蹲踞式起跑評課稿（精選9篇）

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的評課稿準備工作，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的蹲踞式起跑評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　蹲踞式起跑評課稿 1

　　評析：

　　1、課中創(chuàng )設主動(dòng)探究的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )運用智慧和技巧，發(fā)揮個(gè)人能力，通過(guò)與同伴密切的協(xié)作，體驗配合和成功的樂(lè )趣，此為亮點(diǎn)之一；

　　2、在熱身過(guò)程采用“蛇行跑”，你看，那兩列學(xué)生進(jìn)行蛇行跑，那隊伍的'調動(dòng)，啊，真是很有水準，而且從蛇行跑而跑出做操的隊形（四個(gè)圓形），那真是沒(méi)有幾節課，或者是常規練習是下不來(lái)的，此為亮點(diǎn)之二，也是最大的亮點(diǎn)；

　　3、教師采用的講解示范都有獨特之處，潘老師采用本人與學(xué)生一起進(jìn)行，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明是否動(dòng)作正確，再讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，由小組長(cháng)進(jìn)行組織練習，并讓學(xué)生相互評價(jià)，相互指出不足之處，使學(xué)生能想到促進(jìn)，而且本班學(xué)生基本上是外地生（流動(dòng)性強），所以能這么和諧團結性地進(jìn)行學(xué)練，真是亮點(diǎn)之三；

　　4、師生間的情感交流與語(yǔ)言激勵進(jìn)學(xué)及時(shí)到位，營(yíng)造出了和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)技能，而且在一具輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中受到學(xué)習的樂(lè )趣并易于積極主動(dòng)地掌握獲得成功，此為亮點(diǎn)之四；

　　建議：

　　加強小組長(cháng)的作用體現，能讓小組長(cháng)發(fā)揮他應有的作用，這樣更能讓教師引導五十個(gè)學(xué)生學(xué)習的效果。

　　蹲踞式起跑評課稿 2

　　今天上午，聽(tīng)了吳老師上了一節公開(kāi)課，課題是《蹲踞式起跑》。課后，根據“聽(tīng)課、議課、評課”的教學(xué)流程，體育教研組由我代表對這一節課進(jìn)行講評。

　　1、本課在教學(xué)過(guò)程中能體現以學(xué)生為主的主體性，教師為學(xué)生創(chuàng )設自主、自學(xué)、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，對不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生能采用不同的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn)。

　　2、本課以小組合作的形式組織學(xué)習，不僅使學(xué)生了解了蹲踞式起跑的相關(guān)知識，基本掌握了蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，而且提高了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，基本實(shí)現了教學(xué)目標。

　　3、本課中的組織、教法、引導、評價(jià)和師生互動(dòng)，使學(xué)生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調發(fā)展，達到掌握運動(dòng)方法、增強體質(zhì)之目的，更有效地促進(jìn)他們的身體形態(tài)、機能和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時(shí)，兼顧學(xué)生思維能力、創(chuàng )新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養他們的創(chuàng )造力和競爭力。

　　4、本課能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍�！岸拙崾狡鹋堋睂λ哪昙墝W(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很熟悉的一項運動(dòng)，但吳老師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng )設特定的情境。讓學(xué)生積極參與，教學(xué)內容雖然簡(jiǎn)單枯燥，但吳老師卻通過(guò)使用起跑器追逐練習把課堂教學(xué)變得趣味盎然，學(xué)生學(xué)習的興趣高，參與性強，增強了鍛煉身體和學(xué)習的技術(shù)目的。

　　5、另外在基本部分再補充一點(diǎn)我的一些想法：

　�、�、先采用直立→重心前移身體前傾快速跑，讓學(xué)生體會(huì )以快速擺臂帶動(dòng)起動(dòng)速度的過(guò)程。

　�、�、再采用站立式起跑→聽(tīng)信號快速起動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )以快速擺臂帶動(dòng)快速步頻如何從靜止到讓自己在最短時(shí)間達到自己的最快速度。

　�、�、最后學(xué)習蹲踞式起跑→起跑后疾跑，讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢，學(xué)習蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動(dòng)作要領(lǐng)及方法：重心逐漸抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐漸加大，快速擺臂帶動(dòng)步頻，盡快使自己在最短的時(shí)間內達到自己最快速度，并保持最快速度進(jìn)行途中跑。

　　6、不足之處：

　�、�、教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確。教師雖然講解了動(dòng)作要領(lǐng)，做了示范。但是教師卻流于形式，學(xué)生只是機械的進(jìn)行練習。特別是利用小組合作體會(huì )身體逐步上升，學(xué)生只是完成任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)參與的意識。小組長(cháng)沒(méi)發(fā)揮作用。設計雖好，沒(méi)落到實(shí)處，難點(diǎn)的突破就成了紙上談兵。

　�、�、分組不合理。由于課前對學(xué)生的了解不全面，有的小組部分同學(xué)學(xué)過(guò)這一技術(shù)，這組的其他同學(xué)在學(xué)習時(shí)得到的幫助相對多一些，學(xué)習進(jìn)度快；而有些組的同學(xué)以前都沒(méi)學(xué)過(guò)這一技術(shù)動(dòng)作，因此，學(xué)習進(jìn)程慢，這就造成了不同小組的學(xué)習資源不均衡，直接導致了學(xué)習進(jìn)程有快有慢。

　　7、需要改進(jìn)的'地方：

　�、�、全面考慮，精心設計，在突破重、難點(diǎn)的方法上下功夫，提高課堂成效。

　�、�、全面了解學(xué)生情況，合理分組，優(yōu)化教學(xué)資源。

　�、�、加強教學(xué)基本功訓練，提高專(zhuān)業(yè)水平和駕馭課堂的能力。

　　總之，現在的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊跟時(shí)代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，又必須遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實(shí)誠信，量力而行，把握好可行度。因此教師在教學(xué)課上要充分體現自己的應變能力，因材施教，循序漸進(jìn)，重教學(xué)的真實(shí)過(guò)程和實(shí)際效果，不盲目追求時(shí)髦，不搞花架子，這樣才利于公開(kāi)課的作用，使前來(lái)學(xué)習的老師有之可學(xué)，用之可行，達到共同提高的目的。

　　蹲踞式起跑評課稿 3

　　從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設計，還算比較成功。蹲踞式起跑是在短跑中常用的起跑方式，有三個(gè)動(dòng)作組成：各就位、預備、跑�！案骶臀弧保赫驹谄鹋芫�(xiàn)后，兩腳前后開(kāi)立（有力腳在前）；前腳尖距起跑線(xiàn)約一腳半，后腳尖離前腳中部約一小腿長(cháng)，兩腳內側相距約15厘米；兩膝屈膝，后膝跪地；兩手拇指相對，其余四指稍并攏，虎口向前，撐于起跑線(xiàn)后，約與肩同寬，兩臂伸直，頸部放松�！邦A備”：臀部平穩抬起，稍高于肩，重心前移�！芭堋被虬l(fā)令槍聲：兩手迅速推離地面，兩臂用力前后擺動(dòng)，兩腳用力蹬地，后腿以膝領(lǐng)先積極前擺，前腿髖、膝、踝充分蹬直跑出，身體有較大前傾。

　　在教學(xué)中，陳教師先進(jìn)行了親身示范，然后讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作起跑。結果，大部分學(xué)生起跑動(dòng)作很慢。只有個(gè)別學(xué)生的爆發(fā)力好一點(diǎn)，跑的相對來(lái)講快一點(diǎn)。究其原因，一是由于的動(dòng)作不熟練而造成的；二是不會(huì )做專(zhuān)門(mén)的動(dòng)作練習。對此陳老師便采取多種形式，讓學(xué)生加以練習，先是兩人一組互相發(fā)令練習，接著(zhù)三四個(gè)人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰(shuí)的起動(dòng)速度快。在練習的過(guò)程中，陳教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，并讓動(dòng)作標準的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范。通過(guò)小組練習使同學(xué)很快的掌握了起動(dòng)腿和起動(dòng)線(xiàn)的'距離。并且起動(dòng)速度也相應的有了提高。 在游戲部分教學(xué)內容的合理搭配，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。

　　整個(gè)課堂學(xué)生狀態(tài)非常好，練習的強度、密度、運動(dòng)量都很合適，達到了教學(xué)目標的要求。在課堂上學(xué)生體會(huì )到了運動(dòng)的樂(lè )趣，讓課堂真正體現了《新課標》：“汗、會(huì )、樂(lè )”的要求！如果教師能在語(yǔ)言更上應接近學(xué)生的年齡，或許就更好了。

　　蹲踞式起跑評課稿 4

　　一、評議

　　1、教師教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)流程清晰流暢。在這堂課中，陳老師展現出一種沉穩明朗的教學(xué)風(fēng)格。在這種教學(xué)風(fēng)格的影響下，教學(xué)流程沒(méi)有多余的繁瑣環(huán)節，教學(xué)流程清晰流暢，教師講解評價(jià)簡(jiǎn)潔明確，整個(gè)課堂程序收放自如。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，安排學(xué)習方法，讓大多數學(xué)生都能得到不同程度的提高，都能體驗成長(cháng)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　3、教學(xué)中能根據學(xué)生之間存在的差異來(lái)精心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生都有機會(huì )表現自己的長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，從而對體育產(chǎn)生興趣。

　　4、教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習始終貫穿于整課，學(xué)生之間互相幫助，取長(cháng)補短，共同體驗合作帶來(lái)的成功與快樂(lè )。課的評價(jià)機制也較完善，整課，有師生評價(jià)，生生評價(jià)，小組評價(jià)，集體評價(jià)，這些評價(jià)較好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

　　5、教師能正真做到關(guān)注真實(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，關(guān)注生命，課上的很本色。堂課中陳老師采用了設置自主調整墊子高度的練習要求，通過(guò)讓學(xué)生自主選擇不同高度的跳遠練習，很好的.體現了分層教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運用，與課改中的“以學(xué)定教”理念相符合。

　　二、建議：

　　教學(xué)過(guò)程中要深入細化，切忌“蜻蜓點(diǎn)水”本堂課陳老師安排了蹲踞式跳遠的練習方式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)習的難度，讓學(xué)生盡可能多的參與各種練習方式，體驗跳躍的技術(shù)要點(diǎn)。出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在操作過(guò)程中忽略了一堂課的時(shí)間限制。在35分鐘的課堂中，減去課堂常規與準備環(huán)節的.10分鐘，加上預留的放松時(shí)間，留給學(xué)生的練習時(shí)間已寥寥無(wú)幾。再加上陳老師在這堂課中采用了示范、集體四路縱隊練習，40個(gè)學(xué)生的四路縱隊，20分鐘里，學(xué)生的練習次數屈指可數，練習的密度大大的減弱。最后分成八組練習時(shí)，又因為器材擺放以及步點(diǎn)丈量上浪費了很多時(shí)間、所以，我建議陳老師可以相對性的刪減一些練習方式，選用幾個(gè)有效的練習方式進(jìn)行深入練習，再適當地調整隊伍的排列，才能讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。也可避免整個(gè)課堂教學(xué)流程如“蜻蜓點(diǎn)水一掠而過(guò)，只在湖面漾起漣漪，卻激不起學(xué)習的水花”。

　　可以說(shuō)在這堂課中，我發(fā)現了許多值得我學(xué)習的地方，感受了一個(gè)體育教師穩定的教學(xué)風(fēng)格帶來(lái)的魅力，也提醒了我在自己的課堂中要考慮更多的因素，讓體育課堂教學(xué)更加安全有效。還應該繼續磨下去，不斷的創(chuàng )新不斷地推翻，沒(méi)有最好的課只有更好的課。

　　蹲踞式起跑評課稿 5

　　一． 說(shuō)教材：

　　蹲踞式跳遠是小學(xué)生跳躍動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段。本節教學(xué)內容的蹲踞式跳遠是學(xué)生在基本掌握由助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節組成的動(dòng)作要領(lǐng)上 ，將起跳腿積極起跳，擺動(dòng)腿積極上擺的騰空步作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習跳遠、跳高等教學(xué)內容打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　二．說(shuō)教學(xué)目標：

　　基于以上思想的引導，我設計了本課的教學(xué)目標：

　　1、認知目標：在掌握蹲踞式跳遠動(dòng)作的基礎上進(jìn)一步認識騰空步在跳遠動(dòng)作上的重要性

　　2、技能目標：通過(guò)練習讓學(xué)生掌握練習騰空步的技術(shù)方法以及在蹲踞式跳遠上的有效利用

　　3、情感目標：通過(guò)小組合作學(xué)習培養學(xué)生之間的相互合作、相互幫助的團隊意識及合作精神

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生已掌握了蹲踞式跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)。對跳遠有了一定的基礎認識，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習提供了基礎和可能。本課的教學(xué)重點(diǎn)放在騰空步的練習上。近一學(xué)期的學(xué)習生活，學(xué)生已經(jīng)熟悉學(xué)習環(huán)境，能通過(guò)合作，共同參加身體練習，能在學(xué)習中發(fā)揮自主性和創(chuàng )造性，并相互交流。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　本課的教學(xué)中首先要注意學(xué)生興趣與方法的`培養，根據教學(xué)內容的要求，采用分解與完整示范相結合的方式，利用講解、示范、啟發(fā)、引導、鼓勵”等教學(xué)方法，讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

　　在本課的學(xué)習中，學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察、思考、模仿、試試、做做、集體練習、分組合作鞏固等方法來(lái)達到學(xué)習目的。

　　蹲踞式起跑評課稿 6

　　一、快樂(lè )游戲、充分活動(dòng)

　　教師活動(dòng)：

　　1、組織學(xué)生常規訓練

　　2、提出分組游戲要求：在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍類(lèi)游戲活動(dòng)，注意安全。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、學(xué)習向左轉走隊列要求。

　　3、全班成六個(gè)自然組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下安全地進(jìn)行游戲。

　　組 織：四列橫隊、分組游戲

　　二、合作探究，改進(jìn)技術(shù)

　　重 點(diǎn)：完整動(dòng)作的練習，動(dòng)作連貫協(xié)調。

　　教師活動(dòng)：

　　1、和學(xué)生一起探討蹲踞式跳遠的動(dòng)作要點(diǎn)和容量出現的不足，以及練習時(shí)的安全要求。

　　2、提出合作分組的要求，指導學(xué)生合作學(xué)練，及時(shí)為學(xué)生糾正動(dòng)作，引導學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。

　　3、及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習成果。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動(dòng)作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動(dòng)作找到合理的'練習內容。

　　2、自主找伙伴進(jìn)行合作學(xué)練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進(jìn)蹲踞式跳遠動(dòng)作。

　　3、積極地參與展示活動(dòng)，努力把自己的學(xué)習表現展示給大家，并在展示的過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。

　　組 織：分組練習

　　場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只。

　　蹲踞式起跑評課稿 7

　　朱老師這節課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節到每個(gè)細節，都恰好地展現了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對于整個(gè)內容重點(diǎn)的把握是非常準確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導針對性較強。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導學(xué)生學(xué)習、模仿的過(guò)程中，從聽(tīng)、觀(guān)察到模仿等一步一步的引導，達到了較好的教學(xué)效果，特別是在專(zhuān)項準備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫(xiě)數字的方法，既活動(dòng)了踝關(guān)節，又達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個(gè)小小的內容，但卻給人眼前一亮的感覺(jué)。還有在讓學(xué)生體驗不同距離踏跳區起跳這一環(huán)節，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能考慮到學(xué)生的.差異，為他們設定力所能及的目標，對于學(xué)生的練習起到了很大的輔導作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。

　　但這節課還存在不足，有待改進(jìn)：

　　1、整堂課教師整隊過(guò)于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。

　　2、這節課拖堂時(shí)間較長(cháng)，原因是教師講解過(guò)長(cháng)，過(guò)于強調學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權，鼓勵學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運用多種形式，讓學(xué)生來(lái)嘗試和發(fā)現問(wèn)題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習鍛練中去。

　　蹲踞式起跑評課稿 8

　　我覺(jué)得整節課教學(xué)目標明確，教學(xué)手段具有針對性，教學(xué)任務(wù)基本完成，教學(xué)思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導性練習單腳跳雙腳落，這個(gè)練習很有針對性，為學(xué)生學(xué)習主要內容作了很好的鋪墊，但在后面的隊列隊形，可以四列橫隊做練習，這樣可以增加練習時(shí)間，從而增加練習的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學(xué)生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個(gè)基礎上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學(xué)生感受助跑與起跳的動(dòng)作。最后，利用橫繩，比一比誰(shuí)能跳過(guò)這個(gè)繩，主要目的.是讓體驗騰空的高度，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的練習興趣。最后，安排了一個(gè)障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的爬過(guò)去，在課的結束前她采用了深呼吸的放松操，讓學(xué)生的身心得到了徹底的放松。

　　總之，在教學(xué)中邱老師教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實(shí)，內容從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但語(yǔ)言上缺乏抑揚頓挫，望改進(jìn)。上課是為教學(xué)目標服務(wù)的，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導，沒(méi)有體現學(xué)生主體，教師主導的理念。希望邱老師再接再勵。

　　蹲踞式起跑評課稿 9

　　評析：

　　1、課中創(chuàng )設主動(dòng)探究的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )運用智慧和技巧，發(fā)揮個(gè)人能力，通過(guò)與同伴密切的協(xié)作，體驗配合和成功的樂(lè )趣，此為亮點(diǎn)之一；

　　2、在熱身過(guò)程采用“蛇行跑”，你看，那兩列學(xué)生進(jìn)行蛇行跑，那隊伍的調動(dòng)，啊，真是很有水準，而且從蛇行跑而跑出做操的隊形（四個(gè)圓形），那真是沒(méi)有幾節課，或者是常規練習是下不來(lái)的，此為亮點(diǎn)之二，也是最大的亮點(diǎn)；

　　3、教師采用的講解示范都有獨特之處，潘老師采用本人與學(xué)生一起進(jìn)行，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明是否動(dòng)作正確，再讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，由小組長(cháng)進(jìn)行組織練習，并讓學(xué)生相互評價(jià)，相互指出不足之處，使學(xué)生能想到促進(jìn)，而且本班學(xué)生基本上是外地生（流動(dòng)性強），所以能這么和諧團結性地進(jìn)行學(xué)練，真是亮點(diǎn)之三；

　　4、師生間的情感交流與語(yǔ)言激勵進(jìn)學(xué)及時(shí)到位，營(yíng)造出了和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)技能，而且在一具輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中受到學(xué)習的.樂(lè )趣并易于積極主動(dòng)地掌握獲得成功，此為亮點(diǎn)之四；

　　建議：

　　加強小組長(cháng)的作用體現，能讓小組長(cháng)發(fā)揮他應有的作用，這樣更能讓教師引導五十個(gè)學(xué)生學(xué)習的效果。

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