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小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結（精選14篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 1
20xx年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的'精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體
會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，
對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習效率。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 2
在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里，每天觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評論、瀏覽簡(jiǎn)報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習生活中，我每天累并快樂(lè )著(zhù)……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的'付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計劃、力求有計劃;通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 3
有幸被選為遠程研修的學(xué)員代表，參加了10月14日上午在進(jìn)校生化實(shí)驗室進(jìn)行的袁志勇教授的專(zhuān)家視頻答疑。今天就迫不及待地來(lái)到這里和大家分享。說(shuō)句心里話(huà)，以前聽(tīng)講座的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有這么用心，因為那些講座聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味�？墒窃淌诘囊幌伦泳臀×宋�。一個(gè)半小時(shí)的講座結束之后，我竟然還有沒(méi)聽(tīng)夠的感覺(jué)，而且收獲頗豐！袁教授的講座是關(guān)于作文教學(xué)的，題目是課堂教學(xué)內容有效的思維三段論。袁教授運用三個(gè)簡(jiǎn)單的固定句式，就解決了作文教學(xué)中后部的構思問(wèn)題。而且他還在講座過(guò)程中穿插了三個(gè)故事，分別是《鸚鵡的故事》，《三頭牛的尾巴》和《聰明的屠夫》。多么細心的袁教授，三個(gè)故事不僅讓長(cháng)長(cháng)的講座有趣生動(dòng)，而且還暗示大家要用自己的思維與智慧去展開(kāi)教學(xué)，找準事物的關(guān)鍵，學(xué)做聰明的屠夫。
所以我一定要用“精辟”來(lái)形容袁教授的講座�！笆裁词裁礃印币粋�(gè)句式加上“本人、他人、直接事物、間接事物”就概括出了作文教學(xué)的精華。袁教授用固定的句式教會(huì )學(xué)生作文。
最讓我覺(jué)得精彩的還是袁教授嘴里說(shuō)的死去活來(lái).事情是這樣的：有老師向袁教授表示質(zhì)疑，如果作文教學(xué)的句子，都按照死的套路來(lái)進(jìn)行，那么作文寫(xiě)出來(lái)千篇一律，還有什么新意可言？袁教授回答說(shuō)：給他一個(gè)死的模式，它就是真的死的，可如果給他若干個(gè)死的模式，就可以避免千篇一律。不給他一個(gè)死的他就沒(méi)有規矩、章法。用多個(gè)死構知他活的認知模式。這段死去活來(lái)用的是不是夠精彩？！這不是急中生智，而是源于袁教授淵博的學(xué)識，潛心的研究。
還有一個(gè)形象的比喻：袁教授稱(chēng)自學(xué)成才的'學(xué)生為“自摸和”，而老師教會(huì )的學(xué)生為碰和。倡導廣大教師要讓學(xué)生“碰和”，不然就體現不出老師的價(jià)值。多么形象的比喻啊，讓孩子愛(ài)上學(xué)習的前提是先把孩子教會(huì )，如果孩子都學(xué)不會(huì )又怎么會(huì )去愛(ài)呢？但是教師一定要把孩子教會(huì )，而不是全指望學(xué)生自己學(xué)會(huì )。
這次袁教授的講座和視頻答疑為我前段時(shí)間的研修學(xué)習畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，為我的學(xué)習增色不少。我打算在周一的作文教學(xué)課堂上就將袁教授的思維三段論運用起來(lái)，幫助我更好的進(jìn)行作文教學(xué)。
如果還有專(zhuān)家答疑的機會(huì )，我想我一定會(huì )更加努力的爭取去參加，不錯過(guò)這難得的充電機會(huì )！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 4
我經(jīng)過(guò)參加這次教師研修學(xué)習，觀(guān)看名師的課堂實(shí)錄和聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的教學(xué)點(diǎn)評與講座。雖然經(jīng)過(guò)短短一個(gè)多月的學(xué)習，但對研修卻有不少的認識。在這一段時(shí)間里，通過(guò)對專(zhuān)家們專(zhuān)題的聽(tīng)課、交流、研討，同時(shí)提交作業(yè)、發(fā)表評論等，讓我領(lǐng)略到專(zhuān)家教授的風(fēng)采，同時(shí)也感受到其他學(xué)員們孜孜以求的進(jìn)取精神。讓我覺(jué)得收益頗多，受益匪淺。
我十分珍惜這一難得的機會(huì )，因為豐富的學(xué)習資料，增長(cháng)了我的知識儲備，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野。我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。也了解到作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和教師之間的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
一方面如何上好一節課，一直是我們最關(guān)注的焦點(diǎn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，我感觸頗深。首先，教學(xué)目標要明確并且設計得當，因為教學(xué)目標既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿；其次，在講課的過(guò)程中要加以利用生活周邊實(shí)例增加教學(xué)目標的生動(dòng)性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能更好地理解和掌握；最后，利用與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠容易的知道了解其不足之處，再加以細說(shuō)，以確保學(xué)生吸收知識的效率。要使我們的課堂多姿多彩，離不開(kāi)教師的不斷探索與反思。
另一方面，在教師職業(yè)的緊張和壓力下，我們該如何去面對和化解它。學(xué)會(huì )自我調試和正確看待競爭，寬容的對待學(xué)生多一點(diǎn)耐心，有利于教師的心理健康。除此之外，通過(guò)和家人、同事、好友的溝通交流，調整心態(tài)，放松心情，這也有助于身心健康。
研修即將結束，在研修學(xué)習的'過(guò)程中，我領(lǐng)略了研修內容的精彩，研修形式的創(chuàng )新，研修成果的厚重。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路還很長(cháng)，希望我們能夠繼續相伴在那種靈活、機動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)海洋里。也找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 5
暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)文遠程研修培訓平臺。在這里，我們觀(guān)看課程視頻、傾聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、溝通心得體會(huì )，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的爭論、溝通，發(fā)覺(jué)了自己教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了很多解決問(wèn)題的方法�，F將這段時(shí)間參與遠程培訓的狀況總結如下：
一、重新認識了自己的責任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、制造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，轉變了傳統的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。老師要給同學(xué)一碗水，不能滿(mǎn)意于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，老師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，老師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學(xué)。因此老師不僅是知識的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來(lái)打下良好的基石。我們要用同等的眼光去看待我們的同學(xué)，應予以他們同等的發(fā)揮制造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們老師上心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美妙的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的班級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去討論習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，減削課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要老師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的老師，讓自己的教同學(xué)涯也因此而更精彩。
三、充分認識語(yǔ)文教學(xué)應重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究的重要性。
遠程網(wǎng)絡(luò )教育為老師提供了多種網(wǎng)上溝通的'方式，除了自學(xué)之外，盡可以與老師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、伙伴和老師的關(guān)懷、支持和鼓舞，多與同學(xué)溝通學(xué)習心得和體會(huì )，相互鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的勝利閱歷，清除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，加強學(xué)習信心。
通過(guò)學(xué)校語(yǔ)文老師遠程教育培訓這個(gè)平臺，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，對自己學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。今后，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展，做歡樂(lè )老師，教歡樂(lè )同學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 6
自參加中小學(xué)教師繼續教育新課程遠程教育研修以來(lái)，我認真制訂個(gè)人研修計劃，積極學(xué)習，悉心鉆研，努力探討，并將所學(xué)新課改理論知識、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結合，自身也提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學(xué)效果，也實(shí)現了向知識型、學(xué)者型、研究型教師的轉變。
一、轉變思想，更新觀(guān)念，提高能力
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，并明確了作為一名教師需理念的轉變，是適應語(yǔ)文新課程改革的根本前提。
二、積極研修，深刻感悟
在這期間，通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的'教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提高能力
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，語(yǔ)文教師轉變教學(xué)行為，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉變，這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著(zhù)教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學(xué)生根據教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 7
我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文研修培訓，在研修中，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，認真聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識；在研修中，我認真撰寫(xiě)日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè)，圓滿(mǎn)地完成了研修網(wǎng)對學(xué)員的各項規定要求。下面結合自身的實(shí)際對本次研修做一總結：
一、研修帶來(lái)的收獲
1.通過(guò)研修，提高了自己的思想認識。
以前沒(méi)有更好地了解此刻教育的現狀和教師成長(cháng)方面的狀況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。此次培訓，讓我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)研修，提高了專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作帶給了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區，學(xué)習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結構在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學(xué)習，學(xué)習的定位不僅僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個(gè)眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習型小學(xué)教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)習氛圍中成長(cháng)，教師要充分挖掘學(xué)生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師務(wù)必做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，必須會(huì )充實(shí)自己，增強學(xué)習觀(guān)念。開(kāi)闊自己的視野。
3.通過(guò)研修，提高了自己的教育智慧。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的.課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。
4.通過(guò)研修，學(xué)會(huì )了反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。
在學(xué)習課程的過(guò)程中，能夠透過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管那里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，資料很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是那里能夠向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有好處，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的狀況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還能夠交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)狀況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些好處的。
二、研修帶來(lái)的思考
1．我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞。
2．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們十分欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
3.作為教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習理念。
時(shí)代發(fā)展日新月異，知識不斷更新完善，教師務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習的思想。作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到：務(wù)必堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學(xué)水平。
總之，這次研修是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 8
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò )教育研修。經(jīng)過(guò)近期的學(xué)習、研修，我有以下體會(huì )：
從學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )研修就是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅招攬了當今最新的技術(shù)，而且又又致力于應用于課堂的教與學(xué)之中。既多樣教師本身的科學(xué)知識技能，又為現行的教育體制轉化成活力。這種研修就是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員締造了一個(gè)全新的自學(xué)環(huán)境，在整個(gè)研修過(guò)程中既多樣了自己的科學(xué)知識，又熟練掌握了計算機技能，還進(jìn)一步增強了與他們相處的能力。
在研修過(guò)程中，我努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。無(wú)疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的作用。
就是呀，當我們被繁雜的'工作所困，像是個(gè)不停轉動(dòng)的陀螺時(shí)，我們就靠近了思索，同時(shí)也就偏移了教書(shū)育人的正確軌道。
這次遠程研修課程的設置非�？茖W(xué)，經(jīng)常由問(wèn)題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能，有效地提高了老師的教研能力。我在此次遠程研修的過(guò)程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作教研的課題，那我們的教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )!
總之，此次新課遠程研修領(lǐng)略到我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我期望國家教育主管部門(mén)能在更大范圍更長(cháng)時(shí)間地舉辦這樣互動(dòng)的研修活動(dòng)，那可以使更多的老師在進(jìn)占網(wǎng)站的同時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始登山自己事業(yè)上代萊高峰。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 9
不知不覺(jué)，一學(xué)年已經(jīng)結束了，在2017年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來(lái)的研修總結：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著(zhù)新課改步伐的加快，作為當代的語(yǔ)文教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會(huì )的需求。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專(zhuān)業(yè)素養必須不斷強化和提高，
通過(guò)學(xué)習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，著(zhù)眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過(guò)不斷地發(fā)現琢磨研究需要解決問(wèn)題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(cháng)！
二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對話(huà)，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎�！毙１窘萄袕娬{教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著(zhù)不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類(lèi)似的問(wèn)題自己應該怎么做，想著(zhù)如何最大限度地學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會(huì )對一節課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭取在遠程培訓平臺的帶動(dòng)下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長(cháng)起來(lái)！
三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團結的力量是無(wú)窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話(huà)。在教師反思的基礎上，要不斷地開(kāi)放自己，分享交流，彼此學(xué)習、共同成長(cháng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng )造了寬松的學(xué)習氛圍之后，每個(gè)科研組的.同伴們可以自由地交流觀(guān)點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！
四、校本研訓中如果能夠得到專(zhuān)家的引領(lǐng)，將會(huì )帶到教師更快地提高。
專(zhuān)家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對話(huà)，在我們的平時(shí)生活中可能沒(méi)有那么多的機會(huì )與語(yǔ)文教育專(zhuān)家面對面地溝通和交流。但是我們可以?xún)?yōu)化校內人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習或者多購買(mǎi)一些語(yǔ)文教育書(shū)籍來(lái)閱讀，遇到困惑了及時(shí)消除困惑，遇到難題了及時(shí)解決難題，心中想著(zhù)提高和發(fā)展，就一定會(huì )有解決問(wèn)題的好方法。
很有幸參加這次培訓，這么近距離地接觸到了教育方面的專(zhuān)家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟專(zhuān)家講座的精髓，在瀏覽回復時(shí)我也學(xué)習了很多新的教學(xué)方法，吸收了很多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì )慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！
總之，我很欣賞書(shū)中的一句話(huà)“校本教研的發(fā)展趨勢是向學(xué)�；貧w、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會(huì )推向深入，學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì )真正受益的！”
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一、重新認識了自己的責任，樹(shù)立新的教育觀(guān)。
教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長(cháng)明燈。在新一輪的課程改革中，我們要擺正新課程背景下的教師形象，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，要永無(wú)止境的學(xué)習，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此教師不僅是知識的傳播者，還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教學(xué)水平水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習，我真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、要改變語(yǔ)文課堂教學(xué)方式。
新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中，不能只關(guān)注自己的.教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教，徹底的擺脫教師一言堂這種古老的教學(xué)模式，把學(xué)生學(xué)的好壞作為評價(jià)一節課標準，因此課堂教學(xué)的每一環(huán)節都要以學(xué)生的知識、興趣、思維模式來(lái)進(jìn)行設計，這樣才能把一節課上好。
總之，通過(guò)研修這個(gè)平臺，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，今后，我將把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，真正地做到與時(shí)俱進(jìn)。
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光陰似箭，一個(gè)學(xué)年來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習提高。
讀書(shū)、看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的.細心，教學(xué)設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著(zhù)；每節課下來(lái)，結合學(xué)生的表現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問(wèn)”，我認為一般應包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預習新課，讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。
四、在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如：
1、加強學(xué)習。
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、多寫(xiě)。
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會(huì )一如既往，繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作能揚長(cháng)避短，更上一層樓。
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我很榮幸能有機會(huì )在這里與大家共享學(xué)習成果，在這里和大家共享研修成果。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我收獲頗豐。專(zhuān)家老師們的精彩的講解，讓我對新課程下的語(yǔ)文教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，也對自己在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的思考，對我今后語(yǔ)文教學(xué)有很大的幫助。
一、教師要尊重學(xué)生。
教師不僅要尊重學(xué)生，而且要尊重學(xué)生，教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，建立平等的師生關(guān)系。作為教師，要不斷學(xué)習，充實(shí)自己，不斷提高，不斷實(shí)踐，不斷反思，積累，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，要有扎實(shí)的基本功，教學(xué)中要做到精通自己的課堂教學(xué)，運用優(yōu)秀案例與獨特的教學(xué)方法去引導學(xué)生，更要去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導，這樣才能提高自己的水平。
二、教師要有良好的語(yǔ)文素養。
教師要有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，厚厚的文學(xué)功底，這樣才能教給學(xué)生高尚的文學(xué)品質(zhì)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師更應該不斷地自我充電，提升自己的語(yǔ)文素養。教師要在自己語(yǔ)文教育教學(xué)理論方面加強基本功訓練，要做一桶清水，要有一桶水，只有不斷地自我充電，才能適應現代化的語(yǔ)文教學(xué)需求。這次語(yǔ)文教師遠程研修培訓活動(dòng)使我對語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)得到了更進(jìn)一步的明確。
這次的培訓內容相當豐富，包括對《語(yǔ)文課程標準》、《教育新理念》、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》的.解讀、語(yǔ)文課程標準的解讀等幾方面的系統解讀。專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是獲益匪淺。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
通過(guò)這次的培訓，我深刻地體會(huì )到：語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果。教學(xué)中我要不時(shí)地提醒自己：要上好一節課，必須要做好充分準備。要認真鉆研教材，吃透教材，了解學(xué)生，精心設計教案，上好每一節課。要做到上好一節課，必須要認真備好課，上一節課不能馬虎，對學(xué)生知識水平的提高要求不能放松，對學(xué)生學(xué)習方法的指導要更加系統化。教師教學(xué)方法應靈活多樣應該多樣。多種教育方法有效結合，才能更好地提高學(xué)生興趣。
總之，這次的培訓使我對語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)新的認識，在以后的教學(xué)中，要更加努力，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，更好的為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結 13
一、常態(tài)課堂，扎實(shí)課堂基礎
我曾經(jīng)非常羨慕以同一堂課，上遍“長(cháng)城內外、大江南北”，效果都很好的老師，我覺(jué)得那種課才體現了高效。于是，自己也嘗試著(zhù)借鑒那種教學(xué)模式和方法，結果弄的“花樣多”，卻收效少，甚至喪失了有效性。由此我才清醒認識到，課堂的高效性首先應以有效性為前提，還要有一顆常態(tài)打造的心。而有效性的首先表現為適應本班學(xué)情。要克服那種浮光掠影，泛泛而讀的做法。葉瀾教授也曾指出，一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準備，然后才能上的課。因此，以常態(tài)打造每一節課，一步步落實(shí)有效，看到學(xué)生真正的成長(cháng)和進(jìn)步，才是有效課堂的前提和基礎。有效的語(yǔ)文課堂應是原生態(tài)的課堂，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是語(yǔ)文課堂的改革方向。
二、精心設計，找準教學(xué)基調
我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。因此，學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。這種“生本”理念必須在教學(xué)的設計之初就應該得以體現。所以，在教學(xué)之前，我們必須依據課程標準、年段要求，深入、認真研究學(xué)生實(shí)際，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現以學(xué)定教。脫離學(xué)生的實(shí)際，一味追求“時(shí)髦式”教學(xué)，不是新課改追求的課堂教學(xué)。
當研究清楚了學(xué)生的實(shí)際后，我們就要研究教學(xué)內容與目標。不要認為有教學(xué)目標就行，只有教學(xué)目標適宜于學(xué)生，教學(xué)才可能有效。教學(xué)目標的制定必須依據學(xué)生的年齡實(shí)際和課程標準的要求，無(wú)論是目標的數量還是目標的難度都要仔細斟酌。根據教師個(gè)人的偏好任意地制定教學(xué)目標，那樣是缺乏課程意識、“生本”意識的`表現。制定的教學(xué)目標一定要反映出“小學(xué)”的特點(diǎn)，適合學(xué)生的實(shí)際，這樣才能落到學(xué)生的發(fā)展上去。目標適宜了，我們再選擇教學(xué)方法。我認為，有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都應當實(shí)現三個(gè)回歸：回歸原點(diǎn)——課堂價(jià)值，回歸本體——語(yǔ)文學(xué)習，回歸落點(diǎn)——學(xué)生發(fā)展。
三、有效提問(wèn)，把握教學(xué)支點(diǎn)
問(wèn)題是課堂的核心和動(dòng)力，實(shí)際上，課堂不斷前進(jìn)的過(guò)程就是學(xué)生對一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程。因此，如何有效提問(wèn)對于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)十分重要。首先，我們在教學(xué)設計時(shí)要學(xué)會(huì )“聚焦”，找出某一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的切入點(diǎn)，整合文本的教學(xué)內容，抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)，在以“點(diǎn)”帶“面”，以“面”帶“體”中留給學(xué)生思維的空間。所以，教師提出的問(wèn)題要引起學(xué)生“集體思維過(guò)程”，使之成為課堂教學(xué)最重要的、不竭的動(dòng)力，即要具有“互動(dòng)性”，要能引發(fā)學(xué)生的對話(huà)、研討與合作。如：我在《軍神》一課的教學(xué)過(guò)程中設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：沃克醫生為什么稱(chēng)劉伯承為軍神課文在手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后分別有一句話(huà)最能體現出來(lái)，請你找出并用“——”畫(huà)出。我用這一大問(wèn)題來(lái)統領(lǐng)整篇教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)推動(dòng)整個(gè)教學(xué)，在講到手術(shù)中“年輕人一聲不吭，汗如雨下，他的雙手緊緊地抓住床單，嶄新的床單竟被抓破了�！币痪鋾r(shí)問(wèn)“句中哪些詞最能看出劉伯承具有軍神的特點(diǎn)”當學(xué)生找到“一聲不吭”、“汗如雨下”、“緊緊”、“竟”“嶄新”、“抓破”等詞語(yǔ)后立即追問(wèn)：“如果把這些詞去掉，句子也可以讀的通，能不能去掉為什么”這樣一問(wèn)，課堂中立即“一石激起千層浪”，學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，有的說(shuō)：“不行，因為如果去掉‘汗如雨下、緊緊、抓破’這些詞我們就不知道劉伯承在手術(shù)中承受著(zhù)劇烈的疼痛�！庇械恼f(shuō)：“在這么痛得時(shí)候，劉伯承都‘一聲不吭’，說(shuō)明了他非常堅強，如果去掉這個(gè)詞語(yǔ)，就看不出他的堅忍不拔了�！薄@樣一來(lái)學(xué)生的思維活躍了起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極，一個(gè)比一個(gè)想要講得更到位、深入，課堂中就真正引起了學(xué)生的互動(dòng)，使他們得到充分的體驗、感悟、有效思維，從而達到有效教學(xué)的目的。
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我有幸參加了“國培計劃”——“河北省農村語(yǔ)文骨干教師遠程研修”的培訓。通過(guò)培訓我對“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性”的理解與體會(huì )，以及小學(xué)語(yǔ)文課程標準的基本思想與目標等有了更進(jìn)一步的理解。通過(guò)學(xué)習，使我更進(jìn)一步明確了“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性”的理念；
一、語(yǔ)文新課程標準的基本理念：“語(yǔ)文新課程標準”是指要求我們從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，在課程教學(xué)內容、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面做好新課程的研究與實(shí)踐，在實(shí)踐中提高學(xué)生語(yǔ)文素養，促進(jìn)語(yǔ)文課程與教學(xué)的有機統一。
二、小學(xué)語(yǔ)文新課教材的基本理念：“語(yǔ)文新課標”是指，語(yǔ)文教學(xué)應突出語(yǔ)文學(xué)科的培養目標，注重培養語(yǔ)感、學(xué)習語(yǔ)言的`積累能力、學(xué)習習慣和創(chuàng )新意識。小學(xué)語(yǔ)文新課標中的語(yǔ)文教學(xué)有了新的理念。
三、小學(xué)語(yǔ)文新課標的基本理念：“語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語(yǔ)文課程標準的基本理念：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，是他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力�！皣唷苯o我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習平臺，通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺。
四、新課標提出語(yǔ)文課程的基本理念：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，是他們走進(jìn)社會(huì )，接觸外國語(yǔ)言文字運用的橋梁，培養創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力�！皣唷睘槲覀兲峁┝艘粋�(gè)這么好的學(xué)習平臺，通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺。
通過(guò)這次國培學(xué)習我有了新的認識，對新課程的設計有了新的理解。通過(guò)學(xué)習我認識到新課程的設計與實(shí)施，使我們語(yǔ)文教學(xué)走向了科學(xué)化。新課程強調語(yǔ)文與學(xué)科的整合，強調從培養和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習方式、培養能力、學(xué)生的個(gè)性和健全人格得到更好的發(fā)展。新課程要求我們要進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)，實(shí)現課程功能的轉變，提高課程實(shí)施的有效性。教師要努力為學(xué)生的學(xué)習提供支持，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分的發(fā)展。這樣教師在課程實(shí)施中，才能充分體現出語(yǔ)文教學(xué)的重要性。
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