二年級語(yǔ)文《三個(gè)兒子》評課稿

　　欣賞了高老師執教的《三個(gè)兒子》，最大的感受是該老師的“用心”、“用情”。老師的精心設計。

　　1、教材處理得當，教學(xué)目標達成度高

　　本課的教學(xué)以“導入新課讀好課題”“初讀課文識字學(xué)詞”“輪讀課文初識三個(gè)兒子”“質(zhì)疑解惑聚焦一個(gè)兒子”“總結課文引發(fā)思考”這五個(gè)環(huán)節的教學(xué)，脈絡(luò )清楚，循序漸進(jìn)，遵循低年級小學(xué)生學(xué)習規律。學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能認識生字、會(huì )寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字，帶有生字的詞語(yǔ)，能讀正確讀通課文，理解課文，懂得要孝順媽媽的道理，有效的達成預定的教學(xué)目標。

　　2、教學(xué)手段多樣，課堂氛圍活潑愉快。

　　老師的設計是精心的，課堂呈現出來(lái)卻不露痕跡。如老師的課前談話(huà)，看似隨意，其實(shí)是為生字的學(xué)習做鋪墊。生字的學(xué)習中使用課件，用動(dòng)態(tài)的演示，以及讓學(xué)生動(dòng)手做一做動(dòng)作的方法，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又形象理解了“拎”“沉甸甸”的意思。又如體會(huì )那“一個(gè)兒子”的'內心時(shí)，教師巧妙地運用演一演的方法，孩子們通過(guò)表演再現了課文的內容，升華了人物的情感，從而將課文的難點(diǎn)輕松突破。在課堂上，教師沒(méi)有過(guò)多的講解，而是引導孩子們主動(dòng)參與，在平等對話(huà)中，學(xué)生的學(xué)習是愉悅的。

　　如果老師在每節語(yǔ)文課上，都能進(jìn)行扎實(shí)的訓練，孩子的語(yǔ)文能力將不斷得到發(fā)展和提高，為其今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

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