《口算除法》評課稿
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內容：我說(shuō)課的教學(xué)內容是人教版三年級下冊數學(xué)《口算除法》里的整十、整百數除以一位數，這一節內容是后面《筆算除法》的基礎。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：使學(xué)生掌握除數是一位數的口算除法的方法，并能運用方法熟練地口算商是整十、整百數的一位數除法。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生解決問(wèn)題，培養學(xué)生的應用能力。重視乘、除法之間的關(guān)系，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識。
3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：能運用不同的方法口算商是整十、整百的一位數除法。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：提高口算商是整十、整百的一位數除法的能力。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識水平，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示：由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于直觀(guān)形象的東西比較感興趣。因此，課前我繪制了本節內容例1的情境圖，課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生在直觀(guān)圖像面前學(xué)習新知識。
2、啟發(fā)引導：讓學(xué)生先觀(guān)察情景圖，尋找數學(xué)信息；接著(zhù)引導學(xué)生自主提問(wèn)，提出問(wèn)題后，再讓學(xué)生小組合作解決問(wèn)題。
3、運用遷移：學(xué)習新知后，采用不同的練習方式讓學(xué)生鞏固知識，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用方法解決類(lèi)似問(wèn)題。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較、歸納，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn)，并讓學(xué)生嘗試小組合作解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課我主要設計了四個(gè)教學(xué)程序：復習導入、探索新知、歸納總結、鞏固練習。
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根據學(xué)生已有的表內除法的知識基礎，我制作了一些表內除法的口算卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算，以此引入新的知識點(diǎn)《口算除法——整十、整百數除以一位數》，先激發(fā)起了學(xué)生的求知欲，為后面學(xué)生能更積極的投入到學(xué)習中奠定了基礎。
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這一環(huán)節我首先出示教學(xué)例1的情境圖，把直觀(guān)形象的圖片展示在學(xué)生面前，讓他們認真觀(guān)察，在圖中發(fā)現數學(xué)信息，再自主發(fā)言匯報交流。根據《新課程標準》的要求：“課堂上要把更多的.時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主提問(wèn)�！蔽易寣W(xué)生根據已有的數學(xué)信息提出問(wèn)題。問(wèn)題的解決這一環(huán)節，我大膽的放手讓學(xué)生自主完成，先小組合作交流，再匯報發(fā)言。
(三)歸納總結
學(xué)生對很多的知識點(diǎn)不會(huì )總結，這一環(huán)節是在上一環(huán)節學(xué)生的小組匯報交流的基礎上進(jìn)行的。老師要對整十、整百數除以一位數的口算方法進(jìn)行強調，目的是讓學(xué)生掌握本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
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針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我設計了兩個(gè)練習環(huán)節。數學(xué)知識是在不斷的練習中掌握的，我深知，練習既要面向全體學(xué)生，也要照顧能力較強的學(xué)生。因此，我先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算練習，再逐步深入，提高練習題的難度。最后，再以同桌比賽的方式完成書(shū)上的“奪桃”練習題。
五、說(shuō)板書(shū)
本節課的板書(shū)比較簡(jiǎn)潔、明了，主要板出三道題的計算過(guò)程，目的是讓學(xué)生明確本節課的教學(xué)內容，加深學(xué)生對新知識的印象。
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