(jué)自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家共享。

　　作為一名老師，讓我感動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現身說(shuō)法、她從訓練理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)宏大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )，就能融會(huì )貫穿的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的訓練工作又很大的意義。 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓練”。老師對同學(xué)的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子狀況不同，但要認為正確而不懷疑每個(gè)同學(xué)都能在老師愛(ài)的訓練下長(cháng)大成才。對每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，都應當是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，還是對頑皮、學(xué)習成果不理想、需要心理疏導的同學(xué)，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的'人。

　　首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在培訓專(zhuān)家講座中得到了印證。體現的就是那一份“愛(ài)”的訓練。訓練事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有訓練。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了并有所體會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習上關(guān)懷同學(xué)的重要性，讓同學(xué)在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我們老師在平常的工作中細心，擅長(cháng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎同學(xué)，激勵每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參預，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得成功。我時(shí)常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要關(guān)懷的同學(xué)身上。以公正的心靈善待同學(xué)，用愛(ài)的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的訓練力氣，它比任何超群理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

　　作為老師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公正心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待同學(xué)要公正、公正、不高高在上，要有威猛、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比猶如學(xué)的表現、成果、來(lái)源等。我想這是作為老師應當做到的特殊重要的一點(diǎn)。每一個(gè)同學(xué)都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的共性，這是要成為優(yōu)秀老師必需知道的特殊重要的基石，永久不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對同學(xué)作出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)懷他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習特殊內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導同學(xué)在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要布滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待同學(xué)，盡量發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批判。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不行原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)動(dòng)身，認為正確而不懷疑他們是和善的，對他們進(jìn)行訓練和引導。

　　任主任的講座從老師的教學(xué)理念和實(shí)踐動(dòng)身，把教學(xué)和老師的進(jìn)展放在同一個(gè)平臺，深刻地指出了老師確定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，從訓練理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現老師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素養訓練就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位同學(xué)在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！毙睦韺W(xué)爭論表明，贊美猶如孩子的養分劑，孩子需要鼓舞，猶如禾苗需要雨水。只要對同學(xué)布滿(mǎn)愛(ài)心，并且時(shí)常賜予激勵，便可使丟失信念的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加主動(dòng)上進(jìn)�；�于以上思索，我認為以發(fā)覺(jué)并敬重同學(xué)的需要為激勵的前提，以老師、同學(xué)、家長(cháng)的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標并付之行動(dòng)，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)受過(guò)，才會(huì )有熟識上的提高。

　　老師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)

　　規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。訓練理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與同學(xué)的進(jìn)展為本。老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(cháng)的基本要素，訓練實(shí)施力氣是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響老師成長(cháng)的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織訓練力氣，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)懷集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)懷，敬重前輩，懇切待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的老師。作為一名老師，我必需以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)老師的標準來(lái)要求自己。雖然我閱歷不夠，但我有最大的急躁與熱心，我有充分的信念，只要我肯努力，認為正確而不懷疑以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的同學(xué)，這是我最大的目標。

　　至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民老師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。認為正確而不懷疑通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)同學(xué)，在訓練事業(yè)中做出成果。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇3

　　放假前，學(xué)校組織了為期三天的教師基本技能培訓。我很幸運地聽(tīng)了許多老師的報告。他們講得很精彩，很容易理解。我認為這與他們深厚的文化修養是分不開(kāi)的。聽(tīng)了這些我受益匪淺

　　新課程改革是一項系統而復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在上課之前，我一直認為新課程標準的實(shí)施是困難的。畢竟，各地的情況都不一樣。有些家長(cháng)有急功近利的`強烈愿望。他們傾向于應試教育，認為只要孩子考上大學(xué)，一切都會(huì )好起來(lái)的。但聽(tīng)了老師們的課后，我知道任何改革都會(huì )在初期產(chǎn)生痛苦。我們人民的老師不僅面對學(xué)生，也面對學(xué)生的家長(cháng)。課程改革不搞好，如何培養高素質(zhì)的創(chuàng )新人才？只有實(shí)施課程改革才能培養學(xué)生的創(chuàng )造力

　　要給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水。最近幾位老師的講座充分證實(shí)了這句話(huà)。他們以深厚的科學(xué)文化知識，向學(xué)生們介紹了深奧的理論知識，淺顯易懂，給我們以深刻的啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴望的孩子。教育好他們是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強對“教育藝術(shù)”和科學(xué)文化知識的學(xué)習。只有不斷加強學(xué)習和自我修養，才能勝任教育工作；雖然課程改革仍處于探索階段，但許多未知領(lǐng)域需要教師認真探索和總結。通過(guò)這次培訓，我們認識到每一位教師都應該積極參與課程改革，而不是做一個(gè)旁觀(guān)者，而是要推動(dòng)課程改革朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，成為課程改革的積極實(shí)施者。我認為，只有通過(guò)全體教師的共同努力，新課程改革才能遍地開(kāi)花、遍地開(kāi)花、遍地開(kāi)花、遍地開(kāi)花；

　　教師學(xué)習培訓總結 篇4

　　暑假期間，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓班。在八月十日上午的開(kāi)班儀式上，市教育局劉曉朝局長(cháng)做了重要的講話(huà)，他著(zhù)重指出了：舉辦這次培訓，是適應我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重的的戰略資源，一個(gè)國家，一個(gè)地方，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

　　人才的培訓是靠誰(shuí)來(lái)主宰？就是我們這些教師，但是作為教師就要明確自己的職責，不斷提高自己的業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習。劉局長(cháng)在這次講話(huà)中明確了培訓目的，就是為了培養一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。這就使我們明確了此次學(xué)習培訓的目的，以及認識到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。最后，劉局長(cháng)還在會(huì )上表?yè)P了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時(shí)也指出我們隊伍中存在的一些不和諧的因素：

　　一、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的`事業(yè)心。

　　二、攀比之風(fēng)嚴重，不能廉潔從教。

　　三、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛(ài)心。

　　四、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)使命感。

　　以上出現的師德師風(fēng)問(wèn)題，我覺(jué)得應該杜絕，因為人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范“，我們是人類(lèi)的靈魂工程師，我們只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能為祖國培養出優(yōu)秀的接班人。

　　在學(xué)習培訓期間，雖然只有短短的幾天，但在這短短的幾天里，我嚴格要求自己，遵守學(xué)校紀律，按時(shí)是課。在課堂上，陳葉、馮春曉、梁斌、何若玉等四位市級骨干教師給我們上課。他們精彩的教學(xué)方法，流利的普通話(huà)，自然的教態(tài)，準確的語(yǔ)文語(yǔ)言，讓我們耳目一新。他們對一、二年級語(yǔ)文教材進(jìn)行分析，分析地非常詳細；對教材的總體目標責任制，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議以及各單元之間的聯(lián)系，都分析得特別具體，使我對教材有了更明確的認識。

　　在教學(xué)時(shí)，老師還播放了光盤(pán)，讓我們觀(guān)看了精彩的教學(xué)案例。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)評課稿，學(xué)會(huì )了怎樣被動(dòng)局面教學(xué)設計與怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿等等。此外，我們還聽(tīng)取了小學(xué)語(yǔ)文教研室何子山老師關(guān)于“有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座，使我們懂得了在教學(xué)中如何實(shí)踐有效教學(xué)，因為有效的，才是最好的！所以在此，我要感謝領(lǐng)導，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個(gè)互相了解、集中學(xué)習、增進(jìn)感情的機會(huì )和平臺，使我們的專(zhuān)業(yè)知識，知識結構不斷更新，知識視野不斷拓展，我們的技能和素養得以提高。

　　總而言之，學(xué)習其樂(lè )無(wú)窮。通過(guò)培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了生活，學(xué)會(huì )了做人。今后，我將把自己學(xué)到的新知識運用到實(shí)際教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷學(xué)習，提高自己，完美自己。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇5

　　今年暑假，我有幸被學(xué)校派到山東輕工工程學(xué)校進(jìn)行了為期20天的培訓學(xué)習。本次培訓從 7月16日 開(kāi)始，到8月4號結束，在此期間我主要學(xué)習的是模具設計。通過(guò)這幾天的培訓，獲益匪淺，特別是與本身的教育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，深有感觸，現將心得體會(huì )總結如下：

　　一：教學(xué)方式新穎，學(xué)習模式獨特。

　　模具設計是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設計軟件、車(chē)床、銑床、數控車(chē)銑和加工中心以及電火花加工等，是一個(gè)相當全面的專(zhuān)業(yè)。因此，學(xué)習模具設計應該具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓時(shí)間比較短，并不能全面學(xué)習，因此知識相對專(zhuān)一一些，所以在這次培訓中，我們重點(diǎn)學(xué)習了ug軟件和電火花線(xiàn)切割這兩門(mén)技術(shù)。

　　ug軟件的學(xué)習，采用的是項目教學(xué)法。通過(guò)設計一個(gè)模具的形式，將ug軟件中能夠用到的命令系統的掌握。這種教學(xué)方式比較新穎，雖然說(shuō)項目教學(xué)很早就提出了，但是真正用在教學(xué)上卻不好掌握。此次培訓采用這種方式，充分將培訓時(shí)間短、完成任務(wù)重的問(wèn)題解決，使學(xué)生在極短的時(shí)間里，掌握到極多的知識。在這20多天的培訓中，我們通過(guò)幾個(gè)項目的操作練習，基本上將ug軟件的.常用命令以及簡(jiǎn)單使用掌握清楚，從而在考證考試中能夠得心應手，最終獲得中級模具工的證書(shū)。

　　二、理論與實(shí)踐并存。

　　在實(shí)踐操作的環(huán)節中，我們重點(diǎn)學(xué)習了電火花線(xiàn)切割機的操作。首先我們從書(shū)本上將理論知識系統的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論知識更多的記在頭腦中，然后，我們又通過(guò)實(shí)際操作機床，將理論知識運用到實(shí)踐中，達到理論與實(shí)踐并存。在操作過(guò)程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在出現問(wèn)題后，從發(fā)現問(wèn)題、檢查問(wèn)題、解決問(wèn)題三方面，我們嚴肅認真；完成了一個(gè)產(chǎn)品后，從技術(shù)參數、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀(guān)上，我們嚴格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓，我們從一個(gè)門(mén)外漢到一個(gè)初級專(zhuān)業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會(huì )，但是為了能夠學(xué)到技術(shù)，能夠真正學(xué)到知識，能夠將所學(xué)知識帶回來(lái)教給我們的學(xué)生，我們無(wú)怨無(wú)悔。

　　三、取長(cháng)補短，服務(wù)教學(xué)。

　　暑假培訓，一是要能學(xué)到知識，補充自身的專(zhuān)業(yè)知識，使自己能夠跟上時(shí)代的腳步，使學(xué)生能夠接觸到最前沿的知識，從而為走上社會(huì )打下良好的基礎。二是能夠走出去，學(xué)習兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)手段和教學(xué)方法，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，取長(cháng)補短，為教學(xué)服務(wù)，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。

　　通過(guò)此次培訓，我感覺(jué)到了自身的不足，主要體現在知識體系不健全�，F在社會(huì )大力發(fā)展制造業(yè)，從而推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生成為社會(huì )勞動(dòng)力的主流，但是這些學(xué)生需要學(xué)習那些知識才能適應社會(huì )的需要？如何培養他們，才能與社會(huì )接軌，使他們能夠直接走上工作崗位？這是我們急需解決的，就是要把知識體系健全起來(lái)，學(xué)校要與社會(huì )緊密聯(lián)系起來(lái)。不斷與學(xué)生交流，與社會(huì )交流，急學(xué)生之所需，急社會(huì )之所求。健全我們的知識結構，使學(xué)校教學(xué)能夠與社會(huì )培訓教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，真正培養與社會(huì )有用的人才。

　　綜上所述，僅僅是我通過(guò)此次培訓的一些心得體會(huì )，通過(guò)此次培訓，我學(xué)到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學(xué)中，我會(huì )更好的運用暑假培訓的成果，服務(wù)于教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇6

　　面對新的教育教學(xué)改革形式，面對新時(shí)期新的學(xué)生，教師就要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和水平。在新課改過(guò)程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識與技能的學(xué)習情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習情感和價(jià)值觀(guān)的變化情況，這就增加了新課程實(shí)施的復雜性，只有有了精深的專(zhuān)業(yè)知識和水平才能駕馭變化萬(wàn)端的課堂。為適應新課程改革，開(kāi)平進(jìn)校骨干教師培訓活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座學(xué)習、分組討論以及自學(xué)，盡管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來(lái)的喜悅，下面是本人在培訓中的一點(diǎn)心得體會(huì )及總結。

　　通過(guò)學(xué)習使我認識到基礎教育新課改使教師角色以及學(xué)生的學(xué)習方式等都發(fā)生了重大變化，因此，教師必須重新構建自己的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)策略，方能實(shí)現新課改的預期目標。運用激勵性語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。激勵性語(yǔ)言指的是通過(guò)肯定、贊許、表?yè)P和鼓動(dòng)等方式激發(fā)、鼓勵不斷進(jìn)取的語(yǔ)言特性，它具有引導和激勵功能。在重視個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展的當今，我們教師應根據學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)適宜運用不同類(lèi)型的激勵性語(yǔ)言評價(jià)，讓每個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài)，體驗到成功的樂(lè )趣，從而富有個(gè)性地發(fā)展起來(lái)，建立學(xué)習心向是在正式學(xué)習之前幫助學(xué)生建立起積極的心里準備，對以后的學(xué)習具有積極的定向作用。雖然不是正式學(xué)習，但是為正式學(xué)習進(jìn)行準備。良好的學(xué)習心向使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，在收集資料時(shí)，學(xué)生積極地參與其中會(huì )表現出極大的熱情，體現了學(xué)習的主體性，改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習心向也可以稱(chēng)為準備性學(xué)習，是在正式學(xué)習之前幫助學(xué)生建立起積極的'心理準備，對以后的學(xué)習具有積極的定向作用。建立學(xué)習心向有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　通過(guò)培訓班的幾次活動(dòng)，我在一定程度上提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，深化了物理這一學(xué)科的基礎知識，加強了對物理學(xué)科的基礎知識和基本理論的理解。尤其是教育觀(guān)念得到了更新。這次的培訓班給我提供了這樣的機會(huì )。能真正滿(mǎn)足教師需要而展開(kāi)的培訓我想應該是最能受到歡迎并最成功的培訓吧。

　　總之，經(jīng)過(guò)一年的培訓學(xué)習，提高了自己的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平。今后我會(huì )努力用所學(xué)所悟去重新審視我的教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇7

　　作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的提高，好出色的完成教學(xué)任務(wù)，這次的培訓正好給了我一個(gè)學(xué)習提高的機會(huì )。

　　這次培訓安排了24課時(shí)的講座培訓，培訓內容非常全面，概括起來(lái)有三個(gè)方面：

　　1、新教材的解讀，培訓中骨干教師將各科各年級的疑難問(wèn)題逐一進(jìn)行講解，使我清楚了許多“模糊“的知識。

　　2、先進(jìn)的教學(xué)理念，培訓中骨干教師毫無(wú)保留的把自己多年總結的先進(jìn)教學(xué)理念和方法與我們交流，讓我們不在走彎路，通過(guò)自己的感悟領(lǐng)會(huì )將這些先進(jìn)的教學(xué)理念運用于自己的教學(xué)當中，實(shí)踐證明教學(xué)效果大大提高了。

　　3、班級管理，培訓中講座老師以鮮活的案例詮釋了班級管理的點(diǎn)滴知識，他們的教育方法深深的打動(dòng)了我，使我懂得了一個(gè)好的班級是“愛(ài)和責任”的結晶。

　　同時(shí)，這次培訓中我還加強了自我的學(xué)習，閱讀了兩本教學(xué)著(zhù)作，認真做好學(xué)習筆記，深刻感悟，將新的理念運用于教學(xué)當中，提高自己的教學(xué)效率。

　　總之，這次培訓豐富了我的知識內涵，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，大大的提升了我的專(zhuān)業(yè)素養，并且在導師的.幫助指導下將自己學(xué)到的新的教學(xué)理念運用其中比較出

　　色的完成了青年教師匯報課。但是“學(xué)海無(wú)涯”我在以后的工作中將不斷的學(xué)習，努力的提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將教育教學(xué)工作做的更好。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇8

　　非常有幸能夠參加本次成都市金牛區教育培訓中心給予我們年輕教師的培養，使我們能有機會(huì )聆聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習。

　　一、專(zhuān)家教授講座讓我在理論上得以提升

　　這次的專(zhuān)家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認識到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái)，聆聽(tīng)之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價(jià)值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀(guān)點(diǎn)。

　　二、教學(xué)觀(guān)摩激起了思考

　　這次學(xué)習讓我認識到一節優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的.方向。通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了很多也體會(huì )到了很多，開(kāi)闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì )更加努力的學(xué)習和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀(guān)摩的過(guò)程中學(xué)習到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。

　　當然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來(lái)了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長(cháng)方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現時(shí)機激起了我對定律與規律之間關(guān)系的思考；6天中每節課都沒(méi)有教材的使用，并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開(kāi)始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應該扮演的角色……

　　這些思考使我開(kāi)始認真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結到一個(gè)問(wèn)題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？

　　不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開(kāi)始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)始進(jìn)步之時(shí)。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇9

　　眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘xx老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。

　　為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“20xx年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養對象跟崗學(xué)習培訓方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評課10節，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導下，與長(cháng)安二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng)；還到深圳福田區荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。

　　走近，感受魅力。

　　有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋的腳步�！痹趯W(xué)習的這10天里，我的導師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(cháng)安二小的行政和數學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著(zhù)想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準備到學(xué)習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周?chē)�的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺(jué)。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學(xué)設計、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機應變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著(zhù)我們。整堂課聽(tīng)下來(lái)，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語(yǔ)言要達到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿(mǎn)激情的講課，能使學(xué)生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學(xué)習，就會(huì )進(jìn)行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問(wèn)題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì )將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數學(xué)問(wèn)題，體驗分享探索成果。

　　主題研究，方式獨特。

　　本次跟崗學(xué)習，在鐘老師的指導下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鐘xx老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒(méi)接觸過(guò)，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專(zhuān)題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素：

　　1、要提“大問(wèn)題”，但不要提“胖問(wèn)題”和“C問(wèn)題”，也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)；

　　2、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題；

　　3、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；

　　4、老師要質(zhì)疑傾聽(tīng)，提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間；

　　5、提問(wèn)要有延續性，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書(shū)，直到深夜還在討論辯論的觀(guān)點(diǎn)。在第二天的聽(tīng)課過(guò)程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問(wèn)的個(gè)數，有效問(wèn)題的個(gè)數、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數和分布、以及課后達成目標的小測等方面進(jìn)行了詳細的記錄和分析。在辯課過(guò)程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(cháng)安二小一半數學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過(guò)唇槍舌戰，越辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認識又上了一個(gè)新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽(tīng)評課打開(kāi)了另外一扇窗。

　　小學(xué)數學(xué)中的練習課占了整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習課教學(xué)存在著(zhù)極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習，我們研討的另一個(gè)專(zhuān)題是《如何上好數學(xué)練習課》，每人上上一節練習課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節好課的標準進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評判的標準不一樣，但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見(jiàn)老師，不見(jiàn)學(xué)生”的現象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關(guān)注知識目標，而對于如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題不夠關(guān)注，對于通過(guò)數學(xué)課培養學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的`數學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習課各有存在的問(wèn)題，但我們會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向努力的。

　　且思且行，總結提高。

　　10天的學(xué)習雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現場(chǎng)，使我每一天都品嘗著(zhù)的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(cháng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習暖流。通過(guò)學(xué)習交流，我拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，提高了認識，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我帶來(lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。且學(xué)且思，在認真學(xué)習的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思考我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來(lái)講，還需要很長(cháng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì )保持謙虛謹慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(cháng)，并在實(shí)踐中實(shí)現自我轉型，提高課堂的有效性。這10天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，時(shí)間匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇10

　　經(jīng)過(guò)三天的教學(xué)技能培訓，收獲很大，培訓之后我不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)方法，反思自己的課堂，現將三天培訓心得總結如下：

　　1、認真讀“書(shū)”————課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

　　這里的書(shū)就是我們每天接觸的教材；這里的人，指的就是我們的學(xué)生。具體來(lái)講，在平時(shí)的教學(xué)中，我們既要帶著(zhù)教材走向學(xué)生，又要領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走向教材。也就是我們要研讀教材思考教什么和考慮學(xué)生思考怎么教。備課時(shí)做到“心中有書(shū)”就是要認真閱讀教材，研究教材，深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點(diǎn)和教學(xué)目標，選擇與之相適應的行之有效的教學(xué)方法。在“把握教材”的同時(shí)，還要“活化教材”，“處理教材”，用自己的實(shí)際教學(xué)行為去踐行“用教材教”的理念。備課時(shí)做到“目中有人”：也就是要備學(xué)生。首先要了解學(xué)生學(xué)習基礎。教師在備課前應了解學(xué)生已有的學(xué)習基礎，以搭建學(xué)生學(xué)習的新平臺。其次要摸清學(xué)生發(fā)展區域，最后還要尋找學(xué)生學(xué)習路徑。教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)應著(zhù)力思考：學(xué)生學(xué)習此內容，按照怎樣的路徑最有效；以什么問(wèn)題切入，最能激發(fā)興趣。

　　2、教師要能真正駕馭教材

　　駕馭教材應該從以下兩個(gè)方面著(zhù)手：

　　一是教師通過(guò)深入學(xué)習大綱，認真研究教材，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以及知識間的相互聯(lián)系，切實(shí)把握教學(xué)目標，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，靈活選用教法，即鉆研教材的目的和方法。

　　二是在課堂教學(xué)中，如何使教與學(xué)組成一個(gè)有機的、有序的、聯(lián)系的、動(dòng)態(tài)的統一系統，使學(xué)生在這個(gè)動(dòng)態(tài)系統中主動(dòng)地學(xué)會(huì )數學(xué)的思想和方法，即優(yōu)化課堂教學(xué)的和途徑。

　　教學(xué)對象就要從學(xué)生著(zhù)手，具體分析學(xué)生的知識水平，年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，接受知識的能力等等、通過(guò)分析可以使教師很好的調整教學(xué)方法或者有針對性的設計教學(xué)過(guò)程、以取得好的教學(xué)效果！

　　3、教案是上好課的必要手段，

　　編寫(xiě)教案對提高教學(xué)質(zhì)量和教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平有著(zhù)重要的意義。編寫(xiě)教案有助于養成嚴謹的工作作風(fēng)和辦事認真的習慣；可使備課充分，上起課來(lái)有條不紊；可使課程教學(xué)有案可循，課后自查有據可依；避免信口開(kāi)河；可使教師增強授課信心；可使授課內容層次清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，有助于明確授課目的，多方面培養學(xué)生能力；有利于教學(xué)的前后呼應。

　　4、要想上好課，必先備好課。

　　如何備好課，或者說(shuō)怎樣才是備好課，主要就體現在這幾點(diǎn)上。首先要對教學(xué)的內容做充分的準備。其次，在準備內容時(shí)，需要教師明確授課的具體目的，只有明確目標，才可以合理組織教學(xué)內容。另外，授課內容能否達到預期效果，教學(xué)方法也相當重要，好的.教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，而方法不當可能導致收效甚微。當然，所有這些必須有一個(gè)前提，教學(xué)的內容必須正確，不然錯誤的知識會(huì )誤導學(xué)生。

　　5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機：

　�。�1）加強學(xué)習目的教育，發(fā)揮目標激勵作用，認識學(xué)習的社會(huì )意義，增強學(xué)習責任感。

　�。�2）用引起心理上的不確定性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　�。�3）通過(guò)獲得成功的機會(huì )和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　�。�4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　�。�5）利用學(xué)習反饋和學(xué)習評定6）利用學(xué)習競賽和獎懲激發(fā)學(xué)習動(dòng)機7）在課堂教學(xué)中教師應運用各種不同方法的技巧激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。

　　提高教學(xué)的有效性要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境；引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習；指導學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇11

　　讀經(jīng)典，養習慣，守規矩，更發(fā)展

　　——師德培訓心得體會(huì )

　　常言道：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。所謂規矩就是我們平時(shí)所說(shuō)的法律、規章、制度、禮法等。懂規矩、用規矩、守規矩，是社會(huì )進(jìn)步程度的一個(gè)重要標志。也是一個(gè)健全的社會(huì )人應該遵守的辦事規程和行為準則。作為教師，應該教會(huì )孩子們怎么守規矩。

　　小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)年齡段是人形成終身習慣的最佳時(shí)期；是打好學(xué)習基礎、養成良好習慣的最佳時(shí)機。從小養成好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。因此，在小學(xué)階段培養學(xué)生的學(xué)習習慣就顯得尤為重要！我校結合學(xué)生實(shí)際誦讀國學(xué)經(jīng)典，踐行弟子規，培養六大習慣目的就是培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

　　學(xué)習習慣是指學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動(dòng)化行為傾向。學(xué)習習慣有好壞之分，如：課前預習、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習習慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識。反之，一個(gè)人如果養成書(shū)寫(xiě)潦草、做題馬虎等不良的學(xué)習習慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習的負擔，而且有損于學(xué)生的身體健康。 在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習習慣，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級乃至中學(xué)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學(xué)習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣、勇于創(chuàng )新習慣等。

　　小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習習慣是在家長(cháng)、教師的要求下或在模仿他人的過(guò)程中形成的。樹(shù)立榜樣，不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，對高年級學(xué)生學(xué)習習慣的養成也有很大的促進(jìn)作用，對小學(xué)低年級學(xué)生更要多樹(shù)立一些好的榜樣。如多表?yè)P一些作業(yè)工整、遵守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師要及時(shí)給予表?yè)P，而且要營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子的身上。一個(gè)在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學(xué)習中養成認真細心的習慣是很難的，因此，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，學(xué)校、家長(cháng)要結合起來(lái)，共同努力。

　　一旦老師在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生不好的學(xué)習習慣，及時(shí)幫助糾正，同時(shí)與家長(cháng)保持及時(shí)的溝通，為以后的學(xué)習鋪平道路。習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì )變得牢不可破。

　　習慣的養成需要堅持。習慣的培養是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。良好學(xué)習習慣的`培養不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復抓、抓反復，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會(huì )走樣；經(jīng)常中斷，就會(huì )前功盡棄。

　　“習慣”是養成教育的結果。養成良好的習慣是行為的最高層次，習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習慣是經(jīng)過(guò)反復練習而養成的語(yǔ)言、思維、行為等生活的方式，是在重復出現而又規律的刺激下形成的，這種方式長(cháng)期積累，反復強化就會(huì )形成習慣。一旦形成習慣，就會(huì )變成人的一種需要，成為一種不做不行的“自然”，這就是我們所說(shuō)的“習慣成自然”。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇12

　　經(jīng)過(guò)兩天的培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，收獲頗豐。這次培訓使我們了解其他大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式和方法。對大學(xué)英語(yǔ)四、六級機考有了新的認識和把握，現總結如下：

　　金艷教授講解的是有關(guān)四六級機考改革的相關(guān)問(wèn)題，這也是我們大學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生對于新一輪的四六級改革也有很多的想法和問(wèn)題。與傳統筆試相比，四、六級機試要求考生從頭到尾要面對計算機屏幕聽(tīng)音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤(pán)完成寫(xiě)作。這對于不熟悉電腦操作，聽(tīng)力不大好，不習慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂挑戰空前。就我們學(xué)校而言，有部分學(xué)生來(lái)自農村或偏遠地區，在高中時(shí)接觸電腦的機會(huì )很少，如果參加機考，成績(jì)肯定要比筆試低，這樣對他們來(lái)說(shuō)可能不公平。

　　課堂教學(xué)的`設計在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設計的具體實(shí)施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認為盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是必要的，但是學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并不止要在課堂上而且要在課后也如此。

　　比如我們在布置作文時(shí)要求學(xué)生小組內大家把文章輪流看一遍，然后提出自己的意見(jiàn)，最后作者再根據意見(jiàn)修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學(xué)也可以查看，促進(jìn)同學(xué)認真完善文章。英語(yǔ)還應該與學(xué)生的各個(gè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)設各個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)可以促進(jìn)學(xué)生閱讀本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章、了解自己專(zhuān)業(yè)在國外發(fā)展的情況、學(xué)習到最先進(jìn)的知識，還可以把英語(yǔ)應用于專(zhuān)業(yè)，使兩者相融合。

　　本次培訓謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法，有很多可取之處，如果時(shí)間充足，能讓兩位老師上次示范課應該更好。不過(guò)各個(gè)學(xué)校學(xué)生層次不同，做任何事情都應該根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行，才能達到更好的效果。本次培訓為全國高校的大學(xué)英語(yǔ)提供了一個(gè)很好的交流平臺。通過(guò)這個(gè)平臺大家可以共同探討一些問(wèn)題，從別人的經(jīng)驗中得到靈感，尋找解決大學(xué)英語(yǔ)改革問(wèn)題的方法。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇13

　　教師是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，之前記得，現在懂得。很榮幸我成為了這光輝職業(yè)中的一員�！笆�年育樹(shù)，百年育人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而又漫長(cháng)的育人之旅。8月24-25日很榮幸與山師實(shí)驗大家庭一起參加了培訓活動(dòng)，聽(tīng)了講座，我很欣喜，也十分期待�！靶老病笔且驗槲腋惺苤�(zhù)學(xué)校領(lǐng)導與老師對我們新教師的關(guān)懷，感受到山師實(shí)驗大家庭溫馨和睦的氛圍;“期待”是因為即將步入新的工作崗位，對接下來(lái)的教學(xué)生活充滿(mǎn)期待。

　　回顧這兩天的學(xué)習內容有：周學(xué)忠校長(cháng)的《關(guān)于學(xué)習》，張青老師的《我所探索的生態(tài)教育》，郭道勝主任的《從“深度思維”走向“深度學(xué)習”——思維課堂教學(xué)建構與實(shí)踐研究》，賈麗主任的《從“研”字說(shuō)起》以及各學(xué)科教師閱卷歸來(lái)對教學(xué)的深刻認識。這么多出色且專(zhuān)業(yè)的老師為我們帶來(lái)了精彩的講座，我的思想得到了極大的轉變與升華。通過(guò)學(xué)習，我仿佛充足了電，整裝待發(fā)迎接教學(xué)工作。

　　周校長(cháng)首先向我們傳達有關(guān)中考成績(jì)的喜訊，這極大地砥礪我前行，堅定了我貢獻自己的力量服務(wù)教育的決心。他從中華經(jīng)典語(yǔ)句出發(fā)，向我們闡述日常要注重復習，結合校訓闡述學(xué)與思要結合，他鼓勵教師們要堅持記錄教育教學(xué)的反思，這是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的必要途徑，是一名有思想的好老師需擁有的良好習慣。人是有思想的個(gè)體，周校長(cháng)鼓勵我們要學(xué)會(huì )向他人、社會(huì )學(xué)習，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。除了中華經(jīng)典語(yǔ)錄的學(xué)習與分析，周校長(cháng)還向我們介紹了學(xué)習金字塔及費曼學(xué)習法，這些理論知識都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì )運用。周校長(cháng)說(shuō)要懂得回應學(xué)生，的確如此，教師是愛(ài)的奉獻者，我們對待學(xué)生，要有父母般的愛(ài)，要溫暖每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行零距離溝通。

　　張青老師給我的第一印象是溫柔和藹可親的，她從四個(gè)方面入手，結合有關(guān)關(guān)鍵詞，向我們呈現了精彩活潑的“生態(tài)”課程。無(wú)論是班級管理，還是文化閱讀課堂，張老師始終將學(xué)生擺在主體地位，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的`成長(cháng)規律及興趣發(fā)展，處處體現作為班主任的用心和管理藝術(shù)。民主、平等、信任、互相尊重始終貫穿于張老師的班集體管理理念中，我將吸取經(jīng)驗，為以后的工作做好鋪墊。

　　只有善于思考的教師才能培養出善于思考的學(xué)生，只有在善于思考的老師的啟迪、激蕩下，學(xué)生才能迸發(fā)出智慧的火花。郭主任飽含激情，結合近幾年的高考試題和大量的可操作的各學(xué)科的具體案例，讓我們直觀(guān)且生動(dòng)地感知“深度思維”。思維課堂的創(chuàng )立符合新時(shí)代的要求，作為新教師的我更應該關(guān)注且實(shí)踐。從備課到課下作業(yè)的布置與批改，各個(gè)環(huán)節都需要教師深度思考，靈活設計。如何引導學(xué)生“深度學(xué)習”，首先需要教師身體力行，去積極探索與學(xué)習。

　　賈麗主任的《從“研”字說(shuō)起》令我受益匪淺，她全心研究，結合學(xué)考試題及學(xué)生的答題情況，總結了教學(xué)中的問(wèn)題。聽(tīng)完賈主任的講話(huà)，我思考如何做一名研究型教師，應該從哪些方面完善自己才能成為研究型教師，我對語(yǔ)文研究型教師的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然。另外，四位學(xué)科老師也從學(xué)科角度，結合閱卷經(jīng)歷，闡發(fā)了自己的感悟及未來(lái)規劃。會(huì )議的最后，齊校長(cháng)總結發(fā)言，他希望各位老師能夠結合校情、學(xué)情、教情行動(dòng)起來(lái)。這是一場(chǎng)培訓會(huì )，同樣也是一次談心交流。

　　一個(gè)校門(mén)邁出一個(gè)校門(mén)邁進(jìn)，不同的一邊是學(xué)生一邊是教師，從學(xué)生到教師，從接受者到施教者，從講臺下到講臺上，一切都是全新的，對我而言，這既是機遇又是挑戰�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育教學(xué)任重而道遠，單靠培訓學(xué)來(lái)的經(jīng)驗教導學(xué)生是遠遠不夠的，為了明天的希望，我們應教好今天的學(xué)生，我將努力發(fā)展自身，用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，用激情和努力去培養學(xué)生。

　　最后祝愿山師實(shí)驗蓬勃發(fā)展，愿每位可愛(ài)的老師都擁有充實(shí)而幸福的一生。

　　教師學(xué)習培訓總結 篇14

　　4月23日—26日，我有幸參加了XXX的《全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)研討會(huì )》。研究日程不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有著(zhù)名專(zhuān)家XXX、XXX、XXX等教授的精彩講座，還參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境、早操，聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師的示范課及評析等活動(dòng)。雖然是短短的四天研究，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要研究的東西就越多，現就研究的體會(huì )總結如下：

　　一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)方向

　　XXX教授的專(zhuān)題報告《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》圖文并茂，XXX教授結合自己幼兒園的實(shí)際情況，做了題為《幼兒園美術(shù)集體教學(xué)組織與策略》專(zhuān)題報告，譚亦文教授的報告《音樂(lè )活動(dòng)中幼兒研究障礙的診斷與調適》內容詳細具體，長(cháng)達4個(gè)多小時(shí)，但課堂中不時(shí)傳來(lái)與會(huì )教師贊同聲及會(huì )心的笑聲;XXX的體驗式講座，讓教師們除了聆聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)理論的同時(shí)，還親身感受了音樂(lè )活動(dòng)調整后幼兒樂(lè )于接受的樂(lè )趣，大人喜歡動(dòng)靜交替，何況我們的孩子們呢?每位專(zhuān)家講座都是那么的精彩!

　　特別是XXX教授的敬業(yè)精神深深感染了我們，整個(gè)講座過(guò)程XXX一直是站著(zhù)，她的講座題為《游戲精神與幼兒園音樂(lè )游戲教育》，為我們音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展提供了思緒。XXX特別強調造就幼兒研究品質(zhì)，沒(méi)有優(yōu)秀的研究慣，沒(méi)有優(yōu)秀的生理素質(zhì)無(wú)從談研究。經(jīng)由過(guò)程與教師互動(dòng)做音樂(lè )游戲《吃西瓜》、河北民歌《放風(fēng)箏》等，使我們深刻的了解了各種音樂(lè )教學(xué)方式，如遞進(jìn)式教學(xué)、退一步教學(xué)以及幼兒蹦一步教學(xué)等，更深刻的領(lǐng)會(huì )到：一節好的教學(xué)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)分析、實(shí)踐、再分析的反復過(guò)程得到的，如許的教學(xué)活動(dòng)才能使課堂氣氛變得輕松自如。XXX教授講座題目是《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》，什么樣的美術(shù)教學(xué)才能激發(fā)幼兒創(chuàng )造潛能，給幼兒創(chuàng )造美術(shù)創(chuàng )作的想象空間，使幼兒能在自己的畫(huà)廊里大膽想象。許多幼兒的作品與大家的作品有相同之處，可見(jiàn)每個(gè)幼兒都有很大的繪畫(huà)潛力，教師的引導至關(guān)重要，怎樣去引導和挖掘，給幼兒創(chuàng )造優(yōu)秀的繪畫(huà)氛圍，激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng )造的愿望，XXX的問(wèn)題引發(fā)了我們每一位教師的反思。接下來(lái)是經(jīng)由過(guò)程現場(chǎng)作畫(huà)，體驗想象力的巨大魅力，使我們深深感到平時(shí)美術(shù)教學(xué)中的不足，范樣的出示、引導語(yǔ)限制以及呆板的過(guò)程等，不但沒(méi)有激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，反而阻礙了幼兒的發(fā)展。

　　二、課堂示范，引我反思

　　4月26日，在理論研究之后，參觀(guān)XXX，觀(guān)摩晨操活動(dòng)、兩節音樂(lè )活動(dòng)以及參觀(guān)名園建設等。走進(jìn)園區像是走進(jìn)童話(huà)般世界，綠樹(shù)紅花包圍著(zhù)整個(gè)幼兒園，孩子們玩著(zhù)各種體育器械，和諧向上的園所文化深深感染著(zhù)我們，進(jìn)入教學(xué)區，樓梯旁是幼兒易懂的.名言，班級門(mén)口是用廢舊紙盒精心制作的家教園地、作品展示區等，讓我們開(kāi)了眼界，也打開(kāi)了思路，廢舊物品同樣可以制作出精美的作品。大家羨慕孩子們的生活環(huán)境，也能體會(huì )到孩子們的幸福。兩節音樂(lè )活動(dòng)的展示讓人耳目一新，教師沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有華麗的教具，但是每個(gè)孩子都在積極的參與音樂(lè )游戲，并且教師根據幼兒掌握的情況不斷的加深難度，激發(fā)了幼兒勇于挑戰的精神，整個(gè)課堂活潑、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智。課后教師的反思更是感到教師的敬業(yè)精神，一節優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，浸透著(zhù)每位教師的辛勤與汗水，值得我們好好研究。

　　通過(guò)這次外出研究，我們開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八�山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我們此行的最大收獲。

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